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力的平衡课件【篇1】
与年轻家长谈起来，总提到孩子在家吃饭难的问题。为此家长十分着急。于是乎有的家长尽量地多给孩子吃些鸡、鸭、鱼、肉，认为只要塞进到脏子里就会增加营养；有的家长为了让孩子多进餐，迁就偏食，孩子爱吃什么就做什么；有的家长看孩子见饭不吃，只好买零食；有的家长很“时髦”，市场上只要出来新的“强化”食品和“营养”食品就买。结果呢？适得其反。心没少操，钱没少花，孩子却没喂好。为什么呢？因为上述这些满足不了幼儿生长发育所需要的营养素。
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幼儿生长发育需要哪些营养素呢？有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水。这些营养素必须从各种谷类、肉类、蛋类、鱼类、奶类、豆类、蔬菜和水果等食物中摄取。怎样才能让孩子吃好呢？
1.进食的种类尽可能多，开阔幼儿的食物域，每种食物虽吃的量不多，但因种类多，进食总量就大，可以从各种食物中摄取不同的营养素。目前市场上全国各地的农副食品琳琅满目，家长不妨看一下，单豆类就有七八种之多，假如分别用这些豆类加上莲子、百合等给孩子煮粥的话，能煮出多少花样？看看孩子是否有食欲？而且有的食物互相搭配还能增强其作用。例如肉类与蛋类搭配，蛋白质可以互补。?
2.每天进食量要平衡，每餐分配要合理。高蛋白质的食物不宜过分集中。因为幼儿生长发育需要一定量的各种营养素。不能今天重点吃肉，明天重点吃菜，这样吃会造成幼儿营养不良，因为多余的'营养素吸收不了，需要的营养素又供应不上。这就需要家长有耐心，不怕麻烦，持之以恒。?
3.突破幼儿的“吃菜”难点，菜里含各种维生素，菜里的纤维素能促进幼儿肠蠕动，将消化吸收完的废物及各种毒素排出体外。还要注意绿橙蔬菜如菠菜、胡萝卜、油菜、雪里蕻、青椒、芹菜等的进食量。绿橙蔬菜里含的胡萝卜素在体内转化成维生素a，是幼儿生长发育不可缺少的维生素。要让幼儿喜欢吃菜，关键是菜的加工要符合幼儿的生理特点，菜要切得碎，煮得软。如鸡蛋羹和卤（肉末、豆制品、菜等）这两个菜为一餐，即适合幼儿的口味，又富含各种营养素。不过也不能每餐都是汤菜，也要有一定数量的炒菜。
力的平衡课件【篇2】
一、开始部分：情境创设——快乐游泳。
师生问好！
1．教师：孩子们，夏天到了，你们喜欢做什么运动呀？（游泳）
2．那你们知道游泳有几种姿势吗？（四种：分别是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，说一个做一个）
3．我们一起来快乐游泳吧！（随着哨声用不同姿势游泳）
蛙泳：蹲下去，双手合拢从下向前打开。
自由泳：左右手轮流向前划，听到鲨鱼来了，就快速向前划。
蝶泳：双腿微蹲，双手从前往后用力划动。
仰泳：双手交替从前往后划动，头向上扬起。
4．我们学会了游泳，一起跳下水游吧！
跳下水听教师口令，用不同姿势游泳。
5．教师：游得有点累了，上船休息一下吧！
在我们的`脚下有一艘神奇的小船，你会和它玩游戏吗？可以怎么玩呢？都来试一试吧！
（幼儿尝试玩平衡板，探索平衡板的玩法）
6．请幼儿演示自己的玩法。
交流：你是怎么玩的？（请幼儿个别示范玩法，其他幼儿尝试练习）
?教师提取动作要领：可以双脚站在小船中间，双手打开，眼睛看前方，保持平衡。
?一只脚先踩在小船的一边，另一只脚踩在另一边，双手打开，眼睛看前方，保持平衡。)
二、集体教学：有趣的平衡板
（一）平衡板的平衡练习游戏。
1．教师：我们不仅学会了游泳，还学会了让自己稳稳的站在小船上，让我们做个勇敢的孩子，到大海里去航行吧！不过大海上风大浪大，还有吃人的大鲨鱼，我们一定要学会保护自己。一有危险，我就吹哨子，你们就用刚才学到的本领站在小船上，这样就安全了。
2．好，一、二、三、跳：幼儿寻找空地方自由选择各种姿势的游泳。
3．教师：大风来了，“嘟”，赶紧回到自己的船上站稳。
4．继续游戏，躲过了大风，再次游泳。大浪来了，听到哨声，用最快的速度游到船上，站稳。
5．再次游戏，我们躲过了大风，大浪，真是个勇敢的孩子，让我们继续勇敢向前吧！继续游泳。
6．教师：大鲨鱼来了，“嘟”，听到哨声，用最快的速度游到船上，站稳。
7．教师：小朋友的动作非常快，逃过了大鲨鱼，这次大鲨鱼变聪明了，它想把小朋友骗下船，如果你一有声音或者一动，大鲨鱼就会发现你，把你吃掉。（幼儿保持平衡站在小船上，配班教师干扰孩子，训练孩子的持续平衡能力）
