励志的句子作文（编辑 东方不败）作文的鉴赏能力是提高语文素养的重要环节，写作能够让我们更加敏锐地感受周围的气氛和情绪。我们认为“议论作文谈学习”是一篇不错的文章您也看看吧。请您认真了解下文细节！
议论作文谈学习 篇1
人们常说，语言是重要的交际工具。但，并非人人都善于运用这种工其去沟通与改善人际关系的。
如果当年不足邹忌，而是说话无忌的人去向齐王直言进谏，其结果又将如何呢?不说自明。
劝谏要讯，交谈何尝不雷要讽?讯的原义是用暗示、比喻之类的方法，委婉地挽劝。这鱿使本来难以理解、难以接受的道理，变得形象、生动而减除了许多不必要的生硬、冷酷或强烈刘激。按照美国演讲大师卡耐基的说法，人性是有弱点的。在通常情况下，有多少人能满心欢悦地接受当头棒喝呢?尤其在我国民主与法制尚未健全的历史时期内，直言不讳，结果拄拄是始速祸焉。从另一个侧面看，即在没有任何杀身之祸的条件下，为了圈满地完成既定的任务，为了更好地维系交往双方的感情，也常常蓄要这种和风细雨式的姚言。
我们之所以要学习邹忌的讽劝艺术，其原因鱿在于邹忌用自己切身感受去设喻讽劝，大有将心比心，可令人产生感同身受的理想效果。交谈是交心，不可动辄交锋。邹忌讯劝齐王时，始终没有把矛头对准齐王;就是批评宫妇、朝廷之巨、四境之内者，也都是归咎为私王、畏王、有求于王，好心犯了点小错误而已。齐王理所当然地接受了这种比赞扬还有魅力的讽劝。一一何况，改起来又是那么容易:布告天下，利过受赏。江山却是坐得更穗了。我们的交谈对象大多不操什么生杀大权，在交谈中是不是可以因为没有后顾之忧而无所忌洋呢?当然不是。其实，邹忌的婉讽精神不全在于给自己留后路，更多的是为他人齐王设想。如果我们自以为有了三分理，鱿可以不讲究什么说话方式，那就大错特错了。有话好好说，让人听了顺耳顺心，如同聆听丝竹管弦、消涓细流，心旷神怡，自然就容易达成共识，同心同德，事半功倍，胜任愉快了。反之，说话无礼，变横顶撞，措辞激烈，咄咄遇人，那么，所得的将是负面效果:轻则不欢而散，重则刀光剑影。
姚言，对道理升入了酒，给感情添上I蜜。言者欢欣，闻者舒心，彼此受益，互底双利。如此之讯，何乐而不为之?
议论作文谈学习 篇2
人与路
有人说，世上本无路，走的人多了，便成了路。又有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。
要我说，路是别人踏的，除非你在重叠别人脚印时，能留下自己的脚印，否则经历史的洗涤后就会消失不见。路的确是别人踏的，但每个人踏的路不尽相同。有的路在人走到悬崖边上才知道是不归路；有的路在人走完后才发现又踩上自己的脚印；有的路在人走了一段之后才发现绕了好几个弯；有的路人走到哪，哪儿都是宝藏；有的路有人觉得走的太快，有的路有的人却没有走完。这一条条不同的路，隐隐预示着人生。它有悲有喜，又爱又恨。是的，我们从生下到死去，不过是一条路而已。
路是打火石，点燃胸中的热情，催促我们整装上道。路是照明灯，无时无刻提醒着我们，指引我们前行的方向。倍尝辛苦也要坚定不移，磨破鞋子也要非走不可，流光汗与血也要有始有终。
空走一生的路，或匆忙走过一生而留下太多遗憾，这样的人数不胜数。而盲目跟随别人的路的人，就更是自我毁灭。他们不太会欣赏路边的风景，那些记忆只是在脑海里若隐若现。当他们看到别人一路辉煌，心中嫉妒才踏上别人的路，从而埋没了自我。
对我来说，那些耀眼的榜样只能决定我的方向，脚下的路，还得自己非走出来不可。
议论作文谈学习 篇3
学习是人类进步的关键，它是我们获取知识、培养能力以及开拓思维的途径。学习是一个长期而漫长的过程，需要付出时间和努力。在每个人的学习历程中，都有许许多多的故事、经验和收获。
学习不仅仅发生在课堂上，它涵盖了各个方面。首先，学习是一种自我启发和自我激励的过程。我们需要保持积极的心态，保持对知识和成长的热情。当面对困难和挫折时，我们不能气馁，而要坚持下去。只有积极面对学习，我们才能有进步和成长的动力。
其次，学习需要有明确的目标和规划。我们需要知道自己想要学什么，以及如何学习。设定具体而明确的目标有助于我们集中精力和资源去学习。而规划则帮助我们合理安排时间和精力，提高学习效率。没有目标和规划的学习就像是无头苍蝇，什么也学不到。
