励志的句子范文大全（编辑 摇滚小子）由于我们工作的严谨，对于各类范文的需求不断增多，范文在我们的生活中随处可见，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特意为大家收集整理了“规划报告(收藏六篇)”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
规划报告【篇1】
实习目的和任务：
通过本次实习是让学生针对各类实际建成的优秀居住小区进行考察和调研，结合所学的建筑理论和规划原理体验居住小区整体空间效果和建筑实际效果，加深对居住区规划原理的理解和加强对建筑形体以及建筑群的感性认识，并对后期的专业学习奠定良好的基础。 通过这次实习是让学生进一步掌握和了解以下几方面内容： ⑴、了解各种类型小区的居住建筑在城市环境中所构成的特色，注重考察调研建筑与城市、环境、地域文化、文脉等相互关系。
⑵、通过对各类居住小区的调研，分析其居住小区规划理念和建筑设计特色，功能结构合理性以及各功能之间的相互关系。
⑶、调研分析各类小区功能布局、交通组织、空间设计、建筑立面构成及技术与艺术的结合。
⑷、通过实地考察对小区的生活配套设施、包括附属小品、绿化设施、健身交往信息、交通设施、交流设施等往进一步了解和掌握以人文本的居住小区设计理念。
实习重点：分析、研究居住小区规划设计理论在居住小区设计中的运用；优秀居住小区的风格与环境的关系；优秀居住小区的内部外部空间整体空间环境特点；新材料、新技术的应用；建筑法规在设计中的体现 。
实习内容：
1、世纪城小区
小区简介：
昆明世纪城位于云南省昆明市官渡区广福路与昆洛路之间，总投资人民币100亿元，总占地3800亩，总建筑面积480万平方米。昆明世纪城共分为26个区，其中，340万平米为住宅、35万平米为shopping mall、25万平米为巨型公园、社区还拥有7.5万平米的六星级酒店、8万平米的'商业街、5.5万平米1所九年制学校及4所幼儿园、3.6万平米大型市级医院及部分写字楼，居住户数达23400户，可容纳6.6万人居住。
总体布局：
昆明世纪城小区在总体布局上采用了中国传统的“如意”图形，“如意”的头和脚做成了小区游园，用水流进行联系。在“如意”两端各自有一块水景作为改两端的中心景观区。所以小区中心的景观较
为弱化。靠近“如意”的建筑依次按照如意的形态顺势摆放，十分流
畅。其他的建筑各次根据地块的方向摆放。小区级道路联系世纪城与城市道路，并把世纪城小区分隔成若干个组团。小区路也是顺着“如意”修建，和建筑平行布置。与建筑相连的宅间小路则布置的相对灵活，并不死板。
景观绿地：
世纪城小区的景观绿地主要集中在中心部位的400亩社区公园“如意公园”。以水景作为主要纽带，联系世纪城两端，在水景两边有滨河景观道路，作为小区居民游赏用。在小区中心景观中又根据植物的配置不同、水景的蜿蜒曲折、小跌水、亭台等分为各种不同的景观节点。在各个居住组团中又各有小区游园，分布在各组团的相对中心，而景观规模虽然比中心景观如意公园的小，但景观形式却各有千秋。有水景、喷泉、广场、休憩亭等，景观不重复单调，加上建筑的多样，使得世纪城小区整体上呈现规则式，而在细节上呈现多样性。
但是由于小区缺乏管养，小区内的水景在如今已不在成为很好的景观，大块的草地也没昔日的光彩。所以我认为居住区内如果没有自然活水的来源，要避免大面积的水体景观。因为一旦缺乏管理，不仅不能达到预期效果，还会造成居住区内蚊虫的泛滥。
规划报告【篇2】
各位同仁：
大家下午好！十分荣幸这次有机会代表十九中语文组与大家一同探讨语文教学，将我校在语文教学一些做法与大家交流、分享，不当之处恳请大家批评、指正。
我校语文教学的三年规划是由我们语文教研组成员一同根据各年级学生的特点共同商定下来的。七年级侧重于兴趣引领、习惯养成；八年级侧重于文化熏陶、开阔视野；九年级侧重于知识整合、能力提升。下面我谈一谈我们学校的一些具体做法：
一、兴趣引领、习惯护航，让学生爱上语文
法国教育家卢梭认为:教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能让学生重视语文，爱上语文呢？
我们会统筹安排好每学期各年段的语文活动课，形式有演讲比赛、硬笔书法赛、作文现场赛、专题手抄报赛、读书交流会、故事演讲会等。鼓励学生积极参加学校组织的各年级各项语文竞赛。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识；也为今后构建新的知识结构，提高语文实践应用能力奠定了基础。
七年级学期一开始，我们就给学生提供良好的语文学习环境。从“教室文化”到“走廊文化”；从“图书角”到“图书室”；从“唐诗宋韵响校园”到“文化之旅”都讲究精典。.
