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教研活动总结 篇1
本学期，在学校领导的直接关心下，在教研中心领导的支持下，我们英语教研组这个团结、和谐的小群众，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动。除了坚持每周一的常规教研外，我们经常进行电话教研，网络教研，遇到问题，及时解决。在教学、教研方面，我们做了以下工作：
一、组织英语教师认真学习新课标。
学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的职责感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，教研组组织英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行群众备课，安排组内教师进行上课活动，全体教师进行评课活动。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究。
根据学校实际，确定课题并进行研究，并重视调准修改和教学随笔的撰写，把节约出来的低效劳动时光转移到有效、高效的思考、切磋、改善教学设计上来，开展备课、说课、上课、评课为主的活动。
三、开展了一系列英语教研活动。
1、开展了一系列的群众备课、上课、评课等活动，其中包括：率先执教、有效课堂大比武、教案评比、作业设计等等。在这些活动中，我们不断探索教材，不断提高教学效率。同时每次上完课后还进行反思，总结，不断提高自我的教学水平。在英语教学上缺乏时效性，对学生的关注还有欠缺，是目前我校英语教学存在的两个重要问题。下学期就应在这两个方面予以重视。
2、经常在班内举行英语对话表演，排练了英语小短剧，并借着这个机会，培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的潜力和合作精神。
教研活动总结 篇2
第九周咱们教研组承接了校园的教研活动,按进展，咱们应该上到第五单元的19课或第六单元的20课，由于19课是略读课文，所以咱们挑选了20课《古诗两首》。
首要，咱们仔细剖析了教材，确认了教育重难点。这两首诗都是千古传扬、妇孺皆知的送行诗，都描写了送行老友时的依依告别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代闻名诗人，和李白是好朋友，彼此之间友情深沉。这首诗表达了诗人送行老友时无限眷恋的爱情，也写出了祖国河山的绚丽夸姣。《送元二使安西》的作者是唐代闻名诗人王维。安西是指安西都护府，在今日的新疆库车邻近。友人元二即将远赴西北边远地方，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深沉的友情，不言可知。这两首诗在曾经的古诗文背诵中，学生都背过，因而咱们确认教育的重难点是感悟诗篇的内容，幻想诗篇所描绘的情形，领会朋友之间的深沉友情;激起对祖国诗篇的酷爱之情，培育课外自动堆集诗篇的杰出习惯。
其次，结合语文大阅览的要求，确认了本次教研活动的主题：“有用整和，充分文本，情形交融，领会情感”上课前，用《赠汪沦》导入新课，学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，参与《赠孟浩然》协助学生了解李白对孟浩然的爱情;学完《送元二使安西》后，再学一首《别董大》，领会送行的诗的不同风格。学完后再让学生弥补几首关于送行的诗，到达有用整和，充分文本的作用。
在第一次试讲时，学生对诗人离别的情感领会的不深，不能到达情形交融，领会情感，咱们组又对教案进行了修正。让学生查阅材料，看地图，了解从渭城去安西的路程有多远，安西的情形是什么样的，这样为进一步了解王维送元二时“劝君更尽一杯酒”酒中所包含的告别、祝愿、不舍、友谊……做好了衬托。
为创设情境，咱们预备了《送行》《阳关三叠》《渭城曲》，在试讲中，咱们确认了《阳关三叠》《渭城曲》两首乐曲，在实践教育中，起到可很好的烘托作用。
团体的才智是巨大的，在这次教研活动中，咱们群策群力，李金峰教师还上网搜集了关于古诗吟诵的办法，较满意的完结了教育、教研使命，在这次活动中，咱们组的每位教师在古诗阅览教育方面也都有了新的知道，进步了自己的教育水平。
教研活动总结 篇3
学校每两周开展一次教研活动，主要是计划和安排；念念，发发感想；谈及教学，一般会说说教学设计，或者是对课堂教学的评议，建设性的东西显得少了。如果教研活动停留在浅层次，效果就会大打折扣。
