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综合实践活动教案【篇1】
线贴画一、教材分析：
本节课是毛线贴画的开题课，主要任务在于激发学生**的兴趣，重点解决怎样使用各种材料与工具，与颜色填充方法的问题。以毛线贴画为载体，在活动中激发学生**的欲望，在交流、**、实验的过程中获得所需的信息，得到各种体验。同事培养学生提出问题、以不同方式解决问题、与他人合作、实践和创新的能力。
二、教学目标：
1激发兴趣和**用合适的材料进行实验。
2.在通讯和动手操作中尝试不同的方法。
三。激发学生探索性实验的兴趣，引导学生寻找合适的实验材料和方法。
三、教学重点：
**一般生产步骤及糊色方法。
四、教学难点：
**实验各种材料和粘贴方法。
五、 准备工具：
各种线、纸、胶水、剪刀、多**课件
六、 教学过程：
（一）导入：
老师：同学们，让我们先做个游戏。请充分发挥您的想象力，选择一个图形，并通过添加和更改将其转换为另一个图形。例如，我通过添加叶脉和茎把椭圆变成了荷叶。
教师在黑板上画出简笔画。
演示课件：圆、正方形、垂直线、原点、三角形。
老师：现在请你们每人选一个图形，看看能把它们变成什么样子？并在你的纸上画下来。
学生选择图形并绘制想象的图形。
教师请画好的同学贴到黑板上。学生介绍。
（二）新授：
1.老师：今天，我们要用各种线条制作精美的海报。
您认为哪种线条适合制作此类贴纸？
学生自由发言。
老师帮助总结：毛线、棉线、中国结线、皱纹纸线等。
这些线条可以作成漂亮的贴纸。哪一种线更适合你的贴画呢？你们可以一会动手试一下。
教师板书：线：
像这样用各种线条手工制作，我们可以称其为线条贴纸。
（二）新授：
1．工具的选择：
（1） 老师：我们要把这些线粘在**？哪种材料更适合做贴画呢？
学生团体交流，言论自由，共同**。
老师根据学生的讲话总结：各种**。
我们平时常用的又哪些纸呢？打印纸、卡纸、素描纸……
哪种纸更好呢？为什么？一会你们也可以动手试一下。
教师板书：纸：
（2）要做贴画，就要用到各种胶，我们平时会用到哪些胶呢？
学生发言，老师总结：透明胶、双面胶、胶水、胶水棒、乳胶
你选择哪种胶水更适合贴线？一会也请你自己动手试一下。
教师板书：胶：
（3）您认为还需要其他哪些工具？
学生讨论，老师在黑板上写：剪刀，教具
2．一般步骤：
师：准备好了基本工具，下面我们一起来用线根据刚才你们画的图案粘贴一下，试试看。你认为我们应该先粘贴图案的哪一部分？
教师引导学生思考，总结：先贴提纲。板书
老师：现在请根据你画的图形轮廓，选择合适的颜色线贴在你认为合适的纸上。同时，确定最合适的材料并填写**。
课件出示**：
学生操作。教师巡视指导。
请几名学生展示作品。
教师采访几名学生：请问你选择的是哪种线、纸和胶？为什么？能介绍一下你粘的又快又好的方法是什么吗？
学生们介绍了这个方法，老师帮助总结了生产的基本步骤
板书：构思——绘图——粘贴
3、填充颜色的方法
师:老师这里也有几幅毛线贴画，咱们一起来欣赏一下。
学生欣赏毛线贴画作品。
师：对比一下你手中的毛线贴画，你觉得你的怎么样？
生：不好。
师：**不好？
学生回答。
老师总结：色彩不丰富，简单的图形让我们在这节课上解决色彩的问题。下面咱们就利用线来进行颜色的填充。
教师板书：粘贴：轮廓、颜色。
老师：你觉得怎样才能用线条填充颜色？
老师可以给学生一些启发：我们可以从我们刚刚喜欢的羊毛贴纸中获得一些灵感。它们如何使用线条来填充颜色？
学生回答后，老师又加了总结：直接贴、圈贴、剪贴、组团贴、辫贴。师：
使用不同的填充方法可以使**更加丰富多彩和生动。接下来，请用各种线来选择最合适的方法给你的羊毛贴画填色。通过这一次的操作，相信你们会有更深的认识与体会，所以，请同学们再把这个**补充完善一下。
学生利用毛线填充颜色。补充填写**。
4老师让学生们把他们的作业贴在黑板上。（包括做完和没做完的）
师：你喜欢哪一幅，为什么？
学生回答。如果提到未完成的工作，请谈谈原因和解决办法。
请谈谈最成功的地方和困难，以及如何解决它们。如果没有解决办法，请全班同学帮忙解决。
教师根据巡视过程中发现学生出现的问题有重点的提出问题引导学生思考：
（1） 胶水会粘在纸板上还是羊毛上？
（2） 哪种颜色填充法适合小面积粘贴？哪种适合大面积的？不同的方法有什么不同的效果？
引导学生选择不同的方法和材料，创造出自己喜欢的效果。
5老师：在这节课上，我们学习了如何用不同的方法制作羊毛贴纸和填充颜色。让我们回顾一下制作羊毛贴画的基本步骤
构思——绘图——粘贴。在这节课中，我们只是粘贴了基本轮廓并填充了颜色。其实要想完成一幅精美完整的毛线贴画，还要对很多地方进行加工完善。
例如：背景的设计，其他图案的配合，制作方法的完善等。下节课，我们将继续研究如何改进这些方面。
教学反思：
本课通过教师的逐步指导、学生的讨论与交流，以及自己的实验操作，对线贴有了更深入的了解。在不断的思考中，尽量学会选择合适的工具和方法，学会发现问题，提出问题，尝试用不同的方法来解决问题。学生特别喜欢这种动手操作的课题，因此学生兴趣较高、气氛热烈。
但是由于个别学生在课前没有做好准备，因此在探索尝试环节学生只能通过借用别人的材料来完成，所以耽误了些时间。在讨论发帖方法时，学生在思维上有一定的局限性。基本的智慧是根据他们看到的作品来回答问题。我想教师可以在课前就让学生自己动手贴一贴，课上就可以结合自己已有的经验体会来谈，还有可能创造新的方法。
然而，许多学生自己作过一次，然后在下一节课上谈论方法。许多学生说了许多自己创造的新方法。
附:板书设计
线贴画工具：
线：纸：
胶：一般步骤：
构思——绘图——粘贴
轮廓颜色
综合实践活动教案【篇2】
2016-2017学年第一学期综合实践
活动教案
第一课：信息技术与计算机
【教学内容】第一单元《信息技术与计算机》
【教学目标】知识与技能：掌握计算机的结构，能说出计算机的部件名称。
计算机的结构及其部件的名称。解决方案：让学生分组讨论，小组间提问。【授课过程】
一、创设情境，激发兴趣
同学们，我们的生活离不开电脑无处不在。你想知道计算机的组件和类型，以及如何正确操作计算机吗？那就跟我来吧！
二、小组合作，学习新知
（一）计算机的基本组成
1学生们，随着生活水平的提高，电脑已经走进千家万户。你见过电脑吗？谁能说说计算机的基本组成？（1）教师出示计算机实物。
（2）小组同学互相交流。（3）全班汇报。（4）教师对学生的回答进行总结和补充。
（二）计算机的外部设备
1、教师展示课件。
2学生根据课件内容回答外部设备的名称。
3.您知道多少个计算机外围设备？
（三）各种类型的计算机
1老师展示课件并介绍不同类型的计算机。
2学生应根据自己的经验，讨论不同类型计算机的优点。
3、教师对学生的回答进行总结和补充。
（四）信息技术课堂常规早知道
1教师向学生介绍信息技术课堂常规。
2、学生对不懂之处向教师请教。
3、教师答疑。
（五）行为纠错，树立榜样。
1当学生阅读一本书时，小组合作，找出哪些学生的行为是错误的，会产生什么样的后果。
2、全班汇报。
三。老师对学生的答案进行总结和补充，表扬书中操作正确的学生，并号召学生向他学习。
三、小结：通过本课的学习，学生了解了计算机的类型与组成部分，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术的课堂常规，同时学生在学习中提高了小组合作的能力，也增强了独立学习的能力，并在学习中学会总结归纳的方法。
