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七年级数学教学总结 篇1
初一学生大多数是十二、三岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这半年来我对初一数学的体会。
一、认真备课，不但备课而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、狠抓学风。我所教的班总体情况不太好，上课的时候不认真，有一部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。也有一部分学生不认真听课，作业也不及时完成，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
总之经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响,很多学生学的不实,如何解决呢?这些都有待以后改进。我会竭尽所能努力工作，让自己满意！
七年级数学教学总结 篇2
七年级数学教学工作总结
七年级数学年度教学工作总结1 在工作中，我坚持提高思想政治水平和教学专业能力，新时代，新教育理念，教育也提出了新的改革，新课程的实施对我们的教师工作提出了更高的要求。我从各个方面严格要求自己，努力提高自己的专业水平，丰富自己的知识。结合学校实际情况和学生实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，不断努力，在今后的工作中取得更大的进步，现对近年来的教学工作做一个总结，希望能发扬优势，克服不足，总结和总结试课、继往开来，推动教学工作迈上更高的台阶。
首先，我坚持认真备课。在备课中，我不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法，规划教学方法的使用。
详细记录了教学过程的程序和时间安排，精心编写了教学计划。 每节课都“备课”，每节课在课前都做好了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。总结，写好教学后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。
第二，努力提升我的课堂技巧，提高教学质量，让讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，让线索清晰、层次分明，简洁全面，深入浅出。 在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上中文课，甚至以前讨厌中文的学生也乐于上课。
第三，与同事交流，虚心请教其他老师。 在教学中，如有疑问，请询问。在每一章的学习中，他都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，他也多听老师的课，这样可以吸取别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来谈。听课，请保留此标记以供他们提出意见以改进工作。
四、改进作业的批改：安排作业，使之能阅读、提炼。 有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。同时，及时认真地纠正学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。今年 7 数学总结。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。
6.积极推进素质教育。 新课程改革提到，提高学生素质教育应该是主导思想。为此，我在教学工作中，不仅传授知识，更注重学生能力的培养，传授知识、传授技能、传授发展。智力与能力相结合，在知识层面注入思想情感教育因素，发挥学生的创新意识和创新能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。在以后的教学中，要多为其他有经验的老师多想想，多学习，才能早日成为一名优秀的教育工作者。
七年级数学教学工作总结2 本学期我负责七年级九年级和十年级的数学教学工作。从分班考试成绩来看，学生素质参差不齐，不符合学校规定。目标相距甚远。七年级是打基础的阶段。今年基础打好了，后面的教学成本会少很多。一个学期即将结束，我将自己在教学工作中的得失总结如下。
我。课堂教学
1. 深入细致的备课。 我平时仔细研读教材，多方参考各种教材，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。今年 7 数学总结。
2.注重课堂教学效果。 根据一年级学生的特点，坚持以学生为主体，教师为龙头，教学为主线，注重教学与实践相结合。在教学中，注意抓住重点，突破难点。注意与学生一起探索各种类型的问题。我发现学生具有探索未知的特点。只要激发他们的好奇心和兴趣，他们的学习动力就会上来。例如，如果每节课后有时间，我会问几个问题。有新奇不难的相关问题，与学生一起学习。
3.进行一定量的练习，相当量的练习是必要的，有目的的练习，掌握基础和难点，渗透数学思维，在练习中注意学生的数学思维。形成和锻炼，具备一定的思维能力和良好的基础，可以一键打开多扇门。
