我们对于评价和评论的用法都非常熟悉，积极向上的评价语言可以帮助个人保持良好的心态和情感状，有没有一些实用的方法能够帮助写出生动有趣的评语评价？您所需的相关信息栏目小编已为您提供：“英语评语”，愿我们能够在阅读中体验到心灵的自由和解放！此外，关于句子大全，您还可以浏览2021高考祝福语简短打气 祝高考顺利的祝福语大全。
英语评语【篇1】
Teachers’ RemarksIn my school, our head teacher will give his remakes for every student on a note book after final exam. And then I have to bring it to my parents. Our head teacher will put our scores of mid-term exam and final exam on it. And then he will write some remarks on us performance in the school and the thing he thinks highly of and the thing I need to correct. In order to have a good winter holiday, I have to make my parents happy. So I always try my best to earn a good evaluation from my head teacher. In front of him, I am always a good boy. So, I always have a nice remark.
在我学校，我们班主任会在一个本本上给每个学生一些评语每次期末后。
然后我要把它给我父母看。
我们班主任会把我们期中考试和期末考试的成绩写在上面。
然后他会写一些关于我们在学校的表现，以及他觉得我值得表扬的事情以及我需要改正的地方。
为了过一个愉快的寒假，我得让我的.父母开心。
所以我总是努力尽量从班主任那里获得好的评价。
在他面前，我一直都是个好男孩。
所以，我总是可以得到优秀的评语。
英语评语【篇2】
xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。
一、激发学习兴趣，让学生想学。
“知之者不如好之者 好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
1、导入激趣。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。
2、情景激趣。
本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的.音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的形成。
3、氛围激趣。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系对提供课堂教学效率起着积极的促进作用。教学中，张老师真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。
二、凸显学生主体地位，促进学生自主学习。
新课程明确指出，教师是课堂教学的指导者、组织者，学生是课堂真正的主人。作为一名英语教师要千方百计把时间、把空间让给学生，引领他们去欣赏教材的大好风光。
1、多读细品，让学生在自主读中去学习新知。
自主学习是新课标进入课堂的一把标尺。本节课张老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味，去思考，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。
2．进行学法指导，让学生会主动学习。
学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的`方法，让学生知道考试中如果遇到阅读题应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善学的目的。
3、精讲多练，让学生在多种练习中，巩固新知。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本节课，教师根据学生的实际，对短文中学生不理解的短语、句子Look at One by one It had the mouths of the year进行了适时点拨，重点讲解，是精讲落到了实处。同时，本节课张老师以训练为主线，设计了多种练习，课堂开始的问答题，课堂结束的判断题、选择题等，题题紧扣目标，题题锻炼能力。多种形式的练习，让学生巩固了新知，开阔了视野，掌握了做题方法。有效的培养了学生的听说读写能力。
三、多鼓励 令学生收获成功的喜悦 。
赞扬如阳光，批评如利剑。数生十过，不如奖生一功。作为一名教师，要欣赏学生，真诚的赞扬学生，要把爱化为涓涓细流，灌注到每个教学细节中，从而使每一个学生精神细胞里多一份高贵。本节课张老师让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂，Good 、 Very good 、Great、学生的掌声等激励贯穿整个课堂，既给千里马以阳光，又给丑小鸭以雨露。让学生在欣赏中体验到成功的快乐，体验到学习英语的兴趣，从而以更加饱满地精神状态积极地投入到学习中。
四、存在问题：
学生自主读书时间稍有点少。
总之，本节课是比较成功的，中心校在工作比较繁忙的情况下，组织了这次活动，凸显出中心校领导对英语教学的重视，我们相信，在中心校领导的正确领导下，在我们全体英语教师的共同努力下，涅阳的这朵英语教学之花会开得更红更艳。
加强管理 共同努力 提高英语教学质量
1、营造一种氛围。营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。
2、转变一个观念。转变英语教学只是英语教师的事。形成人人都来关心英语教学，人人都来支持英语教学的局面。
3、扣主一个中心。英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱加在课后，向课堂要质量。
4、抓住一个关键。抓住组织教学这个关键，采用多种方式使课堂秩序井然有序。
英语评语【篇3】
你是一名活泼好动的女孩，热情大方，守纪律，尊敬老师。表现良好，有一定的集体荣誉感。如果你学习上再刻苦一些，并能做到坚持不懈，你一定会有更大进步。在新的一年中，你会更加努力，对吗?相信自己能够成功!
