教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 设计精良的教学课件可以有效提升老师的教学质量。小编现在向你推荐“洗手的课件”，我相信这个网站可以为您提供有效的解决方案！此外，关于范文大全，您还可以浏览主持词演讲。
洗手的课件 篇1
为让孩子们学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。分享了小班我爱洗手的健康教案，欢迎借鉴！
【设计意图】
“学习洗手”是小班健康教育的内容之一。在日常生活中，我们发现，孩子们还是比较喜欢洗手的，但是洗手的时候不是在玩水，就是在玩肥皂变出的泡泡，并不一定能把小手洗干净。因此，引导幼儿学习正确洗手的方法，并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的。
幼儿正确的健康认知是健康行为的基础，而健康行为的形成需要不断练习和强化。幼儿园的棋类游戏，以其趣味性的活动方式，提供了轻松、自由的学习情境，幼儿在反复与同伴玩棋的过程中，透过棋谱渗透的信息，不知不觉巩固了认知、发展了能力。因此，我将棋类游戏与健康知识的巩固、健康行为的养成巧妙结合，让幼儿在自我学习、自我调节中内化经验，缩短认识与行为的距离。
【活动目标】
1.了解洗手的重要性，学习正确洗手的方法；
并手口一致地念儿歌、点图片；
3.乐意参加棋类游戏《我爱洗手》，养成认真洗手的好习惯。
【活动准备】
教师用《我爱洗手》空白棋谱一张，洗手动作图片小鸭、小狗图片各一，音乐磁带，糖果一盘；
幼儿用《我爱洗手》棋谱，贴好小动物图片的棋子16个。
【活动过程】
一、了解洗手的重要性，知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手。
今天老师带来了什么？吃糖果前要干什么？为什么要洗手？什么时候要洗手？
（点评：通过吃糖果的话题引入活动，让幼儿觉得“洗手”离他们的生活很近，有利于他们建立认知与行动的联结。同时，对糖果的喜爱让他们的注意力一下子就被吸引到活动中来。）
二、学习洗手的方法。
交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手，谁来说说你是怎样洗手的？（根据幼儿讲述出示洗手动作图片）
（点评：由于孩子们在日常生活中对洗手的方法有亲身的经历和体验，因此，他们乐意表达和交流，通过观点的相互作用和碰撞，幼儿对洗手的正确方法更加明晰。在这一环节，孩子们是“主角”，教师只是“旁观者、欣赏者、主持人”，幼儿在这种民主、活泼的氛围主动建构知识经验。）
2．重点学习“手指交叉搓一搓”。
（：“我是细菌，我现在就藏在你们的手指缝里，一会儿你们吃东西的时候，我就跑到你们的肚子里去了。”
（用什么办法把它们赶走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我们一起来练练。
（“小朋友太厉害了，我只好逃走了。”
（点评：小班幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性、情境性，本环节中，细菌的自述将孩子们带入了一个具体化的情境，引起了幼儿较为强烈的情感冲突，有效地激发了幼儿的学习情绪和学习兴趣。
幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，本环节，教师较好地发挥了“支架”的作用，引导幼儿发现、思考比较容易忽视的手指缝的`洗法，教师的“引”帮助孩子在原有水平上获得了发展和提高，拓展了幼儿的原有经验。）
3．按洗手的顺序将图片排序。
（1）细菌逃走了，我们胜利了。这么多洗手的动作，我们应该先做哪一个呢？和旁边的小朋友讨论讨论。
（
（
（4）跟着音乐做一做洗手操。
把棋谱上的动作连起来就是一套洗手操，我们一起跟着音乐来练练洗手的动作。（音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述）
（点评：本环节，教师的“支架”作用再次显现，个体的、零散的经验在教师“导”的作用下得到归纳和提升，提高了活动的有效性。简练概括、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习的特点，便于幼儿理解、讲述；音乐元素、动作练习的加入，缓解了幼儿的疲劳。幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。）
三、通过在棋谱上逛棋，巩固洗手的方法。
班，看看他们是谁？（小兔、小鸭、小狗）跟他们问个好。
客人来了，我们怎么招待他们呢？（请他们吃糖果）
4．小朋友，还有一些小动物也在等着学洗手呢，快去帮帮他们吧。
（点评：游戏是幼儿喜爱的活动方式，《纲要》中指出，幼儿园“以游戏为基本活动”，轻松、欢快的游戏情境，再次激发了幼儿参与的主动性。）
活动延伸：