除了目标和规划，学习也需要持之以恒的毅力和耐心。学习并不是一蹴而就的过程，它需要我们进行反复的实践和不断的巩固。有时候我们可能遇到困难和疲惫，但我们不能停下脚步。只要坚持下去，我们就一定能够克服困难，达到目标。
学习也需要有良好的学习方法和技巧。每个人的学习方法和喜好都不同，我们需要找到适合自己的方法。有的人喜欢阅读，有的人喜欢听讲，有的人喜欢实践。无论哪种方法，只要有效并且符合个人的特点，都是可行的。此外，我们应该学会整理和总结所学的知识，这样能够更好地理解和记忆。
学习还是一种交流和合作的过程。我们可以通过和同学们互动交流来提高自己的学习能力。相互讨论、共同解决问题，能够从不同的角度和思维方式中获益。与此同时，学习也需要与老师保持良好的互动和沟通。老师是我们的指导者和引路人，他们能够帮助我们发现问题、解决问题，并提供更多的知识和经验。
最后，学习不仅仅是为了获取分数和证书，更重要的是培养我们的能力和素质。学习可以提高我们的思维和分析能力，培养我们的独立思考和解决问题的能力。学习还可以培养我们的创造力和创新意识，让我们更加具有竞争力。通过学习，我们能够更好地适应社会的发展和变化，实现个人的价值和成就。
总之，学习是一个令人充实和快乐的过程。它不仅能够提高我们的知识水平，还能够培养我们的能力和素质。只有坚持不懈地学习，我们才能够在人生的道路上获得更多的收获和成长。让我们共同追求知识，不断学习，追求更好的自己！
议论作文谈学习 篇4
一维、二维、三维空间?难道学习上还有直线、平面、空间?是的，就知识结构而言，目前，在我们中学生中确实存在着直线型、平面型、空间型三类。这里有必要探讨一下它们各自的优劣究竞如何。
先看看直线型吧。这种直线型也就是人们常见的偏科现象，是瘸子。我在数年前也曾是位可怜的瘸子。试看初中人学成绩:语文68、数字100、外语100，着实使人大吃一惊，而我当时还抱着学好数理化，走遍天下都不怕的幻想。用现在的眼光来看，这种直线型的知识结构纵然能做到一枝独秀，但又怎能企望芬芳长久呢?由于语文没有学好，终于导致了考试中的一场灾难。无独有偶，我们班上另一位同学正与我相反语文成绩出类拔萃，可是数学却红灯高照，结局同样不妙。由此可见，直线型知识结构十分脆弱，后进学科老是拖后腿，次要矛盾解决得不好，影响到了主要矛盾的解决，如同一个瘸子，怎能健步如飞呢?
失败的阴影伴随着我进人初中。这时，我却走向了另一个极端平面型。我力图便每一门功课都学得差不多，这下腿倒是不瘸了，可身上却背上了沉重的包袱。明明是次要的，可我却把它们当成主要的。混淆了主次。到头来，年年成绩名列前茅，可单项比赛却年年失败。现在看来，这是不分主次矛盾，平均使用精力的结果。每门功课都吃大锅饭，什么都不敢少花时间，结果，什么都学不透、学不深。
经过两次失败，我开始寻找原因。唯物辩证法告诉我们:在复杂事物的发展过程中，同时包含着许多矛盾，这些矛盾的发展是不平衡的。其中必有一种矛盾规定或影响着其他矛盾的存在与发展，这种矛盾叫做主要矛盾。其余的则是次要矛盾。主要矛盾、次要矛盾是可以互相转化的。
能否既有率先学科，又有雄厚的知识基础，使各门功课都不掉队呢?空间型知识结构也就应运而生。空间型是对直线型和平面型的兼收并蓄。因为直线型过于追求知识的深度而忽略了广度;平面型则过于追求知识的广度，却又忽略了深度，造成了各门学科均无建树。而空间型正是摈弃了前两者的偏颇之处，在一定的广度的基础上着力发展深度，使知识结构呈现金字塔形状。进人高一以后，我正是采用这一指导思想进行学习，先确定各门学科的互相渗透〔初中平面型基础)，但并不就此罢休，在不放松语文、外语学科的前提下，在自己特别感兴趣的数、理、化三门学科上开掘(完全摆脱了平面型的束缚)。试行了一年，成绩显著，不仅每门功课都有进步。更主要的是，我已冲出
议论作文谈学习 篇5
秋日的天空是蓝湛湛的，显得格外的高。一天下午，放学的时候，同学们完成了算术作业蹦蹦跳跳地回家去了;可是谁也没有想到班上还有一个同学在静静地想着一道算术的难题呢。这个同学平时学习很好。老师提问她，总是能给老师满意的回答。今天教室里静悄悄的，除了她，再没有一个人影。为了解这道难题，她正绞尽脑汁地想。可是，这道算术题仿佛偏与她作对，有意为难她似的。想呀想呀，还是想不出来。她越想越急，急得像热锅上的蚂蚁一样，急得汗水不断地往下淌。这时，她忽然看见老师的讲台上放着一迭作业簿。她心里想:我去拿一本抄一下不就完了吗?