You are a lively and active girl, warm and generous, discipline, respect for teachers. Good performance, there is a certain collective sense of honor. If you study hard and then some, and perseverance can do, you will be even greater progress. In the new year, you will work harder, right? Believe they will succeed!
你是一个文静、内向的小男孩。在校尊敬老师、友爱同学，遵守学校的各项规章制度。知错能改，认真听从老师的教导。数学成绩一直较为优秀。希望你在以后的学习中，在语文学科上多下功夫，平时多看课外书提高写作水平，不断挖掘自己的潜能，相信你会更加出色!
You are a quiet, introverted little boy. Respect for teachers in school, love students, schools comply with the rules and regulations. When we know our mistakes and can correct them, seriously listen to the teaching of teachers. Has been relatively good in math. I hope that you learn in the future, in the language subjects more efforts, more than usual to see the level of extra-curricular books to improve writing, and constantly tap their own potential, I believe you will be more outstanding!
英语评语【篇4】
英语作文评语大全
英语作文评语的大众写法是怎么样的？下面小编带给大家啦。
mynameisjinjiahong,andmyenglishnameiskaci.i’m14yearsold,37kg.ilikeenglish,andbooks,red,orange,pink,blue,shuttlecock,waternmelon,apple,andbananas.yesterday,iwenttozhejianguniversitytolearnenglish.oh,hereisbeautiful!imakeafriend.hernameismayun.sheisfromhangzhou,she’s10yearsold,andlikesapples.
today,i’mveryhappy.
班主任评语：verygood!keepstudyinghard,andibelieveyoucanlearnalothere!
mychinesenameis范依昀。myenglishnameiskate.brown.myfamilynameisbrown.myfirstnameiskate.i’m12yearsold.iamchinese.i’mfromhuzhou.ihavemanyhobbies.ilikeplayingfootball,andplayingcomputer.ilikebluebest.ihaveafriend.hernameis蒋姣姣。shelookshappy,sheislovely.ilikeherverymuch.shelikeswatchingtvandsinging.thereisthreepeopleinmyfamily,myfather,motherandme.myfatherisadoctor,mymotherisadoctortoo.ilikethemverymuch.iamhappyeveryday.mytelephonenumberis********.welcometomyhome.
班主任评语：verygood!yourhand-writhingisverynice.
todayisthefirstdayofthesummercamp.icouldn’tsleepwellyesterdayevening.maybeifeltalittleuncomfortable.iseldomlivewithothers.andthebedroomisdifferentformhome.butimetthreenewfriendshere.they’refriendlyandlovely.
afterthebeginningceremony,ihadanexam.thefirstpassagewasalittledifficultforme.somewordsihaven’tlearnbefore.ispentsomeminutesonit.anyway,ithoughtipassedit.
intheafternoon,isawtheforeignteacher.hernameisjane.abeautifulfirlwhocomesfromusa.sheisnotold,just22.butshehadbeentoeurope,beijing.sheletusplaysomegames,becauseshewantedustoknoweachtherquickly.butithinkthegamesisnotinteresting.sosomestudentsdon’tputtheirheartsinthegame.alsotheteacherspokesoquicklythaticouldn’tunderstandher.
