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小学英语活动总结 篇1
近期，我们学校举办了一次不同寻常的英语闯关活动，让学生们在学习英语的过程中更加积极、有趣。通过这次活动，学生们不仅巩固了他们所学的英语知识，还提高了他们的口语表达能力和团队合作精神。现在，我将详细回顾一下这次活动的情况。
第一轮：词汇拼图
活动开始时，学生们分成小组，每组一人代表，走上了舞台。在舞台上，有一幅大拼图，上面分布着各式各样的词汇。小组代表需要根据老师的提示，选择正确的词汇片段，并拼成正确的单词。这个环节既考察了学生们的词汇掌握程度，也锻炼了他们的反应能力和团队协作能力。
第二轮：口语对话
在这一环节中，学生们进入了一个模拟场景，进行英语对话。在模拟场景中，学生们需要扮演不同的角色，例如顾客和服务员、医生和病人等等，进行实时对话。这个环节既提升了学生们的口语表达能力，也培养了他们的沟通技巧和扮演角色的能力。
第三轮：听力填空
接下来是一个听力测试的环节。老师放一段英语录音，学生们需要边听边填空。听力材料涵盖了各个方面的主题，例如学校生活、家庭生活、动物等等。这个环节不仅考察了学生们的听力理解能力，还提高了他们对不同主题的词汇掌握。
第四轮：快速朗读
在这个环节中，学生们需要快速朗读一篇英文短文。每个学生都会得到一篇不同的短文，他们需要熟读并准确地朗读出来。这个环节锻炼了学生们的朗读速度和准确性，并提高了他们的英语语感。
第五轮：乐团合作
在最后一轮活动中，学生们需要分组演唱一首英文歌曲。每个小组都有一个团队领导，负责指导其他成员演唱的节奏和口气。这个环节培养了学生们的音乐表现能力和团队合作精神。
通过这次活动，我们学生们在不知不觉中提高了他们的英语水平。同时，他们也体验到了英语学习的乐趣和成就感。这次闯关活动不仅培养了学生们的基础英语技能，还激发了他们继续学习英语的兴趣。
总而言之，这次小学英语闯关活动给学生们带来了很多好处，不仅提高了他们的英语水平，也培养了他们的团队合作精神和自信心。活动不仅仅是一次评测，更是学生们快乐学习的时刻。
小学英语活动总结 篇2
2006年6月25日，县教研室组织人员对小学生英语综合素质展示评比活动开展情况进行了检查。它主要分为两类，一类是词汇记忆和句子翻译；二是文本朗诵、口头交流和歌曲展示。
总的来说，在领导的大力支持和全体英语教师的努力下，这次活动的水平比上次有了很大的提高。现将具体情况总结反馈如下：
1、 领导重视，了解清楚，目标明确。
各单位能认识到英语素质展评活动的目的和意义，将此次活动作为学校工作的一个重要部分进行组织、宣传和发动，校长亲自过问，以副校长和教研室主任牵头组织协调，各学区村小的负责人和主任积极筹划准备。在校园、教室等多个地方进行宣传，如蔡村小学黑板角添加了我可以看的字牌。上可之前在学习委员的组织下，按座次让学生轮流领读，提高了单词句子的重现率，有效巩固了基础知识的记忆取得了很好的效果。
柴口小学用展板装饰。教室的墙上开着英语世界，展示学生的书法作品和手抄报纸。通过进行英语氛围的创设，以活动为契机，营造良好的英语氛围，激发学生英语学习的热情，丰富学生的英语课外活动，认识到位，目的明确，教师态度积极，学生踊跃参与，各校掀起了学英语，用英语，演英语的英语活动热潮。
2、 组织到位，全员参与，活动丰富，保障有力。
这次活动分为四个阶段，首先是宣传发动，然后是中心校的龙头示范，接着是各学区、村小的巡回验收，最后是迎接县里的验收。全员参与是我们的初衷，此次活动中，各单位大都能各自组织全处范围内的英语活动及节目预选，让全体学生都动起来，从英语单词记忆、句子翻译、课文背诵、歌曲演唱和英语口语交际，英语才艺展示，再到学校英语氛围的创设的评比，等等诸多有关英语的活动竞赛中追寻英语的乐趣，感受英语的魅力，体验成功的喜悦。
三、具体分析
（一）优点：
（1）单词记忆句子翻译部分：
高年级书写较认真，速度较快；中低年级需要加强训练。
（2）课文背诵部分
大多数学生能更流利地背诵，也能用动作帮助理解课文。在感情朗诵方面仍需努力。
（3）口语交际部分
大部分学生能够做到对答如流，也存在答非所问的情况，这是继，单词记忆句子翻译又的第二个薄弱点，在今后的课堂教学中莹加强锻炼。
（4）歌曲演唱部分
学生能够利用现有的条件自学英文各曲，老师稍微给设计一些舞蹈动作，就让整个歌曲锦上添花，尤其是四年级的颜丙倩的歌伴舞，给在场的所有老师和同学留下了深刻的印象。
（1） 单词记忆句子翻译部分：
4、 六年级的成绩好于三年级和五年级。原因是我在试卷上弄错了。原本应该再好一点的成绩结果出现了六十几分的成绩。
（2）课文背诵部分
三四六年级的成绩好于五年级的，原因是五年级的read and write 对学生来说全文背诵有些难度，从中看出这些课文平常学完后，并没有达到会背诵的程度。
（3）口语交际部分：
各年级成绩较均衡，可以看出平常的口语训练较扎实，为期一上午的紧急训练也是有效果的。
（4）歌曲演唱部分：
