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三年级下册语文教学总结2000字【篇1】
湘教版三年级科学下册教学计划
新矿小学 曾颖
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析
本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。
本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。
三、学生基本情况分析
三年级一共9名学生，其中男生八人，女生一人。经过一个学期的科学学习，学生对于身边常见事物的外部特征及属性的观察有了一定程度的积累，重点训练了学生能按要求有顺序地观察，能在教师引导下借用工具间接的观察物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容进行了初步了解。
第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等１０个活动。
第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多 1
姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。
第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。
第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观察实验，描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。
第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了实验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来巩固、提升的。
三、教学措施
1.以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。
2.落实三年级下册重点训练项目——实验、描述过程的能力。实验过程中，要求记录实验情况；实验结束后，组织好同学之间的表达和交流。
3.精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探
2究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。
4.根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评价以激励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。
四、教学进度安排
周次教学内容
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周常规教育、《热胀冷缩》、《谁的传热本领强》《观测风》、《怎样预报天气》 《蚕宝宝在长大》 《昆虫》 养蚕第五次集体展示、交流和评价、第3单元学习评价《神奇的磁力》、期中考试、《磁铁游乐场》、《透过玻璃的光》、《光线与视觉》 第4、5单元学习评价、《科学自己做，我也能成功》第6单元学习评价、复习复习期末考试 3 《知冷知热》《热的传递》《多姿多彩的天气》《测量气温》《雨下得有多大》《蚕宝宝出生了》《蚕宝宝大变样》《司南的启示》《光与影》教学研究（本期重点研究课）《光照在镜子上》《与水有关的光现象》《我们怎样做实验》
三年级下册语文教学总结2000字【篇2】
《需要多少钱》教学设计 教学目标：
1、结合具体情境，理解两位数乘一位数的意义，探究并掌握两位数乘一位数的口算方法。
2、会利用点子图和表格口算两位数乘一位数，理解其算理，体会算法的多样性，渗透数形结合思想。
3、能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
教具准备：表格、点子图、课件 教学过程： 一、复习旧知
二、探索两位数乘一位数不进位口算方法。
（一）、情境出示 师：夏天淘气和笑笑最喜欢去海边玩，那里有一个小卖部，让我们一起看看里面有哪些东西。 出示情境图
师：通过情境图，你知道了哪些信息，你能提一个用乘法解决的问题吗？ 师：我也有一个问题：买三个游泳圈需要多少钱? 师：怎样列式，为什么这样列？
（预设：算式是12×3，因为求3个12相加是多少？） （二）尝试不同的方法算出得数。 师：怎样计算，在练习本上写一写。 （预设：连加或者10×3=30
2×3=6
30＋6=36，引导学生说清10和2是12分来得） 师：为了帮助大家理解这个算式的意思，我们可以用人民币来帮忙。 师依次出示一个游泳圈的钱。
师：10×3=30是人民币图示中的哪部分？2×3呢，30+6呢
（预设：生会说10×3是3张10元，2×3是3张2元有多少，最后把十元的和2元的全部合起来。）