班主任评语：beautifulhand-writing!exceptforsomegrammermistakes,thisdairycouldbeperfect!asfortheclass,ithink
英语评语【篇5】
【摘要】医学遗传学是一门和临床医学有着密切关系的过渡性学科，最近几年发展速度比较快。
学科发展的同时就无形中带动我国的广大高专院校相应的教学方法的改进。
笔者基于目前的这种状况，具体的阐述了高专院校校开展医学遗传学教学的具体事项，目的是为了更好地促进学科发展，服务社会。
在医学类高专院校中，医学遗传学是一门和临床医学有着密切关系的过渡性的学科。
与之相关的教学内容范围很广，除了基本的理论知识讲述外，还包括对学生临床分析能力的培养，是一门重要课程。
但是由于高专院校课程本身任务重、课时少，这就给教学工作带来一些困难。
当前形势下，工作的重点应该放到怎样尽快制定一套合理的教学方法上。
在高专院校中，该项课程主要是通过合理的教学以及学习，确保学生掌握基础知识以及技能，并能有效利用。
具体讲有如下几点：认识遗传的规律以及基础，突变的原因;了解具体的分类以及特点;掌握分析、治疗的基本方法;熟悉分子遗传知识。
综合来看，主要的课程内容有如下几点：①基础知识，具体指遗传的基础、单基因以及多基因的遗传病、疾病的咨询及防治等。
②最新的学科进展。
③分子遗传以及分子生物相关学科的知识。
首先，优化授课方法及内容。
高专院校的学生本身在高中时期就学过生物课，对遗传学知识有一定的掌握。
这些知识为我们掌握医学遗传学的相关理论打下了坚实基础，但医学遗传学和普通的遗传学有很大的不同。
选择合理的教学内容以及方法有助于学生更好地掌握课程。
一般，高专院校都为三年制，真正地理论学习期只有两年，同时知识内容又比较复杂，这些特点决定了教师必须合理地选择授课内容以及方法。
具体有以下内容，①优化教学内容：医学遗传学可分为群体遗传等六大板块，应依次讲解。
选择授课方式时，老师应改变传统思想，认识到自身的主导地位，开展课堂讲述的目的是为了引导学生更好地学习课堂知识。
其次，重视实验课的效果。
开设实验课是为了培养学生的试验能力，同时有助于学生巩固知识，从实验中体会到浓厚地学习乐趣，激励学生更加努力学习。
针对个别学校不重视实验课开展的情况，应具体的根据学校的情况，合理选择内容开展实验活动。
这有这样才能培养出适合新时代发展的新型人才。
第三，加强临床实习。
随着工业化进程的加快，环境污染越来越严重，遗传病的发病几率也越来越高。
统计数据显示，近年来遗传病的增长率相当惊人。
这些疾病表现在临床的不同专业，所以医学遗传学更确切地说是一门临床学科。
大多数的学生毕业后多从事临床或相关的工作，因此我们的教学就应该着重注意培养临床能力，而这种能力的获得需要通过不断地临床实习。
教师应尽最大努力地创造条件锻炼学生地临床能力，比如使用多媒体辅助教学等方式。
通过不同的方式提高学生的诊断、分析、解决疾病等相关的临床能力，比如可以根据患者在临床上的表现来断定遗传病的种类等。
通过对学生的临床能力技能的培养可以确保学有所用。
通过不断的实践发现，将临床和课堂相结合地方式对于提高教学效果有非常大的帮助。
第四，充分利用课外阵地。
分子生物学的发展和生命科学研究的深入不断的补充和完善着医学遗传学基础理论和临床实践，这点对于那些毕业后就走上临床岗位的学生来讲是非常重要的。
但是目前，由于高专院校开展的医学遗传学课时比较少、内容比较多，这些特点就使得老师不应过分地传授研究进展情况，主要是因为这会使得理论知识和临床实践脱节。
当前形势下，教师的工作重点应放到如何最大程度地帮学生补充研究进展情况。
由于大学生的课余时间比较多，可以采用很多方法开展课外学习，比如学术讲座、兴趣小组等形式。
这些活动的开展不仅帮助学生了解最新情况，同时还有助于他们巩固基础知识，锻炼分析以及处理疾病的能力。
第五，不断完善测评制度。
应该打破传统的那种通过考卷来评定学生学习效果的制度。
