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教师研修总结反思(篇1)
这次我参加中小学教师远程培训项目的学习。我们学校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定学习计划:
1、坚持每天至少有1―2小时上网学习时间;
2、认真选定学习项目;
3、认真观看专家的视频录象，学习各位老师授课的风采和教法。
通过这一个多月的学习我有以下的收获和体会:
1、通过这次专题的学习，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，这次研修解决了我在教学中的许多困惑。提升了我的教学水平。以前，在教学中，我对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。使自己在教育理念、师德修养、教学方法等各方面有了很大的提升，
2、通过这次专题的学习，我对信息技术应用能力有了提高，让我对信息技术有了全新的认识，我可以利用网络搜索、下载或查阅我想要的图片资料、在课堂教学中，应用多媒体组合教学，能将传统的教学方式与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。
3、通过这次学习，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与优秀教师的差距所在，今后我将不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们只有不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
4、网络研修，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。对于这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新，今后我一定积极参与培训下去。
教师研修总结反思(篇2)
通过研修，作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：
一、远程研修让我转变了思想，更新了观念
这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、远程研修让我审视自我，反思不足
通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生的综合知识水平。
随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着!
教师研修总结反思(篇3)
寒假教师研修总结与反思
寒假是教师们进行专业学习和自我提升的宝贵时机。在刚刚过去的寒假，我参加了学校组织的一次教师研修活动，通过这次研修，我获得了很大的收获和启示。下面我将详细总结和反思这次研修的过程和收获。
首先，我要感谢学校组织这次研修活动，为教师们提供了一个相互学习交流的平台。这次研修活动持续了五天，分为理论学习和实践探讨两个部分。在理论学习中，我们聆听了来自各个领域的专家学者的讲座，深入了解了当前教育的发展动态和理念。在实践探讨中，我们分成小组进行案例分析和教学设计，向组员们分享和交流我们的教学心得和经验。通过这次研修，我深刻感受到了教育行业的巨大变革和挑战，同时也增强了我作为一名教师的使命感和责任感。
其次，这次研修给我带来了很多专业知识的更新和拓展。在理论学习部分，专家学者们详细阐述了新课程标准的理念和要求，给我们提供了很多教学思路和方法。他们还分享了一些创新教学的案例，让我们看到了不同领域中的教育实践，激发了我们的创新意识。在实践探讨部分，通过小组合作和交流，我们共同解决了一些教学难题，发现了一些融入学生实际需求的教学策略。这些知识和方法的更新和拓展，将极大地丰富我的教学内容和手段，提高我的教学效果。
再次，这次研修让我重新审视并思考了自己的教学观念和方法。在研修期间，我们参观了一些优秀学校的教学实践，并进行了反思和讨论。通过对比优秀学校与我们学校的差距，我发现了自身在教学方法上的不足和不合理之处。我更加深刻地意识到，作为一名教师，必须不断学习和创新，积极适应时代的要求和变革。我决心转变自己的教学观念，改进自己的教学方法，关注学生的个性发展和创新能力培养，使他们具备未来社会所需的能力和素质。
最后，我要感谢这次研修给我带来的启示和自省。通过与一些优秀教师和专家的交流，我看到了教育的无限可能和喜悦。我意识到，教师不仅仅是知识的传授者，更是培育人才，引导学生成为有思想、有理想、有责任感的社会人的重要角色。同时，我也意识到了自己在教育教学方面的不足和不足之处，这使我积极思考自己如何提升自己，成长为一名优秀的教师。
综上所述，这次寒假教师研修给我带来了很多宝贵的收获和启示。通过学习和交流，我更新了专业知识，拓展了教学方法；重新审视了自己的教学观念和方法，思考了如何提升自己。我相信，这次研修对我的教育教学事业将产生深远的影响，让我更加热爱这个行业，更加自信地面对未来的挑战。我将以更加饱满的热情和积极的态度，投身于教育事业，为培育更多优秀的人才而努力奋斗。
教师研修总结反思(篇4)
寒假教师研修是每年学校进行的一项重要活动，通过此次研修，我深刻意识到了自身在教学方面的不足，并取得了一定的进步与收获。在此，我对此次寒假教师研修进行一次总结与反思。