第二课：神奇的计算机世界
【教学内容】神奇的计算机世界
【教学目标】：
1、了解计算机的发展历程；2、了解并理解计算机的特点；三。了解信息技术课程应注意的事项。
【教学重难点】
1、计算机的发展历程；
2、上信息计算课注意的事项；
3、理解计算机的特点
【教学过程】
开始新的课程：在我们的生活中，我们可以随时随地看到电脑。计算机已应用于社会的各个方面。只有当我们了解并了解它，我们才能与它成为好朋友。
今天，让我们来了解一下这个好朋友！新授：
一、计算机的发展历程：
1第一台电子计算机：1946年，宾西法尼亚大学命名为eniac。教师介绍第一台计算机。2、计算机的发展阶段：
（1） 第一代（1946-1958）：电子管的速度可以达到每秒数千到数万次
（2） 第二代（1958-1964）：晶体管，速度每秒几十万次，
（3） 第三代（1965-1970）：集成电路，速度可达每秒几百万次，体积更小
（1971年至今）：速度达每秒数亿次的大规模集成电路（lsi）很小，可以装在口袋里。第五代计算机，人工智能计算机，正在开发中。这种计算机可以模拟人类的智能行为，理解人类的语言。
二、计算机的特点：
1快速计算速度：每秒数亿次计算
2、计算精度高：
三。强大的存储功能：存储文字、电影、游戏、动画、声音
4高度自动化：无需人工控制
5、有逻辑判断功能：具有人的思维能力，比如：国际象棋大师和一台名叫深蓝的计算机比赛，深蓝战胜了国际象棋大师。
提问：生活当中，你在什么地方见过应用电脑的？（同学思考交流）
三、上信息技术课的注意事项：
1、进入计算机教室后安静；（不乱吵，不乱跳，不乱跑等）
2听老师的指令，不要乱画；
三。正确使用电脑，爱护电脑及教室用品；操作电脑时，坐姿要端正（面向电脑），腰要挺直；
4保持教室清洁（不带食物、饮料、不乱扔垃圾）；5离开时，将电脑椅放回原位（整理座位附近的物品）。
四、小结：通过本课的学习，学生了解了计算机的发展历史，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术的课堂应注意的事项，增强了独立学习的能力，并在学习中学会总结归纳的方法。
第三课：走进计算机
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机简单操作》第三课《走进计算机》。
【教学目标】认识windows桌面、鼠标及了解鼠标指针的不同形态过程与方法：通过动手实践，会启动和关闭计算机，能熟练运用鼠标进行操作。
【教学重点难点】正确使用鼠标操作，解决方法是多操作、多练习。教学方法：任务驱动、分层教学、学教结合。
集中学习、自主学习、**学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
同学们，上节课我们对计算机有了一些了解，这节课我们继续进入计算机，深入了解它并学习一些基本操作。
2、 小组合作，学习新知识（1）计算机创业
1同学们，你们在我们的生活中有没有开过家用电器？谁来说说？我们猜猜看。我怎样才能打开电脑？
（1）小组同学互相交流。（2）全班汇报。（3）教师总结补充。
（4）学生尝试启动计算机。（二）认识windows桌面1、认识图标
现在与你的同伴们一起看看，你们的电脑桌面上有哪些图标？它们代表什么意义呢？
（1） 小组合作学习图标部分。（2）全班江报。（3）教师进行小结补充。2、认识任务栏和开始按钮
老师介绍任务栏和开始按钮的位置和用法。3、认识鼠标
（1）老师展示鼠标，学生尝试命名零件。（2）教师指导并小结。4、鼠标操作
（1）学生自读鼠标操作部分
（2）学生试图操作鼠标。 （3）老师检查指导。5鼠标指针的不同形式（1）老师介绍鼠标指针的含义。
（2） 教师设置几个情境，让学生了解不同情境下鼠标指针的不同形式。6、关闭计算机
（1） 学生讨论：我们能像关掉家用电器一样关掉电脑吗？（2）教师指导小结。
（3） 学生试图关掉电脑，老师巡逻指导。
三、小结：通过本节课教学，学生学会了启动和关闭计算机，认识了windows桌面图标、任务栏、开始按钮及鼠标，学会了鼠标的五种基本操作，了解了鼠标的不同形态及所表示的状态，在教学过程中，多数学生能熟练掌握鼠标的操作，零起点的学生还不能进行熟练操作，我将在以后的教学中让他们多进行操作练习，达到熟练应用。
第四课：认识键盘
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机简单操作》第四课《认识键盘》。
【教学目标】
1.了解键盘的四个分区。
2掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称及分布规律。三。掌握主键盘区一些特殊控制键的功能和用法。
【教学重难点】
1、了解键盘的四个分区。。2、掌握正确的指法分区情况
三。了解键盘的正常操作方法和方法。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给我们带来了一个谜语。你想猜猜吗？谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)
大家知道吗？对，谜底就是键盘。今天，在这节课上，我将和你一起了解键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。
二、本课内容授新
掌握字符键
主键盘区域的上四行键是字符键。它是由26个字母键组成的。你们知道我所说的位置了吗？找到了挥手告诉我。任务二：掌握双字符键、数字键
在主键盘区域，除了字母键，还有一些键可以在一个键中找到两个字符。而这些人物在琴键中的位置都是以上下的形式出现的。现在同学们找找主键盘区中有多少这种键子，看谁找的最快。
任务三：掌握空格键
师：现在老师要开始考你们了，注意听哟！主键盘区还剩下什么键？它们长什么样？3、巩固练习
我们都知道主键盘区域的名称、位置和关键字数量。现在你能回答老师的一些问题吗。〖出示课件〗（二）、键盘操作姿势我在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？
我来解是一下键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！
正确的姿势是：
1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。
2肩部要放松，上臂和肘部要稍微靠近身体，手腕要自然挺直，部要低头。
三。手指微微弯曲，垂直与键面，轻轻地悬挂在基本键上。4椅子的高度应调整到适当的位置，以便于手指轻敲。（简单概况就是：
放松、挺直、平放、垂直）（三）、键盘操作指法1、基本键我们都已经认识了键盘也知道了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。
首先，我们在主键盘区域的第三行找到asdf和jkl；这八个键被称为基本键。
第二，左手食指放在f键上，其它手指依次放在f键上；右手食指放在j键上，其它手指依次放在键上。
然后，把拇指放在空格键上。给大家几分钟时间练习，我指导指导〖出示课件〗2、手指分区
让我们看看键盘上这么多按键，如何让我们的每一个手指都能指挥自己的士兵。而且还不能累到某一个司令哟！