（三）介绍点子图与表格
师：淘气和笑笑用了不同的方法来计算。我们先来看看淘气的方法。 1、点子图
师：如果用1个点子代表一元钱，那一行就是12个点子，表示一个游泳圈的钱，那需要几行？这就是我们数学常用的点子图，他可以帮助我们计算。 出示淘气的点子图
师：淘气是怎样利用点子图来计算的，想一想，同桌讨论。
（预设：1、淘气把最后一个12拿来分了 2、把点子平均分成了2份，一份是3个6，算式是3×6=18,另一份也是，再帮18+18=36，就算出答案）
师要引导完整表达：把点子分成了2份，一份用算式表示为，另一份表示为，再把两份的积加起来。让全班再完整读一遍。 2、表格
师：笑笑用了表格的形式来计算的，思考，这些数据表示什么，怎样计算的？
（预设：3是乘数3,10和2是12分开的，30是3×10的积，6是2×3的积，先用3去成10，得30，再用3去乘2得6，最后加起来。）全班读 3、互化
师：淘气的方法也可以用表格来计算，试一试，生画表格，说清意思。 师：笑笑的方法也可以用点子图来计算。
请生说：一部分是3个10，另一部分是3个2。 （四）小结：
师：今天我们解决的问题是12×3,学习两位数乘一位数，用了四种方法，这四种方法哪些方法思路是一致的？ 生讨论，汇报
（预设：1、2和4方法一样，都是把12拆分成10和2。）
师引导，方法三也是把12拆分成6和6，这种都是用了拆分方法，都是把两位数拆成，一个拆成一个整十数和一位数，一个是拆成两个一位数，都是把新知识转化为以前学过的知识，体现了转化思想。其中利用人民币和点子图也体现了一种数形结合思想。 二、探索两位数乘一位数的进位口算乘法
师出示问题：小皮艇的价钱是皮球的4倍，小皮艇多少元？ 生自己列式，独立计算。 展示：（预设：1、连加2、分步口算3、表格4、点子图）
重点展示各种点子图：1、4×9=36,36+36=72
2、10×4=40,8×4=32，32+40=72 3、2×4=8,8×9=72 师小结：不管你用哪种点子图，其实都是在拆数。这么多方法，哪种方法觉得要简单一些，最后归纳计算方法。 三、练习。
三年级下册语文教学总结2000字【篇3】
又一个学期过去了，在期初订计划的时候，我就提到过，这个学期是班级的守成期，在班级工作中寻求稳定，当然能有发展自然最好，但是以稳定为基础。工作中有时为了稳定而放弃了发展，这是这个学期的一大缺点。在这个学期因为秉承的是守成思想，工作重心就放在了学生的行为啊、安全这个方面，应该检讨的是确实有忽略学生学习成绩方面的现象。
在这个学期，最让我欣慰的是班级班干部队伍的成熟，他们有了3年的历练，已经能够管理大部分事情，虽然不如高段那么得心应手，不过比起以前来，确实让我放心了很多。特别是中午，刚吃完饭那段时间，基本上我到教室的时候学生都安静地坐在教室里学习了。因为这个还受到了领导的表扬，其实这里很大的功劳都是亏了有这些班干部。
第二个我发觉班级学生问题开始复杂化，思维活跃化。部分三年级转过来的学生，行为上不能融入班级。有些问题一二年级根本没有，现在渐渐有了踪迹。打电子游戏，一年级根本没有发现过，今年本班一个后竺的'学生迷上了游戏机，成绩有下降的趋势。打架闹事，一二年级最多是同学间的小打小闹，而今年一个何家转来的学生，居然把架打到四年级。
低段的说教已经对他们没有作用了，他们的纠纷也渐渐由班级内的纠纷，演化成了班级间的纠纷，有时是和低段，有时是和高段，学生的交往能力在增加，制造麻烦的几率也在上升。让我感到他们确实是在成长，矛盾渐渐和低段大大不同了。
三年级是最为动荡的一个年级，它有一个承接的过程，学生在这个过程中，最容易发生变化，好学生可能就变化成坏孩子，坏孩子也可能渐渐寻求上进。这个在我们班级里比较明显，有些平时比较好的学生，今年成绩行为上开始下降，而平时不怎么好的孩子，倒突然就学习也认真，上课也认真起来，上下的波动比较大。为此，我在学生中间采取的是加强思想教育。
第一，行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为规范教育是常抓不懈，每学期均要组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正。一年来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。但现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以，通过教育，促进学生互帮互学，增进友谊，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。第三，学习重要性教育。有的学生基础差、学习意识差，有的学生甚至厌学，但我还是有意识地对引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对待学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况。
