下面励志的句子小编为您呈送了“音乐《捉迷藏》教案”主题的相关内容，阅读本文一定会让您有所收获。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。一个精心制作的教案能够引导学生主动学习。此外，您还可以浏览范文大全栏目的教师晋级演讲稿(汇编3篇)。
音乐《捉迷藏》教案 篇1
活动目标：
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴奏下做花的造型并静止不动。
2、能创造性地表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备：
兔妈妈和小兔胸饰。
活动过程：
（一）、导入活动
1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
2、兔妈妈：“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。
3、律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸
（二）、完整欣赏
1、兔妈妈：“我的宝宝可真干净呀！今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、师配乐讲故事。
提问：“故事好听吗？故事里的小兔和谁捉迷藏”？
（三）、分段欣赏
1、欣赏A段音乐
提问：“你觉得音乐里的小兔在干什么？”
引导幼儿回忆已有的认知经验，提问：“小兔是怎样跳的？”
在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指竖起保持耳朵造型。
幼儿随音乐表演。
2、欣赏B段音乐
提问：“小兔跳到了哪里？”“它在花园里干什么呢？”
创编花的不同造型。
“花园里的花真美呀，请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。
听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。
3、欣赏A段音乐
提问：“小兔在干什么？”
幼儿随音乐表演。
（四）、分角色游戏
师：“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏？小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说：‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。
（五）、结束活动
听音乐跳出去。
音乐《捉迷藏》教案 篇2
1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2)
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)
2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放A段音乐)
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。(播放A段音乐)
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图PPT)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听B段音乐，鼓励幼儿创编花的.不同造型)(播放B段开花音乐)
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。仔细听好啦!(播放完整音乐)
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放A段音乐)结束活动。
引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐《捉迷藏》教案 篇3
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，乐于在提述藏的游戏情境中用温柔、摇曳的方式歌唱，并有节奏的念出叽叽叽叽，MU MA MU MA
2、观察同伴外部特征，在捉迷藏游戏情境中尝试大声说出躲起来的“美琪妈妈”是谁。
3、愿意和同伴一起游戏歌唱，体会集体边唱歌边游戏的快乐。
活动准备
ppt、音乐、意味背景图、眼軍3个、美現妈妈面具2个。
经验准备
孩子们已经互相熟悉并能叫出同伴的名字。
活动过程
一、美琪妈妈，走出来
出示图片，故事导人
1、小鸡们，今天美琪妈妈要带小鸡们一起去玩躲猫猫，当听到音乐停的时候，我们就用自己的身体把自己躲起来戦！（教师引导幼儿做小鸡动作走。）
2、哇！我们来到了美丽的大森林，小鸡们找个位置坐下来休息一下。
二、美琪妈妈，捉迷藏
（一）熟悉歌曲旋律，初步学唱
1、PPT背景一：美丽森林
（1）师：瞧谁来啦？美琪妈妈说刚才是小鸡们躲，这一次美琪妈妈来躲，你们还能找到么？我们先遮住小眼睛，当数到1、2、3的时候就睁开小眼睛，看看美琪妈妈躲到哪里去了！
（2）师：这里找不到美琪妈妈怎么办呀？（根据幼几经验引导幼儿说出换一个地方）
2. PPT背景二：小荷塘
（1）师：这一次我们一起唱着歌去找美琪妈妈，说不定她听到歌声就出来了！（出示P2小池塘背景）
（2）师：我们一起问问小鱼，你会怎么问？我们一起来问：“小鱼小鱼，我们的妈妈去哪儿了呢？”（PPT小鱼回答：你们的妈妈去小动物家里做客粒！）
（二）重点引导幼儿有节奏的念白
