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学习型班组总结【篇1】
通过多次对班组安全管理的学习，让我深深体会到作为一个班组长，要履行好自己在班组安全生产中的职责，不但要有较好的思想政治素质，还应该掌握一定的工作方法。
作为一名班组长从思想到行动，要坚持安全第一的原则。班组长是生产班组安全生产的第一责任人，首先，要在思想上认识到这一原则，要不断的学习国家的安全生产方针，政策和法规，学习安全生产责任制和各项安全生产管理制度，通过自身自觉地再学习，提高安全文化素质，才能很好地抓住班组成员的安全教育，使得所有成员对安全工作有一个正确的认识和态度，积极主动的搞好安全。
还要有超前意识。所谓超前意识是指班组长对班组安全工作要有预见性、敏感性、超前性。如果班组长没有这种超前意识，就抓不住安全工作的要害。班组长一要吃透上头，弄清上级对安全工作的要求，把握安全工作方向;二要吃透下头，要掌握班组的安全状况，分析班组成员的思想动态，注意情绪变化，对容易发生事故的岗位、工种心中有数。
其次，要在行动上坚持这一原则，正确处理安全和生产的关系，不能在口头上讲安全重要，一旦安全和生产发生矛盾的时候，就盲目的服从于生产，这样是会出大事故的。发现隐患要及时处理，把事故消灭在萌芽状态。发现忽视安全的现象及时制止。要加强对重点人员、重点岗位的监督。
安全管理工作要发挥班组每个成员的作用。班组就像一张网，每一个班组成员都是网上的一个节点，作为班组长必须了解，关心，信任组员，其中了解是最重要的：班组成员的精神状态好坏，将会直接影响到安全生产，班组长要及时了解了班组成员的精神状况，就得经常与职工谈心，想方设法调动每一个工友的积极性，不让一名班组成员掉队，争取使大家都学会本事。只有班组长经常和职工谈心，以诚相待，晓之以理，动之以情，循循善诱，才能起到良好的效果。只有通过经常性的心灵接触，交流思想，才能使某些分歧，观点与争论得到统一，彼此的关系才会日趋融洽，工作起来就会配合默契。针对职工中存在的一些不文明现象，要求大家做文明人、行文明事。工友偶犯错误，不乱发脾气，而是因人施教，耐心指出问题根源，大伙儿一起帮助改正。
作为班组长，应根据每个人的性格特点和能力大小安排工作，尽量发挥其特长。一件工作需要细心且有耐心的人才能完成，如果我们安排一个没有这方面特长的人，他是完不成任务的，作为班组长考虑问题就必须全面。
中国有句俗语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，班组安全工作要搞好，也要靠班组的每一位成员。要让大家帮我们，首先要让大家了解我们，了解需要大家帮忙的工作，而不是武断地行使职权，发号施令。在我们将问题或工作摊给大家，并与大家一起商量怎么解决的时候，组员就会感觉到我们对他们的尊重。由于尊重是互相的，他们亦会尊重我们，并会设身处地的动脑筋想办法，竭尽全力地为我们排忧解难。
学习型班组总结【篇2】
运行班
本次板带厂验收存在不足：
1、2013年学习记录本需进一步完善
2、扈*、孙**提到的班组卓越绩效及创新机制需进一步完善
下一步打算：
1、结合四大体系，透过会议、学习等各种形式推进全员参与新体系运行。
2、进一步突出班组帆船文化、修旧利废工作室、全员参与主动性、用心性等三大亮点，并使其在实际工作中发挥作用，成为班组绩效提升助推器。
钳工班
结合上周厂班组建设检查小组到我班组检查的状况，发现了超多不足，也为我们创建工作提出了建设性的目标意见，同时也为下一步迎接公司检查做了很多的铺垫，为我们自己创造了条件。现总结如下：
1、对班组建设的重要性认识不足。班组成员都没有深刻理解班组建设的重要内涵、指导思想、基本资料和基本原则。只注重生产任务、生产指标和安全生产的完成，忽视班组管理和基础台账的创建。
2、班组文化没有更好的与班组工作相结合，文化内含在工作中表现不突出。
3、未能创建有效的**化管理，考核**不落实。班组长未能很好的按照**进行管理，奖勤罚懒，公开透明，按劳分配，多劳多得的机制在班组内部并没有真正构成和落实。有些班组长工作图省事，怕得罪人、怕承担职责，不愿批评，不愿考核。
4、班组的创新潜力不强。表此刻工作上遇到难点问题，不钻研、不攻关、不思考，拿不出具体的解决办法。创新潜力不强，实质就是争先意识不强，结果造成工作被动。
5、经费投入不够，直接或间接影响了班组建设的*稳推进。
6、创建**班组的氛围不浓。以人为本的管理理念，在很多班组并没有真正树立；班组长不善于做职工思想工作，不善于解决职工在工作学习生活中出现的问题；班组的**意识不浓，亲和力不高，凝聚力不强；职工的文化素质参差不齐。
总之，班组建设工作好的班组，一般任务完成较好，各项经济技术指标到达要求，职工得到实惠，情绪舒畅，干劲十足；反之，班组建设不怎样样的班组，则工作**淡淡，各项任务完成状况不够稳定，不够理想，职工情绪浮动，怨声载道，出工不出力，地过且过。下一步，我们将在班长的带领下尽最大潜力改变班组此刻的创建状况，争取取得优异的成绩。
电工班
透过上周厂**班组建设检查小组莅临检查，给我们班组提出了很多宝贵的意见和不足，为我们下一步迎接集团公司的检查创造了条件，具体不足如下：
1、班组四大体系资料健全，但细节处不足。比如班组的公务公开方面比较欠缺；需将班组建设经费管理资料、班组建设的学习经费管理资料进行统计公开。