首先，从研修内容来看，此次研修的主题十分贴切，包含了最新最实用的教学理念和方法。其中，我特别受益于关于教学技巧方面的讲座。在研修的过程中，我学习到了很多新的教学技巧和策略，比如启发式教学、多媒体教学等，这些方法在课堂上可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。我已经开始在实际教学中应用这些技巧，并取得了一些积极的成效。此外，教师的职业道德也是本次研修的重要内容之一。通过了解其他教师的经验分享和讨论，我对教师应具备的专业素养和职业操守有了更深入的认识，明确了自己今后的发展方向。
其次，我对自身在教学方面的不足有了更为清晰的认识。通过对比和交流，我发现自己在课堂管理和教学策略上的不足。在课堂管理方面，我有时候过于宽松，容易导致学生的纪律松散，不能保证课堂秩序。此外，我在教学策略上也较为传统，过于注重单一的讲解和传授知识，缺乏互动和学生参与。这些问题在研修中被识别出来，使我认识到了现有的不足，我会积极采取措施加以改进。
同时，此次研修给我带来了很多启发和反思。首先，我明白了作为一名教师，要不断学习和进步，提高自身的教学水平。教育行业发展迅速，社会对教师的要求也越来越高，只有不断地进行研修和学习，才能跟上时代的步伐。其次，我意识到教育是一个综合性的工作，不仅仅是传授知识，还要关注学生的全面发展，培养学生的能力和素质。我将更加注重培养学生的创造力、合作能力和实践能力，使他们具备综合素养。
此次研修，不仅让我受益匪浅，也让我更加明确了今后的努力方向。我将全力以赴将所学转化为实际行动，努力提升自身的教学能力，为学生的发展贡献更多力量。同时，我还会通过与其他教师的交流和合作，不断学习借鉴，不断完善自己的教学方法和理念。
总结而言，寒假教师研修为我提供了一个重要的学习机会，让我认识到了自身在教学方面的不足，并取得了一定的进步与收获。我相信，在今后的教学中，我将更加注重教学策略的创新和学生素质的培养，努力成为一名优秀的教育工作者。
教师研修总结反思(篇5)
英语教研组在学校开展校本研修活动中，提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化，解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题，切实改进教师的教育教学行为，提升教师业务水平，推动教师成为终身学习者，整体提升教学质量，促进学校内涵发展。具体总结如下：
一、学习教学理论，提升教学理念。
在学校的引领下，我们认真研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍，并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论，我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释;才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识;才能更加理智的看待自己和他人教学经验;才能提升教学理念，更大限度的做出有效的教学决策。
二、以课题引领为抓手，培养教师的教学反思习惯。
一句广告词说得好：没有最好只有更好。教学也是一样，要想做得更好，就必需培养教学反思习惯，对自己的教学行为不断地反思，总结经验教训，查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思，月月总结”的习惯，每天上完课后，在备课本上做好简单的反思记录，每月月底写一个教学反思案例。
三、开展听课评课活动，取长补短。
1)观课。
组织教师集体观看优质课光盘，借鉴他人的长处。
2)校内听课。
英语组经常组织三个年级的英语教师观摩其他学科的优质课。
3)组内听课、评课。
每学期每位老师开一节组内公开课，组内开展听课、评课活动。
4)骨干教师展示课。
校骨干教师每学期开一次展示课，供组内教师观摩、研讨。
四、专家指导，改进教学。
1、学校教科处、教务处指导。
每年学校都会让教科处、教务处诊断教学，尤其是对毕业班教学进行指导，使毕业班教师把握好高考的方向，有的放矢地进行教学，争取高考取得好成绩。
2、校外专家指导。
请教学效果比较好的校外教师来校进行经验交流。听完经验介绍后，教研组老师结合自己的教学实际，写出教学反思与改进计划，并在教学实践中不断调整、改进自己的教学，改善教学效果。
五、课题引领，研究教学。
在县级课题《构建普通高中英语高效课堂的探究与实践》的引领下，英语教研组承担了《高中英语高效课堂的词汇教学》和《高中英语高效课堂的阅读教学》子课题的研究，对英语课进行了有效整合，激发了学生兴趣，扩大了教学容量，提高了教学质量。我们不断反思我们的教学，研究教学整合存在的问题，共商解决问题的策略。
六、资源共享，互助教学。
借助网络平台，我们积极参加学校资源库建设，毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等，与组内同仁共享教学资源，在教学上互相帮助，共同提高。
七、展望未来，确定方向。
今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作，争取在教科研方面取得突破性的进展，争取打造更多的精品课，锻造一批更精良的教师队伍，使我校的英语教学更上一层楼!
