绘本小学教案3篇

发布时间：2024-07-15 10:39

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绘本小学教案 篇1

绘本社团教案

一、二

教学目标：1.了解绘本的概念

2.做好绘本创作的准备

教学内容： 1.导入

在《阿丽思漫游奇境记》的开头，阿丽思偷偷地瞧她姐姐看的是什么书，可是书里又没有画儿，又没有说话，她就想：“一本书里又没有画儿，又没有说话，那样的书要它干什么呢？”“画儿”和“说话”正是绘本的两个必要元素。 2.欣赏分析

绘本是从文学的插图发展起来的，天生具有表现文学世界的功能和属性。绝大多数绘本都是有一个故事。在这样的绘本中，“故事”是高高在上的灵魂，统领着文字和图画，因此，绘本的功能指向是“文学”。像《雪人》、《雨伞》、《流浪狗之歌》这样的经典无字绘本，也是没有先在的故事，就没有那些图画。

3.得出结论

绘本就是以画为主，字少而画面丰富；展示对开的两个页面；通过翻页营造戏剧性变化。把图文结合起来，用生动和连贯的图画表现文字，让图文融合为一体，甚至有时候你不看文字也能理解整个故事的含意。 4.学期要求

①本学期需创作或临摹一本绘本

②需带绘画工具：8开画纸，勾线笔，上色工具

三、四

教学目标：1.了解绘本的组成部分

2.绘制绘本的小构图

教学内容： 1.欣赏绘本

①《拍拍兔子》

《拍拍兔子》里小兔子的绒毛、花朵的香味儿、小镜子、爸爸粗糙的胡须、书、戒指，都是可以用身体器官去抚摸、嗅闻、翻动、佩戴的。 ②《麦西去游泳》

《麦西去游泳》的绘本，不仅那个最后在游泳池里劈波斩浪的游泳健将的动作需要读者来牵动机关，而且从前面开始，如果读者不动手，他的衣服、鞋子、手套都脱不下来。这本书还可以从后面返回去“阅读”。 ③《母鸡萝丝去散步》

《母鸡萝丝去散步》讲述了一个独立的故事：“母鸡萝丝出门去散步。她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。”但是图画所显示的是，母鸡萝丝走过院子时，她的身边有一个钉耙，当狐狸扑向她时，她已经走开，狐狸扑到了钉耙齿上，被翘起的钉耙把打中了脑袋。接下来狐狸因为扑空，发生了一系列倒霉的事情：掉进池塘；扑进干草堆；被磨坊的面粉埋起来；跳进篱笆墙里的四轮车，沿山坡而下，撞倒了蜂房，被蜜蜂追赶，落慌而逃。 2.绘本的组成

绘本的组成部分： ①封面、封底 ②前、后勒口

精装书一般都会在封面上加上一个护封，护封前后内折的地方就是勒口。前、后勒口一般会用来放书的相关信息，比如作者介绍、作者寄语、获奖介绍、同系列书介绍等。 ③前、后环衬 ④扉页 ⑤正文

正文，是一个故事的主体所在。绘本并不像一般的插画书，要包含目录、起始页等，一个绘本就是一个故事。 ⑥书脊

书脊，指封面和封底连接的部分。书脊上一般印有书名、作者、出版社等。 ⑦版权页

版权页，指图书中载有版权说明内容的书页。 ⑧腰封 ⑨护封

3.学生创作

①编写绘本故事并进行分段或改编一本绘本故事 ②绘制绘本小草图

五、六

教学目标：1.学习关于绘本的基本元素

2.修改绘本草图

教学内容：

1.关于绘本的基本元素 ① 故事

故事是绘本的生命之源，没有故事就没有绘制的主体。同样，抓住故事的内涵，才能绘制出优秀的绘本。而故事的载体就是文字，文字是绘本中必不可少的。如绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》讲述了一只鳄鱼去看牙医的故事，告诉小朋友们千万不要忘记刷牙。这本书最有趣的地方是每页的文字是一样的，但是画面却表现了两个主角不同的心理。 ②角色

角色是故事里的主人公，当然角色也分主角和配角。 ③造型

绘本的造型一般都基于现实生活中的人物原型，他们有的可爱，有的有趣，有的甜美，有的淘气，有的邪恶，只要抓住了人物的特点进行塑造，比如淘气得可爱，邪恶得有趣等。如《野兽出没的地方》，这部绘本里面的主人公麦克斯穿着一身狼外套。麦克斯的淘气让妈妈生气了，于是麦克斯决定在自己的幻想中宣泄和释放。在幻想世界里面，他就是一只野兽。当他来到“野兽出没的地方”时，马上成了野兽王，头戴大皇冠，让自己凌驾于一切之上。在故事结尾的时候，麦克斯取下了帽子，正好代表他回归现实。 ④气氛

一本绘本是欢快还是凝重，是悲伤还是悠长，在画面中就能表达出来，有的甚至表达得非常直接。如特蕾西·莫洛尼的儿童情绪管理图画书就展现了一种气氛。 ⑤节奏

绘本和音乐一样，是充满动感的，时而紧凑，时而平缓，让你屏住呼吸或者让你心情愉悦。在绘本中，通常通过排比、对比、例举等手法来表现出节奏。如《今天运气怎么这么好》，从书的封面和扉页就开始在叙述故事。一只狼看到一群猪在森林里睡觉。从一开始，紧张的气氛就营造出来了，小猪危险啦。在狼找到朋友的时候，都被朋友的盛情邀请打乱了计划。这里运用了三次排比，让狼想吃小猪的事情逐渐淡出了狼的意识。 ⑥暗示

想象和现实之间是有差距的，捕捉想象的影子，贯穿到故事里面，让故事跟着情节慢慢发展变化，暗示的作用不可小视。如《大猩猩》故事里，我们能看到三组暗示的图：一组是爸爸去上班的时候和大猩猩穿上爸爸衣服的时候；一组是墙上一系列的猩猩图画的变化：猩猩蒙娜丽莎、猩猩卓别林、猩猩罗宾等；还有一组是大猩猩和安娜在一起的背影和爸爸和安娜在一起的背影。 ⑦伏笔

和写作一样，在前面先写下答案，后面再来揭晓，让你的故事有惊喜，有意外。如《我不知道我是谁》绘本，为了弄清楚自己是谁，兔子作了各种尝试，在画面里面一直用排列的小图来讲述过程。而在故事的结尾，出乎意料地和第一页呼应，知道故事完结，兔子都不知道自己的身份。这种小小的幽默，会伴随故事的结束一直延续到读者心里。 ⑧道具与符号

道具或者符号就像一个固有的装饰，想巫婆的扫把、法师的权杖、战士的武器，都是提升人物形象和角色特征的物品。如《奥莉薇》里面，红色就是这本书的符号。整本书都是黑白的，只有奥莉薇身上的衣服和与她相关的物件是红色的。 ⑨想象力

想象力是无法言语的特效，也是将绘本的精髓进行夸张和拓展的手段。如《生气的亚瑟》书中描写了小男孩亚瑟生气的故事。在书中，生气了就是惊天动地，甚至是毁灭世界。 2.学生创作

修改并确定完整的小草图

七、八

教学目标：1.了解绘本的图文关系

2.学习绘制绘本的封面

教学内容：

1.绘本的图文关系

日本的鸟越信归纳出图文关系的三种类型：文章先导型、绘画先导型、同时进行型。

日本的松居直用乘法关系的数学算式说明绘本的图文关系。 2.绘本封面的组成元素

绘本的封面由标题、作者、图画、出版社。 3．绘本封面的图画内容

绘本的连贯性，一般是从封面开始，在封底结束。封面的功能往往是起始、暗示以及想象。大多数的封面是重新绘制的，但也有少数用的是内文图。

一般的绘本封面内容有以下几种： ①主角为主体形象，如《小兔彼得》 ②封面与封底连成一张画，如《花婆婆》 ③正文的某一幅画

④提供故事的信息，如《大卫，不可以》 4.学生创作绘本封面

九、十

教学目标：1.了解关于情商、智商、意商的绘本系列

2.了解绘本的环衬类型

教学内容：

1.欣赏关于情商的绘本系列

情商方面的绘本，主要侧重点是让小朋友更加清晰地了解自身。比如我从哪里来、人老了会怎么样、为什么要生气、被爱的感觉等。如： ①《小威向前冲》

书中的比喻形象生动，讲述了从一颗小精子到小宝宝的全过程。书中最有趣的部分是一个首尾呼应。 ②《我爸爸》、《我妈妈》

这两本是同系列的绘本图书，诠释了孩子的爱和孝。简单朴实的语言，从孩子的视角、用孩子的口吻描述爸爸妈妈。爸爸无所不能，高大威猛，充满安全感；妈妈体形富态，充满爱心，勤劳善良。 ③《爷爷有没有穿西装？》

这是一本讲述死亡的绘本。这本书温柔地讲述着生与死的自然轮回：爷爷离去，宝宝降生。 2.欣赏关于智商的绘本系列

只有智能并不能代表真正有价值，许多人智商很高，但成就很小，原因在于他们的潜能永远深埋在思想的大山下。我们选择的读物除了练习本、游戏书，相信最寓教于乐和有趣的就是绘本。如： ①《乒乒和乓乓钓大鱼》

这个故事表面上是讲述两个小企鹅钓鱼的故事，实际上贯穿了认知和人际交往。还能通过乒乒和乓乓的鱼竿给我们介绍了好几种海洋动物。 ②《金老爷买钟》

这本绘本讲述了胖墩墩的金老爷在家中三层房间里上上下下，看着他为了得知准确的时间，一次次外出买钟。在书里面，金老爷忽略了空间变化对时间的影响，所以才有了种种“愚笨”的举动。 3.欣赏关于意商的绘本系列

“意商”即一个人意志的强度。意商绘本有讲述梦想与行动、自强与勉励、挑战自我、尊重和接纳、建立自信心、敢于承认错误、团结合作、克服恐惧、机智与互助等。如： ①《我也可以飞》

这个故事讲述了一只想飞的小鸟，因为太小，还不能飞，所以不断尝试，最后终于飞了起来。 ②《凯能行！》

每一个宝宝在成长过程中，总会不断学习新东西，不断尝试各种动作。比如吃饭的时候总会弄一地，玩玩具总会弄得零件散落，翻书的时候总会撕烂页面等。说明孩子在任何时候都需要鼓励和关心。 4.绘本的前、后环衬

绘本的前、后环衬一般会占用一个跨页，所处的位置在封面和内页之间，往往与所讲述的故事十分吻合，起到烘托的效果。

环衬的作用一般是前后呼应或者排比，或者提示出书里面的一些元素。 5.学生创作绘本的前、后环衬

十一、十二

教学目标：1.了解绘本创作的基本流程

2.了解绘本的封底和扉页

教学内容：

1.绘本的基本流程 ①关于文字的阅读

反复阅读文字，体会文字传达的感觉。 ②关于前期的整理

在绘画前先思考应该通过什么样子的风格来体现绘本的感觉。 整理文字，进行分段。 ③关于样图的绘制

选择一段文字进行图样的尝试，确定风格。 ④如何开始小构图

小构图的创作是一个绘本绘制的正式开始。 ⑤完整的草图

⑥关于小色稿的进行 ⑦关于细节的刻画 2.绘本的扉页

扉页，是环衬后、正文前的一页。扉页上一般写着书名、作者、出版社等信息。它不仅仅能起到说明的作用，还能装饰图书，增加书籍的美观。 3.绘本的封底

封底往往是结束、延续，又或者可以和封面连成一体，是一张完整的图画。在国内，很多原创绘本的封底更加注重广告和宣传效果。 4.学生创作绘本的扉页和封底

十三、十四

教学目标：1.了解绘本的小色稿

2.确定绘本的主色调

教学内容：

1.关于绘本的小色稿

一般会在小构图的基础上先来作一次小色稿的确认，主要目的是确定主色调。

在绘制之前，首先要明确故事发生的地点、时间。如故事《超级擂台赛》中，可以看出故事是发生在森林里面的，从第二张就可以看出来；其次，故事本身没有时间限制，但是我们能从画面上知道，故事发生在白天。所以选择黄绿色调为主色调。上完色，就需要对颜色作一定的调整。再通过添加道具：太阳。微微的光芒，伴随着故事来发展：太阳上山-正午-下午-下山-上山-下山-上山。

还可以通过气候和天气的变化以及场景，来选择主色调 2.欣赏绘本画面，来巩固选择主色调的方法

3.学生通过自身的故事文字，决定绘本的大概色调

4.学生在小构图的基础上，尝试对绘本的小色稿进行绘制 5.通过几次小色稿的练习，来确定绘本的主色调

十五、十七

教学目标：了解绘本画面的构图形式 教学内容：

1.绘本画面的构图形式 ①“S形”构图 如《老鼠利奥波德》，横向的S形构图，营造出温馨柔美的宁静氛围，并为画面带来动感和变化。 ②倒三角形构图 如《阿布迪历险记》，倒三角形的构图给人以动荡、不稳定的视觉感受。 ③纵向型构图 如《荒园狐狸》，竖向的构图一般给人以坚定的感觉，但这张图中，画家巧妙地利用俯视的街巷场景，构成了竖向的视觉流程，表现了故事情节中“跟踪”的神秘氛围。

④向心式构图 如《拇指姑娘》，麦穗聚拢的方向指向画面中太阳的位置所在，这种向心式构图极具凝聚力，突出了画面的重点。 ⑤离心式构图 如《灯花姑娘》，离心式的构图，以人物动作为诱导，富有强烈的动感、速度感。 ⑥散点式构图

如《我想变成一只鸟》，画面中的形象呈自由分散的状态，产生了重复的节奏感；而不同的大小、疏密则强调了构图中的变化。 ⑦斜向构图 如《金鸟》，通过人物、动物的动作构成了对角线的斜线构图，具有动感和强烈的视觉冲击力。 ⑧正三角形构图

如《两粒花籽找新家》，正三角形的构图最能给人以平稳的感觉。 2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

十六、十九

教学目标：1.了解绘本画面的视觉流程 教学内容：

1.绘本画面的视觉流程 ①单向流程 如《黄昏》，拱门的造型打破了原本平和的横向长构图，产生高耸、威严的感觉。 ②双向流程 如《核桃夹子》，九头鼠王的动态，将左右两幅原本独立的画面连接起来，统一中富有变化。 ③曲线流程 如《咚倒吸歪》，楼梯形成的回旋式构图具有空间的纵深感。 ④反复流程

如《仲夏夜之梦》，在表现对话、交流的情节时，人物间的对视使读者视线在两者之间构成反复来回的流程，使读者仿佛亲身参与了人物间的对话。 ⑤散点流程 如《梅子雨》，以道具围在画面的四边，将情节表现的重点以相对疏散的方式进行处理，也能突出重点。 ⑥导向流程

如《十二位跳舞的公主》，画面中的形象排成的队伍往往能构成导向性的视觉流程，而队伍中的人物朝向更引导出画面的情节重点。 2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

十八、二十一 教学目标：了解绘本画面的视角选择 教学内容：

1.绘本画面的视角选择 ①鸟瞰视角

如《大无畏的浸信教徒》，大透视的近景的鸟瞰给人以头晕目眩的感觉，让读者从一个比主人公更陡峭的角度往下望，令人不禁为主人公捏把汗。 ② 俯视视角 如《火焰》，画家分别从低视角和俯视的角度表现了火焰在铁道上奔跑的情景。低视线突出了奔跑的动感和不稳定性，描绘出火焰被追赶的危险情境；而俯视的角度则使读者了解了火焰逃跑的路线。 ③平视视角 如《杂毛猫》，这幅插图的视角极低，几乎紧紧贴在地面上，画家更是选择了两腿之间的空隙作为视看的角度，把读者的视线一下子引到了中间的小猫上。 ④仰视视角 如《阳光屋》，经过变形处理的仰视角度，使楼房有种高耸入云的气势。 2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二

十、二十三

教学目标：了解绘本画面的时空的表达 教学内容：

1.绘本画面的时空的表达 ①在同一画面表现不同空间 如《果爷爷》，画家将果爷爷一生的传奇经历并置在同一画面中，画面情节跨越几十年的时空跨度，让读者通过一个画面就大致了解了果爷爷的人生经历和伟大功绩；

《吃噩梦的小精灵》，画家利用近大远小的透视关系，在画面上设计了8个国王，自然地表现出国王走遍各个角落，寻问了遇见的每个人，来寻找能够赶走小公主噩梦的小精灵的历程。 ②在同一画面表现不同时间 如《马戏团的女小丑》，用四格的连续画面表现了拔牙的全过程，而画面上方时钟指针的改变，也表现了时间的流逝； 《会飞的木船》，木船通过三幢不同房屋的独立场景被编排组合成一幅完整的画面，表现了时空的变换。

2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二十二、二十五

教学目标：了解绘本画面的活泼的动感 教学内容：

1.绘本画面的活泼的动感 ①形象的动感 如《五只小怪物》，夸张的动作配合奔放的素描，生动地再现了小怪物们奔跑、玩耍的场景，表现出它们的活泼、狂野和勃勃生气； 《小熊进城》，带点机械性的呆板的人物动态反而增加了滑稽的喜剧效果，而人物身后的白色弧线状的运动轨迹更加增强了画面的动感。 ②画面的动感 如《飞行的日子》，曲线形的带状波浪，增加了画面的动感，并使画面具有了不同寻常的轻盈的律动； 《老苍蝇》，飞溅的颜料和丰富的色彩，生动地描绘出调皮的苍蝇给家里带来的混乱。

2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二十四、二十七

教学目标：了解绘本画面的强烈的对比 教学内容：

1.绘本画面的强烈的对比 ①大小的对比

如《鼠小弟的小背心》，画家在画面中省去了所以背景、道具，进一步突出了主体形象间的大小对比； 《拇指姑娘》，画家对画面中半敞的门缝中探出的拇指姑娘进行了细致的刻画，并以她为中心逐渐虚化，直到与背景融为一体。 ②色彩的对比

如《一只与众不同的乌鸦》，由于故事情节的设置，有彩色乌鸦与黑乌鸦的对比，从而使画面中的对比成为了复合式的； 《小熊进城》，小熊与行走的人群形成了大小、动静、多少、色彩的对比，凸现出小熊进城后的孤独感。 ③动静的对比 如《创世纪》，画面下方的静态鸟群与天空中飞翔的鸟群构成了动静的对比 ④疏密的对比 如《找春天》，笔触的疏密形成了对比，也突出了画面的重点； 《橡皮擦》，画家用细小且色彩斑斓的字母使垃圾与周围空间形成强烈的疏密对比。

2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二十六、三十

教学目标：了解绘本画面的节奏的展开 教学内容：

1.绘本画面的节奏的展开 ①画面的大小

如《河马波波屁股大》，大小不

一、形态各异的动物形象被平置在同一画面中，产生了富有变化的秩序感和节奏感。 ②画面的疏密 如《一和七》，按照透视法有序排列的汽车，在体现远近距离感的同时，也使画面具有了均匀的重复节奏感。 ③画面的图形