总而言之，在这一期的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。当然仍有很多的不足，今后将继续努力。
三年级下册语文教学总结2000字【篇4】
一学期的时间转瞬即逝，总感觉是在匆碌中度过的，写字、作文、同步作业的批改，学生学习习惯的培养，上课教具的制作，教师培训等填满了属于我的第一个学期的工作！三年级是学生学习上关键的一年，他们刚接触作文，语文学习开始进一步揣摩词句，学习表达。如果这一阶段没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想要提升是相当困难的。回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：
语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应该教什么，一直是诸位语文老师苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易捕捉。而建立在快乐课堂上的“引导自学课型”教学需要老师做好这几方面工作：明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精到的引导。每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，立足学情设定自学提示。我一直坚持板书自学重点，自学提示，让学生在日常课堂上不间断地积累自学、讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。对于重点课文的教育教学上我坚持多媒体课件教学，努力通过课件提高课堂教学效率，提高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野，当一个个小学生兴奋地嚷嚷：老师用电脑给我们上课啦时，我都很开心！这学期，同学们在“引导自学课型”课堂学习中，树立自学、讨论、汇报的习惯，语文学习的能力略有提高。看到同学们会展开自学，认真相互交流讨论，大方地进行质疑、汇报。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，运用竞争机制，在班级中进行语文“小助手”的鼓励机制。一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平时还经常组织学生进行阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，学生基本上掌握写作的基本要求和写作技巧。
首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，老师最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
三年级下册语文教学总结2000字【篇5】
回顾这一学期，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，较好地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，期末考试语文平均分为77.3分，及格率100%。
现将具体工作总结如下:
一、认真备课、上课。
在教学中体现课改新理念，课堂教学中，努力学习新课标，并且在教学中努力实现新课标的精神。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。首先，我要求自己认真备课，在课前认真查阅有关资料，做到心中有数。其次，在上课时，尽量使每堂课上得生动、活泼、有趣，和同学形成互动的双边关系。如：我在上《燕子》等课时，采取了图文并茂和学生合作画一画的方式，不但直观、形象地体现了课文内容，而且充分调动起了同学们的积极性，孩子们也听得聚精会神、津津有味，课堂气氛轻松活泼，师生关系和谐融洽，真正体现了师生互动，让学生成了真正的主人，极大地调动了学生的积极性,学习兴趣比较浓厚。
二、成功地运用了创设情境教学法。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
三、注重课内外结合。
让学生阅读课外书，让学生把自己心爱的书带回来与同学一起分享，一起交流读书心得；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。本学期，我在上课前都布置学生收集与课文相关的资料，丰富了学生的知识，拓宽了视野。唐代杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。告诉我们，只有多读，才会有广博的知识，写起作文来才会如有“神”在帮助。当然，光多读还不够，还必须注重积累，将自己在读的时候认为写得好的语句摘抄下来，并能在需要拿出来为己用。对此，我要求每位学生在多读的同时，每人准备一本专门用来摘录好词好句的笔记本作为积累本。同时，让学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”。从而扩充学生的视野及知识面。养成多积累的良好习惯，这样，学生写起作文来就能随手拈来，容易很多。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第一单元课文后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