4.认真研究梳理考前复习要考的知识点、最难点，以及复习题目的类型、难度、深度。 这样，在审稿过程中重点关注什么，暂时忽略什么是很重要的，直接影响审稿效果和结果。另外，要做好后进生的工作。后进生会影响全班的成绩和平均分，所以要努力让最有前途的后进生跟上。比如在课堂上，多站在他们身边，多问一个问题：你知道吗，你明白吗，课后及时帮助他们，让他们感受到老师的关心，让他们积极学习。
5.坚持参加校内外的教学研讨，不断学习他人的宝贵经验，提高自身的教学水平。 咨询有经验的老师，经常一起讨论教学问题。多次听公开课，向他人学习先进的教学方法。
6.在作业的批改上，认真及时，力争分批完成批改，重点批改，及时了解学生的学习情况，做到辅导有的放矢。
二、教学与科研
本学期教研课题为“本科生的转化”。找出后进生形成的原因，在教学中多注意后进生，对后进生多加注意。培养后进生的学习兴趣，建立自信心。
3.工作中的问题
1.教材没有深入挖掘。
2.教学方法不够灵活，不能始终吸引学生学习，对学生的指导和启发不足。
3.新课程标准下的新教学理念没有深入研究。 缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。
4.对后进生的辅导是不够的。由于缺乏对学生基础知识的了解，对学生的学习态度和思维能力不是很清楚。 上课和复习应该说什么
都说学生掌握了什么，老师们心里也清楚，有些学生只是在做表面文章，“不劳而获”难的”。
5.教学反思不足。
四。未来工作方向
1．加强学习，学习新课程标准下的新教学理念。
2.学习新课程标准，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。
3.多听讲座，学习同学科教师先进的教学方法和教学理念。
4.加大对不良业绩的整改力度。
5.加强教学反思，加大教学投入。
七年级数学教学工作总结3 1.上课注意听，课后及时复习。
新知识的接受和数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别注意课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。在课堂上，要紧跟老师的思路，积极拓展思路，预测接下来的步骤，将自己的解题思路与老师说的进行对比。尤其要抓好基础知识和基本技能的学习。复习时，在做各种练习之前，首先要回忆老师提到的知识点，正确掌握各种公式的推理过程。在学习的每个阶段，都需要对知识的点、线、面进行组织和总结，整合成一个知识网络，并融入到自己的知识体系中。
第二，适当多做题，养成良好的解题习惯。
第三，调整心态，正确对待考试。
首先要重点关注三个方面：基础知识、基本技能、基本方法，因为大部分考试都是基础题。仔细思考，尽量让自己在做完问题后下定决心，做一个总结。调整心态，随时让自己平静下来，思考有条不紊，克服浮躁的情绪。对于一些简单的基础题，你应该有信心得到12分；对于一些所谓的难题，你应该尽力去拿分。你应该学会在考试中努力得分，这样你的水平才能正常甚至不凡。
日月如梭，时光荏苒，一天天过去，期末考试终于来了结束了，第一学期的前半段很快就要离开我们了，只要再过一个月左右，我们就会进入第一学期的前半段。回想上半年的学习生活，既紧张又充满喜悦。我将进入更激烈的后半生。
这半学期，我完成了从小学生到初中生的过渡，适应了初中的新环境。我的老师和同学给了我很大的帮助和无私的关怀。初中上半学期，学到了很多新知识，比如：代数和方程、英语句子结构、新散文和诗歌……非常丰富。最让我高兴的是，我终于学会了如何学习英语，但我并不骄傲，因为我的英语成绩仍然不理想，但我会继续努力，直到我满意为止！一些不舒服的地方。老师从教我们动手变成了一步步引导我们的自学能力。由于我已经是一名中学生，我逐渐习惯了这个过程。有一些课程我还没有看懂，寒假我会自己学习掌握。因为有人曾经说过：“你越不了解这个地方，你就越接近它。”所以，我会继续努力，做得更好！懂你所懂，以最好的状态迎接下半学期的“到来”。
老师们都提到，第一、二学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点。就看现阶段课程是否好，知识掌握不牢，能否真正适应。高中生活。于是我决定趁着寒假好好学习，不浪费时间。
我相信我可以做得更好，我会继续努力。
七年级数学教学工作总结4 这份期中试卷结构合理，权重合适，题目新颖；测试灵活运用数学知识解决实际问题的能力；同时，也关注学习数学的情绪、态度和价值观；试题能根据课程标准把握重点和难点；知识点全面覆盖。试卷体现了以人为本的思想。是比较成功的新课程试卷。
1.试题内容以《课程标准》为准，体现基础。
基础知识、基本技能、基本思维方法是培养和提高学生数学素养、培养实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和学习的必要条件。发展。在这一点上，意图明确，充分体现了数学的教育价值。全卷基础知识、基本技能和基本方法的试题范围广，起点低，难度和难度排列有序，层次合理，有利于考生更好地学习。发展他们的思维水平。这样，考生可以直接运用所学的数学知识和方法来解决“似曾相识”，既增强了考生对数学的信心，也对今后的数学课堂教学起到了很好的指导作用。例如，计算、分解类问题。
