成交课件

发布时间：2024-07-22 21:57

励志的句子范文大全（编辑 星际迷航）伴随着科技的发展，我们可能会需要一些学习资料等范文，一篇好的范文能够提供好的参考，范文主要包含哪些内容呢？以下由小编为大家精心整理的“成交课件”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

成交课件【篇1】

在商业交易的过程中，成交是最核心的环节。在完成一次商业交易之前，需要经历许多步骤，其中一个关键的步骤就是成交。成交不仅仅是简单地完成一次交易，更是体现了双方商业合作的成果和价值。因此，成交课件作为商业交易过程中的重要组成部分，对于企业来说是非常重要的。

成交课件是指专门为商业交易流程而设计的教学课件。该课件主要包括商业交易的基本知识、重点部分的详细讲解以及商业交易案例等。通过成交课件的学习，能够帮助企业员工更好地掌握商业交易过程中的关键环节，从而提高交易成功率和交易质量。

成交课件在商业交易流程中的作用是多方面的。首先，它能够为企业员工提供商业交易的基本知识，例如商业交易的定义、商业合同的重要性、商业交易的流程等等。这些基本知识能够帮助员工更好地了解商业交易的重要性和复杂性，从而真正意识到商业交易的价值。

其次，成交课件还能够详细讲解商业交易中的关键部分。例如商业协议书、商业合同、支付方式等等。通过这些教学内容，能够帮助员工清晰地了解商业交易中各个环节的重要性以及应该如何操作。这样一来，在真正进行商业交易的时候，员工就能够根据实际情况进行处理，从而避免漏洞和风险。

最后，成交课件还能够提供商业交易案例，帮助员工更好地理解商业交易的实际操作流程以及遇到的问题。这些案例可以来源于企业内部或者外部，且能够很好地为员工呈现复杂的商业交易过程中可能面临的挑战。通过成交课件中的商业交易案例的研究，员工不仅对具体的问题有深入的认识，更能够对如何将这些问题解决有具体的思路。

在商业交易中，成交是一次必须经过的重要环节。无论是企业内部的商业交易，还是企业与外部合作伙伴的商业交易，都需要进行成交。因此，成交课件在企业中的地位非常重要。企业可以根据自己的需要，制作适合自己的成交课件，并在培训员工的时候使用这些课件。通过这些课件的学习和使用，能够为企业员工提供全面的商业知识，从而提高商业交易的成功率和质量。

成交课件【篇2】

成交课件，即是帮助学习者掌握销售技巧、销售方法、销售策略等一系列与成交有关的知识的课件。在现今竞争激烈的市场经济环境下，各个行业的销售人员都面临着日益激烈的竞争和压力。成交课件的出现既满足了学习者的需要，也有利于企业的发展。

首先，成交课件为学习者提供了全面、细致、系统的销售知识。作为一名优秀的销售人员，不仅需要掌握销售技巧，也需善于发掘客户需求，为客户提供满意的服务。成交课件内容不仅涵盖了如何与客户沟通，如何挖掘客户需求，如何制定营销策略等多个方面的知识，并且提供了具体的实例和案例，使学习者更加深入的理解，并能应用于实际情况，提高拥抱成功的机会。

其次，成交课件具有灵活性和方便性。传统的销售培训可能需要大量的时间和资金，并且只能够在特定的时间和地点进行，限制了学习者的时间和空间。但是成交课件可以在任何网络环境下轻松访问并进行学习。学习者可以根据自己的时间和需要自由选择其学习方式，从而提高了学习的效率和质量。

最后，成交课件的出现也促进了企业的发展。销售是现代企业中非常重要的一个部门，销售人员的能力和素质直接会影响到企业的竞争力和生存能力。一旦企业采用了成交课件，它可以大大加快信息的传播和销售技能的提高，提高销售人员的自信，增强企业的竞争力。同时，企业也可以通过成交课件掌握客户的需求和市场的动态，进一步领先于市场。

总之，成交课件是一个非常有用和重要的工具，它为销售人员提供了全面的销售知识，方便的学习方式和更好的掌握销售技巧的机会。同时，成交课件也为企业带来更大的竞争力和巨大的商机。

成交课件【篇3】

成交课件 — 为销售团队赢得更多生意的必备工具

在快节奏的商业环境中，销售团队需要不断进步并寻找适用的方法来赢得更多的生意。成交课件是一种有效的工具，可以帮助销售团队展示产品或服务的价值，并最终实现销售目标。本文将详细介绍成交课件的意义、编制步骤和如何利用其生动详细的内容来吸引客户。

意义：

成交课件是在销售过程中非常重要的一环。它不仅仅是产品或服务的介绍，更重要的是通过用生动详细的内容和有力的演讲来向潜在客户展示产品或服务的独特价值。成交课件帮助销售团队在客户面前树立专业形象，并以最佳方式向客户解释为何选择他们的产品或服务。

编制步骤：

1. 定义目标受众：在编制成交课件之前，首先需要明确目标受众是谁。这有助于确定所需内容和使用的演示方式。例如，如果目标受众是高级管理层，课件需要注重商业价值和ROI，而如果目标受众是技术人员，则需要更多的技术细节和操作案例。

2. 研究产品或服务：销售团队必须对其销售的产品或服务有深入的了解。这包括了解其独特的特点、功能和优势，以及与竞争对手的比较优势。只有充分了解产品或服务，才能在成交课件中准确地传达其价值和好处。

3. 构建故事情节：通过故事情节将产品或服务包装起来是一种生动的编制方法。通过讲述故事，销售团队可以在情感上与潜在客户建立联系，并使其更容易理解产品或服务的价值。在构建故事情节时，要确保与潜在客户的需求和问题相关联，并突出解决方案的独特性。

4. 利用多媒体工具：成交课件应该利用多媒体工具来增强演示效果。这可以包括使用图片、图表、视频或音频来展示产品或服务的功能和效果。多媒体工具可以帮助潜在客户更好地理解和记住所呈现的信息，并提高课件的吸引力。

5. 强调客户见解和案例：将客户见解和实际案例纳入成交课件中，可以增强其说服力。客户见解可以是关于产品或服务的积极反馈，或者是解决实际问题的成功案例。这些见解和案例可以更直接地证明产品或服务的价值，并给客户带来更多信心去选择你的产品或服务。

如何吸引客户：

编制一个具有吸引力的成交课件是赢得客户的关键。以下是几个方法来吸引客户的注意力并使其对你的产品或服务产生兴趣：

1. 使用引人入胜的标题和开场：一个吸引人的标题和开场白可以捕捉潜在客户的关注，并使他们对演示产生兴趣。例如，可以使用一个引人注目的问题、引用或统计数据来引出演示的主题。

2. 制作精彩的视觉效果：利用多媒体工具和演示软件创建令人惊叹的视觉效果，可以增强演示的吸引力。例如，使用高质量的图片、有吸引力的图表和动画来传达产品或服务的信息。

3. 提供清晰的数据和统计：客户更愿意相信有数据和统计支持的声称。在成交课件中，要提供相关的数据和统计来支持你所宣传的产品或服务的价值和效果。

4. 使用语言和表达方式简明扼要：在成交课件中使用简洁明了的语言和表达方式可以更容易地将信息传达给客户。避免使用过于技术化的术语和复杂的句子，确保信息易于理解和消化。

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成交课件是销售团队赢得更多生意的必备工具。通过生动详细的内容和有力的演讲，成交课件可以帮助销售团队向潜在客户展示产品或服务的价值，并最终实现销售目标。编制一个好的成交课件需要明确目标受众、深入研究产品或服务、构建故事情节、利用多媒体工具，并强调客户见解和案例。同时，通过使用引人入胜的标题和开场、制作精彩的视觉效果、提供清晰的数据和统计，以及使用简明扼要的语言和表达方式，可以更好地吸引客户的注意力并赢得他们的兴趣。

扩展阅读

人际交往课件

由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，独具匠心的范文更能受到大家的关注，让我们来参考一些范文吧！下面是小编精心为你整理的“人际交往课件”，供你参考，希望能够帮助到大家。

人际交往课件【篇1】

中班人际交往教案

主题：共建和谐人际关系

范文：

第一部分：教学目标

1. 学习分享：鼓励幼儿用简单的语言和绘画、手工等形式与同伴分享自己的想法、经历和情感。

2. 学会倾听：培养幼儿倾听和尊重他人意见的能力，在交流中保持良好的沟通态度。

3. 学习合作：引导幼儿在组织游戏和活动时与同伴合作、分享，培养合作意识和团队精神。

4. 培养友善意识：通过故事、游戏等方式，让幼儿理解和感受友善、友谊的重要性，并能在日常生活中表现出友善和关爱他人的行为。

第二部分：教学活动

活动一：分享自己

目标：鼓励幼儿与同伴分享自己的经历和情感。

步骤：

1. 引导幼儿通过简单的语言描述他们参加过的活动或者有趣的经历。

2. 鼓励幼儿绘画或用手工制作的方式表达自己的想法和感受。

3. 组织小组活动，让幼儿倾听彼此的分享，并互相提问和交流。

活动二：倾听与回应

目标：培养幼儿倾听他人意见和回应的能力。

步骤：

1. 给幼儿演示一个小故事，然后让他们与同伴分享自己的理解。

2. 引导幼儿倾听同伴的分享，并给予积极的回应，可以是肯定、鼓励或提问。

3. 引导幼儿理解倾听的重要性，让他们尝试主动倾听他人的故事和经历。

活动三：合作游戏

目标：培养幼儿合作意识和团队精神。

步骤：

1. 组织幼儿进行一些小组游戏，例如传球、搭积木等，鼓励他们在游戏中相互合作、分享和支持。

2. 引导幼儿讨论游戏中合作的重要性，引导他们明白只有合作才能互相帮助、取得更好的成绩。

3. 鼓励幼儿分享游戏中的成功经验和困难，并一起寻找解决问题的方法。

活动四：友善行为

目标：培养幼儿的友善意识和关爱他人的行为。

步骤：

1. 给幼儿讲述友善的故事，例如“小羊和小狗”等，让幼儿理解友善的含义和重要性。

2. 组织角色扮演活动，让幼儿互相扮演朋友，模拟友善的交流和关爱。

3. 培养幼儿写下友善的话语或者制作友善的贺卡送给同伴，并在日常生活中付诸行动，例如帮助别人、与人分享等。

第三部分：教学评估

1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的绘画、手工作品等，评估他们在分享和表达方面的能力。

3. 观察幼儿在日常生活中的友善行为和与他人的相处方式。

第四部分：教学反思

通过本次教学活动，幼儿逐渐学会了分享自己的想法和感受，倾听他人的分享并予以回应，学会了合作和团队精神，培养了友善意识和关爱他人的行为。在教学中，我们也发现了一些不足之处，例如有些幼儿在分享时还不够自信，或者在合作活动中存在一些沟通障碍。在今后的教学中，我们将继续加强幼儿的自信心和语言表达能力培养，并通过更多的社交活动提升他们与他人交往的技巧和能力。

人际交往课件【篇2】

【篇一：中班社会《分享真快乐》教案】

中班社会活动：分享真快乐

教材分析：

随着幼儿第一次自我意识的觉醒， 一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。通过讲故事，让孩子认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会分享。

活动目标：

1学会分享，懂得谦卑，分享可以交到更多的朋友。

2能够与同龄人分享玩具、书籍和想法。

三。感受谦卑与分享给他人和自己带来的幸福，感受爱的温暖与美丽。活动重点：学会分享，懂得谦虚，分享可以交到更多的朋友。

困难：能够与同龄人分享玩具和书籍，并与同龄人积极交流想法。 活动准备：

1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书，布置一个“我喜欢的??”。

2、《一粒小米种子》教学挂图、***(幼儿与同伴分享、愉快玩耍的**)、轻柔的背景**

活动过程：

1、 展示孩子们最喜欢的玩具和书籍，了解孩子们分享的真实感受。

1分享和交换您喜爱的物品。

问：让孩子们选择他们最喜欢的玩具或书，让他们说出他们最喜欢的东西？为什么喜欢？

2创造问题情境，让孩子们分享想法。

问题：如果你的伴侣喜欢你喜欢的东西，你会怎么做？

小结：有的小朋友说藏起来，有的小朋友说一起玩，有的小朋友说你玩一会我玩一会谦让着玩。鸡连克也遇到了同样的问题。让我们听听这个故事，看看鸡连克是怎么做到的？

2、 讲故事，理解分享的行为和意义

1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。

问：当鸡林克在院子里发现一粒谷子时，他是怎么想的？怎么做的？他为什么这么做？林克的同伴吃小米时心情如何？小鸡连克的心情又是怎么样？

小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。分享让你的伴侣快乐，你自己也可以快乐。

2讲述自己的分享经历，感受分享的意义。

提问：你和好朋友分享过什么？分享之后，好朋友的心情如何？你的心情是怎样的？

小结：分享让孩子们感到快乐。孩子们可以通过互相分享来获得更多的快乐。

3、 分享你最喜欢的东西，体验分享的意义和快乐。

1、****，幼儿将自己喜欢的物品结伴交换。（注意引导孩子与更多的孩子分享。）

2、**与同伴分享物品时的情景**，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。

问：你和谁分享你的好东西？交到了新朋友吗？心里有什么感受？有不愉快的事情发生吗？怎样解决的？

分享可以帮助我们结交更多的好朋友。分享时要有礼貌，珍惜别人的东西，玩完后及时归还。

3、小结：互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能让孩子们得到更多的玩具和书籍，还能让孩子们感到分享的快乐。

小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。

附：故事

一粒小米种子

一天，小鸡在院子里发现了一粒谷子。连克平时非常大方，朋友们也很多，从来不一个人吃东西，有东西总是分给朋友们一起吃。他瞧瞧找到

这粒小米种子，不禁让人犹豫：种子这么小，只能一个人吃怎么办？鸡妈妈知道了，告诉他，你在这里种小米种子，秋天回来。

秋天，林克来到种谷子的地方。我看到一个长长的小米成熟了，小米的谷粒真的很多。他赶快把谷粒收下来。

连克把丰收的消息告诉朋友们，请大家到他家里来做客。朋友们看着桌上金灿灿的五谷，开心地吃着。

【第二部分：中学生心理健康教案好朋友，跟我来】

中班心理教案：《好朋友，跟我走》

活动设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。

活动目标：

1初步学会与不同性格和爱好的孩子交朋友，了解好朋友在生活中的重要作用。

2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。

3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。 活动重点：

喜欢和有不同性格和爱好的孩子做朋友。

活动难点：

能够独立运用一些简单的方法处理小冲突

活动准备：

1、小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张。

2有几种兔子、猫、猪和猴子的头饰。

3、**《找朋友》。

活动过程：

一导入：

教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（此部分旨在激发孩子的兴趣和思考，无需回答）

二基本部分：

1.引导孩子谈论他们拥有哪些好朋友，以及为什么他们喜欢与他们成为好朋友。

师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？

孩子：*是我的好朋友老师：你为什么喜欢和他做好朋友？

幼儿：他和我一样喜欢。。。。，他懂得很多。。。。

，他很喜欢帮助别人。。。。，他喜欢给我吃好吃的。。。。

2 引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做？老师：孩子们知道为什么小熊有这么多好朋友吗？

幼儿：小胖熊喜欢帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很善良。。。。。。

师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做？幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友。。。。。。

3 引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交

朋友。 师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。我们怎样才能和他们交朋友呢？

幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。。。。。。

师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。

4引导孩子思考，当与其他孩子发生冲突时，该怎么办？师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情？

幼儿：生气；不开心；不想和他玩了。。。。。。

师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？

幼儿：要告诉老师；告诉孩子们，我们不喜欢这样的宝宝。。。。。

总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！

三、结束部分

1讲游戏规则，孩子们找新朋友组成团队，玩活动。

2、发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。孩子们必须选择和自己头饰不一样的孩子作为一个团队。组成一个好的团队后，他们开始玩连体游戏。 附：

连体人游戏规则。两人一组，会在报纸上挖两个洞，围着两个人的脖子，两个人在一起。两人一组沿指定路线走，跑。

如果报纸在中间被打破，停止游戏，没有打破报纸的人获胜。

三。老师总结游戏的意义，通过游戏，让孩子知道如何与不同类型的人合作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。

活动延伸：儿童社会教育，儿童到朋友家做客的一些礼仪，准备接待客人时应该做些什么准备

1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。

2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。

三。心理健康教育，不能简单地说教，而要让孩子积极参与

其中，为达到教育目的而进行的思考和体验，如本次活动，儿童各方面都有有效的参与。

附：故事《小胖熊吹气球》

小胖熊拿来五只气球，分给大家。胖熊说：这是顶顶好玩的气球。给狗放红气球，狗吹不动气球，胖熊帮他吹。哇！红色的气球像团火。

黄色气球给小猫，小猫不会吹气球，胖熊帮他吹。哇！黄色的气球像鸭梨。

绿气球给兔子，兔子吹不动气球，胖熊帮他吹。哇！绿色的气球像个大苹果。

紫气球给小猪，小猪一定要吹自己的气球，吹，吹，爸！吹爆了。紫色的气球变成了几块皮，小猪擦了擦眼泪。

胖熊拿出第五只气球。吹，吹，吹，吹，气球像蓝天一样美丽。

肥熊把蓝色的气球给了小猪，猪笑了。袋鼠阿姨走过来，给了肥熊一堆气球，称赞他是个好孩子。

2016、5、9

【篇三：中班社会教案《我爱家人》】

2014年3月24日星期一上午

活动内容：社会活动《我爱家人》（人际交往）

活动目标：

1要知道你可以用很多方式表达你对你所爱的人的爱。

2能够用实际行动表达对亲人的爱。

活动准备：

1.全家福**、心愿树。

活动指导：

1.出示孩子的全家照* *，请介绍谁在* *上。

2.请每个幼儿拿着自己的全家福**，向旁边的同伴介绍自己的家人。

5做一张心卡来表达你对亲人的爱。

6把你的心卡挂在愿望树上。

人际交往课件【篇3】

社会人际交往教案

在现代社会中，良好的人际交往能力对于一个人的个人发展和职业成功至关重要。很多人在社交场合中还存在一些困惑和挑战。因此，本教案旨在帮助学员提升社会人际交往能力，并在各种社交情境下展现自信和解决问题的能力。

一、教学目标

1. 了解人际交往的定义和重要性；

2. 掌握积极的沟通技巧；

3. 培养自信和灵活解决问题的能力；

4. 培养客观观察和理解他人的能力；

5. 培养与他人合作的能力。

二、教学内容及方法

1. 人际交往的定义和重要性（讲授+讨论）

a) 什么是人际交往？为什么它对个人和职业发展如此重要？

b) 阐述社交技巧对成功的影响。

2. 积极的沟通技巧（小组讨论+案例分析）

a) 如何倾听和表达自己的观点？

b) 解决冲突和理解他人的方法。

3. 自信和解决问题的能力（角色扮演+讨论）

a) 通过角色扮演演练自信和解决问题的场景。

b) 分析学员在角色扮演中的表现，探讨改进方法。

4. 客观观察和理解他人（小组活动+讨论）

a) 学会观察他人的非语言表达。

b) 学会读懂他人的情绪和需求。

5. 与他人合作的能力（小组活动+案例分析）

a) 分析合作中出现的问题，并共同寻找解决方法。

b) 学会合理安排时间和资源。

三、教学评估

1. 角色扮演表现评估（百分制）

2. 讨论和小组活动参与度评估（优秀、良好、及格）

四、教学时间安排

本教学计划总共需要8个小时，分为4个2小时的课程。

五、教学资源

1. 书籍：《人际关系与沟通技巧》、《和他人打交道的艺术》等。

2. 视频：优秀的人际交往案例分析。

六、教学延伸

1. 鼓励学员多参与社交活动，实践所学技巧。

2. 提供案例分析训练和个案咨询。

通过本教案的学习和实践，学员将能够提升自己的社会人际交往能力，并在日常生活和职业发展中更加自信和成功。社交技巧的掌握不仅有助于改善与他人的关系，还能够帮助我们更好地理解他人并解决问题。所以，让我们共同努力，成为社交场合中的佼佼者！