四、指导学生习作，互相观摩，切实提高作文水平。
小学语文教学大纲提出：三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘着“果子”。为了充分调动学生写作的兴趣和积极性，在作文课之前就要布置学生搜集材料，为作文课做准备，除了平时的阅读积累，更多是要让学生做生活的有心人，随时发现发生在身边的有趣的现象和事情，学会观察、收集和记录，这些仍然是课外的功夫。同时通过作文展评，让学生之间互相交流，为学生提供了观摩学习的机会，切实提高了学生的写作水平。
总之，作为语文教师，我在认真备好、上好每节课的同时，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极探索、尝试新的教法。今后，我会用更活泼更生动的教学吸引学生，用认真负责的行为教育学生。
三年级下册语文教学总结2000字【篇6】
湘教版三年级科学下册教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析
本册教材从儿童的知识背景和认知规律出发，进一步发展学生的观察能力，重点训练学生的实验能力、实验过程的描述能力，围绕认识事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的奥秘”、“多彩的光”等内容。
本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让学生认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。
第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此展开对热胀冷缩现象的研究，接着进行热传递现象的研究。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“研究铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本领”、“自制保温盒”等１０个活动。
第二单元（变化的天气）：本单元以“总——分——总”的结构来构设教材，按“各种天气现象——观测天气——天气预报”的顺序来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进行观测，指导学生搜集有关数据并对数据进行简单的分析、处理，得出结论。
第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、繁殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照顾蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培养学生认真负责的工作态度、细致而敏锐的观察能力和坚持不懈长期记录的科学研究态度以及珍爱生命的美好情感。
第四单元（磁铁的奥秘）：本单元以认识磁铁的基本性质为线索，通过学生探究性的实验来帮助学生了解磁铁的知识。分“神奇的磁力”、“司南的启示”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物游戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“辨认磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。
第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为研究对象，通过观察、研究光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生
设计、观察实验，描述实验过程，解释实验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以改变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、保护眼睛的意识。
第六单元（我爱做实验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了实验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来巩固、提升的。
三、教学措施
1、以观察和实验为基础，依据学生的实际开展教学活动。
2、落实三年级下册重点训练项目——实验、描述过程的能力。实验过程中，要求记录实验情况；实验结束后，组织好同学之间的表达和交流。