教师研修总结反思(篇6)
我作为一名普通的幼儿教师，教师研修是教师教育的重要组成部分，网络研修给了我们一个学习、交流的平台。是提高全体在职幼儿教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，与专家、广大教师共同学习、讨论学习，在这次远程教育培训期间我收获了很多。
我有幸参加了这次研修班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，专家们精彩的讲座，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，能让我吸取更多的工作实践经验，以达到自我提高。
通过这次教师研修学习，我反思了以往工作中的不足，对以后的发展方向和目标有了更进一步的了解和掌握，下面是我通过学习后获得的几个方面的体会：
一、教师要转变角色，勤勤恳恳，积极研修
1、教师首先要树立新的师幼关系观，转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作关系。
2、教师应该细心观察、熟悉每个幼儿的个性特点，主动和幼儿交流、合作，在平等互助中促进幼儿的个性发展。
3、做反思型教师，反思是教师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。
二、教师要尊重幼儿的发展水平，注重个体差异
我们要真正关注幼儿的活动过程，不要为了体现活动结果而只是提问能力强的孩子，忽视个体差异教育。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织孩子活动，让各种不同发展水平的孩子都有受教育的机会，甚至要让能力差的孩子得到更多的表现机会，这样能力差的孩子有安全的活动环境气氛，自信心十足，才会获得成功和满足。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面向全体幼儿，尽可能让每个孩子有着表现自己的机会。要做到尊重幼儿发展水平与个体差异教育的统一。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
三、网络研修从无到有，从少到多，要做终身学习教师，继续努力，力求完美
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考如学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，不断摸索教学方法。
对于此次的网络研修我受益匪浅，感受颇深，对本人的学前教育的发展起到了极大的推动作用。我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石，随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，我们需要一份持久的热情，一份对教育、对幼儿、对社会神圣信仰与追求。我坚信：我研修、我进步、我快乐!