人际交往课件【篇4】

中班人际交往教案主题范文：培养友善合作的人际交往能力

一、教学目标：

1. 帮助幼儿树立正确的人际交往观念，了解友善合作的重要性。

2. 培养幼儿平等沟通、合作分享的能力。

3. 能够尊重他人的意见、尊重规则、守信用。

二、课程内容

1. 友善沟通：

教师可通过课程活动介绍“你好”、“谢谢”、“请”、“对不起”等基本的问候和礼貌用语，并引导幼儿在日常生活中自觉运用这些语言进行沟通交流。

2. 合作分享：

教师可通过小组活动或合作游戏，培养幼儿的合作意识和分享精神。例如，进行团队拼图游戏，要求幼儿相互合作完成拼图，并共同分享完成后的成果。

3. 尊重他人：

教师可通过课程活动让幼儿了解到每个人都有自己的特长和优点，并引导幼儿尊重他人的意见和选择。例如，幼儿在团队活动中，可互相选择擅长的角色或任务，让每个人都能体验到被尊重和承认的感觉。

4. 尊重规则：

教师可通过角色扮演、故事讲解等方式，向幼儿介绍生活中的各种规则，并培养幼儿按规则行事的习惯。例如，通过角色扮演“小小交警”，让幼儿了解交通规则的重要性，并通过实际操作让幼儿遵守交规。

5. 守信用：

教师可通过讲故事、游戏等方式，引导幼儿从小事做起，养成守信用的好习惯。例如，讲述小动物互相帮助的故事，引导幼儿从小事做起，让幼儿感受到守信用的重要性。

三、教学方法：

1. 观察法：教师通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的人际交往能力，并及时给予肯定和鼓励。

2. 体验法：教师通过情境创设，引导幼儿亲身体验友善合作的重要性，并在体验中加深对人际交往能力的理解和认识。

3. 合作探究法：教师通过小组合作活动，让幼儿在合作中感受到团队的力量，培养幼儿合作和分享的能力。

四、教学资源：

1. 课件、故事书、图片等；

2. 拼图游戏、角色扮演等；

3. 拼图图案、交通标志等。

五、教学评价：

1. 通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对友善合作的理解和运用。

2. 通过小组活动或合作游戏的完成情况，评价幼儿的合作分享能力。

3. 通过观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对规则和信用的理解和遵守情况。

六、教学总结：

通过本次人际交往教学活动，幼儿在友善合作的氛围中，培养了平等沟通、合作分享、尊重他人、尊重规则和守信用等良好的人际交往能力。这些能力对幼儿的成长和未来的社会适应能力有着重要的影响和作用。

人际交往课件【篇5】

人际交往课件

人际交往是日常生活中不可或缺的一部分，它影响着我们的工作、学习、社交以及人生的方方面面。人际交往课件的编写，旨在帮助学生掌握有效的沟通技巧，培养良好的人际关系。本文将从课件的目标、内容和设计理念等方面进行详细介绍。

一、目标

人际交往课件的目标是让学生掌握以下几个方面的技能：

1. 主动沟通能力：培养学生勇于开展对话、提问和表达意见的能力，使其在人际交往中更加自信和积极主动。

2. 听力技巧：帮助学生提高倾听和理解对方的能力，培养学生的耐心和同理心，从而更好地与他人沟通和交流。

3. 非语言交流：教授学生如何运用肢体语言、面部表情和身体姿态等非语言方式来传递信息和理解他人的意图。

4. 解决冲突能力：引导学生学会妥善处理冲突和不和谐的局面，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 社交礼仪：介绍社交场合的礼仪要求，确保学生在社交活动中显示出得体的举止和仪态。

二、内容

1. 人际交往基本原则：介绍人际交往的基本原则，例如尊重他人、真实和明确的表达、耐心倾听和关注他人等。

2. 沟通技巧和策略：详细阐述有效的沟通技巧和策略，如提问技巧、积极倾听、用简洁清晰的语言表达自己的观点等。

3. 非语言交流：引导学生认识肢体语言、面部表情和身体姿态等在人际交往中的重要作用，让学生学会细致观察他人的非语言信号。

4. 冲突解决与协商：介绍冲突解决的方法和技巧，如寻找共同利益、换位思考、妥协和协商等，帮助学生学会处理冲突并找到 win-win 的解决方案。

5. 社交礼仪：讲解社交场合的礼仪要求，如问候礼仪、宴会礼仪和电话礼仪等，培养学生的社交礼仪意识和行为修养。

三、设计理念

1. 整体设计：课件应该设计得简洁明了，字体和图表要清晰易读。同时，应该根据学生的年龄和背景特点，选择合适的内容和设计风格。

2. 多媒体支持：课件中应该融入丰富的多媒体元素，包括图片、视频、音频等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3. 互动性设计：课件应该设计一些互动性的环节，例如小组活动、角色扮演、案例分析等，激发学生积极参与和思考。

4. 实践应用：课件中应该融入一些实际案例和应用实践，让学生能学以致用，将所学知识应用到实际生活中。

5. 评估和反馈：在课件的结尾，应设计一些评估和反馈环节，例如选择题、问答题或小组讨论等，以检测学生的掌握情况和进行进一步的巩固和改进。

总之，人际交往课件的编写是为了帮助学生掌握有效的沟通技巧和良好的人际交往能力。通过合理的目标设定、丰富的内容和创新的设计理念，课件能够更好地促进学生的学习效果和发展成长。希望本文的内容能为人际交往课件的编写提供一些参考和启示。

人际交往课件【篇6】

【中班人际交往教案】主题范文

人际交往是指人与人之间的互动与沟通，是人类社会存在的基本要素之一。对于中班幼儿而言，培养良好的人际交往能力对他们的全面发展具有重要意义。本教案以中班幼儿人际交往为主题，通过设计多种活动，引导幼儿学会表达自己、关心他人，培养情感认同和合作意识，从而提高他们的人际交往能力。

一、题目：我们一起交朋友

二、目标：

1. 培养幼儿的表达能力，学会用简单的语言表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的关心他人意识，学会倾听和尊重他人。

3. 培养幼儿的情感认同能力，学会与他人建立信任关系。

4. 培养幼儿的合作意识，学会与他人合作解决问题。

三、活动设计：

活动一：认识新朋友

1. 室内布置：在活动区域内放置一张大海报，上面分别贴上幼儿们的照片，并用简单的语言描述他们的特点。

2. 教师引导：教师带领幼儿围绕海报观察并指认各自的照片，鼓励幼儿相互介绍自己，并提问“你们有什么共同之处呢？”

3. 小组合作：将幼儿分为小组，每组选出一名代表，代表给其他小组描述自己的特点，并找出和其他组代表的共同点。

活动二：表达我的感受

1. 准备工作：教师准备白纸和彩色笔，让每个幼儿选择一种颜色的彩色笔。

2. 教师示范：教师先以简单的语言描述自己的感受，例如“我喜欢吃苹果，它又红又甜。”然后请幼儿依次表达自己的感受，其他幼儿可以用彩色笔在白纸上画出对应的颜色。

3. 小组分享：将幼儿分为小组，每个小组选派一名代表，代表分享小组成员的感受，并讨论共同的感受。

活动三：倾听他人的声音

1. 准备工作：教师准备一张大的纸和颜料。

2. 教师示范：教师示范用颜料画出自己的声音，例如用红色声音画火车的声音，用蓝色声音画雨的声音等。

3. 幼儿参与：教师鼓励幼儿用颜料画出自己喜欢的声音，并请他人猜测画出的声音是什么。

4. 小组讨论：将幼儿分为小组，每个小组选择一个声音，并尝试用颜料画出来，然后让其他小组猜测。

活动四：合作探索游戏

1. 准备工作：教师准备一些简单的益智游戏，需要幼儿合作才能完成，如拼图、积木等。

2. 组织活动：教师将幼儿分为小组，每个小组选择一个游戏进行合作探索，教师在旁边引导幼儿沟通和合作，并及时给予赞扬和鼓励。

3. 反思总结：活动结束后，教师与幼儿们一起回顾活动过程，询问他们在合作过程中有没有遇到困难和不愉快的事情，再引导幼儿探讨如何改进和解决问题。

四、评估：

1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括表达自己的想法和感受的能力，关心他人的意识，与他人建立信任关系的能力，以及合作解决问题的意愿和能力。

2. 教师记录幼儿的表现和进步情况，将其作为评估的依据。

五、延伸活动：

1. 观看动画片或故事，引导幼儿讨论故事中的人际交往问题，提问引导幼儿思考和表达自己的想法。

2. 组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起参与人际交往的游戏和活动，加强家园合作，共同关注幼儿的人际交往能力培养。

本教案设计的活动旨在提高中班幼儿的人际交往能力，通过活动的设计，引导幼儿学会表达自己的想法和感受，关心他人，建立信任关系，以及与他人合作解决问题。希望通过这些活动，能够培养幼儿积极向上的人际交往态度，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

人际交往课件【篇7】

一、主题说明

人际交往是人类社会生活的必然通过人际交往人才能逐渐从生物学意义上的自然人成为适应社会生活的社会人。对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。专家认为当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。环境对幼儿身心发展起着决定性的作用。中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐。

二、主题目标

1、幼儿能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法，体验分享给别人和自己带来的快乐。2、幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。3、幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。4、幼儿锻炼与人交往的能力、发展口语表达的能力。5、幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的一些标志及用途。６、幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。

三、主题活动准备

1.创设朋友树我会关心小朋友今天谁没来心情变好方法和我喜欢??等墙饰，引导幼儿将图片以及作品通过多种方式进行粘贴，使幼儿感受和好朋友在一起的快乐，知道好朋友应互相帮助和关心，懂得分享自己快乐的情绪，学会安慰同伴的方法。

2.活动区创设心情小屋，提供抱枕、画笔、各色纸张，舒缓音乐。创设好朋友交换市场，将幼儿带来的图书、玩具或其他物品和同伴交换，体验分享快乐。1、用幼儿自己动手设计制作的名片，由老师整合成一副完整的画面，我和朋友的名片2、建立好朋友画像画板，对幼儿作品随时进行张贴。

四、家园共育

1.家长给幼儿讲自己小时候玩伴的有趣故事，鼓励幼儿多交朋友。2.经常询问幼儿在幼儿园里和小朋友交往的事情，鼓励幼儿在交往中应谦让、分享等，知道同伴间应互助友爱。3.成立好朋友俱乐部，引导家长生活中为幼儿创设交往机会和条件，如可以与好朋友家庭共同交友、相互做客等，体验和同伴在一起的快乐。2、请家长协助教育幼儿常见的礼貌用语。

五、主题活动网络

我的朋友多又多：１找朋友（我和朋友比不同、我和朋友你来猜、我的朋友有几个）２做朋友（介绍我的好朋友、我和朋友一起玩、我和朋友吵架了）关心朋友（帮助我的朋友、我的朋友生病了、我的朋友过生日）

人际交往课件【篇8】

中班人际交往教案

一、教学目标

1.了解人际交往的概念及重要性；

2.培养幼儿主动与他人交往的习惯；

3.提高幼儿语言表达和沟通的能力；

4.培养幼儿合作和分享的意识；

5.培养幼儿解决冲突的能力。

二、教学内容

1.人际交往的概念和意义；

2.幼儿之间的交往和合作；

3.幼儿之间的冲突和解决方法；

4.幼儿自我表达和沟通的能力。

三、教学活动设计

1.活动一：认识人际交往

目的：让幼儿了解人际交往的概念及重要性。

步骤：

（1）教师与幼儿进行简单而真实的交往，如问候、递送物品等，引导幼儿感受交往的过程；

（2）通过图片、故事等教具，引导幼儿讨论人际交往的概念和意义；

（3）教师与幼儿合作制作人际交往展板，展示幼儿与他人交往的照片和文字描述。

2.活动二：幼儿之间的交往和合作

目的：培养幼儿主动与他人交往的习惯和合作意识。

步骤：

（1）教师组织幼儿进行集体游戏，如搭积木、画画等，鼓励幼儿彼此帮助和合作；

（2）教师组织小组合作活动，如制作手工、表演等，培养幼儿集体合作的意识；

（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家人一起完成，培养幼儿与家人的交往和合作习惯。

3.活动三：幼儿之间的冲突和解决方法

目的：培养幼儿解决冲突的能力。

步骤：

（1）教师讲解冲突的概念，引导幼儿了解常见的幼儿冲突及其原因；

（2）通过角色扮演、故事等方式，教授幼儿解决冲突的方法，如沟通、妥协等；

（3）教师辅导幼儿在日常生活中遇到冲突时，提出解决方法并指导幼儿实践；

（4）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己解决冲突的经验和感受。

4.活动四：幼儿自我表达和沟通的能力

目的：提高幼儿语言表达和沟通的能力。

步骤：

（1）教师鼓励和引导幼儿自由表达自己的想法和感受；

（2）教师组织幼儿进行角色扮演和说故事等活动，锻炼幼儿的语言表达和沟通能力；

（3）教师辅导幼儿在日常生活中学会尊重他人的意见和善于倾听。

四、教学评价

通过观察幼儿在活动中的表现，收集评价数据，进行综合评价。评价内容包括幼儿的主动交往和合作习惯、解决冲突的能力以及语言表达和沟通的能力等方面。

五、教学延伸

可以邀请幼儿家长参与学习活动，加强家庭与幼儿园之间的沟通，促进幼儿人际交往能力的全面发展。同时，可以安排幼儿参观社区等公共场所，让幼儿亲身体验交往与合作的重要性，拓宽幼儿的社会交往范围。

以上是一份涵盖了人际交往概念、幼儿之间的交往合作、冲突解决和自我表达沟通能力的中班人际交往教案。通过这些教学活动的设计和实施，可以帮助幼儿建立良好的人际交往能力和合作意识，为幼儿园阶段的发展奠定坚实基础。

人际交往课件【篇9】

活动目标：

1、通过情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

2、愿意倾诉自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

3、感受快乐带给自己和他人的积极的情感体验。

这是哪里？今天我们就一起到大草原上走走吧。

二、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象。

（1）你们看它是谁？

（2）他们的烦恼是什么？

小结：他们惊奇地发现，大草原能够带走他们的烦恼，真神奇啊！

（3）草原把老鼠和小棕马的烦恼带走了，他们高兴的在草原上又蹦又跳。

三、愿意倾述自己的烦恼，交流、分享调节情绪的多种方法。

1．倾述烦恼。

（1）你们有烦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的烦恼。（画好后交流）

（2）对着大草原大声的说出烦恼。

2．交流、分享同伴的好办法。

1．分享他人和自己的快乐。

打开礼物盒分享快乐。

小结：快乐事情让他们笑的这么高兴，也感染了我们，原来快乐是可以传递的。

人际交往课件【篇10】

中班人际交往教案

自主目标：

增强幼儿的交往能力，培养良好的人际关系。

教育目标：

1. 培养幼儿的社交能力，提高他们与他人交流与合作的技巧和乐观积极的态度。

2. 培养幼儿对待他人的尊重和关心，增进幼儿之间的友谊和团结。

3. 培养幼儿分享、合作和互助的意识，增强团队意识和合作精神。

4. 培养幼儿正确表达自己的意见和想法的能力，倾听和尊重他人的声音。

教学重点：

增强幼儿的交往能力，培养良好的人际关系。

教学难点：

如何培养幼儿的倾听和尊重他人的能力。

教学准备：

图片、绘本、玩具、课堂规则卡片。

教学过程：

一、自由游戏时间

幼儿在教室内自由选择玩具，自由发挥，培养幼儿的自主性和独立思考能力。

二、集体活动：交流规则

1. 与幼儿共同讨论并制定出几条交流规则，例如：倾听别人的话、尊重别人的意见、分享玩具等。

2. 给每个幼儿分发一张规则卡片，让幼儿在活动中互相提醒和执行规则。

三、配对合作游戏

1. 将幼儿分为两人一组，并给每组一件玩具。

2. 执行游戏规则：每隔一段时间教师发出信号，幼儿需立即与自己的搭档互换玩具，并尽快参与到新的游戏中去。

3. 引导幼儿在合作过程中互相沟通、互相合作，增强合作意识和团队合作的意识。

四、绘本分享时间

1. 准备一本有关友谊与合作的绘本，与幼儿一起观看。

2. 在观看的过程中向幼儿提问，引导幼儿思考故事中的主题和人物之间的关系。

3. 结合绘本内容，引导幼儿表达自己的想法与感受，鼓励幼儿多与他人分享自己的心声。

五、小组交流活动

1. 将幼儿分为小组，每个小组讨论一个话题，如：“我们如何帮助别人”、“友谊是什么”等。

2. 鼓励幼儿积极参与小组讨论，支持幼儿表达自己的观点和理解。

3. 每个小组选出一位代表与其他小组分享自己小组的讨论结果。

六、课堂总结

1. 回顾当天的活动内容，引导幼儿总结交往中需要遵循的规则。

2. 鼓励幼儿谈论自己交往中的体验和感受。

3. 强调分享、尊重和合作的重要性，提醒幼儿在日常生活中要时刻记得这些原则。

教学反思：

通过以上的课堂教学实践，幼儿在自由游戏中尽情发挥想象力，增强了自主性和独立思考能力；在集体活动中学会制定规则和遵守规则，提高了幼儿的交往能力；通过配对合作游戏，幼儿在合作中增强了沟通能力和合作精神；在绘本分享和小组交流活动中，培养了幼儿的表达能力和团队合作能力。通过这些教育活动的设计，成功培养了幼儿的交往能力，提高了他们的社交技巧，增进了幼儿之间的友谊和团结。

人际交往课件【篇11】

中产阶级人际活动教案——我的同伴

活动设计意图

幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴联系。同伴关系是学龄前儿童成长过程中不可缺少的一种关系，所以本此活动是设计的。

活动目标

1引导孩子参与集体活动，理解同龄人的意义，正确认识自己和他人

2学习基本的人际交往能力，愿意与同龄人交往

三。体验与同龄人交流和共同生活的乐趣

活动重点

理解陪伴的意义，正确认识自己和他人

活动难点

学会初步的人际交往技能

活动准备

多**动画，教具

活动过程

1、动画导入

老师：今天，老师给孩子们带来了一幅好看的动画片

师：小蚂蚁们在干什么？想想看，如果只有一只蚂蚁能做到？

鼓励幼儿自由讨论并回答问题。

2、关于“同伴”的**

1、讨论**里团结的小蚂蚁

老师：蚂蚁是怎么把食物带回家的？（引导孩子说出同伴合作等关键词）

2、回忆幼儿自身经验

师：你们有没有过和自己的同伴一起完成过一件事的经历？（和幼儿一起回忆与同伴交往的经验）

3、幼儿齐搬桌子

老师让孩子们分成三个小组，与同龄人一起搬桌子、摆放教具、布置教室环境

4、师**流讨论

人际交往课件【篇12】

社会人际交往教案

引言：

在当今社会，良好的人际关系对于一个人的成功与幸福至关重要。社会人际交往教育的重要性越来越受到人们的关注。本篇文章将以“社会人际交往教案”为题，详细讲解社会人际交往的意义、技巧以及相关的教育方法，以期帮助读者提升自身的人际交往能力。

一、社会人际交往的意义

良好的人际关系能够带给个体许多好处。首先，良好的人际关系能够为个体提供更广阔的资源。无论是工作还是个人生活，我们都需要依靠他人的帮助和支持，良好的人际关系能够让我们获得更多的资源和机会。其次，良好的人际关系能够提升个体的自尊和幸福感。人是社交动物，我们需要与他人建立互信和稳定的关系，这对于个体的自我认同和幸福感非常重要。最后，良好的人际关系能够帮助个体更好地解决问题和应对挑战。在工作和生活中，我们常常面临各种各样的挑战和问题，良好的人际关系能够为我们提供宝贵的帮助和支持，让我们更加从容地面对困境和挑战。