教师小结：表扬站的稳的孩子。（小朋友不仅能非常稳的站在小船上，而且一点声音也没有，都没有被大鲨鱼发现哦，你们太厉害喽！）
8．教师：大鲨鱼又饿又生气，把一些小船沉到了海底，小朋友没有了船，等一会儿大鲨鱼来了，怎么办呢？
幼儿交流办法。（可以两个孩子合作站在小船上）
小结：把掌声送给这两位小朋友，以后在有困难的时候，我们也要像他们一样要相互帮助。
再次游戏，继续拿掉六艘船，让孩子两两合作保持平衡。
9．教师小结：小朋友表现很好，大鲨鱼说：你们太聪明了！它只能到其他地方去找东西吃了。
（二）探索自由玩平衡板的方法
1．大鲨鱼走了，我们可以放松、开心的玩游戏啦！刚才我们一个人和两个人合作都能稳稳地站在小船上，除了这样，你能找更多的朋友把小船放在一起玩一玩吗？（幼儿探索将平衡连在一起的玩法）
2．幼儿合作游戏，教师巡回指导。
教师总结：你们把小船都变成了长短不同的连索桥，还能稳稳的走过去，现在让我们把小船变成两座更长的连索桥吧！，来，男孩子一组，女孩子一组。（教师做手势吗，带领孩子摆桥）
3．幼儿练习排队依次走过连索桥。
教师：我们过连索桥的时候，一定要当心一点，小脚踩在桥的中间保持身体平衡。
三、结束部分。
1．教师：走过了长长的连索桥，让我们站到小船前，跟着音乐放松一下吧！
2．带领幼儿随着音乐做一些简单的放松动作。
3．好，让我们划着小船回家吧！
力的平衡课件【篇3】
平衡木是幼儿园常见的运动器械之一，它能培养幼儿的平衡能力、协调性和身体控制能力。中班幼儿正处于身体发展的关键阶段，本教案旨在通过设计丰富多样的平衡木活动，提高幼儿的运动技巧和自信心。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的平衡感，提高身体控制能力。
2. 培养幼儿的协调性，提高运动的技巧与灵活性。
3. 培养幼儿的自信心和合作意识。
二、教学准备：
1. 平衡木：可根据幼儿园的具体情况选择适合中班幼儿的平衡木。
2. 安全措施：确保平衡木周围没有杂物，地面干净平整，并设置垫子以防止幼儿跌倒时受伤。
三、教学过程：
1. 游戏导入：通过幼儿喜欢的游戏方式，激发幼儿的兴趣。可以玩“小动物过河”的游戏，幼儿需要跨过平衡木模拟河流，避免落入水中。
2. 示范与引导：教师示范正确的步伐和姿势，引导幼儿模仿。在平衡木的一端贴上纸条，要求幼儿用脚踩住纸条，并走到平衡木的另一端。逐渐增加难度，如从其他动作过渡到单脚走、跳跃等。
3. 分组活动：将幼儿分为小组，进行合作活动。每组的幼儿站在平衡木一端，要求他们一起行动，保持平衡，走到平衡木的另一端。教师可以设置不同的走法和动作，如缓慢走、小跑、侧身行走等，增加趣味性。
4. 创设情境：设计一个情境，如“穿越森林”，在平衡木两侧放上一些幼儿喜欢的道具，如树叶、花朵等。幼儿需要踩着平衡木穿过森林，同时欣赏周围的美景，增加乐趣。
5. 自由探索：教师放开幼儿，让他们自由探索平衡木的使用方法。鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，发现自己的平衡点，并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学
通过上述活动，中班幼儿可以在游戏中享受平衡木带来的乐趣，同时培养了自信心、协作能力和身体的平衡感。平衡木活动既能促进幼儿的体育发展，又能锻炼幼儿的思维、触觉等能力，是一项非常全面的活动。教师需要根据幼儿的发展特点和实际情况，合理设计活动，确保幼儿在安全的环境下开展平衡木活动。
力的平衡课件【篇4】
说课程标准
2—1运用典型事例和相关数据，说明现阶段世界的环境形势。
（我是运用大量图片及资料来说明现阶段我国和世界的环境形势。）
2—5了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。
（我根据课本介绍的世界重大环境问题以及补充的资料，让学生理解环境问题具有全球性的特征，不仅需要每一个国家、地区自身的努力，更需要世界各国的通力合作。）
说教学目标
根据课程标准的要求，我制订以下三个教学目标：
1、结合资料与图片，让学生认识到不同历史时期人类社会所面临的环境问题各有不同，并认识到日益严峻的环境形势直接威胁到人类的生存与发展。
2、了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。
3、通过教学，让学生关注身边的环境，养成自觉保护环境的习惯。
说教学重点和难点