2、班组的创新项较少。需将班组群众荣誉及个人荣誉、小改小革、技术创新成果等证书上交**保存。
3、班组的文化展示牌展示较好，但流动的班组文化、创新、团队学习、班务公开等资料较少，需添置一些。
4、班组实验室创建不够完善，需创建学习、实践记录本，将每次的技术比武、设备讨论等试验设备资料详细记录在册，保证班组职工的学习。
透过反思班组找到了改善的关键点，下一步在班长的带领下我们会以更加用心地状态投入的班建的争创工作中，继续优化粗优点、完善不足之处，将我们的班组文化完美的展示给大家。
行车班
一、厂级验收后存在的问题
1、四个体系资料准备不充分，体系支撑材料不齐全。
2、硬件设施还有没到位的图版，部分图版需要改善和完善。
3、展示影像未能拿出。
4、班组在重视程度上不够，行动不够迅速。
5、各体系之间关联度不够，体现不出卓越绩效成绩来。
6、统计数字方面不全，数据说服力不够。
二、整改方向
1、全面分析班组创建活动的主线，找准体系所主要反映的亮点工作。
2、对基础台账全面整改、完善，找全所有支撑材料，建档、美化。
3、对硬件设施设计、整改、完善、到位。
4、完成展示形式的策划、制作、准备工作。
5、对4各体系之间的相互关联进行整合，围绕愿景目标和卓越绩效整理资料。
6、对支撑材料的数据重新整理、归类、建档，总结出数据图表。
7、听取车间整改意见，准备好公司级验收工作。
学习型班组总结【篇3】
在学习中成长，在成长中实践。每一次的学习就是一次实践的机会。而学习总结就是对所学知识进行一次复习。这几篇优秀的学习型班组总结或许能给你一些启发。
为了深入贯彻落实关于开展“学习型班组建设”总体规划的精神，努力提高员工队伍的整体素质，不断提升班组战斗力，更好地搞好生产建设，冷作热处理各班组积极响应号召，认真开展学习型班组工作。经过活动的组织和进行，“学习型班组”活动取得了显著成效，现总结如下：
一、我分工会在工部领导和党支部领导下每周组织班组长学习，学习过程中贯彻了“学习型班组建设”文件精神，围绕中丽制机公司的中心工作，立足本职，营造了良好的学习氛围，提升员工的学习知识、技术创新、节能增效和自主管理水平，提高了全体员工的凝聚力、执行力和战斗力。并且利用工会组织的学习班开展学习型班组建设活动。班组长学习活动中，利用学习班时间，加强岗位专业知识培训，提高职工发现、判断和处理事物的能力。活动中班组首先认真组织全班学习公司开展“学习型班组建设”的总体规划，开展积极讨论，明确“学习型班组建设”的活动，就是要提高员工的学习力，提升员工的素质、班组的战斗力和企业的核心竞争力，促进员工的全面发展和企业的持续发展。学习过程中坚持以公司和车间发展目标、员工岗位成才和提高工作业绩为导向，建立和完善以文化知识、生产操作维护技术、强化班组管理工作为基础的学习支撑体系，按照“学习制度健全、学习氛围浓厚、人才竟相涌现、班组竞争能力不断增强”的总体要求，力争建设好知识丰富、技术过硬的“学习型班组”，培养爱岗敬业、一岗多能、业绩一流的“知识技能型员工”。
二、班组是一个整体，班组取得好的成绩离不开每位班员的努力。作为班长不仅要对公司、车间负责，也要对班组负责，为班员着想。尊重班员的个人行为和意识，并通过自身的言行进行积极引导，充分调动班员的主动性。把严格规范规管理和情感操作结合起来，循序渐进，使班组形成良好的学习和工作氛围，使班员把努力干好本职工作变成自觉行为。工部要求班组长提高班组凝聚力，如果班组没有凝聚力，班组成员不能相互沟通，可能会造成生产节奏失控，不能按时完成生产任务。狠抓业务技能学习培训是焊接车间和班组培训的一个重点，焊接班建
立了一套严格的人才培训制度，凡是新分配到车间的人员，都随岗位指定师傅，要求在规定的时间完成学习任务，针对学习情况的好坏，车间、班组将对师徒二人给予相应奖惩。班组积极支持和帮助每位员工加强业务技能学习，形成了良好的学习氛围，大家互帮互助，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，使整体技术水平快速提高。班组交接工作都有笔记，记录每班工作中发现的各种问题，对生产中遇到的问题，大家总是在一起分析讨论，做好事故预想，作好防范措施，用一流的技术为产品保驾护航，避免事故的发生。在此基础上，打破岗位界限，开展互动学习，激励和引导职工在学习他人之长的同时，主动奉献自己的“绝活”。针对形势任务和工作中的重点、难点，班组随时开展岗位练兵活动，在职工答题的基础上，补充技能培训和实操考核，以深度汇总的形式实现成果共享，培养职工深层次的学习能力，并且班组还积极收集整理各种操作、事故处理等技术资料，供大家学习，达到“自我培训，共同提高”的目的。
三、各班组严格考勤制度，工作过程中互相监督、提醒，避免出现违纪、违法现象。 “安全工作”在班组建设中有着重要的意义，是搞好生产的前提。由此，在车间领导的带领下，，依据《安全生产法》制定了适合自己特点的一套完备的《安全生产管理制度》，并严格执行。规定：每个班员都必须以“安全生产”为第一要求,严格遵守和执行国家、公司有关安全生产的相关规章制度;严格按规定穿戴、使用劳动防护用品;不断加强自身安全素质的培养，规范自己的安全生产行为等。班组的每位员工都是生产的直接执行者，员工技能的好坏直接关系到生产任务能否顺利完成，因此，班组始终把安全教育培训放在首位，新分配到班组的人员，都必须经公司、车间两级安全教育合格后才到班组报到，班组专门组织进行三级安全教育并考核合格后，方可指定师傅进行岗位操作学习。班组积极参加公司、车间定期开展的安全技能培训、技能比武活动，建立起班组每月必须组织两次以上的安全学习制度，学习安全生产法律、法规及相关规章制度和要求，学习安全生产技术，经常组织安全事故及其隐患的分析和讨论，严格督促安全学习落到实处，使班组员工的安全技术水平和安全意识整体得到较大提高，较好地避免安全事故的发生。为了做到“人人懂安全，处处讲安全”,班组在每天的“班前会”强调“安全”、“班后会”学习“安全”;举行不定期的安全知识讨论和问答;对具