除双手的大拇指司令负责敲击空格键外，其它的手指司令都有自己应该负责的兵及管辖的区域。其它各手指司令的分工如下图。〖出示课件〗3、巩固练习
现在让我们玩一个游戏，为指挥员寻找士兵。把它的兵和手指司令连起来。〖出示课件〗（四）敲键的方法
计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生，就要我们学会正确的敲键方法。正确的敲键方法。
综合实践活动教案【篇3】
-----有趣的纸世界(一)
一、教学目标。
1查阅**史，了解**的变化，提高学生的**能力。
2、 了解纸文化的特点。
二、教学重点和难点
了解纸的文化特点
教学过程:
一、 导入新课，板书课题
1、导入：
亲爱的同学们，你们有没有试着把自己的抱负写在日记里？
你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？
你们了解纸的分类和特点吗？带着各种各样的纸题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。
二、 填写**。
1把你找到的报纸的历史记录下来。
2填写你最喜欢的书的页数、厚度和重量。
3、 小组讨论：为什么没有纸我们就不能生活？
四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。
五、 研究不同用途的纸。
1、 举办“纸”运动会
2、 把自己的想法记下来。
6、 根据访谈，填写**的文化特色。
1． 油纸伞
2． 春联
3． 纸风筝
4． 纸灯笼
3、 讨论：如何设计一个创造性的纸艺术。
4、 小制作：学生做小帽子折纸。
五、 剪纸艺术欣赏。
1、 欣赏书中剪纸。
2张贴自己的剪纸作品，让大家欣赏。
6、 吟诗：纸船给母亲
7、 课后延伸：让家长享受他们的作品。
综合实践活动教案【篇4】
《保护眼睛，远离近视》
说课稿《保护眼睛，远离近视》说课提纲
1、活动背景
2、活动目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
3、活动实施过程
四、评价与反思
尊敬的各位评委、老师：
大家上午好！我是北关学校的李茂，今天我说课的题目是《保护眼睛，远离近视》。我将从以下几个方面谈论我的课程：
一活动背景：
110月17日，我参加了新区小学的培训讲座，了解到有一门新课程——综合实践课；而10月底在邢台幸福源小学的综合实践说课比赛中才发现原来学生在这个课程当中可以这么的快乐学习。我的心萌生了：我也做了这样一个班级的想法。
2、物理课《神奇的眼睛》中正好有一个小活动：调查本班学生近视眼的情况。为了产生这门综合实践课程的主题：保护眼睛，远离近视。
二、活动目标：
知识与技能目标：
1通过活动，使学生进一步了解简单的光学知识、眼睛和眼镜的知识、保护和护理眼睛的知识。
2提高科学用眼意识，真正做到眼卫生。
过程与方法目标：
1、能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2通过实践经验，培养学生的调查能力、**能力、数据收集能力和合作交流能力。
情感态度与价值观目标：
1通过活动，让学生爱护眼睛，保护视力，积极矫正近视眼。
2通过活动，使学生提高对保护视力重要性的认识
三、活动过程：
第一阶段：确定主题，成立小组。
首先，我们做了两个小游戏：开阔视野和保持身体平衡的游戏。通过这两个游戏，我们认识到眼睛的重要性。通过对该班近视学生人数的调查，正式确定了主题：保护眼睛，远离近视。
由于我们初中没有自习课，所有的活动都是在课后完成的。首先，学生课以在课后自由分组，并为这个小组拟定名称和口号，并确定学习内容
之后，我们将集中时间引导学生填写活动日程。
调查小组
他们首先确定要调查初中各年级22个班关于近视的哪些情况，并通过上网查找资料，统一写出问题，打印调查表，复印调查表。调查时遇到了课下时间班里学生不全的难题，他们就逐个找班主任说明问题，最后很完整地调查了各个班级。在将结果进行统计时，学生想利用统计图的形式将结果清晰的表现出来，所以就请微机老师进行了excel的指导。
七年级的近视率为21%，八年级的近视率为35%，九年级的近视率为42%，其中九年级一个班的近视率高达72%，这充分说明了我校近视情况已经不容乐观。
守护心灵之窗组
这个小组主要研究眼睛的外部和内部结构，并以手稿的形式完成。在这个过程中，我们还要请美术老师做指导。在班级当中也请成员对眼睛的各个结构以及近视眼的形成做了详细的说明。
搜查组搜查组主要是通过上网查资料来了解关于眼睛的各个方面，包括吃哪些蔬菜水果有利于眼睛的保护、眼镜的种类等等。它以手抄报纸和黑板报的形式出现。
闪亮家族
在我们学校大休息的时候，学校安排做眼保健操，但一方面有些学生不规范，另一方面也不重视。一切通过活动的整理，真正让学生正确地做眼保健操。重组主要是通过向* *学习，正确地进行眼保健操，然后分组教学来进行的。
参观组首先对参观内容进行了总结，然后对教师和医生进行了访谈。所有的录像都是学生自己做的，在访问医生时，由于是走出校门的，面对医生显得有些紧张。录制完**后，我向他们解释说其中一位学生说：“老师，让我们再开始吧！”！
但这主要是让他们在活动中学习一些知识，大胆地说话。在访问医生中最特别的一点就是医生的建议是少吃糖，以前班里天天都有好多学生买棒棒糖，现在可以很明显地看到这个现象已经很少见了。
最后，根据活动中获得的信息，每个小组的学生写下他们的感受并提出建议！利用周一做了国旗下的讲话。向全学校发出了“保护眼睛，远离近视”的倡议。
最后在多**室对活动进行了总结，并邀请潘老师为表现突出的学生颁发奖状：调查组是最佳参与组、李鹏伟是最佳艺术奖、胡星华是最佳组织奖、刘玉然是最佳设计奖、刘艺然是贡献奖。
四、评价与反思
每个学生都写了一份评价表：包括学生的自我评价、学生的相互评价和老师的鼓励。
我在活动中的反思是：由于这是我和学生们第一次做这样的活动，我们都是白手起家，走了一些弯路。尤其是中后期时，才发现前期的一些东西做的不完善或者出现繁琐，有些细节考虑不够周全，处理不够到位，比如搜查组搜集的资料，由于学生都是住宿生，回家搜集资料没有分工明确，导致好多同学搜集的资料都重复，这样就导致了人力的浪费。
另外，有学生说：老师，你为什么让他们录**，我们没有？这真的失我的错。 我相信我们在下一个活动中会做的更好，并且我们将共同进步。
我的课程结束了，谢谢您的指导！
综合实践活动教案【篇5】
《秋天的图画》综合实践活动教案
开题活动
一、开题课：
（一）创设情境，导入新课。
1同学们，昨天我去了公园，在那里我发现了一群自然美的精灵，今天我把这群美丽的风景带到了教室。瞧，美吗？（课件出示叶子图）
2.学生在上课前也收集了叶子。 你能展示你收集的叶子吗？（小组展示，提示：告诉我们什么是植物的叶子，它的颜色和外观有什么特点？在**采集的？）
老师：有这么多的叶子。真是五彩缤纷。在这节课中，让我们观察和研究植物的叶子，希望能对它们有更多的了解。 （出示课题——秋天的图画）
（设计意图：通过简单的欣赏与交流展示，学生发现叶子的样子、种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。
）（二）学习与**（叶子分分看）。
1、个人分：
根据以下要求，学生上课前收集假期。（出示课件）
①、数一数,你共有几片叶子?