三年级和二年级之间还有差距。原因是学生年龄小，缺乏活动经验，缺乏锻炼。从中我们可以看出歌曲教学的不重视。
四、思考
通过这次活动，我们综合所有单位对于活动的开展效果，所有节目的汇报效果来看，让我们想到，下一步我们的英语教学还需百尺竿头，更进一步。
1.加强学生基础知识的训练
印发试题答案，通过班级的竞赛活动让学生全员参与，变枯燥的单词记忆为有趣的知识竞赛。
2、加强学生口语水平培养。
上课前，有2到3分钟的时间让学生自由地咏英语交谈，看看谁能准确流利地说英语，并能运用新的句子。开展英语口语大赛活动。评选班级英语口语之星，校园英语口语之星。
获得口语之星月冠军的给家长送喜报。
三。每一项活动都应该以学生为中心。
我们要明确一点就是，我们每个活动的开展都是最终为了学生能力的提升。不能为了活动而搞活动，更不能为了检查而搞活动，那样便失去了活动的目的与意义，我们要以学生为主体，思考活动能否发展和锻炼学生一定的能力，能否促进学生对英语的学习兴趣，能否让学生感受英语的美丽，能否为将来的英语学习打下坚实的基础。我们应该综合考虑学生的情绪。我们的职责是通过英语课程培养学生积极的生活品质和向上的学习情感。
因此，无论我们做什么活动计划，我们首先要的是培养学生的能力。
总之，本次活动较以前的英语艺术节又有了新的进步和提高，新在创新上，节目有了更多的创新与发展，在质量上更是有了整体的提高，同时我们暴露出来的一些问题还需要我们在今后的工作中努力解决，希望通过这次活动每个单位每位老师都能有所收获，有所思考。我们将努力在今后的工作中不断创新和努力，取得新的突破，取得更好的成绩。
小学英语活动总结 篇3
4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。
一、教师良好的素质是上好课的重要前提
教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在free talk中，当老师问一学生：what will you do after class？时，有一个学生是这样回答的：i don’t know。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
二、教学过程自然流畅而又环环相扣
阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
（一）每一节课都精心准备warm—up（热身）部分
英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备。
从这次听的25位教师的课中，每节课的warm—up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
例如no。16教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了以前的旧知识，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。
由此看出，warm—up用时不多，但作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
（二）导入简洁明了
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动学生积极性的关键一节。教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。
在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水。有的是从和学生的聊天中自然过渡的。例如no.23教师在warm—up环节中以一首自编的chant开头，在chant结束后设计了一个问题：what did you do just now？很自然把过去时态引了进来，然后教师又一句：what will you do after class？把将来时态又巧妙的加了进来。这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。
也有的老师是通过图片或vcd播放进入的，例如no.6教师在《it was am a zing》中，在pre—reading中，给学生播放了一段stonehenge的视频，这立刻吸引了所有学生的注意力。学生对stonehenge产生了极大的兴趣，同时对stonehenge有了一些大体的理解。
（三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程
《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣，激活创新意识，发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。