传统制度带来的负面影响是出现了大批高分低能学生。
高专院校学生今后的职业方向决定了学生不仅要有坚实的理论基础，还要有很强的实践能力以及心理素养。
所以教师对学生学习的考核应该是对综合能力的考核，真正使考核成绩能合理地反映出学生的综合素质。
当前，我们必须要不断地完善现存的考核标准，要将各类因素综合起来，比如学生课堂上的表现、回答问题的情况以及完成作业的情况等，把各项成绩采取加权法有效计入总成绩中，这样可以合理地反映出他们的综合素养。
医学遗传学是一门和临床医学有着密切关系的过渡性的学科，更确切地说是一种偏向临床的学科。
高专院校肩负培养新时代人才的重要任务，因此如何有效地开展医学遗传学课程就成为了当前工作的重点。
教师的所有教学活动要确保和此重点相关，不论是优化知识内容还是精选讲课方法，亦或是从开设实验课到开展临床见习活动都要认真地围绕这个重点进行。
除此之外，讲课过程中要密切关注研究的最新情况，通过合理的课外活动传递相关信息。
只有综合做到以上几点才能培养出适合时代发展的新型人才。
[1]徐艳岩，杨玥.面向临床的医学遗传学实验教学改革[J].医学理论与实践.(12)
[2]孙爱华，王黎芳，杜蓬，孙琦，周海鸥，洪春燕.探讨高职高专生物化学实验教学改革与实验室开放[J].卫生职业教育.2009(05)
[3]礼巍，邹飒枫，江洋深.深化医学教学改革，提高外科学临床实习质量[J].实验技术与管理.(07)
英语评语【篇6】
英语课观课评语
【篇1：小学生英语课评语】
【篇2：英语听课评价】
实验高中英语学科听课调研总结
按照教研室工作计划，2015年3月31日至4月1日，我到实验高中进行听课调研，课后与老师进行了交流，按照基于标准的教学的要求进行评课议课、交流研讨，并就学科教研情况进行调研。现将英语学科的调研情况予以总结：
重视基础知识的教学。结合学情，根据学生实际，对文本中的语言知识讲解细致、耐心。注重语言知识的积累与巩固，将月考试卷进行改编，通过月考试卷二次过关来巩固所学。充分利用课程资源，注重积累练习中的语言知识。其中也存在一些问题：有些教师过于注重词汇知识的讲解，但对知识的理解、运用的训练不足。应重新审视词汇学习的目标，不仅要重视词汇教学，更要想法落实语言知识的运用，创设不同的情景和任务，强调在语境中学习词汇、在使用中掌握词汇的原则，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解，从而达到对知识的灵活运用。
讲评课能引导学生参与问题的发现、错因的分析，建议加强训练学生“利用上下文信息解决问题”之能力。
阅读教学建议设置各种层次的评价任务，满足不同层次学生的需要，同时要加强学生阅读基本功的培养。
训练学生“成组视读”的能力。要以意群为单位，成组视读。帮助他们尽力减少眼停次数，扩大视力范围，在单位时间内捕捉更多的语言信息。英语阅读要以意群为单位，而不是以单词为单位，根据意群进行成组视读，以提高对整句的理解能力。意群的划分可根据句子的结构、词与词意义上的联系等，如名词短语、系表结构、动宾结构、动状结构、介词和不定式短语、短语动词、各类句式、从句等。
【篇3：英语组听课评价】
第二届“谷阳杯”课堂教学大奖赛优秀选手展示活动
评 课 材 料
一等奖编号是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等奖编号是：1、12、14、17、21、23、26、28 编 号：
1评课内容：
上课人1：俞本俊
教者将“学-教-练”模式贯穿于整节课，上课内容充实；在whiletask 到while - task 的过渡；此外教者语速过快，尤其在部分指令方面，有的学生都不理解老师的意思，个人建议如果有些指令太难，可适当用中文提示。
上课人2：代娣
本节课教者教学思路清晰，课件制作十分精美，极具实用性，从这点可看出教者工作态度认真，值得我学习。整节课课堂气氛十分活跃，教者成功做到了让学生快乐中收获知识。此外，教者还打破常规，comic strips 部分在熟读的情况下未让学生去表演；另外，单词巩固环节教者设计的游戏将这节课的氛围推向了高潮，相信学生对这些单词也印象深刻。 教者在刚开始上课时就对学生要求每回答对一个问题就可以获得一棵树，但在上课过程中教者未能从始至终提及这点。
