【#范文大全# #英语天气课件汇集十二篇#】老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是教师教学思路的清晰体现，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？以下内容“英语天气课件”是励志的句子的编辑特意分享给您的，有需要的同志请马上前来瞧瞧！
英语天气课件 篇1
为了帮助幼儿更加了解天气，探究天气的变化规律，提高幼儿天气预报和天气观察的能力，特别设计了本场景主题教案——天气英语。
一、教学目标
1. 语言目标
（1）学习天气的英语表达方式。
（2）能够根据天气情况，用英语进行简单的天气预报。
2. 发展目标
（1）了解天气的变化规律，学会预测天气。
（2）培养幼儿的观察能力，善于发现天气的变化。
二、教学准备
1. 教学素材：单词卡片、图片、天气图标等。
2. 教学场所：教室、户外。
三、教学步骤
1. 打招呼
教师与学生进行简单的问候交流。
2. 课前导入
（1）课前预热
通过播放天气预报视频，让孩子们了解天气预报的英语表达方式，预测今天的天气情况，如：Today is Monday, it's sunny.
（2）课前活动
教师出示天气图标，让学生揣测每个图标表示的天气情况，鼓励学生用英语表达自己的想法，可以呈现给大家观看。
3. 主要教学
（1）新词学习
教师带领学生学习下列天气英语词汇：sunny，windy，cloudy，rainy，snowy，foggy。
（2）口语训练
学生选择自己熟悉的卡片，在课堂上介绍自己的卡片和天气情况，其他学生通过判断是否正确理解所述内容，加深对天气的理解。
（3）天气预报
教师随机选择一个学生，学生用英语预测明天的天气情况，并解释所用的表达方式。
4. 课堂小结
教师对今天的教学进行简单总结，并提出每位学生下次需要预测不同的天气情况。
四、教学反思
本次教学通过丰富的课堂活动和带领学生学习天气英语词汇的方式，让孩子们了解天气预报的英语表达方式，提高了他们描述天气的能力。教师需要多关注学生学习的情况，尽力让每一位学生能够参与课堂活动。同时，需要引导学生注意气温、风向、气压等因素对天气的影响，丰富孩子们对天气的知识和认知。
英语天气课件 篇2
《天气英语幼儿教案》
天气是我们日常生活中不可缺少的一部分，它直接影响着我们的穿着、出行和活动等方方面面。了解天气对幼儿的英语学习和生活能力提升至关重要。本教案将通过一系列有趣的活动帮助幼儿学习和掌握天气英语。
一、目标
1. 学习掌握基本的天气英语词汇。
2. 学会运用天气英语进行简单对话。
3. 培养幼儿观察、记录和描述天气的能力。
4. 提高幼儿的英语听说能力和团队合作意识。
二、准备
1. 天气图标卡片：阳光、雨伞、云朵、雪花等。
2. 天气表：用于记录每天的天气情况。
3. 描述天气的单词卡片：晴天、阴天、多云、下雨等。
4. 彩虹贴纸：作为奖励和鼓励的手段。
5. 天气播报录音：包含英语天气短语和句子的录音。
三、活动
1. 介绍天气英语词汇：将天气图标卡片展示给幼儿，教导他们每个图标的意义，并帮助他们发音。
2. 学习天气短语：播放天气播报录音，引导幼儿仔细听取并模仿录音中的短语和句子。
3. 天气对话练习：分成小组，让幼儿用学到的词汇进行天气对话练习，例如：“What's the weather like today?” "It's sunny."