体的事故从安全的角度进行分析讨论并引以为戒;开展党团员身边无事故活动，开展青年安全生产示范岗活动，进行全过程安全监督，确保安全生产任务的完成,为产品的质量安全作出应有的贡献。
四、工部建立5S责任区，各个班组都有各自的责任区，要求各班组各扫门前雪，5S责任区建立后班组卫生和工作环境有明显改善，有效防止了人身和设备安全事故。工部要求各班组按照设备保养规范保养设备，保证设备安全使用。班组积极学习新6S管理理论，即“整理、整顿、清扫、规范、素养、安全”，根据工部的要求，认真探索班组精细化管理之路。要求员工随时清理干净岗位上和现场的杂物，不乱丢乱放，做好岗位和现场及设备的清洁卫生，坚持每个班一小扫除，每轮班一大扫除，保持环境干净整洁;要求员工树立百分之一的安全隐患可能导致百分之百的安全事故的理念，自觉认真执行各项安全规定，不断提高安全技能和意识，及时发现和消除各种安全隐患，杜绝违章操作，避免安全事故的发生;加强业务学习,提高生产技术和生产技能，争当多岗位能手等。力争使大家形成自觉定时按规定程序打扫操作室和现场设备卫生，自觉按规定放置东西，按规定穿戴劳动保护用品，按安全操作规程和操作手册正确操作，按规定进行指挥协调和联系工作等的习惯，形成良好的素养，自觉遵守劳动纪律，工作踏实，兢兢业业，团结协作，互帮互助等。在工作中，力争做到班组管理系统化，服装工具统一化，作业过程标准化，环境卫生优美化，指挥协调规范化。坚持“团结协作，坚韧拼搏，敢为人先，争创一流”的精神，以优异的成绩向公司汇报，为公司生产经营取得良好的效益作出自己应有的贡献。
学习型班组总结【篇4】
[关键词]建构主义 研究型英语阅读课 效果评价
[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）16-0046-03
建构主义的学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境或社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义的教学原则强调以下几点：（1）以学生为中心；（2）“情境”对意义建构的重要作用；（3）“协作学习”对意义建构的关键作用；（4）对学习环境的设计；（5）利用各种信息资源来支持“学”；（6）学习过程的最终目的是完成意义建构。
建构主义教学理论主张启发学生在已有的知识基础上动脑动手自主完成学习，从而不断补充、完善和拓展知识，强调教师的引导和指导作用。本研究主要基于建构主义学习理论，着重于创建一种研究型阅读教学模式，目的是把学生培养成研究型读者，从而激发、引导学生加强自主阅读能力，培养学生阅读时的探讨研究意识。
一、基于建构主义学习理论的研究型英语阅读课
（一）研究型英语阅读教学模式
研究型阅读教学是一种强调以探索和研究为基础的教学模式，注重在探索和研究的教学过程中激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣，强调师生互动，突出教学与训练方法的科学研究特色，培养学生的批判性思维与探索精神。研究型教学应该寓学于研，在本科阶段为学生创造探究式学习的机会，提供参与科研的条件，使学生在自主学习、小组合作和阅读研究活动中逐步建立基于教师指导下的探索研究型学习模式，训练基本的研究能力，学会提出问题，特别是有创意的问题。在研究型阅读课堂中，学生实现了从理解和接受式的被动学习转变为探索和研究式的自主学习。
（二）培养研究型读者
结合建构主义学习理论的相关主张（建立以学生为中心的学习模式，教师帮助并指导学生进行小组讨论并参与讨论，以指导学生进行构建式的研究性学习），在大学英语阅读课中培养研究型的读者就必须做到：（1）倡导学生主动参与，培养学生自主学习和探究学习的能力。要培养学生自主学习的能力，就应该避免教师控制下的填鸭式“满堂灌”，而应给学生自主学习的时间、自主思维和探讨问题的空间，摒弃将现成的知识和结论灌输给学生的做法。（2）倡导学生相互合作，培养交流沟通的能力。教师应该充分认识到“合作学习”对于新知识的重要作用。合作学习能够丰富学生已有的知识经验，实现个体学时成果的交流共享，有利于营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥，大大提高课堂效率，它是研究型学习的基本组织形式。开展研究型学习应力改过去仅限于师生交互的单一教学形式，应建立合作学习组，让学生展开讨论，在讨论中相互激励、相互启发，赋予研究型学习难以抗拒的魅力。
二、研究型英语阅读教学效果评价方式
本研究的对象是某省属高校2011级两个完整的班级，共129人。这两个班被随机分为实验组和对照组。实验过程为10周，实验步骤如下：