根据传统节日蕴含的文化，我们举行一系列的语文活动。每年一届的经典诵读，节目形式多样，充分展示学生风采。清明节、中秋节、元旦我们将组织学生进行辩论会、课本剧、演讲比赛、故事会、知识擂台赛等活动，感受节日内在的精神，培养学生对传统文化的情感。
我校还开设有“百花讲坛”，每两周举行一次，内容趣味纷呈，如：《动漫里那些美好的事》、《弟子规新解》、《奇诗趣事》、《金玉良缘》、《原来如此》等。让学生乐在其中，学在其中。
为规范七年级新生汉字书写习惯，我们专门针对“如何规范孩子书写习惯”进行课题研究，在教室和走廊都设有学生书法展示专栏，每周都进行更换，还举行了系列书法讲座、微讲堂（即利用课前几分钟，安排老师或学生讲解）、汉字书写英雄大赛、最美板书、最美作业等活动，鼓励学生好好练字，养成良好的`书写习惯。
二、文化熏陶、开拓视野，让语文异彩纷呈
八年级我们更侧重于学生厚积，因此我们在每个教室内都有漂流书屋，这里是每班的学生相互分享的书及从校图书馆借的书，同时组织进行好书推荐会，我们给学生颁最佳图书推荐奖，从根本上保证了学生捐得的书都是精典，过程中做好借阅记录，学期末做好借阅图书的汇总记录。漂流书屋给学生在校阅读开了广阔的天地。
我们每周末印发“亲子美文共读”，上面有我们老师精心挑选的美文，并在文章末尾设有“学生感悟”“家长心语”等栏目，还设有励志和好书推荐专栏，培养学生做一名有远大目标和理想的人，引导学生读好书。
"腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,我们在课堂教学之外,我们还采用多种阅读的方式：自助餐式阅读，老师推荐书目，学生自主选择阅读；特色菜式阅读，老师选择名篇诗文指导学生阅读，以增加阅读深度；鸡尾酒式阅读，学生把自己喜欢的各种各样的课外书带到阅读课上读。阅读每天进行10--15分钟，每星期布置一篇的摘抄，摘抄采用“读书文摘卡”的形式，每篇在250字到300字之间，内容就来源上面提到的这三方面的课外读物。同时鼓励学生用红笔写点评。所谓点评也就是说说你摘抄这一段的理由或者是你认为这一段好在哪里，有话则长，无话则短，不做统一要求。“读书文摘卡”既扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品又检查了学生是否读书，还可以练字，可以说是“一箭三雕”。 摘抄完并不等于了事，我们还要求学生选择其中一篇背诵。通过阅读带动写作，也是我们初三教学工作的主导思想。当然,这些工作抓得越早越好.。
除此之外，我们学校语文组专门设置有“校园广播站”，每天中午进行“美文美诗美读”，引领学生走进一片更广阔的语文天地：那里有鸟语花香、高山流水、金戈铁马、轻吟浅唱，
另外我们的诵读还不仅仅停留在校园，除了有唐诗宋韵响校园，还有经典诵读振绿城。让学生在这样的境界中，开拓视野，陶冶情操，得到美的享受和心灵的净化。
三、知识整合、能力提升，让学生厚积而薄发
1、领悟课标内涵，钻研《考试说明》
作为初三毕业年级老师，首先要领悟课标内涵，钻研《考试说明》。 《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。 《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
2、依据学生实际，进行知识整合，分层过关。
初三学年时间紧、任务重，研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养是很有必要的，区分出语文学习中的共性与差异，有选择、有重点地进行突破性分层教学。
我们在教学实践中探索出了集结式教学法（也可称单元整合教学法），并在主题教学实验中大胆应用，收到了很好的效果。