我认为有效的教学和研究目标应该是促进学生的全面发展，但与此同时，我们应该帮助教师发展。换言之，只有教师更新观念，改进教学和教育行为，才能在更大程度上影响学生的发展。
从现实中不难发现教师教学中存在的一些问题：一是自我教育观念落后。在教学中，许多教师仍然认为自己是知识的权威，忽视了学生的课堂活动。
单一的教学方法不能引起学生的兴趣。二是教学进入“高原”状态。以政治学科为例，一些老师习惯于采取同样的方式，不管是道德内容还是法律知识，不管是心理健康还是国情教育，几乎都是案例加结论的方式，缺少必要的逻辑，缺少深入**。
三是懒于反思，只求平稳。一节课在不同的课堂教学中自然会有不同的效果，教学后，很少有反思，更谈不上改进。公开课可以精心设计，但通常的课堂研究较少。
发现问题，解决问题，是有效的教学和科研工作。我以为可以从以下几方面改变：
一是营造教研氛围，拓展专业渠道。
专业领导者可以邀请专业研究人员进行授课。专业人员接触的范围广，因此就站得高，他们的理论水平要远远的高于基层单位的人员，邀请他们作指导，容易提升教师的思维高度。比如在民族团结课程的教学中，大家普遍感觉教学资源不足，后来我们邀请xq教育学院的范新兰老师来讲学，老师们受益匪浅。
除了专家，市县或者学校的教学骨干、教学能手作为一线教师，对于教材研究透彻，教学经验丰富，完全可以通过课堂指导或者讲座的方式引导教师；另外，一些老师有机会出去学习。外出学习后，可以根据学习情况提出一些建设性的参观方式。当然，学校也可以设立名师讲堂，有利于专业的提升。在我校实行教研组教师轮流主持的方法，效果良好。
二是创新教研形式，探索课堂教学模式。
最后，在课堂上实施教研活动，实现教师的教育教学目标。因此，教研要立足于教学**。
**的形式比较多，从课前讲，我们可以采取集体备课的形式，所有科任老师同时备一节课，共同确定重难点，思考重点突出难点突破的问题。另外，也可以采取单元个人备课形式，在教研时，先让某老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？
有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议，提出意见和建议，共同完成教材的准备。
在教学方面，我们提倡教师的创新。所有的模式都是为教学服务的，但最好的是适合学生的。从教师的整体发展来看，我们在教学和科研活动中采取两种形式，效果较好。
一是案例评析式活动，教研组每个老师每学期轮流上一节公开课，其他教师根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。二是同课异构活动。每个老师根据自己的想法设计教学。
对于不同的内容，课堂上呈现的形式往往是不同的。教研组教师发现自己的优势，提出自己的改进建议。这样有利于教师看到教学中的差距，积极进取。
三是倡导教师反思，开展自主学习。
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”我们倡导教师写教学反思，写教育反思的目的是为了从经验反思中，吸取教学，走“实践——反思——再实践”的路子。
在反思上，提倡教师反思课堂亮点，反思学生表现，反思失败。不时在教研组分享自己的智慧。对于带有突出性的问题，我们提倡教师开展必要的教学课题研究，通过实践探索解决问题的方法。
二是鼓励教师开展自我学习。教师的知识拓展了，视野开阔了，教研活动的成长性就比较充分。我们学校主要通过交流读书感受、主持专题教研活动来进行，教师的成长相对较好。
总之，有许多行之有效的教学和研究方法。关键是要贯彻落实，促进教师的成长和学生的发展。
教研活动总结 篇4
教学质量是一所学校生存和发展的生命线，它时刻提醒我们管理的目标就是发展，而发展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同发展的主阵地，课堂教学效率的高低直接关系到师生发展的速度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平出发。本学期新招录4名年青新教师，教研处以“精彩四十五，展示在课堂”为行动，大力开展课堂教学研究活动，切实做到以老带新、带徒传艺、达到共同提高的目的。
1.公开教学展风采