（1）在实验前，先将两个班的入学成绩中的总成绩和阅读成绩进行比较分析，以确认实验前两个班的总成绩和阅读成绩之间都没有显著差别。
（2）了解学生的相关英语学习情况，如受教育背景、对英语的兴趣程度、学习英语的动机等等。调查后的统计分析资料使任课教师做到心中有数，有利于教师在课堂中有“的”施教。例如：对两个实验班的调查统计结果表明，学生认为教师在英语课堂里的主要作用是提供学生使用和练习英语的机会、介绍掌握英语学习方法和策略，其次是解释课文内容和介绍文化背景知识、帮助学生弄懂语法、句子和解释词义。另外，学生们认为最易影响他们学习兴趣的是老师的教学方法，其次是课堂教学内容。
（3）实验班采取基于建构主义学习理论的教学模式（对照班为普通教学模式），即建立以学生为中心的学习模式：学生不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者；教师从以教授知识为主变成以指导、辅导学生自主学习/研讨式学习为主；教师由课堂的主角变成导演去指导学生学习并演好自己的角色；教师努力成为学生建构意义的帮助者和指导者。对照班仍然采取传统的教学模式，即以教师课堂精细讲授课文为主的较为单一的教学方式。两个班使用相同的大学英语教材。
（4）实验班的教师在全学期的英语阅读教学过程中采取“形成性评价方法”，注重评价学生在学习过程中的表现、学习方式及成效（见表1-4）。
表1 课堂活动自我评价表
姓名： 年级： 专业：
请在下面的表格中对自己课堂活动做出评价，根据自己的学习情况，在认真思考后完成下列选项，并在相应的选项上打“v”（注意：5表示完全符合我的实际情况，4表示大部分符合我的实际情况，3表示有点符合我的实际情况，2表示基本不符合我的实际情况，1表示完全不符合我的实际情况。）
本次活动记录人：学生A本次活动主题：溺爱――家庭和谐的障碍
小组成员及在小组中的角色：学生A，学生B，学生C，学生D，学生E
课堂上以自主学习和小组合作学习相结合。首先，将班级分成7个小组，以小组为单位进行考评。小组成员分工合作（每组成员根据自己的能力要求进行分工），并将探讨过程以及讨论内容记录在小组协作记录表中。在讨论过程中，教师要适时给学生提供语言包括思维上的指导，因为合作学习是交流互动的过程，包括“生生互动”和“师生互动”。然后是课堂讲解阶段。由各小组选举产生的主讲人在课堂上以小组讨论的阅读内容为基础表达他们自己的认知思路，在每人讲完后，其他小组任何人均可对自己没有听懂的内容要求主讲人解释清楚，进行探讨。这样，通过以教材为主要阅读文本，培养学生的批判性与创造性的思维能力；培养学生提出、分析、解决和评价问题的能力；培养学生的团队合作精神和有效交流沟通的技能；培养学生相互学习、取长补短。在阅读学习的过程中，我们制作了学生课堂活动自我评价表，课堂观察评价表（教师用表、小组活动记录表以及小组组员表现评分汇总表、小组讨论中的自评/互评表）。在整个教学过程中教师还要求学生写学习小结和总结，促使学生不断反思自己前一段的学习，帮助他们提高学习效益。实验结束后，我们对学生进行后测并运用SPSS19.0进行分析。结合实验前对新生入学相关调查问卷的分析发现，这两个班的学生学习经历相似，入学成绩也大体接近。通过运用建构主义教学模式，实验班的阅读成绩有了显著提高（见表5，试卷满分100分，阅读部分40分），这正是教学实验的直接结果。
三、教学评估结果分析及结论
研究型阅读课教学起始前，两个班的阅读成绩分别为实验班32.1分和对照班32.2分，可谓基本相当。总成绩平均分也分别为实验班79.4分和对照班80.1分，这表明两个班的整体英语水平也是基本相当的。经过一个学期的研究型教学，实验班和对照班分别在期末考试取得36.8分和33.0分的阅读成绩，值得注意的是，实验班的总成绩平均分达到85分，对照班为80.2分。实验班通过一个学期的教学，进步是明显的。
为了避免单一评价方式的偏颇，实验班的教师在全学期的英语阅读教学过程中采取了“形成性评价方法”来评价学生在学习过程中的表现、学习方式及成效。这一评价方法的优点在于，不仅能全程监控教学效果，及时调整教学方法和内容，还能通过评价的过程使得学生理清学习思路，自己找到学习重点难点，并有意识地进行研究型自主学习。
通过教学评估发现，在这样的课堂教学模式中，学生学会了自主学习和小组协作；它培养了学生提出、分析、解决和评价问题的能力；它还培养了学生的团队合作精神和有效交流沟通的技能。从学生小组协作的记录中我们发现，学生懂得了怎样分工合作，懂得了如何利用各种资源去搜索自己研究的问题所需要的材料，懂得了如何进行自主性和探索性学习。课堂上的自我展示充分调动了学生学习积极性和主动性，提高了学生对英语阅读的兴趣。因此，把大学英语阅读课堂上的主动权交给学生，以学生为主，可以激发他们的探索意识和创新意识，有利于提高学生的阅读能力，实现将学生培养成为研究型读者的目的。以建构主义学习理论为基础的大学英语研究型阅读课有利于培养学生的批判性和创造性思维能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 王超。建构主义学习理论对教学的启示[J].黑龙江高教研究，2006，（7）：42-43
[2] 陈卉。建构主义认知观对大学英语教学的启示[J].职业时空，2007，（11）：25-27.
[3] 杜茜。研究性学习在大学英语教学中的应用[J].中国成人教育，2007，（8）：186-187.