4. 天气表记录：每天让幼儿观察窗外天气，然后记录到天气表上，可以使用单词卡片辅助描述天气。
5. 天气预测游戏：让幼儿根据天气图标卡片预测未来几天的天气，并进行简短的口头预报。
6. 天气描述比赛：分组进行天气描述比赛，每个组派出一名代表，描述一个指定的天气情况，其他组员猜测是哪种天气。猜对的组获得彩虹贴纸奖励。
7. 天气日记：鼓励幼儿每天记录自己当天的天气，可以使用简单的英语句子，也可以用图画表示。
8. 天气英语剧场：分成小组，幼儿们编排小剧本，表演不同天气下人们的活动，加强对天气英语的理解和运用。
四、总结
通过这些有趣的活动，幼儿可以逐渐学会和掌握天气英语相关的词汇和表达方式。同时，通过观察天气、记录天气、描述天气的实践，他们也能培养自己的观察力和表达能力。这些综合的学习和实践将有助于幼儿提高英语听说能力，同时也培养了他们的团队合作意识，为未来的学习打下了良好的基础。
五、延伸活动
在幼儿的家庭和周围环境中，经常触发和引导孩子用英语描述天气，例如，问孩子今天的天气如何，带着孩子一起观察天气等。还可以利用故事书、儿歌等媒介，通过唱歌和故事情节让幼儿更加深入地了解天气英语。
通过这样的天气英语教案，幼儿们将不仅在英语学习中有所收获，还能更加灵活应用天气词汇和句子，从而提高他们的沟通能力和语言表达能力。同时，在观察和描述天气的过程中，幼儿们也培养了观察力和记录能力，为他们之后更深入的自然科学学习打下了基础。
英语天气课件 篇3
英语谜语（天气）
(什么东西没有耳朵却能听，没有嘴巴却能回答你？)
2 What room has no walls,no doors,no windows,and no floors?
(什么“ROOM”没有墙壁也没有门窗、地板？)
3 What is dark but is made by light ?
(什么东西由光引起，但本身却是暗的？)
4 What is easy to get into but hard to get out of ?
(什么进去容易出来难？)
5 What is black When it is clean and white when it is dirty?
(什么东西干净的`时候是黑的，脏的时候是白的？)
英语天气课件 篇4
天气英语作文
weather affects all of us in one way or another, directly or indirectly. for example, good weather makes people happy. bad weather makes people sick and depressed. be sides, on a fine day, one can go out for a walk or play a game in the open. on a rainy day, however, he can only stay indoors, in a word, weather is part of life for all of us.
the first thing that many people do after getting up is to see what the weather is like. with a knowledge of the weather people can arrange work and life of the day. if it is fine, he may decide to go on a picnic. if it is cloudy, he will have to take a raincoat or an umbrella with him when he is leaving the house. whatever the weather may be, one tends to adjust his activities to it accordingly.
in order to know what the weather will he, special people are hired 1o provide this information. they collect data, analyze them and predict the weather of the coming day. this information, which is announced on the radio or on tv, is usually very accurate. thanks to the efforts of those professionals, we can always know the weather in advance and get prepared for it.
英语天气课件 篇5
1.今天天气怎么样? Quel temps fait-il aujourd’hui?
今天天气好。 Il fait beau.
2.天气好极了。 Il fait un temps magnifique.(splendide)
3.天气温和。 Il fait doux.(bon,tiède)
4.天气凉爽。 Il fait frais.
5.今天有太阳。 Il fait du soleil.
6.天空晴朗，万里无云。 Il fait clair,asns nuages.
7.天气干燥。 Il fait sec
8.天气潮湿。 Il fait humide.
9.天气不好。 Il fait mauvais.
10.今天阴天 Il fait un temps gris.
11.气温多高? Qu’indique le thermomètre?
10度 Le thermomètre marque 10 degrés.
零下2度 Le thermomètre indoque 2 degrés au-dessous de zéro.
12.今天温度是多少?15度 Quelle thermomètre fait-il aujourd’hui? Il fait 15°
C.
13.今天气温多高;零度 Quelle est la température fait-il aujourd’hui. Zéro degr
é.
14.今天多少度?零下10度 Combien fait-il aujourd’hiu? Il fait mois d’aot?
15.八月份平均气温多少? Quelle est la température moyenne du mois d’aot?
平均气温摄氏30度 La température moyenne est de 30°C
17.你们地区最高温度多少? Quelle est la température maximale(la plus élevée)de
votre région?
18.最低气温是多少? Quelle est la température minimale(la plus basse)de la
journée?
19.夏天，气温可高达42度。 En été , la température peut monter(s’élever)
jusqu’à 42°C
20.冬天，气温可下降到零下30度。 En hiver, la température peut descendre
(baisser) à moins 30°
21.在我们那儿，同一天里气温常常相差很大。 Chez nous,il y a souvent de grands é
carts de température deams la même journée.