1、实物背景三：小猪家、小牛家、小鸡的家
（1）师：我们先去哪个小动物家去找呀？（通过去三个小动物的家引导幼儿有节奏的念出叽叽叽叽，MU MA MU MA）。
2、妈妈的信
（1）师：我们听听美琪妈妈和我们说了什么？
（2）师：孩子们，当你们唱完这首歌后请闭上小眼睛，然后猜猜谁躲起来了，猜对了，妈妈就出来咯！
三、美琪妈妈，一起玩
游戏《美琪妈妈躲起来》
L、师：美琪妈妈说，你们那么厉害，这一次要请一个小朋友当美琪妈妈躲起来，你们还能猜到么？
2、再次游戏，请两位小朋友当美琪妈妈躲起来，2位小朋友猜。
音乐《捉迷藏》教案 篇4
活动目标：
1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》，并尝试用默唱的方式进行歌唱。
2、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。
活动准备：
动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰
活动过程：
一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）
1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗？
幼儿自由回答。
今天老师带你们一起出去玩好吗？
2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗？
看看这个动物园里有什么动物呢？
二、我是小导游（学唱歌曲）
1、今天我是小导游，我们听听看，你听到了哪些动物？先听到了什么动物又听到了什么动物呢？（老师范唱歌曲）
你们听到了什么呢？
我第一个参观了谁你们听到了吗？（幼儿回忆歌词）
小朋友们想再听一遍，那我们就来再听一遍。（老师再次范唱歌曲）
来我们一起看看，他们到底是怎么排队的呢？（观看课件）
3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！
导游是有专业性的，不能随便介绍，不能乱了顺序。（老师范唱，幼儿学唱歌曲）
老虎狮子是住在一个房间，那唱的时候就要唱的短短的快快的。
河马孔雀也是在一起的。
三、小动物躲起来（尝试默唱的歌唱形式）
1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，
捉迷藏是怎么玩的呢？一个人藏一个找，用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去找。
我们用耳朵去听一听，找一找，是哪个小动物躲起来了？
2、是谁躲起来了？你是怎么听出来的？
3、你们能不能把大熊猫藏起来？
4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的？这样的歌唱方式我们叫做默唱。
来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不发出声音的唱。
来再次试一下这种歌唱方式。
刚才我们用了什么好方法唱的？
四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱
1、小朋友们也都想来唱一下，小动物们也想机会均等，都想藏起来，我们就
用转盘决定把谁藏起来，这次要把啄木鸟藏起来，你们能不能来帮帮忙？
我们来唱一次试试。
2、转盘转到老虎和狮子了，谁想试试看把他们藏起来？单独找一个小朋友来试一次
3、试试把长颈鹿藏起来吧。
五、戴头饰，唱歌玩游戏
老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！
游戏规则：请八个小朋友背对着电视机蹲下扮演小动物，其余的孩子坐在座位上来用歌声把一个小动物藏起来。（大屏幕提示哪个动物被藏起来）八个“小动物”唱到你了，你就起立，没有唱到就蹲着。看看最后是不是我们藏的那个小动物好吗？
六、结束离场
捉迷藏的游戏好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏。
下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。
这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》，起立，给老师们说再见了！
附录：
歌曲：小动物捉迷藏
1=D佚名词曲
5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|
长颈鹿，啄木鸟，老虎狮子大熊猫，
5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||
河马孔雀猫头鹰，动物园里朋友多。
音乐《捉迷藏》教案 篇5
《捉迷藏》
教学目标：
1．用表情唱出《捉迷藏》这首歌，感受大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的兴趣和热爱。
2.尝试用打击乐器陪你，创作歌曲，唱出自己的歌曲。
教材解析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规律、旋律活泼轻快的歌曲。歌曲将“春夏秋冬”的季节变化比喻为四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也体现了孩子们对美丽大自然的热爱。这首歌的八分节奏比较多，八分的正确演奏是衬托歌曲的关键。
设计意图：