学习型班组总结【篇5】
我公司开展“创建学习型班组，争做知识型职工”活动以来，取得了必须成绩，现简要小结如下：
一、联系实际充分认识开展“创争”活动的重大好处开展“创建学习型班组，争做知识型职工”活动，目的就是为贯彻十六大精神，建设一支高素质的职工队伍；开展“创争”活动，是实施人才战略的重要资料；开展“创争”活动，是全面建设小康社会的目标；开展“创争”活动，是不断发展工人阶级先进性的必然途径；开展“创争”活动，是维护职工学习权、发展权的具体体现；开展“创争”活动，是创建学习型组织、企业发展和安全生产的需要。，根据新公司建设的需要，从老公司抽调了部分技术骨干后，明显感到职工的业务技能和操作水平不能适应机组正常运行维护的需要，而老公司又面临着安评整改、机组大修、4号除尘器更换等艰巨任务，针对现实状况，我公司开展了“创建学习型班组，争做知识型职工”活动，根据职工业务技能和操作水平参差不齐等具体状况，修订了职工培训计划，加大了培训考核力度，20能够说是×××热电公司的职工培训年。
为了培育“四有”职工队伍，适应电力发展要求，我们在全公司开展“创建学习型班组，争做知识型职工”岗位成才的活动，经过不断的探索、总结和完善，逐步构成了当前比较适合我公司实际状况和自身特点的学习模式和学习方法。
1、以竞赛为载体，全面提高职工整体素质。运行利用学习班开展学习型班组创建活动。运行职工在“创争”活动中，坚持利用运行学习班时间，加强运行岗位专业知识培训，提高职工发现、决定和处理事故的潜力。开展了优秀值班员竞赛活动，背画系统图比赛，“百问不倒”安全及专业知识竞赛，小指标登优竞赛，反事故演习，考问讲解，技术问答，技术讲课等行之有效的形式和活动，使活动见效很快，收效好。到10月底，现场培训完成技术问答158xxxx次，技术讲课716班次，操作表演199xxxx次，考问讲解334xxxx次，反事故演习118xxxx，事故预想18703篇，组织全公司性反事故演习。电气专业开展得万次操作无差错竞赛活动中，王缨以2139xxxx操作无差错成为纪录持续者。公司工会和发电部在运行人员中组织开展了“争当优秀值班员”活动中，对成绩突出的6xxxx运行优秀值班员进行了表彰奖励。
同时，举办了财会人员业务培训，举办了财会人员业务技能比武活动，分别由公司财务部代表队、华元公司代表队、社保物业代表队参赛；在汽车驾驶员中开展了理论和驾驶技能大比武活动，有力地了促进了驾驶员学习的用心性。
2、注重抓好职工培训，个性是检修部在人员不断减少，任务相对繁重的状况下，针对凸现出的人员技术素质偏低的实际状况，制定培训计划和技术培训奖惩考核细则，坚持每月技术比武，岗位培训，对各专业的每次考试工会干部必到场监督，确保考试的严肃性和公正性。为了深入开展“创建学习型班组，争做知识型职工”活动，检修部于11月18日组织了机炉电热四个专业共5xxxx职工参加的技术大比武活动，技术比武设了xxxx分赛场，xxxx主赛场，公司领导及有关部门领导现场指导工作，鼓舞职工士气。全体检修人员观摩了比武，活动组织周密、赛场严谨有序，收到良好效果。
为了能够顺利地承担二公司发电设备的检修维护、燃运、化学、灰控脱硫、油库等运行任务，我们对抽调的检修人员除了参与现场安装调试外充分利用下午下班后或双休日业余时间进行技术讲课和技术业务学习，项目部坚持每周一次专业技术考试，及时公布考试成绩，督促职工学习，提高技术水平。项目部共组织各类技术问答135xxxx次，组织技术讲课226xxxx次，组织运行人员培训考试101xxxx次，检修人员培训考试168xxxx次。透过技术比武和培训活动，调动了职工学习技术的自觉性和用心性，广大职工自觉学习已蔚然成风。
3、组织中干理论培训班。8月底9月初，利用一周的时间，把全公司8xxxx的中干抽出来进行封闭式准军事化脱产学习，这在我公司建公司史上还绝无仅有。聘请了多名专家、教授讲课，拓宽思路，创新思维。还开展了一天的拓展训练，挑战自我，凝聚人心，群策群力，发挥团队力量，战胜困难。学习结束前每位中干写出了深刻的学习体会。培训到达了解放思想，转变观念，提高执行力，创新力之目的。
4、成功举办了首届职工文化节。文化节活动紧紧围绕企业中心，“弘扬企业精神、塑造企业形象、加快企业发展”这一主题，实施“三大工程”，即：提升职工素质工程；企业安全文化工程；职工凝聚力工程和系列文体活动。以24项具体活动为载体，全面提升职工的综合素质，增强企业的竞争力，展现职工的精神风貌。这一活动受到了广大职工的普遍欢迎。
5、加强生产人员的技能培训，提高实际操作潜力。健全培训网络，每个部门由一名领导负责培训工作，各专业设立专职或兼职的培训专工，公司部、部门、专业制定了详细的培训计划和措施，检修人员利用周五下午或工作间隙组织培训，在生产任务繁忙时利用部分业余时间，透过开展师傅带徒传艺、签订师徒合同、现场技术讲课、定期考问讲解、技术问答、技术比武等形式的培训，使老公司的运行人员队伍基本稳定，生产人员的素质有了必须的提高。
6、组织有关人员进行脱产或利用业余时间培训。为了提高运行人员的素质，缓解二公司抽调技术骨干后运行人员技术断层、素质降低的矛盾，从4月份开始，组织全体机炉电运行人员利用学习班进行系统的专业知识强化培训，每个学习班培训xxxx小时，透过培训使机炉电运行人员专业理论知识得到了加强。
组织工作票签发人、工作负责人、工作许可人12xxxx进行工作票知识学习培训，并进行考试，经过培训考试合格后才有资格办理工作票。
今年前1xxxx月，培训部利用双休日时间和晚上业余时间，举办autocad培训班3期，11xxxx检修专工班长和技术员参加了培训，经过培训，使计算机制图水平有了进一步提高。举办了2期计算机基础知识及办公应用，共有7xxxx生产现场检修专工班长和技术员，运行班长参加，透过培训提高了他们计算机应用水平。