②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？
同时做好记录，并将结果显示在显示卡上。（* *灯* *：在水中
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
教师检查教学，鼓励学生独立分叶。
活动结束时，以物理投影的方式展示学生的分类方法。
小结：你观察的很仔细，有很多分类方法，比如按形状、大小和颜色分类。
2、明确分类标准
老师：展示学生收集的同一片叶子的四种不同大小和颜色。让学生观察、报告、讨论、交流和辩论。
老师：我们应该用什么标准来分类同一种叶子？请继续观察分类结果，然后再做一点。
师生活动：发现如果形状是标准，形状是否相同决定了这些叶子是否是同一植物的叶子。
小结：是的，有很多种方法来分类叶子。同一片叶子只有按形状才能分开。
3、小组分。
老师：我们小组有什么样的叶子？
生活动并汇报分类结果。
延伸：同一片叶子有什么相似之处？
生活动态：观察发现，同一片叶子除了形状相同外，还有许多相似之处。
预设：树叶上有条纹，前后颜色不同
老师：你有这么多发现真是太神奇了。因此，我们判断它是否是同一种植物的叶子。我们主要看叶子的形状，叶子的边缘，叶子的表面等等。
（3） 实践与体会：观察树叶的相同结构。
过渡：有人说“世上没有两片完全相同的叶子”你同意吗？那么多叶子，它们有什么共同点？下面我们来**叶的结构。
生依次拿出一片完整的叶子，仔细观察。它由哪些部分组成？
①观察、汇报。（师板书）
小结：可见完整的叶是由叶和叶柄组成的，叶脉是叶的一部分。
②自我介绍叶的相同结构。
了解叶的生命特征及生长过程
显示具有不同生长时期叶子的树枝。
活动一：
（1） 观察同一树枝上的叶子之间的差别。并做好记录。
（2）生汇报。
（3） 板书：叶芽、幼叶、生长叶、老叶、枯叶
活动二：
出示一根枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。
小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。
（设计意图：观察是一种最基本的实践技能，让孩子把目光放在细微之处，用多种感官进行观察，获得对叶的全新认识。在观察和实践中获取知识，获得学习的乐趣，学会学习，学会倾听，学会与他人分享，成为学习的主人。
）（四）确定主题
1、师：同学们，我们对叶子已经有了一个简单的认识，这么漂亮的叶子，这么与众不同的叶子，有很多爱它的人们把它们变成了一幅幅美丽的图画。
2享受各种不同风格和新形式的叶子贴纸。（课件展示）同学们愿不愿意也用叶子做成美丽的图画呢？
（设计意图：通过欣赏不同风格的作品，激发学生的创作欲望。）
3.小组建设：自由合成一个小组。（教师应鼓励每个小组给每个小组起一个响亮的名字和一个口号，这样可以增加小组的凝聚力。）
3、统计分组情况
(五)教师小结宣布活动开始
二、方案设计课：
(一)、创设情境引入新课
(二)、制定活动方案
1、明确各组活动课题
2小组讨论制定方案，教师巡视指导
(三)、展示完善活动方案
1每个小组将展示和介绍各自小组的活动计划
2、完善方案
(四)教师强调在下一步活动中的注意事项
实践活动
(一)根据方案各小组分别进行实践活动
(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
(三)实践过程的指导
引导学生有目的地收集资料和资料。
引导学生在遇到困难时深化研究
交流评价活动
1回顾前期活动，介绍沟通和评估活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
每各小组讨论活动中遇到的经验和问题。根据活动的经验和小组成员之间的沟通，吸取教训，调整方法。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价
（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）
3、指导下一阶段活动。
（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。
（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？
小组在活动中的过程、方法、经验和成果形成书面材料。
成果展示活动
通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下，教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。
教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、手抄报、绘画、作文等，来展示学生在活动中通过**、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到树叶的各种知识，感受到大自然的美丽，培养了对大自然的热爱之情。
（此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，**并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续**的信心。）
综合实践活动教案【篇6】
我型我秀---校服之我见
一、活动背景
校服和校徽一样，是学生和学校的象征。它代表着一个学校的精神面貌，反映了一个学校独特的风格和特点。虽然有成千上万的人在一起，但是对于那些爱美的人，尤其是我们年轻的学生来说，校服是否漂亮是特别值得关注的。穿自己喜欢的校服不仅可以使学生精力充沛，而且可以帮助他们提高学习热情。
在平日的教学工作中，作为班主任的我经常会因为班上学生没穿校服被值日生扣分影响班级荣誉感到苦恼，究竟是什么原因造成有些同学不穿校服上学呢？基于这个原因，我决定引导学生关注周围的事物，并在学生中做一个调查，看看他们对校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，并把设计方案提交给学校，反映自己的心声，时刻牢记我是学校的一员！
二、活动目标
综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，本次话说校服的活动中学生面对的是真实的问题、真实的情境，如上学必须得穿校服，可现在的校服在款式、颜色、面料等方面都不能让同学们感到满意，为了解决这些真实的问题，活动中要让学生自主**，在实践中发现问题、解决问题。因此我制定了如下活动目标：
1、通过开展“我型我秀—校服之我见”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、**能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验。
2、通过让学生了解校服的相关知识，培养学生关注自己的生活，关注身边事的意识，激发学生热爱学校，争当“主人翁”的意识。
三。通过实践活动，培养学生收集和分析信息的能力；培养学生与人交往的能力。
4注重学生观察、辩论、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养。
三、活动准备
学生准备：
1完成问卷调查和访谈，并对数据进行分析。
2收集对你自己的辩论有用的论据。
教师准备：
1、课件
2让学生了解辩论的基本规则；
三。课前与学生沟通，全面了解学生对现有校服的看法；
4.收集国内外校服；
四、活动过程
（一）和谐导入，引出问题
同学们，看过《家有儿女》吗？还记得这个片段吗？（****）
老师：在片段中，刘星和夏雪这个好女孩为什么会做出这样的举动？（学生因对校服不满而畅所欲言）
老师：看来，校服已经作为一个值得关注的话题登上了荧屏，令人深思。生活中校服是同学们的伴侣，今天这节课，让我们用自己的方式畅谈自己的想法，倾吐自己的心声，发表自己的见解。
（二）第一秀场：针锋相对