这一模式主要以专题组织教学，经过整合教材，聚焦某知识点进行特写，而不是蜻蜓点水式教学，哪儿都学，哪儿都学不会。集结式教学尤其适用于初三第二轮专题复习，我们备课组合作分工，按易错常错字词、古诗词、文言文基础知识、现代文阅读等板块，每人负责一部分将知识归纳整合。比如古诗词的复习，将初中必考50首古诗文，可按诗人进行整合，苏轼4首、李白4首、杜甫4首、白居易3首、李商隐3首等等，也可按唐诗宋词元曲进行分类，这样便于学生整体把握。文言文考察的知识点按照古诗文名句、解释重点实词、用现代汉语解释句意、理解文段内容、体会文中人物或作者感情、发表个人阅读体会等方面进行归纳整理。并印发至每一位学生，分层过关，采用优带中，中盯差的形式，既能使学困生得到帮扶，又让优等、中等的学生得以巩固。
3、专项训练，反复锤炼，打造精品作文
作文永远是语文学习的“半壁江山”，从初一开始引导学生坚持每天写日记,每周写美文点评, 到初三时大部分学生都养成了坚持课外练笔的习惯，积累了大量的写作素材。初三的学习时间紧迫，如果还是按初一、初二的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的。强行实施，只能让学生疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练安排上我们还是双周一次大作文。单周作文课时，一节课用来给学生阅读，一节课老师结合几篇高分作文来进行写作技法指导。双周写的作文题目，并不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事先精选的、有代表性的八个。两个学期就是十六个，这十六个题目覆盖面是比较广的。我们要求学生每写完一篇后同桌先互改，收上来老师改完评讲后自己再自改，直到写出像样的作品来。学期结束后我们让学生在这八篇中再选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，并集结成册。一年下来我们每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考试时只要能灵活应对，作文成绩就有保障。
另外，通过将学生作文中的好词好句好文以微博、每月专刊、优秀征文评比等形式呈现，激发学生创作的热情。我校每年都会举行一次“感动中国”征文大赛，并将优秀作品集结成书，命名为《仰止集》。通过这些途径，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
以上是我校语文组在教学实施中的一些具体做法，我们也会继续在教学实践的过程中且行且思！谢谢大家！
规划报告【篇3】
一、课题研究的目的、意义：
社会发展要求人发挥自己的价值，但是“自己的价值是什么”、“如何发挥”成为社会每个公民的探索的主要议题。其实，这就是职业规划要关注的问题——而且现在职业规划也已拓展到生涯规划的层面。
在这样的背景下，了解大学生在职业规划方面的困惑，得到以下一些困惑的抱怨声：
不满意目前的学习、生活状态，但自己也不清楚想变成什么以及怎么变化；
希望工作开始有一个高的起点，但这个起点是什么不清楚；
没有工作经验，自我了解盲目；
对自我的了解很少，对未来的工作很迷茫；
选专业的时候考虑到的是否热门，毕业时才发现已经是冷门了；
不知大学四年如何规划，大学专业学习和社会实习的平衡难以掌握；
怎样找到对自己有挑战又是自己喜欢的职业；
……
从这些声音中，可以听到：学生对自己不了解——不知道自己喜欢的东西是什么、不知道自己想得到的东西是什么、不知道自己适合的方向是什么——按部就班地渡过大学时光。学生对职业世界不了解——从书面上得到对诸多职业的各种描述，但却不知道自己在这些描述中角色如何、对未来职业总有一种朦胧而盲目的乐观——以为自己走进社会可以做所有的工作。学生缺乏行动与实践——不知道行动的意义是什么，以为学习是唯一天职、不知道在哪里行动、不知道如何开始行动实践——结果走向社会的时候，头脑中依然是一本厚厚的书。
面对这些普遍存在的困惑，该如何解决呢？社会上有许多的职业测评工具呀！但是测评工具在学生心目中的态度许多时候表现为：
对职业测评软件的疑惑，感觉做和不做都一样；
测评只能解决部分问题；