本次比赛所选用的教材是新标准的五年级课本，参赛课题是“语篇教学”。此次参赛教师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导学生进入到课文的学习。
阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架结构及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。体现阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。例如no.25教师在《we laug he da lot》中，老师先讲解了几个单词然后就让学生进入对话的学习。在观看完课文影音后，老师给学生一些句子，让学生选出符合课文意思的句子，这个练习考查了学生的理解能力。在进一步的学习课文中，又是让学生带着问题去学习。这样的教学形式让学生充分理解了课文，也能对课文有了进一步的了解。在老师的引导下，放手让学生自己学习，学生更能体会到学习的乐趣。
（四）注重基础，做好示范，适当拓展延伸
这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
例如no.7教师，在输出环节，通过自己的一封回信给学生们做了一个很好的范例。教师在强调了书信的格式后，让同学们仿照老师的回信给自己的朋友写一封回信介绍一下自己的情况。通过这个练习，既训练了学生书写的能力，又培养了学生的思维能力，开阔了学生的视野，提高了学生的学习兴趣。
另外，从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作。比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华，是小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！
听课后的一点思考：
1、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍，为学生顺利阅读埋好伏笔。这个环节的原则是：不要求面面俱到，但是要突出重点。一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型，几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了，学生在阅读中没有了任何障碍。阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的能力。试想一下，在课外阅读中没有了教师的指导下学生又将怎样去阅读呢？
2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书的过程，又怎么能起到示范的作用？
小学英语活动总结 篇4
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，注重学生学习的过程；都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的**，并制作了动画，非常形象逼真，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；另一个例子是体育教学简单方便，学生容易接受。例如，汪银芳老师用食物和水果让学生很容易接受新知识。
5教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
需要改进的地方：
1教学设计：根据每各环节的目标设置不同的游戏，以体现其水平和梯度。但有时参与度并不高。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的整体素质：课堂语言能力实际上是学生潜移默化地学习英语口语的过程。还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
5.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
三。教师要全面沟通，面向全体学生。
4、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
5在教学过程中，教师应尽量利用现代教育技术，促进信息技术与学科的融合。
6教师课堂设计应体现低起点、高层次、快节奏、大密度、多变化的特点。
通过这次活动，我们可以看到两位老师在英语教学中的成长和进步。同时，我们英语组的其他成员也从中受益匪浅，对英语新教材和英语教学有了更好的认识，对自己驾驭新教材的能力也多了一份自信。
红蕾学校英语教研组
2016.12.6
小学英语活动总结 篇5
近期，我们学校举办了一场别开生面的英语闯关活动，让学生们在一场寓教于乐的游戏中提高英语水平。活动以“小学英语闯关活动”为主题，吸引了全校师生的参与。在此，我将详细、具体且生动地总结这次活动。