师：课前同学们已经采访了老师、家长以及同学，了解了他们各自对校服的不同看法，那么你们认为“学生要不要穿校服呢？”
生（自由说）：要……不要……
老师：有人说是，有人说不，他们一定有自己的理由。好吧，让我们就这个问题进行辩论，听听我们的不同看法和意见。今天我们的辩题就是“学生要不要穿校服”，（出示辩题，生齐读）
按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？
生：认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。
师：大家同意吗？
师：请同学们选择各自的立场：正方请到左边就座；反方请到右边就座。
双方各就各位。在辩论之前，让我们先了解一下辩论的规则。（**幻灯片）
老师：谁愿意大声朗读规则？
学生阅读：1。采取自由辩论的形式，双方畅所欲言；
2、说明自己观点时理由要充分；
三。仔细听，抓住对方的话，反驳；
4、最后双方派代表总结陈词。
接下来，请你们和本组的同学互相交流、讨论各自的理由和看法，想想该怎么辩论？（学生分组讨论）
老师：你看到老师手里那枚漂亮的别针了吗？这是送给表现突出的同学的礼物，想得到它不难，如果你在辩论过程中表现出色，被同学们评为“优秀辩手”，它就归你啦！
还有一种方法也可以得到它，那就是如果你今天的表现让同学们认为有进步，获得“进步奖”，老师也把它送给你。想得到礼物的话，就在辩论中好好展示你的才华吧。
准备好了吗？那我们就开始吧！“你认为学生要不要穿校服？”
师：同学们的辩论很激烈，双方已经把各自的理由充分表达出来了，还有很多同学想说，由于时间关系让我们下课再一一细说。现在，请带队领导总结我方的所有理由，写在硬纸板上作为总结说明，并派代表发言。
学生：热烈讨论，一人撰写，其他学生补充
正方代表总结陈词：我方一致认为学生要穿校服，因为校服是学校的标志；在升旗仪式中，穿着校服显得庄重而整洁；穿校服可以防止学生互相攀比；当我们为学校赢得荣誉时，站在奖台上，穿着校服是学校荣誉的象征；第五，穿校服可以很好地约束自己的行为，甚至可以避免不必要的危险，如外出和在外面**
反方代表陈结说：我们认为学生不应该穿校服，原因如下：我们是21世纪的新生代，应该追求自我认同；现在的校服款式单一，而且质量差，在洗衣机里洗上几次就会起疙瘩，面料不透气，特别是在炎热的夏天，使我们容易捂出痱子，得不偿失；现在社会上有许多儿童服装店，如果学生都穿校服了，那他们的生意就会受到影响，给国家的经济发展带来不利……所以我方还是坚持学生不要穿校服的观点。
（掌声）
老师总结：这热烈的掌声不仅是给发言的两位同学，更是为两位同学精彩的辩论！在刚才的辩论过程中，双方不仅立场坚定，立场坚定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。
你敏捷的思维和出色的口才充分体现了育才二小的风采。真让人佩服！
老师：现在我该把这个漂亮的别针给谁？让我们选出本场辩论的“最佳辩手”，你想推荐谁？
双方推荐代表，说明原因，并颁奖
师：在刚才的活动中，你认为谁的表现有进步了，咱们把“进步奖”送给他。
双方学生可自由推荐、说明理由、征求大家意见，并颁发奖品。
（三）第二秀场：融会贯通
1、说说心里话
老师：现在让我们冷静下来仔细想想。你对对方辩论朋友的意见有相同的看法吗？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话）
学生：勇敢地表达你的观点，大胆地说。
学生：现在我知道穿校服有很多优点，但也有很多缺点，需要改进。
老师：看来你已经学会了站在对方的立场来思考。我真为你高兴。
师：其他同学呢？
学生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都应该发自内心地爱学校。
学生：我发现穿校服有很多我没想到的好处。
生：我觉得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中爱校、心中爱国，那才是最好的。
师：是啊，我们的思维方式在这场辩论过程中不知不觉地得到的提升，那就是学会了看待问题应该——
学生：如果你从不同的角度看问题，你会得到不同的答案。
老师：一首诗可以概括你的意思。你知道哪一个是？
生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识“辩论”真面目，只缘身在此山中。
师：你们还进行了现场改编呢，真了不起。
2、欣赏古今中外的校服（**课件）
（四）第三秀场：巧方妙法
老师：在辩论中，通过正方的总结和介绍，我们了解到学生穿校服有很多优点；从对方学生的意见来看，我们也知道大多数学生不喜欢穿校服，因为他们对校服的款式、面料和质量不满意。有没有办法解决它们之间的矛盾？
学生：我们可以重新设计校服。
生：可以把大家不喜欢的地方改掉，改成同学们喜欢的样子。
学生：我建议校长把我们的校服换成我们最喜欢的款式。
……老师：是的，我展示我的风格。我们的校服由我们决定。接下来，我们一起进入第三场演出。（课件）
1、出示：改进方案
设计方案
2、师适时引导、点拨
3、小组展示
（五）、拓展延伸，研究校服
1、时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？
综合实践活动教案【篇7】
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
针对学校提出的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？明白好习惯与身心健康有很大关系，所以说好习惯很重要。
二、 活动的总体目标
1通过自查、调查等方式，了解自己习惯的利弊，了解习惯与健康的关系。
2能从侧面找到有价值的问题，也能从问题中找到解决办法。
三、活动流程
确定主题→分解主题→策划计划→实践活动→总结反思
习惯与健康
------主题确定课
根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。
《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》
活动目标：
1通过自查、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。
2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。
三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5这种有意识的行为能持续多久？
（二）制定活动实施方案
1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。
2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。
三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。
4活动的主体是调查、反思和展示。
5、活动总结。
（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。
第一组：一个问候：主动问候师生
第二组：两种柔和的声音：上下楼梯，轻声。
第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。
第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。
第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。
（四）制定小组活动计划：
小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。
第二阶段：实施阶段
制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划
