再请同学们回忆：课文是从哪几方面写秋天的雨的？复习课。励志的句子小编经过精心的查找和整理为您准备了这份下雨天说的短句情话。爱情可以让我们变得更加懂得和理解，爱情就像一张美丽的风景图，不断地在人们的眼前展。是一块心灵的净土让人沉浸在温柔的氛围中，您觉得爱情句子怎么写最好？要想下次再次浏览这个页面别忘了将其收藏起来！此外，您还可以浏览句子大全栏目的2020表达思念的句子大全。
1、学生分小组汇报交流，让学生说说自己对句子的理解
2、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
3、拓展延伸，学习阅读链接并收集交流热爱生命的感人故事。
4、生字词复习。大屏幕上是一些词语或词组，让学生既准确又洪亮地读出它们。在这个环节，我特意出示了一些课文中出现的词组，
5、在品读中整体感悟人物。文章的语言优美非常适合朗读，学生在品读课文的基础上体会安静是一个怎样的女孩子，对待春天是怎样的。
6、顺势我会提问第二个问题，我的问题是：文章当中哪些句子体现了安静创造了奇迹?并让学生小组讨论，在自己找出的句子旁边写下自己的感悟。由学生提出句子主要分析“走的流畅、没有一点磕磕绊绊、极其准确的伸向、拢住蝴蝶、张望”等词语。在分析这些词语时我会与学生展开互动让学生蒙住眼睛来走路，体会流畅、没有一点磕磕绊绊;让学生闭上眼睛拿出数学书来体会极其准确;让学生联系自己捉蝴蝶的经历来体会安静拢住蝴蝶的奇迹等，这一些的教学活动可以让学生充分的参与，激发学习兴趣，深刻体会作者用词的妙处以及安静对于生活的热爱。
7、展开想象感受秋天的色彩美，感悟语言的美，能仿照句子说话。
8、知识与能力目标：会读畅、磕等7个生字，会写径、畅等9个生字;能够有感情地朗读课文。
9、展示学生书写，引导学生自己作评价。
10、潮湿的天气有一种清新宜人的气味。雨夜，不得不吞咽的话语，被心情刷新，盲目的满溢。住在胡同里的小男孩被他的家人抓去吃饭，不愿和他的玩伴分开。
11、初读课文，划出文中的生字、词。(学生齐读)
12、品读第三自然段，感受秋天的气味用“秋天对于农民来说是一个怎样的季节呢？”（丰收的季节）
13、有感情地读一读这一段话，并把它背下来。
14、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
15、总结收获，升华情感。
16、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
17、深入研读课文，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
18、动情朗读，体会秋雨的美。
19、对所学的词语和句式的灵活运用，体现在学生续编第四次对话。这三个层面的口语练习在练习的过程中基本上做到了层层递进，符合学生的学习过程。在第三个层面运用所学续写对话时，我采用了说和写结合的方式，这样的方式，首先是帮助学生学会把口语规范化地变成书面语，其次，由说到写，实际上是放慢了说的速度，让学生在写的过程中有更多的思考时间，可以将所学的词语和句式写出来。最后说和写结合起来，训练学生写片段，模糊作文的概念，逐步培养学生“我手写我心”的能力，为三年级过渡到写作上打下基础。最后是理解寓意，布置练习。
20、把课文中你喜欢的段落摘抄下来。
21、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
22、过程与方法目标：通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。
23、继续观察书写剩余生字。
24、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
25、乐意用语言表达自己的感受。
26、从文中找出自己喜欢的词句或段落抄写下来并背诵。
27、通过观看电子书，感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。
28、下雨了，我想你但是不敢打给你，我怕你被雷劈。
29、首先我会让学生再读课文，并且思考作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的?通过学生回答得出“真是一个奇迹”。
30、按照课文后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。
31、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
32、交流注意笔画。（容易写错的笔画）
33、引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。
34、多种形式，认识生字、新词
35、天气就像个孩子：时而下雨，时而放晴！我喜欢在雨天独自在雨中漫步，当空气质量很好的时候，可以闻到清新的雨香。我喜欢在阳光明媚的日子里，在人群中看到你的微笑，那种发自内心的微笑，仿佛整个世界都在为你绽放！
36、通过朗读感受秋天的美好，感悟语言的优美，能仿照句子说话。
37、指名点读，可以组词造句。
38、背诵自己喜爱的部分，积累好词好句。
39、录音范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
40、与陌生人，晚上太阳，出去兜风，旁边的理发店花是五颜六色的，广泛的领域开始种植不同的作物，水稻幼苗无处不在，柳树枝枯萎垃圾，雨后，闪闪发光的，新鲜的水呼吸，燃烧各种干树枝，云风！站在田野里，远远地看着夕阳西下，那是一种喜悦。最简单的安慰就是晚上站在河岸上，看来来往往的人，看女人、孩子和洗衣服的孩子，看那些远在他乡的人回家。
41、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情
42、接着，我会提出第三个问题：安静能够创造奇迹，是因为她整天在花园中流连，对这里非常熟悉，可是对于盲人来说走路都很困难那安静为什么要整天来花园呢?并让同学自由发表观点，此问题的设置可以让学生体会到安静对于生活和生命的热爱。
43、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。
44、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累；
45、我喜欢雨天，雨后的新鲜空气，让我感到舒适，那就是风景。
46、雨后的空气是清凉的，走在小区的商场里，到处都是清香，清新湿润的香味，真是很舒服。雨天会让我感觉很舒服，雨后的晴天会让我感觉很开心。总之，保持愉快的心情，一切都很好。
47、设置情境，导入课文。
48、默读课文第四自然段勾画出你认为关键的词句，好好去体会安静是怎么捉到蝴蝶的。
49、学情分析学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目辬。
50、运用多种方法认识3个生字。
51、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。
52、感情朗读感悟作者对生命的关爱。联系生活实际进一步感悟生命的美好，以及作者对生命的关爱。
53、摘录、积累好词佳句。
54、品析语言，探究体悟。
55、今天下雨了。告诉我雨后的空气是新鲜的。我们去散步吧。是的，在晴天锻炼是有原因的，在雨天锻炼也是有原因的。今晚的空气真新鲜。
56、检查读书识字情况，句子、词语、“我会认”生字。
57、通过朗读、品评，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考，培养热爱大自然，热爱生活的感情。
58、情感态度与价值观目标：体会盲童对生活和生命的热爱，懂得热爱生活、热爱生命。
59、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
60、再请同学们回忆：课文是从哪几方面写秋天的雨的？复习课
61、是课文词语和句式的理解及运用，如“（）无边无际”、“__________大得很哪！”、“一。。。。。。就。。。。。。”；
62、检查预习，扫清阅读障碍
63、最后，我会让学生再次有感情地朗读课文，并在文中找出作者看到安静的一系列举动后，发出了怎样的感慨?让学生同桌之间互相交流他们对于这句话的理解。以此来引发学生的思考，残疾人尚且如此热爱生活珍惜生命，我们更应该珍惜当下，创造价值。
64、归纳句式的运用，如本课开头的“谁和谁在干什么”以及最后“因为。。。。。。所以。。。。。。”；
65、一场暴风雨过后，天色变暗了。我不喜欢雨天，但我很喜欢雨后的天气，空气很新鲜。
66、春天的美，不仅存在于大自然，也存在于人们的心中。一年的计划和希望，就像上天播撒的生命种子。当鲜血被浇灌，它们就会生根发芽。
67、适当拓展，体悟生命的美好。结合阅读链接感受海伦凯勒的事迹。
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