二、社会人际交往的技巧

要想建立良好的人际关系，我们需要掌握一定的社交技巧。首先，积极主动地与他人互动。我们应该主动与他人交流，展示出积极的态度和热情，并尽可能地主动倾听他人的意见和建议。其次，学会与他人沟通。良好的沟通能够让我们更好地表达自己的想法和需求，同时也能够更好地理解他人的意思和感受。要做到这一点，我们需要学会倾听和表达，并且要尽可能地学习一些沟通技巧。再次，尊重他人的观点和感受。每个人都有自己的独特性格和观点，我们需要尊重他人的思想和感受，不要轻易否定和批评他人。最后，学会与他人建立互信和合作。互信和合作是一个良好的人际关系的基础，我们需要努力建立与他人的互信和合作关系，同时也要学会处理和解决人与人之间的冲突和分歧。

三、社会人际交往的教育方法

社会人际交往是一种复杂的技能，对于大多数人来说，并非是天生具备的。因此，我们需要采取相应的教育方法来帮助个体提升社会人际交往能力。首先，教育机构可以在教育课程中增加社交技巧的培养。学校可以设置专门的人际交往课程，教授学生社交技巧的基本知识和方法。其次，家庭教育也是培养社会人际交往能力的重要途径。家长可以通过家庭教育的方式，教导孩子如何与他人相处、如何表达自己的想法和需求，并且提供实际的社交实践机会。再次，社区组织和社交团体也可以提供一些培训和活动，帮助人们增强社交技巧和拓展社交圈子。最后，个人也可以通过自学和实践来提升自身的社交能力。可以通过阅读相关书籍和参加相关培训来学习社交技巧，并且积极参与社交活动，拓展自己的社交圈子。

结论：

良好的人际关系对于个体的成功和幸福至关重要。通过掌握一定的社交技巧，我们能够更好地与他人交流和合作，提升自身的个人价值和幸福感。因此，社会人际交往教育不仅需要学校和家庭的共同努力，也需要个人自身的积极参与。只有不断地学习和实践，我们才能在社会人际交往中取得更好的成就。希望本篇文章能够帮助读者更好地理解和运用社会人际交往技巧，提升自身的人际交往能力。

口语交际课件

由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编推荐你不妨读一下口语交际课件，希望能为你提供更多的参考。

口语交际课件【篇1】

【教学目标】

１、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。

２、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。

３、规范学生的口头语言，能用“先……再……然后……最后……”说话。

4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。

【教具准备】

ｃａｉ课件、音乐磁带、话筒。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课，明确要求

小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示ｃａｉ课件：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示ｃａｉ课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。小朋友们，你们也想拼一拼吗？这节课我们就用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？

二、观察画面，学会拼图

１、聪聪用圆纸片拼出了什么？

２、教师利用ｃａｉ课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。

３、他是怎样拼成的？

可按“头──身──腿脚──尾”的顺序说，也可按拼贴时的先后顺序说。

三、发挥想象，动手拼图

１、你还能用圆纸片拼成什么？

鼓励学生想象创作，提示学生可以拼小动物，也可以拼植物、玩具、建筑、食物……还可以用彩笔进行简单装饰或加工。

２、学生在悠扬的音乐声中动手拼图。

３、小组交流，取长补短。

四、练说拼图，交际对话

１、练说拼图。

⑴用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么？

基本句式：我用圆纸片拼成了一只（或一个、一条……）（ ）的（ ）。同桌练习、评价。

⑵讲述拼图的过程：用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听，可用上“先……再……然后……最后……”来讲清拼图的过程。同桌练说、评价。

⑶完整讲述：用几句话把你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？连起来说说。各学习小组组织练说、评价。

２、交际对话（小记者采访）

⑴导语:小朋友们，学校《第二课堂》小记者站听说我们班的小朋友都会用圆纸片拼图，而且拼得非常漂亮，便派来了几位小记者前来采访（三名扮成小记者的学生上台）。我们用热烈的掌声欢迎小记者的到来。

⑵小记者采访

你用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的？

你拼的是什么？小鸽子的翅膀是用什么拼成的？

你最喜欢谁的作品，为什么？

⑶小结

五、总结谈话

【说说《我会拼图》】

口语交际是听话、说话的发展。修订后的语文教学大纲明确规定了口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”因此，我在设计《我会拚图》口语交际时，抓了以下几个环节。

一、激发兴趣，感知内容

兴趣是最好的老师，是口语交际的动力，只有使学生对口语交际产生了兴趣，才会激发他们的积极性和主动性。于是，我用欣赏聪聪小朋友用圆纸片拼成的各种小动物导入，给他们以新奇感，使他们产生“乐学”的意向，兴趣盎然地投入学习。接着便趁热打铁，提出本节课的训练内容：你用圆纸片拼成了什么？你是怎样拼成的？

口语交际课件【篇2】

一、启发谈话，诱发兴趣

师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、设情境，引导交际

1、写一写：

写出同学的优点。看谁别人的优点多。

2、说一说：

⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。

⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。

3、演一演：

鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。

4、访一访：

让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。

5、评一评：

在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。

三、课堂小结

同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。

口语交际课件【篇3】

口语交际教学设计——“浓浓的乡情”

一.教材说明

口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生的倾听与应对能力，又要培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。

二.学情分析

本班学生学习语文积极性较高，上课回答问题举手较积极。但从课外作业与平时检测试卷来看，我班总体学习基础知识不够扎实，两极分化距离较大，尤其是差生，学习不够主动，作业完成情况不够好，加上家长疏于管教，辅导不够，导致成绩不够理想。

三.设计理念

1.突出教学的重难点，让学生充分参与到课堂中来，发挥学生的主体性和积极性； 2.注意教法与学法相结合；

3.结合学生情况，根据学生情况制定教法。

四.教学目标

1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。

五.教学重难点

1.通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。（重点）

2.能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。（难点）

六.教学准备

1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）

2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

第一课时

一.谈话导入，激发兴趣

俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧！

二.畅所欲言，抒发情感

1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三.小组交流讨论

1．明确小组讨论的内容。

表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

四.展示活动方案

1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

五.总结

同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

白马山学校 李伟

口语交际课件【篇4】

一、教学要求

1、仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。

2、在调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。

3、讲述见闻，分析思考，说出自己的感受和想法。

二、重点难点

1、清楚明白地讲述见闻。

2、发表看法，提出合理化建议。

三、教学准备

1、齐全前布置学生调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。

2、教学课件。

四、课时安排

1课时。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，引发交际

1、课件出示一幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。

2、看到这如诗如画的美景，你想说些什么呢？

3、（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被无情践踏，流下了伤心的泪；河水被废水污染，散发着难闻的臭味；甚至，那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……

4、想象说话：图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生扮演角色，想象说话）

千年银杏忍着疼痛说：“__________________________。”

小草低垂着头说：“_______________________________。”

（1）自由联想。组内角色互动。

（2）全班交流，任选一组上台汇报表演。

（3）指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？

（4）评选最佳表演明星，颁发小小奖章：孩子们，让我们为他的出色表演鼓鼓掌吧！

（二）拓展延伸，交流调查结果

出示调查记录资料，和大家一起交流调查结果。

同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的资料拿出来吧。

1、小组内交流自己的调查资料，交将组内的调查结果进行归纳、整理。

2、全班交流。

3、畅谈感想：同学们，看到这些触目惊心的数字，你的内心也一定受到了深深的震撼，这原本优美的环境竟然遭受了如此的破坏，看到这里，你有什么想说的吗？（引导学生通过正反举例，说说人类的活动对环境的影响）

（三）模拟情境，学习劝阻

1、（课件出示教材中两个情境图）你想劝阻谁？怎么劝？

（1）自由构想。

（2）组内交流，共同协作，设计好劝阻的语言、方式。

（3）指名汇报，集体评价，引导学生注意舅阻时要有礼貌，方法要巧妙、有效。

2、课件出示模拟破坏环境的现象，学生互动交流，直接对话，进行劝阻。

3、其实，每个人都希望自己周围的环境优雅而舒适，但是，在我们周围，总是有一些破坏环境的现象，面对这些现象，我们绝不能熟视无睹！你想通过什么方式来唤醒这些人的环保意识呢？

（四）畅谈设想

1、我们能为保护环境做些什么？请你出出点子。

（1）各自思考，注意联系实际，展开想象。

（2）小组讨论。（提出自己的设想，组员评价，并择优选出一套方案，共同完善）

（3）以小组汇报的形式全班交流。（可用画、图、表演等形式配合解说，把自己的设计意图说清楚，注意条理化）

（4）师生评价。（要求认真倾听，可提出问题或建议）

2、评出最佳设计，说说你认为好的理由，颁发小小奖章。

口语交际课件【篇5】

教学目标

知识与技能

1、能读懂口语交际题目，明确要求。

2、能根据要求进行口语交际。

3、表达流利、有条理。

过程与方法

通过联系生活实际，挖掘生活素材，在小组内相互交流讨论进行口语交际活动。

情感态度与价值观

1、通过口语交际训练，提高学生的动口表达能力，语言组织能力，逻辑思维能力和拓展创新能力，激发学生的学习兴趣。

2、增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识。

重点、难点

重点：能按要求进行口语交际训练。

突破方法：认真读题目，弄清要求，然后充分挖掘资源，结合小组合作学习的优势来突破。

难点：表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。

突破方法：先瘵要表达的内容进行思维加工，哪些先说，哪些后说，然后自己对自己进行表达，最后在小组内表达。

教学步骤

一、激情导入

二、明确目标

1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。

2、小组合作讨论、交流。

3、师生共议，归纳

三、材料交流

四、交流过程

五、课堂小结

学生将本次口语交际的收获进行整理、记录。

口语交际课件【篇6】

【教材分析】

《交流物品，谈感受》是九年义务教育六年制小学语文教科书第八册第五组中的口语交际内容。它要求每个学生带一样自己收藏的或喜爱的物品，与别人交流。交流的方面可以是物品留给自己的记忆。物品引起的感悟，围绕物品发生的事情。通过这次口语交际训练，目的是进一步培养学生大胆创新思维理念，激发学生动脑，动手动口的热情，提高学生的口语表达和口语交际能力。同时，让学生在自我表达中受到审美情趣的熏陶，从小树立热爱美创造美的思想教育。

【学生分析】

由于本次口语交际贴近学生的生活实际，围绕学生收藏的物品展开交流，因此，绝大多数学生对这次口语交际表现出极大的热情，积极按照老师的要求去准备、筹划。当然，毕竟是四年级的小同学，生活经验少，受自身条件限制，老师如何因势诱导，既锻炼他们的表达能力，又提高他们的审美情趣，是设计中首要考虑的问题。老师可在交流前与部分学生交换意见，提出改进措施，让学生做的更好，说的更妙，在快乐中感受美。

【设计理念】

教学中以学生为主体，借鉴本单元课文借物明理的表达方法，指导学生抓住自己对物品的喜爱之处，展开联想，谈来历，谈感悟。并超越教材，适当拓展延伸，让学生围绕物品进行大胆创造，或歌或舞，情景录音录象增强学生学习的积极性，激发学生的创造能力和表达能力。培养学生件好的同学可制作成情景录音录象等。

【教学目的】

１、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说的愿望。

２、培养学生动脑 。动手。动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，加强说话通顺。连贯的训练，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

３、面向全体，注重师生互动，使学生在快乐表达中受到美的薰陶。

【课前准备】

１、学生：

给两个星期准备，把自己收藏的或是喜爱的物品找出来，在头脑中想想他们留给自己的记忆，引起的联想或感悟，也可想想围绕这个物品发生了什么事情，围绕物品编诗、编歌、绘画、条件好的同学制作成情景录象等都可以。

２、教师：

展示自己收藏的物品，及围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。准备古筝名曲录应带，录音、录象设备。

【教学过程】

一、激情导入

１、创设氛围：

教师把事先准备好的物品展示出来，然后播放围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。

２、深情谈话，进入主题：

师同学们，老师把自己收藏的物品拿给大家饱了眼福，并听看了相关的故事。今天，我们也把自己收藏的东西展示出来。一张邮票，一个摘抄本，一片树页都可能沟起我们的回忆，激起我们的联想或感悟，引发出我们脑海深处的故事。让我们敞开心扉，把这些美好的东西，值得回味的记忆说出来，唱出来，画下来，与大家一同分享吧。

３、教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖措施。

二、小组练说

学生四人一组，互相展示物品，叙说故事或感悟。每一小组选一同学当小组长负责主持，激励学生用自己的语言。自己的方式创新发言，其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题，补充发言。交流之后相互评价，推举出代表准备在班上交流。

教师可在一两个语言表达。交流上有困难或不善合作的小组进行练说指导，确保人人参与，和谐互动，达到训练目的。

三、推荐发言

１、教师小结小组练说情况。

２、掌声更欢迎每一个上台发言的同学。在发言过程中，插入配乐古筝名曲，以增强美感，陶冶情操，激发兴趣。

四、拓展延伸

１、导言：同学们，刚才大家都发了言，说得都很好。有的发言使我们情绪上受到感染，有的发言使我们明白了一些做人的道理，还有的发言让我们聆听了心灵的倾诉，难道我们不能把这美好的瞬间用或记、或画、或歌、或舞的方式表达出来吗？

２、等同学们的情绪调动起来之后，给同学们一定的时间准备，然后自由在班上以自己喜欢的方式对自己的收藏物品进行表达。

３、学生自由表达。围绕物品或颂诗、或唱歌、或舞蹈、或情景录音录象等，师生共同欣赏。

五、活动总结

１、让几名学生谈这次活动的感受。

２、教师小结发言。

３、评奖。学生以组为单位，选出有意义的收藏品及好的发言。好的展示方式。发给最佳奖如最佳收藏奖。最佳美工奖。最佳表达奖。最佳创意奖。最佳制作奖等，其余可评出合作努力最佳小组。

注：本次口语交际由于表达方式灵活，参与面广，建议用２～３个课时完成较妥。

口语交际课件【篇7】

教学目标：

1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点：

在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学难点：

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

课前准备：

1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3、准备一段推销商品的录像片。

课时安排：

3、课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、创设情境，激发兴趣

1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？

⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？

⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。

[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。]

二、分组合作，精心准备

1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。

⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。

⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。

⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。

三、模拟情境，推销“商品”

⒈组内模拟推销。

⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。

⒉组际比赛推销。

⑴每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品。

⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。

[在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。]

四、评比“”，体验快乐

⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。

⒉评选“推销员”、“推销组”、“广告语”、“广告牌”和“荣誉顾客”。

[以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。]

第二、三课时

（习作）

一、审题，确定习作内容

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

二、作文指导：怎样写说明文

⒈回忆一下什么叫说明文。

⒉写说明文常用的方法有哪些？

三、选择物品，分组讨论

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……

⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。

（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。）

⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。

（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）

[方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。]

⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

四、自主习作，教师巡回指导

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。

[把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。]

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。

⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

⒊再次修改习作。

⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

[习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。]

口语交际课件【篇8】

[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》

教材分析：

第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”

本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。【教学目标】

1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。

2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。【设计理念】

本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。【教学准备】

1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。

2、多媒体课件。【教学过程】

一、谈话激趣，揭示课题

1、音乐响起，课件出示：（学生秋游图——秋天的山林图——田野图——秋天的果园图等）

2、生欣赏。

3、师生互动。

师：孩子们，此时此刻，你看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说）

师小结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（揭示交际课题：秋天的快乐）

［设计意图：教学伊始，凭借配乐图画，让学生加以联想说画面内容，让学生能在头脑中展现秋天的景色，把学生带入具体的交际情境中。］

二、回忆生活经历，说出秋天的快乐

师：同学们，秋姑娘来了，她给我们带来了一份精美的礼物，让我们走进去看一看。

1、课件播放：（儿童的生活的场景图：采集树叶标本、秋游、放风筝、看稻谷丰收等）配乐讲述。

2、生欣赏。

3、师生互动。……

师小结：同学们，只有用感情去打动听众，将事情讲具体，才能引起听众的兴趣。（板书：讲清楚，有感情。）

［设计意图：儿童生活场景图是学生自身参与过的、感兴趣的活动，选择学生熟悉的内容，师生互动才有效果，学生才能明确本次交际的重点，为下一环节学生讲述秋天给自己带来的快乐作铺垫。］

三、小组合作，传达快乐

师过渡：同学们，在秋天里，你有什么快乐的事吗？如果上面的图片中，有你相类似的情景，你可以来说说。你也可以说说其他有趣、快乐的事情。请同学们自由准备，然后讲给你组内的同学听。

1、自由准备

2、小组交流。（教师参与到小组的交流中，并依据交际要求做相应的指导）

［设计意图：引导学生回忆秋天给自己带来的快乐，并进行小组交流，最大限度地拓展交际话题。］

四、多向互动，分享快乐。师：老师看到，大家在和小组内的同学交流自己所感受到的秋天的快乐时，面带笑容，你们的交流一定非常精彩。现在请几位同学在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。”。

1、指名生汇报。

2、师生互评。（适时板书：用心倾听，虚心请教）

3、自由说。【反思】

本次口语交际活动运用了较多的图片，在欣赏图片的基础上引导学生想象，激发学生口语交流的兴趣。图片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。学生们的视觉被充分调动起来，想要表达自己感受的愿望就非常强烈。但不足的事，有些图片上所展示的情景并不是大多数学生都亲身参与过的，同时由于所在地理位置的限制，秋天来临所带来的季节变化并不明显。学生对秋天的感受都是从书本、图片中了解到的。如果能在课前组织一些主题活动，效果应该会更好。

《秋天的快乐》口语交际教学设计

（人教版课程标准实验教材三年级上册语文园地三）

福建省安溪县凤城中心学校

傅结龙 【教学目标】

1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。

2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。

【设计理念】

本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。

【教学准备】

1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。

2、多媒体课件。【教学过程】

一、凭借课本插图，引入交际话题

1、课件出示课本插图，学生读图，说说画面所展现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。

2、讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的？引导学生从画面的内容说开去。

3、师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）

【设计意图：教学伊始，凭借教材中的插图，让学生说画面内容，交流家乡的秋天、印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。】

二、播放活动情景，明确交际重点

师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？

1、情境一：班级学生秋游情景（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：

师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？ 生：我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。

师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。

生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一起采集野白菊花送给王老师的情景，王老师可高兴了。

师：王老师很高兴，为什么高兴能说一说吗？ 生：王老师说野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：……

2、情境二：学生到果园参观，和果农一起采摘果子（课件播放录像片段）

学生观看录像片段后，师生互动示例： 师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？

生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子……看着它们我可高兴啦！

师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？ 生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的口袋里一定又多了不少钱。

生：看着录像，我不禁又想起了那些可爱的果子，想起它们给我带来的快乐。

师：能说说哪些果子可爱在哪里吗？

生：那柿子像一个个红灯笼挂在树梢多么惹人喜爱，那水灵灵的葡萄像珍珠一样真好看，那小石榴还张开嘴巴向我微笑呢！

师：你说得太棒了！是啊，看到丰收的景色怎能不高兴呢！生：……（在学生讲述过程中，要引导学生明确本次交际的重点在于把秋天的快乐说具体，老师的指导语言要流露出高兴的心情，以便为学生作出示范。）

【设计意图：选择播放学生自身参与过的、感兴趣的活动录像片段，师生互动，有利于帮助学生明确本次交际的重点，为下一环节学生讲述秋天给自己带来的快乐作铺垫。】

三、回忆生活经历，说出秋天的快乐

师过渡：秋天里，让我们感到快乐的事情实在是太多了，现在请同学们打开记忆的闸门，想想说说美好的秋天都给自己带来了哪些快乐的事情？

1、回忆生活说话题

（1）学生回忆过去的生活经历，回味秋天给自己带来的快乐。

（2）指名说说自己所回忆的事情，激活学生的记忆表象。（在学生说话题时，老师要提示学生说清是什么时候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快乐，以触发学生的思维。）

【设计意图：引导学生回忆秋天给自己带来的快乐，最大限度地拓展交际话题。】

师过渡：从刚才同学们说话题的发言中，老师发现同学们对秋天的了解还真不少，下面请同学们选择自己认为能让人感到快乐的事情说给大家听。（课件出示讲述要求：要把秋天让人感到快乐的地方讲清楚，要说出自己的快乐，要让人听了受到感染。）