教师研修总结反思(篇7)
“校本研修”是一种新型的教研活动，其本质是校本，其目标是研修，其主体是教师，其关键是过程，它是教师行动、改良、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同进展，激发教师主动参加的积极性，并自觉地反思自己的教学。
多年来始终进展英语教学的改革活动，我们英语组的教师们为了更好的适应学校的英语教学，也始终努力地进展各项有效的校本研训工作。我们坚持学习《英语课程标准》，坚持教研，多年来积存了许多的研修阅历，现总结如下。
一、营造英语学习的气氛
学习英语肯定要有很好的学习气氛，作为一个抓英语特色建立的学校，更应当多制造这样的学习气氛，如何营造我校的英语气氛呢?我们设计了许多活动。
学校每天早晨在都有英语歌曲的播放，来的早的孩子可以参与英语角，用英语谈天，，每天都有班级的英语晨读，每个学期都有不定期的英语竞赛-----演讲竞赛，故事竞赛，童话剧表演，句子与单词竞赛等，书写大赛等，班级的板报上有英语学问园地，教师每天的英语课前有英语名言和谚语的积存。每周五，我们还有英语校本课，教师们自行开发了一些课程，自己设计不同于课堂的教学活动，这些活动丰富了孩子们的生活，提高了大家对英语学习的兴趣与积极性、
另外，我们还利用每周三下午教师集训的时间，定期给学校教师做好培训，帮忙大家学习英语，以便于的沟通和沟通，收到了教师们的欢送。
二、教师集体备课，资源共享。
教师集体备课各自发表其教育教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的才智开发活动。集体备课必需立足个人备课的根底上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的根底和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量效劳。我们学校班额比拟大，一般的一个年级都是两个教师，我们就鼓舞两个教师进展集体备课，资源共享。详细方法是：
1、教师们一起讨论教材，然后制定教学目标，一个人进展主备课，一个人帮忙改动，提出建议，然后大家再各自进展自己想法的添加，然后做出教学课件，上课。
2、定期进展教案设计，教学课件制作的沟通与培训。我们组的教师都很喜爱运用多媒体进展教学，平常我们定期进展课件制作的'培训，大家吧自己的特长都悉数教给同伴们，经过一次次的培训，大家有的学会了如何进展图片的组合，有的学会了如何进展幻灯片的切换，有的学会了如何将cd-rom插入到幻灯片中，有的学会了如何插入声音和影片6767大家都觉得相互的沟通与学习真的很重要。另外每个一段时间，我们就将自己的教案在全组进展展现，大家看看别人的，取长补短，然后再沟通，再修改自己的，现在我们的教案设计水平与课件制作水平都大有进步。
3、我们组成立了自己的教学资源储藏库，大家将自己的教案，课件，教学反思，教学用的资料，视频录像，图片卡片等都储藏在一起，每个学期都可以随着年龄段的不同自己去查找自己想要的资料，既节约了时间，又做到了资源的整合与沟通。
三、有效教学讨论课
有效教学讨论课将课堂与校本教研相结合，主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现，备就是备课，钻研教材，分析学情，讨论教法和学法，尤其是重视课前集体备课。详细要求是：做到内容正确完整，融隐性目标与显性目标于一体，博采众长而自有特色。说就是课前调讲，上课教师说一说上课思路，自己的教学目标，方法手段，活动设计，讲就是做课教师讲课，大家教教室看课，;评就是看完课后请上课教师说说上课后的体会，集体评课，对重点、难点以及课的教学目标确实定，教学难点的突破，教学方法与手段的设计等进展全面的评价，各位教师各抒己见、集体争论对教学的更多建议、看法，看课中的困惑及小结等，思就是然后教师们再次修订教案，仔细撰写课后反思。对自己的课进展更多的修改，再到别的班级进展讲授。在这一环节中我们留意素材的积存，对上课教师的课堂进展录制与拍照，然后大家在今后的教学的时候还可以进展肯定的课后展现与评论，也为我们将来的课程研讨供应了资料。有效教学进展几年来，我们积存了许多的教学素材，五大环节的实施，让我们收获了许多，进步了许多。
四、定期教研
1、对前一段教学的总结与反思，对下一段教学的预备与争论，针对平常的课堂教学的方法策略等进展共享，研讨，思索，并做好记录。每周的固定教研，我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得，体会与反思，并对困惑的学问点，学法，学生的积极性的调动等进展争论，进展互助，教研组长带着大家一起研讨，并做好记录。
2、对教育教学学问进展学习与提高。为了提高教师们的学习力量，我们在专业学问上常常进展定期的学习，每个英语教师分工合作，每次大家选取一个方面的理论学问，对其他人进展培训。话题可以不同，有的时候是专业学问，如语音的训练，语法的训练等，有的是教学技能的学习，如教法，学法，学习方式，活动的设计等。
教师研修总结反思(篇8)
作为一名教师，参加研修是提升自身教学能力和专业素养的重要途径。在过去的研修中，我学到了许多新的教学方法和理念，并在实践中逐渐运用到自己的教学中。
首先，我认为研修让我更加注重学生个性化发展。在之前的教学中，我更多地将学生视为整体，而忽略了每个学生的差异性。通过研修，我了解到了个性化教学的概念和方法，认识到每个学生都是独特的，需要个性化的关注和辅导，这样才能真正激发他们的潜能。
其次，研修让我更关注课程的前瞻性和实践性。在教学中，我以往更多地考虑如何按照课本内容教授，而较少考虑到如何与实际生活结合，从而让学生学以致用。在研修中，我学到了如何制定具有前瞻性的课程计划，引导学生发现课本内容和生活的联系，培养实践能力，从而更好地应对未来的挑战。