测评是静态的，指导性很有限；
测评并不关注我们的现实状况，比如专业；
测评都非常机械；
……
为此，需要构建一个新的探索系统。解决上面这些问题。
那么，设计这样系统是否有意义呢？回答当然是“有意义”。原因之一、现在广泛存在于学校的就业指导，都是以就业率为导向，努力在把毕业生推到一个个职位的“容器”中。但是，这种初期的“就业”之效，往往会因为这个“容器”并不能带给毕业生以“生涯”的满足，从而产生“先就业，再择业”的观念，使得企业单位人员流动频繁。更甚之，这种流动往往都是起因于盲目的“生涯”不满足，而且依然是以“生涯”不满足为段落。这种盲目性带来的社会与个人的浪费，是难以估量的。所以，在这个意义上，如果能够让社会大众认识到“生涯”的内涵，并且从更宏观的“生涯”角度去衡量职业，可能更有目标性。比如，毕业生如果认识到，工作并不是全部，生活里还要有情感的满足、婚姻的满足和家庭的建构，同时还要考虑到个人自我成长与身心发展。那么，他们就可能会更慎重地选择自己的职业流动性，以一种平衡和谐的追求去“经营”自己的职业发展。如果，学校的老师认识到生涯的广泛内涵，他们更可能会早一些从发现学生的追求、发掘学生的潜力等诸多角度，鼓励和帮助学生早早开始探索自己的生涯追求，而不至于到了毕业时都纷纷不知所措地自欺“先就业，再择业”。
其二、全面的“生涯”观念的引入，也可以很好地引导社会大众科学地看待自己的职业选择。比如前面举例说明的“成功人士”的现说法，其实都只是个人“成功”的可能性而已。而且，这些成功人士的所谓成功，也可能只是限于工作领域。而这都与全面的“生涯”成功内涵有差距。由此，从生涯的层面看成功人士的榜样作用，是需要听众去鉴别，并有选择地模仿和学习的。另外，在社会上还有一些生涯规划人士，并没有从广泛的生涯内涵给来访者指导，更多只是落脚在“规划”层面，使得规划成为一种外在决定的“专家建议”。当然了，这些建议中包含了丰富的经验总结，也可能会给生涯困惑者带来立竿见影的生涯发展。但是，基于前面的分析，如果生涯被局限在职业指导，那么一些选择方面的“冒险”之后，消极的后果却可能引发更大的生涯困惑。要认识到，如果一旦“投资”失败，惨痛的教训只能自己承担。而如果一个人明了生涯的内涵，那么他就会综合全面地考虑自己的选择，最终做出自己可以负得起责任的积极选择。也就是说，从生涯的角度去思考，来决定职业的定位与选择。
二、本课题国内外研究的历史、现状和研究目标：
职业规划早在 20 世纪初就开始了。那时社会发展比较稳定，个体一生中的职业变化不大，所以职业发展心理学家更多采用“ occupation ”和“ vocation ”，中文翻译为“职业”。相应地，针对此的工作即为职业规划。那时的职业规划，主要任务就是以工作要求为导向的人员匹配过程。它有一个假定的前提，就是工作对人的要求是固定不变的，如果一个人具有这些工作要求的品质，那么工作会最高效，工作着的人也会感觉非常有成效。注意此处用“成效”两字，说明所有的衡量都是以工作产品为导向的。
从这个角度来定义职业，那就是个人为追求其特殊目的，而从事的活动过程中所承担的所有职位、角色的总称。从这可以看出，职业是工作角色的总和，其目标是为了通过产品生产的实现，更好地满足自己的特定目的。也即，“职业”更多地是处于对人较低层次需要的满足这个层面上的。
正如心理学家马斯洛的需要层次理论所述，人的需要是从生存、安全、尊重、归属到自我实现的一个逐层满足的过程。就宏观社会而言，社会对“生存”与“安全”的追求要求把人当作生产产品的机器，去推动社会物质的充足和丰富。基于这样一种社会发展，人的职业规划，也就成了产品生产导向的“安排规划”。但是，随着社会的进一步发展，全社会物质总量的巨大积累，人们开始关注更广泛领域的人需求满足、开始要考虑更高层次的需要。职业开始不仅是个人谋生的手段，也是个人实现自我价值的途径。一个人选择从事哪种职业将直接影响他的经济收入和社会地位，从而间接影响他对工作和生活的主观幸福感。也就是说，人们开始关注从职业中寻求尊重、归属甚至自我实现的需要满足。而这，也就是“职业”开始向“生涯” (Career) 的过渡。而且随着职业稳定性的降低，人的高层次需要必须从多个角度来加以满足，必须从人的各个生活角色中得以体现。从而关注于物质产品导向的“职业”观念，开始让位于以人为导向的“生涯”观念。