22.我们地区冬天和夏天的温差不大。 les écarts de température entre l’hiver et
l’éte ne sont pas très importands dans nos régions.
23.气温变化于零下10度和零上42度之间。 La température varie entre -10° et
42°.
24.今天温度比昨天更低。 La température d’aujourd’hui est plus bassw que celle
d’hier.
25.明天气温比今天还要高。 La température de demain sera encore plus élevée
qu’aujourd-hui.
26.天热。 Il fait chaud.
27.天热得受不了， Il fait une chaleur torride (acablante, insupportable).
28.天闷热 Il fait loued.(étouffant)
29.天热得喘不过气来。 C’est irrespirable.
30.热得像火炉 C’est un four!
31.烈日当空 Il fait un soleil brlant.(Quel soleil de plomb!)
32.今天大太阳，戴上草帽。 Mettez un chapeau de paille, il y a beaucoup de
soleil.
33.天真热，我从来没有碰到过这么热的天。 Qu’il fait chaud aujourd’hui! Je n’ai
jamais vu un temps pareil.
34.多热的天，咱们进屋吧，屋里凉爽一点。 Quelle chaleur! Entrons dans la
maison, il y fait plus frais.
35.这屋子真热，你把窗打开，让人透透气。 Qu’esr-ce qu’il fait chaud dans cette
piéce! Ouvre la fenêtre pourqu’on ait un peu d’air.
36.我喜欢天气热的地方，我怕冷。 Je préfére les pays chauds,je ne supporte pas
le froid.
37.我浑身是汗，我要洗个澡。 Je suis tout en cueur,(en nage) je vais prendre
une douche.
38.走，乘凉去。 Allons prendre le frais.
39.给我们一点饮料喝，凉快凉快。 Donnez-nous à boire quelque chose qui nous
rafrachisse.
40.把窗户打开，把电扇也打开，使房间凉快一点。 Ouvrez les fenêtres et mettez en
marche le ventilateur pour rafrachir la chambre.
41.天冷。 Il fait froid.
42.天很冷。 Il fait très froid.(Il fait un froid de canard. )
43.天寒地冻。 Il fait glacial.(Il fait froid à pierre fendre.)
44.感到凉意。 Le froid se fait sentir.
45.寒气袭人。 le froid est pénétrant (ivf,perant,mordant)
46.突然来了寒流。 Il est survenu coup de froid inattendu.
47.寒流将造成大幅降温 La vague de froid entranera une importante baisse de
température.
48.寒流冻坏了蔬菜和果树的花朵。 Un coup de froid a gelé les légumes et les
fleurs des arbres fruitiers.
49.寒流是从北方过来的。 La vague de froid descend du Nord.
50.寒流终于过去了。 La vague de froid s’est enfin retirée.
51.我冷。 J’ai froid.
52.我怕冷。 Je ceains le froid.(Je suis frileux.)(Je suis sensible au froid.)
53.你鼻子尖都冻红了，到暧气那暖暖。 Tu as le bout de nez tout rouge. Va te
chauffer près du radiateur!
54.我们晒太阳取暖。 Nous nous chauffons au soleil.
55.我冻坏了。 Je gèle. (Je caille.)
56.我冷得发抖。 Je grelotte (tremble) de froid.