1．将图片粘贴在盥洗室，鼓励幼儿边观察图片，边按照图片顺序洗手。
洗手的课件 篇2
活动目标
1、学会洗手绢的方法及基本步骤。
2、能帮助爸爸妈妈做家务。
3、注意节约用水。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
1、学会洗手绢的方法及步骤。
2、引导幼儿要节约用水。
活动准备
手绢数块、洗脸盆一个、肥皂一块、清水一桶、衣架数个、夹子数个。
活动过程
一、开始环节。
老师：小朋友们，你们在家里会帮助爸爸妈妈做一些事情吗？爸爸妈妈工作了一天很累，回到家里多么希望你能完成自己的事情。如：你的小手绢脏了，你会不会洗呢？
幼儿：会！（异口同声）
老师：可是洗手绢虽然简单，但也要注意方法和步骤才行哦！
二、基本环节。
老师边讲解边演示洗手绢的方法及步骤：
1、用盆装少量水。
2、把手绢泡入水中。
3、擦肥皂。
4、两手搓几搓。
5、手绢拿起，脏水倒掉。
6、用清水冲两次。
7、晒到衣架上并夹好。
三、结束环节。
找几个平时自理能力较强的孩子到前面演示。
四、延伸环节。
针对幼儿爱玩水的特性，老师要重点强调节约用水，不能让孩子的衣物湿，以防幼儿回到家里自行操作时弄得自己全身都湿。
教学反思
洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小朋友们看到时，也是跃跃欲试，为了满足幼儿的好奇心，也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很开心，也基本掌握了方法及步骤。
这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特别是自己的事情能自己做。通过活动，我相信已达到这一目的。
洗手的课件 篇3
《洗手》教学案例
庄河市特殊教育学校 房俞
【案例背景】
这是特殊教育学校一年级弱智班的一堂语文公开课，面对的是一群刚入学几个月智障学生。这些学生大的15岁，小的10岁，有唐氏综合症患儿，有学习困难儿童，大部分学生上过小学，智力水平参差不齐。如何在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，对于有着十年教龄的我来说，是一个重要课题，对于研究如何提高课堂教学效率有着重要意义。
【案例描述】
这堂课的教学目标是让学生在学会生字的同时，掌握正确的洗手方法，养成经常洗手、讲究卫生的的好习惯，认识到病从口入，经常洗手是非常必要的。 为了让学生能够集中注意力，对课堂教学内容产生兴趣，我想了许多办法。
上课伊始，在复习导入环节，我设计了练习题“找朋友”。上网搜索图片，将上节课学习的词语“脸盆、毛巾、肥皂”等词语所对应的图片做成幻灯片，并在幻灯片的下面出示多个词语。每个词语都做成可以点击的按钮，点击正确的词语，发出的是掌声；如果点击错误，则发出的是错误的提示音，并将幻灯片用电子白板演示出来。为了提高学生的积极性，我请学生到黑板前面，亲手用白板笔点击上面的按钮，亲身感受选对时的掌声，比比看谁是班级中最聪明的同学。能够亲手用白板笔到黑板上点一点，操作一下，对于平时没有体验过白板操作的他们来讲，有着极大的吸引力，而且选对了，就会有掌声响起，这就表示自己是班级中最聪明的学生，多么光荣啊。因此学生的积极性很高，连平时不爱举手发言的杨若琪都高高的举起了手。王君心视力不好，学习能力也比较差，其实复习的这些词语，她并不掌握，但是看到大家都积极参与的这种氛围，她也举手，我大胆的把她叫到黑板前，当然她答错了。没想到这更加激发了其他学生的表现欲望，学生参与热情更高了。 在识字教学的环节，我利用了白板的笔画回放功能，将生字“手”的笔顺演示给学生看，让学生跟着笔画演示说笔画名称。其中，新学的笔画“弯钩”，进行了重复播放，引起了学生的注意，使学生加深了印象。我注意到，在播放笔顺演示的过程中，没有学生开小差，学生的注意力都很集中。经过形象的笔顺演示，有效的分散了难点，我再在田字格里范写，学生跟我书空学写的时候，学生学得很快，掌握得很好。在接下来的书写环节，学生在练习本上练习书写，几乎没有发现错别字，从而有力的证明了电子白板的使用确实能够吸引学生的注意力，切实提高学习效率。
在这堂课前期准备工作中，我将学生弄脏的手都拍了下来。其中有满是泥巴的手，有满是铅笔铅的黑色的小手，有满是饭粒和油污的手??在对学生进行勤洗手、讲卫生教育的环节，我将这些照片放在幻灯片中，用白板播放出来。学生看到自己的照片出现在了黑板上，自己变成了“故事的主角”，有的捧腹大笑，有的不好意思，笑得腼腆，总之都高兴极了。这个时候我问他们你们笑什么？这些手怎么了？学生异口同声地回答，这些手太脏了。我接着发问，脏了要怎么办？学生回答，好好洗洗。这样很自然的引入了课堂的动手操作环节，教学生正确的洗手方法。