最后，我还认为研修让我更注重教与学的互动。以前，我往往以传授知识为主，而忽略了学生的思考和参与。通过研修，我学到了建立互动式教学的方法，即教师与学生之间的互动不仅仅是单向的，而是相互促进的。在这种互动中，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也促进了教师自身的成长。
总之，通过研修，我深刻认识到了教师的使命和责任，体会到了教育的无穷魅力。在今后的教学中，我将继续不断学习和完善自己的教育理念和方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师研修总结反思(篇9)
不知不觉，一学年已经结束了，在20__年里我积极参加学校的校本研修培训，以下是我对于这一年来的研修总结：
一、品读校本教研的含义，真正理解，真正去参与校本教研。
“国家兴衰在教育，教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快，作为当代的语文教师，真的要不断更新自己的知识结构，以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程，教师的专业素养必须不断强化和提高。
通过学习我明确地知道了校本教研的定义：校本教研是以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高语文教学质量，进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。
作为教师要真正参与到教研的课题中，通过不断地发现琢磨研究需要解决问题，也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!
二、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。
“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。
比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!
三、在校本教研中，要多关注同伴之间的互助，众人拾柴火焰高!
团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上，要不断地开放自己，分享交流，彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后，每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果，教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助，共同提高!
四、校本研训中如果能够得到专家的引领，将会带到教师更快地提高。
专家的引领就是实践与理论的对话，在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合，发挥教师的集体智慧，我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读，遇到困惑了及时消除困惑，遇到难题了及时解决难题，心中想着提高和发展，就一定会有解决问题的好方法。
很有幸参加这次培训，这么近距离地接触到了教育方面的专家，我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓，在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法，吸收了很多新的教学理念，虽然不能一一领悟透，但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!
总之，我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归，只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就会推向深入，学生、教师、学校都会真正受益的!”
教师研修总结反思(篇10)
初中英语个人研修:初中英语校本研修小结
转眼间,校本研修即将结束,喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断完善自己,现就以下方面做如下总结:
一、思想表现
随着新课程的不断推进,教育教学对我们广大教师提出了更高的要求.原有的知识与经验已远远不能适应现代教育教学的发展趋势.因此,就需要我们不断地通过各种形式进行有效研修,努力提升自己的业务与知识素质,以适应现代的教育教学需求.通过这次网上教师培训,我深入思考了我校初中英语教研组的校本研修活动.根据我校教学.
本学期我们英语教研组将继续认真贯彻落实素质教育的精神,规范教师教学行为为目标,全面提高教学质量为宗旨,以教学常规验收为契机,完善和深化英语学科教学常规,提升教师教育教学技能,提高学校教师的整体素质.
以新课程理念为指导,重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略,重点围绕课例研修通过一系例的研修活动,提升教师的专业发展水平,力求英语阅读教学既扎实有效,又开拓创新,积极发展学生综合语言运用能力,全面推进素质教育,大面积提高教学质量.
在校本研修期间,本人是以积极进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛勤的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为力量的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增.