2.立足基础，注重学生计算能力的考查
试卷突出了对学生计算数字和公式、分解多项式能力的评价。重点考察算法、分解规则及其灵活应用。第1、3、11、17-21题直接考查学生的基本计算能力。问题 4、14 和 22 考察学生使用分解规则彻底分解多项式的能力。 5、7、10、13、23题测试综合应用能力。
3.数据分析
我教的一年级（5、6）班：总数：91；优秀数：23；合格人数：53；全班平均分76分；最高分：120；最低分：17。
4.典型错题分析
第7题和第25题体现了分类讨论的思想，有的学生思维不够严谨，解法多，题不清楚，教学中要渗透分类讨论的原则：统一标准，不重复，不遗漏，层次分明，没有越级讨论。
b.问题15和16显示，教师在平时的教学中对教材的挖掘不够深入，只关注主题，没有在对应的经典主题上进行变化。在今后的教学中，应重视题型变化的研究。
5。我今后的教学方向和改进措施
按照“大纲”，靠“基础”，重在基础。加强数学思维方法的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思维方法的培养。改变想法，发展能力。强化过程意识，关注提出数学概念、公式、定理、规则的过程，关注知识的形成和发展，关注解题思路的探索过程，关注解题方法和方法的概括过程规则，让学生在学习期间不要简单地记住它们。我们必须开始思考，理清背景和来源，真正了解所学，学习分析和解决问题的方法，培养科学精神和创新意识。加强数学语言教学，包括书面语言、符号语言和图形语言，这是数学思维和数学交流的工具。
七年级数学教学工作总结5 本学期，我负责七年级数学教学工作。在一个学期的实际教学中，我按照《新课程标准》的要求，结合学校实际和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自己的专业水平和教学能力.为了克服不足，总结经验。 ，让今后的工作更上一层楼，现将本学期的教学工作总结如下：
首先，认真备课。
在备课时，我会根据教材内容和学生的实际情况，精心设计每节课的教学过程。链接的自然连接；要突出本课的难点，突破本课的重点。认真写好教案和教学反思。
第二，认真上课。
为提高教学质量，体现育人新理念，真正落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标实际的课堂教学。 .课堂教学以人为本，注重强化讲授和实践，特别注重调动学生的积极性，强化学生的探索与合作意识。对于每堂课新知识的学习，通过与现实生活的联系，让学生感知数学，学习数学，将数学应用到生活中；通过小组交流活动，让学生在探索与合作中进行操作，掌握方法，体验成功等。鼓励学生大胆提问，关注各个层次学生的学习需求和学习能力。从而，课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
第三，认真批改作业。
对于学生的家庭作业，我遵循“因人而异，适量适量”的原则。 ，有针对性，全面，还要考虑学生的不同实际，突出层次，坚决不做无意义的功课。每次对学生的作业进行及时、认真、面对面的批改。对于个别错误的问题，我会当面解释。如果错误率超过50%，我会仔细分析并给出群评。
第四，认真做好转换工作。
本班55名学生中，近一半在中下班，认真做好“抓贫补渠”工作尤为重要”。这个学期，除了在课堂上多照顾他们，课后我也为他们“开个小厨房”。首先，我主动与他们交谈，了解他们的家庭状况、经济基础、邻居关系等，找出原因，在心理上予以缓和，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立自信；其次，指导他们。对于他们错过的知识，我主动为他们补上。对于新的学习内容，我耐心地给他们讲解，并要求他们每天给自己定一个目标。同时，我也及时鼓励和表扬了他们的进步。通过“时间、地点、内容、性格、措施”五个学期的辅导工作，激发了他们的好奇心和自我激励，使他们对数学产生了兴趣，取得了不错的成绩。今年 7 数学总结。
总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在不少不足。今后，我会在教学工作中取长补短，弥补自己的不足，争取更好的成绩。
7年级数学教学工作总结6 我对这次考试的结果不满意。总的来说，只有少数学生表现正常，另有少数学生通过半个月的密集复习取得了一定的进步，但中期学生的表现有待加强。文章从考试命题范围总结了七年级数学期中考试：人民教育版七年级上册，第一章到第二章的内容完全按照新的要求课程改革。试卷共28道题，总分120分。 10道填空题，每道2分，共20分；共6道选择题，每道3分，共18分；共12道答题，共82分。第一章讲知识点：有理数、绝对值、相反数、科学记数法、有理数的混合运算。第2章的相关知识点：代数表达式及其化简求值、单项式与多项式、相似项、括号去除等。 教学重点和难点都经过了考察，基础题的覆盖面还是很广的。基础扎实的学生 对于你会知道的问题，获得一个基本的及格分数还是很容易的。看试卷整体难度适中，难度容易组合，有一定的梯度。
我。学生回答问题和存在的问题
1.纵观整卷试卷，难度不大，有些题似曾相识，似曾相识。对于学习和复习考试中遇到的题型，学生很容易拿到基本分，但有些学生的成绩仍然不理想。 基于简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不仔细复习问题，导致错误。我通常不会养成良好的学习习惯。