职业突出的是事业或某个具体的行业，而生涯更注重发展性，强调以人的需要为导向的职业变化过程 ( 龙立荣 , 2002) 。可见人的生涯不仅仅指某个具体的职业或行业，它更是生活的一种新状态描述。
Jepsen 和 Gelatt 在 1974 年提职业生涯决策模型时，最早提出职业到“生涯”的转换。之后，生涯发展的内涵逐步被广泛认可。牛津字典里生涯的本意是：“两轮马车，引申为道路，即表示为人的人生发展道路，或发展途径。”生涯包括个人一生中所从事的工作，以及其担任的职务、角色，但同时也涉及其它非工作或非职业的活动，亦即个人生活中食衣住行育乐各方面的活动与经验 ( 林幸台， 1987 ）。另外还有许多学者对生涯进行界定。其中 Super 的生涯界定更能形象地说明生涯与生活的统一：生涯是生活里各种事件的演进方向与历程，统合个人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展型态；生涯也是人生自青春期以至退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，甚至也包含副业、家庭、和公民的角色等等。后来薛恩 (Schein) 在 1978 年时，更加宽了生涯的广度，说人生的生命历程，是由三个旋律所交织、激荡而成的，这就是：①工作、职业或事业；②情感、婚姻或家庭；③个人的自我成长和身心发展。
也就是说，生涯的成功，必须包括着广泛的满足感。有一项针对哈佛商学院毕业生以及一些成功专业人士和 90 多位高级主管的研究表明，持久的生涯成功包含有四个最基本的构成要求：①意义：感觉自己对所关心的人产生了积极的影响；②快乐：对自己的生活感到愉快或满足；③成就：你取得的成绩超过了其他人苦苦追求的类似目标；④传承：建立自己的价值观并取得成就以帮助他人获得未来成功的一种方法。而且这四个方面又必须是在自我、家庭、工作和社会各个领域里都有所体现的。总之，生涯规划，应该是对生活满意感的全面规划。
曾几何时，生涯规划演进成现代人必修的人生学分之一了。在美国，有一本以生涯规划为主题名为《降落伞的颜色》 (The Color of Parachute,1983) 的书，曾是销售史上仅次于圣经的第二畅销书。由此可见，中外人士对于生涯规划的重视可见一斑。无可讳言，我们一生中，最精彩的时间和岁月，都投入在“工作”上。因此，工作品质的好坏，直接影响了我们的幸福。所以，关注生涯的发展，其实就是关注人生活的满足与幸福发展。
当然了，上面介绍说明的是国际背景下的理念变革。就我国的实际发展而言，“职业规划”的兴起也才是近几年的事。而且之所以这个“运动”被推行，也是因为 20 世纪 90 年代，我国开始对高校毕业生就业制度进行改革，由原来的国家“统包统分”改革为“国家指导、自主就业”的制度，越来越多的接受过高等教育的青年学生开始走向人才市场，寻找适合自己的职业和工作岗位。并且与此对应的，全球目前普遍存在着就业紧张的问题。近年来我国大学毕业生的就业率逐年下降。教育部统计， 2001 年 -2003 年，毕业生在 6 月份的初次就业率每年以 5 个百分点速度下降。而今后几年，普通高校毕业生将保持大幅度的增长，就业压力进一步加大。根据前几年招生数据推算： 2003 年为 212 万人，较上年增加了 67 万，增幅达到 46.2% 的高峰。 2004 年毕业生为 280 万， 2005 年为 340 万。这是我国“职业规划”初动的力量来源。
三、本课题研究的基本内容和方法：
1、采用软件工程的方法，SQL Server 技术等来完成基于WEB的大学生职业规划系统的开发与设计