我认为本课的教学重点是让学生了解当前威胁人类生存的环境问题及其全球性。
本课的教学难点是我们应该怎样努力解决当前日益恶化的环境问题。
说教学准备工作
课前布置学生去调查、了解本地的环境现状，并分析这些环境问题的起因及后果；
教师收集有关图片和资料，并制作好多媒体辅助课件。
说教学方法
本堂课基本上采用师生交流探讨式、多媒体辅助教学法的教学方式。
说教学流程
第一环节：图片导入
我给学生出示了一组照片，要求学生结合平时的实地参观谈谈自己的感受与体会。学生观看照片后，谈谈自己对此的第一感觉。
以学生自己熟悉的景点照片作为引子，目的是为了一开始就吸引学生的目光，也让他们体会平湖近几年来城市环境的逐渐改善，从而导入有关环境的话题。
第二环节：交流与探讨
我问学生：近几年来随着经济的发展，城市建设得越来越漂亮了，新农村建设的步伐也加快了，环境问题是否不再突出呢？接着让学生交流自己课前调查、了解的本地环境状况，并简要分析这些环境问题的起因和后果。
主要是引导学生去关注、反思身边的环境问题，了解现状，分析原因，从而树立对环境状况的忧患意识和危机意识。
第三环节：反思与感悟
我向学生展示了有关史前社会、农业社会和工业社会面临的主要环境问题的图片、资料，引导学生得出“不同的历史时期环境问题的'内容也有所不同”的结论。
然后提问学生：你了解哪些世界上发生的严重威胁人类生存与发展的重大环境问题？学生可以根据课本材料或自己课外收集的资料来列举当今世界重大环境问题。
这样设计目的是让学生更直观的了解环境问题随社会发展有所不同，而且日趋严重。并且要关切世界各地的重大环境问题，理解环境问题的全球性特征。
第四环节：专题探究
我给学生播放一段题为《地球发烧了》的视频资料，并出示一张地图，要求学生阅读课本有关材料回答下列问题：
设问1、全球气候变暖的原因是什么？
设问2、气候变暖对我国农业生产有哪些影响？
设问3、气候变暖对我国沿海地区有哪些影响？
学生观察地图，阅读课本材料，自己独立思考或者合作讨论回答相关问题，最后教师小结学生答案。
这里主要是引导学生学会通过自己独立思考——生生合作讨论——师生互动探究的途径去解决问题。
第五环节：关注环保，共同行动
我要求学生选择一个环境问题提出治理措施与改进建议。学生可以选择自己比较熟悉的某一环境问题，从大处着眼，小处入手，提出自己的措施与建议。
设计的目的是引导学生关注环保，从身边的小事做起，从平时的一点一滴做起，提高保护环境的自觉性。
说课堂小结
最后我问学生：这节课你学到了什么？对本节课哪些内容印象比较深刻？请几个学生谈学习了本节课后的收获与体会。
通过这样的课堂小结，目的是让学生学会整理知识，构建知识体系，明确重点内容，进一步巩固知识。
力的平衡课件【篇5】
幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡板，有些幼儿会自主地将平衡台板拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿游戏的兴趣，我设计了这一健康活动。
1．探索平衡板的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。
2．增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。
1．平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1～lO)。
2．幼儿已玩过找规律的游戏。
幼儿手持平衡板走进场地。
师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。
(师生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)
师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。
幼儿自由探索，教师个别指导。
(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡板进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)
1．启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。
平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队?