可是又想:如果我去抄别人的，不但不能得到真正的知识，还骗了自己，骗了老师，那怎么行呢?再说我是个共产主义的接班人，没有真正的文化知识，怎么接班呢。在这当儿，又兴起了另一念头:天不早了，家里的爸爸妈妈正在等着吃饭，就抄这么一次想着想着，就慢慢地走近了讲台。正要动手抄的时候，她的脑海里忽然想起马克思研究学问的故事，心里又展开了一次激烈的斗争:马克思学问那样渊博，可是晚上还学习到12点钟;有时为研究一个问题，总是想了又想，写了又写。
而我一个少先队员，难道就被这一点点的困难吓倒了吗?不!她对自己说，我不能抄别人的作业，我非把这道算术题算出来不可!她就这样又回到桌上算起来了。一遍两遍，不知不觉已经想过了五遍，算过了五遍，终于把这一道难题算出来了。她带着胜利的微笑，离开教室迈着大步向家里走去。这时候天已晚了，马路上饭后散步的人很多，熙熙攘攘的。她走着想着，心里甜丝丝地感到从来没有过的快乐。这个人是谁呢?她就是我们班上刻苦学习的红领巾林章同学。
【简评】文章描写林章同学刻苦学习的故事。之所以写得成功，主要是题材选得好，挖掘得深，内心活动刻画得细腻。教室空无一人，林章同学面对难题不断努力。她也曾动摇过，但都战胜了自己，这样就更让人觉得真实生动。
议论作文谈学习 篇6
我过去的大部分时间都是围绕着学习展开，如今再次回头看学习的时候我就有一番不一样的感悟，以前学习都是没有办法的事情，也是自己不知道自己除了学习可以做什么？
小的时候我知道的东西就是学习，为什么学习？我的爸爸妈妈告诉我说，只有学习成绩好，才会有一个好大学，有一个好大学，才会有一个好工作，有了好工作就不用受苦，这时候就会有好生活了。
当时也就是年纪轻轻的，根本就没有自己的思想，只知道听父母的话就可以了，父母的话就是正确的，而这个时候的老师也是这样说的，因此我就更加相信只有学习才是我唯一一件必须做事情。
我就这样怀着一颗期盼的心开始读书，当时候也就是因为父母的鼓励，成绩还不错，也一直是一个乖孩子，各方面都是不错的，只是当时候的社会就是这样，很少培养学生其他的东西。
议论作文谈学习 篇7
什么是创新?创新就是在学习和利用书本知识以及前人的经脸教训的基础上发现新问题，并不断探索研究，最终产生新发明，创立新学说。
创新，是学习的原动力。它就像一盏明灯，在黑暗中放射出光明，从而引导人们走向成功之路。
翻开历史长卷，哪一位大有作为的人不是通过点燃这盏明灯到达成功的彼岸呢?就拿物理学家法拉第来说吧，他在奥斯特实验的基拙上，总结了许多经脸教训，并突发奇想:能否实现磁能生电这一伟大构想呢?终于，经过一系列实脸，他成功了，从而开创了电磁学事业的先河。他不正是由于创新精神才获得成功的吗?