本学期各教研组的公开课教学紧紧围绕“精彩四十五，展示在课堂”这一主题积极展开，全校一共开设了8节公开课，教师们在深入钻研教材、理解教材、准确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地体现了教师的教学方式和学生学习方式的转变，既注重学生知识与技能、过程与方法，又注重学生情感、态度价值观的形成和发展。在整个活动中，全体教师全程参于了本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入;评得准确、恰当。一种良好的课堂教学研讨氛围正在悄然形成，教师的上课、说课、评课能力也在逐步提高。本学期郑远、淦青老师分别获得片区英语和政治说课第一名的好成绩，赵文珍、王见教师在片区说课评比中分别荣获第三名。其中淦清老师代表永修县参加九江市初中组政治学科说课比赛。
2.校际交流显特色
为不断提高我校的课堂教学水平，本学期南昌豫章学校语文教研组全体教师莅临我校听课指导。在这次校际联研活动中，我校教师高蕾为他们展示了一节别具特色的语文课，时小兰教师为他们展示了一节严谨扎实的数学课，郑远教师为他们展示了一节口语准确流利的英语课。两校领导和教师对三节公开课进行了点评，这次校际联研活动，加强了两校的交流与合作，促进了两校共同发展。
3、教师论文获奖接二连三
本学期王见老师撰写的《平均数(第一时)教学设计》在第三届新世纪杯教学设计比赛中荣获九江市一等奖，撰写的论文《预习-数学学习的好帮手》在第三届新世纪杯教学论文评比中荣获九江市二等奖。
教研活动总结 篇5
我们遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。
1、坚持常规集体备课不放松。每周按教导处的要求对集体备课，并督促教师针对集体备课及时修正自己的教案，使美术教学落到实处。
2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教导处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，如：9—10月开展的“减负增效”课堂教学活动，调动教师美术教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。
3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的'专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的教师，更应虚心学习，不断提高自己的业务知识水平。
4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。
教研活动总结 篇6
为进一步深化课堂教学改革，探索深度课堂教学模式，优化教学过程，12月份，我校开展了“教研促教学教学促成长”教研月展示活动。我校以“高效课堂”为牵动，引领了教师专业成长，促进学生自主发展。希望通过活动的开展，达成以下几个目标：一是每位教师都通过展示得到锻炼，得到提升；二是数学学科呈现出典型教师和优质课；三是教研组形成了浓厚的教研氛围，最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。
一、本次活动呈现的亮点有：
（一）、领导重视，全员参与，大家群策群力。
本次教研月活动，得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实，校领导全程跟踪，保证了这次活动的高效高质。各个年级、各备课组全方位参与，从上课内容的选择、备课、试课等，保证了此次活动的有序开展；老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调，既安排好班级调整好课程，又保证了自己的上课、听课时间，充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。
（二）、分层推进，注重实效，教研有始有终。
本次课堂研讨活动分两个阶段，第一阶段是说课阶段。第二阶段是骨干教师的示范课。
活动过程中，数学组共有4位老师参与活动。在活动中，我们看到了每位教师认真端正的工作态度，积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作，共同钻研教材，探索教法，合作意识强；上课的老师能认真准备教学设计、教学课件，真的是做到了时时刻刻在琢磨教学，充分的体现了老师们积极上进的工作态度；教研的时候，上课的老师反思深刻，评课的老师能真诚以待，实事求是，畅所欲言，各抒己见。学校还请了两位专家对展示课进行点评，专家从“理念的落实，课堂的构建，环节的设计，文本的解读，评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议，让我们受益匪浅，使每一位数学老师深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。