二、研修目标与措施
开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动.并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准.开展以观评课为主题的校本教研活动.本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课,教研组集体观评课等多种形式调动更多学生学生参与课堂教学与师生互动,提高教师驾驭课堂的能力,达到课堂岗位练兵的实效性,提高教师专业化水平。
通过教学实践和教育行动研究,力求改进教学行为,提高教学效益,努力去实现面向全体学生,轻负高效的教学。
促进教师个人专业发展,强化教研组建设,增强教研组的凝聚力,完善校本研修体系.积极参加研修一体化,开展区域协作研修活动.为青年教师搭建平台,让她们在各种活动中锻炼自己。
让她们在不断的实践和反思中快速提高.结合教研室和学校的其它工作安排,本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动.组内应落实专人进行针对性辅导.校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅,要做到带动一方的教育,一个人的力量是微不足道的,只有集思广益,群策群力才能达到一定的目的.
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神,通过政治学习组织教职工认真学习,进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性,引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关.以工会活动为载体,开展学陶师陶活动,真正做到教书育人,为人师表,为学生服务,做学生的知心朋友.坚决杜绝违背教师职业道德,有损教育和教师形象的现象,一经发现,即予教育,批评指正.
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要,了解掌握当前课程改革的任务,转变教学方式,提高教学质量。
进一步明确新时期教师发展目标,增强开拓创新的意识和积极进取的精神,提高全体教师的认识水平和理论水平.
3、以同轨学科为单位,组织备课组,开展集体备课活动,确立备课组教学质量责任制,进一步完善备课组集体备课,同学科的教师要做到一结合、两发挥、三定、五统一.集体备课和个人备课相结合。
充分发挥骨干教师的作用,充分发挥集体的智慧和优势。
定时间、内容、主讲人。
统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标.
4、认真开展教学研究活动,做到人人上教研课,人人、参与说课评课.集体备课,同时开展一课例三讨论活动,切实提高教研质量.
5、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识,认真研读有关新课程教育理论,并认真撰写读书笔记.
6、专业知识和课程标准学习,包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容.
三、开展听课评课活动,取长补短
1)网上观课、评课
孟津县在网上提供优质课资源,借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相帮助,共同提高.
2)校外听课、评课
学校经常组织我们英语教师集体外出听课、评课,听取经验介绍.
3)组内听课、评课
每学年每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动.
4)骨干教师展示课
校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨.
四、以教学反思为基础,培养教学反思习惯
学而不思则罔,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗.我基本养成了天天反思,月月总结的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例.
我每上完一次公开课,都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来储存.
五、个人发展
1)用心读书,不断学习.书是人类的精神食粮,更是教师专业成长的能量,我深深体会到读书能给我增添乐趣,能扩大我的视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,因此,我在研修期间也用心品读着一些教学专著,其中精读的书有《爱的教育》,日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》,刘良华的《教育自传》,并写了读后感.
2)在研修的过程中,我们接受别人的建议,反思自己的做法,积累了一点经验,虽然浅薄,虽然不成熟,但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果,我结合自己在校本研修实践中的经验,融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识,写了两篇研修论文,分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台,实现提升教师专业成长的点滴思考》.
3)为了记录自己的成长过程,我在研修过程中也认真把自己的学习心得写成博文上传到博客上去,还用心去浏览别人的博客,对自己感兴趣的话题和作品.