2、自主准备，自己说给自己听

在学生自主准备时，可提示学生先想一想自己要说哪几个方面，然后再说一说。

3、小组合作，说给组内的同学听

（1）学生分组。（学生的分组要注意不同地区学生的合理搭配，做到组内质异，组间质同。）

（2）学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际要求做相应的指导，物色在班上交流的人选。

【设计意图：以上两个环节的教学，先是学生个体自主梳理、试说，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力；再是小组合作，互动交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】

4、多向互动，让全班同学分享“我”的快乐

师过渡：刚才，同学们就自己所感受到的秋天的快乐与小组内的同学进行充分地交流，从大家的表情中老师可以感受到你们的交流一定非常精彩，现在请各小组选派一名代表在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。

全班的交流要注意以下几点：

（1）要注意发言代表的代表性。如农村的、城镇的、山区的、平原的、产稻区的、产茶区的……（2）要注意让没有经历体验过某种秋天的快乐的同学，在听后提出自己不明白、想知道的内容。

（3）同学的补充要根据实际进行合理地调控，教师要凭借自己的童年经验参与交际。

【设计意图：班级交流，既为全体学生提供示范，又是落实多向互动的凭借，是提升交际质量的重要保证。】

四、拓展训练时空，为习作做准备

1、师总结谈话：这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！

2、拓展训练：开展留住秋天的快乐的活动，凭借我们灵巧的小手，把自己感受到的秋天的快乐画下来，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者邻居的小朋友介绍自己的图画。

【设计意图：该环节的教学，通过教师的总结谈话，把交际活动从课内引向课外，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感；拓展训练的安排注重与语文实践活动的整合，有利于提高学生的语文综合素养。】

【点评】

生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。它告诉我们口语交际训练要从生活中来，到生活中去，要体现训练的生活性和实践性。正是基于这一认识，本课教学设计精心安排了多层面的生活情境，尽量多地留给学生语言实践的机会，旨在调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样的训练，有利于提高学生的口语交际能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。

口语交际课件【篇9】

一、教学内容

口语交际《春天来啦》是苏教版一年级下册练习二中的一次口语交际练习，是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。文中的插图提示了交际的内容，“讲给全班同学听”则提示了交际的对象，应让学生当众练习说。

二、学习目标

1、训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能。

2、初步培养学生按一定顺序观察图画的能力，挖掘学生的空间智能，促进学生语言表达规范，意思明确。

3、初步培养学生观察生活的能力，并用语言表达出来。

4、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

三、指导思想

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。实现双向互动是口语交际顺利进展的纽带。

而多元智能理论倡导多元情境化的教学，在低年级口语交际课上我也尝试创建“多元情境化”教学模式，为发展孩子语言智能起到重要作用。

四、教学过程

（一） 创设情境，奠定语言基础。

1、师：春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那……（教师拍手唱歌走进教室，学生自然的跟唱起来。从学生喜欢、熟悉的音乐入手，教师用自己擅长的音乐智能激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣。这样的课堂导入增加了教学成功的概率。）

2、出示几幅来源于生活中的图片（小草发芽、花儿初绽、小溪流水、田间的小花、柳树、风筝等等），配乐展示。

3、师：同学们，春姑娘带来了美丽的景色，你想不想描述一下你眼中的春天呢？这节课我们要练习口语交际《春天来啦》。

教师板书：春天来啦

4、师：你能带上赞美的语气读读课题吗？

5、学生读课题，有带着微笑读的，（我的评价是：你的笑容跟春天一样美。）有睁大眼睛读的，（你的大眼睛里映出了美丽的景色。）有的女孩子小手张开了，像一棵小苗在发芽长大，（我的评语是：你就是那棵春天里最茁壮的小苗）

（这里的情境创建是多元化的，首先是音乐情境、然后又有教师的语言渲染和质疑，出示图片是给学生创设物境，美图美景强烈地刺激着学生的听觉和视觉器官，唤起学生的想象思维和生活体验，使学生想说、乐说、有话可说，奠定语言基础。仅仅读课题的四个字就已经把学生表达的欲望激发起来。）

（二） 引导点拨，推动语言进展。

师：是啊！春天已经来啦，小朋友看到了什么？

生：小草发芽了。牐

师：这样说话可不够完整，什么时候小草发芽了？

生：春天来了，小草发芽了。

师：真好！一句完整的话，让大家都听明白了。谁还能这样说？

生：春天来啦，柳树发芽了。

师：柳树的枝条可长了，绿绿的长长的，象什么？

生：春天来了，柳树发芽了。长长的柳枝像大姐姐的辫子，真好看！

师：你说得真美！春天在你眼中变得更美了。谁还能美美的说。

生：春天，小乌龟醒了，它也想来看看春天的美景。

生：春天来了，竹笋从泥土里钻出来了。它们裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

生：春天来了，小蜜蜂又开始辛勤的工作了。

生：春天来啦，小朋友们在广场上放风筝，风筝飞得跟白云一样高。

师：你还加上了动作，老师知道了，你喜欢放风筝。

（多元智能理论认为，每个学生的智能各具特点，并有独特的表现形式。学生语言智能发展没有高低之分，只有优劣的差异。在本环节中，我采用了多元的评价方式，树立起尊重学生人格，扬长促短，个性飞扬的教育思想关。于是孩子们的话语在教师的点拨下，是多么的鲜活，多么的富有创意。）

（三） 自主合作，促使语言拓展。

1、出示教材插图

师：瞧！小朋友们沐浴着春风在大自然中欢笑。他们不光用眼睛去看，还听到了春天的声音，快听——（出示一组声音例如：鸟叫声、下雨声、布谷声、青蛙叫声等等。）

2、图中的小朋友中哪一个是你呢？你能把这看到的、听到的春天的美景讲给大家听吗?喜欢画的，喜欢演的，都可以。快在小组内准备一下吧。

3、小组活动。教师要进行细心的指导，让一年级的小朋友适应合作学习，并从中得到经验。

（口语交际课上，我们要充分而恰当地运用互动的多种形式：生生互动、师生互动、群体互动。让学生在生生互动中分享学生间的丰富多彩，取长补短；在师生互动中，平等切磋，互促互进；在群体互动中，自由选择交流的伙伴，自由组合。这样，学生的参与面广，接触的人更多，探究的问题更深入，效果会更明显。）

（四）创造积累，语言与生活融合。

1、小组汇报。

2、在本环节中，大部分学生选择口头表达，(因为是口语交际课，意在让学生用自己的语言把春天大自然的千变万化表达出来。)只有极个别的学生现场作画，还有唱歌的，背诗歌或古诗的，也有一组表演的。(意在给学生充分想像的自由，培养学生的想像力和创造力，用自己优势智能带动语言智能的发展，鼓励他们设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。)

3、教师小结：春天在小朋友的眼中，变得既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

4、布置作业：把春天里最美丽的景色描述给家人听；想当个小作家的小朋友，可以把自己说得写下来，或者变成儿歌，变成小诗；想当个小画家的就把你眼中的春天画下来；如果谁能把春天唱出来，那你就是小小音乐家。

五、教后反思：

根据“多元智能课堂评价项目”我进行以下反思：

这一课使用了语言智能、音乐智能、空间智能、肢体动作智能、以及人际交往智能和自然智能等。性格活泼，善于交际，语言智能优势的学生最感兴趣；空间智能优势的孩子，被有效的激发了想象力和好奇心。还有五、六个学生对本堂课不感兴趣。他们性格多动、孤僻，注意力不集中，在本节课上，仍然有走神现象。我想这种行为应该与他们的语言智能没有得到及时开发，或者曾受到过伤害而存在某些障碍有关。对于这种各项智能优劣不突出的孩子，我们应该采取哪些好办法？这也是自己的一大困惑。但我曾尝试单独对这些孩子授课，效果不错。例如本节课，如果能把这几个孩子带进大自然，让其他孩子成为他们邀请的伙伴，在解决问题时，根据使用智能不同，老师有意安排智能优势的孩子加入他们的行列，我想效果一定很明显。

这让我想起这样几句话：“至于如何判断学生的智力倾向，其实答案早已存在，那就是兴趣所在。用霍华德 .加德纳教授的话说：看你的好奇心更是侧重哪一块。如果你还是不能确定，不妨问问周围的人，也许他们比你更了解你自己一些。”

课后，学生以“春天”为主题创作了许多作品。如：诗歌《春天的话》《小雨点，小顽皮》；还有许多副生动的儿童画。

交通安全课件14篇

有请阅读小编为你编辑的“交通安全课件”。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师需要不断优化教案追求卓越。感谢大家阅读文章如果觉得不错欢迎分享给身边的朋友们！

交通安全课件(篇1)

教学目的：

1、通过看报道、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次口语交际，使同学们了解一些根本的交通规章，并逐步形成自觉遵守交通规章的良好的行为习惯。

课前预备：

1、让同学们收集有关交通事故的数据。

2、组织学生排演小品。

3、了解一些根本的交通规章。

教学设计：

一.导课

师：亲爱的同学们，你们肯定在电视银幕上在公路边的宣传牌上，看到这样一句口号：交通法规，生命之友。你或许会问：交通法规为什么是生命之友呢?

那么请你们看看下面的一段报道。（课件）

看了这些报道，大家有什么话想说吗？（代表说）

超载、超速、酒后驾车这些都是对成年人而言，那我们小学生该如何遵守交通规章呢？这就是我们今日要上的口语交际内容：生命在你手中——留意交通安全

二、学习新课

师：在上课之前我已经叫同学们回家收集了有关近几年来中小学生交通事故的数据，谁来说说？（学生自由说说）

师：这是一组真实的数字，又是一组令人触目惊心的数字。交通事故是残酷的，那一个个鲜活的生命在人生之灯才刚刚点亮的时候却熄灭了。我们会常常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，你们看。（看学生表演小品）

看！这多危急啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身圆满。

同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（小组争论后指名说）

其实这个灾难可以不用发生，我们学校是小交警学校，我们班上的一局部同学也参与了小交警的'活动下面我来考考大家，假如在灾难发生之前你们在值勤时看到这种状况谁能运用你们学过的交通学问来劝阻他们呢？（请同学自由说,并上来表演）

小学生违反交通规章的现象远不止这些，我们一起来看看下面的一组图。（出示课件组图）

让学生说说图中的同学做得对不对？为什么？应当怎样劝阻他们？

分小组争论学生上来选择其中的一幅图表演。

评比出合格的小交警。

2.编写警示语

同学们我们通常都会在公路边上，看到一些有关交通安全的警示语。那什么是警示语呢？（但凡在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝说人们、喜爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫警示语。）

既然警示语有这么多的用途，现在就让我们学习设计警示语。我们刚刚看了一些警示语，也沟通了一些警示语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？

有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。

学生试着把警示语写完整。

平安是——，生命最——。

车祸猛于虎，————。

学生自己写警示语。

请学生上来展现自己的警示语。

在父母的眼里，你们是含苞欲放的花蕾；在教师的眼里，你们是展翅待飞的雏鹰；在祖国的眼里，你们是早晨八九点钟的太阳。父母、教师、祖国在期盼着你们，美妙的明天在期盼着你们！为了更好地生活和学习，请同学们肯定要把“交通安全”四个字牢记心中！最终让我们一起在《祝你平安》这首歌中完毕今日的口语交际，也祝愿我们大家都平安幸福。

交通安全课件(篇2)

1.通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育。

2.通过逼真的画面，真实的数据，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得保护自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班会重难点：

培养学生树立交通安全意识，养成交通安全的良好习惯。

班会准备：

1.黑板上书写“交通安全从我做起”几个字。

2.准备测试交通规则的抢答题目。

一、以逼真的画面，真实的数据，真切的告诫，让学生深深懂得保护自己

得知我们这节课的内容与交通安全有关，有两位新朋友特地赶了过来，大家掌声欢迎，(嗨，大家好，我是平平，嗨，大家好，我是安安)，

安安：我们俩过来啊主要想看看哪些同学最了解交通安全知识并且最能够遵守交通安全，我们想跟这样的孩子交朋友，你们愿意么?我们相信这节课大家的表现肯定会很棒的。

师：非常感谢平平和安安的大家的到来，谢谢安安给鼓励，老师也相信大家这节课的表现肯定会很出色。

师：同学们，时代的进步和社会的发展，需要文明的交通环境，我们的生活和工作需要安全、有序、顺畅的每一天，是不是我们每个人都能自觉遵守交通规则呢?有的小朋友摇头了，那么在生活中你见过哪些违章的情况呢?

师：同学们说了这么多的违章的情况，老师这儿也有一些违章的真实记录，其实刚才同学们也说到他们的做法是不对的，如果自己有这些不安全的行为，就应该改正，看到别人违反了交通规则，就应该去提醒，帮帮他，每个人都应该珍爱自己的生命，同时也应该尊重，关心他人的生命，否则大家都不去重视的话，会造成什么样的后果呢?你们看

在看的过程中，有的同学就是忍不住有感而发了，让我们来听听你的'想法。

交通安全课件(篇3)

一、教学目标：

1、使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

同学们：我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在

生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。“你们知道这些标志吗？”通过ppt展示，让学生具备基本交通安全标志和知识，才能做到有法可依。

以开火车的形式请两列左右的同学讲讲平时自身在交通安全方面的违规之处。通过教师的引导要求学生改正。

请同学们发现并讲述学校及回家路上的交通事故的易发点。此环节有助于同学们发现并关注周边的交通安全问题，既对自己负责也对别人负责，人人都应珍爱生命。

主要讲述《安全法》中对小学生的要求，让同学们意识到法律的约束力的同时遵守交通规则。交通事故的造成是人为的，每位同学都有义务从我做起，创造美好家园。

此视频中故意设计了一些错误，存在着不少的交通安全问题，在视频结束后向学生提出。（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的`知识，印象深刻。

请一班长当“交警”站在路口，请五组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合最默契。

为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

交通安全课件(篇4)

教学形式：团体或小组教学

教学方法：游戏童谣 情景表演法

活动目标：

1、让幼儿知道车厢内要凭火车票对号放坐和车厢内要紧跟大人、不乱跑的礼仪。

2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。

3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

核心要素：车厢内 排好队 按号码 找座位

随爸妈 听指挥 遇他人，笑微微

活动准备：

1.火车票(老师自制，每个幼儿一张，票上要标有座位号。)

2、音乐《火车快飞》的 CD(或其它关于火车的音乐)

基本过程：

(一) 活动导入：复习上节《火车快飞》游戏，放音乐， 玩《火车快飞》游戏。

(二) 内容引入：1、提问形式引入游戏《对号入座》

2、让幼儿分角色，按自己的车票上的号码对号入座，看谁找的又快又准。

3、总结游戏

(三) 老师总结

活动名称：交通《乘飞机》一

活动目标：

1、让幼儿知道登机前的一般过程，并要提前做好登机准备。

2、培养幼儿良好的公共场所礼仪和良好的习惯，并增强安全意识。

活动准备：

准备电脑、剪刀、衣服、玩具、鞋子等物品。烟花和鞭炮、刀子、水果的图片、礼仪三字经，礼仪碟。

活动过程：

(一)导入活动。

1、 老师：“小朋友，你们有谁坐过飞机吗?在上飞机前你做了什么事呢?”

2、 老师：“小猴子要去很远的地方做客，听听看，它在登机前都做了什么事情?请听故事《飞机场》”。

(二)关键步骤。

1、讲述故事《飞机场》。

2、讲完故事后，老师提问：

(1)“小猴子为什么要选择做飞机去看望小老虎呢?

(2)“小猴子都带了哪些行李呢?它在机场检查的失意后哪些行李备扣下了?为什么会备扣下呢?

(3)“小猴子为什么要提前到机场呢?”

(4)“小猴子在机场的时候都做了什么事情?”

(5)“小猴子上飞机后做了什么事?空中服务员对它说了什么话?后来它是怎么做的呢?”

(三)活动结束。

1、幼儿团讨在飞机场需要注意哪些事情。

2、看看礼仪小博士是怎么做的。

3、以后要是你坐飞机该怎么做?

活动名称：交通《乘飞机》二

活动目标：

1、让幼儿知道乘飞机时不能乱摸飞机上的设备，飞机起飞和降落时要关上电脑，手机等电子设备的礼仪。

2、培养幼儿良好的公共场所行为习惯，增强幼儿的安全意识。活动准备：故事(第一次乘飞机)

核心要素：飞机上 设施多 两小手 不乱摸过道窄 不乱跑 对号坐 好宝宝

活动过程：

(一)导入活动。

1、 回忆上节课《飞机场》的故事，小猴子坐到飞机上以后怎么样了? 你们知道后来发生了什么事情?

(二)关键步骤。

1、讲述《第一次乘飞机》的故事。

2、讲完故事后向幼儿提问：

空中服务员向乘客们结束了什么?为什么会提出这样的要求?

小猴子在飞机上看到了什么?为什么飞机上的设施不可以乱摸乱动? 当飞机起飞发生颠簸时?我们应该怎么做?

(三)结束活动。

和幼儿讨论，回答在飞机上应该注意哪些事情?

交通安全课件(篇5)

一、活动目标：

（二）引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。

（三）懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动准备：

布置标志迷宫、娃娃、视频、PPT图片、

三、活动时间：20xx年4月1日

教师引导提问：是商场、公园、马路还是超市呢？从哪里看出来？

（二）基本部分：

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

（1）教师带娃娃走迷宫，依次提问认识标志。

师：从哪个口进？（入口）（2） 依次认识标志：

禁止吸烟标志——化妆品区标志——衣服区标志——右拐标志——119——水果区标志 ——收银台标志……（3） 师：突然着火了，该怎么办？报警怎么说？引导孩子说清楚火灾地点、名称。

（4） 师：打完电话，怎么办？从哪出去？（安全出口）怎样逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）（三）观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师：楼顶上有很多人在干什么？（引起救灾人员的.注意）师：有的人躲进电梯，这种办法好吗？为什么？（断电很危险）从哪逃出去？（安全出口）小结：安全逃生的方法。

（四）游戏：大火逃生（1）设置情景，孩子感知火灾逃生游戏。

（2）请孩子进行演示正确逃生方法。

（五）PPT展示小象学标志，孩子们进一步了解认识更多标志。

小结：标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。

交通安全课件(篇6)

教学内容：

《安全过马路》。

教学目标：

1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

教学准备：

1、图片红绿灯、斑马线。

2、儿歌《交通灯》。

教学过程：

1、手指游戏，稳定幼儿情绪。

“小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好?”

2、谈话，引入主题。

“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么?”

(幼儿讨论)

3、出示图片，提高幼儿兴趣。

“我们中x班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些图片好不好?想不想看?小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图 片请出来，3,2,1，好了，睁开小眼睛。”

“这是什么呀?(红绿灯)小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?”(幼儿讨论)

4、引导幼儿认识红绿灯

“中x班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”

5、引导幼儿讨论

“我们中x班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗?” (幼儿讨论)

6、讲解怎样安全过马路

“小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。”

“红灯停(出示图片红灯)，绿灯行(出示图片绿灯)。”(反复教幼儿x遍)

7、引导幼儿认识斑马线

“小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过”(同上，介绍红绿灯时一样)

“小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线”

8、引导幼儿学习儿歌

“今天中x班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好?每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。”

9、带幼儿读儿歌(引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，引起幼儿兴趣，读第三遍。)

10、延伸

“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀?”

(做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等。)

11、请小朋友跟图片红绿灯说再见，教学结束。

交通安全课件(篇7)

1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在教学中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。

5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

通过录象、交通知识竞赛、相声、快板等表演来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。

1.围绕主题，课前动员学生搜集交通标志、交通警示语、制作有关书签，绘画有关图画、准备节目。(①发动全体同学收集资料。②进行资料筛选。③将筛选出来的资料编印成册发给学生。)

2.在节目和整个主题班会的形式创作中，主创人员是同学们自己。老师在作好引导的同时，注重节目思想性的提炼。

4主要内容有：小品，演讲，知识竞赛，识别图标，安全知识之我见、安全知识问答等。

5.主持人串词并尝试走台，对班会节目时间进行记录。

(一)、谈话引入：

主持人：同学们，今天我们班举行一个关于交通安全的主题班会。人的生命只有一次，我们要珍爱生命。但是有的人却视为儿戏。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》

(二)、小品表演：小品设计方案：主要讲述一个肇事司机逃逸的事件表演中故意设计一些错误，比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”，比如说遇到受伤的人不要随便移动位置等等。在小品结束后向学生提出。让学生更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

(三)、主持人：感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入交通知识竞赛。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

A.必答题：

5.放学路上，小名骑着自行车表演双手脱把的车技，同学们羡慕他，你认为对不对?为什么?(不对，很危险)

8.小学生能不能在马路、公路、铁路和码头玩耍、奔跑、打闹?(不能)

金：首先恭喜每个小队精彩而流利的回答，下面的题目是选择题，先请各小队代表进行抽签。答对一题得一面小红旗，答错扣一面小红旗。请其他同学配合一下，不要把答案说出来，谢谢!