如《河马波波屁股大》，动物错落有致的排列，重复的排列产生同一联想，进而形成节奏感。 ④画面的色彩 如《音乐家》，画面中色彩小球变幻成日月、游鱼、人、花草等等，随着情节渐入高潮，画面由小变大，由黑变彩。 ⑤画面的虚实 如《蝈蝈》，近处的蝈蝈明暗对比强烈、色彩明丽，而背景中的小姑娘、猫咪和房屋则作了虚化的处理，使画面由虚有实，空间感很强。 2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二十八、三十二

教学目标：了解绘本画面的虚实的处理 教学内容：

1.绘本画面的虚实的处理 ①虚空间

如《大大的爱》，画家通过大量道具的描绘和繁多的色彩、细节刻画，强调了画面左下角的实，而与右上角单纯的平涂色块构成了鲜明的虚实对比； 《嘟嘟和巴豆》，利用画面中光线的聚焦作用，将屋内场景的明暗对比加强，而弱化了对其余部分的处理，让画面有了虚实对比，使主次更加分明。 ②留白 如《雪后》，大面积的留白形成了与实体形象的强烈的虚实对比； 《威廉·莎士比亚》，前景人物对比强烈、细节丰富，而中景的船只和人物形象则随着距离的渐远而退到了远景中去，画家通过背景的留白表现了空间的纵深感。

2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

二十九

教学目标：了解绘本画面的气氛的渲染 教学内容：

1.绘本画面的气氛的渲染 ①背景与氛围

如《野蔷薇村的故事》，画家通过对野蔷薇村的老鼠们生活场景的深入刻画，向读者展现了小老鼠们真实的生活场景。画面画风细腻，色调柔和优雅，洋溢着浓浓的生活气息，带给儿童难以忘怀的视觉美感； 《一个阴森森，阴森森的故事》，画家用细腻的写实手法、灰暗的色调、丰富的笔触肌理和光影营造了一个阴森森的场面。 ②色彩

如《圆圆的月亮》，和谐统一的蓝色调，单纯的笔触，营造了一种宁静的氛围； 《阿布加和中国医生》，画家用暖色调表现出非洲炎热的气候，也表达了非洲人民欢迎中国医疗队时的热烈气氛。 ③风格与媒体

如《奥菲利娅的影子剧院》，画家充分运用色粉的材料特性，营造出如梦如幻的、充满灵动的空气感的光影效果，恰如其分地表现了天堂的景象。 2.学生创作绘本正文草图并修改或创作绘本正文

三十一

教学目标：1.了解绘本的细节刻画

2.学习装订绘本

教学内容：

1.关于绘本细节的刻画

细节的绘制可谓是收尾之作，是对作品完整度的提升。所以对于细节的刻画，需要按照样图、小色稿的要求一张一张进行，由整体到局部。 如：故事《超级擂台赛》，要把画面的元素调整为统一；在刻画的时候，尽量处理好主次关系和气氛的渲染，远处的背景要弱化下去。最后在将全部的画面放在一起，进行修改和调整。至于封面，可以在内文风格的基础上作了一些细化，让封面看起来更加细致。

2.学生对绘本进行细节刻画并调整画面 3.学习绘本的装订方法

书本的装订有线状、蝴蝶装、胶装、卷轴、折页、钉装等等。讲解具体的书本装订方法并演示，学生装订自己的绘本。

绘本小学教案 篇2

活动名称：中班语言活动

活动内容：绘本故事《今天不一样》

设计意图：《今天不一样》是我给儿子借阅绘本时发现的，故事讲的是小个子猫和大个子老鼠觉得每天都一样的生活很无聊，然后决定交换到彼此的家里去住一天，从而感受到不一样的一天的快乐。给儿子讲完这个故事后，引起了我深深地思索：面对每天忙碌的生活，作为成人的我们似乎无暇顾及生活中的点滴乐趣，天天周而复始的过着单调、乏味的生活，如此的千篇一律让我们时常叹息生活的无聊。而这样的生活模式和心态却也在无意中影响着孩子幼小的心灵。在陪伴儿子一起玩耍的时候，儿子偶尔会冷不丁冒出一句：“唉!好无聊啊！没意思！”当时的我很惊讶：是现今的社会教育让孩子早熟了，还是生活原本很无聊？在读完《今天不一样》这个故事之后，小个子猫和大个子老鼠给了我很大的启发：其实生活原本是五彩斑斓的，快乐是自找的，只要用心经营，每天都会是充满惊喜的。所以我觉得，这样一个寻找乐趣、充满乐趣的故事，我一定要讲给小朋友听，要让孩子们从小就学会自己在生活中寻找和创造乐趣，通过故事的讲述和富有针对性的启发，培养孩子学会在生活中寻找快乐的能力和创造性的思维，让他们的每一天都充满着不一样的快乐。 活动目标：

1、喜欢阅读绘本故事，理解故事内容，并能够大胆的表达表现。

2、通过认真倾听故事、欣赏优美的图片，感受故事的乐趣,激发幼儿热爱生活的情感。 活动重难点：

引导幼儿感受故事中的乐趣，并勇于大胆表达内心的想法和感受。 活动准备：

绘本《今天不一样》人手一本、多媒体课件、轻快富有童趣的背景音乐、毛绒玩具若干。 活动过程：

一、以小猫和老鼠的毛绒玩具引出绘本主题。

1、教师出示小猫和老鼠的毛绒玩具，问：小朋友们， 你们看今天谁来了？（小猫和老鼠）噢，你们知道吗？他们俩的名字很奇怪，叫小个子猫和大个子老鼠，他们是一对好朋友，每天都在一起玩，可是有一天„„（利用毛绒玩具表演故事的开头部分），小个子猫和大个子老鼠觉得每天都一样的生活很没劲，于是大个子老鼠有了一个大胆的提议，你们猜猜是什么？

2、鼓励幼儿积极讨论并大胆想象，然后请个别幼儿说出自己的猜测。教师表扬有想法的幼儿。

3、小朋友，你们想知道大个子老鼠到底有一个什么提议吗？（想——）小朋友们看（出示绘本并翻页展示，优美的图片可以激发幼儿想要阅读的愿望），这个故事的名字叫“今天不一样”，里面就讲了小个子猫和大个子老鼠的接下来发生的故事，让我们一起去看看吧！

二、幼儿自主阅读绘本，尝试理解故事内容。

1、请幼儿自由翻阅绘本，通过欣赏优美精致的图片初步感 知故事的内容。

2、阅读完毕，教师提问：小朋友，谁能告诉我，故事 里都讲了什么？小个子老鼠到底有一个什么提议？接下来有发生什么事情了？通过提问，使幼儿初步理解故事内容，并尝试通过欣赏图片进行大胆地猜测。

三、教师有感情的讲述故事，幼儿认真倾听故事，理解故事内容。

教师：小朋友想不想听老师来讲这个故事呀？（幼儿：想——）。教师富有感情地讲述故事，配合展示多媒体课图片，并播放背景音乐，利用各种教学手段刺激幼儿全方面的感官，给幼儿营造一个美好舒适的意境，从而加深幼儿对故事的理解。

四、通过问答的形式让幼儿再次回味故事内容，并鼓励幼儿大 胆说出自己的想法。

1、大个子猫到底有一个什么提议？

2、教师：大个子老鼠住到小个子猫家后干了些什么？他 有什么感受？

3、教师：小个子猫住到大个子老鼠家后干什么了？有什么感受？

4、教师：小个子猫接到大个子老鼠打来的电话，发生什么事情了？他们是怎么解决的？假如你是小个子猫，你会怎么办？

5、教师：交换了一天之后，他们觉得怎么样？你觉得怎 样？

五、延伸环节：设置问题情景，让幼儿参与解决。

1、教师出示俩个小娃娃的毛绒玩具形象，“小朋友，今天，有俩个好朋友——佳佳和乐乐的心情也不太好 ，他们的爸爸妈妈经常吵架，因为这，他们每天都不太开心，听说我们班的小朋友特别聪明，他们专程跑来，想请你们帮忙想想办法，让他们开心起来。小朋友，你们能帮帮他们吗？

2、小朋友分组讨论，每组商量出一个好办法，然后请代 表发言。

3、教师小结各组的解决办法，整合后确立一个最有效的办法，告诉佳佳和乐乐，佳佳和乐乐高兴地谢谢大家。

六、老师的心里话：

小朋友们，虽然我们每天看到的都是同一轮太阳，但只要我们善于去用眼睛发现，善于动用我们聪明的小脑袋，我们的生活中每天都会是不一样的快乐。希望你们每天都是快快乐乐的！ 教育反思： 本节课我利用绘本《今天不一样》教育幼儿如何在生活中创造乐趣，启发幼儿创造性的思维。首先，我采用幼儿喜欢的毛绒玩具形象导入主题，极大地调动了幼儿的兴趣和欲望。接下来，我充分发挥幼儿的主观能动性，设置问题后大胆放手让幼儿去想象猜测，并通过先让幼儿自行阅读绘本，培养幼儿看图理解的能力。在讲述环节中，我充分利用多媒体课件的展示和音乐形式的渗透，让幼儿在优美的意境中更加直观地理解故事内容并感受故事所带来的乐趣。在师幼互动中，我采取问答和讨论的形式，鼓励幼儿大胆说出自己的想法和感受，给予每个幼儿讨论和发言的机会，让每个孩子的思维都动起来。故事的引申部分，我设置了一个不一样的情景让幼儿进行创造性的思维，从而让本节的教育内容显得更加完整。我想值得一提的是：对于本节课，要想让它的教育意义和作用发挥最大化，就要充分发挥家园互动的作用，让家长参与其中，让家长在平时的生活中鼓励并用自身的影响一起带动幼儿寻找生活的乐趣，养成积极向上的生活心态。

付故事全文： 今天不一样

“没劲。”小个子猫对大个子老鼠说。被小个子猫这么一说，大个子老鼠也觉得没劲了。“今天跟昨天一样。”小个子猫说。大个子老鼠想了想：“昨天跟前天好像也一样。”“我到你家去住，你到我家来住，明天就跟今天不一样啦。”大个子老鼠提议。

他俩回家一说，爸爸妈妈都同意。家长们也挺高兴明天和今天不一样，要知道小个子猫家从来没有男孩，大个子老鼠家也从来没有女孩呀。

当天晚上——大个子老鼠睡到小个子猫的床上„„小个子猫枕着大个子老鼠的枕头„„

一觉醒来，大个子老鼠感到这房间好亮，自己家里总是拉起黑窗帘，黑洞洞的。猫爸爸已经在阳台上打拳了，大个子老鼠觉得挺好玩，忍不住跟在后面学起来。

小个子猫睁开眼，没有看见太阳，只看见一块黑窗帘，她对鼠妈妈说：“这屋子里讲起惊险故事一定挺吓人，我虽然胆子小，但很喜欢听惊险故事呢。”鼠妈妈高兴极了：“我知道许多吓人的故事，是从我外公那里听来的，但给儿子讲了十八遍以后，他一点也不害怕，再也不愿意听了。你听过猫魔王的故事吗？”于是，鼠妈妈给小个子猫讲猫魔王的故事„„

猫爸爸为大个子老鼠打开冰箱，冰箱里是红红绿绿的鱼罐头。大个子老鼠挑了一种从没见过也从没听说过的，用挺厉害的门牙“咔！咔！咔!”打开罐头盖„„ 过了一会儿，大个子老鼠家的小个子猫接到小个子猫家的大个子老鼠打来的电话。“喂，小个„„子猫„„”“怎么回事？你的声音不对劲儿！”“都是因为„„你家的鱼。”“不好吃吗?”“好吃，可没留神让鱼刺卡在„„卡在„„”小个子猫连忙赶回去救大个子老鼠。

用什么把鱼刺取出来？小个子猫想着，找着。最后她拿起靠在墙角的钓鱼竿，叫大个子老鼠：“把嘴张大。”“这„„能行吗？”“你放心，挺大的鱼都能钓上来，别说你的小小鱼骨头。”钓钩抖抖地放进大个子老鼠嘴里。小个子猫钓了好几次，也没能把鱼刺钓上来。大个子老鼠知道钓鱼要耐心，要安静，所以他不敢动，不敢出声。

总算把鱼刺钓出来了，小个子猫和大个子老鼠都很高兴。大个子老鼠从来没被鱼刺卡过喉咙，小个子猫从来没给好朋友钓过鱼刺。

比起昨天、前天、大前天„„今天真是不一样。

绘本小学教案 篇3

>教案

开场:小朋友们好,在开始我们的故事之前朱老师向大家做个调查好吗？有多少小朋友拥有自己的房间,请举手。（相信小朋友们的房间一定非常的漂亮）那么，又有多少小朋友是睡在自己房间，没有和爸爸妈妈一起睡得呢？（有这么多啊，你们都是勇敢的孩子，但是我们今天故事的小主人公汤姆就没有你们那么勇敢，到底怎么了呢，你们想知道么，想知道的小朋友用你们最漂亮的坐姿告诉我。）

1.看，汤姆一家是什么小动物呀，对了是小兔子，今天正好是兔年。 2.不知道小朋友们家里有没有这样的场景啊，爸爸妈妈睡前催你睡觉，在你的额头上亲一下，你们睡觉前爸爸妈妈是怎么做的呢？

3.有多少小朋友睡前要听故事的呀，举举手看？（噢，汤姆和你们一样，他对妈妈说……）

4.小朋友喜欢巫师的故事吗？你们印象当中的巫师是怎么样的啊？我们来看看汤姆故事中的这个巫师是不是和小朋友们印象当中的一样。

5.看妈妈走了以后，汤姆怎么又坐起来了呢？怎么回事呀？

6.看到这么可怕的魔鬼灯看着自己换作是我我也肯定一动都不敢动了，如果我动了，不知道那东西会不会马上过来把我抓走呢。

7.小朋友们你们觉得这时候汤姆的心情会是怎样的呢？

8.哦，原来是这样的呀，穿堂风吹动了窗帘，刚才黑暗当中汤姆看到的巨大的魔鬼灯原是挂着衣服的衣架呀。

9.我想这下汤姆该安心的睡觉了吧，他进入了梦乡。他会梦见什么呢，我们来看。

10.看着这幅图，小朋友们猜猜看，汤姆走到了哪里啊？（山洞里，是谁住在这里呢？你从哪里看出来的呀？（你真聪明，看，桌子上有这么多五颜六色的瓶瓶罐罐，还有恶心的癞蛤蟆，门旁边有一把扫把，柜子上还贴着巫师的照片，还有他的宠物呢,原来到了巫师的地方,这下可糟了）。

11.汤姆听到的呼吸声和笑声，谁来了呀。

12.情况危急,汤姆这时候一定害怕极了,心想有谁来救救我呢，可是又没有人呢听见他的呼救，这下完了。小朋友们做过恶梦么，你在梦里遇到危险了会怎么样的？

13.一直往下掉的感觉一定非常难受。

14.世界上没有巫师和魔鬼，我们的小朋友一定非常勇敢不会害怕的对吧。汤姆可没有你们这么勇敢。

15.不知道小朋友们在家会不会撒娇要睡到爸爸妈妈床上去呢，如果你有这样的要求，你的爸爸妈妈会怎么做呢，是同意还是反对，还有有其他方法呀？

16.我们来看看汤姆妈妈的方法。

结尾：我们的小兔子汤姆最后在妈妈的陪伴和爱的鼓励下克服了自己的恐惧，不再害怕安心的睡觉了。听了这个故事，我们小朋友们会不会再害怕晚上不敢一个人睡觉了呢？老师相信每个小朋友们都是最棒、最勇敢的，是不是？那从今天开始我们要勇敢的自己睡好不好？你们真棒，今天的故事就讲到这里，谢谢小朋友们。

扩展阅读

绘本教案十三篇

按照平时学习工作的要求，我们会看到各种各样的范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，让我们来参考一些范文吧！下面是小编为大家整理的“绘本教案十三篇”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

绘本教案 篇1

有趣的绘本教案—鼹鼠车车的冒险之旅

一、教学目标：

1.学习并理解绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事情节及主题；

2.培养学生的阅读理解能力和创造性思维，能够通过绘本故事提炼主题，并进行相关的创作；

3.通过互动和合作，培养学生的交流能力和团队意识。

二、教学准备：

1.绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》；

2.相关绘本主题的图片素材；

3.活动相关奖励及认可证书。

三、教学步骤：

1.引入：

教师先向学生展示绘本《鼹鼠车车的冒险之旅》的封面，引发学生的阅读兴趣。然后询问学生是否喜欢阅读绘本，以及他们觉得什么样的绘本更有趣。让学生对“有趣的绘本”展开思考和讨论。

2.导读：

教师简单介绍《鼹鼠车车的冒险之旅》的故事梗概，引导学生快速阅读，并尝试总结故事的主题是什么。

3.小组合作：

将学生分成小组，每组4-5人，让他们选择一个自己最喜欢的绘本，并从中提取出主题，再根据主题设计一个有创意的故事情节。鼓励学生多角度思考，创造性发挥。

4.发言展示：

每个小组选择一名代表展示他们所选择绘本的主题和创意故事情节。其他小组进行点评和提问，促进学生之间的互动和合作。

5.投票选出最有趣的故事：

学生们通过投票方式选出他们认为最有趣的绘本故事。教师根据投票结果，选出得票最多的绘本故事。

6.由学生合作绘制插图：

教师指导学生结合选出的故事情节，合作绘制插图来丰富故事的表现形式。鼓励学生展示自己的创意和想象力。

7.展示和评选：

每个小组展示他们所绘制的插图，并由班级其他学生、教师进行评选和点评。评选出最有创意和观感最好的插图。

8.总结：

教师与学生一起回顾整个活动过程，总结学生在思考、创作和合作方面的收获和成长。鼓励学生将这样的思考和创造运用到更多的阅读和学习中。

四、教学评价：

1.教师观察学生在小组中的表现，包括思考、合作和表达能力；

2.观察学生在合作绘制插图时的创意和想象力；

3.通过学生的投票和评选结果，评价整个活动的效果和学生的参与度。

五、延伸活动：

1.学生可以借鉴教师指导的方法，自行选择喜欢的绘本，整理出一个幽默有趣的故事片段，进行表演；

2.学生可以尝试将自己的创意故事写成作文，并举办课堂的作文分享活动。

六、教学后记：

通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读和创作中得到锻炼和提升，同时也培养了他们的合作精神和交流能力。通过互动、参与，学生的主动性和创造力得到了发挥，使教学过程更加生动有趣。

绘本教案 篇2

标题：奇幻冒险绘本教案

导言：

绘本是儿童文学中的一种独特形式，它通过精美的插图和简洁的文字，展现给孩子们一个丰富多彩的世界。有趣的绘本不仅能够引发孩子们的阅读兴趣，还可以激发他们的想象力和创新思维。本教案旨在通过挑选多样化的有趣绘本，培养孩子们的想象力和逻辑推理能力。