英语天气课件 篇6
天气英语幼儿教案
一、教学目标
1. 能够认识和掌握天气英语词汇，如sunny（晴天）、cloudy（多云）、 rainy（雨天）等。
2. 能够运用所学天气英语词汇进行简单的对话，询问和回答天气情况。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容
1. 天气英语词汇的学习。
2. 运用所学词汇进行简单对话。
三、教学步骤
Step 1：导入新课
1. 利用课件、图片等多媒体资料出示不同天气的图片，如sunny、cloudy、rainy等。
2. 出示并让幼儿模仿课件上的发音（sunny、cloudy、rainy等）。
Step 2：词汇学习
1. 通过图片出示词汇卡片，教授天气英语词汇，让幼儿认读。
2. 引导幼儿形成对于天气英语的初步印象，并进行学习小游戏，比赛谁能记得更多的词汇。
Step 3：情景对话
1. 出示对话图片，在图片中的儿童进行模拟对话示范。
2. 分组让幼儿进行情景对话练习。
Step 4：巩固练习
1. 分发练习卷，让幼儿用所学词汇填空。
2. 给出相关问题，让幼儿口头回答。
Step 5：拓展活动
1. 制作天气图表，让幼儿根据天气情况使用相应的词汇在图表上标记。
2. 分角色扮演，幼儿扮演不同天气的角色进行对话练习。
四、教学资源
1. 多媒体资料（课件、图片、音频等）
2. 词汇卡片
3. 练习卷
五、教学评价
1. 教学过程中观察幼儿的学习情况，包括识别、理解和运用天气英语的能力。
2. 给幼儿展示他们绘制的天气图表，评价其准确性和对天气英语词汇的运用能力。
六、教学反思
1. 在教学中加入了多媒体资料和游戏等元素，以增加幼儿的兴趣。
2. 通过情景对话和角色扮演等活动，提高了幼儿的口语交际能力。
3. 通过制作天气图表等拓展活动，培养了幼儿的观察能力和实践能力。
总结：通过天气英语幼儿教案的设计和实施，可以帮助幼儿学习和掌握天气英语词汇，提高他们的观察能力和交际能力。这种教学方法既通过多媒体资料和游戏等激发了幼儿的兴趣，又通过情景对话和角色扮演等活动提高了幼儿的口语表达能力。此外，通过制作天气图表等拓展活动，培养了幼儿的实践能力，促进了他们对于天气英语的理解和记忆。这样的教学策略可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握天气英语，培养他们的合作意识和团队精神。
英语天气课件 篇7
Title: Weather English for Preschoolers
Introduction:
Teaching weather vocabulary and basic concepts to preschoolers is crucial to their overall language development. This lesson plan aims to provide teachers with a framework to teach weather-related English words and phrases to young learners in an engaging and interactive manner.
Objective:
1. Introduce common weather vocabulary to preschoolers.
2. Teach basic weather-related English phrases.
3. Enhance listening and speaking skills through weather-related activities.
4. Foster an appreciation for the natural world and its various weather phenomena.
Duration: 45 minutes
Materials:
- Pictures or flashcards of different weather conditions (sunny, rainy, cloudy, snowy, stormy, windy)
- Weather-related props (umbrella, raincoat, snowflake cutouts, fan for wind effect)
- Weather-related story or book
- Weather-themed coloring sheets or worksheets
Procedure:
1. Warm-up (5 minutes):
- Greet the children and gather them in a circle.
- Sing a weather-related song or engage in a weather-related movement activity (e.g., "Put on your raincoat" and act out appropriate actions).
- Ask simple questions like "What is the weather like today?" and encourage students to respond using actions or expressions.
2. Introduction to Weather Vocabulary (10 minutes):
- Show pictures or flashcards of various weather conditions and elicit the English words from the students (e.g., sunny, cloudy, rainy, snowy, stormy, windy).
- Teach the pronunciation and meaning of the words by showing related props or acting out the weather conditions.
- Repeat the words together as a group and encourage students to practice saying them individually.
3. Weather-related Story or Book Reading (10 minutes):
- Read a weather-themed story or book that introduces different weather conditions and their effects (e.g., "The Rainy Day" by Anna Milbourne).
- Pause at appropriate moments to discuss the weather illustrations and ask questions related to the story (e.g., "Why do you think the characters need an umbrella?").
- Use the props and props to enhance the story experience and engage the children.
4. Weather-related Activities (15 minutes):
- Divide the class into small groups or pairs.
- Allocate weather-related props to each group (e.g., umbrella, raincoat, snowflake cutouts, fan).
- Assign a weather condition to each group and have them act out or create a scene related to their assigned weather (e.g., sunny: use the fan to create wind, windy: hold onto an umbrella and pretend it is blowing away).
- Encourage students to use the weather vocabulary they learned earlier while engaging in the activity.
5. Wrap-up (5 minutes):
- Regroup the students in a circle.
- Hand out weather-themed coloring sheets or worksheets.
- Ask the children to color or match the weather conditions to their corresponding words while providing assistance or guidance when needed.
- Recap the weather vocabulary learned throughout the lesson and encourage students to share their favorite weather condition and why they like it.