B.选择题：

6.妈妈骑电动车带你，应该在哪个车道行驶：

7.假如奶奶在马路的对面叫你，你应该怎么做：

8.绿灯还剩2秒时，应该怎么做：

(四)、观看多媒体《交通事故》。帮助学生更好的知道生命的宝贵。

(五)、现场交通警察叔叔讲话：首先祝贺大家，今天的主题队会开得很成功，也很有意义。春风中盛开的花朵在诉说生命的快乐，远去的岁月告诉我要安全的生活，生命是春花秋月的爱，生命是干古不老的歌，悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河，风霜雪雨，笑语欢歌，奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命，让我们相拥珍重生命。人的生命是可贵的，失去了就永远也不会再来，所以要珍爱生命就要遵纪守法。让我们时时刻刻注意安全，争当交通安全小卫士。让我们共同携手，安全伴我们健康成长!

最后主持人总结本课主题，在这次主题班会之后，希望同学们时刻牢记：交通安全，生命之友。

交通安全课件(篇8)

一、教学目标：

1、通过对学生行路、骑车、乘车等交通安全知识的了解，提高学生的交通安全意识。

2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

（一）列举交通安全事故交通安全：

交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？

我国每年因各类事故死亡人数约10万人，道路交通事故死亡人数占60％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的10％左右。

道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。据统计，20世纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等。

请同学们讲一讲:你见过的或亲身经历过的或亲人朋友遭遇过的交通事故.（举例说明新罗区发生的学生交通安全事故）

同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，让我们感受到生命如此美丽，又是如此脆弱，我们一定要爱惜生命提高交通安全意识，将这些惨痛教训铭记心间。

（二）学习交通法规。

这些血的教训向同学们敲响警钟！追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。

A.直接从铁路上穿过去B.看看左右没有火车就快速走过去C.在准许通过的信号灯亮时通过

A.每年3月的最后一个星期一B.每年3月的最后一个星期C.每年6月的最后一个星期一

A．记下车牌号B．告诉老师或家长C．不需要做任何事D.打交通事故或急救电话

5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，既妨碍交通，又不安全。

6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。

7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。

8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。

9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。

10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外坐车时，能把头、手伸出车外，这

样很容易在两车相会时出现意外事故。

1、不在机动车道内骑自行车.

2、自行车不逆向行驶.

3、骑自行车时不带人.

4、骑自行车不闯红灯.

5、骑自行车不撑伞.

6、骑自行车不攀扶其它车辆.

7、骑自行车不双手离把.

8、未满12周岁不骑车上路.

2、不坐无牌无证、报废的机动车。

3、不坐非法营运机动车。

4、不坐未经检验合格的机动车。

5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。

2、不准闯红灯。

3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。

4、不准翻越护栏。

在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

交通安全课件(篇9)

一、教学目标：

1、使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

二、教学过程：

1、由“交通标志连连看”引入(5分钟)

2、小兔诊所(5分钟)

3、珍爱生命(5分钟)

4、交通安全法内容及交通事故原因分析(3分钟)

5、观看视频(5分钟)

6、游戏《模拟路口》(10分钟)

7、交通安全知识抢答(5分钟)

8、交通安全拍手歌(2分钟)

9、总结

“交通安全，从我做起”详案 1、由交通标志连连看引入

同学们：我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在

生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。“你们知道这些标志吗?”通过ppt展示，让学生具备基本交通安全标志和知识，才能做到有法可依。

2、小兔诊所

以开火车的形式请两列左右的同学讲讲平时自身在交通安全方面的违规之处。通过教师的引导要求学生改正。

3、珍爱生命

请同学们发现并讲述学校及回家路上的交通事故的易发点。此环节有助于同学们发现并关注周边的交通安全问题，既对自己负责也对别人负责，人人都应珍爱生命。

4、交通安全法内容及交通事故原因分析 主要讲述《安全法》中对小学生的要求，让同学们意识到法律的约束力的同时遵守交通规则。交通事故的造成是人为的`，每位同学都有义务从我做起，创造美好家园。

5、观看交通安全视频

此视频中故意设计了一些错误，存在着不少的交通安全问题，在视频结束后向学生提出。(比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”)这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

6、游戏《模拟路口》

请一班长当“交警”站在路口，请五组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合最默契。

7、交通安全知识抢答

以竞赛的形式使学生了解更多交通安全知识

8、交通安全拍手歌

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，

你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，

你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，

你拍六，我拍六，自行车上别载人，

你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

你拍十，我拍十，做个文明小公民

9、总结

为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中!

交通安全课件(篇10)

教学目标：

1、明白在道路上游戏的危急性。知道在公路和街道上玩耍、嬉戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是特别危急的。要在平安的场所游戏。

2、了解《道路交通平安法实施条例》的有关规定。

3、知道在道路上哪些是危急的嬉戏。

教学过程：

一 、故事引入老师讲《丁丁和飞飞的小故事》)一天下午放学以后，丁丁和飞飞带上自己的滑板和旱冰草鞋来到公路上。他们说，今日两个人要比试一下，看谁的技术高。

公路上汽车来来往往，丁丁和飞飞想，反正汽车不最撞我们。他们还说要和汽车赛跑呢。他们选择了一处路面比较狭窄的小坡道，两人踏着滑板和旱冰鞋从坡上快速向下滑去。

“哦，我飞起来了!”飞飞兴奋地大声叫起来。这时，一辆小面包正在上坡，见两个小挚友从坡上“飞”下来，抓紧避让。两个小挚友望见上坡的小面包车也吓坏了，一时限制不住，重重地摔倒在路边。

1、请同学们相互说说自己的看法。

2、同学议议，丁丁和飞飞的行为有哪些错误，他们这样玩有什么后果。

3、假如是你，你会怎么做?

4、读读儿歌练习滑板和旱冰，公路街道都不行，阻碍交通危急大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身平安要保障。

5、师小结：同学们，公路和街道是为了通行便利而建立的。道路上的车辆络绎不绝，交通非常繁忙。有的同学喜爱在公路和街道玩耍、嬉戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是特别危急的。

6、出示《道路交通平安法实施条例》有关规定行人不得在道路上运用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

二、辩一辩、说一说

1、一些小挚友正在公路上游戏，想一想，这种行为对不对呢?请说出理由

2、师小结：放学以后在街道和公路上练习足球、打羽毛球，既阻碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的。在街道和公路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的.通行带来困难，是阻碍交通的，简单发生事故。

3、出示《道路交通平安法实施条例》有关规定，读一读A、行人不得在车行道内嬉闹B、行人不得有追车、抛物击车等阻碍道路平安的行为。

三、正确推断：

你曾经玩过这些危急的公路嬉戏吗?请将当时的情況写出并加以反省。﹝未曾做过打○，曾经做过打X﹞在公路上玩滑板、溜冰在停车场玩捉迷藏在天桥上游戏你还曾看过哪些危急的公路嬉戏，并将当时看到的感想说一说写出来。

交通安全课件(篇11)

班会目的：

透过本次班会教学，让学生理解一次生动活泼的交通安全教育，透过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的教学中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。

教学准备：

1、黑板上书写“交通安全在我心中”几个美术字。

2、确定男女主持各一人。

3、准备好15道测试交通规则的题目。

4、确定四位学生排练小品《人民的好警察》。

5、学生在班会课前自学《中小学生日常安全手册》。

教学过程:

一、师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山.。

1、导入：

交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代礼貌迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒?

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

连续三年每年突破10万大关，一年10万人是什么概念?

——一年不见一个小城镇;一个月被吃掉一个万人的军团;一天从天空上掉下来一个载有300人的大型客机。

——如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

谈起交通事故，大家无不感到形势的严峻，谈起交通事故造成的人员伤亡，无不感动阿唏嘘。交通安全牵动着亿万人的心。2月，国家教委，公安部联合发出通知，把每年3月的最后一个星期的第一天定为全国中小学的安全教育日。这天，在这春暖花开的三月，我们班“交通安全伴我行”主题班会如期召开了，下面欢迎这次班会的主持人张博智和刘杨洋上场。

张：说到交通安全，同学们必须明白很多交通标志吧，谁来说说?

(4)、梅老师也收集了很多交通标志和禁令标志，请看视频、辨认交通标志。

(男)这些在日常生活中对有些人来说熟视无睹的交通标识，我们同学可不能轻视!

(女)好，此刻请大家来辨识一下这些道路交通标记，说说标记的含义。(逐一显示交通标记)

丙大家好，我是一根小火柴，为什么在我身上划了一道线?(禁止点火的标志)

男女：期望同学们：交通标志，危险禁令标志要记牢。珍爱生命，学会自保。

女：这些标志太复杂了，走路时哪管得了这么多呢，同学们，不理睬他们行不行呢?

(1)、男：。请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。(显示课件)这就是不遵守交通规则，忽视交通标志带来的后果

(2)、女：交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故(学生讲述发生在我们身边的交通故事)

请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

男：不遵守交通规则，忽视交通标志，禁令标志，轻者会摔胳膊少腿，重者会车毁人亡，所以我们不能嫌麻烦，要时时处处提高警惕，注意交通安全，大家说是不是?

女：下面我们请我们班的安全小卫士给我们市范正确穿越道路的方法，大家欢迎!

快速抢答交通知识。

(男)“车祸猛于虎”，我们要增强交通安全意识，要了解交通安全知识，严格遵守交通规则。

(女)下面，我们就分四组进入《交通知识快速抢答》，胜出者有奖。

1、全国中小学生安全教育日是——

2、红灯——绿灯——黄灯——

3、火警电话号码是——

4、匪警电话号码是——

5、急救中心电话号码是——

6、过马路应走——

7、乘车时，不要把头或胳膊伸出——

9、外出遇到以外事故或迷路，应找——

(1)、小组合作背儿歌。

张：朋友们真是太棒了，十道题全答对了。看来同学们掌握的安全知识可真多阿!

刘：同学们把这些安全知识还编成了儿歌呢，想不想背给大家听一听?

(男).接下来我们来做一个模拟游戏——《模拟路口》，请一班长当“交警”站在路口，请四组各选一个代表充当行人，分别站在“交警”的前后左右，由交警做出手势，由代表作出相应的动作，比一比，哪组配合最默契。

(女)交通安全关系你、我、他，为了千千万万个你、我、他，我们的交警同志不管烈日炎炎，也不怕那寒风凛冽，他们几十年如一日地默默坚守岗位。请看小品《人民的好警察》

(男)多么可敬的交警叔叔!让我们再次以热烈的掌声感谢我们的交警!

(男、女)：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期盼着我们，完美的明天在期盼着我们!为了更好地生活和学习，同学们必须要把交通安全牢记心中!让我们一生平安!

交通安全课件(篇12)

(一)师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山……

1、导入：

交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代礼貌迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

日前，经公安交通管理部门专家分析，虽然当前我区的交通安全形势总的趋势有所好转，但仍然十分严峻。据统计，今年1--8月份，我区共发生道路交通事故11614起，死亡99人，受伤1513人，直接经济损失3181000元，涉及学生事故共有7起，造成1人死亡，7人受伤。

综观全国形势，20_年全国中小学生共死亡4205人，平均每一天死亡就有12人，就是每三四天，全国就有1个班的孩子消失了!

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

6、同学们，应对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等)说些什么

7、师小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。--期望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则--接下来我们将以多种形式学习交通法规。下头我们把这些交给我们的主持人--王禹(男)和朱梦彤(女)

6、请同学们谈谈观看后的感受。

7、祝福声声《一路平安》。

在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在教师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，教师，在期待着我们，完美的明天在期待着我们!为了更好地生活和学习，同学们必须要把交通安全牢记心中!

1．了解学校安全隐患。

2．掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

二．学生集会、团体活动、课间活动中应当注意的安全事项。

上下楼梯要注意什么？

团体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言礼貌。

课间活动应当注意什么？

三．学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

如何正确对待教师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是教师误解，应当和教师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

1．你与同学发生矛盾怎样办？

自我的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，所以，在同学间遇到矛盾时，必须要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自我和同学带来不良的后果。

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室必须要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

3．为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

4．当自我感到身体不适时，怎样办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

5．你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎样办？

先让班主任与家人取得联系再视情景而定。

临危逃生的基本原则：

坚持镇静，趋利避害；学会自救，保护自我；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救：

生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们必须要时刻加强安全意识，努力增强自我防范本事，作到警钟长鸣！

（一）创设情境，主持人读有关交通事故的新闻，观看交通事故录相，引入主题。

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A生命在你手中，交通安全不容忽视。

B所以今日我们就一齐来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

过马路，走横道，左右两边都要瞧。

不追赶，不打闹，走路必须要靠右。

3、组织学习拍手游戏。

（1）同位互相拍手唱。

（3）小组排火车拍手唱。

（三）认识交通标志。

出示各种交通标志，让学生说出交通标志的名称及其含义。

（四）擦亮眼睛辨是非。

1、学生观察图片，

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由图片，结合实际生活谈体会。

（五）谈收获，提倡议。

1、学生谈本节课的收获。

2、主持人读倡议书。

3、同学们共同签署倡议书。

四、班主任讲话。

生命是美丽的，我们要欣赏它；生命是神圣的，我们要敬重它；生命是宝贵的，我们要珍惜它。只要我们把每一个小的行为规范做好，就能避免大的伤害。期望同学们经过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯，彻底远离交通危险。

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持单渤涛读新闻。

3、同学们议论，各抒己见。

张：所以今日我们就一齐来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还能够过马路吗？

4、什么灯亮时才能够走？

5、行车、行人应_哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，学《读本》，议一议：

1、小品资料：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品谈心得体会。

2、班主任小结：生命仅有一次，幸福欢乐掌握在你的手里，期望同学们经过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

(一)、谈话引入：

主持人：同学们，今日我们班举行一个关于交通安全的主题班会。人的生命仅有一次，我们要珍爱生命。可是有的人却视为儿戏。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今日我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》

(二)、小品表演：小品设计方案：主要讲述一个肇事司机逃逸的事件表演中故意设计一些错误，比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应当首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”，比如说遇到受伤的人不要随便移动位置等等。在小品结束后向学生提出。让学生更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

(三)、主持人：感激以上同学的精彩表演，下头我们进入交通知识竞赛。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

A.必答题：

5.放学路上，小名骑着自行车表演双手脱把的车技，同学们羡慕他，你认为对不对为什么(不对，很危险)

8.小学生能不能在马路、公路、铁路和码头玩耍、奔跑、打闹(不能)

金：首先恭喜每个小队精彩而流利的回答，下头的题目是选择题，先请各小队代表进行抽签。答对一题得一面小红旗，答错扣一面小红旗。请其他同学配合一下，不要把答案说出来，多谢!

B.选择题：

1、几岁以下儿童不准骑车上路：

5.过马路时，我们要看好红绿灯：

6.妈妈骑电动车带你，应当在哪个车道行驶：

7.假如奶奶在马路的对面叫你，你应当怎样做：

8.绿灯还剩2秒时，应当怎样做：

(四)、观看多媒体《交通事故》。帮忙学生更好的明白生命的宝贵。

(五)、现场交通警察叔叔讲话：首先祝贺大家，今日的主题队会开得很成功，也很有意义。春风中盛开的花朵在诉说生命的欢乐，远去的岁月告诉我要安全的生活，生命是春花秋月的爱，生命是干古不老的歌，悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河，风霜雪雨，笑语欢歌，奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命，让我们相拥珍重生命。人的生命是可贵的，失去了就永远也不会再来，所以要珍爱生命就要遵纪守法。让我们时时刻刻注意安全，争当交通安全小卫士。让我们共同携手，安全伴我们健康成长!

最终主持人总结本课主题，在这次主题班会之后，期望同学们时刻牢记：交通安全，生命之友。

交通安全课件(篇13)

活动目标：

1、让学生在交流中认识一些常见的交通标志、交警动作，学习掌握一些交通安全常识。

2、让学生在活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、让学生在合作中增强交通安全意识，推进交通文明行为，珍爱生命，快乐成长。

同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，在家里受到父母的爱护，在学校受到老师的关心，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、外出安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。

1、4月3日下午，南方某市区发生了一起交通事故，因为学校校车下午送学生孩子，在小同学过马路途中，一个小孩子不幸被马路中过往的车辆撞在了马路中间后又被车带起摔在马路崖上，这个孩子至今生死未卜。

2、204月22日，__市某镇发生一起严重交通事故--一辆校车与停在路边的集装箱车架发生碰撞，校车严重损毁，事发时校车内约有12、13名学生，事故造成校车上学生一人死亡，三人受伤较重。

这些触目惊心的交通事故告诉我们，如果不注意遵守交通规则、保护自身安全，就会给生命带来危险。同学们，一切事故的发生都不是偶然的，有的时候危险就潜伏在我们身边。

三、寻找身边的交通安全隐患：

下面让我们想一想，一起来找一找在我们身边，在我们每天上学放学路上，在我们每天生活的区域内，都有哪些交通安全隐患呢?

(上学要迟到了横穿马路、放学门口拥堵、过路口不看信号灯、下雨天雨伞遮挡视线、没有及时到达校车上在车下逗留玩耍、在马路上追逐打闹做游戏……)

同学们，有这么多危险因素潜伏在我们身边，我们应该如何做才能保护好自己呢?

同学们说的很对，遵守交通规则是保护自己的好方法。下面我们进行一个交通知识抢答竞赛，老师出一个问题，会的同学快速举手，老师选举手最快的同学来回答。

1、交通信号灯有哪些颜色?都有些什么作用?

2、黄灯亮时还可以过马路吗?

3、行车、行人应靠哪边走?

4、你认识下面的交通标志吗?

通过刚才的抢答，相信同学们对基本的交通规则都熟记于心。下面老师送给同学们几条温馨提示：

●行走时怎样注意交通安全?

1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的路，要靠路边行走。

2.结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4.遇到交通事故，可打122电话向警察求助。

●穿越马路应该注意什么?

l.穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”，走人行横道。

2.在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有车辆通过时才可以穿越马路。

3.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

4.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

五、小结：

通过今天的学习，你有什么收获?

同学们，希望我们大家认真遵守交通规则，每天开开心心上学来，平平安安回家去。

一、教学目的：

1、通过读新闻、看图片、讨论等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

1讲新闻，介绍1个小学生交通事故的案例以及每年交通事故发生的情况：

①据报道，我国每年死于交通事故的中小学生约有2万人，据国家儿童少年公布的数据显示，我国中小学生因交通事故等非正常死亡，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。

②今年4月份，在一所小学门前，一位小学生在过马路时被迎面驶来的出租车撞伤,被撞的是河北小学的学生，这名学生下公交车后直接从两辆公交车中间穿过，想要翻越护栏去对面的学校，这时出租车迎面驶来，由于出租车驾驶人被公交车挡住视线，来不及躲闪将她撞倒在地。

2.听了这则新闻，你有什么感想呢?同学们讨论交流，各抒己见。

3.教师小结：生命就在我们每个人的手中，交通安全不容我们忽视。今天我们就一起来学一学交通安全的相关知识，养成自觉遵守交通规则的好习惯。(转

1.交通信号灯有几种颜色?(红黄绿)这三种颜色的灯都有些什么作用你们知道吗?请两个学生上台演一演，看看你会不会过马路(让两位学生站在门口，教师站在多媒体课件旁边，出示相应的课件让学生过马路)：

①红灯亮时该怎样?

②黄灯亮时还可以过马路吗?

③什么灯亮时才可以走?