一、教材选择及目标

1. 教材选择：《熊猫熊猫，我看见了什么？》

2. 教材目标：通过这本绘本，培养孩子们的观察力和逻辑推理能力。

二、导入与热身活动

1. 引导孩子们回忆个体之间的相似与不同，以激发他们的观察力。

2. 观看一段熊猫的视频，帮助孩子们建立对熊猫特征的记忆。

三、教学过程

1. 阅读部分：指导孩子们阅读《熊猫熊猫，我看见了什么？》，并画出自己所看见的物体。

2. 分组活动：将孩子们分为小组，让他们展示并比较各自绘制的物体。

3. 讨论：通过对比和讨论，引导孩子们发现各自绘图中的差异。

4. 总结：引导孩子们总结归纳，发现其中的规律和特点。

四、延伸活动

1. 制作拓展绘本：让孩子们按照自己喜欢的题材制作属于自己的绘本，并分享给同伴们。

2. 主题角色扮演：以绘本中的角色为蓝本，让孩子们分组表演一场小剧场。

五、教学评价

通过观察和评价孩子们在小组活动、讨论和总结环节的表现，了解孩子们的观察力和逻辑推理能力是否得到提升。

六、教学反思

本节课注重孩子们的观察力和逻辑推理能力的培养，通过绘本的引导，激发了孩子们的兴趣和想象力。但在延伸活动环节，可适当增加一些创新性的活动，使其更有趣味性。

结语：

绘本作为一种重要的儿童文学形式，在儿童教育中具有不可替代的作用。通过创造性的绘本教案，可以让孩子们在阅读中获得乐趣的同时，培养他们的想象力和逻辑推理能力。本教案选择了《熊猫熊猫，我看见了什么？》作为教材，旨在激发孩子们的观察力和独立思考能力。通过逐步引导和讨论，培养孩子们的思辨意识和总结能力。除此之外，还提供了一些延伸活动，让孩子们能够更深入地参与到教学中，体验到阅读带来的乐趣和启发。绘本教学是培养孩子们全面发展的重要手段之一，通过灵活运用绘本和制定好教案，可以将阅读变成孩子们的一种乐趣，进而让他们在悦学的过程中获得更多的知识和能力。

绘本教案 篇3

一、活动目标：

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

二、活动准备：

大图书一本，小图书人手一本。

三、活动过程：

1、引疑激趣。

（出示大图书封面）

师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

师：有几条？幼：有两条。

师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

幼：它们在吹泡泡。

师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。

师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

师、幼：这是书的封面。

这是书的目录。

画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

谁来告诉我，它们是谁？

幼：小鸟和鸟妈妈。

师：小鸟看到了什么？

幼：小鸭和鸭妈妈。

师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

师：小鸟能玩水吗？

幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

幼：小鸟也想玩水。

师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

师：回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

幼：没有。

师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

幼：不知道。

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

幼：不一样。

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

绘本教案 篇4

主题：有趣的绘本教案——《小猪佩奇》

范文如下：

第一节：教学目标

1. 通过阅读绘本《小猪佩奇》，培养学生的观察能力和想象力。

2. 通过绘画、手工制作等活动，激发学生的创造力和动手能力。

3. 通过参与游戏、表演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。

第二节：教学重点

1. 理解和讲述绘本故事的主要情节和人物。

2. 通过绘画、手工制作等活动，表现绘本中的场景和人物。

3. 参与游戏、表演等活动，感受绘本中的故事情节。

第三节：教学活动

1. 导入活动：老师展示《小猪佩奇》的绘本封面，引起学生的兴趣，介绍绘本的故事题材和主要人物。

2. 阅读活动：老师带领学生一起朗读绘本，引导学生理解故事的主要情节和人物。

3. 绘画活动：学生根据绘本中的场景和人物，用彩色铅笔或水彩笔绘制自己喜欢的一幅画。

4. 手工制作活动：学生使用麦片盒等废旧材料，制作佩奇家族的房子，展示自己的创造力。

5. 游戏活动：学生分组进行游戏，模拟绘本中的故事情节，扮演不同的角色，体验佩奇一家的生活。

6. 表演活动：学生在小组内准备绘本中的某个场景，通过表演的方式展示出来，培养学生的表达能力和团队合作意识。

第四节：教学延伸

1. 绘本阅读：鼓励学生通过借阅图书馆的绘本，扩展阅读范围，培养良好的阅读习惯。

2. 绘画创作：组织学生参加绘画比赛，展示他们的绘画才华和想象力。

3. 手工制作：鼓励学生在家里自己动手制作绘本中的手工作品，与家人一起分享和展示。

4. 戏剧表演：组织学生进行小剧场表演，可以选择其他喜欢的绘本故事，提高学生的表演能力和舞台经验。

第五节：教学总结

通过这个有趣的绘本教案，学生在阅读的过程中不仅增强了对绘本故事的理解和记忆能力，还通过绘画、手工制作、游戏和表演等活动培养了综合能力。绘本教案能够激发学生的兴趣，提高他们对学习的积极性，有助于形成积极向上的学习氛围。希望学生在今后的学习中能够继续保持对绘本故事的热爱，并通过阅读和参与各种有趣的活动，发展自己的潜能，培养自己的兴趣与爱好。

绘本教案 篇5

有趣的绘本教案

主题：鼓励想象力的绘本教案

导语：绘本是儿童最常接触的阅读材料之一，通过图片和文字的结合，激发孩子们的想象力和创造力。本教案旨在通过有趣的绘本，鼓励孩子们发挥自己的想象力，展开丰富多彩的想象世界。

教案目标：

1. 培养孩子的想象力和创造力；

2. 提高孩子的绘本阅读能力；

3. 培养孩子的表达能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 绘本故事：《小熊的冒险》；

2. PPT展示：绘本插图和故事情节；

3. 素材准备：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 利用PPT展示，展示绘本插图，激发孩子们对绘本的兴趣和想象力；

2. 提问：你们见过绘本吗？你最喜欢的绘本是什么？绘本有什么特点？

二、绘本阅读（15分钟）

1. 分发绘本《小熊的冒险》，让孩子们自己阅读；

2. 引导学生关注故事情节、人物形象和绘本插图。

三、想象力培养（20分钟）

1. 引导孩子们分享对《小熊的冒险》故事的想法和感受；

2. 分小组讨论，让孩子们自由发挥，想象小熊的冒险会发生在哪里？会遇到什么挑战？

3. 每个小组选择一个代表，展示他们的想象结果。

四、创作绘本（30分钟）

1. 分组，每个小组选择一个小熊冒险的情节，并将其绘制成连环画或插图；

2. 利用素材准备，让孩子们用彩色纸制作绘本插图，使用彩色笔绘制小熊和其他角色；

3. 小组合作，将插图拼贴到彩色纸上，设计并书写故事情节；

4. 完成后，每个小组派出代表讲述他们创作的绘本故事。

五、分享和评价（10分钟）

1. 孩子们轮流展示自己的绘本故事；

2. 其他学生可以提问或评论，鼓励积极的表达和建设性的意见。

六、总结和反思（5分钟）

1. 回顾今天的课程，孩子们最喜欢的部分是什么？

2. 学生分享对今天课程的感想和收获。

教学延伸：

1. 学生可自由创作和设计绘本角色，进一步提高他们的想象力和创造力；

2. 建议孩子们自己选择绘本，并利用课余时间阅读和分享。

通过本教案的实施，孩子们能够有机会接触到有趣的绘本，并通过阅读、想象和创作，培养他们的想象力和创造力。这样的教学活动不仅可以提高孩子们的绘本阅读能力，还能够提高他们的表达能力和团队合作意识，为他们更好地学习和生活奠定基础。

绘本教案 篇6

活动目标

1.了解太阳对于人们生活的重要性。

2.理解故事内容、大胆猜测并讲述营救太阳的多种办法。

3.在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述，体验合作游戏的快乐。

活动准备

1.教学课件、视频。

2.道具太阳和小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习兴趣

小朋友，你还记得自己小时候的样子吗?小时候的你是什么样子的？

：今天老师讲的就是小时候的故事。来，看看是谁小时候？

二、阅读欣赏，理解故事情节

1.欣赏故事情节，引起兴趣。

（讲述至“扑——通！”出示太阳掉下水的图片）

提问：为什么太阳宝宝掉到了海里人们就活不了了呢？

2.观看画面内容，交流讨论。

（1）观看没有太阳的画面

：瞧，没有太阳，每天都下雪，没有太阳就没有光明，每天人们只能点提着灯笼行走。

没有太阳，地上什么庄稼都种不出来。

没有太阳还会怎么样?

（2）观看没有太阳的视频

3.阅读三幅画面，大胆讲述。

（1）播放第一幅画面

看看第一个办法是什么？他们是怎么做的？

（2）连续观看第二三幅图

人们又想了2个好办法，我们来看一看，你看懂了哪一个办法？人们在干什么？你觉得这些办法成功了没有？为什么？

（3）逐一观看三个画面

这时候又有人来救太阳宝宝了，猜猜会有谁呢？

提示：还记得故事的名字吗？（《太阳和小鱼》）

三、寻找太阳，体验游戏乐趣

小鱼在水里救太阳行不行？不过故事讲到这里也该是小鱼出场的时候了。瞧！真的来了一条小鱼，原来是一条小灰鱼，小鱼说：“大家别着急，我有办法帮助你们把太阳弄到天上去，可是我也有个困难，就是太阳掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不见，你们能帮我带路找到太阳吗？

1.游戏活动《找太阳》

瞧！太阳在这里它从天上掉了下来。（教师手拿“太阳”道具扔在了地上）

谁来当小鱼，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不见。一名小朋友蒙上眼睛做小灰鱼，寻找太阳；做小鱼的幼儿说：“太阳太阳你在哪里？”一名小朋友告诉小灰鱼太阳的方向，指挥

小鱼找太阳。

2.播放画面：小鱼游向太阳

小鱼这么小，他会想什么办法呢？看，喜不喜欢小鱼的办法？（教师在幼儿身上挠痒痒）

3.播放画面：小鱼挠太阳的痒痒

4.共同庆祝：集体舞蹈

地上的人们开心极了，因为太阳终于回到了天上，听，他们开心的跳起了舞蹈。让我们和他们一起庆贺吧！

绘本教案 篇7

主题：探索世界奇妙之处——《妈妈咪呀，鸟在飞》绘本教案

一、教学目标

1.能够理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.能够理解并重述绘本故事的主要情节。

3.能够分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

4.能够创作自己的绘本故事或诗歌。

二、教学重点

1.理解并背诵诗歌《鸟在飞》。

2.理解并重述绘本故事的主要情节。

三、教学难点

1.分析绘本故事中的角色、情节、主题等要素。

2.创作自己的绘本故事或诗歌。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）

教师通过图片或视频等方式呈现自然风光和动物的生态环境，引导学生认识自然界中的奇妙之处，激发学生的好奇心和探究欲。引导学生朗读诗歌《鸟在飞》。

2.讲解（10分钟）

讲解绘本故事的主要情节：小鸟从天上掉落到地上，企鹅不相信小鸟能飞，小鸟努力抓住风筝飞翔，最后成功飞翔。

3.分析（20分钟）

让学生分组讨论并展示对绘本故事的理解：讨论角色、情节、主题等要素。通过分析，让学生理解小鸟的勇气和毅力，企鹅的好奇和学习能力，以及幸福的意义。

4.创作（25分钟）

让学生自主创作绘本故事或诗歌，分享给同学。鼓励学生结合自己的体验和想象，创作自己独特的故事或诗歌。教师可以为学生提供一些启示和建议，如热爱生活、勇敢探索、善于想象、注重环保等。

5.总结（5分钟）

回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识和收获。同时展示学生的创作作品，鼓励学生相互欣赏和学习。

五、教学评估

学生分组展示对绘本故事的理解，教师进行点评和总结；学生自主创作绘本故事或诗歌，教师进行评估和评分。评估内容包括：创意性、表达力、情感意义等。评估结果为课堂表现和学生作品两个方面的综合评价。

六、教学延伸

1.组织学生参观动物园或野外探究，激发学生探究自然的兴趣和爱护生态的意识。

2.让学生通过比赛或展览等形式分享和展示自己的创作作品，鼓励学生发掘自己的潜力，培养学生的艺术和表达能力。

绘本教案 篇8

有趣的绘本教案

主题：动物的故事

【绪论】

绘本是儿童阅读的重要工具，它能够激发孩子们的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力。本教案以动物为主题，通过有趣的绘本故事，引导幼儿主动参与学习，培养其阅读和思考能力。

【教学目标】

1.了解不同种类的动物及其特征；

2.通过故事感受动物之间的友情和互助；

3.培养幼儿们的观察能力和想象力；

4.激发幼儿们的阅读兴趣。

【教学准备】

1. 绘本：《小狗学游泳》、《小鸟和小蚂蚁的故事》、《大象的生日派对》等；

2. 图片：不同种类的动物图片。

【教学过程】

一、导入（3分钟）

1. 展示不同种类的动物图片，让幼儿们猜一猜这些动物的名称和特征；

2. 引导幼儿们讲述自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。

二、引入故事（5分钟）

1. 准备一本绘本故事——《小狗学游泳》；

2. 以故事为引子，向幼儿们介绍绘本的特点和重要性。

三、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小狗学游泳》的故事；

2. 同时展示故事中的插图，引导幼儿们注意细节；

3. 在阅读完毕后，询问幼儿们对故事的理解和感受。

四、讨论和总结（15分钟）

1. 让幼儿们以小组为单位讨论故事中的问题，例如：小狗如何学会游泳？小狗和其他动物之间有什么友情和互助？

2. 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论；

3. 整理总结幼儿们的回答，强调动物之间的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分钟）

1. 准备另一本绘本故事——《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 以故事梗概和插图的方式进行简要介绍，引发幼儿们的兴趣。

六、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 注意故事情节和角色之间的关系，引导幼儿们进行思考和猜测。

七、小组讨论和分享（15分钟）

1. 幼儿们继续以小组为单位进行讨论，分享彼此的观点和理解；

2. 老师适时介入，给予肯定和指导。

八、评价和总结（5分钟）

1. 通过故事的讨论和分享，评价幼儿们的参与程度和表达能力；

2. 强调动物之间的友情和互助，鼓励幼儿们通过阅读理解更多的动物故事。

【教学延伸】

1. 邀请专业人士或动物爱好者来班级做讲座，向幼儿们介绍动物的特征和生活习性；

2. 组织幼儿们进行动物为主题的绘画活动，鼓励他们展示创造力和想象力。

【教学反思】

本节课通过绘本故事引入，让幼儿主动参与学习，进一步对动物的特征和互助行为有了更深入的了解。教师的角色是指导和引导，让幼儿们自主思考和解决问题，培养其学习兴趣和能力。同时，通过小组讨论和分享，培养了幼儿们的合作意识和表达能力。

绘本教案 篇9

活动目标

1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动准备

绘本PPT、星星

活动过程

1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。

问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？

2、看图讲述。

提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）

3、比较句子，学说句式。

我这里还有一句说这个晚上更美好的话，我们一起来听一听！

你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？

师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。

提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）

（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）

谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）

4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）

小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

5、完整欣赏绘本。

师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

活动结束

孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！

中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思

绘本教案 篇10

设计意图：

《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

活动目标：

1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书

活动过程：

一、导入活动：

(出示幻灯片一)

1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?

2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事

【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?

2、我们还是来听故事里是怎么说的?

【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】

1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】

1、小熊回家后做了什么事?

【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】

1、第二天早上又发生了什么事?

【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】

1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?

3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

3、教师小结、介绍绘本。

延伸活动：

课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。

绘本教案 篇11

[目标预设]

1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

[重点、难点]

观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。

[设计理念]

“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。

[设计思路]

在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。

[教学准备]

绘本ppt

[教学过程]

一、教师出示小老鼠的图片

1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）

2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）

3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）

4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论）

教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。

5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）

师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）

6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）

7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿自由回答）

二、教师讲述故事

1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。

师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子）

师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧）

2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗）

教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越来越大，动物们穿上去感觉都会紧。

3、师：其实还有很多朋友穿了这件小背心呢，我们一起来看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下来又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序来排一排。

4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿来排。

5、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）大象现在的心情怎么样呢？它会对小老鼠说什么呢？

6、师：大象和小老鼠本来是一对很要好的朋友，会不会因为这件事情弄得不开心呢？（幼儿自由回答）师：其实，小老鼠已经原谅了大象，他们还是好朋友。

7、师：小老鼠很伤心，那大象会想什么办法来哄小老鼠开心呢？（幼儿自由讨论）教师小结：大象真是个聪明的动物，你们看，它想了什么好办法呢？（教师引导幼儿观察图片）现在小老鼠的心情怎么样呢？（幼儿自由讨论）

三、完整欣赏绘本

师：这是一个很受小朋友喜欢的绘本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它讲了小动物之间相互理解，相互体谅的故事，我们再一起来听一听，看一看吧。（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

四、教师小结：小背心坏了，本来是一件很伤心的事情，可是小动物们把不开心的事情变成了开心的事情，我们小朋友之间也会发生一些不愉快的事情，我们要相互体谅，相互理解，这样才能交到更多的朋友。

五、结束部分：

师：这个故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我们把这个故事和班上其他的小朋友说一说吧。教师带领幼儿离开活动场地。

绘本教案 篇12

活动目标：

1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2、学会观察，区分不同。

3、认识开心、漂亮、舒服，能用它们说一句话。

活动流程：

（一）用《表情歌》导入：

冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁。

（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

教师小结：

是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话

（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？老奶奶！希望你过得舒服又开心。一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

绘本教案 篇13

有趣的绘本教案主题范文：《小猫钓鱼》

【教案主题】发展观察力和想象力，引导幼儿通过绘本感受自然世界的美妙和互动。

【教案目标】

1. 帮助幼儿感受自然世界的魅力；

2. 培养幼儿与自然互动的意识；

3. 提升幼儿观察力和想象力。

【教学步骤】

【引入】

1. 老师展示绘本《小猫钓鱼》，介绍故事背景和主要人物，引起幼儿兴趣。

2. 鼓励幼儿分享自己的钓鱼经历或观察大自然的故事，激发他们对自然世界的好奇心。

【探索】

1. 读绘本《小猫钓鱼》，让幼儿参与其中，提问引导幼儿思考故事中的情节和角色。

2. 带领幼儿一起观察绘本中的自然风景和动物，引导幼儿讨论它们的特点和行为。

【互动】

1. 进行一次户外观察活动，带幼儿到操场或附近的公园，在自然环境中观察花卉、昆虫、鸟类等，并用相机拍照记录下来。

2. 回到教室后，让幼儿展示他们拍摄的照片，并描述他们观察到的事物。同时展示绘本中的自然风景和动物的图片，引导幼儿比较两者的异同。

【创作】

1. 鼓励幼儿选择自己喜欢的自然风景或动物进行绘画。老师可以提供一些颜料和纸张，引导幼儿用不同的颜色和形状表达他们对自然的感受。

2. 整理幼儿的画作，制作一本小小的自然图画册。

【总结】

1. 让幼儿用自己的话复述《小猫钓鱼》的故事情节，并回答一些与故事相关的问题。鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的自然风景和动物。