2。基础知识不扎实，主要表现在：
（1）填空题最高分18分，最低分2分。
误差主要集中在第4、10、11、12题。第4题准确率低的原因是学生不了解单项式的系数和次数，主要取值10 个错误没有被替换。显然，事实是负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数。 ，一些学生自动放弃。另一个原因是他们无法理解问题的含义，无法开始。其实负数的绝对值就是它的反数，乘法法则的应用；第十二题需要更全面的综合理解能力。而计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑一种情况。
（2）选择题比较简单，但由于各种原因还是不能令人满意。主要原因是知识点掌握不到位，如公式记忆不正确或计算不足。
(3)答题跨度较大。 23和24都是基础题，也是主要的训练题。所以这几道题的分数都比较正常，但是分数的结果却很不理想，因为评分率还是很低，主要原因是先选错了符号；此外，尚未掌握合并相似项目的方法。最后两个问题属于改进问题。 27、28题的意思比较新颖，学生必须理解才能很好地解决。因此，要以教材为中心，在注重“三基”教学的同时，着眼于学生的发展，加强数学思维能力的培养。积极实施探究式学习，激发学生思维，培养学生创新意识和创新能力。
2.教学反思与改进
1。优化课堂教学过程，加强概念教学，加强基础知识教学。这虽然是老生常谈，但却是一个不容易做好的问题。因此，要认真备课、备课本、备学生、备过程，切实提高课堂效率。
2.学生数学学习的两极分化越来越严重。对于有学习困难的学生，要及时给予关心和帮助，鼓励他们积极参与数学学习活动，尽量用自己的方式解决问题，发表自己的看法； 及时表扬他们的进步，耐心指导他们分析错误原因，鼓励他们改正，增强他们学习数学的兴趣和信心。对于能够学习并对数学有浓厚兴趣的学生，为他们提供足够的材料来指导他们阅读和发展他们的数学天赋。加强师生交流，做好育才、助学、补差等工作。
3.指导学生认真复习问题，详细分析具体问题，尽量让学生独立揭示产生和形成结论的过程。不要急于下结论，给学生一定的思考空间和时间。 .
4.在解决问题的过程中，需要从不同的角度、不同的层次、多方面去考虑问题。 为了提高学生的计算准确性，应更加注重培养学生的阅读能力和理解能力，注重逻辑思维的训练。培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的适应能力和综合解决问题的能力。
5.培养学生的发散思维能力、严谨性和最优解题思路。 为了专注于代数评估，需要先化简再进入评估训练。要了解解法的来龙去脉，注意计算的多方位验证。注重解题中计算推理过程的演示，使学生确实能形成良好的解题规范和写作习惯。提高计算能力，在解决问题的过程中注意对数学思维方法的反思和反思。
6。课堂教学容量大，留给学生思考和实践的时间较少，学生未能真正把握目标要求。 学生需要课后总结、思考和实践。
7.让学生参与知识形成的过程，体验研究方法。 数学概念、定理、定律等知识的形成过程，往往涉及观察、分析、综合、归纳、类比、猜想、证明等过程。策略和方法，比把握知识结论本身更重要。考试中，由于死记硬背和花言巧语，有很多情况稍有变化就束手无策的例子。让每个学生通过自己的内心体验和积极参与来学习数学。教师的角色要从知识的传播者转变为学生主动学习、主动探索的指导者和促进者；在教学活动过程中，要突出学生的主体参与，引导学生多阅读、多讨论、多思考、多实践。只有这样，生成的新知识才能更真实、更完整、更容易传递。
七年级数学年度教学工作总结7期期中考试结束。面对学生乱七八糟的成绩，我充满了羞愧和焦虑。我也觉得自己没有脸去面对领导的信任和信任。期望。结合上半年学生情况、考试情况和自己的工作情况，反思如下：
I．考试成绩分析：
从分数上看，高、高的学生比例在三分之一左右，比较正常。中等状态的成绩比例太小，低年级的学生比例太大。甚至有学生考试得了3分。一直都是这样，令人担忧。
二、学生学习情况分析：
基础差，让人无奈。七年级学生不能加减乘除50以内的整数。四分之一的学生不能加减乘除分数。现在初一学了有理数的运算后，加减法的时候，要判断符号，比较数。的大小，除法运算不会进行除法运算，这样考试时一个班只有3个学生所有的运算类型题都是正确的。
3.对近期工作和未来措施的总结与反思
1。帮助学生了解学习的重要性。在当前时代学习就是为未来而学习。为人生道路打下基础。 引导学生从自己的兴趣出发，设定自己的短期目标和长期目标。建立切实可行的学习目标，让每个学生都有学习的方向和希望，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。
2.认识新课程标准的评价理念，掌握初中??阶段数学知识体系的具体内容，进一步完善课堂教学和课外辅导。 安排的各项习题检查、指导、纠正到位，知识点当天核对，当日通过测试。
3.以教材为基础，加强基础知识的巩固，使学生在理解的基础上掌握概念的精髓，并能灵活运用。 对于基础较差的同学，耐心指导他们落实知识内容，让他在每一堂课中都能有所收获。注重基础知识的强化教学和实践，让学生在动手实践的过程中巩固知识，提高能力。