2、（1）管理学生的基本信息，包括个人基本情况、.职业兴趣、职业能力及适应性、个人特质、职业价值观、胜任能力等。（2）对学生的职业生涯条件管理：包括家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析、职业环境分析等。（3）职业目标定位管理：包括职业目标的确定、职业目标的分解与组合。（4）系统能够对以上信息进行分析，给出一定的建议。
四、课题研究的步骤及进度安排：
1. 收集、整理相关的资料，明确课题要求及课题的目的和意义；（第1-2周）
2. 翻译与课题相关的最新的英文技术资料；（第3周）
3. 选择和熟练掌握一种开发工具和编程技术；（第4-5周）
4. 对课题进行需求分析；（第6-7周）
5. 进行总体设计，对开发步骤进行分析；（第8周）
6. 进行系统开发、系统测试；（第9-14周）
7. 撰写毕业论文；（第16-17周）
8. 完善软件，准备答辩和系统演示。（第18周）
五、课题的成果形式：
（1） 毕业设计论文1篇；
（2） 开发测试后的软件；
（3） 系统设计程序代码；
（4） 系统基本功能说明。
规划报告【篇4】
目前，可用于电视设备管理的系统模式主要包括C/S和B/S两种，其中，C/S是以“客户机/服务器”技术为核心的信息管理和共享模式，其以互联网为媒介，依照信息传递的方式确认已实现网络连接的计算机属性，通过多台计算机组成客户机群和服务机群，形成信息传递的交叉融合。在C/S模式下，当一台计算机向其他计算机提供数据分享服务，则这台计算机成为服务器，反之，当这台计算机访问其他计算机获得数据时，而这台计算机的角色转变为客户机。与C/S相比，B/S则以“浏览器/服务器”模式为主，而操作模式也更为复杂。它以C/S中的服务器为基准，将其分解成一个数据服务器和多个WEB服务器，使C/S模式下的服务器转化为客户机，并作为B/S系统的总接口集成各种数据，以浏览器为媒介实现客户机与服务器之间的信息共享。综合来说，电视台的运营模式与企业不同，其电视设备管理程序较简单，因此，更适合以C/S模式构建设备管理系统，不仅操作方便，而且对操作人员素质的要求不高。
以C/S电视设备管理系统为主，在应用系统时可构建三级电视设备管理结构。在整个管理体系中，库管人员和设备操作人员将设备的使用情况提供给设备管理部门，由管理人员将设备的基本情况转化为数据，录入管理系统，以excel、access或sqlyog等软件建立数据档案。在此基础上，以数据管理系统作为C/S的服务器，在服务器所处的计算机上通过数据集成形成数据库，设立检索目录，建立查询系统，以互联网作为媒介，实现服务器与客户机的信息共享。同时，鉴于电视设备的保养维修在设备管理中占据了较大比重，因此，可将其作为一个单独的项目区别对待。将电视设备相关数据录入管理系统后，在系统的统一目录下，单独设立设备保养维修目录，下设四个子目录，分别为设备保养、维修、查询统计和备件管理，以便细化管理，提高电视设备的利用效率。此外，数据管理和系统管理也是不容忽视的两个环节。其中，数据管理是一个动态过程，其承担着数据库更新的重要任务，即当某一电视设备因功能老化而报废，管理人员则需将系统数据库中的该项数据删除，确保数据的真实性。而系统管理主要负责设备管理系统和相关软件的维护更新，事实上，电视台管理部门可尝试着将C/S和B/S两种模式相结合，寻求设备管理的更优化，同时结合当前软件技术的发展，不断推进相关软件的更新换代，从而为提高电视设备管理的有效性奠定基础。
总之，在当前的网络时代背景下，电视台应立足于自身发展的前瞻性思考，理性对待当前电视设备管理中存在的问题，充分利用计算机技术的便利条件，全面推进信息化办公模式，以此来提高自身的内动力和软实力，从而提升节目品质，促进自身发展。
参考文献：
[1]张楠,孙军.基于网络平台的电视节目制作设备管理系统的应用研究[J].广播与电视技术,(3):72-76.
[2]马静芬.双向HFC网络必须配置网络设备管理系统――“有线电视双向HFC网络改造及网管技术研讨会”纪实[J].世界宽带网络,(8).