2. 引导幼儿通过回忆观察活动和绘画的过程，总结他们对自然世界的新认识和体会。

【延伸】

1. 借鉴绘本故事中的情节，和幼儿一起编写一段小故事，让他们创造自己的主人公和情节。

2. 继续鼓励幼儿观察自然并记录下来，可以通过照片、绘画、手工制作等形式展示出来。

【教案适用年龄】3-5岁幼儿园大班

通过《小猫钓鱼》这本有趣的绘本故事，引导幼儿参与其中，感受自然世界的美妙和互动。教案设计了一系列互动、观察和创作的环节，旨在开发幼儿的观察力和想象力。希望通过这样的教学活动，让幼儿在欣赏绘本的同时，加深对自然的认识，并激发他们对探索和创作的兴趣和能力。

中学绘本教学计划三篇

经过编辑的精心打磨和持续优化，这篇“中学绘本教学计划”已经成为一篇完美的文章，但请注意这篇文章仅供参考阅读之用。时间过得很快，新学期即将开始，现在是时候静下心来准备教学计划了。教学计划可以提高学生在新学期的学习效果。

中学绘本教学计划(篇1)

中学绘本教学计划

绘本是一种独特的儿童文学形式，以其生动的插图和简洁的文字，能够吸引孩子们的注意力，培养他们的阅读兴趣和想象力。绘本并不仅仅适用于儿童，它在中学阶段同样具有重要的教育意义。通过结合中学课程内容和绘本的故事，中学绘本教学计划为学生提供了一种全新的学习方式，既能够深化对知识的理解，又能够培养学生的创造力和批判思维能力。

在中学绘本教学计划中，教师可以根据不同学科的要求选择合适的绘本故事。比如，在语文课程中，教师可以选取一些文学名著的绘本版本，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过绘本的方式了解经典文学作品的故事情节，同时提供给他们一个更为亲近和易于理解的阅读材料。这有助于激发学生对文学的兴趣，培养学生对文学作品的审美意识和文学鉴赏能力。

在数学课程中，教师可以选择和数学相关的绘本故事，如《数学怪物大冒险》、《小小数学家与神奇的数字》等，通过绘本中的角色和情节，向学生展示数学的实际应用和趣味。学生可以通过绘本中的问题和解决过程，积极参与到数学的思考中，提高他们的问题解决能力和数学思维能力。

在科学课程中，教师可以选取一些科学知识性的绘本故事，如《儿童科学大百科》、《科学探索之旅》等，通过绘本中的实验和解析，让学生深入了解科学原理和实验方法。学生可以通过绘本中的故事情节，感受科学的魅力和实验的乐趣，激发他们对科学的兴趣和学习的动力。

在历史课程中，教师可以选择一些历史题材的绘本故事，如《中国历史故事》、《历史人物绘本系列》等，通过绘本中的故事和插图，将历史事件和历史人物形象化，使学生更加直观地了解历史背景和历史人物的生平事迹。学生可以通过阅读绘本，体验历史变迁和人物传记，增加对历史的兴趣和理解。

中学绘本教学计划不仅仅是简单地将绘本引入课堂，更重要的是教师通过创设情境、提问引导和小组讨论等方式，激发学生的思考和交流。例如，在语文课堂中，教师可以结合绘本的内容和主题，引导学生进行分析和探讨，提出相关问题并促使学生进行积极的思考与讨论。这样的教学方式能够培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力和表达能力。

中学绘本教学计划还可以为学生提供一个自主阅读的机会。教师可以鼓励学生在自由阅读时间里选择自己喜欢的绘本故事，并要求学生写读后感或进行小组分享，使学生从阅读中获得快乐与启发。这样的自主阅读活动不仅能够增加学生的阅读量，提高他们的阅读能力，还能够培养他们的自主学习能力和自我管理能力。

小编认为，中学绘本教学计划在中学教育中具有重要的教育意义。通过绘本和课程内容的结合，可以深化学生对知识的理解，培养他们的阅读兴趣和想象力。同时，中学绘本教学计划能够激发学生的批判思维和创造力，提高他们的问题解决能力和表达能力。因此，中学绘本教学计划应该得到广泛的推广和应用，为中学生提供更加丰富多样的学习体验。

中学绘本教学计划(篇2)

中学绘本教学计划

绘本是一种富有图文并茂、趣味性强的阅读材料，它能够在引导学生提高阅读能力的同时，培养他们的创造力、情感表达和批判思维。中学阶段，学生面临着课业压力和日常生活的困扰，而绘本教学计划可以为他们提供一个轻松愉快、有效提升全面素质的学习途径。本文将详细叙述一套中学绘本教学计划的设计和实施，以期激发学生的阅读兴趣和思维力。

一、教学目标：

1. 提高阅读能力：培养学生的语言表达能力、理解能力和鉴赏能力，使其能够从绘本中读懂知识和人生的智慧。

2. 培养情感表达：通过绘本的引导，让学生能够表达自己的情感、情绪和体验，培养其情感沟通和情商。

3. 培养创造力：通过绘本故事的启发，激发学生的想象力和创造力，培养其独立思考和问题解决的能力。

4. 培养批判思维：通过绘本中的情节和人物塑造，引导学生思考社会、人生的问题，培养其批判性思维和价值观。

二、教学内容：

1. 绘本选取：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一系列优秀的绘本作为教材，如《世界点点看》、《花木兰》、《魔鼠小弟》等。

2. 阅读训练：通过不同的阅读活动，培养学生的阅读技巧和阅读理解能力。例如，设计角色扮演、绘本分享会、小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和消化绘本内容。

3. 创作与表达：鼓励学生根据绘本的主题或故事情节进行创作和表达。可以组织学生集体创作连环画、故事演绎或写作，展示他们的创意和才情。

4. 批判思维：运用绘本来引导学生进行批判性思考，开展课堂辩论、小组讨论和写作活动，让学生从绘本中提炼出生活中的问题，并提出自己的见解。

三、教学步骤：

1. 前期准备：教师根据教学目标和内容，选择适合的绘本故事，并整理出相应的教学辅助材料。同时，提前了解学生的年龄特点和阅读水平，合理设置学习目标。

2. 阅读引导：教师在整个教学过程中起到引导和激励学生的角色。在阅读过程中，引导学生注意故事中的情节转折、人物形象和细节描写，培养学生综合阅读和理解的能力。

3. 创作与表达：教师鼓励学生通过绘画、写作、演绎等方式，表达他们对绘本的理解和情感体验。教师可以在课堂上设置一些启发性的问题，引导学生加深对绘本的思考和认识。

4. 批判性思维：在学生对绘本进行理解的基础上，教师引导学生思考绘本中存在的问题，并组织讨论或辩论，培养学生的批判性思维和社会参与能力。

四、教学评价：

1. 课堂表现：教师可通过观察学生的主动参与、阅读理解水平、创作表达能力等方面来评价学生的课堂表现。

2. 作业评定：教师可以要求学生完成一些与绘本相关的作业，如写读后感、创作作品等，并根据作业的质量来评价学生的表现。

3. 综合评价：教师可以定期组织一些综合素质评价活动，如绘本分享会、集体创作展示等，综合评价学生的阅读能力、情感表达和批判思维能力。

中学绘本教学计划的设计和实施，旨在提高学生的阅读能力、培养情感表达和创造力，并引导学生进行批判性思考。通过丰富多样的阅读活动和创作实践，学生能够在轻松快乐的氛围中提升自己的全面素质。教师在教学过程中起到引导和激励的作用，促使学生更好地理解绘本内容，发挥自己的个性和创造力。希望这套中学绘本教学计划能够帮助学生爱上阅读、思考问题，并成为更好的自己。

中学绘本教学计划(篇3)

中学绘本教学计划是一种通过运用绘本作为教学工具，来促进中学生的全面发展的教学计划。绘本是一种结合图画与文字的书籍，旨在激发孩子们的想象力、开发他们的语言能力、培养他们的阅读习惯。中学绘本教学计划在教师引导下，通过与学生的互动讨论、创意写作等方式，培养学生的思维、情感、艺术等多方面的能力。本文将详细揭示中学绘本教学计划的目标与过程，以及它对学生的益处。

中学绘本教学计划的目标是帮助学生开拓想象力和创造力，提高他们的阅读能力和语言表达能力。通过教学计划，学生将能够体验到绘本的魅力，并从中获得乐趣。中学绘本教学计划还旨在培养学生的批判性思维和分析能力，促使他们对绘本中的故事、人物和主题进行深入思考，从而形成自己的观点和见解。

中学绘本教学计划的过程主要包括以下几个步骤：选择合适的绘本、引导学生接触绘本、进行互动讨论、开展创意写作和形象艺术创作。

教师需要选择适合中学生年龄群体的绘本。绘本的主题应该能够引起学生的兴趣，也能够符合他们的年龄特点和阅读水平。在选择绘本时，教师可以考虑国内外优秀的绘本作品，如《小王子》、《哈利波特》等。

教师应引导学生接触绘本。可以通过朗读绘本、展示绘本中的插图、播放绘本改编的动画片等方式，引起学生的注意，激发他们的兴趣。同时，教师还可以引导学生使用各种感官来感知绘本，如观察插图、品味故事中的味道等，提高学生对绘本的理解和感受。

教师可以组织互动讨论，引导学生对绘本中的故事情节、人物形象、主题等进行分析和探讨。学生可以就自己对故事的理解和感受发表意见，与同学进行交流和互动。通过互动讨论，学生能够进一步理解故事的内涵，提高他们的批判性思维和表达能力。

随后，教师可以要求学生进行创意写作，如写一篇描写故事结局的短文、写一封给绘本中的人物的信等。通过创意写作，学生将能够运用自己的语言表达能力，将对绘本的理解和想法转化为文字。

教师还可以引导学生进行形象艺术创作，如绘制绘本中的插图、创作与绘本相关的手工制作品等。形象艺术创作能够帮助学生更好地理解绘本中的故事情节和人物形象，并培养他们的艺术创造力和审美能力。

中学绘本教学计划对学生的益处是多方面的。绘本教学能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的创意思维。通过与绘本中的故事和人物进行互动，学生能够思考和提出自己的问题，创造自己的故事情节。绘本教学有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力。通过接触绘本，学生能够提升阅读理解的能力，丰富词汇量，提高写作水平。另外，绘本教学还能够培养学生的批判性思维和分析能力。学生能够通过分析绘本中的故事、绘图和文字等元素，理解故事的含义和人物的性格特点，形成自己的观点和见解。

小编认为，中学绘本教学计划是一种利用绘本作为教学工具来促进学生全面发展的教学方法。通过选择合适的绘本、引导学生接触绘本、进行互动讨论、开展创意写作和形象艺术创作等步骤，学生能够充分体验到绘本的魅力，并从中获得知识、乐趣。中学绘本教学计划不仅有助于学生的阅读能力和语言表达能力的提高，还培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力，对他们的综合素质发展起到积极的促进作用。

绘本月教学计划

岁月不等人，新学期的号角即将吹响。为了让教学工作更加顺利进行，我们必须写好个人的学科教学计划。那么怎么才能写出一篇专属自己的学科教学计划呢？下面是编辑为大家整理的一篇独家“自制学科教学计划”的方法，如果我的答案能够帮助到你，请不要忘记收藏起来！

绘本月教学计划 篇1

中班本月教学计划

时间：2021年10月

主题：秋日采摘

目标：1.了解秋季蔬菜和水果的特点，学会欣赏和挑选；

2.培养孩子的动手能力和合作精神；

3.将采摘所得食材加工制作，增进孩子对食品安全的认知。

一、第一周

主题：秋日蔬菜

1.秋季蔬菜介绍：向孩子们介绍秋季常见的蔬菜，如南瓜、黄瓜、胡萝卜等，让孩子们了解蔬菜名称及特点。

2.南瓜制作：准备好南瓜、小马铃薯、各种佐料，让孩子们学会将南瓜和马铃薯清洗切割、烤制成香脆可口的小零食，并品尝自己做的南瓜小食。

二、第二周

主题：秋日水果

1.水果介绍：向孩子们介绍秋季常见的水果，如苹果、梨、柿子等，让孩子们认识不同的水果颜色、形状及口感。

2.自主挑选：安排一次水果采摘活动，在采摘现场让孩子们自主挑选自己喜欢的水果，通过观察和品尝认识不同水果。

三、第三周

主题：糕点DIY

1.材料准备：准备好面粉、蛋、酵母、牛奶等食材，让孩子们体验手制糕点的乐趣。

2.烘焙制作：根据材料准备好的食谱，指导孩子们完成糕点的制作，包括操作注意事项及环境卫生要求。

四、第四周

主题：收摘总结

1.回顾总结：通过让孩子们分享自己的采摘体验，总结其中的乐趣和感悟，培养他们反思和总结的能力。

2.成果展示：将本周烘焙制作的糕点、上周制作的南瓜小食展示出来，同时与家长分享孩子们的成果及学习心得，加强家园合作。

通过本月的秋日采摘主题教育，让孩子们在轻松愉快的氛围中，增进对秋季蔬菜水果的认知和了解，同时培养了孩子们的动手能力和合作精神，加深了他们对食品安全的认识，是一次兼具趣味性和教育性的教学活动。

绘本月教学计划 篇2

中班本月教学计划

尊敬的家长们：

为了让宝宝更好地发掘自身潜能，提高自身能力和素质，给您的孩子提供优质的教育教学服务，我们根据幼儿的身心特点和兴趣爱好，制定了一份本月教学计划，以供您参考。请家长们积极配合，在家辅导宝宝，并与老师保持沟通，共同关注孩子的成长。

本月主题：“我的世界初”

本月教学目标：增强幼儿的主动性和创造力，了解自然环境，提高幼儿对语言文字的理解能力和表达能力，增强对社会人际关系的认识和探索。

第一周：

主题：我的家园初探

教学目标：了解家庭和环境，建立安全自我保护意识，观察能力和注意力，

教学计划：

1.家园家庭摆设展示：幼儿家长可以带照片、图画等与家庭有关的东西，由幼儿通过感官接受、认识、交流、理解家庭的构成、人员、生活方式等。

2.走进农场：幼儿在家长的陪同下，走进农场，了解各种有机果蔬的生长过程和相关知识。

3.画画完成我们的家园：幼儿通过画画表现自己对家庭的认识与理解。

第二周：

主题：纸玩具制作

教学目标：发展幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的手眼协调和操作能力，提高幼儿的美术素养，增进家庭亲子情感。

教学计划：

1.玩具物品进行分类：教师提供不同的玩具物品让幼儿进行分类归类。

2.纸盒DIY制作：某些家庭食品盒纸等材料可以收集起来进行美术创作，这对发挥幼儿想象力和创造力有很大的帮助。

3.亲子合作制作：家长带着孩子制作手工纸玩具，营造和谐的亲子氛围。

第三周：

主题：做小小建筑师

教学目标：增强幼儿的动手能力和创新能力，提高幼儿运动体能，发展幼儿的社交能力。

教学计划：

1.提供积木玩具：教师提供一些积木，幼儿可以亲身动手搭建相应的建筑物模型。

2.猴子爬山活动：家长或老师在园内设置不同障碍进行猴子爬山活动，提高幼儿运动体能。

3.团队竞赛搭建小屋：幼儿分组竞赛，通过互相合作打造一个小屋，锻炼幼儿的社交能力和团队意识。

第四周：

主题：口语表达初探

教学目标：培养幼儿的口语表达能力和听懂能力，提高幼儿的语言文字能力，发展幼儿的思维。

教学计划：

1.听故事，绘画讲述：欣赏老师讲故事，然后根据自己的理解通过画画进行表达。

2.激发幼儿兴趣，交流互动：提供有趣的话题，引导幼儿表达自己的想法和意见。

3.角色扮演表达：通过模拟生活场景，让孩子扮演不同角色，锻炼幼儿的口语表达能力和表演能力。

以上是本月中班的教学计划，我们会严格按照计划安排教学，请家长们给予关注和支持。同时，我们也欢迎家长朋友们参与进来，与孩子一起在家中完成创作活动，让孩子在快乐中自然成长。谢谢！

绘本月教学计划 篇3

中班本月教学计划：健康成长

一、思路引导

本月的主题是“健康成长”。我们要引导孩子了解身体的构成和功能，如何保持身体健康，同时培养他们正确的饮食和卫生习惯，也要给予孩子途径去发展他们的运动和社交技能。

二、活动安排

1.身体构成及功能讲解

我们将通过课堂上的活动引导孩子探索自身的身体构造和特征。老师会组织拆解玩具、观察实物的方式，让孩子们发现头、手、腿、眼睛以及其它感觉官能等各种身体构件的作用，进而懂得自己及他人身体的不同。

2.食品观察与分类

为了引导孩子建立健康的饮食观念，我们将给孩子在食品领域进行教育。通过比较观察与讨论，孩子将学习到如何正确阅读食品标签以及建设膳食搭配技巧，同时，我们也将学习如何区分健康的食品和不健康的食品。

3.运动体验与培养

运动体验是培养身体健康的重要途径。我们将为孩子们安排各种运动体验，从团队游戏去促进他们的社交技能，到体能锻炼去强化他们的身体素质，孩子们将会在活动中体验到充满活力的运动世界。

4.卫生与健康的培养

卫生和健康的习惯培养是提高孩子健康成长的又一核心要素。我们将开展多个实践活动，如洗手、刷牙、清理环境、种植蔬菜、垃圾分类等等，通过这些活动鼓励孩子们养成良好的生活习惯，锻炼他们的生活自理技能。

三、家长配合与互动

家长是孩子健康成长的重要伙伴，我们将通过共同沟通、互动和协作，共同关注孩子的进步和成长。在课堂上，我们将提供家长参与的机会，欢迎家长在每次活动结束后参加我们的活动分享，并畅所欲言地与我们交流。

总之，我们认为坚持健康成长主题教育对孩子们的身心健康的促进有很大的益处。希望家长们与我们紧密合作，在鼓励孩子们养成有意义的日常生活习惯和培养身体健康方面给予我们支持，为他们日后的成长打下重要基础。

绘本月教学计划 篇4

本月教学计划

主题：社交技能

背景与目标：

在幼儿园这样一个全新的环境中，孩子们在与他人交往时，需要具备基本的社交技能。因此，本月的主题是社交技能，旨在培养孩子们的社交能力，让他们与人相处更加自如、和谐。

具体安排：

第一周：认识朋友

活动1：自我介绍

孩子们在班级里轮流自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等，让大家更了解彼此。

活动2：朋友圈画

老师让孩子们画出自己的朋友圈，并介绍其中的每一个朋友，帮助孩子们更好地认识朋友。

第二周：友谊之道

活动1：做礼物

孩子们分成小组，为彼此制作小礼物，表达对朋友的祝福和喜欢。

活动2：分享快乐

孩子们可以带来自己喜欢的玩具或游戏，与朋友分享，让大家共同感受快乐的氛围。

第三周：化解矛盾

活动1：角色扮演

老师编写一些日常场景，让孩子们分组进行角色扮演，让他们在游戏中学会化解矛盾的方法。

活动2：聆听声音

孩子们在一个相对安静的环境中，练习聆听别人说话的声音，并尝试给予反馈或提示，培养孩子们的沟通和表达能力。

第四周：维系友谊

活动1：小组活动

孩子们分组进行一些小组活动，培养合作精神，加强团队协作能力。

活动2：写信给朋友

在教师的指导下，学生写信表达自己的想法、感受和想念的朋友，通过这种方式维系友谊。

总结与评估：

在本月的学习过程中，孩子们通过各种活动，培养了和他人相处的能力和方式，学习到如何尊重他人、发现并解决矛盾、维系和加强友谊等等。教师将观察孩子们的收获和进步，并将评估他们的学习效果和技能水平。