4.加强基本方法的培训。在教学过程中，要不断引导学生总结一些常见的解题方法，以便学生在以后的学习过程中举一反三。
5.认真备课、上课、批改作业、辅导课外自学，坚持做好每一个环节，加强班风和学风的形成，让全班形成良好的学习氛围。 每个学生根据期中考试、班内参赛选手、年级内参赛选手设定期末成绩目标，每学期进行相关奖惩措施。
6.强化过程意识，关注提出数学概念、公式和规则的过程，关注知识的形成和发展，关注解题思路的探索过程，关注解题方法和规律的概括过程，让学生拓展思维，理清其背景和来源，真正了解所学内容，学会分析和解决问题。
7.成立班级学习小组。分组时，优劣匹配，制定优劣奖励机制。指导小组成员进步的领队，进步很大。
8。注重试题和教材的研究，多分析试卷命题方向，开展常见题型。对学生进行一些针对性的培训是一项长期而枯燥的工作。既然选择了这个专业，我一定会努力做到对得起领导，对得起学生，对得起自己。
7年级数学教学工作总结8 上周我们进行了期中考试。下面我就我校七年级数学考试的试题、学生的答案以及未来的教学方向进行分析。
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I.试题特点
试卷包括填空题、选择题、回答题三大题，总分120分，重点突出关于基础知识。整套试题中，易题约占70%，中级题约占20%，难题约占10%。主要考查七年级下卷第6章“单变量线性方程组”。 ”和第8章“不等式”。数学试卷的范围要内容全面，难度和难度适中，重点是对基础知识和基本技能的检测，更能真实反映学生对实际数学的掌握情况。知识。无论是试题的类型还是试题的表达方式，都能看到老师独到的独到眼光。章节细致灵活，打破了学生的习惯性思维，可以检验学生思维的多角度和灵活性。
二、学生问题分析
根据试卷结果分析，学生在答题过程中存在以下主要问题
①数学与生活联系的能力略有欠缺。 edge来自生活，也服务于生活，但学生不太能按要求给出生活例子，比如选择题第10个子题，因为学生不懂“用自己的零花钱买东西” ，所以得分率不高。
②基础计算能力有待提高。计算能力的强弱在回答数学问题中起着举足轻重的作用。强大的计算能力是成功的一半。比如解第19题的方程（组），学生在计算的过程中犯了很多错误。
③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题13、15、16 并回答第 21、23 题。
④检查和解决问题的能力不强。考试在回答问题时更为关键。如果你清楚地检查这个问题，你可以说这个问题是对的。数学不仅是一门科学，更是一门语言。在解决问题的过程中，学生不仅要学会如何解决问题，还要学会阅读和理解材料，并以口头和书面的形式向他人表达自己的思维过程和结果，即具备一个清晰的解决问题的过程。七年级数学期中考试总结。
三、以后的教学很重要：
从这次考试中学生的回答来看，我认为以后应该注意以下几点教学。改进各个方面：
1.以教材为基础，教材是我们教学的基础。在教学中，要把教材的重难点内容牢牢地渗透到学生身上。 你认为简单或无关紧要的知识不容忽视。
2.在教学中，要注重突出学生的学习过程，培养学生的分析能力。 在正常教学中，教师应尽可能为学生提供学习资料，为学生自主学习创造机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示自己的思维，让学生自己分析问题，设计解决问题的过程。
3.多做练习，有效培养学生的计算能力。 有时他们凭自己的直觉做题，没有理由，没有考虑原因，这在试卷中体现得很清楚。
4.关注生活，培养实践能力，加强教学内容与学生生活的联系，让数学从生活中走向生活，培养学生在现实生活中解决问题的能力。
5.注重过程，引导探索创新。数学教学不仅要让学生掌握基础知识和技能，更要注重引导学生自主探索，培养对新知识的自觉发现。 ，新规则的能力。
一年级春季数学教学工作总结
二年级春季数学教学工作总结
三年级数学春季教学工作总结
春季六年级数学教学工作总结
春季七年级数学教学工作总结
七年级数学教学总结 篇3
教学目标：
一理解主题与材料、写景与抒情的关系。
二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学设想：
一安排四教时。
二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
三读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时
教学要点：
作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
教学过程：
一联系旧课，引出新课。
问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？
答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。
社戏鲁迅（板书）
二作者介绍及题解。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
三正音