（三）、打造深度课堂，效果显著，精彩不断。
本次活动，每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力，亮出了自己的优点，激活了教师的潜能。孙老师整节课的流程设计合理，环节紧凑，环环相扣，很用心；教学目标明确，落实到位；教态大方、自然，语言严谨流畅，学生反应很积极，表现欲望强烈，课堂组织好，互动积极；信息化教学体现得也比较充分。本次活动，我们课堂上呈现出的亮点很多，除了老师们自身的特点、亮点之外，我们的课堂还具有以下几个亮点：
（1）学生意识：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。在显学科特点的同时，强化了学科融合，不仅拓展学生的数学文化视野，还能跳出学科看教学，让本学科的学习多元化。
（2）问题意识：知识不是智慧，能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间，学生敢问，会问，师生也会用实物演示、动手操作等办法解决问题。我想，学生会提出问题，并能找到解决问题的策略；能依托问题，理清思路，这就是一个创造和创新的过程。
（3）提升意识：我们这次教研活动任务之一就是提升教师的教育教学水平，每一位青年教师在我校“骨干引领，同伴互助，自我反思”的教研模式下发展、提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾，有泪水；有欣慰，有喜悦；有反思，有进步，点点滴滴，都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆，40分钟展示的背后，一定还有更多不为人知的努力和钻研。在我们体验困惑和乐趣的时候，我们收获的绝不仅仅是一节课的得与失，而是那种全身心投入后的进步与自信。我们钻研教材的能力提高了，我们驾驭课堂的能力提升了，我们反思研讨的能力提升了，一项活动，有多项提升，希望这样的提升能走向更深、更远。
总之，课堂上，我们能达成多维目标，这便彰显了我们育人的价值，我们尊重学生的认知，这就做到了真实；老师们激情从容，孩子们充实奔放，这就是我们的愉快教育；教者有力有度，学习有序有效，就是简约之美；教与学相协调，目标与策略相统一，这就是和谐，什么是高效课堂？真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高效课堂；什么是精彩？我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，当我们和学生一起学习，一起探讨、一起兴奋、一起激动时，当我们在进步，在超越自我的时候，就是精彩。
二、值得反思的问题：
1、课堂上呈现出来的问题有：
（1）教学组织没有效果；面对低年级孩子不守纪律时，教师束手无策。其实，目光的注视，语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段，年轻教师不妨可以多尝试。
（2）生成与预设不够深入；一旦有生成，教师就不知道该怎么办了，有生成会手足无措，意味着备课不够充分，不敢组织学生深层次学习，另一方面教师的教育机智不够灵活，死备课，不按照教学设计来，就上不下去了。
（3）教学评价不够到位；
（4）教学基本功有待提高；例如你的语言是否精炼，粉笔字是否美观，上课的体态是否优美等等，这些基本的东西如果不过关，很难上台阶。
教研活动总结 篇7
20__年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展示活动在徐州举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
一、课前交流是非常重要的。
良好的开始是成功的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前交流是两个小数学游戏：一个是拍手游戏，纠正学生坐姿；另一个是碰碰车游戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，需要向这些老师们学习。