Conclusion:
This lesson plan provides a structured approach to introduce weather-related English vocabulary to preschoolers. Through interactive activities, storytelling, and hands-on experiences, students will gain familiarity with weather concepts and vocabulary, enhancing their listening and speaking skills in the process. Teachers can adapt and modify the activities to suit their students' needs and abilities, fostering an appreciation for weather and the natural world.
英语天气课件 篇8
幼儿园讲天气的课件
一.教学目标
1、能综合画面中的多种信息，形成对图画的整体判断。
2、联系已有的生活经验，感受天气的变化，初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。
3、认识常见的天气现象，识别常用的天气图例。
二.教学准备
1、对天气现象有一定的感性认识，知道不同的典型特征。
2、引导幼儿关注天气现象，请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报，初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例，白纸，画笔，
环境准备
1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。
2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰，将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。
3、在科学区布置“气象台”，由幼儿每天轮流汇报天气的情况。
三.教学活动
(1)导入活动： 教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代表什么意思。教师总结幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。
(2)阅读图画 封面：(露出彩虹，遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结，出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况，也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)
第1页：(遮盖天气图例)这是什么天气? 你是从哪里看出来的.?(引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。)晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?
第2页：(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比，花瓣减少，颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙在做什么，为什么?(揭开遮盖，看看阴天的图例是什么?
第3页：(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖，认识下雨的图例。)
第4页：(遮盖图画的大部分，只露出小女孩，请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物，进一步启发幼儿。露出图画，只有刮风的图例依然遮盖，验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖，认识刮风的图例。)
第5页：(遮盖全部图画，只露出天气图例，请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面，请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友再干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样的?远处的房子和山怎么样了?
总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况(太阳、云、雨等特征)，人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。
教学反思：幼儿在活动中自主性强，整个活动过程中都充满着幼儿的笑声，幼儿玩中学，共同进步，真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣，由于有些常见的景象，幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联，充分理解故事内容。
英语天气课件 篇9
天气英语幼儿教案
主题：天气
一、教学目标
1. 学会用英语表达不同的天气。
2. 学习相关的天气词汇。
3. 能够用简单的句子描述不同的天气情况。
4. 学会熟练使用以下句型：It is sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.
5. 培养幼儿对天气的观察和感知能力。
二、教学内容
1. 天气词汇
2. 天气的描述句型
3. 相关练习和游戏
三、教学过程
1. 热身活动
老师模仿各种天气的动作，让幼儿猜猜是哪种天气。
2. 学习天气词汇
先让幼儿看图片，然后教学相关天气词汇，如：sunny（晴天）、rainy（雨天）、cloudy（多云天）、windy（有风）、snowy（下雪）等。
3. 天气的描述句型
教授以下句型：
It is sunny today.（今天天晴。）
It is rainy today.（今天下雨。）
It is cloudy today.（今天多云。）
It is windy today.（今天有风。）