（归）省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo怠（慢）：dài撺掇：cuānduō凫（水）：fú潺潺：chán（歌）吹：chūi蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juòn皎（洁）：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé
四补充注释。
（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
五教师范读课文。（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。）
六划分结构：
学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：
第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。）
第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。）
第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）
第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末）
七布置作业
读课文（要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。）
第二课时
教学要点：
检查旧课部分内容，指导学生学习第一、二段。
教学过程：
一检查旧课。（以下内容预先写在小黑板上）
（一）辨别字音：
行（）辈、银行、（）、行（）走、归省（）、省（）略省（）悟
（二）辨别字形并组词：
倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿
（三）解释下列各词并指出词类：
朦胧模糊皎洁飘渺婉转悠扬
明确：朦胧，在课文中指月光不明亮的样子。模糊，指不分明、不清楚。（其余词的解释可参阅课本注释）以上这些词的词性都是形容词。
（四）学生朗读课文第一、二两段。（要求学生注意，课文中最能表现“我”的乐与不乐心情的词语。）
二指导学习课文。（教师板书：（一）（二）（三）（四），后面的内容要学生回答。）
（一）课文写乐土平桥村，只用一句话，却表达了多方面的内容。想一想，是哪句话？表达了哪些内容？
明确：课文写乐土平桥村，用这样一句话：（平桥村）“是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田、打鱼，只有一家很小的杂货店。”
虽然只有一句话，但表达内容很丰富。第一，写清了它的位置：离海边不远，临河；第二，交代了环境：极偏僻；第三，指出人口：住户不满三十家；第四，点明了平桥村人民的生活情况：都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明多是劳动人民。这样，以极少的文字，表现丰富的内容，文章就精炼了。
（二）为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？
明确：因为“我”在平桥村受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。
课文写乐土之乐很具体。先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破。再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。
课文写乐土的乐正是为了反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，因为十一二岁的孩子成天要死记硬背这些时代隔得远，语言差别大的句子，肯定要感到乏味和讨厌。这也反映了作者对封建教育的厌恶。
（三）平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
明确：因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
齐读“就在我十一二岁时候……怕外祖母要担心”，体会对不同人物心理描写的作用。
写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
（四）课文表达“我”的不乐心情，用词十分确切，我们要很好地体会。试比较下列两组句子表达效果有什么不同？
明确：第1组第一句表达较笼统。第二句把着急的程度描写得具体，“我”所第一盼望的看戏的愿望没有实现，“急得要哭”是很自然的事。第2组第一句与事实不符。第二句的“似乎”一词用得很好，因为这是猜测。正因为有这猜测，所以有“知道他们在戏台下买豆浆喝”的推测。从猜测到推测，反映了儿童的焦躁的心理状态，写得确实生动形象。
由此可见，鲁迅用词是准确、鲜明、生动。当然，需要说明一点：由于课文的写作时间以及所反映的生活距离今天较远，特别是“五四”时期有些词的用法与现在有点不同。如结构助词“的”和“地”不分，一律用“的”；人称代词“他”和“它”不分，都用“他”。这方面的问题，我们读课文时要注意。
三布置作业。
1.复习第二部分，着重注意作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的。