这次英语闯关活动安排了多个环节，让学生们在游戏中体验到了学习英语的乐趣。我们设置了一个“语音拼图站”，学生们需要根据图片和单词的关系，拼成正确的英语单词。这个环节不仅锻炼了学生们的听音辨词能力，还培养了他们的观察力和动手能力。接着，我们还有一道“听力迷宫站”，在这个站点，学生们需要仔细听老师播放的一段英语对话，然后根据问题选择正确的答案。这个环节既考察了学生们的听力技巧，也让他们学会了通过听力获取信息的能力。
在整个活动中，我们还设置了一个“阅读乐园”，供学生们自主阅读。乐园中摆放了各类小册子、故事书和英语绘本等，学生们可以根据自己的兴趣选择阅读。除了提高学生们的阅读能力，这个环节还培养了他们的自主学习能力和阅读兴趣。在阅读乐园的一角，我们还设置了一个“写作角落”，学生们可以在这里写下自己的读后感或者用英语写一篇短文。通过亲身参与写作，学生们不仅提高了自己的写作水平，也增强了对英语学习的积极性。
在活动的尾声部分，我们还安排了一个“英语表演赛”。学生们可以自由选择表演形式，比如唱英语歌曲、朗诵英语诗歌或者进行英语小剧场表演等。通过这个环节，学生们不仅能够展示自己的才艺，还能够提高口语表达能力和自信心。
这次小学英语闯关活动得到了学生们的热烈响应，大家纷纷表示这是一次难得的英语学习机会。活动所设的各个环节都能够引发学生们的兴趣并激发他们的学习欲望。通过参与这个活动，学生们不仅在游戏中提高了英语水平，还培养了自主学习和合作意识，并且增强了对英语学习的兴趣。
这次小学英语闯关活动是一次非常成功的尝试，学生们在游戏中不知不觉地加深了对英语的理解和运用能力。活动还起到了激发学生们学习英语的积极性和兴趣的作用。希望我们学校还能继续举办这样的英语闯关活动，让学生们在更多的游戏中提升英语水平，为他们的未来打下坚实的基础。
小学英语活动总结 篇6
为了进一步深化新课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，创建一个良好的英语学习校园。积极倡导“想说、敢说、能说”，“动口、动脑、动手”，通过系列活动，丰富学生的课余生活，激发学生学习英语的兴趣，展现我校外语特色教学，让学生感受英语语言氛围，在活动中学习英语，运用英语，增进班级交流互动，学校和谐发展。5月18日至22日，我校举办“2009年英语周”系列活动。
本次活动周由英语组主办。为了把这次活动做好，英语小组的成员们做了认真细致的计划。
5月18日下午，在一、二年级举行的英语听力竞赛开始了活动周。比赛以电脑录音的形式进行。学生根据问题的含义将答案写在答题纸上，然后由英语小组对照试卷。此次比赛以激发学生学习英语兴趣为目的，出题既考虑本册基础知识，又引用英语原声对话录音，很好的检验了我校学生英语知识水平，提高了学生的英语听力，推动了广大学生学习英语的积极性，对英语学科地位的提升也起到积极的推动作用，沙湾小学英语教学工作也将借此契机更上一层楼。
在听力比赛前，我听到了很多学生都在说：“赶紧准备听力比赛了，这次比赛我要跟你比比，看谁高分哦。”学生们兴趣很高，这真是好的开始。
活动周第二天的“词汇竞赛”同样吸引了大批同学，本次大赛旨在培养学生灵活运用词汇和自我学习语言的能力。比赛全部采用闭卷笔试的方式进行，通过新颖、灵活的题型考查了学生的词汇积累、语言知识以及学以致用的能力。大赛准备充分，组织严密，真正使学生们在活动中学到了知识，开拓了视野，并更好地认识到英语词汇的重要性，受到了学生的好评。
许多学生对比赛表现出浓厚的兴趣，并表示希望将来能组织更多这样的活动。
活动周进行到第三天，为了让学生形成良好的阅读习惯，为个人以后学习英语打下一个坚实的基础，训练学生的综合理解能力，经研究决定在我校高年级学生进行英语阅读比赛。竞赛内容如下：竞赛内容：
小学英语活动总结 篇7
为了给全体英语教师搭建相互学习的平台，从而让教师深入了解教材、全面把握教材、有效利用教材、创造性地使用教材，进而达到“高效课堂、有效教学”、全面提升教学质量的目的，市教师进修学校小学教研室于12月10日在多功能教室组织开展了小学英语教材研讨会。
市教师进修学校副校长，小学教研室主任，英语学科教研员；市小学、乡镇小学负责教学的领导和骨干教师参加了活动。
活动期间，市第一小学、市第三小学先后做了代表性发言。xx的发言，既有感知认识，更有理性思考，这也反映了对小学英语教材的整体把握，更反映了第一小学英语教学的整体水平和能力。xx的发言，针对性、操作性非常强，对深入研讨开了个好头。
讨论互动气氛热烈，大家对活动表示赞赏。大家一致认为，就英语教学而言，英语教材是诸多教学资源中最为重要的一种。教材具有权威性、统一性和不可替代性，但不是整个教学内容；要用理性的态度和全面、整体的分析方法来处理教材，绝不能就教材而教教材，而要“用教材去教”，而不是“教教材”。
同时，与会教师也纷纷表示，如何深刻领会和把握课程内容，做到科学调配现有资源，创造性地、个性化地运用教材，从而更好地实施英语课程，调控课堂教学，这一切都需要在实践中不断探索、完善和升华。