培根曾说过:只见汪洋就以为没有大陆的人，不过是拙劣的探索者。的确，许多人的失败就是由于他们没有创新精神。英国有个叫亚克软的人，可谓是世界上读书最多的人，可最终却毫无建树，就是由于他没有将前人的知识加以创新，变为自己的构想。
创新，就像一面筛子，选出了成功者，也淘汰了失效者。我们国家现在大力提倡素质教育的目的，就是为了培养更多富有创新精神的人才，从而改变目前学生死读书、读死书的状况，为我国现代化建设精送高质圣人才。
同学们，行动起来吧，学习贵在创新。只有发扬创新精神，我们才能在改革开放的浪潮中成为一名合格的弄潮儿。让我们为祖国的明天而奋斗吧!
议论作文谈学习 篇8
学生的任务就是学习，但是怎样才能学习好呢?我认为除了明确学习目的外，重要的是要有勤奋、踏实的学风和科学有效的学习方法。勤奋，就是鼓足劲努力地学，不停地学。俗话说，功夫不负有心人，只要一肯下功夫，刻苦钻研，学习就会不断进步。学习如逆水行舟，不进则退。这就需要我们有顽强的毅力，有钉子一样的精神，用钉子的挤劲和钻劲去学习。有人说:时间少，怎么学好呢?我认为时间好似海绵里的水，你挤它就有，不挤就没有。许多科学家甚至在吃饭和走路时也思考问题，他们正是用挤来的一分一秒的时间去战胜一个个困难;他们正因有了这种勤奋的精神，才为人类做出了贡献。
踏实，就是实实在在，脚路实地地学习。在学习上没有什么捷径可走，只能一步一个脚印地学习。假如有一点没有学好，哪怕只是一个小问题，都将成为后患，都将成为以后学习的障碍。有些同学好高鹜远，在数理化学习上只注意作偏题、怪题，而对于简单、基础的问题却不重视，结果学习成绩业不好。著名数学家陈景润在攻克数学难关中，不放过一个细小的问题，踏踏实实，一步一步地攀个，终于使得他在数学研究上取得了可观的成绩!科学有效的学习方法对学习一也十分重要。我认为，课前认真预习，课上注意听讲，课下及时复习，便是一些有效的学习方法。古人云:师者，所以传道授业解惑也。
对于中学生，老师的引导和帮助是不可缺少的。接受老师的引导和帮助，主要是在课堂上注意听讲。老师在课上所讲的问题，都是经过反复研究后提炼出来的。沈意听讲能使我们学到的知识深化而系统，能解决在自学过程中不能解决的问题。在新的课程开始讲授以前，做好预习，可以把自己能理解的知识吸收，把不懂的间题记下来。这样，在老师讲新课时，就可以把主要精力集中在难点上，从而加深印象，牢固地掌握知识。同时，课后要及时复习。一天的课程结束后，不要忙于做作业，而要先将一天所学的功课复习一遍，将笔记整理好，还要联系以前的知识，这样可以温故而知新。尚未理解的知识，要及时请教老师或同学，使间题得到及时解决。总之，要想把学习搞好，必须养成勤奋、踏实的学风，掌握一些科学有效的学习方法，这样，我们的学习成绩就会不断提高，我们就有可能成为国家的有用之。
议论作文谈学习 篇9
一、语文课设置综合性学习的意义：
1.利于培养学生的问题意识。
我们知道“创新来源于问题的产生”，“没有问题也就没有发明创造”。长期以来，我国的教育主要是一种“接受教育”，这种教育严重抑制了学生问题意识的形成和强化，并随着接受教育时间的延长，这种问题意识越来越淡化，直至成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。而语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。这一课型首先就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。然后组织学生以个人或小组为单位，通过调查、了解、收集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上，利于学生问题意识的培养。
2.利于培养学生的合作意识。
21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人应具备的基本素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。这种人际关系和处世技巧说到底就是与人合作的意识与技巧。我国70年代实施计划生育以来，“421”式家庭比比皆是，独生子女在父辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”、“凡事以我为中心”的习惯，不懂得，也不愿意，更不会与人交流、合作。这样的人怎能在既要能竞争又要会合作的21世纪立足呢？所以培养学生的合作意识、合作能力在当今社会显得尤为重要。而语文综合性学习恰恰有利于对学生合作意识、合作能力的培养。因为小组合作学习是语文综合性学习常常使用的、行之有效的活动形式之一。学生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行研究与实践，他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。
3.利于培养学生的社会责任感。