It is snowy today.（今天下雪。）
4. 练习
（1）幼儿跟读句型，并模仿老师的发音和语调。
（2）将天气图片分发给幼儿，让他们根据图片选择正确的天气描述，然后交流合作结果。
（3）老师出示图片，幼儿说出相应的天气，然后用句子描述。
5. 游戏
根据室内或室外的实际天气情况玩游戏，如：如果下雨，学生们可以跳跳伞；如果阳光明媚，可以进行户外运动等等。
6. 总结
和幼儿一起回顾所学的天气词汇和句型，并让他们用自己的话来描述今天的天气。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿了解了不同的天气情况，并学会了用简单的句子来描述天气。通过图片和实际情境的结合，帮助幼儿更好地理解和记忆相关词汇和句型。在游戏环节中，幼儿通过动作和互动，进一步加深了对不同天气的认知和理解。课后，教师可以给予幼儿一些天气观察的任务，通过观察和描述来进一步巩固所学内容。
英语天气课件 篇10
有关天气的英语课件
天气是我们每天都要面对的一件抽象名词,我们每天出门是晴天、雨天、还是阴天,这是很多小朋友都明白的事情，为大家分享了天气的英语课件，一起来看看吧！
教材简析：本课主要介绍五种天气以及在每一种天气中小朋友们从事的活动。借助生动的图画展示了小朋友丰富的课外生活。
课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1.能熟练地认识单词。
2.利用单词组合句子，能用英语进行交流。
教学重难点：知道五种天气以及这五种天气中小朋友们有些怎样的活动用英语流利的表达。
教具准备：
1.多媒体课件。
2.相关的衣服及挂图。
3.与教材相配套的录音带。
设计理念：
1.多层次的训练，让学生在朗读中消化知识，在教学中不同层次的朗读、引读、比赛读，突破教学重难点。
2.以学生为主体，充分展示他们的学习积极性，培养学生的语感。
3.图文有机结合，渗透天气预报知识。
教学过程：
一.热身（Warm up）
(1)播放与课文相匹配的图片，了解所学语言运用的环境，内容为“什么天气”。教师板书课题。
（2）教师与学生交流图画的主要内容。
二.呈现新课（presentation）
(1)在学生初步了解五种天气之后，进一步观察每种天气的挂图，把挂图与单词进行配对。
（2）学习单词。
a.学生猜读。 （老师要鼓励学生大胆地尝试）
b.教师领读。
c.小组比赛读（注意学生的发音，特别是sunny的发音应为〔s〕不能读成 ,但要注意不能一味地纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。可根据情况，逐步在课文中感受发音）
d.师生比赛读。
三.单词的运用及句子的教学。
a.老师拿出五种衣服，让每一组组长把衣服与天气单词搭配，，在配对过程中要说出表示天气的句子，每配对一组奖励一朵小红花，对于配错的组长刻意寻求小组成员帮助，（因为是开学第一节课教师应把七点放低些，尽量让每一组都得到小红花。）
b.打开课件，拟定句子进一步巩固单词。
图片1：晴天小朋友可以游泳。
问：How’s the weather ？
答：It’s sunny.
问：Shall we go swimming？
答：Good idea.
学生练习：图片2 多云的天气我们可以放风筝。
图片3 下雪天我们可以堆雪人。
拓展练习：图片4 下雨的天气可以干什么？不可以干什么？
第二课时
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. I“m ...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的`发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let”s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic
English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,
VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome
to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi!
Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m
Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let’s
play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,
I’m …/Hi, I’m
…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是 I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m …/Hi,
I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计 :
Unit 1 Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
探究活动
What’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程 ：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing?
学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?
英语天气课件 篇11
天气英语幼儿教案
主题：天气
（一）教学目标：
1. 能够识别和记住基本的天气表达方式。
2. 能够描述不同天气状况下适合做什么活动。
3. 帮助幼儿了解天气与生活的关系，增加日常生活实用英语。
（二）教学内容：
学习识别、描述和表达不同的天气条件，包括：晴天、多云、雨天、雪天、刮风天、阴天。
（三）教学准备：
1. 天气图和图片。
2. 天气卡片。
3. CD player和英语歌曲。
（四）教学流程：
1. 介绍天气并展示天气图。
老师首先与孩子们分享自己喜欢的天气。然后向孩子们展示天气图，并问孩子们是否看过它，增加孩子们对不同天气的认知。老师向孩子们介绍最基本的几种天气：晴天、多云、雨天、雪天、刮风天、阴天。老师使用简单的语言和图片进行解释。