为了树立新的生产管理理念，汲取先进的管理经验，举办了一期发电设备点检定修管理培训班，特聘请中电联倪瑞龙、梅挺毅教授讲课，公司领导、有关职能科室、生产管理干部、检修班长共10xxxx参加了培训。
今年4月，组织了7xxxx职工代表参加了培训班，邀请陕西工运学院教授白爱菊就如何当好职工代表作了专题讲座。还邀请×××总工会经济部副部长杨景龙讲授了劳动保护条例、工伤条例、加强民主管理、如何更好地发挥职代会的作用和维护职工的合法权益等方面的知识。
7、按照国家劳动和社会保障部要求，从业人员务必做到持证上岗，经过近年来职业技能鉴定工作的开展，我公司生产技能人员的技能等级有了进一步的提高，职工整体素质有必须的提升。目前，全公司共有高级技师xxxx，技师21xxxx，高级工42xxxx，中级工34xxxx，初级工1xxxx，其中聘任高级技师xxxx，技师名，生产岗位人员持证率到达9xxxx。
职工培训中心作为创争活动的阵地，配备了教室、电脑、制定了学习型组织创建的管理制度和考核办法，定期进行考试，实现了理论学习与实物的对照结合，学习效果得到了明显提升。
创争活动开展以来，已取得了良好的效果，涌现出多个先进典型，受到上级的表彰和奖励。如汽机本体班命名全国青年礼貌号、大唐集团公司青年礼貌号，检修部热工温化班工作组被命名大唐集团公司青年安全生产示范岗，武保科消防队被命名×××青年礼貌号，公司团委被授予×××五四红旗团委称号，魏东升同志被命名为大唐集团公司青年岗位能手。选派李日升、张新会、李小刚参加了陕西发电公司焊工选拔赛，分获发电公司第2、4、xxxx；吴健、曹明远参加了陕西发电公司维修电工选拔赛分获第6、xxxx；我公司李日升、张新会、吴健同志分别代表陕西发电公司参加了集团公司焊工、维修电工技能大赛，在大赛中，张新会、吴健同志发挥稳定，分获集团公司焊工、维修电工技能大赛第1xxxx、1xxxx的好成绩，被授予“集团公司优秀技能选手”称号，公司部给予张新会、吴健每人100xxxx的奖励。
1、开展创争活动，领导重视是关键。领导重视了活动有声有色、效果明显，否则，只会使创争流于形式，昙花一现。我公司由于领导重视活动收效明显。
2、创争活动是一个不见其增，日有所长的过程，学习效果好不好，和学习的方式方法以及能否持之以恒有十分大的关系，只有根据自身特点创建适合自身特点的学习体系，持之以恒的开展，才会见到效果。
3、创争活动的全过程务必纳入严格考核，构成激励机制。把创争活动纳入到每月的奖金分配考核中，不断完善，从严考核，充分利用经济杠杆来调动职工参加学习的用心性。
目前存在的问题：发展不够平衡。后勤、多经部门创争活动开展相对较滞后。
我公司创争活动持之以恒的开展在企业营造了浓厚的学习氛围，有效的提高了职工的岗位技能和业务素质，为保证企业的安全运行奠定了坚实的基础，做出了用心的贡献。
学习型班组总结【篇6】
xx年xx月xx日，我参加了省委组织部组织的“全省培训班”学习，在此次培训中，我认真聆听领导和专家的讲课，学习专家的授课方法和理论。通过这次的学习，我对班组的管理有了进一步的认识。
一、班组长要提高对班组工作的重视
班组长是班组管理工作的核心，班组长的素质和业务水平直接影响班组的工作质量和生产效率。因此，在班组管理中，班长要提高对班组工作的重要性的认识，把班组管理作为班组的中心工作来抓。
班组是一个整体，它的目标就是要将班组的各项工作提前、高效、有序地进行。班组的建设不仅仅是班组生产的一种内容，而且需要班组每一名员工共同来完成。这就要求我们要善于与别人交流，掌握别人说的话和观点，听取别人的意见和建议。
二、班组是企业的细胞
班组的每位成员都有自己的思想、工作、生活方式和工作习惯。我们要用先进的思维理念，科学的管理方法，合理的指挥调动大家的生产积极性，发挥班组在工作中“不可缺少的作用”，以提高班组的战斗力。同时，班组长要善于与领导、员工进行沟通，交流思想，尊重别人，团结协作，做好对员工的帮助和教育。在实际生产活动中，班组长要善于发现新问题、分析问题、解决问题，努力做到在思想上、组织上与企业保持高度一致，在业务上与企业共同进步。
三、班组是企业的细胞
班组的生产活动不像企业的生产活动那样，只是机械的、一个动态的生产活动。班组工作的好坏，将直接影响着企业的经营效益。
四、班组成员要具有爱岗敬业，勤奋刻苦的精神
我们在工作中，经常会遇到这样那样的困难与问题，比如，有的员工对本职工作认识不足，无精打采，不能按时完成工作，还有的员工在工作中不能严格要求自己，班组长这个职务对其他员工的影响力不大。在工作实践中，班组长要树立良好的形象，因为这不仅影响班组工作，还关系到企业形象。我们要以身作则，带头遵守公司、车间的各项规章制度，要求员工做到的自己首先要做到，要求员工不做的，自己坚决不做。要求员工上班时间能准时上下班，不随意离岗，上班时间做好文明、准时参加各项培训，注意劳逸结合。班组成员要严格遵守公司的各项规章制度，按时上下班，不脱岗、不迟到、不早退。
五、班组的文化建设
班组文化是一个企业的灵魂，它的内容可以说是：一个企业的文化，一个班组的氛围，一个组织的作风，一个人的行为。它不仅仅对企业有着深远的影响，对每一名员工也有深远的影响。班组是企业的细胞，是一个企业的灵魂，这是每一名员工从业的根基。
六、加强班组管理，促进班组健康发展
班组管理的目的是创造良好的工作环境，提高生产效率，达到最佳效益，班组在管理上要强调以下五个方面的内容：
一、
强调组织的先进性
二、
加强班组管理，促进班组健康发展
三、
建立和完善奖惩制度，激励班组员工奋发向上。
四、
加强班组成员的自我教育，提高他们的综合能力。
五、
加强班组成员的技术培训，提高他们的专业水平和综合素质.