上课人3：周蓓蕾
教者声音甜美，教态自然，能在课堂上做到收放自如，这点值得我学习。此外教者为本节课做了精心准备：如为了能让学生更好地理解自然灾害，教者准备了多个视频，并且为避免重复，教者也充分利用图片导入单词；对于不同阶段的教学任务，教者精心设计了不同的教学活动。
虽然视频为本节课添色不少，但有的视频内容太难，有无字幕，学生理解上有点困难。 另外我不是很赞成教者用录音代替视频做法。
上课人4：张娟
整节课教者把“小星星得分”这一环节贯穿始终。此方法不仅仅很好地体现了小组学习这一教学思想，还极大调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。对于不同的教学任务，教者设计了不同的教学环节：如用抢答的方法来巩固单词，这个活动把课堂氛围推向了高潮；还有对过去进行时的训练教者采用了对话的方式，避免了以往的语法讲解法。 教者在一开始就留给学生一定的自主学习时间，教者想为这节课做好铺垫，但个人认为此环节的目的性不是很明确。 编 号：
2评课内容：
上课人1：俞本俊
本节课教者思路清晰，备课充分，有良好的驾奴课堂的能力。教学内容充实，形式多样，留给学生足够的课堂练习和记忆本节课的知识重点的时间。这节课留下很多遗憾和值得我们思考的地方，首先就是每个环节的过度，不够自然，缺乏创新。其次，由于教者语速快，学生有时跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上学生紧张害怕，不能积极大胆的参与课堂展现自我。最后，找出两个难句子对于学生有点难，是不是可以先把句子中的重点先提出来再让学生找，降低难度；另外看完video后是否多给学生一点时间谈感受而不是一两句话总结就过去。
上课人2：代娣
教者具有良好的教师素质和技能，语言亲切，指令清晰，和学生配合默契。教者备课充分，课件制作精美，每个教学环节都精心设计，这也是本节课的亮点之一。另外课堂气氛非常活跃，学生敢于表现自我和积极参与课堂。教者善于把课堂和生活实际结合起来，然后让大家讨论，让学生有话可说。同时很好利用教学工具，图片和视频的展示也很吸引学生的注意力。虽然这节课非常成功，但是是否给人感觉更像是一节表演课，学生对于知识点的掌握如何，在课堂中的练习是否过少等疑问值得我们深思。
上课人3：周蓓蕾
教者教学目标清晰明确，本节课很好的达成了教学目标。导入自然，各环节紧凑。教者教态自然，语音面貌很好。本节课的教学恰当的应用学教练模式，并充分体现其效果。教者做引导，学生为主体，并有练习的时间和思考的过程。教者对于学生的表现及时给与肯定和表扬，提高学生的信心。对于重点短语和知识点建议多给学生读和记忆的时间，另外对于观看视频回答问题部分，对于学生来说有难度，因为视频中的英语语速过快。 上课人4：张娟
本节课教者巧妙设计把整节课用获得星星的方法激发学生的学习兴趣和热情，学生积极参与课堂，注意力集中。教者也非常善于调动学生的情趣，语音语调引导学生。本节课的亮点在于教者以不同练习形式，让学生学习巩固知识，学教练的模式也很好的被实践在课堂中。而且最后感情升华部分处理的非常好，让学生大胆发言。本节课虽然给学生讨论的环节很多，但我认为给学生准备的时间不够充分。另外在听听力之前是否提出一个问题，让学生带着目的去听效果更好。 编 号：
3评课内容：
上课人1：俞本俊
特色：教者准备充分，语言简洁，指令明确。在导入环节用天气预报来引入新课，自然顺畅。在新课之前将重点短语直接展现，减少学生在学习环节的难度。在处理重点知识点时，教者采用让学生自己寻找问题，然后解答的方式，是学-教-练模式的充分体现，体现学生的主体地位。教者在课文知识基础上进行适度延伸，补充学生的知识储备。在练习环节对主要语法点过去进行时进行适度练习，适度而且有效。