初中英语个人研修总结:初中英语口语研修总结
如何提高英语口语，是我们普遍关注的问题，现在我们就来好好探讨下这个问题。
一、存在问题分析
1、教学方面
近几年来，较发达城市的小学都开设了英语课程，在游戏中学、在活动中学，在以听说为主的教学模式下，培养了一大批英语小天才，他们纯正流利的口语，惟妙惟肖的英语表演，都为日后的英语学习打下了很好的基础。
可由于没有明确的语音教学要求，学生只能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬地记忆单词发音。
大多时候英语教师的水平决定了学生的英语水平，教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。
学生没有掌握语言学习所应具备的基本工具--英语国际音标，有的也多为个别教师的实践操作而已。
上了初中以后，升学任务重，语法讲授和知识点的讲解成为主干，拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。
师生放在口语训练的时间确实少之又少。
个别学校形同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生应付式为多，语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。
2、学生方面
应试教育也直接影响到学生对英语口语的认识，长期以来的老师讲，学生听导致的哑巴英语现象使学生口语水平分化十分严重。
下面就以05年佛山口语考试的某一篇短文为例，谈谈目前学生英语口语方面存在的问题：
(1)短文开篇出现了一个让英语教师比较尴尬的情况：United States在学生口里变成了Unit Satellite, Unit Star等等，在所评的170份录音答卷中，朗读正确的学生人数竟不到10%。
回想原因，也不能会是学生的责任。
在初中教材中the United States通常以the USA形式出现，television也以TV形式出现，还有一些词是学生比较薄弱的。
因此学生朗读起来出现断句、反复的现象，整体感觉不理想，扣分严重。
(2)大多数考生朗读时语音、语调、意群等方面把握不好，也反映了我们在教学过程中对学生口语训练方面的缺乏与不重视。
学生词汇不过关，基础薄弱，学生凭印象记单词，知道中文意思却读不准，语调平淡，唱读等情况较为严重。
他们到了9年级，要口语考试了，才来恶补什么是语音语调和重音。
怎样分好意群，造成恶性循环，最后以无力回天、失败而告终。
(3)考生心理素质还需要进一步的辅导。
由于考试临场紧张，主要表现在优秀学生朗读时太快或太慢。
有的太小声，murmur的感觉多一点。
遇到不熟悉的材料时紧张，出现朗读不完整、反复、读错单词等现象。
二、解决策略
1、各年级阶段性落实各项语言实践目标：把口语的训练重点放在初一、初二，分阶段完成
七年级：在国家标准课程的规定下增加口语训练课，落实语音基础与单词拼写之间的相互联系，落实学生对语音、语调、意群划分等基本技能。
以国际音标过关为主，教会学生利用拼读规则记忆单词，能准确地拼读出单词，能划分意群，有感情地朗读和表演对话、小短文，逐步养成良好的朗读习惯和敢于表达的交际技能。
八年级：强化语音语调在英语中的作用，走入情景，体会内涵，把握篇章的重点，以篇章的朗读为主配以上机的实践操作，增加阅读训练课，重点训练回答问题部分的信息点收集专练。
九年级：查漏补缺，布置录音，做好个别辅导，让学生在把握朗读技巧的前提下，抓朗读整体效果，增加写作训练课，注重口语表达，减轻口语考试压力。
2、把握科学的英语口语训练方法
我们要掌握口语基本知识，加强对语调、语气、音量、音长等方面的训练，特别是变换语气表达不同的意思。
注意口语表达的清晰、流畅、响亮和情景化，创设情景进行训练。
注意语音、语调、感情等方面的综合考虑，使口语训练主动化。
3、利用网络环境，提供虚拟或真实的语言训练空间
对口语的能力的培养，离不开环境。
计算机和网络和发展，为学生提供了广阔而真实的空间。
以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，和过去相比，学习者可获得的教学资源大大增加了，计算机辅助语言教学是外语教学发展的新趋势。
网络辅助语言教学已经兴起，教师可以通过网络为学生提供丰富的学习资源，将大量的信息以多媒体形式如文本、图片、声音、视频等呈现给学生。
教师可以通过制作内容丰富、形式多样的网络课程为学生提供学习环境。
随着学习资源的迅速膨胀，有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为新型口语学习模式的重要特征。