2. 学习表达不同的天气条件。
老师通过播放英语歌曲，让孩子们学习英文天气表达，例如：It’s a sunny day.、It’s a cloudy day.、It’s a rainy day. 等等。然后，老师将不同天气状况的卡片分发给孩子们，让他们大声朗读描述卡片上天气状况的单词，并与其他孩子分享。
3. 讨论适合不同天气状况做什么活动。
老师讨论适合不同天气情况做的活动，例如：晴天适合踢足球、多云天适合放风筝、雨天适合画画、雪天适合制作雪人等等。老师鼓励孩子们分享自己的想法，并进行合适的口语训练，让孩子们形成学习和口语实践的便利。
4. 分享天气查询。
老师向孩子们展示通过电视、手机、电脑等方式查询天气预报的方法，并让孩子们以居住区域和周围的天气状况为例分享自己的查询经验。同时，老师提供同学交流的机会以便 孩子们加深对英语语法规则的理解。
5. 总结。
最后，老师将通过与孩子们一起分享的词汇和短语进行简单总结，并鼓励孩子们回家练习和继续学习。如果可能的话，老师还会建议孩子们分享这堂课的经验给家长或其它人。也可以请家长参观课堂，分享孩子们的精彩表演，满足家长们对孩子有效教育的观察需求目的。
（五）教学反馈：
整个教学过程中，老师要不断接收孩子们的反馈，可以提问其理解是否清晰、对教学是否有问题、有什么想法等等，以确保孩子们能够学到有用的知识、服务于孩子们的学习及教育过程。
英语天气课件 篇12
英语教学天气的课件
一、教学目标
（一）语言知识
1、关于天气的单词和句型
2、运用句型What’s the weather like(today) ? What’s the weather like in…? It’s cold/sunny/windy/snowy/cloudy、
3、能自由对话
（二）语言技能
1、掌握表示天气的单词cold/sunny/windy/snowy/cloudy
2、能正确理解并运用以上句型。
3、能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。
（三）情感态度
1、通过谈及天气的话题，培养学生观察天气的能力，并学会留意每天的天气。
2、通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。
3、通过关于天气的学习，能联系本土特色，在实践过程中形成关心身边事物的良好习惯。
（四）学习策略
1、充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。
2、对话采用情景教学，联系生活实际。
3、单词量大、多，应指导学生以整体的同类进行忆记。
4、次要的语言要点教学应有别于主要句型，不必详细分解，应放在整体对话中理解，慢慢感知。
（五）文化意识
通过学习，了解其它著名城市与长沙市天气的差异
二、教学重点
1、本单元的四会词汇，以提问的句型及对话教学。
2、理解天气相关对话，并能运用所学词句作简单的天气预报。
三、教学难点
1、正确地说出每天的天气情况以及当天的温度。
2、词汇多、长。
3、对话中的语言点。
四、教学媒体
天气图片、单词图片、温度计图、单词卡、
五、教学步骤
一、Leading-in
1、播放昨晚的长沙市天气报道，让学生对本节课所学的内容有所感知
二、Pre—task
1、师生一起做动作复习已学单词：hot warm cool cold
2、用自制的图片学习：用句型：What’s the weather like? It′s sunny、/snowy/cloudy/rainy/windy
3、Game:“踩地雷”，目的是操练windy/snowy/cloudy/rainy/sunny、用此游戏带读单词，在跟读的过程中如果听到老师在单词前面或者后面有一个“Bomb”音，
学生就不能跟读，如果有学生不小心跟读，就是踩到雷了，然后大家一起数one two three, bomb、向他砸过去。
4、用天气图引出学习单词：weather
三、Presentation and Practice
1、教师作天气预报。T：Today′s weather report、Today is hot, wet and cloudy、The temperature is 25℃、并把对应的图片及温度表呈现给学生看。学习新单词：
temperature 0℃(zero degree centigrade)
2、Free talk: 教师指着rainy的'图片说:What’s the weather like?当学生说：It’s rainy、时引导学生说：Yes、It’s rainy、It’s raining、We must put on the raincoat、And take an umbrella、(教师做出穿衣的动作和出示雨伞的图片)，学习新词： raincoat umbrella
3、操练上面新单词：Play a game、“大、小声”，分组比赛，老师读大声，学生就读小声；教师读小声，学生就读大声，如果哪一组中有学生读错了，那一组就不能得分。
4、用天气图片与自制的温度计来操练句型。
（1）What′s the weather like today? It’s warm and sunny、
（2） What′s the temperature now? It′s 27℃、出示两个别的城市的天气图，来替换操练句型。
5、Listen to the dialogue of the radio、Then answer questions、第一次听初步感知课文，再听一次才回答问题。
（1）What′s the weather like in Guangzhou today?
（2）What′s the temperature？
（3）Is today much colder than yesterday？
（4）Does Ben like today’s weather？
（5）Is it raining?
（6）Where are they going to?
（7）What’s the weather like in New Zealand?
（8）What’s the temperature in New Zealand？
四、Development
1、听课文录音。
2、跟读课文。
3、全班读—小组读—分角色读。
4、找几个优秀的学生做简单的番禺的天气预报，教师指导。
5、Practice in groups。四人进行天气预报的练习。
五、Homework
1、回家听课文录音。跟读。
2、同桌互相做一次天气预报员，比一比谁做得好。