问题：可能教者指令简洁，导致学生理解不到位，不能明确到底要做什么，是什么问题；课堂稍缺活跃度，学生的学习积极性不是很高。
建议：在指令时能够给予个别例子帮助学生清楚的理解教师的意思；可以设计相关活
跃课堂练习，如小组讨论活动等，帮助学生提高学习的积极性。
上课人2：代娣
特色：教者课堂活跃，课程设计丰富，在课前就通过放映与本课相关的短片“what’s the weather”来活跃课堂。在教学课程中，教者充分运用了视频，音乐材料，多方面展示抽象的灾害含义。而且教者的活动设计非常有特色，用“你来表演我来猜”的形式，检测学生掌握知识的程度，使整个课堂都充分的活跃起来，学生的学习积极性完全被调动起来了，为下面的课程教学起到很好的引导作用，而且教者让小组成员自己给自己加分的形式，使得小组评比有效且秩序不混乱。
问题：教者在课前充分处理了课内的重点知识点，但是基本上都停留在讲解中，只是蜻蜓点水般一带而过，特别是本课的重点语法点，教者并没有进行充分的练习，仅仅停留在课文的表面，显得稍微不够
建议：能够拿出一定时间对本课的知识点进行知识点充分练习，帮助学生理解记忆，加强课内的学习效率，减少学生课下的负担 上课人3：周蓓蕾
问题：教者没有对课文中的主要语法点进行处理，单单停留在课文表面，对课文内容进行处理，而且在小组竞赛后，没有对小组竞赛给出结果，容易让学生对小组竞赛失去兴趣。教者没能够准确把握教学时间，教学计划安排不合理，导致课程没有能够讲完。
建议：要适度对知识点进行处理，通过学生的练习，来不断加深对知识点的掌握。在课程安排上要进行适度规划。小组活动后要对小组活动结果有一定的评价。
上课人4：张娟
特色：教者在课前给予学生两分钟的自主学习时间，充分体现学生的课堂主体地位。教者的小组竞赛设计规范，在竞赛之前都给予一定的暗示，而且让学生自己负责加分，防止教师课堂分散注意力。教者对于重点知识点处理方式特别，用视频引出，然后用大量的练习来帮助学生理解掌握。每当课件中出现重点知识点，教者都用红色标示出来，起到提示作用。教者课堂掌控力强，活力四射，能够紧紧抓住学生的注意力，课堂效果非常好！
问题：个别指令不够明确，学生不能够完全理解
建议：在发出指令时能够举出例句，帮助学生理解教师的意图 编 号：
4评课内容：
上课人1：俞本俊
教者能按照教学目标按步实现教学环节，教者课堂务实高效，体现教者踏实认真的从教态度。教者在环节安排上设计很好，符合平时上课的一个理念，也体现了学教练的一种模式。
在课件呈现短语环节中可否先把短语呈现在课件上。学生组内表演环环节非常好。 建议：在课件制作中出现几个小错误，但总体教者安排非常合理。
最后test your memory 环节中，应给多点时间让学生去熟悉一下。
上课人2：代娣
教者目标明确，课件制作一流，给人一种震撼的感觉，在课件中教者课件制作中能有效使用小组合作，且教者在设计中体现出一种在玩中学习及学会当天的内容。教师在设计中体现一种新的理念。并能体现教师的先进教学能力。在课堂上使学生形成一种竞争意识。使学生与学生间形成竞争，小组及小组内形成竞争。在课件制作中，老师能将音效及教学内容联系到一起，使课堂生动，且操练环节很多。效果较好，值得学习。
建议：在最后环节上稍显时间仓促，教者可在前面稍稍紧点，后面处理上会更自如些，最后组内可评价一上。学生会更有争优的意识。
上课人3：周蓓蕾
教师设计内容贴近学生，教师在每个环节上都有领导及指导性，升华处教师很有气场，且中视频选取较好。针对每一个自然灾害。教师教态自然，课上练习中教者能用新闻最新的内容让学生了解发生的自然灾害内容。模式较好。
建议：导入部分可否换种方式。前面两张图片与本课无关，可换取一下。
上课人4：张娟
教者用心设计，在符合目标的同时使整个环节设计流畅自然，教师在课堂上气场很强，充分带动学生。课堂上引导学生完成相关任务，使学生形成竞争并勇于回答问题的一种意识。教者升华环节体现非常好。
建议：课堂上使学生自由的站起来抢答体现学生积极参与与竞争意识，但有时会很多乱。不知是否妥当。 编 号：