请你们帮它们找找规律，给它们排排队。
(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的.活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)
2．按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。
(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。
(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。
(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。
变换过桥要求，幼儿练习过桥。
(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的年龄特点将平衡板引发的动作由易到难地进行练习。)
力的平衡课件【篇6】
游戏目标：
1、培养幼儿的平衡能力。
2、培养幼儿敢于一个人走平衡木的胆量。
游戏过程：
教师先摆好平衡木，让幼儿排好队，一个跟着一个走，注意保持距离。
游戏规则：
1、指导幼儿一个跟着一个走。
2、指导幼儿走平衡木的时候不推拉挤其他幼儿。
3、指导幼儿走平衡木时注意安全。
冬季来临，为增强在园孩子体质，我设置了“小小平衡木”晨间活动，旨在促进孩子的身体平衡与灵敏，激发孩子热爱运动，引导孩子体验并遵守运动规则。
通过“小小平衡木”活动时间，让刚入园的小班孩子在老师的带领下，通过分小组，通过游戏化、情景化的组织方式来锻炼孩子们冬季的心肺呼吸功能，利用游戏手段使孩子提高对运动的兴趣。同时，通过老师在练习中不断地向孩子们介绍比赛的规则，潜移默化让刚刚入园的孩子的观念中形成“规则”的概念。
将一些大型积木块和一些零散积木进行拼搭，搭成一个平衡木，离地面20厘米左右，以免摔伤跌伤。开始玩的时候，可以让孩子从平衡木上爬过去，以后再从平衡木上走过去。如果孩子胆小，可以先扶他爬行或步行，经过几次练习，孩子们会慢慢地行走自如地玩起来，这对培养孩子的平衡能力和勇敢精神大有好处。在玩的过程中，胆小的幼儿停在高处不敢下去，有的幼儿会主动用手去扶小朋友，并且鼓励同伴不要害怕。
孩子们通过“走平衡木”户外活动，孩子们不仅学习到了规则的重要性，锻炼了专注力，也培养了孩子喜欢体育，热爱运动，养成勇敢、坚强、不怕困难的精神和挑战自我的意识，更敢于在众人面前表现自己，提高了肢体的协调性和行走平衡木的技巧性，使孩子感受到了运动带来的快乐，促进了孩子的全面均衡发展。
小朋友们遵守游戏规则，一个跟着一个走平衡木，活动有序的进行。
力的平衡课件【篇7】
等效平衡课件是指一种能够帮助学习者了解和理解财务等效平衡原理的教学材料。这种教学材料通常是基于学校教育指导大纲中的要求，为课程设计而制作的，内容涵盖了财务等效平衡原理及其应用、练习题、案例剖析等元素。等效平衡课件能够帮助学习者便捷地获得知识和技能，提高学习效率，构建系统化的概念和经验，并能够形成自己的理解和思考。
等效平衡课件的特点是具有图文并茂的形式，采用多媒体、动画、声音等技术手段进行设计，强调互动性，可以与学习者产生许多情景，使学习过程变得趣味化和生动化。由于等效平衡的原理在财务分析和决策中具有重要作用，因此等效平衡课件经常被列为财务及会计类课程的必修教学内容之一。
等效平衡原理指明了在会计领域中，存在不同的账目组合方式，这些组合方式能够达到相同的会计目标。等效平衡原理是指在账目编制过程中，以合理的方法对账目进行编制，不同的项目之间存在着相互影响和相互牵制的关系。等效平衡原理要求应用学术原则和方法来实现各种类型的预算分配，在实际操作中寻找最优的应用方案。
等效平衡课件通常包含许多示例（包括实际公司案例）和练习，以便学习者更好地理解等效平衡原理，更好地应用于实际情况。通过学习等效平衡课件，学习者能够了解如何将等效平衡原理应用于不同领域的问题，包括会计原则、财务报表、预算编制等。
等效平衡课件也可以提供一些辅助功能，如查找特定概念或术语等。它采用互动的方式，通过实时应答和指导的形式，帮助学习者自我检查，并寻找解决问题的方法。
通过使用等效平衡课件，学习者能够更好地掌握和理解等效平衡原理，优化决策过程，提高财务分析能力。因此，等效平衡课件已经成为财务和会计类课程的重要教育资源。