在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教案规范的编写对教育教学工作的有效推进具有重要意义。励志的句子的编辑强烈推荐一篇非常实用的“一年级小小的船课件”给大家参考，请您抽时间阅读本文并考虑将其珍藏起来！此外，关于范文大全，您还可以浏览麻醉护士年度述职报告精选四篇。
一年级小小的船课件(篇1)
《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象能力，陶冶学生的情感。现谈谈用CAI课件教学《小小的船》的一些体会。
一、用CAI激趣，巧妙导入新课。
低年级的学生好奇心强，注意力很不容易集中，上课伊始，就出示课件（一）：碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。教师问空中还缺了什么？学生立刻有了兴趣，纷纷举手回答。教师又问：平时你看到的月亮是什么样的？学生情绪更高了。教师再点击鼠标，课件又出示了月牙，此时引导学生观察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入课题--《小小的船》。
二、用CAI释疑，深入理解课文。
本诗有三句话。第一、二句弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。是理解课文的难点。教学时，点击课件（二）后，引导学生观察月儿的形状，通过观察，学生很快明白月儿是弯弯的，两头尖尖的，再用鼠标点击一下，海面上便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢慢地与空中的月儿复合，此时教师就问：弯弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景，学生顿悟：弯弯的小小的两头尖等词语的意思。也就明白了一二句诗的含义了。
三、用CAI导航，引导学生想象。
学生在理解前两句诗的含义后，教师又点示课件（三），边点示边向学生描绘：有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿，两头尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月儿里，看看美丽的夜空景色，那该多好啊！想着想着，她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐上了小船，观赏美丽的碧空。此时，学生沉浸在课件设置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教师趁热打铁问：假如你坐上小船，会看到夜空中的什么呢？学生顿时展开想象的翅膀，描绘五彩缤纷的夜空，教师又按一下鼠标，课件上呈现了蓝蓝的天和闪闪的星星，再把学生从想象中引入课文，学生通过读悟出第三句的意思。
四、用CAI创境，朗读陶冶情感。
对诗有了一定的理解了，再借助CAI，引导学生进行有感情地朗读课文，即点击课件（四）,画面是课文扫瞄上来的彩图，同时播放乐曲《小小的船》，把学生又一次带入繁星闪烁的美景中，在优美抒情的乐曲中朗读诗歌，这样有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。这种美的情境，美的旋律，的确能陶冶儿童的情感。
一年级小小的船课件(篇2)
一、情境导入，揭示课题
1、播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉？用自己的话说说。]
2、揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3、读课题。
[看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？
师再问：课文真的是写船吗？请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。]
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
三、再读课文，整体感知
（一）读这首儿歌
[1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画？]
2．这首儿歌一共有几句话？
（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？
1．指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？
2．这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？
3．你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？
4．学生自由回答。
（三）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？
1．学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？
2．展开想象，还会看到天上有什么？
3．带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！
（四）用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
1、挑战读。谁愿意来读读课文？后问：谁向他挑战？
2、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
3、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
4、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
（ ）的月儿（ ）的船，
（ ）的船儿两头尖。
我在（ ）的船里坐，
只看见（ ）的星星和（ ）的天。
（五）看着画面，试着把儿歌背下来
四、书写生字，指导识记
1、做采蘑菇的游戏。
（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗？谁愿意来采？
（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。（边采蘑菇边播放歌曲。）
（3）采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀！请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗？告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。]
（4）师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的？告诉同学们好不好？其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
（5）给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
[、（6）让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。]
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么？
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
一年级小小的船课件(篇3)
第二课时
一、背诵儿歌
上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？
二、交流
1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。
2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。
3、师生唱歌曲《小小的船》。
三、练习
1、猜谜语。（语文天地中猜一猜的第二则谜语）再用月亮说一句话。
2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。
3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。
四、写字
1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？
2、老师指导里在的笔顺，学生书写。
3、指导学生写字，重点指导写里和见字。
4、同桌互评。
教学反馈：
一年级小小的船课件(篇4)
1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练，突出低年级语文学习的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学习的快乐。
2、设计理念：
（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。
（2）实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。
4、生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致展现。
一年级小小的船课件(篇5)
一、创设情境，揭示课题
１、小朋友们，你们观察过夏天的夜晚吗？能说给我们说来听一听吗？
２、出示课件，揭示课题：
你们看，在一个宁静的夜晚，天空中挂着一轮弯月，星星一闪一闪的，多么神奇美妙呀！一个小女孩看到这么美的夜空，好象自己飞到了月亮上，正和星星说话呢。今天，我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。（板书《小小的船》，学习生字“船”）
二、初读课文，随文识字
１、自由读课文２遍。要求：把每个字的字音读准。
２、同桌之间相互读课文，画出生字，比比谁的生字字音读得准。
３、出示生字卡片，检查生字读音情况：
⑴ 小老师带读。
⑵ 个别读，开火车读，齐读。
４、 游戏巩固
⑴ “摘星星”（去拼音认读）
⑵ 认读词语（出示词语卡片）
⑶ 齐读词语
５、 自主识记生字：你能想什么办法记住它们吗？
三、朗读课文，理解积累
１、指名读儿歌，评议，再读。
２、分句读儿歌，指导朗读
⑴ 男生读一二句：从这两句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含义──指导朗读）在生活中，你还见过哪些弯弯的，小小的事物？