以上内容是我学习这次班组培训的所得，在以后的工作和生活中的努力方向，在此次班组培训中，我将会以此次学习为契机，加强学习，努力提高自己的专业知识和综合素质，争取成为一名优秀的班组长！
学习型班组总结【篇7】
省客支中心根据支撑中心年初下达的创建学习型班组的文件精神,积极行动,大力开展创建学习型组织的活动。及时制定创建计划和实施措施并逐步实施,确保创建活动的扎实推进。通过创建活动有效地提高了员工队伍的整体素质。具体做法如下:
一、加强组织领导,确立创建目标
为了切实保证学习型组织创建活动的顺利开展,首先,我中心成立了以xxx主任担任组长、副主任任副组长的创建学习型班组领导小组;二是及时制订以政企支撑考核指标为导向的创建目标,并制定考评办法;三是制定周密的全年培训学习计划。
(一)确立创建学习型班组的总体目标。一是完成集团和省公司xx年政企支撑考核指标。二是与中心各部室沟通融合,力争政企高端客户服务满意率达到同行业领先水平。三是组织全省客支人员参与各项内外部培训活动。四是积极参与集团和省公司、支撑中心组织的各类劳动竞赛、五小优秀成果评比等技术业务竞赛活动及征文活动。五是全年不发生重大责任故障。
(二)制定创建学习型班组的全年培训交流计划。具体计划见附件,培训是:1、对数据、传输、IP、ICT转型业务、IT支撑系统、售中响应管控流程、接入网等内容进行培训。培训对象为省客支及各分公司客支人员。2、完成学习场所的建设工作,创建一个良好的学习环境。3、完成创建工作总结及信息宣传。4、完成全省客支骨干学习交流活动。5、建立全省客支战线QQ工作交流群,实时发布工作要求、交流工作情况,共享工作经验,掌握全省客支工作状况。
二、开拓学习阵地,营造处处是学习之所的环境
一是每一次周例会,既是一次领导员工彼此交流沟通工作情况安排布置工作的会议,又是一次学习的会议。
二是送培训到分公司。既提高了分公司客支员工作的技术水平,又帮助分公司排忧解难。
三是将客支QQ群变成一个学习交流的陈地。全省各分公司的客支技术人员在这个平台上相互学习,相互探讨工作中遇到的问题,集思广议,达到了共同提高的目的。
三、开展人才培养计划,打造一批专业技术人才队伍。
1、用项目拓展方式,以用代培、以会代训,培养青年人才。
2、开展持证上岗、社会化认证学习,目前全体人员通过集团岗位5级认证,1人具有华为HDCP证书,选派2人参加PMP认证学习和认证考试。
3、在省、市层面分别成立骨干虚拟团队,不定期组织活动。
截止目前,我中心省级维护骨干1人,本地网级1人,省级骨干虚拟团队4人,省级优秀论文3篇,省级优秀内训师1名。
四、以政企指标完成为导向,达到学习致用,切实提高支撑能力。
我中心倡导以指标和支撑的实际成效为导向来推进学习型班组的创建,树立全员终身学习的理念。全员意识到在工作中学习,以学习中提升工作能力为最有效的学习方式。1-9月份政企客户省际业务工单履约率为100%,1-9月份政企客户跨域协同工单完成及时率为100%。1-8月份累计政企客户省际业务保障履约率为99.73%。前10月实现年初集团制定的目标要求。
五、组织行业应用大组进行天翼争先劳动竞赛
客支中心接应省公司劳动竞赛的精神,抽调专人负责组织、协调天翼争先劳动竞赛的各项工作,如起草竞赛方案、参加出题、审题,竞赛题制作,组织讨论竞赛方案、组织大家上网答题,经过努力,取得劳动竞赛组织奖一次,组织三个部门上网学习考试三次,参与考试率100%的好局面。
通过开展学习型班组活动的创建,我中心各项工作开展得有条不紊,工作成效显着,各项指标达标。我们相信随着创建活动的进一步深入开展,客支中心在上级领导的正确领导下,更加努力地学习和工作,将会取得更大成绩和为企业作出更大贡献。
学习型班组总结【篇8】
五、运用合理化建议提高“节能、增效”。合理化建议是指有关改进和完善公司、车间、班组生产技术和经营管理方面的方法和措施。班组不断加强民主管理，积极鼓励大家多提合理化建议，优化班组管理，推动操作改进和技术创新，进一步搞好产品的优化运行，促进公司经济效益。在班组工作中，人人都是主人，只要建议合理，班组都积极采纳，充分调动了班员参与班组生产和管理的积极性，班组工作得以顺利开展。积极开展了写一句安全警句，查一条安全隐患，提一条合理化建议的生产活动。
为了培育高效、节能职工队伍，适应公司发展要求， 我公司学习型班组活动持之以恒的开展在企业营造了浓厚的学习氛围，有效的提高了职工的岗位技能和业务素质，为保证企业的安全运行奠定了坚实的基础，做出了积极的贡献。
为增强邮政职工学习的紧迫感和自觉性，树立终身学习理念，江西省彭泽县邮政局从XX年开始在全县范围内开展创建学习型组织活动，通过深入开展素质教育活动，职工队伍的整体素质、团队意识得到了显著提高，有效促进了各项工作的顺利开展,取得了阶段性成效，东升邮政所在创建过程中脱颖而出。下面，我想从四个方面汇报创建工作：
为了切实保证学习型组织创建活动在各基层单位顺利开展,首先，我局及时成立了以党支部书记任组长，工会主席任副组长，其它支部成员和工会委员为成员的创建学习型企业工作领导小组，;二是及时制订印发了《创建学习型企业的实施方案》,并制定考评办法;三是每年年初由局行政牵头集中制定学习计划，每季由办公室负责组织学习成果回头看工作;四是班子成员、管理人员带头参加学习。目前，我局15名管理岗人员文化结构为：本科生5人，专科生7人，中专生3人。
我局确立的创建的总体目标可以归纳一句话：分“两步”走，创“三个”新。第一步：XX-XX年，构建起“学习型企业”基本框架：即确立起彭泽邮政文化基本理念，全员达成共识，完善公平的竞争环境，尊重人才;第二步：XX-XX年，构建起比较完备的学习型组织体系：即邮政文化理念得到进一步提升，进而使全局的学习网络、学习阵地、保障体系进一步完备。最终达到知识创新、体制创新、管理创新,建构起与时俱进的企业文化体系。