绘本月教学计划 篇5

中班本月教学计划

本月教学主题：春天来了

本月的教学主题是 “春天来了”，我们将以此为主题，围绕“春天”这一主题对幼儿进行教学。

活动一：春天里的花

在这个活动中，我们将带领幼儿去花园里观察春天里的花朵。让幼儿学习如何观察花朵，如何用画笔绘制出花朵的外形，并引导幼儿发表自己的感受和想法，激发幼儿对大自然的热爱和兴趣。

活动二：春天里的小动物

在这个活动中，我们将寓教于乐，让幼儿通过观察春天里的小动物学习他们的习性和生活习惯，如何保护小动物等，同时还将引导幼儿发挥自己的想象和创造力，用文具和手工材料制作自己喜欢的小动物，增强幼儿的动手能力和创造力。

活动三：春天里的植物

在这个活动中，我们将引领幼儿走进神奇的植物世界，学习春天里植物的生态环境和生长过程，了解植物在我们生活中的重要作用。让幼儿亲手种下自己喜欢的植物，并用心呵护它们的生长过程，从中体验成就感和责任心。

活动四：春天里的美食

在这个活动中，我们将教给幼儿如何做春天里的美食，如草莓蛋糕、春卷、竹筒饭等，并引导幼儿分享自己喜欢的食物和饮料，体验美食的乐趣。

活动五：春天健康生活

在这个活动中，我们将引导幼儿了解健康的生活方式和健康饮食知识，帮助幼儿培养健康的生活习惯。

总结

本月的教学活动注重实践，让幼儿在做中学，通过开展各种活动，让孩子学会观察和发现生活中的美好事物，引导幼儿发挥自己的想象和创造力，在快乐游戏中，生动地学习知识和技能，充分展示了幼儿潜能和创造力。

绘本月教学计划 篇6

中班本月教学计划

引言：

中班是幼儿园中一个十分重要的阶段，处于幼儿园教育的转折期，挑战孩子的认知、情感、行为和心智的发展。通过对幼儿的日常生活和独特性的观察，我们了解到中班幼儿最感兴趣的主题是比较和对比，因此，我们将以“比较和对比”为主题，开展本月的教学计划，帮助幼儿们积累更多的知识和经验。

1.主题：比较和对比

目标:

1. 让幼儿们培养出分析、比较、辨别和分类的能力。

2. 帮助幼儿们发现和理解事物的相似和不同之处，并通过不同的表达方式来展现自己的观察。

3. 促进幼儿们的思维和语言发展，鼓励他们用简短明了的语言表达自己的观点和想法。

2.活动：

1. 探究水果的颜色和形状：

让幼儿们在课堂上，观察不同颜色和形状的水果，从而发掘出颜色和形状的关系，让他们摆弄和交流，让他们上台展示自己的发现。

2. 比较不同的动物：

该活动以幼儿园现场为背景，让幼儿们观察不同的动物，并从中寻找相似和不同之处，从视觉尺寸、体型、捕食方式和行为方式等多个方面进行比较和对比，以此来增强幼儿的观察和辨别能力。

3. 玩法中的比较：

课堂上，让幼儿们探索各种玩具，比较不同玩具的特点，形状、大小、材质等，并同时将玩具进行分类和组合，让幼儿们在玩乐中体会到比较的乐趣。

4. 制作动手比较板：

通过让幼儿们参与手工活动，制作不同的比较板，以此来锻炼他们的操作技能，增强幼儿的视觉、听觉和触觉感觉，让他们在创作过程中体验比较的过程，并将所创作的比较板拿到课堂上，进行展示和交流。

3. 总结：

在本月的教学计划中，我们以“比较和对比”为主题，从多个方面进行了教学活动，让幼儿们在玩乐中提高了自己的观察和辨别能力，为幼儿的思维、心智和语言发展打下了坚实的基础。在以后的学习中，将继续以类似的方法，探寻和发掘幼儿园生活中的主题，并且让幼儿们在乐趣中掌握新的知识和技能。

绘本月教学计划 篇7

本月主题：四季变换

一、目标：

1. 让孩子认识到四季的变换，了解每个季节的特点和不同的天气，并能够区分不同的季节。

2. 通过观察和体验，让孩子学会描述不同季节的景色和感受。

3. 促进孩子的语言表达和思维发展，培养想象力和创造力。

4. 培养孩子观察、探究和探索的习惯，激发他们的好奇心和探索欲。

二、方法：

1. 观察四季变换，从实际生活中出发，让孩子亲身感受不同季节的气温、天气、植物和动物的变化。

2. 借助图片、故事和手工制作等多种形式，引导孩子了解季节的特点和不同的气候条件。

3. 建立季节变化的语言表达和描述的机会，让孩子习惯用适合的语言描述各个季节。

三、活动：

1. 探索春天的生机

春天来了，万物复苏！通过观察花、草、昆虫、小动物等，让孩子了解春季的特点和不同的天气状况。同时，也可以体验春天的乐趣，一起摘花、种花、放风筝，欣赏春天的美景。

2. 玩转夏天的阳光

夏天是一个充满活力的季节，孩子们热爱夏天的清凉水、冰淇淋、沙滩和阳光。所以，我们可以通过观察海洋、沙滩、水果等，让孩子感受到夏天的活力和美好。同时，还可以体验夏天的项目，比如游泳、打水仗、制作冰淇淋等等，带孩子玩转夏天的欢乐。

3. 探秋冬的世界

秋天和冬天季节的景色更加特别，所以我们可以观察秋天的叶子、水果、动物等，探索秋天的特点和不同的气候条件；同时也可以感受冬天的寒冷气息，观察雪花、冰冻的湖泊等，了解冬天的特点和不同的景色变化。

四、总结：

通过这个主题的学习活动，我们可以让孩子学会观察和体验不同季节的天气变化，了解四季的特点和不同的气候条件。同时，还可以激发孩子的想象力和创造力，促进他们的语言表达和思维发展。这样的学习体验不仅有利于孩子的成长，也有助于他们对世界的认识和理解。

绘本月教学计划 篇8

中班本月教学计划

本月教学主题：生活常识

本月教学目标：

1. 让孩子们掌握一些生活中基本的常识和技能，比如自理能力、卫生习惯等。

2. 提高孩子们的自主学习能力，让他们自己发现生活中的问题并寻找解决方法。

3. 培养孩子们的观察能力和思维能力，让他们学会思考问题、探究问题。

4. 加强孩子们的安全意识，让他们学会如何保护自己的安全。

教学内容：

1. 自理能力训练

为了让孩子们掌握自理能力，本月我们将进行一系列有趣的活动，比如请孩子们自己穿衣服、洗手、刷牙等。这样可以锻炼孩子们的大大小小肌肉群，让他们学会如何自己叠被子、摆餐具、整理书包等等。同时，我们也要教育孩子们养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、勤通风等等。

2. 寻找问题、解决问题

本月我们将组织孩子们进行寻找问题、解决问题的活动。让孩子们认识到生活中存在着各种各样的问题，然后引导他们思考如何解决这些问题。例如，我们可以带孩子们去观察周围的环境，寻找到其中的问题，比如街道垃圾是否及时清理、水龙头是否有漏水等等，然后让孩子们提出建议，如何解决这些问题。这样不仅可以锻炼孩子们的观察能力和思维能力，也能让他们在生活中学会如何解决问题。

3. 安全知识教育

家长们都非常关心孩子的安全问题，因此本月我们将重点加强孩子们的安全意识。我们将教孩子们如何保护自己，比如在过马路时要看清楚红绿灯、要遵守交通规则、不乱闯马路等等。同时我们还将教孩子们如何保护自己的生命安全，比如火灾逃生、电线安全等等。通过这样的教育，可以让孩子们更加安全地生活和学习。

4. 学习做饭

除了上述几个方面的内容外，本月我们还要教孩子们学习做饭。在做饭的过程中，孩子们需要参与到配料、操作等等的活动中，这样可以锻炼孩子们的动手能力和自理能力。我们会安排孩子们学习如何制作简单的食品，比如泡面、蛋糕等等，让孩子们在这个过程中感受到做饭的乐趣。

总结：

本月教学主题是生活常识，我们将通过一系列生动有趣的活动，让孩子们掌握一些基本的生活常识和技能，提高孩子们的自主学习能力和思维能力，加强孩子们的安全意识。让孩子们在愉快的学习中收获知识和快乐，拥有一个美好的童年。

绘本教学计划汇总6篇

时光如梭，马上就要进入新学期了，写好教学计划，才可以更好的找到教学重点，怎么写学科教学计划呢？希望你会喜欢我推荐的“绘本教学计划”，为防遗忘，建议你收藏本页！

绘本教学计划【篇1】

绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。

根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。

1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。

2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括：

（1）了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。

（2）掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。

（3）能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。

3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体包括：

（1）爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。

（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。

（3）能划指阅读。

4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。

5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。

教师要更新阅读教育的观念，改变简单地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者。

本学期绘本阅读材料：

1、《谁吃了我的粥》

2、《漏》

3、《彩虹的尽头》

4、《当狐狸和兔子互道晚安》

5、《胆小的老鼠》

6、《巴特恩的财宝书》

绘本教学计划【篇2】

教学目的：

1、教会孩子静静听故事。

2、通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。

3、启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的.蝴蝶。 教学准备：

《好饿的毛毛虫》PPT

最好还有一本纸质的绘本。

教学过程：

（为方便教学，以实录形式撰写）：

第一篇章：忠实原文讲故事

师：喜不喜欢听故事呀？

生：喜欢——

师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七？？（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）

生：哇，毛毛虫！

师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子？？呵呵，真好玩儿！）

有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？

（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。）

开始边播放PPT边讲故事：

月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。

星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。

星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。

星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。

星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。

星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。

星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！

第二天，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。

然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......

他已经是一只美丽的蝴蝶了！

（每一次讲到一张画面的最后一句，老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”，引起孩子们的兴趣。）

最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹！ 师：这个故事好听吗？

生：好听——

第二篇章：改编故事入角色

师：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，（为了让孩子们记住内容，第二遍故事，以另一种方式又开始了——）

这静静躺在树叶上的卵，就是你啊——

你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。 （请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）

一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！

星期一，你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。

星期二，你啃穿了两个梨子，可你还是觉得饿。

星期三，你啃穿了三个李子，可你还是饿。

星期四，你啃穿了四个草莓，可你还是饿得受不了。

星期五，你啃穿了五个桔子，可你还是饿呀。

星期六，你啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起来！哎哟哎哟叫个不停！

第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的东西了，你只啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回，你感觉好多了。

现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 你绕着自己的身子，吐丝，造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。

然后，你就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......

天哪！你变成了一只美丽的蝴蝶！你可以自由飞翔，去欣赏各地的美景了！

第三篇章：群聊故事话梦想

师：我们每个人小时候，都是一条小小的毛毛虫，生下来时都是又瘦又饿的，瞧，就像他们？？（画面出示新生儿照片）

师：可是后来，你们慢慢地长大了，因为你们也在不断地吃东西，每天都吃很多食物，对吗？

画面出示孩子们现在的照片。

师：你们吃这么多东西，因为你们都盼着自己快快长大。哎，能不能告诉老师，长大后你们想干什么呀？

生：......

师：是呀，我们有好多好多梦想，想当医生、科学家、作家、老师？？总之，我们都想成为有用的人，成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人，是吗？真好，表扬表扬自己！

师：我们这些小小的毛毛虫，要想成为有用的人，光吃食物可不行呀，吃得肥肥的，但什么也不会，就？

生：就变成一个大傻瓜了！（大懒猪了！）

生：哈哈哈？

生：还得学习！

师：对，还得学习，读书。大家看：这些人，原本都和你们一样，长得小小的，瘦瘦的，后来呀，他们吸收了好多好多书的的营养：瞧：这是小红帽，这是白雪公主，这是卖火柴的小女孩，这是？？有些我们也看过，对吗？还有这些百科全书：十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学？还有这些厚厚的书？？他们拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊。长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家？（播放幻灯片）

师：你们要想成为医生、老师、科学家、解放军？？，就应该从现在开始，啃一本又一本有趣的书，吸收书中的营养。

让我们一起记住这首小诗：《我是好饿的好饿的毛毛虫》

（作业用校信通给家长发短信）：

家长您好！今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》，家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫：《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画，写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意，您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。无论孩子画成怎样，在老师的眼里，都是独一无二的！谢谢您的配合！

绘本教学计划【篇3】

为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，计划如下：

学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。

我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。

1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。

2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。

1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。

2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。

3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。

4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。

5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。

6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。

绘本教学计划【篇4】

绘本，因其独特的文学性，生活性，教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎。随着绘本教学在幼儿园的推广，在南开一幼基地园学习的基础上，我们百花幼儿园也充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用。园领导非常重视，并想从本学期开始，把绘本教学引入到实际教学，逐渐渗透到五大领域。

因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段，在借鉴基地园绘本教学的基础上，结合我们本园的实际情况，我们将分层次，按步骤在我园实施绘本教学。

一：在绘本教学的实施上，我们将“先试点，后推广”。

因为处于初步实施阶段，我们先选一个班为试点，分析教材，研究教材，包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读能力。投放材料后，按照教研后的组织形式分步骤实施教学。待成熟后，我们将把这种教学方式分散到各班，实行整体的绘本教学模式。

二：在选材上，我们将采用“因材施教”的方法。

因为各班幼儿年龄不同，选材的标准也不同。我们根据语言教学的发展目标，参照《纲要》，根据幼儿的需要，以幼儿为导向，为小班、中班和大班幼儿分层次，选择不同类型、适合不同年龄阶段的图书。

三：在绘本资源的充实上，我们将在借鉴基地园组织形式的基础上，结合本园的实际情况，实行本园特色的教学形式。

因为我园设有公共的图书阅览室，里面已充实了大量的绘本图书。但是，在班级绘本资源上，还稍有缺乏。所以，我们将采取基地园组织的形式，发动孩子带来一部分绘本，并做好家长的工作，让他们能在读懂绘本教学诸多益处的基础上，能自觉为班级提供两本图书。我们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式，更好的展开教学。

四：在绘本的实际教学和阅读上，我们将采取渐进式的引导。

我们将根据教材编制活动链，采用“进入式阅读”，对书本大概内容了解的阅读方式；“理解式阅读”，以看图讲述的方式进行阅读；“提升式学习”，对文字，符号进行感受性学习；“应用式学习”，以美术形式，故事表演形式，体育活动形式等，把对绘本的学习和结果运用渗透到五大领域中。

五：在绘本的使用和管理上，我们将采取基地园的管理模式，实行幼儿穿插借阅，班级穿插借阅，以及幼儿、班级和幼儿园图书阅览室之间穿插借阅的形式。制作借、还书卡片和个人档案的形式，严格的按程序把图书管理好，保证图书不破损，放置整齐，归还有秩序。同时保证图书的归还到位和不丢失，以解家长的后顾之忧。我们将进行家园合作阅读，亲子阅读的形式，开家长会交流讨论，保证图书的有效使用和借阅。

总之，我们将本着整合性原则，互动性原则和提升性原则，在幼儿和教师已有经验的基础上，进一步总结经验；在动静交替的学习中，提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力；在绘本教学的实施中，培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅读能力，努力把绘本教学的优势利用的更好。

绘本教学计划【篇5】

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。

绘本阅读的意义：

（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。

（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。

时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右。

课程目标

１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

课程内容

怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：

１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。

２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

６．含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。

活动措施：

一、结合班主任建立书香家庭的评比。

建议家长为孩子营造书香家庭。

1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书

2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。

3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。

4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。

二、保证阅读时间和频率

1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。

2、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。

3、提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。

4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。这需要家长的鼓励和帮助。

5、交流。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

三、评比汇报。

学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。

四、课外阅读图书推荐。

首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)

《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《恐龙是怎样灭绝的》(儿童趣味科学知识问答)《史努比儿童百科全书》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。

课时安排：

第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。

第二周：爷爷一定有办法绘本阅读。

第三周：指导学生完成阅读作业。

第四周：我有友情要出租绘本阅读。

第五周：表演体会绘本含义。

第五周：逃家小兔绘本阅读

第六周：学画小兔后续故事。

第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。

第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。

第九周：爱心树绘本阅读。

第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。

第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。

第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。

第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。

第十四周：阅读绘本小黑鱼

绘本教学计划【篇6】

教学目标

1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

教学重点与难点

1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

教学过程

1、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)

2、观察封面，认识作者。

3、分享故事，走进彩虹花的世界。

4、续编故事。

寓意

我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！

绘本幼儿园及教案14篇

在教学过程中，老师首要的任务是准备好教案和课件，现在又到了写教案和课件的时候了。做好教案是教师规范自己的教育教学表现的重要方式。很高兴与大家分享一篇关于“绘本幼儿园及教案”的文章，如果需要更多帮助，请继续浏览我们的网站！

绘本幼儿园及教案【篇1】

活动目标：

1.了解生日派对的基本流程，知道生日派对时可以做的快乐的事情。

2.在为汤姆过生日的情景中学说短句。

3.在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节，学做有礼貌的小客人。

活动准备：

PPT、门、礼物盒

活动过程：

一、谈话导入

1.（播放ppt）小朋友你瞧，画面上有什么?