在实践操作环节，我教学生如何正确地洗手。我想如果只是对照图片讲解洗手步骤，不让学生动手操作，对学生来说，印象一定不够深刻，容易忘记。于是我在课前准备了脸盆，打好水，还准备了毛巾，肥皂。在学生了解到洗手的重要性之后，我让学生都到前面来，师生一起，挽起袖子，把手放进水里，擦上肥皂，做好准备。接着我一步一步将洗手的步骤演示给学生看，带学生操作，让每一个学生都学会，动作不标准，我便手把手地教。由于有了亲身体验，有了实际操作，学生很快就掌握了“六步洗手法”的几个关键步骤，手洗得干净，也洗得开心。这样，在本堂课的后半部分，平时学生的注意力最容易分散的十分钟里，安排这样的实践操作环节，既复习巩固了本课所学的知识，又有效地集中了学生的注意力，提高了教学效率。。
【案例反思】
如何提高提高课堂教学效率，通过这堂课的教学，我有了深刻体会：
1、课堂教学设计要贴近学生的生活实际。
本课我将学生平时的照片做成幻灯片，运用在课堂教学当中。由于源于学生的生活实际，因此，形象生动，学生喜闻乐见，教学目的明确，教学效果明显。教学内容回归学生的生活，能使学生的情绪受到感染，情感产生共鸣，从而拨动学生的心弦，引发学生的体验，提高学生的学习积极性。
2、要善于运用现代化的教学手段。
本课的教学中，我使用了电子白板的多个功能：播放幻灯片，笔画回放，白板笔的点击互动等。这些现代化的教学手段的运用，有着传统教学方法无法比拟的巨大优势。现代化的教学手段能将图片、文字、声音、色彩、动画等多种形式有机结合在一起，多角度、全方位的丰富学生的感知，使学生视听并举，左右脑并用，身临其境，从而激发学生的兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性。
3、课堂教学活动要让学生积极参与。
本课的教学中，在复习环节，在实践操作环节，我尽可能多的让学生参与其中。学生亲身体验，实地感受，让学生动口、动手、动眼、动脑多感官参与。虽然学生的感受不同，解决问题的方法不同，思维水平高低不同，但是学生参与了丰富、生动的活动，亲身经历了探索发现知识的过程，让学生亲身体验，并有机会独立思考，真实有效的提高了学习积极性和学习效率。
洗手的课件 篇4
活动目标：
1、知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。
2、掌握七步洗手法，能够按照步骤洗手。
3、喜欢洗手，愿意饭前便后洗手。
4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动重点：
知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。
活动难点：
掌握七步洗手法，能够按照步骤洗手。
活动准备：
1、图片
2、七步洗手法儿歌
3、幼儿洗手视频
活动过程：
谈话导入，帮助幼儿了解洗手的重要性。
师：小朋友们，我们的小手每天都要接触许多东西，所以我们的手上会有很多很多细菌，如果我们用未洗干净的小手拿东西吃，就很有可能把细菌或寄生虫卵吃到肚子里。从而造成疾病的传播。
1、分步出示七步洗手法图片，帮助小朋友学习和了解七步洗手法。（在讲述七步洗手法的步骤时总结出儿歌）
师：那你们知道怎样才可以把自己的小手洗干净么？赶快拿出小手，和小钰老师一起学习洗手的方法吧！
2、播放幼儿洗手儿歌视频，并逐步讲述洗手儿歌，帮助幼儿理解记忆七步洗手法的过程。
师：小朋友们是不是觉得步骤好多呀，有点记不住呢，没关系，我们和这个小朋友一起边洗手边念儿歌吧，这样小朋友就会记住我们洗手时应该怎么做了！
小朋友们，学会了么？
结束活动：
师：小朋友们，我们的两只手每天都要做很多事情，所以会沾上许多脏东西，如果手不干净，就很容易把脏东西吃进肚子里，这样我们就会很容易生病，所以小朋友一定要记住饭前便后要洗手哦！
洗手的课件 篇5
为了孩子的健康让幼儿知道洗手的好处和洗手的正确方法是非常有必要的。有的孩子洗手经常是将手打湿一下或冲一下就算了。根本没有把小手洗干净。只是做为形式去应付一下老师我洗手了。看到这个情况后我想应该让幼儿自己学会正确的洗手方法并知道洗手的好处让孩子自己乐意去洗手。
1、使学生了解洗手的好处多。
2、为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。
从小养成勤洗手的良好习惯。
媒体、黑板。
一、介绍手的作用。
1、介绍手的作用。
可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。
2、说一说手易感染细菌。
让学生说，在哪些地方手容易感感菌，所以要勤洗手。
分三步，并示范给学生看。
饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的.习惯。
二、做一做。
请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好的和做的不够的地方。
成果：经过老师的讲解孩子们会乐意去洗手并学着用正确的方法去洗。
但是要让孩子长久的养成这种习惯就必须我们老师经常的提醒了。以免孩子过了几天后就不坚持了。