最后学科教研员做了活动小结，市教师进修学校副校长、小学教研室主任分别就今后小学英语教材研讨及小学英语教育教学工作提出了具体要求。
2011年12月
小学英语活动总结 篇8
6教学充分体现了学生的潜能。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
**的地方：
1.教学设计：根据每个链节的目标设置不同的游戏，以反映其水平和梯度。
但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2表面铺展的形式不多。表面形式宏伟，但包含的内容较少。
这对于平时的教学而言并不适用。按照现代专家课程改革的精神，一堂好课，一个好的教学设计，在于精细化、层次化、梯度化、深度化。
三。教师的综合素质：板书能力。纸板能代替传统的板书吗？
在黑板上书写的过程实际上是学生在潜移默化中学习书写的过程。此外，语音等教学技能是教师在终身学习可持续发展中应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各学科的综合性，德育和美育可以渗透其中。英语中存在文化冲突，但在教育儿童的总体目标上不应存在冲突。
5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
对今后小学英语教学的几点建议：
1教师应尽最大努力组织英语课堂教学，正确使用母语。
2在教学过程中，教师要改变传统的教学模式，注意听、说、读、写同步的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4教辅应当为教学服务，不应成为障碍。教具要简单实用。
5教师要全面沟通，面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7.在教学过程中，教师应尽力使用现代教育技术来促进信息技术与学科的融合。
小学英语活动总结 篇9
在小学英语教学中，兴趣活动是激发学生学习英语兴趣和积极性的重要方式。通过引入丰富多样的英语兴趣活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高英语听说读写的能力。以下是班在一学期中参与的几个有趣又有效的英语兴趣活动，对于我而言，它们不仅仅是课上的一种学习方式，更是我在学校生活中最期待的部分。
一是"英语歌曲大赛"。在这个活动中，班分为若干小组，每个小组选取一首自己喜欢的英文歌曲进行演唱。这个活动锻炼了的口语表达能力，同时也提高了对英文歌曲的理解和欣赏能力。不仅如此，通过合作演唱的过程中，还培养了团队合作精神，互相学习和帮助。这个活动的开展不仅提高了班整体的英语水平，也加深了对英语学习的兴趣。
二是"英语戏剧表演"。这个活动让有机会亲自参与戏剧的创作和演出。以经典童话故事为主题，根据剧本角色的设置，可以选择自己喜欢的角色进行表演，并通过表演来展示自己的英语水平。这个活动锻炼了的口语交流和表演能力，同时也培养了的创造力和团队协作能力。通过这个活动，不仅能够在舞台上展示自己，还能够通过观看其他同学的表演来学习和借鉴。
另外一个活动是"英语绘画比赛"。这个活动让有机会通过绘画来表达自己对英语学习的理解。可以以具体的画面来展示英语单词、词组、句子等的含义和用法。这个活动不仅培养了的创造力和想象力，还提高了对英语知识的理解和记忆能力。同时，这个活动也可以让通过观赏其他同学的作品来学习和借鉴，相互激发创意和学习动力。
最后一个活动是"英语读书分享会"。这个活动鼓励阅读英文原版图书，并通过分享自己的读书心得来激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。可以选择自己喜欢的英文书籍进行阅读，并在班级中进行分享和讨论。这个活动不仅提高了的阅读理解能力和表达能力，还丰富了的词汇量和语言表达能力。通过分享会，能够了解到不同同学的读书经历和感悟，相互鼓励和学习。
通过这些兴趣活动，班的英语学习氛围更加浓厚，学习兴趣和积极性也得到了有效的提高。这些活动不仅让在课堂上学到知识，更让在参与活动的过程中体验到学习的乐趣。我相信，通过这些有趣又有效的英语兴趣活动，的英语水平将会不断提高，使更加自信和流利地运用英语。
小学英语活动总结 篇10
近日，我们小学组织了一次精彩纷呈的英语闯关活动。这次活动的目的是激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的口语和听力能力。整个活动历时一天，共有三大环节，包括口语比赛、语音绕口令和小小翻译家。通过这些活动，学生们不仅体验到了英语的乐趣，而且增强了他们的英语交流能力。