2.阅读第三部分，熟悉从出发看戏到回家的记叙过程。
3.抄写词语：
怠慢大悟撺掇委实凫水篙磕潺潺朦胧婉转悠扬
疏疏朗朗瓢缥缈融蹿踱颇懈楫
第三课时
教学要点：
检查旧课作业，重点指导学生学习课文第三段。
教学过程：
一检查上堂课作业。
（一）检查抄写的词语。并在检查时改为课堂听写。
（二）复述课文第5、第6段内容，把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去。
二指导学生学习课文第三段。
（一）引导讨论第三段的记叙层次。明确：这一段写晚上乘航船到赵庄去看戏，是课文的中心部分，写得具体、生动，按照事情发展的过程可以分五个层次（分行板书）：
1.双喜的好主意（7—10段）；2.行船到赵庄（10—16段）；3.船头看戏（17—21段）；4.返航路上（22—27段）；5.平安到家（28—30段）。
（二）根据“思考和练习一”，引导学生讨论课文怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质，怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。
讨论中明确：这一段的第一层和第四层中最能突出双喜、阿发等劳动人民孩子的优秀品质，和“我”对他们的感情。第一层写双喜提议乘航船去看夜戏。作者称双喜“最聪明”、“大悟”，表示赞美和钦佩。当外祖母担心，母亲不安时，双喜果断表示：“我写包票”，并列举了三点无可辩驳的理由。（船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。）双喜的话充满胆识和自信，解决了外祖母和母亲无法使“我”去看戏的难题。第四层写了归航途中偷罗汉豆的事，阿发让大家“偷”自家的豆，理由是“大得多”。
这两件事说明了什么呢？学生回答，明确：它们说明双喜聪明能干，阿发淳朴、慷慨无私，总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。
指名朗读第7段和第24—26段。
（三）学生朗读第10段：“我的很重的心忽而轻松了……。”找出这一节用了哪些动词，然后讨论：
1.“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。
2.“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，而拿不能表示这个动作。再说这个“拔”字，充分反映了农民孩子驾船技艺的熟练。
3.除了这两个动词，还有哪些主要的动词？还有“点”“磕”、“说笑”、“嚷”等。“点开船，在石桥上一磕”准确地写出了农民孩子熟练的驾船技巧。“有说笑的，有嚷的”，确切地表达了孩子们迫切和兴奋的心情。（以上加点的词板书，下同）
齐读第10段，体会作者用动词的好处。
（四）学生朗读“思考和练习五”中的第二段话，找出这段话写在课文的什么地方。说说它是怎样跟前面一段话互相照应的。
思考，讨论后明确：这段话写在第21节末尾，也是写孩子们撑船的动作的。这里写大家看戏看得没劲了，在双喜的提议下便开船返航。前面写船来时是向赵庄前进，经过松柏林，松柏林在船的尾后；而现在船要离开赵庄，因此“拔了篙”要“点退几丈，回转船头，驾起橹”，“又向那松柏林前进了”。前后照应十分严密自然。我们在阅读时要注意这种前后照应的地方，写作时更要注意前后的照应，使文章结构严密，贯通一气。
（五）阅读第11—13段。考虑一下课文是从哪几方面来写景状物的，第12、13段同第11段的关系如何。
学生思考、回答，教师归纳板书（或挂出小黑板）：
讨论明确下列问题：
1.“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。下面写戏台“模糊在远处的月夜中”，“模糊”也是这种用法。
2.写航行的迅速，为什么说连山象兽脊踊跃，向船尾跑？这是静物动态的写法，形象地突出船速之快；这样写也符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况。由于“连山”是“起伏”的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，显得形象真切。这一句描写呼应了前面的“飞一般径向赵庄前进了”一句。
3.第12节和13节里哪些词句是跟11节的记叙呼应连贯的？要求在这些语句下划线：“那声音大概是横笛”跟“似乎听到歌吹了”相呼应；“果然是渔火”跟“也许是渔火”相呼应：“才记得先前望见的也不是赵庄”跟“渐望见依稀的赵庄”相呼应；因此，这三节的过渡照应很紧密、自然。
学生默读11—13节，进一步领会记叙的顺序和内容。
（六）在“我的很重的心忽而轻松了”到“于是赵庄便真在眼前了”这四个自然段中，既写了景，也写了“我”的心情，那么课文是怎样写“我”的心情的呢？
讨论明确：课文始终将情与景结合起来写，从而很好地突出了看戏的急切和兴奋的心情。（要求划出这些词语）“轻松”“舒展”，极言一旦实现愿望的兴奋。船飞一般地快，“但我却还以为船慢”，说明心情何等之急。通过“似乎”、“料想”、“也许”等词，写出了猜测的心理，表达了急于到达戏台的心情。“我”的心情从“沉静”到“自失”，那就因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。“赵庄便真在眼前了”，一个“真”字，把儿童心理写得维妙维肖。课文写出了优美动人的夜景。同时又表达了儿童愉快迫切的心情。这种情与景的紧密结合，我们称它为“情景交融”，阅读时要很好体会。这四节要求背诵，学生再各自读一遍。