1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，以找出优点和缺点，然后在全班进行调查。
2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。
3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。
4小组成员讨论了调查中遇到的问题。
5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。
6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。
7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。
8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。
第三阶段：交流展示
经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。
（一）第一小组：一声问候。
1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！
2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。
三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。
（二）第二小组：两个轻声。
1、用小品的方式展示轻声的好处。
2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”
（三）第三小组：三个整齐
1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。
2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。
三。检查学生的书包，看它们是否整齐。
（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习
1展示自我意识学习的知识和收获的日记。
2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。
（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物
读自己自觉劳动的感受。
五、活动拓展延伸：
1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。
2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。
六、教师的体会与反思：
作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。
1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。
2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。
3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。
一、教学设计说明:
环境保护从我做起》
通过讨论和学习活动，培养学生的实践能力，增强他们的环保意识。据此，本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。（切合实际，易操作）
2、指导学生成立活动小组。（自由组，选择组长并分配任务）
3、制订活动计划。（收集数据、拍摄**、调查、访谈和问卷调查）
4、展示活动成果。（手稿、三个半字、书法、标语、摄影等）
二、教学目标：
1、了解环保知识。
2通过面试、射击、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对环境的热爱。
3、 教学重点：认识环境的重要性
四．教学难点：激发环保的激情
五、教学准备：
1、制作：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。
2课件（关于环境污染和美丽的风景**。）
六、活动过程：
（1） 引入激情，感受环境之美。
1、**环境优美的风景**。
2老师配乐说明：我们生活在这片蔚蓝的大地上，是大地母亲孕育出的一切生命。看看我们的周围多美！
鸟儿在歌唱，花儿在微笑，孩子们正在愉快地上学。他们多高兴啊。所有这些都要感谢地球母亲。但有些人只关心自己的利益，不顾对地球的保护，造成了这些形象。
（二）引入正题。
1、**有关环境污染的**。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！
人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢？让我们从现在开始，行动起来，热爱我们的地球！
（三）组织活动。
1请拿出四个免费的环保行动小组。a、 信息组b.访谈组c.摄影d.问卷组。
2、展示成果。
a .信息组
组长汇报收集的环保知识。其他会员点评：收藏之星，表达之星
b.采访组
组长汇报采访的内容。如：采访时遇到什么困难？怎么解决？其他成员点评：表情明星、创意明星、服装明星c。摄影组
组长展示拍摄到的**。
d.问卷组
组长出示问卷内容。--老师：从调查中，你发现了什么？
3、师小结：
地球是我们生活的地方，也是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们应该从身边的小事做起，热爱地球家园！让我们为环保出出金点子吧！
4学生报告：a。写一份建议b
写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.
书法创作，表演，摄影展
制作警示牌一、发明资源**机
(四）结束活动。
板书设计：保护环境——人人有则
教学反思
本课以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，要在活动前做好充分的准备工作。
珍惜生命之水人人有责
一、活动主题的提出：
水是地球对人类最宝贵的馈赠。水与生命密不可分，是工农业发展的命脉。然而人类对保护淡水资源的认识不足，致使淡水资源浪费严重，特别是淡水资源污染严重，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。
因此，为了人类的发展，必须保持水质清洁，控制用水，为人类发展创造更美好的明天。
二、目标
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，水资源浪费与污染的状况，培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。
2培养学生发现、整理数据和解决简单实际问题的能力。
三。学会简单的调查和调查，填写调查问卷和调查报告。
三、活动形式
1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。
2、实践形式：
（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思
四、活动准备阶段
1、讨论确定研究内容
（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。
（2） 了解水资源的浪费和污染。
（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。
2、自愿选择，组成小队
每各小组的领导登记成员，并带领他们制定小组的活动计划。（见附录一）
六、活动实施阶段