世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之美德。仅以我国而言，2400多年前，孔子就已经倡导“仁以为己任”；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“天下兴亡，匹夫有责”更为成近、现代无数炎黄子孙的人生信条。而语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活、科学问题等等，引导学生对这些问题的研究，可培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。
4.利于培养学生收集、处理信息的能力。
当今世界已进入信息时代。信息即是财富。人们需要掌握大量的、准确的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。而以往的.学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。
二、实施策略
语文综合性学习虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但这并不排除教师的指导。相反，教师及时、适度的组织指导是综合性学习取得较好效果的重要保证。教师在具体的实施过程中要注意“四性”。
1.注意活动的开放性。
学习活动的开放性是保证学生主体能够自主活动的一个重要条件。教师在组织、指导学生学习活动时要注意：
（1）内容的开放。要求教师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。因为只有具备这两点的活动内容才能满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学生的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参与，获得各得其所的相应发展，才能实现真正意义上的面向全体。
（2）过程的开放。要求活动的过程应是动态的、变化的。学生的活动表现、活动需求应是调整活动进程的基本依据。
（3）空间的开放。这是指要把以往固定的空间（教室）变为弹性的空间（如图书馆、植物园、社区等等）。活动的场所要根据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以根据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进行多种形式的座位组合。
（4）结果的开放。包括两个方面：一是活动结果的表现形式要具多样性。学生可根据自己的实际情况，采用不同的表现形式，如调查报告、实物说明、诗歌、小品表演等等。二是活动得出的结论要具多样性，既可以得出统一认识，也可以保留多种意见；既可以形成完整结论，也可以留有一块“空白”。
（5）师生关系的开放。表现在两个方面，一是在人格上师生之间建立一种相互尊重、民主平等、情感和谐的人际关系；二是在角色扮演上形成良好的转换机制，教师可以是传道者、真理的代言人，也可以是学习者、意见的倾听者；可以是长辈、导师，也可以是兄长、朋友。向何种角色转换，何时转换，视活动的需要而定。
2.注意活动的阶段性。
学生的活动具有鲜明的阶段性特征。这是因为学生身心发展的年龄特征制约着学生活动的内容、活动的形式、活动的质量。教师要依据学生身心发展的规律，科学地制定活动主题，确定活动内容，分阶段提高学生的综合能力。
（1）内容选择的阶段性。
《语文课程标准》在不同的年龄段所制定的综合性学习的内容是不同的。教师必须依据《课标》，依据学生的年龄阶段选择内容。
（2）活动形式的阶段性。
不同年龄学生的智力、心理发育是不同的，活动的形式也应是不同的。教师在进行活动设计时，必须依照学生的心理发展规律，设计出符合学生年龄阶段特点的活动形式。以“社区活动”为例，低、中年级的学生宜侧重于对社区各种设施的了解，因此活动形式可以是教师带领下的参观，汇报展示的形式以语言描述、图画展示为主；而高年级活动的重点应放在理解和思考社区的设施建设与人们生活之间的关系，活动形式可以小组活动为主，考察的结果可以用报告、图片、模型或统计数据等形式表现。
3.注意活动的综合性。
语文综合性学习顾名思义要体现综合性。教师在组织活动过程中，要从以下三方面注意活动的综合性。
（1）知识的综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。因此知识必然综合。
（2）教育功能的综合性。学科课程由于内容的系统、连贯，使得学科课程的教育功能比较单一。而语文综合性学习活动由于其内容、方式的综合，必然导致教育的功能也是综合的。因此教师在设计活动时要从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度综合考虑，体现教育功能的综合。
（3）考察评价的综合性。教育功能的综合必然使考察和评价学生要体现综合性。教师要从学生参加活动时的态度、情感以及参加活动时的能力、行为等诸多方面对学生进行综合评价。