二、备课和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
三、课中不要吝啬，要善于表扬。
表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触，他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励，看到表扬学生后的表情及学习的热情，使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习，多采用不同方式来表扬学生，激励学生的学习兴趣。
四、要以学定教，少讲多学。
学生能说的，教师不必说；学生不会说的，教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用，给学生充足的时间去思考、去探索、去交流，给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中，没有时间去走神。
教研活动总结 篇8
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的需要。特制定了个人研修方案，内容如下：
一、研修目标
在教学中不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。乐观开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
二、研修方案
1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在"无字处'学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的`学问结构。
2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的。转化为教学的动力之源。
教研活动总结 篇9
近期，我们学校举办了一场别开生面的“诗意教研活动”，旨在通过诗歌创作与教研相结合，激发师生的创造力与兴趣。整个活动的开展充满生机而又富有教育意义，让我们在欣赏诗歌的同时，更加深入地了解了诗意教研的重要性。
活动在一片诗意的氛围中拉开了帷幕。我们一行人来到了著名的诗人村落，迎接着清晨朝阳洒在田野上，沁人心脾的花香弥漫在空气中。这里的田园风光激发了我们的灵感。
在活动的第一天，我们进行了教研交流。各位老师带来了自己精心设计的课件和教案，通过分享自己的心得与体会，我们相互启发，交流了教学方法和教学策略。大家就如何利用诗歌提升学生的文字表达能力、提高学生对文学的欣赏能力等问题进行了深入的探讨。通过听取不同老师的经验分享，我们获得了很多启示和灵感，对于如何在教学中引入更多的诗意，不再“教”而是“引导”学生去感受和创作诗歌有了更深刻的认识。
第二天，我们则是以诗歌欣赏为主题展开了一场别开生面的课堂。在一片鸟语花香的环境中，我们坐在绿草如茵的地上，品味着老师们读来的一首首美丽的诗歌。大家被这些优美的文字所陶醉，仿佛置身于文学的海洋中。随后，老师们带领我们一起剖析、赏析这些诗歌，对于其中的修辞手法、意象等进行了研究，让我们更加深入地理解和欣赏诗歌。
紧接着，老师们带领我们参观了一个诗歌博物馆。在这个专为诗歌而设计的博物馆里，我们通过眼睛、耳朵、鼻子等多种感官的体验，享受了一场别样的诗意之旅。博物馆内陈列着世界各地的经典诗歌和著名诗人的手迹，让我们对于诗歌的历史和发展有了更加深入的了解。此外，还有一些互动的展示，让我们亲身参与其中，如模拟创作、诗歌朗诵等。通过这次参观，我们不仅扩大了诗歌知识面，更深入地认识到诗歌的力量和神奇之处。
最后一天，我们进行了一场创作比赛。每个班级派出了代表，利用在活动中学到的技巧和灵感，创作了一首自己的诗歌。比赛现场高悬着五彩斑斓的彩旗，激发了我们的创造力。参赛作品包罗万象，有的描写了自然风光，有的表达了对父母的爱，有的描述了友情的真挚……每一首诗歌都浸透着师生们的情感和心血。在朗诵的过程中，每一个字句都是那么动人，让人心生共鸣。评委老师们认真地打分，并给出了中肯的建议。通过比赛，我们不仅锻炼了写作技巧，更增强了自信心，激发了我们继续创作的热情。
这次“诗意教研活动”让我们深刻领略到了诗歌的魅力和教研的重要性。诗歌是人类文明的瑰宝，通过诗歌，我们既能表达情感，又能陶冶情操。教研则是教师们提高教学水平、交流心得的有效手段。诗意教研的开展使我们激发了写作的兴趣，提升了文字表达能力，更加关注学生个体的情感需求，使我们的教学更贴近生活、更富有人文关怀。