彭泽县东升邮政所作为首批创建单位,开展了扎实有效的创建活动，出台了《创建学习型班组实施方案》，根据形势变化合理安排好全年学习计划，分段实施，月末考核。同时建立了周课制度，确定每周三和周五晚上为业务学习日，实施一帮一活动，巩固和提高自身的业务技能。开设了《学习园地》专栏板报，定期更新栏目内容。为了确保学习更具有操作性、实效性，还因地制宜探索了符合班组实际情况的激励机制：凡是在学习中取得好成绩，由所长在创建基金开支，给予精神激励和物质奖励。
一是建立规范制度。东升所以制度来规范活动的有序开展，制定了阅览室制度、棋牌室制度、晨会制度、培训制度、学习制度等。在创建过程中，对照制度不断完善和提高，把规章制度、目标、措施等档案材料系统地整理成一系列的文件夹、文件柜，让自身用起来更加得心应手，查阅文件更加便捷。
二是建立活动场所。建立了职工图书室、职工健身室、职工活动室，扩建了户外场所。因陋就简地搭建了秋迁、沙包袋，购置了棋牌类活动器具，添置了法律类、业务类等书籍200余册，专门外出寻购了两台二手健身器材。通过努力创建“职工小家”来丰富职工的业余生活，提高大家的参与热情，增添文化氛围。
三是开辟文化活动园地。因地制宜，由中心支局长负责为本所建立起每月一期的《学习园地》宣传栏，供客户和员工学习。该所创新每天一次的晨会制度，供职工交流学习心得和工作感受，让职工每天以新面貌迎接每一天的工作。
随着服务多元化发展趋势，东升所员工深深感到，不狠抓学习就难以提升员工的素质和能力，就难以适应市场的变化，只有在学习中不断更新，注入新动力，才能千变万化中驾驭市常东升所在提升素质工程注重实施四个工程：第一个工程是“样板标兵”提炼工程。在灌输文化理念的同时，积极挖掘身边职工中有亮点的人和事，加强宣传，树立典型，共同提高。对该所涌现出来的先进人物、先进事迹、先进典型上报局办公室进行宣传报道。XX年，东升所营业员陈琼经过自己的不懈努力，成为全县第一个获得保险代理资格证的一线员工;所长张爱玲和营业员陈琼在全县招聘工考试中，双双被录用为招聘工;韩胜花被市局评为全县唯一的优秀营业员。
第二个工程是“全员读书”操练工程。在坚持做好职工培训、学习体会交流的基础上。每周开展一次读报活动，开展推荐几篇文章活动，挖掘好的经验和做法。4月8日《江西邮政报》刊登的《大山之巅的信使人生》文章，全面介绍了马班邮路乡邮员王顺友的先进事迹和崇高精神，这篇文章对邮政工作特别是投递人员能产生积极的推动作用和现实影响，东升所立即组织全体员工进行学习，每名员工结合自己的工作岗位，谈思想，谈不足，立足高起点做好本职工作。每月向职工推荐一本书，重点推荐业务类、知识类等书籍，引导和推进学习氛围。经常邀请当地有一定知名度的老师、村组干部、县局管理人员及本所员工，为职工进行多学科的知识培训。经过培训和自学后，组织闭卷考试，使大家的业务知识有一个明显的提高。
第三个工程是“岗位培训”演练工程。组织岗位技能培训、业务培训等，并适时组织以需求为内容的现代业务培训。东升所每半年举办一次岗位练兵活动，尤其是邮政新业务练兵，对各专业岗位的熟练情况和工作技巧进行检验，该所6名员工在每年技能鉴定考核以及岗位练兵都取得了较好的成绩，他们全部都达到了中级工技能水平，也是全县唯一全部达到中级工技能水平的班组。XX年2月开展了练兵活动，邀请了县局业务部门、各乡镇邮政所负责人观摩，重点对投递分拣、邮储点钞、汉字输入、服务用语等进行演练，通过这一系统工程的实施，把邮政职工的业务水平提高到一个新的层次。
学习型班组总结【篇9】
一、创设环境，营造和谐氛围
班组的环境是一个整体，它的一个组合是一个相互依存、相互促进、共同发展的过程。班组环境的建设，是在班组内的一个整体的共同体现，它是一个相互关联、相互作用、相互依存的过程。这个过程的目的是让班组成员在一个相互交流、相互学习的环境中，通过相互学习、相互借鉴，提高个人的综合素质，增强班组的向心力和凝聚力。
班组环境建设的主题是：“爱岗敬业，爱企爱业”。班组创设的核心是以班组为单位，通过班长及班组管理人员的指导和引导作用，对班组成员的思想、学习和工作作风、工作效率、工作能力和业务学习情况进行综合评价，对每个成员工作能力、工作能力、工作效果进行综合考核，从而激发他们的创造力和工作热情。
二、建立良好的人际关系，提高工作效率
班组是企业的细胞，是企业生产经营活动的主人。班组长应该是企业各项管理和生产活动的组织者和指导者。班组的管理工作的好坏，直接关系到企业在本企业的生产和经济效益，影响企业生产经营目标的完成。一个优秀的班组，首先要有良好的人际关系。班组成员相互信任，相互理解，相互帮助，相互尊重，相互鼓励，建立起团结友爱和谐的良好人际关系。在班组建设过程中，班组长要注重自己的言行举止，要注意自己的言谈举止，在言谈举止上体现班组的整体水平，要注意自己的言行，要注意自己的仪表，要注意自己的仪容，要注意自己的工作方式，在生活中注重仪表，要注意自己的言行举止，要有自己的服务理念，要注意自己的言行举止。同时，要尊重和保护班组成员的自尊心，尊重和保护他们，对于一个成员，要尊重和保护他们的成绩和进步，要尊重他们的人格和权力，要注重他们的人身安全，保障他们的健康，要保护他们的安全，要尊重他们的合法权益。
三、建立健全管理制度，明确各自职责
1。班组长是班组的第一责任人和具体执行者。
2。班组是企业各项管理和生产活动的组织者和策划者。班组成员要充分发挥自己的主观能动性，发挥出自己的才能和特长，以便企业的生产经营活动顺利开展，并使企业的各项指标达到一定的预期的效果。班组是企业的基础组织，是生产经营活动的直接责任人。班组长是生产经营活动的主要执行者。班组的班长是生产经营活动的组织者和指挥者。班组建设的核心是班组建设的成败。
3。班组建设的目的就是使班组管理工作步入有目标性、可操作性的轨道。