（一）各组活动情况
一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！
1、第一小组的活动情况
通过资料搜集、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，利用所列字和词学生建立不同的水联想树。（见附录五）
综合实践活动教案【篇8】
综合实践活动：
走进外国名著”教案设计
活动目标：
知识与技能：阅读外国经典，开阔阅读视野，学会写演讲稿。
过程与方法：在自主阅读和研究活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方式。
情感、态度和价值观：喜欢阅读外国经典，从中获得灵感。
活动重点：
激发学生阅读外国经典的兴趣，掌握阅读方法。
活动准备：演讲及相关课件。
活动过程：
一、谈话引入。
从学生的兴趣爱好出发，介绍今天的活动内容。
二、给学生介绍几本优秀的外国名著出示课件）1、《格林童话》
2、《伊索寓言》
3、斯威夫特《格列佛游记》
4、高尔基《童年》
5、法布尔《昆虫记》
6、《托尔斯泰传》
三、说说你读过的外国名著。
1在小组中交流阅读经验和收获。
2、汇报展示，全班互动。
四、交流读书方法。
把你读书的一些好的方法介绍给大家。
五、名言积累。
积累一些有关读书的名言。
6、 以冰心奶奶的名言结束活动
读书好、多读书、读好书。
板书设计：
综合实践活动
走进外国名著
读书好多读书读好书
冰心综合实践活动
走进外国名著
——教学反思
本次综合性学习是在六年级上册《走进名著》（中国）综合学习活动的基础上，在阅读本版块三篇外国作品之后安排的，既是一次综合学习活动内容的递进和延续，也是一次课内阅读的深化和拓展，体现了综合性学习与阅读的整合推进。开展此次综合学习活动，可以帮助学生拓展阅读视野，培养阅读、欣赏优秀作品的意识和能力，积累和巩固阅读方法，了解查找资料、运用资料的基本方法，还可以引导学生了解和尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，丰富自己的精神世界。
在教学过程中，我安排了六个环节，其中第一个环节
综合实践活动教案【篇9】
主题四、布艺
第一课时 （总第12课时）
活动目标：
1通过动手制作，让学生学会使用针和打结的基本方法。
2通过独立**和小组合作调查**面料产品，学习制作布艺产品的技能。
焦点：了解布艺是中国传统民间工艺之一，对织物制作有兴趣。活动难度：学习织物制作的基本针法和打结法。
活动准备：
教师：多**课件，**，实物
学生：布，剪刀，针，线**课件，**，实物
多**课件，**，实物
活动过程：
一、教师出示布艺制品，导入新课
1老师：同学们，今天老师给学生们带来了一些东西。这是怎么一回事？
2、学生摸一摸，看一看，得出“布艺”这个结论。
三。老师：今天我们学习布艺。
二、问题与思考
1老师：看了这么漂亮的布艺作品，你有什么问题吗？下面就请说一说你的问题吧？
2学生们畅所欲言，交流自己的问题。
3、教师出示有关布艺的**和**，让学生了解布艺的有关知识，知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为原料，进过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的不同需求。
4读完后，学生们谈论他们的收获。
5.老师的总结：现在我们知道什么是布制品以及制作布艺需要哪些技能？
三、实践与体验
1、教师：我们已经了解了有关布艺的知识，可是，制作好的布艺制品需要学会用针和打结，下面我们来学习一下用针和打结的方法。
2、教师课件出示缝制布艺的用针和打结方法。
三。学生们分组练习使用针和打结。教师巡回指导。
4老师总结：通过学习缝纫布艺的针法和打结法，我们可以制作出简单的布料产品。
四、总结交流，评价作品
1、让学生说一下自己刚才是怎样缝制、用针和打结的？有哪些成功之处，遇到了哪些困难？
2、教师让学生说一说本节课活动的收获。
五、活动拓展
老师鼓励学生创新用针和打结的方法，并尝试在家里尝试。
第二堂课巧缝沙袋（共13班）
活动目标：
1通过动手制作，让学生学会使用针和打结的基本方法。明确缝制沙袋的技巧和步骤。
2通过自主**，小组合作，练习缝制简单的沙袋，培养学生的**意识和实践能力。
活动重难点：
重点：1通过动手制作，让学生学会使用针和打结的基本方法。明确缝制沙袋的技巧和步骤。
难点：设计和缝制不同类型的沙袋。
活动准备：
老师：课件，沙袋样品，针线，剪刀
学生：布，针线，剪刀，沙袋填充物
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：上一节课我们学习了布艺的用针方法和打结方法，这节课我们就学习制作简单的布艺制品----沙包。
综合实践活动教案【篇10】
趣味字谜
201班综合实践课
一、教学目标：
1、学习猜字谜的方法。
2通过猜谜语，形成了学习汉字的兴趣。
3、激发学生编字谜的兴趣。
教学重点：
学习猜字谜的方法。
教学难点：
激发学生编字谜的兴趣。
教学辅助：
多**、写有字谜的纸条
二、教学过程
1、组合法字谜
（1）出示一年级上册《日月明》出示相应的**（2）出示该课全文
（3）总结：猜字谜方法一——组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，凑成一个字。
2、会意法字谜
（1）出示一年级下册《识字5》：
（2） 结语：解谜的第二种方法是根据谜语的意思联想和猜谜。
3、出示字谜，“我来猜猜看”：
舌头舔甘蔗 （甜）
有人本领大，能在云上飘 （会）
眼、树相对看，双 mù 不成林 （相）木桥双人同过独。（丛）
有人本领大，能在云上飘。（会）
一人一张口,口下长只手。（拿）
4、看图猜字谜
出示**，让学生看图猜字
（都安）
（棵）5、终极挑战
进行猜字谜比赛（“**方式”有图、有词句）三、创作练习
1、编字谜
四人小组，合作编字谜
（可以说，也可以画）
2、集体交流汇报
4、 结论：猜灯谜是一种传统的文字游戏，属于传统猜谜的一种形式。它也是汉族特有的语言文化现象。填字游戏，不仅有趣，还能帮助孩子们更好地识字。
五、布置作业
回家让家人猜一猜今天学的字谜或者你自己编的字谜。
综合实践活动教案【篇11】
（2014—2015学年度）
单位：商丘市睢阳区郭村镇老少楼小学
辅导教师：薛敏伟
活动教案目录
1.有趣的昆虫世界
2.关注一次性筷子
3.生活中的垃圾
4.发现身边的数学
5.零花钱，我们该怎么花
6.做保护眼睛的小天使
7.商丘特产大调查
8.文明礼仪的认识
有趣的昆虫世界
一、活动背景
一个课间，同学们拿着一些昆虫**资料相互传阅，叙说着自己喜欢的昆虫如何有趣。我说：“你们对大自然中无处不在的昆虫感兴趣吗？”同学们争先恐后地表示赞同。
基于孩子们的兴趣，我们以“有趣的昆虫世界”为主题的实践活动渐渐浮出水面，正如瑞吉欧教育提出的“接过孩子抛出的球”，我们的综合实践活动就是在学生的兴趣中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个有趣的主题，而这主题就像雏鸟一样，只有不断地讨论与磨合才能逐渐地羽翼丰满。
二、活动目标
总目标：以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走进社会，走进自然，培养学生的创新精神和实践能力，在活动中不断转变教师的教学方式和学生的学习方式。
1、教师的发展目标：
a、 通过对学生的引导，转变教育观念和教学方法，使单纯的知识传递者变为学生学习的传递者、组织者和引导者。
b、 通过与其他教师的合作，加强学科交叉渗透，扩大知识面，完善知识结构，树立终身学习的理念。
c.培养教师科研能力，实现教师由“传授型”向“科研型”转变。
2、学生的培养目标：
(1)知识能力
a、 培养学生理解事物的能力：包括观察能力、比较分析能力、理解思维能力等。
b、 通过与信息技术课程的整合，掌握多渠道收集整理资料的方法。