4.注意活动的实践性。
语文综合性学习强调的是学生的亲身经历、直接体验。因此实践性是语文综合性学习的一大特点。教师在设计活动时要注意：
（1）突出活动的可操作性。一是活动的设计要适合学生的年龄特征，利于学生的实际动手操作；二是活动的设计要符合当地的实际情况，便于操作。
（2）保证时间的充足性。主要体现在三个方面：一是要保证学生有足够的“体验”、“探究”的时间，二是要保证学生有足够的小组讨论、交流的时间；三是要保证学生有足够的汇报、展示、交流的时间。
（3）突出过程的完整性。要求教师要转变观念、转换角色，由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，要敢于“放手”，还学生一片自由的天地，凡是学生可以做到的事情，教师决不越俎代庖，教师要让学生经历一个完整的自主实践的过程。
总之，语文综合性学习作为一种全新的课型，它在教学理念、教学方式、评价方式等诸多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新的教学领域，为学生个性化的全面发展创设了一个良好的环境空间，有待于我们继续探索。
议论作文谈学习 篇10
人们都说，大学生毕业就意味失业，临近毕业的小祁也开始为未来而迷茫了。宿舍里的同学有保研的、有考研的、有出国的。而小祁学习成绩一般，现在更是无心学习，想到表姐虽是个名牌大学的研究生，照样找不到好工作，便死了考研的心了。
给妈妈打电话说到自己最近的忧虑，妈妈的意见是考个公务员，毕竟对于女孩子而言稳定一些的工作会更好，而且小祁心思比较细腻又很善良，比较适合从事公务员类型的职位。小祁一开始还是比较反感的，可当听到妈妈说当公务员的哥哥工作还不错的时候，也就开始动心了。想着想着，也觉得考个公务员可能还不错，反正现在这个阶段也不知道干什么，不如就试试吧。
可是，理想和现实总是有一定的差距。在备考的过程中，小祁发现了一个问题，自己是一名理科生，对文字的理解和表达能力不强，对言语类题型的理解和把控能力不足，还有写作能力就更是差劲儿了。再加上大学期间也没有好好学习，每天都是嘻嘻哈哈的逍遥度过，更是欠缺了很多知识的积累。这时候小祁开始后悔四年来耽误了不少时间。但是后悔归后悔，该复习还是得复习啊。但是小祁越来越发现，自己制定的复习方式和方法基本上没有什么用。虽然做了不少题目，但是一点效果也没有，错误率很高。
直到一张宣传单改变了小祁的命运。一天，小祁在去食堂吃饭的路上接到了一张宣传单，这张简洁、明了的宣传单迅速引起了她的兴趣，专业的测评、个性化的辅导方案、全方位的服务……如同抓住了救命稻草一般，小祁对这个中公1对1的培训课程有了兴趣。
在好奇心的驱使下，小祁拨通了宣传单上的咨询电话，咨询老师专业、热情的解答让她对1对1有了很好的印象，并且预约了课程。
上课之前，必须通过测评了解自己的知识结构。测评过后，小祁知道了自己的不足，老师为她制定了个性化的辅导方案，针对小祁的不足点进行个性化辅导。经过了一段时间的复习，小祁发现自己在答题的方法和技巧上有的很大的进步。通过培训，她在答题的时候有了好的方法，速度提高了，正确率也上去了，现在小祁可以说是非常自信。
经过了一段时间的学习后，小祁充满信心的步入了考场，几天前接到了通知，已经通过了笔试，小祁很开心，又咨询了面试的课程，现在小祁正在专心进行面试备考，相信很快便能收到她的喜讯了。
议论作文谈学习 篇11
首先是从培养学生数学兴趣入手来集中学生的注意力，打开“听门”，专心听讲。其次是引导学生集中精力听定理、法则，公式的引入和推理过程；听概念要点的剖析与知识体系的串联；听例题关键部分的提示和处理方法；听疑难问题的解释和课后小结。例如：在讲授《三角函数》这一节时，老师说：“同学们，三角函数可用来研究三角形中边与角的关系，利用它我们可以不上山就测出山的高度，不过河就能测量出河的宽度等。”通过以上讲述，就会促使学生产生以下想法：“常想山那么高，河那么宽，用什么方法来测呢？原来要利用三角函数的知识，看老师不上山，不过河如何去测山高、河宽呢？”这样，学生自然就进入到知识的学习中去了。在后面的教学中，教师也注意随时抓住学生的兴奋点讲解内容。
议论作文谈学习 篇12
一个人的学习成绩与许多的因素有关系，排除家庭生活以外，其他方面什么最重要？
我觉得首先是学校的环境，一个学校的环境会影响学习，有一个好的气氛，所有人才会努力学习。就好象，99%的人都在学习，你说剩下的1%会不会学习？99%的人都去背课文，剩下的人好意思不去背课文吗？那么多数人上课说话，你认为有几人会忍住诱惑？
其次就是老师的好坏，有一个好的老师对于我们理解课上内容有极大的帮助。一个老师不论好坏，这都比自己有用许多，学生毕竟还是学生。不过有一个出色的老师，是会令自己的学习事半功倍，会让我们少走许多的弯路，这是我过去的经验。
最后才是学生自己的缘故，一个学生学习除了其他因素影响之外，就必须靠自己，因为只有自己努力学习，成绩才会提高，别人都代替不了你自己的努力，所以一个班级内我们自己独自学习了，才会有好坏之分。