提问：图片上有谁？它们在干什么？你是怎么看出来的？

二、了解过生日的基本过程

1.幼儿讲述自己过生日的经验。

提问：你过过生日吗？你觉得过生日的时候，最开心的事情是什么？

小结：过生日啊让我们每一个人都觉得很开心，因为在生日这一天我们可以做许多让自己快乐的事情，能收到礼物啦，吃蛋糕啦，跟好朋友一起玩啦……教师根据幼儿讲述的内容出示图片。

三、通过故事了解过生日的过程。（播放PPT)1.汤姆想邀请好朋友参加他的生日会，他是怎么邀请的？2.他们在干什么？

3.你瞧，这回汤姆在干嘛呢？他在装扮自己，它戴上帽子、面具，还有披风，真有趣。

4.（播放门铃声）听，这是什么声音。有朋友来了，到好朋友家去做客时，看见门关着，你是怎么做的？请个别幼儿尝试表演。如果有陌生人来按门铃，我们能不能开门呢。

5.汤姆的朋友维克多来了，他和你们一样按了门铃，是个有礼貌的孩子。你看维克多的手里拿着什么呀？（礼物）维克多还给汤姆准备了礼物呢。送礼物了，要怎么说呢？（"xx，礼物送给你，祝你生日快乐"）

6.小朋友们，你们过生日的时候收到过礼物吗?拿收到礼物你是怎么对你的好朋友说的呢？

7.好朋友啊都来了，他们都带来了礼物，而且脸上的表情都很开心。哇！生日晚会要开始！

8.开饭咯，你瞧，汤姆的妈妈拿来了什么？汤姆过几岁生日呀?你从哪里看出来？

引导幼儿学说生日祝福语，并共唱生日歌。吹蜡烛咯，现在开始吃蛋糕吗，蛋糕真好吃，大家吃的好开心呀。你瞧大家都坐在位置上，吃饭的时候我不玩，你们能做到吗？

9.吃完晚餐，汤姆把玩具还有好吃的全都拿了出来，大家开心的玩了起来。汤姆真不错，他会分享，我们都要向他学习，大家在一起玩最开心了，不能争也不能抢。天黑了，要回家了，我们和汤姆一起来送送他们吧。要说什么呢。（可以请幼儿上来表演）

10.鲁鲁的妈妈还没有来，汤姆拉着他，看见地上乱七八糟的玩具，他们会怎么做呢。

小结：小朋友们，过了生日我们就长大了，自己的事情可以自己做，爸爸妈妈上班真辛苦，我们就不要再麻烦他们了，玩具玩好了以后呀，我们可以自己收起来，对吗？

三、自然结束

1.过生日真开心，那谁最辛苦呀。

2.下周我们小朋友就要过集体生日了，老师也提前祝我们的小寿星们生日快乐。

绘本幼儿园及教案【篇2】

活动目标：

1．理解故事内容，了解生活中有哪些浪费的行为。

2．学习怕浪费婆婆爱惜东西、勤俭节约，懂得节约的重要性。

3．感受故事的诙谐、趣味，体验阅读的乐趣。

教学方法：

在本次活动中，我主要采用下列教学法：

1．观察法、提问法：通过提问，引导幼儿关注绘本画面，结合生活经验充分讲述。

2．情境教学法：通过阅读绘本，让幼儿感知故事的主要情节，体验其中的趣味。

3．操作法：幼儿利用废旧报纸制作环保时装，进行T台秀。

活动准备：

1．《怕浪费婆婆》PPT。

2．地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等）。

3．“变废为宝”的物品图片。

4．各类制作“环保服装”的材料：报纸、挂历纸、无纺布袋等。

活动过程：

一、谈话导入：了解什么是“浪费”

（PPT出示“浪费”二字）

师：听说过“浪费”这个词语吗？你知道什么是浪费？你见过哪些浪费的行为？

（幼儿结合生活经验讲述）

师小结：其实我们每个人，每个家庭，或许都有过浪费的行为。

师：今天，我带来了一个小朋友和一个老婆婆的故事，一起来看看，他们之间都发生了一些什么事呢？

二、阅读画面：加深对“浪费”的理解

（慢速播放PPT）

师：你看到了小朋友和老婆婆之间发生了什么事？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）

第一部分：（节约粮食）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆看到了心情怎么样？她是怎么做的？

3．你平时会像小男孩一样浪费食物吗？为什么？

第二部分：（节约用水）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆看到了是怎么做的？

3．你平时会浪费水吗？如果你看到有人浪费水，你会怎么做？你有什么节约用水的好办法？

第三部分：（废纸再利用）

1．小男孩又怎么了？

2．这样用纸太浪费了，老婆婆是怎么做的？

3．你觉得这些纸还能再利用来做什么？

第四部分：（废物回收）

1．用过的铅笔头可以用来做什么？

2．用过的橘子皮可以用来做什么？

（幼儿自由讲述，发挥想象力，发展幼儿的发散性思维。）

3．我们一起来看看老婆婆是怎么做的？

老婆婆把铅笔头绑在一起，看，她画出了什么？真是神奇的`彩虹铅笔啊！

橘子皮晒干用来泡澡，肯定洗的香香的！

第五部分：（节约用电）

1．小男孩在干什么？

2．老婆婆用什么办法来节约用电？

3、你平时有节约用电吗？我们应该怎么做才对？

三、完整欣赏故事。

1．你喜欢这位老婆婆吗？为什么？

2．出示绘本封面，这个故事来自一个有趣的绘本，它的名字就叫《怕浪费婆婆》，让我们一起来完整欣赏吧！

四、结合生活，了解资源浪费的危害。

1．如果我们也像故事中的小男孩那样浪费，会造成哪些不好的后果？

结合地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等），了解浪费能源带来的危害。

2．师：“如果我们持续浪费资源，我们的地球环境就会越来越差。所以我们要保护地球，节约能源，不浪费生活中的每一样东西。”

五、知识拓展：变废为宝。

1．出示几种“变废为宝”的物品图片，让幼儿猜一猜是用什么做成的？

揭晓答案，让幼儿知道合理、有创意的想法能让很多看起来没用的“废物”变得既美观又实用。

2．环保时装秀：提供各类材料，幼儿制作环保时装，并进行T台秀表演。

活动延伸：

引导幼儿平时在生活中寻找可以变废为宝的物品，鼓励幼儿动脑筋，亲子合作，大胆创作，变废为宝。

活动效果反思：

节约是中华民族的传统美德，而这一美德现在似乎早已被物质充斥的人们抛到九霄云外。生活中的浪费行为比比皆是，水、电、粮食、一次性用品的使用……资源浪费带来的危害日益严重，地球可用能源急剧减少，而人们却还没有意识到这其中的严重性。《怕浪费婆婆》是一本画面极富童趣，内容又贴近幼儿生活的有趣绘本，通过审视故事中小男孩的行为来反思自己和家庭中的浪费行为，在阅读和看看说说中学习节约的方法。并通过观看能源过度开发对地球的危害图片，以及欣赏“变废为宝”的图片，认识到节约的重要性，以及资源再利用的意义。节约能源，“小手拉大手”，从我做起，从我们的小家做起。

绘本幼儿园及教案【篇3】

活动目标：

1. 理解故事内容，了解故事发展的主要情节。

2．仔细观察画面，合理大胆想象表达。

3. 初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。

2.师幼共读，理解故事①师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情？

②师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声音：你是想吃鸭蛋呢？还是吃肥嘟嘟的小鸭子？当然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？（孵蛋）于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。

③师：接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法孵蛋？分别是怎么孵的呢？（幼儿自由讨论）第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？

第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的`表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会放声什么事情？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？它马上追了上去，可是发生什么事情了？鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，可是这个办法也有一点不好，哪里不好？（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？

师：不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在干什么？师：它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。

④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发生了什么事？（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？我们一起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话都说不出来，⑤师：小鸭子好像在对狐狸说什么？（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐狸吓呆了，结结巴巴地说：我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，头上，咬住了它的耳朵。看！狐狸是什么表情？（无奈）不知道该怎么办。狐狸这时想吃鸭子吗？为什么？

⑥师：鸭子对爸爸说：爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？（猜测）⑦师：小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？真舒服啊！爸爸，我饿了。说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。

⑧师：小鸭子吃饱了，他会说什么？（幼儿回答后教师说：小鸭子说：谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？

⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！它带着小鸭子在干什么？它会游泳吗？它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？

师在幼儿回答的基础上小结：虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。

师：你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？

3.情感延伸师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢？

绘本幼儿园及教案【篇4】

随着二胎政策的开放，越来越多的家庭选择生育二胎。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互依靠、相互帮助。但孩子们是怎么想的呢？很多家长没有倾听过孩子的真实想法，没有耐心地跟孩子沟通过，导致有些孩子不能接纳弟弟妹妹，情绪波动大。绘本《换弟弟》中的鳄鱼姐姐正是很多孩子内心真实的想法表达：家里有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不再关注自己，很多事情都要自己去做，甚至还要去帮弟弟妹妹做事情……在阅读绘本的时候，我让孩子自主选择、自由表达，在游戏中慢慢体验帮助弟弟妹妹的自豪与快乐，感受鳄鱼姐姐从不喜欢到喜欢的心理变化，真实地体会到能有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。

1、通过绘本阅读，感受鳄鱼姐姐换弟弟的情绪变化。

2、能大胆、真实地表达自己的想法，并能倾听别人的想法。

3、通过游戏体验，真实地感受到拥有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。

1、听，这是什么声音？

谁家也有新出生的小宝宝？

2、如果你的爸爸妈妈给你生了一个小弟弟或者是小妹妹，你喜欢吗？如果喜欢的站到红色圈上，不喜欢的就站到蓝色圈上。（怎么选择都可以，只要是自己真实的想法就行。）

3、说理由。

4、小结：不管你们做了什么选择，能把自己的想法真实地表达出来就是最棒的！

1、引出故事。

瞧，鳄鱼姐姐家也生了一个弟弟，你们观察一下鳄鱼姐姐的动作、表情和神态，猜猜她喜欢鳄鱼弟弟吗？你从哪里看出来的？

2、那她为什么不喜欢自己的弟弟呢？仔细看这几幅图，和旁边小朋友说一说，或许你就能找到答案了。

谁来说说看，鳄鱼姐姐不喜欢弟弟的原因是什么？

3、小结：看来，家里有了弟弟妹妹，生活一定会发生一些变化。那你现在接受还是不接受呢？

4、接受的站到红色圈上，不喜欢的'就站在蓝色圈上。（不要根据别人，要根据自己心里的想法来选。）

5、小结：你们说得都很好，能大胆地说出了自己的想法。

1、一天上街的时候，鳄鱼妈妈说：“我这顶帽子并不是我真正想要的，我得去趟帽子店，换一顶合适的。”然后转过身对姐姐说：“你乖乖在这里等着，看好你的小弟弟，我很快就回来。”于是，街上剩下了姐弟俩，猜猜姐姐会怎么做呢？

2、姐姐因为不喜欢，她想出了一个主意——换弟弟。你们同意吗？

我们先体验一下当哥哥姐姐的感受，再来选择，行吗？今天请来了一个小弟弟和我们一起玩游戏。

猜猜他是谁的弟弟？长得像谁？

今天我们都来当他的哥哥姐姐，看看他最喜欢和谁一起玩。

小弟弟太可爱了，送给我好不好？你想过要换掉弟弟吗？

1、不同的决定往往来自于我们内心的喜欢与不喜欢。鳄鱼姐姐不喜欢弟弟，所以决定换弟弟。

2、刚才鳄鱼姐姐用鳄鱼弟弟换了哪些宝宝？为什么换了这些宝宝呢？

她所有的选择标准都来自于自己的弟弟，妈妈的感受，其实她心中最喜欢的是谁？

3、你们觉得妈妈爱姐姐吗？

是呀，姐姐、弟弟都是妈妈生的，妈妈会爱自己的每一个孩子。在我们生活中也有许多的哥哥姐姐、弟弟妹妹，让额偶们一起欣赏他们的幸福生活吧！

如果有一天，你家里多了一个弟弟或妹妹，可能会增添许多麻烦事，但是能够一起生活、一起游戏、相互陪伴、相互帮助，那是一件多么幸福、快乐的事情！

绘本幼儿园及教案【篇5】

活动目标:

1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题

师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）

师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）

师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）

师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事

师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。

告诉幼儿：

除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

绘本幼儿园及教案【篇6】

教学目标

1.喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

2.理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

3.分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

教学准备

1.物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。

2.经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。

教学过程

一、展示爸爸的照片，导入活动

1.师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。

2.师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）

3.师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）

师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。

二、分段赏析绘本，引发讨论

1.出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）

A.唱歌。师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？

师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！

B.跑步。师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？

师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！

2.出示PPT6-8（爸爸连大野狼都不怕）

师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？

师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！

3.出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）

师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。

A.猩猩。师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？

师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

B.鱼。师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？

师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。

C.猫头鹰。师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？

师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？

三、借助动物图片，引导表达

1.出示PPTl2（爸爸们的照片），师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）

2.教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。

3.幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。

4.请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。

师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

四、集体配乐阅读，感知绘本

1.出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。

师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

绘本幼儿园及教案【篇7】

活动目标：

1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。

3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。

4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。

活动准备：

1、幼儿两人一份图书;

2、投影器;电脑;课件（书本内容）;

3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）;

4、黑板（上面做好箭头和数字标志）。

5、家园互动表（见附件）。

活动过程：

一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）

师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。

二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。

1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。

◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;（潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。）

◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）

◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？

◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。

◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。

师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！

2、阅读后：教师组织幼儿讨论。

师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）

师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）

师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？

3、第二次欣赏故事后提问：

师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？

师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？

师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）

幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的.结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）。

幼儿观看图画书，教师巡回指导。

师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。（变成老鼠的椅垫了）

师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。

师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。

延伸活动。

1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）

2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。

绘本幼儿园及教案【篇8】

设计意图：

《狐狐》讲述的是一只名叫"狐狐"的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。

大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力，但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面，绘本《狐狐》中有不少画面，必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。

活动目标：

1、阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。

2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。

活动准备：

自制课件、绘本PPT《狐狐》。

活动过程：

一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。

小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？

二、观看PPT，想像讲述。

1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。

2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。

三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？

四、活动延伸：

幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。

狐狐狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面，没有声音。

狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话好像也并不防碍一家人的`沟通――一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？

一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真啊！

"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一声比一声响亮，像是一场大合唱。"嘤嘤嘤""嗡嗡嗡"，一阵清脆一阵低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一声温柔一声高亢。"叽叽叽""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。

回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安，同时也担心。为什么呢？因为"叽里呱啦"的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起劲！

没过多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐听到自己的肚子老是"咕噜咕噜"乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于憋出一个词"鸡窝！"为了防止狐狐发出响动，她的嘴巴也被结结实实地绑了起来，结果，全家满载而归。

不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。

就在这时候，狐狐猛地挣脱嘴上地绳套，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警察为之感动，他决定放狐狸回家。不过，他警告说："下次要是被我逮到，那我的枪可就不客气了！"这次奇遇很快在亲友们中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲！

终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极，为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。

只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心。

绘本幼儿园及教案【篇9】

一、设计意图

教材分析：

一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时……富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。

学情分析：

在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事是的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，但与此同时也会出现在欣赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。

提升点：通过倾听故事内容，培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。

二、教学目标

1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

三、重难点

重点：理解故事内容

难点：学会倾听别人的讲话

四、教学准备

物质准备：1、《换一换》绘本PPT

2、小动物的图片各一个（小鸡、小老鼠、小猪、小青蛙、小狗、小猫）

经验准备：幼儿对两两交换，三人交换游戏已有经验。

五、教学过程

导入：

师：今天老师请来了几位客人，我们大家一起来看看他们是谁吧！

预设：调动幼儿注意力集中，引出故事人物。

一、看一看 学一学。

1、出示各种动物（客人）图片，幼儿看一看并说一说都是谁？

2、它们是怎样叫的？

预设1：幼儿对内容感兴趣，很投入的参与到活动中来。

预设2：请幼儿回答，某小动物是怎么叫的，请他来模仿一下，集中其注意力。

二、PPT展示，引出故事主题。

1、出示ppt封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

师：宝贝们，接下来老师给大家讲一个关于这几位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引导幼儿认识故事题目“换一换”）

2、小鸡到底要换什么呢？

3、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声

预设1：看过这本书的幼儿会开始回忆，说出内容

预设2：幼儿对小鸡换什么感兴趣，能够积极回答。

（１）欣赏第一幅画

师："小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”

（２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声

师："你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了"

（３）欣赏第四、五幅图，感受句型"ＸＸ，换一换叫声好吗？"

师："你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。"

（４）欣赏第六幅图

师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？"

预设1：幼儿对图片的内容感兴趣，能够很投入的欣赏

预设2：幼儿们能够清晰的说出故事中的对话句式

三、游戏体验换一换的乐趣

游戏一：换声音

1、教师扮小鸡，一幼儿扮自己喜欢的动物，进行游戏。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：换名字

1、教师和一名幼儿进行游戏。

2、幼儿两两合作进行游戏。

3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

预设：1、幼儿积极的参与游戏、

2、个别幼儿不愿意参加。

3、幼儿在换名字时会出现笑场，控制不了自己的情绪

四、看PPT，教师分段讲故事后半部

1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？

2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）

3、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？

绘本幼儿园及教案【篇10】

活动目标：

1.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

2.培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

3.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

活动准备：

多媒体课件、绘本用书一册

活动过程：

一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么?导入课题。

二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。(从开始到猪先生)分析故事内容：

1.从开头到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

2.从鸽子到猪先生。

"叭"，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

3.师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?

终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

三、完整看课件，了解故事内容。

师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

四、游戏：连线

1.这是谁的粪便连线

2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

五、以《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒!

活动反思：

本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问;有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出;巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。

绘本幼儿园及教案【篇11】

《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。

1.看图欣赏故事，感知故事内容。

2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3.学习用“_的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。

1.小朋友，你们快乐吗?你们什么时候最快乐?(语预设：你在游戏中得到了快乐!说得真好!看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢!看着有趣的动画片，也是一种快乐!得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀!)

2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：(看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画)。

(二)带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

1、我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢?难道你没有快乐的事情吗?”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么?等你们找到快乐再来告诉我吧!”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀?(摘苹果、摘了很多很多苹果)是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗?从哪里看的出来?(是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。)莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀?”阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎，你们做阿姨?(幼儿对话、分角色表演。)小朋友一起做阿姨，好不好?(对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊!)

3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢? “老爷爷，快乐是什么呀?”(幼儿问)那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片： “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?”(因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。)那我们一起来做老爷爷，好不好 ?(原来自己付出劳动也是一种快乐。)

4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁?(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5.莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢?(出示图片，回顾故事内容。)看，快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好?(奇奇，用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。)

6、奇奇听到了吗?听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”(注意语气)奇奇的快乐是什么呀?(幼儿一起说。)

(教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。)

拓展讲述不同职业人的快乐。

1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐!我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢?他们的快乐又是什么呢?请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。

2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?(解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。)

(教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“_的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。)

哇，小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗?好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

绘本幼儿园及教案【篇12】

鼠小弟荡秋千

【活动目标】

1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。

2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。

3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。

【活动过程】

一、导入：引出绘本内容。

今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?

二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。

1、第一副图：

(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?

(2)引出句式：我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?

引出句式：你太重了，荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图：

(1)观察画面：

提问：谁来了?它想干嘛呢?

(2)请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图：

(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?

(2)请幼儿说句式。

提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?

4、第四幅图：

(1)观察画面：细心观察，展开想象。

提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢?

(2)引出句式：

提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?

5、第五幅图：

提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?

小结：

之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。

三、透过绘本，悟出道理。

提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?