本次教学设计以“学科与创新”为主题，面向全体学生，注重学生发展，注重培养学生能力，提高质量。
首先迎合孩子“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的图片，一方面调动了学生的学习热情，解决了孩子在学习上的困难。另一方面。
其次，根据孩子“好胜心”的特点，通过小组创作活动，让学生在思维中感受音乐，培养良好的小组合作意识。
最后根据孩子“主动”的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，既能复习巩固所学，又能激发想象力，创造力。教学重点：
1．能够以高速度、清晰的发音、活泼欢快的情绪和明亮的嗓音准确正确地唱出《捉迷藏》这首歌。
2.体验充满童真奇幻色彩的歌曲、拟人化的音乐形象和欢快活泼的情感，能够创作和表演歌曲情景。
教学难点：
能有表情地唱歌并很好解决
6 1 | 2 —| 1 3 2 1| 2 —5 3|虚线部分的节奏。
秋天爱玩捉迷藏，进入谷堆
教具准备：多媒体课件、电子琴、自制打击乐器等。
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上课时间：一课时
教学过程：
I.教学组织
2. 导入
1.媒体介绍（春天的图片）
老师：今天老师给同学们带来了一张图片，我们一起欣赏。看看现在是什么季节？
出生：春天
2.回顾过去，了解新事物
老师：春天是一个可爱的娃娃，它有三个好朋友，你知道是谁吗？ （学生回答后，媒体展示了夏季娃娃、秋季娃娃和冬季娃娃。）
老师：春夏秋冬四个可爱的娃娃。你最喜欢谁？为什么？健康：我喜欢夏天，因为夏天我会游泳和吃西瓜。
健康：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节？？
健康：我喜欢冬天，因为我可以堆雪人，打雪仗？？
老师：让我们走进他们的世界看看吧！ （播放与四个季节有关的歌曲）
老师：听完这首歌，老师有一个问题。你认为他们有一天会见面吗？
老师：对了，他们永远不会相遇，就像四个顽皮的小娃娃玩游戏，玩捉迷藏！你们想知道他们是如何躲猫猫的吗？一起来听听吧！ （边弹边唱）
老师：春夏秋冬四个娃娃年年轮回。春追夏追夏，却要躲过冬，夏追秋？他们四个，你呢？追着我，躲着我，年复一年地捉迷藏。在本课中，我们将学习这首歌。课件演示“捉迷藏”项目
黑板书写：捉迷藏
3.歌曲学习
1.听歌唱
老师：同学们，请仔细听，找找。四个顽皮的娃娃藏在哪里？ （吹扇唱）
老师：同学们都在认真听。四个娃娃藏在哪里？你能根据听到的内容完成下列句子吗？ （课件演示）
2.解决难点
填空：（ ）隐藏在（ ）中，（ ）隐藏在（ ）下。 ( ) 钻入 ( ) 堆， ( ) 缩进 ( ) 长袍。
3.学唱歌曲
老师：这首歌好动听。连歌词都那么有趣。你可以按照自己喜欢的方式读歌词，当然学生也可以按照节奏朗读歌词。
学生：学生自己读歌词
老师：学生都读了吗？老师也来读了，不过我有两种读法，你更喜欢哪一种？为什么？ （一种点读法，一种无点读法）
老师：对，刚才老师用的读法稍微快一点，用点读不是更好吗？
老师：好，你要和老师一样一起读吗？ （反复练习）
学生：（和老师一起读）
老师：学生大声朗读时要注意呼吸，每个字都要有弹性地说。让我们试着用音乐来阅读它，好 123！ （学生在伴奏下朗读歌词）
学生：学生朗读歌词，呼吸灵活。
老师：同学们的曲子真好听，我们一起用鲁音唱歌好不好？
同学们：同学们示范唱
老师：同学们，唱歌的时候，要有微风吹过，飘到远方的感觉，注意声音的高位的模特唱歌。让我们用DA音再唱一遍，让嘴巴完全张开。
学生：模特唱
老师：老师忍不住想唱这么美的歌。能再听听老师唱吗？ （范老师唱）
老师：老师唱完，让我们学生填词再唱，好吗？
生：唱歌词。
老师：提个要求（捉迷藏时的心情如何表达？）
学生：轻轻的，踮起脚尖？？所以这首歌的前半部分应该唱得轻快有弹性
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学生：抓到之后很开心？？所以这首歌的后半部分要热情地唱
老师：同学们说的好，我们就带着这种心情把这首歌完整地唱一遍。
4.同学们全唱
老师：春天是陶醉向往的季节，夏天是热情奔放的季节，秋天是陶醉向往的季节。迷人而深沉的季节，冬天是一个银白色的世界。让我们一起奔向四个季节的怀抱，伸出双手，让我们一起敲打节奏，再一次完整地唱出这首歌。 （教师伴奏） 学生：唱歌
5．用自制的打击乐器伴奏歌曲
老师：同学们，拿出自制的打击乐器Percussion，我们来伴奏歌曲吧。那么在伴奏之前，你们谁告诉老师这首歌怎么伴奏的呢？
4.创作活动
1．老师指导
老师：我们知道春夏秋冬四个淘气娃娃喜欢捉迷藏。他们会躲在哪里？一起来寻找吧。 （播放课件中四个季节的图片） 学生：请欣赏图片
老师：找到了吗？谁来谈观望人生；春天藏在蝴蝶里，春天藏在风筝里？？
秋天藏在果园里？？冬天躲在雪堆里？？
老师：啊！你真的找到了，老师会唱给你听的
2.教师演唱学生创作的歌词。 （播放课件创作的歌词）
3.学生分组创作歌词。 （分组工作，在树叶上写下你要找的四个季节，然后播放歌曲）
4.学生分组表演他们创作的歌曲。
V.扩展（玩课件）
老师：同学们唱得真好，这四个娃娃是我们的天性 一年四季，它们的藏身给我们的生活带来了无限的活力和趣味，让我们体会到春天的温暖，夏天的炎热，秋天的优雅，冬天的洁白。我们怎样才能让它们更漂亮更漂亮呢？健康呢？
健康：我们必须保护我们周围的环境。
老师：好！ 那就让我们带着这份热情和决心再次唱这首歌吧，请拿起你的打击乐器为这首歌伴奏，一起歌唱，祝愿我们的生活永远多姿多彩！
六。 带着音乐离开教室。