首先是口语比赛环节。这部分是整个活动的开场，学生们需要准备一段短暂的英文自我介绍，并用适当的语言与评委和观众进行互动。不仅如此，还需要学生们进行角色扮演和小组讨论的活动，以展示他们的口语表达能力。此环节主要考察学生的发音准确性、流利度以及自信心。每个参赛选手都非常用心地准备了自己的演讲稿，并通过模仿流利的发音和自信的姿态给我们留下了深刻的印象。不管是参赛选手还是观众，都在这一环节中感受到了英语交流的魅力。
接下来是语音绕口令环节。语音绕口令是英语课堂上常用的一种口语训练形式，通过快速而连续地说出绕口令来提高学生的发音能力。在这个环节中，每位学生都有机会参与到绕口令的挑战中，并通过快速而准确地重复绕口令来展示他们的语音表达能力。绕口令 “How can a clam cram in a clean cream can?” 幽默而又有难度，既考验了学生们的速度，也考验了他们的发音准确性。在这个环节中，学生们积极参与，脑筋急转弯，不仅锻炼了他们的口语能力，还增强了他们的注意力和反应能力。
最后是小小翻译家环节。在这个环节中，学生发挥自己的英语翻译能力，将一些简短的中文句子翻译成英文。这个环节不仅考察了学生的英语词汇量和语法运用能力，还培养了学生的翻译思维和创造力。学生们用不同的表达方式和词汇组合，将中文句子翻译成了流利的英文，令人叹为观止。这个环节也引发了学生们对不同语言之间的差异和共通之处的思考，使他们对英语学习的重要性有了更深刻的体会。
通过这次英语闯关活动，学生们的英语交流能力得到了大大地提高。他们不再害怕说英语，而是勇于开口，自信地表达自己的意见和感受。活动的成功举办离不开老师们的精心组织和辛勤付出，他们耐心指导，激励学生们克服困难，勇于表达。同时，活动中学生们之间的互动和合作，也大大促进了他们的成长。这次活动不仅让学生们感受到了英语学习的乐趣，还培养了他们的团队精神和竞争力。
小编认为，这次小学英语闯关活动是一次完美的汇聚英语学习和交流的机会。通过多种形式的活动，学生们的英语口语水平得到了提高，而且培养了他们的团队意识和创造力。希望在以后的学习中，我们能够继续举办这样的活动，让学生们在轻松愉快的氛围中继续提升自己的英语能力。
小学英语活动总结 篇11
近期，我们学校开展了一场别开生面的小学英语闯关活动。这次活动以增强学生英语口语能力为目标，让学生在趣味游戏和互动交流中提升自己的英语表达能力。以下是对这次活动的详细总结。
为了活跃气氛，我们将学生分成了若干个小组，每个小组由6到8名学生组成。为了增加游戏的难度，我们将学生根据英语水平进行了合理的分配。每个小组中都设有一名组长，负责带领小组完成任务，并时刻关注小组成员的表现。
本次活动主题为“探险之旅”。为了更好地配合这一主题，我们准备了一系列有趣的任务和挑战。例如，我们为每个小组设置了一个英语宝藏解密任务。学生们需要通过解密谜题，找到藏在校园各个角落的英语宝藏。这个任务既考验了学生们的英语听力和阅读能力，又增加了他们对英语知识的兴趣和学习积极性。
除了宝藏解密任务，我们还组织了口语问答环节。在这个环节中，每个小组都要派出一名代表与其他小组成员进行英语问答。问题的内容包括词汇、语法和英语常识等方面。这个环节非常受学生们的欢迎，大家争先恐后地抢答问题，展示自己的英语实力，并且从中学到了许多新知识。
此外，我们还准备了一些拼图游戏和角色扮演活动。学生们需要根据所给的英语提示完成拼图，以提高他们的词汇记忆和拼读能力。而通过角色扮演活动，学生们能够尽情展示自己的创造力和英语表达能力。他们扮演不同的角色，进行英语对话互动，提高了他们的口语流利度和沟通能力。
在活动的最后一天，我们举行了一场盛大的闭幕式表演。每个小组都准备了一段英语剧本，并在才艺表演中展示了自己的才华。有的小组表演了英语歌曲，有的小组进行了短剧表演，还有的小组展示了英语舞蹈。每个小组的表演都精彩纷呈，给全校师生带来了一场视听盛宴。
整个活动期间，学生们不仅通过游戏和互动交流提高了英语口语能力，还培养了团队合作精神和自信心。每个小组中的学生们都团结一心，共同解决问题，并互相鼓励。同时，他们也在活动中找到了自己的闪光点，更加自信地展示自己的英语能力。
总的来说，这次小学英语闯关活动取得了圆满成功。通过活动，学生们提高了英语口语能力，培养了团队合作精神和自信心，同时也增加了对英语学习的兴趣。相信这次活动将对学生们的英语学习产生积极的影响，更好地提升他们的英语水平。我们期待着未来的类似活动，为学生们带来更多乐趣和成长的机会。
小学英语活动总结 篇12
4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开。在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过这次讲座，我受益匪浅，让我近距离了解了每一位名师的教学风格、深厚的教学技巧和精湛的教学艺术。
虽然这些课程的风格不同，但每个课程都有很多值得学习的地方。通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的肤浅体验。
1、 良好的教师素质是上好课的重要前提