师总结：红灯是停车信号，黄灯是缓行信号，绿灯是通行信号，口诀：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，请学生读一读。

2.选一选(看图选择正确的做法)：

A、在车内玩耍。B、车辆行驶时头伸出窗外。

C、系好安全带。

小结：过马路要走斑马线，没有斑马线时要在两侧没有来车的情况下过马路。

A、走人行横道。

B、行走时边走边看书。

C、在马路上踢足球。

小结:走路要走人行横道，要专心走路，不要边走边看书或做其他事情，更不要在马路上玩耍。

3.考考你!

①小明从公共汽车上下来要过马路怎样走才安全?(从车后面走过去，不能从车前面跑过去)

②在没有人行横道信号灯的人行横道应如何过马路?(在两面没有来车时从人行横道通过)

④下雨天穿什么颜色的衣服好，鲜亮的还是暗淡的?(鲜亮的，更容易让别人注意到你)

小朋友们在平时上下学的路上有没有发现，道路上有很多标志，你们知道这些标志都代表什么意思吗?今天就让我们和道路交通标志做个朋友。

1.小朋友们，你们在生活中见过哪些交通标志?自由交流。

2.老师这里也有一些交通标志，要请同学们来帮帮忙!出示第一行交通标志名称的卡纸贴在黑板上，将标志图案发给五位学生，请学生上黑板来贴一贴。

①禁令标志：表示禁止做某些事情，请学生观察这一类标志特点。(形状为圆形，白底、红边、黑图案，上面都有一个斜线)

②警告标志：提醒人注意，观察特点。(形状为三角形，黄底、黑边、黑色图案)

③指示标志：为人们指导方向、线路，形状为圆形或方形，蓝底、白色图案。

小朋友们，你们已经知道了这些交通标志，老师这里有几个生活场景，你能找到合适的地方用上他们吗?

场景二：观前街(步行街)前(禁止机动车驶入和禁止非机动车进入标志)

①停止：左臂向前上方直伸，掌心向前，不准前方车辆通行。

②直行：左臂向左平伸，掌心向前;右臂向右平伸，掌心向前，向左摆动，准许右方直行的车辆通行。

③左转：右臂向前平伸，掌心向前;左臂平直向右前方摆动，左臂表示左转。

2.请一个学生上台做一回交警，教师发号口令：红灯亮了(停止)，直行绿灯亮了(直行)，左转绿灯亮了(左转)。

同学们知道的交通安全知识可真不少，老师现在要请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

出示图片为学生提供生活场景，说说该怎么做?

1.放学出校门时，很多汽车、电动车，你会怎么告诉她什么?(靠道路两边，不走道路中间)

2.过马路的时候要注意些什么?(一停二看三通过，红灯停绿灯行，走人行横道)

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

(七)播放歌曲《祝你平安》，插入小学生交通安全的相关图片。

班会目的：

通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，翔实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，懂得交通安全重于泰山。 活动准备：

1、黑板上书写“交通安全”几个美术字。2、确定主持人。

3、准备好相关课件。

活动过程:

(一)师主持，以逼真的画面，真实地讲述，真切的告诫，让学生深深懂得交通安全重于泰山.。

1、导入：

交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒?

2、请看材料，列举材料。交通安全主题班会教案3、请再看具体的、血淋淋的交通事故场面。

4、交通事故离我们并不遥远，它也常常发生在我们的身边，请同学们讲一讲亲身经历过或亲人朋友遭遇过的交通事故，

5、谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，无不感叹唏嘘。感叹、震撼之余，请同学们说一说它带给我们的启示或想法。

6、同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们(如司机、行人、亲人、交通管理部门等等)说些什么?

7、师小结：这些血的教训向同学们敲响警钟!追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。

总结：

同学们，你们这次班会开得非常成功。通过这次班会，我们学到了许多交通安全知识，希望同学们能够自觉遵守交通安全。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。 最后强调几点：

1、 学生不得乘坐“三车”，并向家庭成员、亲朋好友宣传。

2、 不得骑电动车、摩托车及其它机动车上下学，不得把电动车、摩托车及其它机动车

停放或寄放在校园周边两百米范围之内，否则将被公安交管部门扣留。

3、 严禁在电动车或女式摩托车踏板上载人以及超载行驶。

4、 严禁骑车逆行，严禁骑车站人。

在《祝你平安》的歌曲中结束本次班会。

交通安全课件(篇14)

一、教学目的：

1、强化学生安全意识，了解更多的安全知识;

2、了解地震时一些自我保护常识;

了解一些交通安全知识;

让学生了解日常生活、玩耍、行走时要注意安全，学会把握自己，避免意外事故的发生。

二、教学重点：

了解日常生活中的安全知识，知道怎样避免意外事故的发生。

三、教学过程：

地震时一些自我保护常识：

1、要躲在坚固的家俱下；

2、赶紧熄灭火，关闭火源；

3、逃出室外不要慌乱；

4、发生火灾立即扑灭；

5、要徒步避难，尽量少携带东西；

6、严禁在狭窄的地面、墙根、悬崖、河边停留；

7、注意山崩和地裂；

8、在河边要注意防海啸，在低洼地要注意水淹；

9、注意余震，不要听信谣言；

10、保持秩序，注意卫生。

讲解小学生怎样防止火灾发生。

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

6、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

四、总结：

经过这次学习，同学们已经了解到了很多安全的常识或知识，安全对我们每个人都很重要的，希望大家在以后能够多学习了解更多的安全知识，提高自己的安全防范意识，相信我们一定会远离灾害，平安一生！

读书交流课件精品

从多个角度来看“读书交流课件”都有着引人深思的意义，希望这篇文章能为您带来新的收获。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。

读书交流课件 篇1

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

4、今天的阅读课，我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。

请看本节课的学习目标：

二、出示学习目标：

1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

三、新授

（一）师读故事《珍贵的矿石》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么？(指名说)根据阅读提示，自主阅读

（1）为什么徒弟渐渐地失去了耐心？但他的师傅是怎么做的？他的师傅放弃了吗？

（2）师傅对徒弟说了什么？结果怎样？

（3）从这个故事中，你明白了什么道理？

（4）师小结：是啊，要想有所收获。就必须有耐心，必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟？

（二）师读故事《朗朗的小闹钟》，要求学生认真听，边听边想，这是一个怎样的小闹钟？（指名说）根据阅读提示，自主阅读

（1）故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢？

（2）可是，最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯？为此，小闹钟是怎么说的？朗朗又是怎么做的呢？

（3）你认朗朗的这种做法对吗？

3、师小结：

从故事中你明白了什么道理？（点名说）

过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，这节课老师也给大家带来一些好的.书目推荐给你们，希望你们从中能有更大的收获。

四.给学生推荐书目

《格林童话》

《伊索寓言》

《安徒生童话》

《365夜好童话》

《十万个为什么》

读书交流课件 篇2

刘：呼呼的寒风中

潘：纷飞的大雪下

齐：我们迎来了第三期读书交流会。

曹：在那美丽的花丛间

毛：在那碧绿的树林中，刘：你们何曾注意过

潘：那可爱的小精灵―

曹：昆虫吗？

毛：今天，让我们走进大自然，走进大自然的平凡公民――

齐：昆虫的世界。

刘：你了解法布尔吗？他的爱好确实让人难以理解。我们有请两位同学来介绍一下。

潘：我们大家都读过＜昆虫记＞，现在请几位同学来总结、归纳一下＜昆虫记＞的主要内容。

毛：我们先来看几幅昆虫图片吧，（读――）

刘：请几位同学读好段

潘：请几位同学读读后感

一、内容简介

《昆虫记》是一部描述昆虫的种类、特征、习性、食性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。文字清新自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待和观照虫性，体现出作者对小昆虫和大世界独特的观察眼光。《昆虫记》这本书由若干个独立的小故事组成，每个故事的字里行间都充满着作者对生命的尊重与热爱。因为这本书对昆虫心理和思维进行了详尽的描写，所以它也被看作是动物心理学诞生的标志。《昆虫记》又是一部描述昆虫生育、劳作、狩猎、婚嫁与死亡的科普书，它那平实的.文字，清新自然；那幽默的叙述，令人捧腹。

《昆虫记》向我们描述了一个个有趣的故事：蝉是怎样脱壳的，又是怎样歌唱的；屎壳郎是如何聪明地滚动粪球前进的；蟋蟀是如何建造自己美丽住宅的？这些人性化的虫子在自然这个大舞台上翩然亮相时，会让你一下子感觉到自己已置身于虫子的世界，昆虫的身影，昆虫的鸣叫，会一下子飞奔过来，挤入心胸，穿透心灵。这时每个人都会感到一种强烈的震撼，产生一种不可抑制的冲动，那就是背起挎包，拿起放大镜、屏住呼吸，轻轻地踏着潮湿的土地和野草，沐浴着日月星辰的光芒，走进广袤的田野，融入这奇妙的充满灵性的大自然。

二、阅读要点

（一）语言朴素，描述真实，体裁独特

作者的文笔精致，就连昆虫脚爪的抖动，触角和触须的抚摸，翅膀的轻颤，都描写得细致入微，仿佛带领我们进入了一个微观的动物世界。法布尔秉承“准确记述观察得到的事实，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的形式，真实而朴素地再现了一个活生生的昆虫世界。老师在与学生进行交流时要引导学生体会这些特点。

（二）精灵的小虫，多彩的生活，动情的故事

这些小小的虫子为生活为生存而进行斗争时的表现简直妙不可言，书中的每一章都详细深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。字里行间，我们仿佛又走进了富含情趣的自然，又回到了如诗如梦的童年，仿佛又看到了松毛虫的人生旅行，孔雀蝶天鹅绒一般的衣衫，萤火虫小心翼翼地捕食，红蚂蚁不屈不挠地回巢和避险？作者将这些小虫子的生活写成一个个趣味十足的精彩故事，又将这些故事组成一部“多层次意味、全方位价值”的巨制鸿篇，实属难得。法布尔以昆虫为友、与自然为伴的生活，本身就是一个让人时时想起的动人故事。读书交流时可以由虫趣到生活情趣，让不同

的情感体验在课堂上得到实现。

（三）学习观察方法，学习阅读方法，学习写作技巧

“螳螂相当美丽，它有着苗条的轻盈的腰身，身着俏丽的短上衣，浑身呈现优雅的淡绿色，还有那长长的酷似纱罗的翅膀。这一切都构成了这样一个小动物的温柔。”类似的描写很多，通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。在作者的笔下，小小的甲虫“为它的后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心”；而粪金龟在黄昏迎来了“飞跃和欢唱的时刻”；再看“那爱拌嘴的麻雀夫妇，一边训诫不谨慎的孩子，一边鼓励胆小的孩子”。当我们读到这些文字时，觉得应该变换一下角色，把自己当成是法布尔，要站到他的角度去领会观察的要义，体会写作的真谛。

（四）感受生命之美，唤醒生命意识

《昆虫记》不仅让我们学到了许多昆虫学的知识，而且提升了我们的生命质量和生命境界。通过读，我们感受法布尔对生命的关爱和尊重之情，对自然万物的赞美之情。每个人都应该用自己多情的心灵感受生命的美，自觉地唤醒自己的生命意识和环保意识。

读书交流课件 篇3

成长的美丽

《草房子》读书交流课教案

阅读目标

1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学流程

一、开篇引言

中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话： 叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。 那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。 我要是晚上敲门呢？ 我讲故事给你听，你讲故事给我听。 那——我怎样才能找到你呢？ 我就在书中等你。

这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。今天我们就一起走进草房子，去和曹文轩进行亲密的对话。

二、聚焦人物，品味感动（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。自由读片段，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？谈谈这个人物给你留下什么印象？

?、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（秃鹤） ?一个长得很精神的男孩，大额头，双眼微眍，眼珠微黄，但亮得出奇，两颗门牙略大，预示着长大了，是一个有力气的男人。（细马）

?他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不融化。这个念头缠住了他！（桑桑）

三、指导阅读

1、聊书时，从曲折生动的故事情节中我们能感受到一个个个性鲜明、有血有肉的人物形象。那么，大家回忆一下语文课堂上我们是通过什么样的描写方法来感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、动作、语言、神态、典型事例、侧面描写等）

师结：通过人物的外貌、动作、心理、语言、神态等各个方面来感受人物形象，这就是精读的方法。（出示：）

2、现在，我们就运用精读的方法来交流本书中第一个出现的人物：以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。 （1）回忆秃鹤的成长历程，填空：

三年级前，秃鹤（

）。 三年级时，秃鹤（

）。

为了长头发，秃鹤（

）。 长不出头发，秃鹤（

）。

汇操中，秃鹤（

）。 汇操后，因报复行为，秃鹤（

）。

文艺汇演中，秃鹤（

）。 文艺演出后，秃鹤（

）。

过渡：从我们刚才的交谈中我们感受到秃鹤是一个自卑、自暴自弃但有付出努力的男孩子，他自卑是因为 （2）课件出示“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读。这是什么描写方法？

（3）如果是你，长成了这幅摸样你会怎么想？

秃鹤也不愿意长成这个模样，由于秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。他的父亲得了一个秘方，看过的同学还记得什么秘方吗？说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。可事与愿违于是他就用一顶帽子来遮掩自己的秃头，但是顽皮的桑桑和同学们却想尽一切办法来捉弄、嘲笑他，他很哭......（4）课件出示：秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土湿了一片。（他此时此刻心理会想些什么呢？） 师过渡： 正是因为油麻地的大人和孩子们对他的捉弄、嘲笑使他的性格发生变化了，也有了这样的念头：我就是个秃子，怎么样？也有了这样的行为：

课件出示：只有秃鹤一人却像什么事情也没有发生一样，全神贯注地做着应该做的动作，简直是滴水不漏。做到跳跃动作时，只见他像装了弹簧一样，在地上轻盈地弹跳。那颗秃头，便在空中一耸一耸。当时，正是明亮的阳光从云 中斜射下来，犹如一个大舞台上的追光灯正追着那个演员，秃鹤的秃头便在空中闪闪发亮。

（此时此刻，秃鹤在想些什么呢？）

他逞一时之快报复了所有嘲笑他的油麻地的人们，但是也让油麻地小学失去了荣誉。所有人都躲他远远地，他想融进同学们中去，想得到的同学们的关心，于是他.......课件出示：这天，秃鹤独自一人走在上学的路上，被一条从后面悄悄追上来的野狗咬了一口……等快走到学校的时候，他把一瘸一拐的动作做的很大。他要夸张夸张。但他看到，并没有人来注意他。

此时的秃鹤心里想什么呢？

（5）就是这样的秃鹤，文章最后却这样写：课件出示“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”

师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？

（6）秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上抄起一把水壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥......”

（此时此刻，秃鹤心里在想什么呢？假如你就在表演现场，你会什想对他说什么呢？）（秃鹤听到了大家的话，他又一次哭了....）

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

3、秃鹤长大了

秃鹤通过自己的努力付出，赢得了所有人的尊重，再不会有人说“秃子”，不会有人嘲笑他。同时，我们也明白了：

成长和蜕变就在这艰苦的磨砺之中。生命的光彩来自于困境中的坚强与美丽。

3、回顾、总结：什么才是真正的成长？

同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱，不断成长〃〃〃〃〃〃〃） 成长的美丽

在乡野纯净的天空下 在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到了竹笋拔节的声音 我闻到了花苞展开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤 长成了月光下最英俊的少年 在洪水的洗礼下 细马用瘦弱的肩膀 顶起来家的脊梁 成长在苦难中开始 成长也在苦难中更加美丽

4、也许，我们谁也无法走出自己的童年……

你有没有找到自己的影子呢？你从他们身上学到了什么？

四、感悟情怀，温暖心灵

1、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

2、孩子们，我们今天的读书交流会可以帮助大家对作品有更深入的理解，但是，要记住“好书不厌百回读”，希望同学们课后把《草房子》好好地再读一遍，你还会有更多的收获。

五、推而广之，作品推荐

1、是啊，带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来，这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。

《草房子》作者曹文轩叔叔还有许多优秀的作品，如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等，（出示书，学校图书室有，可以借阅）同学们如果感兴趣可以继续阅读。

2、最后，送给同学们几句话，齐读： 阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑

最庸俗的人是不读书的人 最吝啬的人是不买书的人

最可怜的人是与书无缘的人 让我们与书为伴 让阅读成为我们终生的承诺

读书交流课件 篇4

看看其他作家怎么评论他的

小巴掌童话，如诗，如画，如歌。它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。——葛翠琳（儿童文学作家）

张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。——秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：

小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？

同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。

要求：读出感受，明白道理。（板书）

四、推荐欣赏：《称赞》

（出示）朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多“小巴掌童话”中的一篇。在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。

小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。

所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。

同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。

称赞。是人与人之间的一种关爱。

四、课后小结：

认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。

读书交流课件 篇5

活动目标：

1、关注小说中的人物与情节，交流阅读体会，领略小说的美。

2、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

3、指导学生用不同的阅读方法阅读，提高阅读的能力。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，并用笔书写自己的童年。

孩子们：写《童话大王》的大作家是谁?(郑渊洁)郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：

“叔叔，你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门，你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”

“那――我怎么才能找到你呢?”

同学们猜，郑渊洁叔叔是怎么回答的?

是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在书中，等待我们翻开书页，走进他的心田，去赴一个不见不散的约会。今天，与我们共赴这一美好的约会作家是谁呢?曹文轩叔叔，还有谁?(大声喊出他们的名字：陆鹤、桑桑、杜小康、纸月、细马、邱二爷、桑乔、柳柳、蒋一轮、温幼菊、阿恕、白雀、秦大奶奶、戚小罐、浸月寺慧思和尚、香椿、李桐壶、朱小鼓、……一共20多个人呢，此时此刻，他们仿佛就坐在我们的教室、就在我们身边，只等我们一点名，他就会大声说“到!”，一个个出场，他们也想和咱们聊一聊呢!

(一)孩子们：当武老师告诉大家我们六年级要共读《草房子》时，当你第一次拿到这本书时，你想了解什么?提过什么问题吗?读完后这些问题都解决了吗?

说到草房子，我们一起去去看看油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

(三)草房子写了什么?

(四)在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们。你们对他们熟悉吗?就像熟悉自己身边的朋友一样?

我来考考大家。我从书中节选了一些文字片断，我读大家仔细听，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出他是谁?看谁猜得既快又准，但是要等我念完才能回答。

1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼;很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去・・・・・・

5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文 课讲得好・・・・・・桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

在这么多鲜明的人物形象中，你最喜欢、最难忘的是谁?寻找和自己“心心相印“的人物。

(1)油麻地小学的校长叫桑乔，他的儿子叫桑桑，女儿叫柳柳。主人桑桑是个怎样的孩子呢?请从课文中找出句子、段落来说明。

大家是不是从桑桑身上看到了我们班某位同学的身影呢?

(2)桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢?你能不能举例说明?(热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……)

(3)像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子，可是为什么他却成了这副模样：(课件出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。)为什么?(是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成这种模样的。那么，桑桑得了怪病以后的表现又如何呢?我们一起看下面这段话：)

(课件出示：桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话――“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。)

(4)读了这段文字你感受到了什么?

小结：生命是一曲顽强的歌，我们喜爱坚强乐观的桑桑，请你送给桑桑一句话!

(1)对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，书中有一句对杜小康评价的话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康!”(课件出示)这是谁说的?什么情况下说的?

他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

小结：请你也送给杜小康一句话。一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己，真令我们钦佩啊!

(1)全书第一个出场的，他是谁?秃鹤是他本来的名字吗?那他为什么又叫秃鹤呢?原来他有一个与众不同的脑袋，他是个光头，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们请一位同学读这段话(课件出示)“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”

一个十一二岁的少年顶着这么一颗光头确实让人接受不了。他曾愤怒过、伤感过、捣乱过、报复过，但最终战胜自我使他成为老师和同学们心目中的英雄。来，一起读这句话：纯净的月光照着大地，照着油麻地小学的师生们,也照着世界上一个最英俊的少年……

(读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。)

是啊!秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了……成长就是一种美丽。想象一下，这些孩子们长大后会怎么样?