总结：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。

附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。

小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。

过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。

风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。

细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。

饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。

绘本幼儿园及教案【篇13】

活动目标：

1、通过阅读，使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。

2、培养阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。

活动难点：知道植物生长需要的自然条件；感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。

1、同学们，今天老师给大家带来了视频，请大家看一下，视频里都有什么。

2、你看到了什么，你们喜欢听故事吗？你最喜欢哪个故事？

今天，老师给大家带来一个故事《小种子》。

1、观察封面插图，说说看到了什么？

2、观察插图和题目，想想之间有什么关系。

1、出示画面，了解种子在旅行及成长中的遭遇。

师：秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。花妈妈正在送别她的这些可爱的孩子。这些种子又会去哪里呢？

小组合作：先阅读资料，把资料上的内容整理到表格中，组长记录后全班交流。

3、播放微课，让学生知道植物生长所需的条件。

种子们一路走来，真是太不容易了！有些种子没能完成他们的旅行，没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运，它们在阳光的照耀下，在温暖的气候里，把根深深地扎在泥土里，使劲地吸收土壤中的水分，快速地生长着。它比房子高了，比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花，因为它太美了，太高了，太大了！

整个夏天，小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访，因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。

又一个秋天来了，天气凉了，风把树的.叶子都吹下来了，大花的花瓣也被吹下来了，同那些彩色的叶子一起落到地上。

天气更凉了，风更大了，巨大的花几乎失去了所有的花瓣，它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，果荚打开了，很多种子从里面飞出来，随风飘去。

2、同学们，你们想不想知道这些种子要飞到哪里，又将经受怎样的考验呢？我们来看一段视频，来了解种子坎坷而精彩的一生。

师一边放视频，一边提出以下问题：

种子里有一粒特别细小的，你们发现了吗？

小种子已经没有力气了，快跟不上哥哥姐姐了，你想对它说点什么？

你觉得小种子能够活下来，植物能够健康地成长，还和什么有关系？

3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程？种子是怎样一代一代传承下去的？

风吹呀吹，小种子随风飘呀飘，忽然，一颗种子太幸运了，飘到我们的手里，你会怎样做，又会对它说些什么呢？

其实，我们每一个人都像一颗种子，都在不断地成长，在成长的过程中，都会遇到很多困难和挫折，老师希望你们能够努力，坚持，战胜困难，面对挫折，健康成长，将来能够拥有自己美丽精彩的人生！

1刚才我们读的其实是一本书，上面有图画和文字，这种书叫绘本。

2向大家推荐几部作品，都很有趣，我们课下可以读一读。

绘本幼儿园及教案【篇14】

设计意图：

让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。

活动目标：

(1)感受对换后大人小孩的不同变化。

(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

一(出示封面)这几个字认识吗?

一什么叫“对换”?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

①出示第2面：

一对换节是一个什么样的节日?

一大人们开心吗?你从哪里看出来的?

小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。

一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?

一你想过对换节吗?

一你最想和谁对换?

一你最想做老师的什么事情?

一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

①出示第22～23面：

一我们的“对换节”结束了，你有何感想?

一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?

一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

②幼儿表现表达：

一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

啊呜绘本教案汇集八篇

为了更好地为您服务我们编辑了“啊呜绘本教案”，希望这些知识能够对你有所启示。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。学生的学习效果与教师的教案密切相关。

啊呜绘本教案 篇1

设计意图：

《撕呀撕呀》这个读本是中班的一个读本，起初拿到这本书的时候并没有被它所吸引，觉得语言过于简单、重复，没有太多可以挖掘的内容，但是在一次巧合的情况下，再次拿起这本书的时候似乎有种不同的感觉，于是我静下心来再次认真的翻阅，慢慢地我发现书中的图画似乎还挺美的，特别是每幅画都是撕纸的杰作，撕纸的边缘纤维毕现的毛边非常生动形象地变出了一头奶牛、一群奶牛，这对于孩子们而言应该是挺新鲜好奇挺有趣的，随后作者又创作出了“蓝蓝的天上白云飘，白云下面牛羊静静地走着，静静地吃着草”的画面，让人觉得这是一幅多么美的画面，心情特别舒畅，于是我便有了迫切地想要和孩子们一同分享这本书的念头。

活动目标：

1．通过想象、猜测和讲述理解故事内容。

2.感受故事的句式，学习用正确的量词来表述。

3.体验阅读和想象带来的乐趣。

活动准备：

1．白纸片若干，固体胶水，天空背景图四副。

2.PPT，电子图书活动过程：

一、和幼儿游戏，激发兴趣。

1．幼儿闭上眼睛，教师撕纸，请幼儿猜测是什么声音。

请你们闭上眼睛，听一听这是什么发出的声音？

2.教师请个别幼儿和老师一起进行撕纸。

撕纸可是一件很有趣的声音，能撕出不同的东西，你们可以吗？

3.分别观察、想象幼儿和老师撕的内容。

你撕的是什么？老师撕的是什么?

二、借助课件，观察画面，理解故事内容。

(一) 课件演示，理解第一段内容。

1．播放PPT1和2，引导幼儿猜测想象。

（1）有一个作家，他也非常撕纸，他还把撕出来的内容编到书里面去，变成了一本好玩的书，你们要不要看？

（2）瞧，这是什么呀？（一块黑，一块白）（3）这是什么呢？请你来说说你的理由？

2.播放PPT3，学说量词。

（1）我们来看看答案，看看作者到底撕出了什么来。

（2）请幼儿观察奶牛，学说量词。

这是奶牛的什么？几只眼睛？几只角？一个头。有几条尾巴？几条腿？

（重点解释四条腿，会动的是脚，上面一整长条的叫腿）（3）请幼儿变模仿撕牛的动作边和老师说量词。

我们跟着作家一起来撕头牛吧！撕呀撕呀，一条尾巴。。。

原来是牛爸爸，可是就一头牛爸爸，它会不会孤单啊？如果你是作者，你还会撕出谁来？

3.依次播放PPT4和5，提问：

（1）你看看，原来是牛的一家，撕呀撕呀，牛妈妈，撕呀撕呀，牛宝宝。

那牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想干嘛呀？为什么觉得他们想吃草？

（2）请幼儿观察草地的颜色，能说出深绿和浅绿。

这么嫩的草可好吃了，你们看，这个草的颜色有什么不一样？

一块深绿，一块浅绿，深深浅浅都是绿。

4.播放PPT6,引导幼儿想象猜测。

（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天气应该是怎么样的？天上会有什么？

（2）如果你是作者，你会希望天空中只有一朵白云吗？

小结：撕呀撕呀，一朵云，两朵云。

5.邀请幼儿动手撕白云，感受撕纸的有趣。

那么现在你们想不想动手帮作者撕出更多的白云?

三、播放电子图书，完整欣赏故事。

刚刚我们小朋友是不是还没看过这本书的封面，想不想看看？

1．介绍封面，知道故事名称。

故事名称叫《撕呀撕呀》，封面上有谁？

为什么这本书的名字会叫做《撕呀撕呀》

小结：因为这本书的图画都是作者用手撕出来的，所以作者才把这本书的名字叫做《撕呀撕呀》

2、播放电子图书，完整欣赏故事。

我们这位聪明的作者除了做了这本书以外，还做成了像动画片一样的电子图书，我们一起来看看吧！

四．结束：请幼儿做撕画书。

哎呀，原来这个故事还没结束呢，接下来讲的会是谁的故事呢？你们自己再去想一想，然后下次我们也来当作家，来做一本好看的撕画书，编个好听的故事好吗？

撕呀撕呀一块黑，一块白，一块黑来一块白。一块黑，一块白，黑黑白白真奇妙。 撕呀撕呀，两只角一个头，撕呀撕呀，两只眼睛一张嘴，撕呀撕呀，一条尾巴四条腿。撕呀撕呀，一块白一块黑。看，牛爸爸好壮啊！撕呀撕呀，牛妈妈。撕呀撕呀，牛宝宝。牛爸爸，牛妈妈，牛宝宝想吃草。撕呀撕呀，一片深绿。撕呀撕呀，一片浅绿。一片深，一片浅，深深浅浅都是绿。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，两朵云，三朵云，四朵云，白白的云在蓝蓝的天空里。

反思：

为了调动孩子们的阅读兴趣，在活动的开始我用游戏的方式，采用撕纸引入活动。教师撕纸，幼儿闭上眼睛听声音，猜猜这是什么声音。孩子们很兴奋的闭上眼睛，他们的小耳朵还真灵，一下子就听出了是撕纸的声音，随后我便让个别孩子也来撕撕纸，并请其他小朋友说一说撕出来的纸像什么，孩子们在这一环节玩得很开心，充分调动了他们的兴趣。在活动的过程中，我还充分注重让幼儿既能静下来体会读本的意境又能在边听文本边一起动手做撕一撕的动作中感受一定地趣味性，从而进一步调动了幼儿的积极性主动性，使幼儿在整个阅读活动中一直保持着非常浓厚的阅读兴趣。整个活动从活动目标的完成、老师与孩子们的互动及孩子们的积极表现看来应该是比较成功的。活动中孩子们能专心且积极主动的跟着老师的节奏，很好地理解了画面内容，感受到了阅读活动的趣味性。

另外，读本结尾处故留悬念，极大地激发了幼儿在区域中进行小书自主阅读的兴趣。当集中进行电子图书阅读到蓝天白云一页的时候，我故意再播放出后面“一块黑一块白”的那一页，让幼儿惊讶地发现原来故事还没有完呢！在幼儿积极的猜测中，教师故意不说出答案，留下悬念，请他们自己找答案。

在看到成功的同时我也能很清醒的意识到活动中存在的不足之处和困惑，如太急于寻找内定的答案而忽视了个别幼儿回答的很有创意的问题，在个别幼儿说出错误的量词时没有倾听和纠正，对整个课堂的驾驭能力还有待提高，另外，撕白云想象白云的环节是否应该插入是个很大的困惑。

啊呜绘本教案 篇2

（一）活动目标：

1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。

2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。

3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

（二）活动准备：

1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》

3、多媒体

4、教师自制大西瓜一个

（三）活动过程：

1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。

师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。

师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）

2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。

师：你看到什么?

（2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法

（3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法

（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。

（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）

（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点

（引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景）

（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展

师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？

3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。

师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？

5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜

师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~

附：故事《蚂蚁和西瓜》

一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。

啊呜绘本教案 篇3

教学目标：

1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。

2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“**，我要和你一起玩”句型。

3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。

教学过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗（静下来，不要有声音）

2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。

二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。

1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁？她在干吗？

2、师小结

3、师PPT第3页：松利这是在哪里？有人和她一起玩吗？

4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。

三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。

1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。

2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。

3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。

——谁来说说你发现了什么（师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容）

——谁来了，猜猜它会说什么

4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢？让我们来看一看吧

四、集体阅读P17、19

1、师PPT17：你看到了什么？再看看这张（师放PPT19）它们高兴吗？你从哪里看出来的？

2、师小结

五、结束延伸部分

师：可是，听，什么声音（放录音：金松利！）这声音听上去什么感觉？（很恐怖，很生气）这是谁的声音啊？（是爸爸）爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢？让我们下节课再来讲

啊呜绘本教案 篇4

活动目标:

1、初步阅读故事，理解故事内容，乐意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。

2、简单讲述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。

3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的温暖。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备:

PPT课件、照片

活动过程

一、 儿歌“世上只有妈妈好”导入，幼儿初步了解故事情境

二、师生共同阅读，理解故事内容

1、出示课件，了解故事线索

师：图上是什么啊?(小鸟)他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋秋长什么样?

老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。

师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？

师：原来，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，他决定出发去找妈妈。

三、播放课件，观察图片，理解故事内容

1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁？你能猜出来这是谁吗？（长颈鹿） 秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？

师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？他们什么地方一样？（身上的颜色都是黄黄的。）

师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？ 幼儿自由发言。

师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

幼儿学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，忽然他大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅太太）

师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈？（翅膀）

师：你们说，秋秋找得对不对？那我们来听听企鹅怎么说的“真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。”

幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。

3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他遇到了海象太太。“哦，海象太太！ 你是我的妈妈吗?

师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？（胖嘟嘟的脸蛋）

师：海象怎么说的？“哼，你看，”海象不耐烦的嘟囔着：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”

幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！

4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。秋秋的心情怎么？（引导幼儿看其他动物的表情）

5、秋秋继续往前走，他遇到了谁？（熊太太）当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。熊太太长得和他一点儿都不像。秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：“哦，亲爱的，如果你有一个妈妈，她能为你做什么呢？”

师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么？

幼儿自由发言，出示图片。你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱？

师：那我们来看看秋秋怎么说的：“嗯，我肯定她会抱抱我。”秋秋抽泣着说。“就像这样吗?”熊太太问。她把秋秋紧紧地抱在怀里。（幼儿做动作）“对......肯定她还会亲我一下!”秋秋说。‘就像这样吗?”熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。（幼儿做动作）“对...对..我肯定她会和我一起唱歌跳舞，让我开心!”秋秋说。“就像这样吗?”熊太太问。于是他们在一起又唱又跳。（请一名幼儿学习动作）休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说:“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”“你?”秋秋叫起来。（秋秋的表情）“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚”。“我的天啊！”熊太太说,”那会让我看上去很好笑哦！”秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说“我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。“秋秋,”熊太太说，“这是河马，小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”熊太太的孩子看到她回家心情怎么样？为什么？小动物们在干吗？他们的表情是什么样？（观察画面）

师：熊太太和他们长得像吗？那为什么他们是熊太太的孩子？

小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是生他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对他们，照顾他们，给他们温暖和爱，这就是好妈妈！

四、讲述图片，结束活动

师：享受完美味的点心。熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。拥抱中秋秋渐渐地睡着了，他做了一个甜甜的梦。梦中他靠在妈妈的身上睡着了。

提问：秋秋到底是靠在谁的身上？

提问：秋秋到底是靠在谁的身上？他为什么会靠在熊太太身上(熊太太就是他的妈妈)所以故事的最后秋秋有没有找到妈妈？

师：那你们觉得到底什么样的才是妈妈呢？

教师小结：原来给我们温暖、幸福、无限爱的人就是妈妈。那在幼儿园里谁给你们温暖、幸福、无限爱？（老师）老师也像妈妈一样，你们爱老师吗？要不要给我一个爱的抱抱。

教学反思：

《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。

由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”我接着问“为什么不呢,它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说对话的时候可以选用新颖的方式，或者选择不要技能目标。开头儿歌的导入和出示幼儿和妈妈照片的环节较好，无声渗透。但照片有点多，选择针对性的更好。后半部分讲述时语速过快，情感渗透不够。

啊呜绘本教案 篇5

设计意图：

《狐狸爸爸鸭儿子》是我从女儿的书中找出来的，整个故事非常吸引我，狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，最后决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了很大的变化，憧憬、狼狈、恼火、无奈、惊喜等等，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边，狐狸却舍不的吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。本次活动的定位是激发孩子对绘本阅读的兴趣。首先我给孩子创设了一个宽松的学习氛围，在活动的设计中借助放大的绘本图片，让孩子自由猜测讲述狐狸接下来会干什么？是怎样照顾小鸭子的？让他们在看看，猜猜，说说，体验中欣赏、理解、感受故事的情节，从中体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

活动目标：

1、阅读理解绘本故事内容，培养幼儿丰富的想象能力。

2、感受狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体会爱与被爱的快乐。

活动重点：仔细观察画面，发挥想象，积极参与讨论。

活动难点：在绘本中理解爱与被爱的快乐。

活动准备：

1、《狐狸爸爸鸭儿子》ppt，背景音乐《华丽邂逅》《让爱住我家》。

2、备好《爱心主题墙》。

活动过程：

一、情景导入，设下悬念。

1、今天老师为你带来了一位神秘的客人，猜猜它可能是谁？

狐狸在你印象中是什么样的呢？

二、师幼共同阅读故事。

（一）抛出主题。

这只狐狸来干什么？引导幼儿仔细观察狐狸伸出的舌头。

（狐狸一个箭步跳上去抱住蛋。多开心啊！终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢！看他的眼睛都怎么样了？他乐得眼睛都眯成了缝！让我们一起来学一学。）

（二）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

那怎么办呢？谁有好主意？

后来又发生什么事情？（在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。）

（三）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

2、狐狸会吃掉鸭子吗？就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，猜猜看又发生了一件什么事？

小鸭子对着狐狸叫着：“妈妈妈妈！”

狐狸听到会怎样？吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”（谁来学学狐狸说话）

三、想一想，狐狸爸爸和鸭儿子还会发生什么事情呢？

狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？（请幼儿来说一说）

四、感受爱与被爱的温馨，参加爱心行动。（播放背景音乐“让爱住我家”）

1、小朋友！你们的家人是怎么爱你的？你是怎么爱你们家人的？

可敬的爸爸和家人。当我们还不会走路的时候家人会把我们轻轻的抱在怀里，轻轻的牵着我们的小手出去玩，有时还骑在爸爸的肩膀上，爷爷奶奶带我们去游乐场，一起享受快乐的美好的时刻…让我们一起大声地说：亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶我爱你！

3、师出示爱心墙，邀请每一位幼儿参加爱心行动。

让爱飞进我们心中，以后每时每刻做一个有爱心的人，每天做一件有爱心的事情，记录或画在爱心卡上，一周后展示在爱心墙上和同伴交流分享。

啊呜绘本教案 篇6

绘本逃家小兔教案

绘本是儿童学习和娱乐的重要媒介之一。《逃家小兔》是一本受到孩子们喜爱的绘本故事，故事内容生动有趣，富有教育意义。本教案以《逃家小兔》为内容，为孩子们设计了一堂有趣的绘本阅读课。

一、教学目标：

1. 让孩子体验逃家小兔的冒险故事，感受绘本的魅力。

2. 培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提高孩子的口头表达能力。

3. 启发孩子观察细节，并培养孩子的创造力和想象力。

二、教学准备：

1. 绘本《逃家小兔》

2. 彩色纸、美工刀、胶水等制作手工所需工具。

3. 粘土、油画棒、彩色铅笔等美术用品。

三、教学过程：

1. 创设情境（5分钟）

教师引导学生回忆过去有没有过走丢的经历，以此激发学生对《逃家小兔》的好奇心。

2. 绘本阅读（15分钟）

请教师利用绘本《逃家小兔》进行阅读，读到精彩的情节时，教师可以适当进行表情和声音的模拟，吸引学生的注意力。

3. 绘本导读（10分钟）

教师对绘本进行导读，引导学生回忆绘本中的重要情节和人物。并通过提问，鼓励学生进行思考和讨论。

4. 分组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们讨论小兔为什么要逃家，小兔在逃家过程中经历了哪些困难和挑战，小兔最终如何解决问题。鼓励学生提出自己的观点，并用绘本中的插图来支持自己的观点。

5. 制作手工（20分钟）

根据绘本中的场景和人物，让学生用彩色纸和其他材料制作小兔和其他人物形象。学生可以根据自己的想法和创意来进行设计，并和同组同学进行合作完成。

6. 创作故事（20分钟）

鼓励学生进行小组合作创作故事，要求以绘本中的故事情节为基础，通过改编、扩展和创造，让小兔在逃家过程中遇到更多的有趣的人物和事件。学生可以用绘图的方式将故事内容呈现出来。

7. 分享与展示（10分钟）

请每个小组选择一个代表来分享他们设计的手工作品和创作的故事，让其他组的同学也可以欣赏和学习。在分享和展示的过程中，教师可以适时提问，对学生的想象力和创造力进行表扬和鼓励。

四、教学反思：

通过本次绘本阅读教学，学生既能够深入体验绘本中的故事情节，又能够进行思考、讨论和创作。这种多样化的教学方式，能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，同时也有助于培养学生的观察力、创造力和想象力。通过手工制作和故事创作的环节，学生不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够提高自己的口头表达能力。通过小组分享和展示的环节，学生能够学会欣赏他人的作品和分享自己的成果，增强了合作和交流的能力。这样的绘本阅读教学形式对于学生的综合素质培养具有很大的促进作用。

啊呜绘本教案 篇7

阅读目标：

1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参加交流表达自己的意见。

阅读准备：

绘本《花格子大象艾玛》

阅读过程：

一、绘本简介：

出示花格子的局部图案:"这是什么?"