⑵ 女生读三四句：这两句又告诉了我们什么？小作者觉得自己好象也来到了月亮上，猜一猜她会说些什么？（指导朗读）在生活中，你又知道哪些闪闪的，蓝蓝的事物呢？
３、有感情朗读全诗
小组内练习：男生、女生比赛读──齐读
４、语言积累：我会说
四、指导背诵
师生比赛背诵
五、课中休息
六、指导书写
１、出示范字，学生观察：这两个字写的时候要注意什么？
２、教师示范，学生书空。
３、学生描红，练写，反馈评价。
七、总结拓展
如果你是一名宇宙飞行员，你来到了太空上，你会说写什么？
一年级小小的船课件(篇6)
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。巫老师在这方面做的很好：
一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣
兴趣是孩子最好的老师。巫老师循着这一条，创设了如下情境：（课前准备）出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。
（上课）
１、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
２、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）
３、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）
这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）
４、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）
要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。
二、读一读、说一说，趣中求实
我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？巫老师作了如下设计：
（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）
１、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）
２、引导读一读第二句。
３、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？
说话训练：我坐在月亮上，看见__________。
４、你们看到的真多，我们再来读读第二句。（指导反复朗读）
在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感！
三、想一想、画一画，趣中求新
读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，巫老师有了一个很好的迁移结尾：
１、组织学生表演唱《小小的船》。
２、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）
３、指导画一画。
学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。
我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁！
教学反思：
本课《小小的船》是人教版一年级第一册第七课的内容，作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。在这堂课中，我大胆的教学设计，使学生在“美”的教学中轻松的学习：
1、有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。
2、针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。
3、在播放《小星星》的音乐时，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
4、音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。
在教学完这节课后，我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。如果我们的“老师”与“学生”的分工是，“老师把知识告诉学生”，“学生则把老师讲的知识听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石——美。缺乏美感的教学，便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。
一年级小小的船课件(篇7)
一、教学课题
感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的`美丽，生发热爱大自然的情感。
二、教材分析
1、《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
难点：朗读、背诵课文和识字、写字。
教学准备：
多媒体课件。
整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、家长帮助学生课前查阅有月亮的资料。
教学之前用百度在网上搜索《小小的船》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个《小小的船》的动漫歌曲、美丽的夜空视频、神五飞天、神六飞天和神七出仓的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对晴朗夜空的美丽和梦想飞天的实现有个深切的体会，生发对大自然的热爱。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
三、教学方法
本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了带读、齐读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。让学生在读中感受美，生发对大自然的热爱之情。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。
3、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小姑娘，在美丽的夜空下看着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，
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感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老
二、初读课文，读通课文。
导语：小朋友们想读一读吗？
1、自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。
2、同桌同学互读生字和会认字。
3、把你喜欢的句子多读几遍。
4、抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。
三、逐句研读课文，指导朗读。
过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？
（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。”
你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）
哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）
2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）
师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？
这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）
师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
（出示课件：小船与弯月对比图）
那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）
（二）学习句子：“我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。
3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。
4、知识拓展
①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）
课件出示：
我会说：蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
（三）指导朗读：
1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。
2、欣赏儿歌《小小的船》。
3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。
四、趣味识字。
1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。
（课件出示文中带拼音的九个生字。）
（指名读、齐读
（随机教学新偏旁“门”。
（图文结合，形象识字。
课件出示：
①、小朋友划船的图片。
让学生说说图上有什么？（小朋友在划船。）学习“船”，并认识“舟字旁”。
②出示弯弯的小路图片。
说说这是一条怎样的小路？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。
③出示上小下大的树木，让学生猜猜这是个什么字？形象记忆小加大就是尖。
（猜谜识游戏。
两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
门内有个人（闪）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）
此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）
五、快乐写字。
1．本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！
2．仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
。
5、展示学生的书写作业。