3、精心设计探究性的求证活动，引领孩子们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让孩子们在求证中感受科学的魅力。
4、根据学生的年龄特点和长期观察所面临的困难，对学生的评价以激励和诊断性评价为主，促使学生保持饲养、管理、观察、记录的兴趣。
四、教学进度安排
周 次 教 学 内 容
第一周 常规教育、《多姿多彩的天气》
第二周 《知冷知热》、《热胀冷缩》 第三周 《热的传递》、《蚕宝宝出生了》
第四周 《蚕宝宝在长大》
第五周 《谁的传热本领强》、《测量气温》
第六周 《观测风》、《雨下得有多大》
第七周 《怎样预报天气》
第八周 《神奇的磁力》、《蚕宝宝大变样》
第九周 养蚕第五次集体展示、交流和评价、第十周 《昆虫》、第3单元学习评价
第十一周 期中考试
第十二周 《司南的启示》、《磁铁游乐场》
第十三周 《光与影》教学研究（本期重点研究课）
第十四周 《光照在镜子上》、《透过玻璃的光》
第十五周 《与水有关的光现象》、《光线与视觉》
第十六周 第4、5单元学习评价
第十七周 《我们怎样做实验》、《科学自己做，我也能成功》
第十八周 第6单元学习评价、复习
第十九周 复习
第二十周 期末考试
三年级下册语文教学总结2000字【篇7】
教学
湘教版五年级下：2《风筝》教学设计
【教材分析】
这是一篇回忆性的散文。它以风筝为线索，回忆了兄弟之间的一件往事，讲叙了“我”幼时嫌恶放风筝，并且粗暴对待小弟做风筝，成年后“我”终于明白游戏对儿童的意义，于是一心想补过，然而弟弟却全然忘却了此事。全文以叙事为主，但却深深地融合了作者的思想感情，表达了“我”的忏悔之情，也赞扬了作者敢于进行自我反省，自我剖析的精神。
【设计理念】
作者思想深邃，文章语言有强烈的艺术感染力，教学时应让学生读说结合，整体感知，对于难理解的句子，充分鼓励学生质疑，还应引导学生多角度理解主题，因此在设计教案时创设了与作品人物对话这一活动，让学生充分理解作品思想感情，领会写作意图。
【教学目标】1．认识，会写9个生字，辨析多音字“恶”“什”。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂读通课文，找出文中描写心情的词句。
4．感受文中浓浓的同胞手足之情，学习作者知错必改的情操与美德。
【教学重点】有感情地朗读课文，能说出作者对放风筝态度的前后变化，明白产生变化的原因。
【教学难点】感悟，理解误解和冲突中的手足之情，理解课文结尾，表达了作者怎样的思想感情。
【教学准备】1．搜集有关风筝的文学资料和图片。
2．放风筝的片断，制作多媒体课件。
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入学习
1．课件出示诗歌。
“你放飞一个你/我放飞一个我/蓝天真小呀/你看/我们快活的姓名/正在悄悄靠近/它们在说悄悄话吧/不信/你把耳朵贴在线上/听听。”
指名读，并猜猜诗题《放风筝》
2．课件出示放风筝的有关片断，学生欣赏。
3．同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？能给大家说说放风筝的感受吗？（指名讲）
风筝是报春的使者，给你们带来了无尽的梦想和快乐，可是有个孩子却被剥夺了玩风筝的权利，今天我们一起来学习散文《风筝》让我们走近文坛巨匠鲁迅先生兄弟之间，了解一段有关风筝的趣事。板书课题《风筝》
二、初读课文，整体感知
1．学生轻声读课文，要求读准字音，读通句子，并借助工具书理解不懂的词语。
2．把自已喜欢的句子读给同桌听，请同桌评价。
3．检查自读情况.（1）指名学生轮读，老师正音。
（2）出示生字卡，全班抽查，齐读。
教学
教学
（3）观察生字，交流识记生字的方法，在课文中找到带有下列这些词语的句子，读一读。
出示词语：倘若、寂寞、伶仃、憔悴可怜、吐蕾、点缀、嫌恶、缠绕、可鄙、恍然大悟、惊惶、惩罚、宽恕、惊异。（4）理解词语
伶仃：孤独；没有依靠。
寂寞：孤单冷清。
笑柄：可以拿来取笑的资料。
惩罚：严厉地处罚。
恍然大悟：形容忽然醒悟明白。
（5）辨析多音字
wù（深恶痛绝）shí（家什）
恶 è（凶恶）什
ě（恶心）shén（什么）
三、细读深究，体悟情感
1．教师范读，要求学生注意字音，停顿和读的感情。
思考：这篇课文写了一件什么事？在文中作者的态度有何变化？
2．指名回答，师生交流。
3．教师归纳：文章说的是鲁迅小时候不许弟弟放风筝，认为放风筝是“没有出息“等到明白游戏对儿童的意义后，他一心想补过，然而弟弟却说全然忘记了此事，他的心情不由得一直沉重下去。
4．根据课文内容，用合适的词概括作者对风筝态度的变化，并找出相应的段落。
板书：
（嫌恶）---（自责）---（求宽恕）
（2-3自然段）（4-5自然段）（6-7自然段）
课时作业：
1．看拼音写汉字
Tǎng mò bǐng bǐ
（）若 寂（）笑（）可（）
hǎng zhì chéng fá shù
（）然大悟 投（）（）宽（）
2．选择正确的读音
(1)工厂排放的污水臭气熏天令人恶（wě wè wù）心。