二、绘本共读：

封面:原来是一只大象

图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

图3：“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

图4：大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了，他有什么打算?

图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特别?

想象，他会怎么做?

学一学它的动作

图7、图8：这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10：

此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

为什么两幅画颜色不同?

(测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

你注意到他了吗?怎么认出的?

图11：你觉得有什么不对头呢?

所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。)

图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默?

段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

你喜欢这群象吗?为什么?

(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)

图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢?

总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

你喜欢这只大象吗?

作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

三、谈谈花格子在生活中的运用.

中班语言活动故事《花格子大象艾玛》

活动目标：

1仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。

2理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。

活动准备： 《花格子大象艾玛》PPT课件

活动过程：

一、图片导入，引发兴趣

1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。

2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。

二、观察图片，看看讲

《花格子大象》课堂实录

师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的?

生：大象是灰色的?

生：大象是青灰色的。

生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。

师：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》)

生：顾老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对!《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。

师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象

师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢?

生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……

师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在?

生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。

生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。

师继续：我们来看看艾玛怎样?艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事?

生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。

师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物?

生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……

师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛?

生：摘下果子分给大家吃

生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。

师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿

师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。

师：为什么两幅画颜色不同

生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

生：因为心情不同。(占贤德)

师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛?怎么知道它是艾玛?

生：是中间那头大象。

生：因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。

师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

生：以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。

生：它后悔把自己染成这颜色了。

师：为什么后悔?

生：不能给大家带来快乐了。

师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……

师：他们为什么笑得那么开心?

生：因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。

师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的颜色全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了原来的颜色。于是他们决定开个化妆接，把所有大象化妆成各种彩色的，而只有艾玛化装成普通象的颜色。艾玛愿意这样做吗?

生：愿意。

师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天。

续编：艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事?

活动反思：

活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果?这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。

在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。

最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。

啊呜绘本教案 篇8

温五幼徐骊

活动目标：

1喜欢绘本阅读活动，在欣赏和叙述中理解绘本内容。

2学习简单而规则的排序方法。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成***。彩色圆形磁铁一些，

2、排序练习操作纸人手一份。彩色珠子人手一盘。

活动过程：

一、出示绘本，引起幼儿兴趣；*****，

出示封面**。

提问：小朋友你们看今天徐老师会给小朋友带来一个什么故事呢？（出示小刺猬的封面**）

老师：今天，老师给你讲一个关于小刺猬项链的故事。

二、让幼儿完整欣赏。

三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。

提问：1、出示第一页**。小刺猬怎么了？（让宝宝观察刺猬悲伤的表情，展开想象）它为什么伤心？

幼儿：因为它孤独

师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。

2有一天，它带回了什么食物？

三。你觉得你能用这些食物做什么？（发散幼儿的思维）

4让我们来看看刺猬用这写漂亮的食物做了什么？

让孩子们观察**，它变成了什么样的项链？

5刺猬喜欢脖子上的项链吗？那项链是怎样做的？其它小动物看到它脖子上戴着漂亮的项链。手是怎么想的？猴子、兔子和鸭子怎么想？

6小刺猬和小动物的食物都是什么颜色的？请幼儿分别说说红色的是什么？黄色的是什么？绿色的是什么？

7你们有什么颜色好看的食物？你要戴什么样的项链？请幼儿说说你会怎么穿？

8让我们来看看小动物戴的项链。有什么区别？（分别观察）

9小动物现在喜欢这个小刺猬吗？为什么？（教师小结）

四、教师与幼儿一起进行排序内容。

大象还想要一条漂亮的项链。让我们看看小动做的项链。它漂亮吗？用什么东西做的？这些食物是怎么排队的？

五、幼儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。

6、 孩子们用彩色珠子做一串他们认为最好看的项链，然后送给他们的好朋友。他们手拉手跳舞。

礼物绘本教案合集六篇

根据您的需求我整理了以下信息：“礼物绘本教案”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。以下信息仅供参考如您需要详细信息请咨询相关专业人士！

礼物绘本教案(篇1)

作为一名班级班主任，礼物一直是我们最关心的问题。而在大班中，我们更是需要选择一份特别的礼物来表达我们对孩子们的关爱和祝福，那么最好的礼物绘本就不可或缺了。

一、为什么选择绘本作为礼物？

1.启发想象力：绘本作为一种视觉艺术形式，不仅可以激发孩子的好奇心和探索欲，还可以帮助孩子形成更为清晰的想象力和心智模型，从而更好地理解它所描绘的场景和人物。

2.增强语言能力：阅读绘本需要孩子们对图像和文字进行有效的互动，通过处理和理解绘本中的故事和语言，孩子们可以有效提高自身的语言能力和交流能力。

3.助力情感交流：绘本故事中的众多情感元素，如喜怒哀乐、友情、家庭、快乐等，能够帮助孩子们更好地与自己的情感进行交流并学习制定合适的应对策略。绘本作为一种具有亲和力和感染力的载体，可以帮助孩子们更好地在班级中交流和互动。

二、怎么选好绘本？

1.考虑主题：在选择绘本时，一定要综合考虑绘本的主题和班级的实际情况，考虑到孩子们需要加强的方面，并选择一个适合大班的绘本主题。

2.根据孩子的程度选择：在选择绘本时，要注意孩子的年龄、语言水平和阅读能力等因素，选择一个适合他们的绘本内容和难度。

3.引人入胜：绘本要有一个简单、具有吸引力且引人入胜的故事情节，能够让孩子感到兴趣和愉悦。

4.生动形象：绘本的插画和文字都要生动形象，以帮助孩子更好地理解和咀嚼绘本内容。

三、如何开展绘本教学？

1.引导倾听：教师可以通过朗读绘本、讨论绘本的情节和角色来启发孩子的阅读兴趣，让孩子们在交流中增强语言表达能力。

2.鼓励创造：老师可以鼓励孩子们自己编写故事书，画插图，这也能帮助孩子们更好地理解课堂教学内容，增强孩子们的创造力和想象力。

3.角色扮演：让孩子们通过角色扮演等形式来感受绘本内容，扮演出故事中的角色，从而帮助孩子更好地理解和记忆绘本内容。

4.交流分享：孩子们可以采用小组或全班形式进行交流分享，共同讨论、评价和欣赏绘本，从而帮助孩子们更好地加深对绘本内容的理解和记忆。

四、一份好礼物需要好的礼品包装

为了更好地让孩子们感受到我们的关爱和祝福，我们需要一个好的礼品包装来搭配我们的绘本礼物。我们可以一起动手做出精美的礼品包装，增强孩子们对我们礼物的珍爱之情。

以上是关于大班最好的礼物绘本教案的详细分析，每个细节都反映出我们班级的爱心和用心。相信这份特别的礼物一定能够带给我们的孩子们更多的快乐和惊喜。

礼物绘本教案(篇2)

《礼物绘本教案》是一本旨在帮助幼儿学习礼貌与礼仪的绘本教材。本教案通过多种生动有趣的方式，使幼儿能够更好地理解和掌握社交礼仪，并在日常生活中应用。下面将详细介绍该绘本教案的内容和教学方法。

第一篇：学习感恩

礼物绘本教案的第一篇主要以学习感恩为主题。通过精心设计的故事情节，幼儿将能够理解和体验到感恩的重要性。故事中，小明生日时收到了一份礼物，他非常高兴，但是却忘记了向送礼者表示感谢。故事小明遇到了几个事情，他在这些事情中意识到了感恩的重要性。他主动找到送礼者，向他表示感谢。通过这个故事，既让幼儿明白了感恩的意义，也培养了他们的感恩之心。

教学方法：

1. 教师在讲解故事前，可以先引导幼儿谈论感恩的经历，培养他们的感恩心态。

2. 在讲解故事时，教师可以运用绘本图片或幻灯片等视觉辅助工具，让幼儿更好地理解故事内容。

3. 讲解完故事后，教师可以提问幼儿，引导他们回顾故事中的感恩点，并鼓励他们讲述个人感恩经历。

4. 教师可以设计一些感恩小游戏，例如让幼儿互相道谢、写感谢信等，让他们在实践中体验感恩的乐趣。

第二篇：学习尊重

礼物绘本教案的第二篇主题是学习尊重。故事中，小明在学校里遇到了一个新同学，他们之前从未见过。小明原本对新同学抱有偏见，并不尊重他。通过一次事件的发生，小明重新认识了这位新同学，并开始对他表示尊重。故事以新同学的表现为契机，向幼儿传达了尊重他人是一种基本礼仪的重要性。

教学方法：

1. 在讲解故事前，教师可以让幼儿自由发言，说出对待新朋友的一些想法和态度，促进幼儿对尊重的思考。

2. 在讲解故事时，教师可以鼓励幼儿主动提问，引导他们思考为什么要尊重他人。

3. 讲解完故事后，教师可以让幼儿进行小组讨论，让他们分享自己尊重他人的经验和感受。

4. 教师可以组织尊重他人的游戏，例如“尊重接力赛”，幼儿们通过传话、互相帮助等方式来锻炼尊重他人的能力。

第三篇：学习分享

礼物绘本教案的第三篇以学习分享为主题。通过精心设计的故事情节，幼儿将学会与他人分享。故事中，小明得到了一份非常喜欢的礼物，在回家的路上他遇到了一个同样喜欢这个礼物的朋友。看到朋友的期待和憧憬，小明主动将礼物分享给他。通过这个故事，幼儿能够理解分享的重要性，同时也培养了他们乐于分享的品质。

教学方法：

1. 教师在讲解故事前，可以先引导幼儿谈论分享的经历和感受，培养他们的分享意识。

2. 在讲解故事时，教师可以用丰富的表情和声音，让故事更加生动有趣，并让幼儿更好地理解故事中分享的含义。

3. 讲解完故事后，教师可以与幼儿一起探讨如何分享的方法和时机，并引导他们思考分享的乐趣和好处。

4. 教师可以组织一些分享的小活动，例如制作小礼物送给亲朋好友、自愿分享自己的玩具等，让幼儿在实践中体验分享的快乐。

通过《礼物绘本教案》，幼儿们能够通过生动有趣的故事情节，形象地了解和掌握社交礼仪，并在日常生活中应用。这样的教材不仅能够提高幼儿的情商和人际交往能力，还能培养他们的感恩心、尊重心和分享心，为他们的人生奠定良好的基础。

礼物绘本教案(篇3)

设计意图

小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。

活动目标

1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。

2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重点难点

活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

活动难点：了解这些器官的用途。

活动准备

经验准备：

1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。

2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。

物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。

活动过程

一、开始部分：

出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。

二、进行部分：

(一)师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。

1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀?

2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。

师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么办呀。

(出示“眼睛”图片)。你有什么好办法吗?

(二)利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。

(1)教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。

提问：你用了什么办法?(出示“手”图片)。(摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀?引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片)

(2)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出铃鼓在哪里。

师：你是靠什么听出来的?(出示“耳朵”的图片)。(教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨)

(3)师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用

眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。

教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。

3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛?摇啊摇，用耳朵听。

小猪在干什么?在用它的大鼻子闻呀闻。

小松鼠呢?用手小心摸，我们一起来学学看。

老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。

那小青蛙用了什么办法呀?对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。(出示“嘴巴”图片)。

(三)出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。

(1)出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么? (让幼儿大胆猜测。)

我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么?

(2)请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我们一起打开看看是不是糖?

三、结束部分

游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。(发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束)

活动总结

活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操作的机会，避免等待。

礼物绘本教案(篇4)

教案名称：礼物绘本教案

一、教学目标

1. 理解绘本《礼物》中表达的爱与善意的意义；

2. 培养学生与人为善的价值观；

3. 提高学生的阅读理解能力和创造力。

二、教学准备

1. 绘本《礼物》；

2. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作手工的工具材料；

3. PPT或投影仪。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

让学生观察绘本封面上的图片。引导学生思考并回答：你们觉得这本书的名字是什么？为什么会取这个名字？

2. 欣赏与感悟（10分钟）

教师分享《礼物》的故事背景，并由教师朗读全文或邀请学生轮流朗读。学生通过阅读理解故事，思考问题：礼物这个故事教给我们什么道理？

3. 话题讨论（15分钟）

分小组进行讨论，让学生自由发表自己的观点，并以小组为单位，由一名代表汇报讨论结果。记录学生的观点和答案，并就各个观点展开讨论。

4. 角色扮演（15分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，其中一个学生扮演礼物的主人公，其他学生分别扮演故事中的角色。通过角色扮演，学生能更好地理解故事情节和角色之间的关系。

5. 制作手工（20分钟）

学生们使用彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料，根据自己的理解和想象，制作与故事相关的手工作品，例如礼物、玩具、卡片等。鼓励学生发挥创造力，展示自己的想法。

6. 分享与展示（10分钟）

学生们展示自己制作的手工作品，并向全班讲述他们作品的含义和背后的故事。其他同学可以提问和评论，互动交流。

7. 总结与延伸（15分钟）

教师引导学生总结课堂的学习内容，并提出一些延伸问题，例如：你有没有遇到过类似礼物中的场景？你会如何处理？教师鼓励学生思考，给出自己的回答。

四、教学评价

1. 观察学生的参与程度和表现，包括讨论、角色扮演和制作手工的过程；

2. 对学生的讨论回答进行评价，是否能提供合理的解释和观点；

3. 对学生手工作品的创意和表达能力进行评价。

五、拓展延伸

教师可以要求学生阅读其他绘本或故事，进一步培养学生的阅读兴趣和创作能力。教师还可以组织学生进行角色扮演和小剧场表演，通过互动的方式更好地感受故事的情节和情感。

礼物绘本教案(篇5)

绘本在幼儿教学中起着重要的作用，它不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以帮助他们学习语言、加强对字母和词汇的理解。而通过使用一本名为《礼物》的绘本，我们可以为孩子们提供一次全新的教学体验。这篇文章将详细介绍一份关于《礼物》绘本的教案，帮助教师们进行有针对性的教学。

教案：

一、目标：

1. 通过阅读《礼物》这本绘本，培养孩子们对阅读的兴趣。

2. 学习与使用一些与礼物相关的词汇和短语。

3. 促进孩子们的语言表达能力，让他们能够通过口头和书面的方式来描述自己的礼物。

4. 学习社交礼仪和分享的理念。

二、教学步骤：

1. 情境创设：

在预习之前，老师可以借助一些教具和道具来引起孩子们对礼物的兴趣。可以准备一份“神奇的礼物袋”，然后让每个孩子按照自己的想法装一个礼物进去。在课堂上，一个一个地取出礼物，并与孩子们分享里面的内容。这样，它们就激发了对绘本的兴趣。

2. 阅读绘本：

给孩子们分发《礼物》这本绘本，让他们用一分钟静读。然后，老师可以逐页展示绘本，并提问一些简单的问题，例如：“你知道这是谁的生日吗？”、“你能猜到礼物是什么吗？”等等。这样，孩子们既掌握了阅读的关键信息，又培养了合作和交流的能力。

3. 正式阅读：

老师可以开始正式阅读绘本，并适时停下来解释一些关键词汇和短语。同时，还可以加入一些互动环节，例如让孩子们模仿绘本中的角色，展示他们对故事情节的理解和语言表达能力。

4. 词汇教学：

让孩子们学习一些礼物相关的词汇和短语，例如“礼物”、“生日快乐”、“打开”、“分享”等等。可以通过使用图片、拼图或卡片，让孩子们进行记忆和巩固。

5. 情感教育：

通过绘本中的情节，引导孩子们思考与礼物相关的价值观和道德观。让他们意识到分享和关心他人的重要性，并鼓励他们在日常生活中进行实际行动。

6. 创作活动：

鼓励孩子们以《礼物》为题进行创作活动。可以设计一些小组活动，让孩子们合作创作自己的故事，或者绘制自己想要的礼物。还可以让孩子们写一封感谢信，表达他们对他人送给他们的礼物的感激之情。

7. 分享与展示：

鼓励孩子们将自己的创作与感谢信分享给全班同学。可以设计一个小型的展示场景，让每个孩子有机会向大家展示自己的创作成果。这样可以促进孩子们的交流、表达和表演能力。

三、评估：

为了评估孩子们对绘本的理解和语言运用能力，可以设计一些简单的测验和评价活动。例如，让孩子们根据绘本内容回答问题，或者自由创作一篇关于“我最喜欢的礼物”的短文。这样，可以评估孩子们在综合语言能力、创造思维、逻辑思维和表达能力方面的发展。

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通过《礼物》绘本的教学，孩子们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以学会分享与合作、感恩与礼仪的重要性。通过这个教案，我们可以激发孩子们对阅读的热爱，培养他们的综合能力，并促进他们的情感发展。希望这份教案对教师们在教学过程中提供一些指导与启示。

礼物绘本教案(篇6)

小熊猫姐妹的生日礼物

活动目标：

1.在按颜色、形状分类的基础上将物体按ABAB的规律进行间隔排序

2.培养幼儿对数学活动的兴趣

3.让幼儿懂得简单的数学道理。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：1.两只小熊猫挂图1张

2.红色、蓝色的方形筹码各10个

3.红色、蓝色的圆形筹码各10个

活动过程：

1.情景导入

教师将两只小熊猫的挂图贴在黑板上。

教师：小熊猫双胞胎方方和圆圆今天过生日，方方喜欢方形的东西，圆圆喜欢圆形的东西。老师这里有方形片和圆形片，我们一起编两条项链送给它们吧。

2.分类

教师引导幼儿将混在一起的方形片和圆形片分开，巩固幼儿对图形的认识。再让幼儿将方形片和圆形片中的红色片和蓝色片分开。

3.编项链

教师：什么样的项链最好看呢?小熊猫圆圆告诉老师它喜欢红蓝相间的圆片项链，怎样能穿出红蓝相间的项链呢?

教师先将一枚红色圆片和一枚蓝色圆片依次贴在小熊猫圆圆的脖子上，并引导幼儿思考接下来应该贴什么颜色的圆片。由教师粘贴出送给圆圆的项链。

教师：圆圆的生日礼物完成了，现在我们来制作方方的生日礼物吧。

教师先将一枚红色方片和一枚蓝色方片依次贴在小熊猫方方的脖子上，并引导幼儿思考接下来应该贴什么颜色的方片。由教师粘贴出送给方方的项链。

4.分组游戏

每组幼儿分发若干红蓝方片和圆片，鼓励幼儿大胆想象，自由创作，制作出送给圆圆和方方的生日项链。

有效提问：1.怎样能贴出红蓝相间的项链呢?

2.接下来贴什么颜色的圆片呢?

有用词汇：红色、蓝色、方形、圆形

活动建议：

教学变式：可以带领幼儿玩"小红小蓝挨着坐"的游戏，每个幼儿手中有红色或蓝色的物品，幼儿分散着绕圈走，当音乐停止时，幼儿要围成一圈，必须保证拿着红色物品的幼儿和拿着蓝色物品的幼儿是挨着的，即红蓝相间的。

区角活动：在手工区角投放有孔的珠子，为幼儿提供一些按照ABAB顺序排列的穿珠模板，供幼儿操作练习。

教学反思：

幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。