3、这一个个人、这一件件事，组合了这本纯美的儿童小说《草房子》，你在读完整本书后有什么感受呢?(生、师、家长交流)

读书交流课件 篇6

教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。

一、回顾导入：

1.说说小巴掌童话的作者是谁？

2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么？今天我们继续学习小巴掌童话。

二、讨论赏析《称赞》：

1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢？

明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。

小刺猬为什么送给小獾苹果呢？2老师引导：

从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。

我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。

3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗？请说一说

4、朗读汇报：

1．小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢？并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。

2．请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。

三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》体会这篇文章在说一件什么事？

土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批评他了吗？

六、布置任务：

同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗？其实，还有好多的童话等着我们来阅读。

请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。

板书设计：

《小巴掌童话》

张秋生

《称赞》

欣赏

鼓励

美好

要求：读出感受，明白道理。

读书交流课件 篇7

《西游记》阅读交流课教案

刘妮霞

教学目标：

1.了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣,渗透阅读整本书的方法。

2.结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力

教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。

教学难点：理解人物形象。课前准备：

1.学生自带《西游记》。

2.课件一套。

教学过程

（一）创设情境，导入文本

1.同学们，前段时间老师要求你们认真阅读了这部古典名著《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下，把你妹的读书收获和大家交流一下，2、首先，你对《西游记》了解多少？ 关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。

（二）指导略读，整体感知

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）

2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——

4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。

5、学生代表发言。

（三）精读片段 贯穿全书

1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。

⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。

2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。

四、鼓励探究 拓展延伸

1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、师小结

是呀，《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去，获得通读证书的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，走进名著！

读书交流课件 篇8

《石头汤》绘本教学设计教学目标：

1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。 2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。 3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。 4、感受愉快付出，快乐分享的过程。 教学过程： 一导入课题

师：你喜欢什么汤？ 生：介绍自己喜欢的汤。

师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。 板书：石头汤

师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？

好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤） 二、讲授绘本

1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？） 作者、绘者、译者

（美国）琼?穆特文/图。译者：阿甲。 介绍作者（课件） 琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。

而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。 2、观察封面画面，看到了什么？

3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。 带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！ 4、解码前环衬 师：看到了什么？ 生：长城、山、树

师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？ 生：中国

师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。 5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。 师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福）

师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋） 6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）

A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的

茶商——卖茶叶的

秀才——古代的读书人

女裁缝——做衣服的

郎中——医生，大夫

木匠——做木工活的还有其他很多人……

B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。

引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。 师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 7、引导学生会提出问题。 教师讲述和尚进村 师：请提出你的问题。

生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？

生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。

师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？

生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？

师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。

8、感受村民的行为变化。

师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？ 生：邻居。

师：他们用什么们的表情看着母女？ 生：怀疑、冷静

师：他们的眼光相信小女孩的话吗？ 生：不相信。

故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！ 继续讲述故事。

重点抓住下面二个环节

A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。 B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。 师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？ （引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）

生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。 师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。

故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！ 9、比较

师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？ 生1：快乐了。 生2：大方了。 生3：知道付出了。（板书：付出） 10、游戏：《抢蔬菜》 师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？ 生：想。

师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。 （教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头） 师生表演读。 11、品汤

师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。

师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快乐。 故事：汤终于煮好了。 师：看图大家在干什么？

生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐） 师：除了汤桌上还有什么？

生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？ 生：大家共同拿来的。

师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享） 12、欢庆

师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？ 生：玩游戏

一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？ 生：唱歌，看皮影。

故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。 师：对和尚的态度有了什么变化？

13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？

配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。 师：和尚会说些什么？ 生：

师：村民会说什么？ 生： 师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书） 三、结束部分

师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。

师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！

读书交流课件 篇9

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。

3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。

2、每个学生制作一张书签。

教学流程

中央电视台《芝麻开门》的`作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

叔叔，你希望有人敲门吗？

希望。

那我去敲门，你会去开门吗？

当然开门。

我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。

那——我怎样才能找到你呢？

我就在书中等你。

是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

三、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）

1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。（幻灯片出示这段文字）

2、谁愿意来给大家朗读这段文字？

3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？

4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅力，让我们将这份美好收藏于心吧。

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才能举手。

1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上，拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。

3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去······

5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

3、这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、杜小康······）

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？

（3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）

(5)汤老师想推荐大家读一读两段文字。（课件出示）（略）P268、

（6）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世，他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。

教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

（1） 说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？

读书交流课件 篇10

读书好，读好书，好读书！——读书交流会教学设计

二（2）班

一、教学目标:

1、了解学生课外读书情况,把握学生课外读书动态,把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来。提高学生的文化修养。

2、提高学生口语表达能力。

3、提高学生的读书兴趣,体验好书的魅力,实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获。并懂得一定的道理。

二、教学重点:汇报读书成果,展示个人的口才。

三、教学难点:学生自主准备交流会内容,并把自己喜欢的故事,能够讲给同学听。

四、教学准备:

1、课件。

2、会前了解同学们阅读情况，根据内容设计读书交流会分为两大板块:一是阅读汇报、交流，二是知识竞答。

五、教学过程:

（一）教师开场白

（二）读有关读书的名言（幻灯片出示）

1、读书百遍，其义自现

2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读

3、读了一本好书，就像交了一位益友。

（三）说说你都看了哪些书？你喜欢看哪些书？为什么？

1、说说你都看了哪些书。

2、说说你从哪里可以知道这本书大概写什么？

（四）读《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》交流会 前两个月我们每天都在读《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》，这些故事中，有哪些故事和人物给你留下了深刻的印像？

1、在小组里讲故事、交流读书感受。

2、派出代表上讲台讲（内容、人物形象、作者、写作背景、艺术特色、“我”的感悟）

3、教师小结

（五）出示读书知识竞赛题目---抢答（幻灯片出示）

（六）感恩阅读汇报

（1）小组交流：向小组里的同学推荐自己喜欢的故事，（展示自己带来的课外书）

（2）选择自己欣赏的片段读给大家听。（引导：你为什么喜欢这个故事？为什么对这个故事印象深刻？）

（七）小结

1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？

2、要求选择自己喜欢的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。采用多种方式留下自己读书的痕迹。

读书交流课件 篇11

《西游记》读书交流会

1.通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。

2.引导学生交流《西游记.》的读后认识，通过点评人物，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。3.感受作品的人文魅力。教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言表达能力。教学准备：

《西游记》的书籍、课件 教学过程

一、课前谈话导入

（课前）

1、同学们，今天咱们教室里来了这么多的老师和家长，大家心里紧张吗？愿意把自己的最优秀的一面展示给在座的各位老师吗？

（上课）

2、同学们，我们来欣赏一段音乐，知道这首歌的名字吗？

这是《西游记》的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读《西游记》你们读完了吗？

好，这节课我们就来交流《西游记》的读书收获！板书：

《西游记》读书交流会

二、聚焦人物

1、同学们，看到这三个字，你想到了什么？（学生自由发言）

2、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简单说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言）

3、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习）

4、这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的一些故事吗？（学生自由发言）

三、情节再现

1、老师这有几幅图，请同学们仔细观察，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论）

2、逐个简述故事

（1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？

（猴王出世）关于猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、、、、、、”谁能把这段文字读一读。（2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？

（龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁知道？（斤）你怎么知道呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？（3）、看第三幅图这是哪个故事情节？

（三打白骨精）这是西游记中的很经典的一个故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事）

（4）、第四幅是书中的哪个故事呢？

（学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。（5）、第五幅图是哪个故事？（孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，结果是大败二郎神。

（6）、再看最后一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们知道吗？谁来说一说。

小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经了解了，关于书中几个人物的歇后语你能说出一些吗？

四、拓展延伸

1、学生自由说一些歇后语

2、老师这里也有一些歇后语，你会吗？

小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了《西游记》这本书，可谓收获颇多，你能告诉大家，你是怎样读的吗？（学生说一说是怎样读的）大家的读书方法很不错。老师这里有一些读书建议。

3、课件出示（阅读建议）

这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅读方法。

五、推荐书目

《西游记》是我国四大古典名著之一，你知道其它几本名著吗？（学生说一说）这些名著，你还有兴趣读哪一本呢？

（学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读《三国演义》，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！以后有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著）

板书：

《西游记》

读书交流会

评 人 物

忆 情 节

谈 积 累

说 方 法

读书交流课件 篇12

教学目标：通过活动，引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中，了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德，也是现代社会文明人的标志。帮助队员从读书中悟出人生的道理，并喜欢在思想火花绽放后即兴记下对生活的感悟。

重点： 通过活动，引导队员在搜集关于“我读书、我快乐”资料的过程中，了解读书的乐趣、懂得读书是中华民族的美德，也是现代社会文明人的标志。

教具：

1、队会前两周，以小组为单位组织队员收集有关读书的格言和故事。

2、撰写主持词，明确主持人人选。

3、准备好互赠的书签。

甲：战国时期孟尝君的母亲说过：“读书是福，如鸟之有翼也小学生爱读书主题班会活动教案等3篇小学生爱读书主题班会活动教案等3篇。”我对这句话颇有感受。

乙：的确，读书是人生一大乐事。读书能使人充实，使人聪明，使人富有情趣。今天我们要 讨论的就是关于读书的话题。我宣布，“书海遨游多快乐”——三（2）班主题班会现在 开始

甲：下面请各组代表讲一讲你们收集到的名人读书名言。

a：书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦凯勒

甲：读书不仅使我们增长了知识，丰富了我们的语言，增强了我们的语言表达能力，提高了我们的写作水平和工作能力。同时，多姿多彩的祖国文字，优美动听的语言文化，在潜移默化中犹如乳汁般地不断滋润着我们的心灵和气质。

乙：我们班的小朋友对于祖国的语言文化可有研究了，你瞧，这不就走来了两位？

甲：与书相约，如同跟随哲人蹒跚学步，清醒地面对一个光明灿烂的太阳。从小高唱“东方红，太阳升”，对伟人毛泽东的崇敬的种子就已经进入我幼小的心灵里。是什么成就了毛泽东？

乙：有请我们班的故事大王——李聆衍为我们讲述《毛泽东爷爷爱看书》。

甲：有人说:读书似水。看似平淡无奇，波澜不惊，可一旦涉足，就会感受到那潺潺流水，流淌着激情，滋润着心田。读书对我而言，是一种快乐的享受。

甲：听着听着，我们眼前仿佛出现了两只蝴蝶翩翩起舞的景象。

咦，你们怎么跑上来了？

手捧好书报，个个心里欢，

又逢空闲时，认真读一读。

读读清的山，读读绿的水小学生爱读书主题班会活动教案等3篇小学生爱读书主题班会活动教案等3篇。

读读古今中外 天文地理，

真是乐呀乐陶陶。

增长了知识，明白了道理。

开阔了眼界，丰富了生活。

仔细想，认真读，读圆了笑脸。

甲：今天，还有两位小蜜蜂带来了他们心爱的书，打算介绍给我们。让我们赶快来听一听吧。 《动脑筋爷爷》

乙：我会不假思索地回答：读书，读书，还是读书！书是我生活中不可缺少的良师益友。

甲：让我们到书海中遨游吧，生活中有了书籍，生命便不再寂寞；生命中有了书香，灵魂便不再空虚。

乙：最后，让我们把亲手制作的书签赠与亲爱的朋友，在读书的道路上，让我们一路同行！

交通运输课件7篇

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。一份好的教案是成功教学的重要保障，大家在写教案课件前考虑哪些问题？励志的句子在大量阅读中选出了一篇特别有用的“交通运输课件”，如果你觉得这份资讯有价值可以将它收藏到你的书签里面！

交通运输课件【篇1】

[课程标准分析]

这是课程标准中“结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。”这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的具体要求如下：

1、学习应该落实到对典型例子的分析上，通过对实例的分析，提炼出交通运输方式的变化对聚落空间形态的影响、交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响。

2、分析以典型的示意图为载体，通过对比观察聚落形态的时空变化和商业网点布局的位置，揭示现象背后的本质原因——交通运输布局的时空变化。

[教材分析]

教材给出了大量图文资料：株洲市和日本筑波市的略图、案例2“嘉兴聚落形态的变化”、山区和平原商业网点示意、沈大高速公路边的服装市场、案例3“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”，说明了交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。深刻揭示了交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。

[学生基础分析]

本册书校调整了教材的顺序，先讲“生产活动与地域联系”即农业工业与交通，再讲城市。因此学生在学习“交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响”这部分会比较陌生。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。

[三维教学目标]

根据对教材内容的分析，结合地理学科的特点和学生的特征，按照地理新课标的要求来确定三维教学目标如下：

一、知识与技能

1、知识：本节重点掌握以下知识：

（1）交通条件对聚落空间形态的影响——交通干线是聚落的发展轴线。

（2）交通线的发展或衰落对聚落空间形态的影响——交通线发展，聚落空间形态沿交通干线扩展，聚落的发展速度加快；交通线衰落，聚落空间形态基本不变，聚落的发展速度缓慢。

（3）交通运输影响商业网点的密度——山区的商业网点的密度比平原的小。

（4）交通运输对商业网点分布的位置的影响——以交通最优为原则，分布在市区环路边缘或市区边缘的高速公路沿线。（交通优，人流拥，物流丰，便集散，多网点）

（5）交通运输对商业中心的形成和布局的影响——分析无锡市商业中心的形成和布局的原因。

（6）交通运输对集镇的繁荣和衰落的影响——航道的起点、终点或交通的交叉点，促进集镇商业繁荣；因航道延伸或交通线路的改线，使集镇商业衰落。

2、技能：

（1）培养阅读地图和分析地图包含要素的技能：运用比较、观察同类型地图、同一城市随时空变化的空间形态变化的读图方法，学会分析说明交通运输方式和布局的的变化，对城市聚落空间形态和商业网点布局的影响。

（2）运用揭示“交通运输对人类聚落影响的基本特征和原理”的原理，预测城市（如扬州）的发展前景。

二、过程与方法：

结合生活经验，让学生理解随着人口的增长、城市的发展，经济和社会活动的'日益频繁，交通运输方式和布局也会发生变化。

1、通过读图观察比较株洲和筑波城市空间形态与交通干线之间的关系，得出交通条件对聚落空间形态的影响——交通干线是聚落的发展轴线。

2、通过读图对比观察武汉和扬州随时间变化的城市空间形态，得出交通线的发展或衰落对聚落空间形态的影响——交通线发展，聚落空间形态沿交通干线扩展，聚落的发展速度加快；交通线衰落，聚落空间形态基本不变，聚落的发展速度缓慢。

3、通过分析山区和平原商业网点的密度的不同，得出自然、社会、经济、科技因素通过影响交通运输布局情况来影响商业网点分布的密度——山区的商业网点的密度比平原的小。

三、情感态度和价值观

通过分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观；培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力，增强学生对本乡本土的认识和热爱之情。

[重难点突破]

1、学习应该落实到对典型例子（株洲市、筑波市、无锡市）的分析上，通过对实例的分析，提炼出交通运输方式的变化对聚落空间形态的影响、交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响。

2、分析以典型的示意图为载体，通过对比观察聚落形态的时空变化和无锡市商业网点布局的位置，揭示现象背后的本质原因——交通运输布局的时空变化。

[教学方法]：读图分析法、对比讨论法、读图归纳法、谈话法

[教具准备]：多媒体平台、自制课件、实物展台

[课时安排]：1课时

[复习并设疑导入]

1、请回想一下交通运输方式的发展方向。

2、交通运输布局朝着高速化、大型化、专业化和网络化方向的发展和变化，对人类的生产活动产生了哪些影响呢？

一、交通运输布局的变化对聚落空间形态的影响

展示株洲市、筑波市略图

问题引导：

（1）这两张图中有哪些地理要素？

（2）对比观察两张图中的聚落空间形态和交通干线的延伸方向之间的关系，你有什么发现？请综合各要素的特征和联系，并用简练的语言概括出来。

（案例探究）下面我们以本市为例，一起来探究交通运输方式和布局变化如何影响沈阳城区形态的变化。学生展示自绘的“沈阳古城略图”和“沈阳城区略图”，并由小组代表发言讲解。

二、交通运输布局变化对商业网点分布的影响

1、展示山区和平原商业网点示意图

问题引导：

（1）请观察两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小？

（2）请分析原因。

2、出示资料：沈阳的大型专业批发市场的位置和交通之间的关系

3、请大家说说无锡市的商业中心有哪些？并说说其出现的先后顺序。

学生能够列举出商业中心的名称。说出其形成的原因。

[教学反思]：

整个教学过程可概括了哲学上的“实践—认识—再实践”的循环。

概而言之，初始的“实践”是感知地理事物，获取地理信息（通过读图或者唤起生活经验的途径）；中间的“认识”是归纳概括，形成地理知识、发现地理规律（通过发展学生的分析技能来实现）；最后的“再实践”是运用地理知识，分析现实问题、解决现实问题。

实践→认识→再实践往复循环，既在实践的基础上促进了地理学的发展，加深了地理学对现实世界的解释与理解，又在再实践的过程中解决了生产生活中的各种地理问题，发挥了地理学的应用价值，实现了地理学的科学社会功能。

交通运输课件【篇2】

知识与技能

1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。

2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。

情感态度价值观

培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。

教学重、难点

1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素；

2.京九铁路线区位选择的影响因素分析；

3.公路选线的因素和原则。

过程与方法

教学方法

采用案例分析法和导学法。

教具

多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。

教学过程设计

复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？

多媒体投影：交通运输方式表格。

运送方式

优点

缺点

铁路

河运

海运

公路

航空

学生回答。

导入新课：五种交通运输方式中“铁路、公路、航道”是交通运输发生的最基本因素，那么这些交通运输方式是如何受区位因素的影响和制约呢？

一、铁路的建设

教师提问：铁路的发展历史和作用如何？

学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。经济意义，社会意义等。

多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：

读“京九铁路示意图”，回答下列问题：

（1）京九铁路长______千米，从________到__________。京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。京九铁路沿线主要粮食产区。京九铁路沿线主要粮食产区。

（2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。

学生阅读教材，探究和讨论。

教师引导学生拓展分析并得出结论：

1.京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区（读图可知）；根据中国政区图的比例尺，计算铁路长度约2538km；沿线主要粮食产区（华北平原、江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通网；促进沿线经济发展；维持香港的长期稳定和繁荣；先进的科学技术是保证。对于京九铁路的区位分析，应该从经济、社会因素、先进的科技和自然因素等方面来全面分析，并抓住主导因素，从而能够得出结论。3.激活全国铁路网；沿线地区经济发展。经济、社会因素；自然因素。从中还应该进一步明确：京九铁路的建设说明了影响铁路建设的区位因素的变化，我们应该用发展的观点来分析问题。

问题与思考：结合家乡海西号铁路的建设，试分析其区位优势？（学生回去以后思考）

二、公路和航道的建设

多媒体投影：表7.2。

学生阅读教材：了解我国公路运输的概况。

学生思考：公路选线有何原则？

多媒体投影：图7.11。

学生思考回答：国道是国家级的干线公路，一般可跨几个省，为了节省运营时间，所以国道的基本方向以直达运输为主，尽量缩短线路长度。省道是省级干线公路，以满足本省经济发展和居民的需要为主，所以它经过的居民点、车站、码头比国道要多。充分利用有利的自然条件，避开复杂地段。

多媒体投影：下表。

教师引导学生总结：

地形特点

公路选线原则

平原

山区

教师继续启发：学习了修筑铁路、公路的选线原则，那建设内河航道该如何来合理规划和布局呢？

学生阅读教材：

多媒体投影：图7.13。

教师启发；西欧的气候类型是什么？有何特征？地形类型和地形特征如何？

学生思考回答：西欧大部分地区为温带海洋性气候；全年降水分配均匀，气候温和湿润。地形以平原为主，地势低平。

教师启发；西欧的气候和地形对其内河航运有何影响？

学生思考回答：由于西欧大部分地区为温带海洋性气候，全年降水分配均匀，气候温和湿润，且地形以平原为主，地势低平，因此地面水系发达，河网纵横交错。

教师引导学生读图7.13：西欧地区以莱茵河为主干，与其他河流、运河相连，形成了一个庞大的内河航道网。这样，不仅可减缓陆上铁路、公路运输的压力，而且可实现河海联运，为西欧地区提供了一个十分便利的水陆交通网。