(2)这伙人丧尽天良，无恶（wě wè wù）不作。
(3)对于这种行为我们表示深恶（wě wè wù）痛绝。
(4)昏暗的小屋内凌乱不堪，不知什（shén shí）么时候他从什（shén shí）物堆中爬了出来。
3．用“倘若“”恍然大悟“各写一句话
倘若
恍然大悟 第二课时
一、复习导入，引出新知
1．默读课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？
教学
教学
2．读了课文后，请你想一想，作者对于放风筝前后的态度发生什么变化？用合适的词概括（嫌恶）----（自责）----（求宽恕）
3．文中哪一部分写作者对风筝及弟弟放风筝的嫌恶和鄙视。（2-3自然段）哪一部分写了作者内心的自责。（4-5自然段）哪一部分写了作者希望求得弟弟的宽恕。（6-7自然段）
二、诵读回味，感悟精彩
1．课件出示阳春二月，风筝节上人们放风筝的片段。
2．教师范读第一段，学生边听边欣赏人们放风筝的情景，感悟文章语言的精美。
3．从这一段描写中你了解了什么？
4．练习朗读。
三、精读课文重点段落，突破难点
1．女生齐读第2自然段，思考这一段描写了小弟的哪些方面？找出相关的句子读一读。
（1）学生小组讨论，划记，并读一读。
（2）教师视学生回答归纳：
外貌：“和我相反的是……瘦得不堪”
神情：“他只得张着小嘴……小半日”
动作“远处的蟹风筝……高兴得跳跃”
（3）指导朗读描写外貌，神情，动作的句子，体会作者从不同角度描写的精彩。
2．男生齐读第3自然段，想想作者着重描写 “我”的哪方面。（动作）找出相关的句子读一读。
“我即刻伸手折断……踏扁了”
指名读，并找出表示动作的词语，仔细体会人物内心感情。
（1）根据以上学习，略说人物
学了这两个自然段后，说说这两个人物的特点，从哪些词或句子可以看出，学生讨论后老师评价。
从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼。
从“惊惶”可以看出小弟是软弱的，胆小的。
从“可鄙”一句看出“我”是老成古板的。
从“惊呼”“跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝，热切向往放风筝。
从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧，聪明的。
从“伸手折断”“踏扁”“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。
（2）学了这两个自然段你有什么疑问？
学生大致会质疑的问题。
①为什么作者这么嫌恶放风筝？这么反感弟弟放风筝？
②他为什么对弟弟这么粗暴？等。
3．讨论主题，揭示中心
（1）齐读课文4-7自然段，引导思考。
①“我”为什么要讨小弟的宽恕？
②一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁先生而言，小弟不怨恨好不好？
教学
教学
③作者通过这个故事是想告诉读者什么道理呢？
文中哪一句话揭示了这一道理，找出来读一读。
（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使）
（2）小组讨论，畅所欲言。
（3）汇报交流，师生评议
四、拓展主题，讨论交流
课件出示讨论题
1．“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”你赞同这个道理吗？
谈自已的理解。
教师范例：多玩游戏能使儿童活泼，聪明，健康。
教师指导学生表达。
2．学过课文，了解兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？
学生讨论交流，教师指导学生表达。
提示：学生对话可以是兄长的善良，严于自省，小弟的怯弱，纯真，宽容，兄弟的手足之情等多角度地理解主题。
3．课文结尾“我们”会面的描述表达了作者怎样的思想感情“（对弟弟的愧疚之情及浓浓的手足之情）。
五、教师小结
一只折断了翅骨的风筝，牵动着千万读者的心，兄长悔恨自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊却越发显得浓厚，这真是一曲人情美的温馨之歌，还让我们感受到了童心的天真，自由的可贵，愿同学们都能拥有自由的天地，快乐的童年吧！
齐背清朝高鼎的一首《风筝》（课件出示）
“草长莺飞二月天，拂提扬柳醉春烟，儿童散学回家早，忙趁东风放纸鸢。”
板书设计 2 风筝
课时作业
1．背诵课文第一自然。
2．亲手制作自己喜欢的风筝。
3．到操场，到田野，到大自然中去，放飞自己制作的风筝，感受一下做
筝，放风筝的乐趣吧，并把感受写下来。教学反思
一、成功之处
这节课我能组织学生开展自主、合作、探究的学习活动，让每个学生都积极参与并能享受到成功的喜悦。顺利的完成了教学任务。
二、本节课存在的不足。
1.课堂气氛不够活跃，有的学生不敢大胆表达自己的想法。
2.小组学习时交流的时间空间都太少，那些不善表达的学生发言太少。
3.指导朗读少。
教学