5评课内容：
上课人1：俞本俊
优点：俞老师的课紧跟着学校学教练模式的大旗，各环节完整，紧凑，过度自然，亮点很多，比如一开始设计了word puzzle，很新颖，易于调动积极性；还有俞老师是四位老师中唯一一位把表演课文道具准备好的教师，心很细，准备很充分。
不足：俞老师个人感觉上课的时候没有放得开，各部分留的时间不够，学生没有充分的进行讨论，达不到交际的效果；一利一弊，前文亮点的word puzzle部分预设的单词较难，学生没有学过，效果不佳。
建议：还原英语交际功能为主的课堂，多给学生一些时间来交谈，语言要说出来才是真的学会；学生问答的方式可以放开，不用只局限于同桌间问答，可以是随机抽学号，也可以小组之间问答；过渡语可以更加圆润些。
上课人2：代娣 优点：教师极具亲和力，ppt制作精美，准备十分充分，代老师的课每次都有不一样的新亮点。亮点：小组以小树来计分；加入计时声音等，学生全员参与，课堂氛围好，投入度高，主体习得效果很好。
不足：学生有些规则没有听懂，老师可以用再简练一点的语言、汉语或者是用肢体语言来描述；问题问答形式较单一；课后训练和目标反馈部分缺失，有待加强。
建议：游戏规则的解释用英语是必要的，但亦可加入适当的汉语或肢体语言；小组之
间的问答形式可以引入竞争与合作双向并举的形式，适当的课后反馈和当堂知识点的训练也是必要的，可是适当添加一部分。
上课人3：周蓓蕾
优点：周老师的课还是以往一贯的风格，自然舒适。本课就是很好的一例。各环节过度自然，流程清晰，条理性很强，学教练各环节明确，知识点训练得当，教学资源运用丰富，视频和音乐都很多，整节课完整充沛，自然舒适。
不足：小组计分的形式不是很好，老师计分费事，而且容易出错；有些图片上的字体颜色不是很清晰；标记位置可以适当调换；英文新闻太难，语速快，而且没有字幕，对英语初学者来说难度较大，语法点没有涉及到；文章最后升华的比重较小；冻雨视频的背景音乐不是很适合本课。
建议：可以每组选派记分员；标记位置可以适当调换；升华的比重可以适当加大；换个简单点的视频，或动画片为宜；对重要语法点的讲解可以加进去提一下。
上课人4：张娟
优点：张老师的课堂自成一派，活泼生动，整个班级的氛围很好，很会调动学生的积极性；课前计分分工明确，有序紧凑；各环节过渡自然，无论课件还是语言都很流畅，滴水不漏；紧扣学教练模式，各环节都有照顾到；加入计分器，效果很好；难易程度适中，备学生很充分。
不足：课前预习无检测；最后feedback与discuion的顺序排列不是很科学；对语法点训练的题目不够。
建议：课前预习过后的检测要想好的方式加进去，万不能少；文章最后可以先讨论，最后布置作业之前再反馈学习目标，这样寓知识与娱乐为一体；习题上加大对知识点的检测为宜。 编 号：6
评课内容：
上课人1：余本俊
本节课课堂高效、务实，遵循学教练模式，教者口语流利，课堂用语简练。建议和不足：教学目标设置欠考虑，缺乏情感目标；学生展示前准备时间偏少，预习短语未当场检测课堂效果，活动形式模式化，导致课堂稍显沉闷，可加入小组竞争或游戏环节，增添趣味性。
上课人2：代娣
本节课课堂气氛轻松活跃，寓教于乐是最大的亮点。教者紧扣天气主题作为主线，融入天气预报、当地新闻报道等匠心独具的衔接环节，基本达成预定的三维教学目标。小组竞争奖励方式以加绿树作为鼓励，既贴合主题，又增添乐趣，值得提倡。建议和不足：课堂教者预设痕迹偏重；复述对话环节稍难，需适当照顾学困生；当堂训练部分不足，需调整上课节奏。
上课人3：周蓓蕾
本节课基本达成三维教学目标，教学设计清晰，遵循学教练模式，新课导入简洁、贴近生活，教态亲切。建议和不足：游戏环节中，学生描述坏天气图片有难度，可利用纸条提示方式，降低难度。
英语评语【篇7】
撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
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