教师总结：运输网中的线有铁路、公路和水路等一些类型，它们的区位因素不全相同，在具体分析问题时，应该从“经济、社会、技术和自然”等因素来思考分析，但是不同的交通运输线，主导因素是不一定相同的，应该具体问题具体分析。

课堂巩固练习

1.关于京九铁路下列说法错误的是

a.位于京广线与京沪线之间b.激活全国铁路网，带动沿线地区发展经济

c.途径鲁、皖、苏、鄂、赣等省d.建成于20世纪90年代

2.我国的内河航道运量最多的是

a.大运河航道b.珠江航道c.长江航道d.松花江航道

3.国道路线选线：

a.不考虑地形、地质因素的影响b.基本方向以直达为主

c.尽量多地通过当地居民点，铁路车站码头d.不考虑沿线经济发展水平

4.影响铁路运输线走向的首要区位因素是：

a.经济因素b.水文状况c.地貌因素d.气候条件

4.建设京九铁路的重大意义在于：

a.带动沿线地区的经济发展b.合理布局交通网

c.激活全国铁路网 d.维持香港的繁荣和稳定

6.公路选线的原则是

a．在平原地带要尽量不占用良田b．通过地形陡坡时可采用“之”字型弯曲

c．以两城市间的最短距离为最优先原则d．道路可以通过沼泽地

7.京九铁路穿越的地区示意图（如右图），读后回答下列问题：

(1)京九铁路穿越了______个省(直辖市)和香港特别行政区。主要经过和两个商品棉和及三个商品粮基地______。

(2)京九铁路南段几乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老区有______。(3)修建京九铁路，会使全国铁路货运状况发生巨大变化，表现在：__________________。

交通运输课件【篇3】

教学目标

1、知识目标：了解铁路的作用、影响公路建设的因素以及世界内河航道的建设状况；以京九铁路为例，理解交通运输网中线的区位选择的主要因素。

2、能力目标：学会对某一具体的交通运输线进行区位因素分析和选择。

3、德育目标：培养学生关注祖国经济建设，利用所学知识建设祖国的崇高热情。重点、难点影响京九铁路线区位选择的因素；分析影响交通运输线的主要区位因素。教学方法竞赛抢答法（课前宣布竞赛规则）、讨论法、案例分析法。教学用具多媒体设备、课件。

教学过程

导入新课

［播放］歌曲“东方之珠”。

［提问］东方之珠指哪一座城市？（香港）

［演示课件］欣赏“香港城市风光”图片。

［承转］呈现在我们面前的是一派繁华、兴盛的“东方之珠”，如此繁荣的香港，是谁在其背后作坚强的后盾呢？──祖国大陆。要了解其中的缘由，让我们共同走进交通运输网中的线。

新课讲授

［讲述］交通运输网由线及线上的点组成，交通运输线是交通运输发生的最基本因素。对于一个地区来说，如何合理布局交通运输线，既造价较低，又使交通量最大、运输效率高，并且施工比较容易。这就是我们这节课要学习的内容。

［提问］铁路运输的优点？（运输大，速度快，运费较低）［讲述］所以说铁路运输虽然有近180年（起源于1825年的英国）的历史，但它仍然是当代最重要的运输方式之一。在我国，42%的货物要靠铁路运输。可见，铁路运输的作用是很大的。

［提问］铁路运输的作用表现在哪些方面呢？

［学生回答］1、促进生产规模、原材料供应范围和产品销售市场的扩大；2、加速区域开发，使资源得到更充分的'利用；3、加强工业和农业、城市和乡村的联系；4、进行文化和科技的交流，保证一个国家的政治统一和安全。

［提问］哪一条铁路是我国铁路建设史上规模最大、投资最大、一次性建成里程最长的铁路干线？（京九铁路）

［承转］下面以京九铁路为例来分析影响铁路选线的区位因素。

［课件］在“中国政区图”上动态展示京九铁路穿越的省区。

［提问］1、京九铁路穿越哪些省区？2、京九线的长度？

［学生回答］京九铁路全长2538千米，目前是我国南北方向最长的一条铁路；从北到南途经北京、天津、河北、山东、河南、安徽、湖北、江西、广东和香港共10个省、市和特别行政区。

［课件］在“中国铁路交通图”上动态演示京广线、京沪线和京九线。

［讲解］从图上我们看到：京广线以东，从北京到广东南部2400千米的距离中，东西方向的铁路有10条，其中双线铁路有6条；而南北方向上只有京广、京沪两条，这种“经疏纬密”的路网状况，严重制约了我国国民经济的发展，影响了我国铁路运输的机动性和灵活性。

［演示课件］画面为“京广线以东的南北方向上客运量和货运量较新中国成立初期增长了十几倍，而铁路运输能力只增加了2～3倍。广东省每年调入的物资只能运进37%，每年调出的商品只能运走40%。”

［讲述］我国经济迅速发展，而铁路运输能力滞后，成为国民经济发展的“瓶颈”。所以，国家投入大量资金、花大力气在京广、京沪两条铁路线中间的地区修筑这条京九大铁路。

［问题抢答］建成京九铁路，在交通上最直接的意义是什么？

［学生回答］缓解南北铁路运输的紧张状况。

［讲述］深圳和香港等地的产品要运到上海、江苏、安徽、山东等地，就不必再走拥挤的京广线和浙赣线，直接从京九线北上，在向塘、九江、菏泽分路。这样缩短了路程，节省了路费，更是节约了时间，使货运变“快”了；京九铁路的建成，形成三线共穿南北的态势，使南北向的铁路运输能力提高，也带动了东西向的铁路运输能力的提高，使整个路网变“活”了。

［问题抢答］京九铁路的建成，从其所处的地理位置来考虑，它对交通网本身建设有什么作用呢？

［学生回答］合理布置交通运输网。

［引导］影响京九铁路的区位因素，除了它所处的地理位置对交通运输本身起到合理布局的作用，还有与其他地理事物的空间联系，也就是说，建设京九铁路还满足了哪些方面的需求？

［课件］逐层动态演示京九铁路沿线经过的革命老区。

［提问］1、沿线有哪些重要的粮、棉、油基地？2、沿线的矿产资源、林木资源？3、沿线的旅游资源？4、沿线的革命老区？

［学生回答，教师纠正并讲解］沿线经过的商品粮基地有江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、珠江三角洲；沿线经过的商品棉基地，从北到南经过冀中南、鲁西北、豫北平原、黄淮平原、江汉平原；沿途盛产花生、油菜等油料作物；线路北段有华北油田、中原油田，大别山的有色金属，江西大余的钨矿等；沿线还有江南丘陵的森林资源──杉、樟、毛竹、柑橘等；沿线的旅游景点很多，突出的有庐山、井冈山；经过大别山、井冈山等革命老区。过去交通闭塞，经济不发达，人民生活还不富裕。

［演示课件］画面为“京九铁路建成后受惠人口2亿多，沿线地区在大运输能力的依托下，东依京沪、西靠京广、北通京津、南联港粤，实行优势互补，必将促进这些地区的经济腾飞，从而形成中国最新、最长的经济增长带。”

［讲述］京九铁路沿线资源丰富、人口众多（客、货流量大）、生活贫困，这就是影响京九铁路建设的社会经济因素。

［问题抢答］建设京九铁路可以对沿线经济起到什么作用呢？［学生回答］促进沿线经济的发展

［演示课件］画面题为“坚强的后盾，巨大的支持”。

［引导并抢答］从上面材料中我们看出，香港经济的发展和繁荣离不开祖国内地巨大的支持，这就是影响京九铁路的另一个区位因素，它是什么呢？

［学生回答］维持香港的长期稳定和繁荣。

［演示课件］画面（1）为“小渔船拥挤不堪的香港”图片；画面（2）为“璀璨的香港之夜”图片。

［讲述］英国早在1841年就宣布香港为自由港，但此后一百多年的发展却未给香港带来繁荣，香港经济真正称得上繁荣，基本上是与祖国的改革开放同步的。

［演示课件并讲解］动态展示京九铁路穿过的地形，京九铁路穿过大别山、江南丘陵、两广丘陵等许多高山峻岭，沿途地形起伏大，地质情况也很复杂。

［问题］铁路建设要穿过这些复杂的地形区，必须有条件作保证呢？

［学生回答］先进的科学技术是保证。

［小结］通过以上分析可看出影响京九铁路的区位因素很多，有自然因素，社会、经济因素，政治和科技因素等。但影响京九铁路区位最主要的因素是什么呢？

［学生回答］经济、社会因素。自然因素已退居次要地位，因为有科技因素作保证。

［承转］京九铁路是我国20世纪90年代修筑的一条现代化铁路，在线路设计科学化、施工设备现代化和施工手段自动化方面均创出国内铁路建设的一流，它的建成意义非常大。

［小组讨论］建设京九铁路的意义主要体现在哪些方面？

［学生回答，教师纠正］建设京九铁路的意义主要体现在四个方面：第一，缓解南北铁路运输的紧张状况；第二，活跃整个路网；第三，促进沿线经济的发展；第四，维持香港的长期稳定和繁荣。

［小结］通过对京九铁路主要区位因素的分析，我们已经知道了如何来分析影响一条铁路的区位因素。由于各地情况千差万别，因此我们在分析问题时，应从实际出发，具体问题具体分析、灵活运用。

［演示课件］画面为xx年2月25日《连云港报》讯：近年来，我市积极筹措资金，经过几年的努力，成为苏北地区第一个市、县全部通达高速公路的城市。赣榆县有贯穿全境的汾灌高速公路，东海县拥有横穿全境连接京沪、汾灌两条高速公路的连徐高速公路，灌云县有汾灌、淮连高速公路，灌南县有连接汾灌的淮连高速公路。这些高速公路与全省高速公路联网，在我市形成了四通入达的现代化交通格局。

［承转］连云港市的公路建设发展很快，这只是全国公路发展的一个缩影。

［演示课件］画面为山东省国道和省道的分布图。

［提问］国道和省道选线的原则分别是什么？

［学生回答］国道的路线基本方向以直达运输为主，并适当照顾沿线重要经济点，尽量缩短线路长度，以节省运营时间。省道以满足地方经济发展和居民的需要为主，可以通过当地的居民点、铁路车站、码头。

［承转］由于各地区地形类型不同，海拔高低不一，在不同的地形区如何进行公路选线呢？

［课件］逐项展示公路选线应注意的方面。

［提问］平原和山区公路选线的一般原则分别是什么？

［学生回答］平原公路选线时要尽量少占好地，处理好与农田水利设施、城镇的关系；山区则尽可能避开那些地形、地质、水文条件复杂的地区，如沼泽地、陡坡、断层带等。

［演示课件］画面为以莱茵河为主干的航道网分布图。

［课后自学并思考］1、西欧地区地面水系发达、河网纵横交错的原因？2、我国有这样比较庞大且发达的内河航运网吗？

［小结］总结竞赛结果，勉励同学们好好学习，今后为祖国经济建设做出自己应有的贡献。通过实例，同学们理解了交通运输线的建设都要受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约，交通运输点的建设也不例外，我们将在下一节课进一步探讨。

附：板书设计

点评：本节——思路清晰，结构合理，重点突出。在教学方法上采用竞赛抢答、讨论法、案例分析法，并充分利用多媒体教学手段，图文并用，动态演示，直观效果很好。教学中以提问、抢答、讨论、小结等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，使学生学会了对某个具体交能运输线进行区域因素的分析和选择，培养了学生关注祖国经济建设、利用所学知识建设祖国的崇高热情。本课教学形式较单一，因此，在课件设计上应增加趣味性和灵活性。

交通运输课件【篇4】

【设计思想】

以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。

【学情分析】

学生学习本教材的基础、能力、心理。(1)学生已有的认知水平和能力状况。(2)学生存在的`学习问题。(3)学生的学习需要和学习行为。

【教材分析】

本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是聚落沿交通干线(铁路、公路、河流等)扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。二是一个地区主要交通线发生变化，会引起该地区聚落空间形态的变化。

【三维目标】

1、知识与能力：

识记：交通运输方式和布局;城市空间形态。

理解：聚落形态受交通运输布局和方式的影响。

运用：一个地区主要交通线发生变化，会引起该地区聚落空间形态的变化。

2、过程与方法：

(1)通过各种类型的地理图象和多媒体动画，采用比较和综合分析的思维方式，引导学生从时空的角度归纳交通运输方式和布局的变化。提高学生观察、分析问题的能力。

(2)通过从具体生活、生产实例的讨论入手，分析交通运输方式和布局的变化对聚落形态的影响，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观：

(1)通过认识交通、城市两者之间的关系，尤其是对城市发展的影响，培养学生辩证的思维观和科学的态度。

(2)激发学生探究关于交通方式、城市形态的兴趣，培养分析地理问题的能力。

(3)通过观察图片、影象资料，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情操。

【教学重点、难点】

重点：交通运输方式和布局对城市形态的影响。

难点：：交通运输方式和布局的变化对城市空间形态的影响。

【教学策略与手段】

1、问题探究式学习策略：

问题探究式学习是指针对某一具体问题展开研究式学习的一种方法，一般这样的问题带有一定的新颖性、不确定性、现实性和情趣性。探究式学习以问题为中心，以问题解决为目标，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其基本特点是：以学生发展为本;关注每一个学生;关注学生的全面发展;关注合作和创造;关注知识的建构。问题探究式学习有利于培养学生的实践能力和创新精神。

采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言的方式解决问题、进行教学。

2、教学手段：多媒体辅助教学

3、课高考作文前准备：

(1)学生课前查阅教材和关于城市空间形态以及交通运输方式和布局特别是变化的相关资料，交流讨论，引起共鸣，激发学习兴趣。

(2)教师指导学生准备相关材料，收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。

(3)教师制作多媒体课件，认真准备教学设计。

交通运输课件【篇5】

【学情分析】

学生在生活和社会实践中对本课内容已有了感性认识。学生在初中阶段学习了聚落知识，又在本章第一节中学习了交通运输方式和布局的区位因素，为本课的学习做了铺垫。

【教学目标】

1.知识和技能

(1)了解交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

(2)了解商业网点的含义。

? (3)了解交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。

2.过程和方法

(1)通过嘉兴市、扬州市株洲市、阜阳市的案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

(2)通过素描模拟图和北京市商业布局图，分析交通运输方式和布局变化对商业网点分布的影响。?

(3)通过调查活动的形式，了解根河市的形态变化、商业网点布局的变化。

3.情感、态度与价值观

通过分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观和发展观。培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力，培养学生关注国家和社会的主人翁意识，增强社会责任感。

【教学重点与难点】

1.教学重点

?结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

2.教学难点

结合具体案例分析问题。

【教学策略】

采用直观教学法、案例教学法、启发引导、讨论等方法。

【课时安排】1课时

【整体思路】

?导入新课

? (以呼伦贝尔交通图导入新课，引起学生的注意力和学习兴趣)

学习主题一：对聚落空间形态的影响

(通过案例分析，认识交通运输方式和布局的变化如何影响聚落的空间形态)

学习主题二：对商业网点分布的影响

(通过案例分析和模拟地图分析，认识交通运输方式和布局的变化如何影响商业网点的分布)

课堂反馈、小结

交通运输课件【篇6】

一、课标要求

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

二、说教材

（一）说教材的地位和作用

交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业关系密切。因此教材在讲授完第三章“农业地域的形成与发展”，第四章“工业地域的形成与发展”后，安排了“交通运输布局及其影响”。本节是本章的第二节，在第一节介绍完交通运输自身主要的运输方式的优缺点及向高速化、大型化和专业化方面发展的趋势和交通运输网络的形成后，本节主要结合大量事例说明交通运输条件对聚落空间形态和对商业网点分布的影响。深刻揭示交通运输线路的布局会直接影响到社会生活的方方面面。

（二）说教学目标

1、知识与技能

①理解聚落沿交通干线分布。

②结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。

③结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。

2、过程与方法

①通过书籍、报刊、互联网等途径搜集广州特别是番禺地区交通运输方式和布局变化的相关资料。

②利用多媒体把搜集资料汇总并制作电子版向其它同学作演示。

3、情感态度与价值观

（1）通过对家乡交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局的影响的调查、评价，提高学习地理的兴趣，培养热爱家乡、建设家乡的热情，树立正确的人生观。

（2）培养用发展和变化的观点分析人文地理现象。

（三）说教学重点、难点：

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响。

培养学生通过案例分析掌握知识的技能是本节课的难点。

三、说教法：

由于中学地理教育的被忽视，所以学习地理的积极性不太高。需调动学生学习的积极性和主动性。

实例教学：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣，提高课堂效率和教学效果

案例教学：结合书本案例并升华到生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，引发学生质疑提高兴趣，帮助同学们树立正确环境观和发展观。

四、说学法：

本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：

1、读图分析法2、案例分析3、总结归纳法

五、说教学程序：

（一）导入新课

[问卷调查]（通过调查，引出交通运输的重要性，引入课题。）

如果你是一名普通的工薪阶层人士，要置业（买房），以下因素中，哪三个你认为是最重要的？（周边的娱乐项目丰富、房价合适、周边有较好的商业中心、交通方便、环境优美、社区文化浓厚、生活设施齐全、具有升值潜力）

（二）讲授新课

（采用案例教学的方法──以株洲、武汉市为例，引导学生分析交通运输方式、布局的变化对聚落形态、商业网点布局的影响。）

一、交通运输方式、布局的变化对聚落形态的影响

1、教师向学生展示聚落的图片，并引导其归纳聚落的概念、类型。

2、教师向学生展示聚落形态的图片，让学生判断各种聚落的形态，并引导学生总结──聚落空间形态往往沿交通干线扩展。

3、学生展示课前小组制作的“交通运输方式变化”的电子资料，与其他同学相互交流和分享，其他同学相互讨论并给予评价。

4、教师指导学生读“交通工具与城市空间形态”图，理解交通运输方式的变化对聚落形态的影响。

5、案例教学──“交通运输方式和布局的变化对株洲的城市形态的影响”。

二、交通运输方式、布局的变化对商业网点布局的影响

（1）教师向学生展示相关商业网点的图片资料，让学生通过图片明确商业网点的含义。

（2）教师向学生展示山区、平原商业网点示意图，让学生对比、观察，分组讨论判断两幅图的地形，思考两者商业网点的分布差异并说明原因。

（3）教师引导学生总结影响商业网点分布密度的因素。

（4）以“不同时期北京商业中心与交通的发展变化”为例，教师向学生展示相关的地图、图片资料，让学生分组讨论，引导学生分析并说明交通运输方式、布局的变化对商业网点布局的影响。

（5）教师小结商业网点布局的原则（交通最优、市场最优）。

六、教学反思

大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析并说明交通运输方式和布局变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响，能较好地达成课标中知识与技能的要求。学生通过各种途径的资料搜集，利用多媒体把搜集资料汇总并制作成电子版向其它同学演示，较好地实现了过程与方法。通过学生对北京交通运输方式、布局的变化对聚落形态和商业网点布局影响的调查，培养学生热爱家乡、建设家乡的热情，以及用发展和变化的观点分析人文地理现象的思想，较好地达成了情感与价值观的目标要求。

交通运输课件【篇7】

【教学目标】

1.知识和技能

(1)了解交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

(2)了解商业网点的含义。

(3)了解交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。

2.过程和方法

(1)通过案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

(2)通过案例，分析交通运输方式和布局变化对商业网点分布的影响。

3.情感、态度与价值观

通过分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观;培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力，增强学生对本乡本土的认识和热爱之情。

三【教学重点】

运用案例教学，分析交通运输方式和布局变化对聚落形态和商业网点布局的影响。

四教学方法

案例教学法比较法消息提取法

五【教学过程】

〔复习引入〕上节课我们学习了交通运输方式的变化和现代的五种交通运输方式。(学生回顾)

交通运输的发展可以带动地区经济的发展，不仅如此，它还会影响到社会生活的方方面面。今天这一节课我们一起来探究交通运输方式和布局变化对聚落形态和商业网点布局的影响。(进入新课)

第二节交通运输方式和布局变化的影响

一、交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响

(教师引导学生边复习相关知识边析标题)

交通运输方式的古今变化：水运→铁路、公路运输→综合交通;

交通运输布局变化：因交通运输方式的变化，交通运输线和点的布局变化;