4、学生的自我提高口语的意识和途径
仔细研究和分析口语比较好的学生，我们可以看出对英语很感兴趣、经常听有关的英语录音、英文歌曲、喜欢看英文报刊、书籍、影像等都是他们的共性所在。
因此除了教师的正确引导和辅导之外，学生的自主学习也是提高英语口语的一个关键所在。
考试就像一支指挥棒，它带动着整个教学第一线的动态发展。
英语口语考试的实施，对学生的听说读写的要求更加全面，作为第一线的初中英语教师，任重而道远。
如何在初中阶段落实对学生语言学习能力(特别是口语方面的能力)的培养已刻不容缓，它让我们更深刻地认识到循序渐进，分阶段落实学生语言能力培养的重要性。
让我们在教学第一线中不断地总结，寻求一种符合语言学习特点的方法，为培养新型的口语运用能力强的新一代中学生而努力。
教师研修总结反思(篇11)
近期，我所在的学校组织了一次寒假教师研修活动，目的是为了提升教师的专业水平，进一步提高教学质量。经过两周的学习和交流，我对这次研修活动有了一些总结和反思。
首先，这次研修活动在时间安排上十分合理。我们学校利用寒假期间，安排了两周的研修时间，确保了教师有足够的学习和交流的时间。这样的时间安排充分考虑到了学校的实际情况，让教师们既能够学习新知识，又能够休息放松，使得研修活动能够充分发挥效果。
其次，研修活动的内容非常丰富多样。这次研修活动包括了教学理论学习、教育技术应用、教育心理指导等多个方面的内容。教师们每天都参与不同的培训课程，学习到了许多新知识和新技能。此外，还有一些实际操作和案例分析，使得培训内容更加贴近实际工作，提高了教师们的应用能力。
研修中的交流与讨论是我认为最有价值的部分。教师们之间的互动交流，不仅拉近了师生关系，也促进了教师之间的相互学习和成长。每天的研修活动结束后，我们会进行小组讨论，分享自己的学习心得和教学经验。在这个过程中，我们能够互相启发，并从别人的经验中获得反思和改进的机会。这种互动和交流，使我对教育教学有了新的认识和理解，也激发了我更进一步提升自己的热情和动力。
然而，我认为这次研修活动还存在一些可以改进的地方。首先，培训内容还可以更加精准和针对性。虽然我们学习了很多有用的知识和技能，但是有些内容对我们来说可能并不适用或者过于基础。在未来的研修活动中，可以更加针对学校的实际情况，有针对性地开设一些特定课程，帮助教师们解决实际问题，提高教学效果。
另外，研修活动的评估和反馈机制也需要完善。在这次研修活动中，我们没有对培训的效果进行评估，也没有针对教师们的学习心得和建议进行详细的反馈。这样一来，我们很难知道研修活动是否达到了预期效果，也无法及时了解到教师们对研修活动的真实感受。因此，今后的研修活动中，应该建立起完善的评估和反馈机制，通过对活动的整体评估，来进一步改进和提升研修的质量和效果。
总的来说，这次寒假教师研修活动对我个人和学校都非常有意义。我在学习中获得了新知识和新技能，也通过交流和讨论与他人互动，激发了进一步提高自己的热情和动力。虽然研修活动还存在一些需要改进的地方，但是我相信随着时间的推移，这些问题会逐渐得到解决，我们的研修活动也会变得更加完善和有效。我期待着下一次的研修活动，相信它会给我们带来更大的收获和惊喜！
教师研修总结反思(篇12)
一、教育理论方面
新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。
二、道德修养方面
作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。
三、教学能力方面
在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。
3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。
6、继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。
四、本学期阅读书籍有
1、择借一些优秀的文学作品进行阅读，特别是名作家的。
2、借阅有关名家专著如魏书生、于永正、王崧舟、窦桂梅、贾志敏等名家专著学习。
3、订阅报刊杂志选择学习，如《小学语文教师》、《小学语文教学》等杂志。
4、常阅读有关报纸如：《教师报》、《教育信息报》、《小学教育》。
5、阅读一些有关教师专业发展书籍，如：《给教师的建议》《做最好的老师》。
6、经常翻阅《意林》、《读者》、《聪明与智慧》、《青年博览》。
一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定学习不放松，任尔东西南北风。