总而言之，通过这次别开生面的“诗意教研活动”，我们不仅在美丽的诗世界中畅游，更获取了丰富的教育资源和灵感。师生们在这个活动中体验到了诗意的魅力，备受教益。相信在今后的教学中，我们将会更好地利用诗歌教学，为学生提供更加丰富、灵活的教育资源，培养学生的审美情趣和文学素养。
教研活动总结 篇10
体验高效课堂，立志献身课改
2011年5月18日上午7点45分，我校骨干教师在刘校长的带领下到林州市11中参加学习了林州高效课堂展示教研活动。
首先，两所学校听取了两位语文和数学教师的课程改革示范课，然后要求教师进行自我评价；然后请各位老师进行点评。大家对裴瑞芬老师所讲的《神舟五号航天员出征记》赞不绝口，对老师高超的教学艺术、学生激昂的誓词和大方的展示给予了高度评价，一致认为林州市11中课改搞得好，尤其是当大家看到其中全校第一名一模考试成绩704分时，更是对11中充满了敬佩；最让我们赞赏的是作课的数学教师胡宏州，胡老师在课堂上循循善诱，语言亲切充满关爱，带领学生自主学习，逐步启发诱导学生使学生思维活跃，在快乐的展示中，竞相表现，在思维的碰撞交流中对一道数学题竟然提出了六种解法，胡老师的课充满了智慧，充满了快乐，使学生真正成了课堂的主人，使学生实现了“我的课堂我做主”。学生精彩的表现使我们惊奇：
学生真正动起来的课堂原来这样精彩了！
接着11中徐增奇校长详细介绍了学校的概况，并就教师课改成长历程、学校的课改活动进行了详细的阐述，最后讲述了课改进行中四点困惑，如教学成绩大面积滑坡、课堂混乱、课改标兵成绩优秀率倒数第
一、每天使用导学案费用过高等，希望我们相互交流，商讨解决办法。
总之通过这次教研活动，我校教师深切体会到课改带给学生表达能力、交流能力、展示能力等素质的提升，体会到了课改像一针兴奋剂给课堂带来了生机与活力，更进一步加深了对课改的认识，并决心一定要努力提高自身素质，紧跟时代步伐，坚决把课改进行到底，争取培养出更加优秀、素质更高、更加健康快乐的新一代学生。
水冶镇二中
2011-5-31
教研活动总结 篇11
伴随着“十六大”钟声的响起，“新课程改革”像瓜熟蒂落的“婴儿”踏进了我校这块热土。在我校掀起了教育改革的新浪潮，敲响了教育改革的最强音，“教研月活动”成为我校素质教育发展的一道亮丽的风景线。
在教研月活动中，我校深入贯彻落实忠教育[2005]40号文件的精神，进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校全体教师在学校行政和教导处的正确领导下作出了最好的回答：“加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育”。正是基于这一主题，全体教师同心同德，努力工作。教学成果大幅度提高，实现了教育、教学、科研的双丰收。
1加强领导，落实教研月活动领导组织。
在教研月活动中，我校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，由教导处、教科室、教研组长和学校课题中心组成员组成的教研月活动领导小组。制定了学校教研月活动实施方案，并以教研小组的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展活动教研月活动。
2我们应该进行课程改革，探索新课程标准的教学方法。
在新课程实施过程中，我校坚持边实践边探索、边总结的原则，把课程改革作为学校工作的重点之一。积极鼓励教师改变传统的教育教学方法，要求教师的教学过程中突出学生的主体地位，由向学生传授知识向培训学生的动手能力、创新能力转变，要求教师在教学过程中，营造一种平等的、民主的课堂教学气氛，积极地引导学生自己去分析、理解，进而发现问题，教师同学生一起平等地民主地去**解决问题，并把这一教学方法作为评价一个教师课堂教学有没有进行课改的标准之一。
三。做好新课程标准的培训，深入学习课程改革理论，确保教学改革扎实推进
在教研月活动中，我校全体教职工在教科室主任周定奎同志的组织下进一步加强了课改理论的学习，重点学习新课程改革的基础理论；在教研月活动中，教导主任陈江华同志作了《走进新课》的业务专题讲座。全体员工认真学习了教育理念知识，认真听了商务讲座，写出了经验和体会，取得了良好的效果。
4根据我校的实际情况，为适应新课程改革的要求，制订了校本培训计划。
我校围绕新课程的课堂教学如何加强课改，采取有力措施，进行了“骨干教师培训”，制定了《**小学校骨干教师评聘制度》，使每个教师在新课改实践中，理论联系实际，切实更新教育教学观念，转变教与学的评价方式，形成了人人争当校骨干教师的良好局面充分调动了广大教职员工的积极性。在这次教研月活动中，结合我校实际情况，选拔出13名校级骨干教师。