c、 了解昆虫知识，并对自主学习的内容有一定的了解。
(2)情感态度
a、 积极参加小组学习和讨论，认真完成小组布置的任务。
b、 通过参加这个实践活动，我们可以增进对自然的了解和热爱。
(3)价值取向
a、 在小组合作中形成共识，并在本小组的研究中发挥主导作用。
b.加强交流，在跨组中实现资源共享，使双才达到“双赢”。
三、活动规划
《有趣的昆虫世界》这一综合实践活动将自然科学、社会科学、技术科学和人文科学融合在一起，重视以学生为本，通过提供尽可能多的活动，来搭建学生外部现实背景和内心需要的桥梁。在活动中，学生不断地收集和积累、加工、加工和利用各种信息，使他们在实践中得到充分的锻炼和发展。本次实践活动的实施对象是四年级学生，分为三个阶段
第一节课：建立小组，提出主题并制定计划
1、我在班上展示关于昆虫的**和资料，让学生观察、讨论、谈感受，使他们初步了解和认识昆虫，激发起研究昆虫的兴趣，尽量使每一个学生都能积极、热情地投入到本次活动中去。
2、学生结合现实集体讨论研究，自由提出对开展本次活动的意见和方法、研究内容和目的，制定活动方案。
(1)注意方案的可行性和全面性。
(2)组内分工明确，人人参与，团结合作。
(3)方案在实施过程中遇到的问题，要随机妥善解决。活动过程中要确保安全第一。
查询百度搜索**
昆虫之声：保护昆虫：昆虫世界：昆虫**：昆虫研究：
综合实践小组研究计划表
注：态度和效果是小组成员在完成任务后给出的过程评价。
昆虫生活习性记录表
(1)原来昆虫世界有这么多有趣的问题，我真是见识狭窄，真的该好好学习学习了。
(2)今天看了这么多的昆虫，才知道它们是如此可爱、漂亮，它们不仅给大自然增添了一道亮丽的风景，而且有的昆虫还能为农民除害，我喜欢自然界的昆虫。
(3)今天了解了“什么是昆虫”，我再也不会把蜘蛛划分为昆虫类了。
经过这节课的欣赏、交流学习，同学们对昆虫的认识和**产生更浓厚的兴趣，为下一步的活动开展起到促进作用。
第二课时阶段：搜集资料，有序整理
根据活动计划，小组中的学生自主探索，收集昆虫资料并按顺序整理。为了有效利用网络，使同学们简便、快捷地查询资料，我还对部分同学进行了基本培训，同学们准备的资料样式繁多：有打印的文字资料，有工整誊写的数据资料，有昆虫绘画，有制作精美的昆虫标本等等。
(1)用搜集引擎点击关键词的方法查找相关资料；
(2)对获取的资料进行复制、整理和找印。
a、书籍查阅
b、问卷法
c、网上查询
d、统计分析
e、观察记录
f、实地考察
g、追踪采访
第三阶段：交流信息、报告和评估
集体汇报是信息交融的良好形式，同学们在汇报课上的表现异常精彩：昆虫生活习性的研究小组以简单明朗的介绍赢得了掌声一片，研究昆虫住所的小组以蜂巢的鲜亮图画引领同学们走进神秘的蜜蜂王国，号称“美丽无限”的小组展示出昆虫绘画图，“夏之声”小组则给同学们带来有趣的抢答题，掀起阵阵高潮。
汇报结束后，因同学们表现出色，我给各组颁发“优秀组织奖”，又把“积极参与奖”、“最佳效果奖”的授权交给同学，在他们的讨论和评议中产生获奖者，结果使每个同学都很信服。
a、内容要生动有趣
b、说明要简洁有力
c、形式要丰富多样
第四课时阶段：总结与评价
在这次活动中，学生的实践能力和创新意识提高了，思想素质明显进步了，也更有活力了，这是开展这次活动的成功之处，也是体现这门课程的真正意义所在。看到孩子们的提高，我感概万分，枯燥的学科知识已不能满足学生的求知欲和学习兴趣，而综合实践活动这门课程提倡开放、强调体验、注重过程、倡导**、突出创新，继承了基础教育的优秀传统，又体现了素质教育的内在要求。虽然目前这门课程还没有固定的教学模式和教材，但在实验教师辛勤的实践探索中，已得出很多理论和经验，只要我们勇于实践和尝试，相信每一位教师都会成为课改中的英雄，成为孩子们心中所崇拜的偶像，相信综合实践活动这门课程在不久的将来会出它独特的魅力，在每一所学校开花结果!
关注一次性筷子
一、活动背景
筷子，一日三餐不可缺少的工具，是中国的国粹。浸润着中华古国几千年深厚的文化底蕴，拿起这精巧便捷的“两根小棍”，可以让我们在众多食物面前“游刃有余”，对这一既普通又重要的用餐工具，不少外国人也在学习使用筷子，而身为中国孩子却很少关注，更不用说去思考了。除了筷子悠久的历史，灿烂的文化需要让孩子去认识去了解外，孩子们关于一次性筷子对健康对环境的危害也知之甚少。
作为环境的保护者，更作为我们中华文明的传承者，孩子们很有必要对“筷子”的相关知识有更深入的认识和发现。因此设计了以“筷子的学问”这一综合实践主题活动。
二、活动目标与重难点：
1知识目标：通过学生的访谈和调查，收集资料，了解筷子的材料种类、文化内涵和广泛使用。
2、能力目标：通过**活动的过程，培养学生收集整理、运用资料的能力，提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、情感目标：在活动中，使学生体会到“生活中处处有学问”的道理，培养学生积极**的精神，并从一双小小的筷子体会到中国伟大的传统文化，受到爱国情感的教育。
重点难点：引导学生开展**活动，培养学生精神，提高能力，学会合作，接受爱国主义教育。
三、时间安排：
1确定活动主题，成立小组，制定为期两天的小组活动计划。
2、各小组实践活动两周时间。
3、成果展示两课时。
4、总结与评价两天时间。
四、活动过程：
活动的过程包括四个阶段：1。确定主题，成立小组；2、**活动的实施；3、成果展示，汇报交流。4、总结与评价。
第一节课：确定主题，成立小组
（一）游戏导入
1、教师请几位同学做个小游戏“筷子夹豆子”。
说明游戏规则：
用筷子将盘子里德豆子夹到空盘子里，在一分钟内，看谁夹的豆子最多。
2生活中我们能看到什么筷子？
学生汇报。
出示老师搜集到的各式各样的筷子。
展示课件（看课件时，老师介绍筷子）
3、揭题
筷子与我们中国人的生活可以说是密不可分的，吃饭、祝福、禁忌，几乎都和筷子有点关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的“第五大发明”，那么今天我们就把“筷子的学问”作为我们本次综合实践课的研究主题。
课件出示课题：筷子的学问
（二）整理归纳子主题
启发学生谈谈自己对筷子都有哪些了解和认识。
学生汇报。
让学生提出他们对筷子感兴趣的问题。
1分组讨论，选择2-3个有代表性的问题
小组把问题写在老师的纸条上
注意：1、在书写时字迹要工整
2看看哪个小组完成的最快，并提出最有意义的问题
小组讨论
2、学生以小组为单位汇报
教师将问题写在黑板上
3、整理归纳确定子主题
为了方便学生今后的调查研究，老师和学生一起对这些问题进行了分类。
老师总结：这些问题已经成为我们综合实践的小主题。
4自由分组，确定研究课题
你为什么选择这个主题？
学生汇报
推选组长
导语：现在在综合实践《关注一次性筷子》主题下我们四年级班产生了几个新的团队，为了引领我们能更好的进行主题活动，我们每个小组推选出一位小组长。
组长进行自己我介绍
（三）回忆如何写活动计划
导语：主题确定了，新的团队产生了，下一步我们应该做什么呢？
学生汇报：（写小组计划）
师生一起回忆小组活动计划都包括哪些内容
学生报告：（活动主题、组长、组员、任务分工、活动步骤、预期结果）
教师说明每部分的作用
任务划分：可以让我们团队的每个成员都清楚自己的任务，更好地开展活动调查
活动步骤：根据活动步骤，团队成员可以快速完成任务
活动准备：只有充分的准备才能帮助我们顺利完成任务
预期成果：成就的各种形式使我们在成就展示的阶段变的丰富多彩。
提问：我们应该通过哪些途径来获得你要查找的资料？
学生汇报
总结：小组活动计划是我们做事的指南针，可以引领我们认真、有序、快速的完成小组任务，制定活动计划更能提示我们在生活中做任何事情都要有计划，不能盲目行事。课后，小组将制定初步的小组活动计划。下节课，我们将讨论、交流并进一步改进你的小组活动计划。
第二课时阶段：综合活动的实施
这个阶段是整个活动的关键。由于学生的年龄小，**活动的经验还不足，所以要关注每一个小组的活动，了解他们的活动进程，并及时做好活动前的指导工作。