教师的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教授自然、富于表现力、优美的板书，为课堂营造和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得no.
24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。
另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得吗，在自由谈中，老师问一个学生：你下课后做什么？
时，有一个学生是这样回答的：idon’tknow.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：
planeisveryimportanttous,,ok?使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。
作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。
2、 教学过程自然流畅，联系紧密
阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学过程紧凑，从“英语民谣”的介绍到课堂的展开、高潮、结束，充满节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。
(一）每一节课都精心准备warm-up(热身)部分
英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备。
从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。
例如no.16教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的**，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了以前的旧知识，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫。
由此看出，warm-up用时不多，但作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
(二）导入简洁明了
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。
也是调动学生积极性的关键环节。教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。
在这25位老师中，每个老师对课堂的介绍各不相同，但他们的介绍有一个共同点，就是简单明了，不马虎。其中有些是与学生聊天的自然过渡。例如no.
23教师在warm-up环节中以一首自编的chant开头，在chant结束后设计了一个问题：whatdidyoudojustnow?很自然把过去时态引了进来，然后教师又一句：
whatwillyoudoafterclass?把将来时态又巧妙的加了进来。这样，热身结束后，这两种时态就可以自然流畅地引入本课的重点句中。
小学英语活动总结 篇13
在学校领导的大力支持和正确指导下，明德小学英语活动周于4月8日下午圆满结束！
为了激发孩子们学习英语的兴趣，加强对英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，丰富学生的课余生活，给广大学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。我校于2011年3月28日—4月8日整整两星期时间举行了一系列小学生英语活动，其中有听英文歌曲、英语作文、**英语动画片、用英语问好等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生口语交际的能力。
我们本次英语活动周以“i blieve i can do”为主题，以一系列丰富多彩的英语活动为载体，通过各项活动，营造了校园英语学习氛围，激发学生学习英语的热潮，拓展了学生的视野，培养了学生的情趣，提高了学生英语口语能力，促进了学生的和谐发展。让学生在英语实践中体会学英语、用英语的乐趣！
1、 每天放学和放学时间**英语歌曲，让学生充分感受英语周的气氛。
二. 英语作文比赛，每班上交参赛稿件不少于班级人数80%，让同学们都参与到其中来。
3、 此外，**英文**也让孩子们知道雪英语的重要性和乐趣
4、 每天中午，3-6年级的所有班级都大声朗读英语，让学生感受到英语学习的氛围。
总之，这个活动周让我们体验到了成功。它具有形式多样、内容丰富的特点，充分展示了我校英语特色教育的成果，为生生之间及师生之间更好地学习交流构建了一个良好的英语学习平台。英语活动周让我们迸发激情，实现超越。
我们坚信，我们会继续让英语周焕发光彩。