5强化课程改革经验，全面提高教育质量。
在本届教研月活动中，全校教师人人撰写课改**，课改日记，备一篇优质教案，人人参加说课、评课、上教研课，把教研月活动推向高潮。在本次教研月活动中，教师共撰写课改**58篇，其中一等奖11篇，二等奖47篇。撰写课改日记59则，征集优质教案46篇，参加说课活动的教师116人次，参加评课、上教研课的教师118人次。
6成果推广：通过深入开展教研活动，学校和教研组认真总结经验，积极将经验推广到教学实践中。我们还推荐有价值的课题参与甘井地区的教学和科研，分享成果。这次推荐我校青年骨干教师周玉红、陈学发、周勇等同志分别承担了甘井片区语文、数学、体育教研课各一堂，收到了很好的效果。
在教研月期间，我们在教学方法、教学手段、校本课程的开发方面做了一些尝试，做了一些工作，但是如何评价教师的课堂教学、评价课堂教学效果、评价学生的学习结果等方面的探索还做得不够，同时合科教学尤其是艺术教学中，如何让**和美术教学的整合、如何兼顾二门学科、如何培训教师的教学能力方面还有很长很长的路。
今后工作的重点
1继续探索制定教学评价体系；
2既要探索现代教学与学科教学的融合，又要探索现代教学与课程改革精神的结合；
三。进一步开展校本培训，加强教师之间的学习和交流，提高教师素质，特别是教师各学科能力的培养；
4加强课程改革中的总结工作和科研工作，把课程改革与学校课程改革研究结合起来。
以上几点是我校教研月活动的实践与体会。这些成绩的取得离不开学校领导的精心指导和全体教师的共同努力。然而，这些微不足道的成就只能说明过去做了一定的工作。
今后，我们要加倍努力，沿着素质教育的航道，开拓进取，夺取素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献一份力量。
二○○五年十一月十日
教研活动总结 篇12
近年来，随着互联网的迅猛发展，云教研逐渐成为教育界的热门话题。云教研活动以其高效、便捷的特点，在教育教学领域扮演着日益重要的角色。为了进一步探索云教研的应用价值和推广范围，我们在最近举行的一次校际交流会上进行了一场精彩的云教研活动。本文将对此次活动进行详细总结。
本次云教研活动的目的是通过云平台实现教师间的远程交流和合作，促进教育教学分享和资源共享。活动邀请了10所学校的教师代表，他们来自不同学科、不同年级，具有丰富的教学经验。为了方便交流和协作，我们选择了一款稳定、易操作的云平台作为活动的工具。我们在活动前准备了详细的议程，确保活动的顺利进行。
活动开始后，首先由主持人向参与教师介绍了云教研的基本概念和应用场景。大家对云教研的概念都有一定的了解，但对于如何具体应用还存在一些疑惑。主持人通过举例和实际操作演示，详细介绍了使用云平台进行资源共享、教学反思和教学设计的方法和技巧。教师们对这些实用的技巧表示了浓厚的兴趣，并纷纷提出问题和分享自己的经验。
我们进行了一次名为“云课堂体验”的活动环节。主持人事先提供了一份教案，并将参与教师分为若干小组，每个小组负责讨论并设计一节云课堂。通过云平台的屏幕共享功能和视频会议功能，教师们远程协作，共同完成了一堂精彩的云课堂。在课后的讨论环节，教师们纷纷分享了自己的设计思路和心得体会，互相学习和借鉴。这次活动不仅增进了教师之间的交流和合作，还提高了大家的技术应用能力和教学设计水平。
除了云课堂体验，我们还组织了一次云教研展示环节。每位参与教师都准备了一份云教研成果的展示稿，包括教案、教学视频、学生作业等。通过云平台的文件分享功能，教师们将自己的展示稿分享给其他教师，以供大家参考和借鉴。在展示过程中，教师们互相学习和交流，发现了很多优秀的教学资源和教学方法。这次活动不仅打破了教师间传统的地理限制，也丰富了教师的教学资源和教学思路。
我们进行了一次总结和反思环节。每位参与教师都进行了反思和总结，回顾了自己在云教研活动中的收获和不足。教师们一致认为，云教研活动能够促进交流、提高教学水平，但也需要不断改进和完善，特别是在技术支持和网络稳定方面还存在一定瓶颈。参与教师纷纷表示，今后将继续深入学习和探索云教研的应用，为提高教学质量做出更多贡献。
通过这次云教研活动，我们深刻感受到了云教研的巨大潜力和应用价值。云教研能够缩小教师之间的距离，促进交流和共同进步。我们相信，随着技术的进步和应用的不断深入，云教研将在未来教育领域发挥更加重要的作用。我们期待通过云教研的实践和探索，为教育教学的发展做出更多贡献。