规划报告【篇5】
尊敬的M总：您好！通过将近一个月来的观察及仓管员的信息反馈，就目前的仓库管理及改善，现作如下分析及总结：
一、三月份来辅料仓晚班的领料情况：五金仓：晚班几乎无领料情况出现。隔热木纹仓：晚班时仍有两、三次的领料（主要出现在交接班时段）。包装仓：由于日班没有对晚班作准确的领料计划，造成晚班出现领料现象。粉末化工仓：刚发出晚班不发料通知的前几天，领用量远大于耗用量，造成大量的回收粉退回仓库。后来经多次沟通，到目前已有所改善，但晚上仍有不定期的领粉及退粉，加上目前散单多，甚至在晚上也要领用几十种型号的粉末。
二、库存有可能增大的原因分析1、五金仓：大部分的物料是用于机械设备安装及维修，还有建材用品及办公用品，作为备用材料。2、隔热木纹仓：随着产量的增大，需求量相应增多，而领料是分批进行，所以在某一时间段可能会出现库存增大。3、包装仓：包装车间出现一种备仓式领料。月末进行假退仓，月头再重新领用，这过程给仓库造成一种假象，也就是给最低库存量提供了一个错误信息，从而影响了月计划的备仓量。（以后会加强相互间的沟通）4、粉末仓：订单增多，自然订粉量也相应加大。如果散单多，粉末品种相对增多。但，按生产计划单所订的粉末回来了，假如生产线还未到喷涂车间的话，粉末就不能及时的发出去，仓存量自然就增大。（目前粉末仓内还有部分过期粉及废粉未得到处理，造成积压库存，占用了有效库存量）材料基本上是大批量进货，因为大部分材料用量大且使用快，关键是截数的时间性问题。
三、异常情况分析（属个人观点）虽然说计划赶不上变化，但没有计划根本上就谈不上管理及程序的规范化。综观各仓库的领料情况，我认为还必须从计划出发，进而就是数据的跟踪要到位及信息反馈要及时，一环扣一环。就从以往每周的生产例会，听取了各领导们发表的工作报告及个人观点和建议，生产线之间缺乏一种数据的相互传递及核对的手续，这对下工序的跟踪，产生一定的影响，计划又何以准确呢？就别说轮到领料的程序了。自上周生产周例会上，亢总下达了要求及改善的步骤和方案后，希望日后确有改善，如果不是各车间、部门一起努力的话，很难收到效果，严重的变成无效劳动。
四、仓库管理自我检讨由于我是新接触铝材，所涉及的用料及辅料还有部分不懂其用途，有时候造成异常情况不能及时有效处理，预防措施还是做得不足。从计划、申购、收料、入库、发出到结存这条数据线还未能清晰、准确的理顺出来，跟踪不到位，造成部分材料还未能得到有效控制。
五、改善计划及效果预测1、五金仓、隔热木纹仓及包装仓取消晚班领料，其中一位值班人员延迟半个小时上下班，让生产车间有充足的时间做好交接班的领料手续。三位仓管人员集中精力在各自的日常仓库管理、数据跟踪及做好日常计划工作。2、为便于管理，计划把包装仓（目前包装仓的仓库、材料太分散了，不好管理），搬到门窗厂（在靠后的卷闸门附近挪一块地方出来），与五金仓、隔热木纹仓集中管理，这样会节省领料时间，提高工作效率。3、粉末仓恢复以往的两班倒，车间按照生产线的实际数据领用粉，这样会减少退粉现象并保证粉末质量。仓管员的工作量分散了，日常的数据跟踪及仓库管理一定会有所提高。4、原则性晚班不发料，但考虑到特殊（异常）情况的发生，如果车间确实要领料的话，就由粉末仓管员代为处理。（建议把晚上领料作为领料车间的考核，晚班不能随意领料）
六、工作计划进行中1、各仓库物料做好标识，让合格品及待处理品进行目视化管理。（四月份完成）2、对待处理品进行统计分析，并跟踪其发出情况，过程中与相关领料部门沟通，尽量使用，减少不必要的浪费。3、三个月后，对极少使用及不再作用的物料进行数据整理，提出处理意见。（希望得到领导重视），不希望在ER
系统及仓库里存在不合格的物料及其数据，因为这是数据的真实反映，也是帐物相符的前提。
七、目标体现出仓库程序的规范化，物料的可视化，数据的清晰化及可索性。
八、补充由于粉末仓管难招，现希望尽快补充收料仓管员一名。仓库管理不能麻痹大意，我是希望每个仓管员能各就其位、各施其职，把本职工作做好，这样物料的控制会得到更有效的跟踪，望各领导多多支持。
以上安排妥否？请领导批示！谢谢！
规划报告【篇6】
丰富多彩的大学课余生活令人眼花缭乱，怎样才能安排好自己的课余时间呢？
大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。
要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
大学的社团名目繁多，每到新学年开学，校园里纳新启事到处贴，传单满天飞，千万要沉住气，先忍一忍再说。找到自己感兴趣的社团，先看看它的性质、以前组织的活动，再找师哥师姐聊聊，看该社团的口碑如何，最后要看它的会费是否合理。如果上述方面你都能满意，那就去报名吧!
另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入到学习和工作之中。
要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。要知道，身体是从事一切活动的本钱，也是一个人心理健康的物质基础。
大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，这样可以使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。
此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的'健康发展非常有利。