（七）由于作者善于细心观察事物，所以把戏台写得生动具体，看看课文是怎样写的。
明确：课文描写戏台，有从远处看的，有从近处看的。
第14段是写从远处看戏台。这一节写戏台有两个特点：
1.注意观察的位置和距离。作者一开始写戏台，是自远而近，先交代戏台的位置：庄外临河的空地上。再点明疑为“仙境”的缘由：戏台“模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限”。接着，由于船走得很快，渐渐接近戏台，便看到“台上显出人物来”，也看到近台的河里有“一望乌黑”的船篷。
2.善于抓住事物的特征。从远处看戏台，因为“模糊”，所以疑为“仙境”。因为距离还较远，所以台上人物看不清，只看见“红红绿绿的动”。
后面第22段里也有一句是写从远处看戏台，那是返航时“回望戏台”，也抓住了它的特征：因为远而又在灯火光中，所以“又漂渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”同14节的疑为仙境遥相呼应。
可将上述内容列成下表：
对戏台的描写
学生齐读第14节，体会写景的好处。
（八）第17节到第21节，写他们“都挤在船头上”看戏，这是从近处看，所以角色的上场，下场，甚至连“那老旦将手一抬”都看得清清楚楚。这五节描写的特点是把角色的出场和表演跟孩子们的反应（语言、动作、心情）紧密地结合在一起，生动地写出了儿童们看戏的心理特点。请找出有关语句，并用线划出来：如“看见台上……正打仗”、“咿咿呀呀的唱”、“谁肯显本领给白地看呢”、“我最愿意看的是……跳老虎”、第20小节的大部分语句、老旦坐在一把交椅上唱，“双喜他们却就破口喃喃的骂”等。
三课堂练习。
（一）说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？
（1）我们立刻（一哄的）出了门。
（2）赵庄便（真）在眼前了。
［参考答案］
括号里的字都不能去掉。（1）中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。（2）中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。
（二）指出下列两句中“终于”一词的词类，并说明用法。
（1）然而老旦终于出台了。
（2）双喜终于熬不住了。
［参考答案］
“终于”是副词，表示经过一番周折而产生了某种结果。
第四课时
教学要点：
指导学习课文第四部分，归纳主题及主要写作方法，布置读写练习。
教学过程：
一检查作业。
（2）指名试背第10──13段课文。
二指导学习课文。
（一）课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？
指名朗读第32节和第34──38段，体会六一公公的语言特色。
明确：课文写六一公公的笔墨简洁而洗炼，主要通过他的对话来表现他纯朴、爽朗的性格。他的第一句话并不责问孩子们“偷”豆之事，只是可惜于“踏坏了不少”，说明他珍视劳动果实。第二句话：“请客？──这是应该的。”更充分地表现了他的性格。至于以后送豆给“我”吃，也说明了这一点。（要求学生在以上有关语句下划线）
（二）指名朗读最后两个自然段。读后提问：同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？
明确：同样是六一公公的豆，但昨夜的豆是与农村少年朋友一起吃的，充分体现了“我”与少年朋友的友情，所以在孩子看来，当天的豆不如昨夜的豆好。
这两句话是用豆陪衬社戏。其实那夜的戏也没有看出什么名堂来，可是大可怀念的是农民孩子的美好友情，而这友情是在着社戏过程中集中地体现出来的，因此也就产生出对那夜社戏的怀念了。
（三）《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？
明确：《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。课文的主题就是：
通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了作者热爱劳动人民的真挚的思想感情。
正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里
七年级数学教学总结 篇4
在本年度，我担任七（6）班班主任兼数学老师。这一年，一路艰辛，一路苦闷，但也一路欣慰。欣慰的是，秋季学期我被学校评为优秀班主任，我所代班被评为文明班级，并且在期中和期末考试中，我所代班在同类班级中总是名列前茅。这些成绩的取得，绝不是偶然，而是我勤奋工作、努力拼搏的结果。与此同时，经过一年的班主任工作实践，在班主任工作方面，我总结出一些经验：
1.尊重学生人格，保护学生自尊心。现在的初中生大多数是在父母的关爱和呵护下成长起来的，他们只知道索取，不知道付出；只受得起表扬和成功，受不起批评和失败。用旧的思想、旧的观念是教育不好的，必须用现代教育思想理念引导和教育他们，即把他们当做一个个活生生的个体，充分的尊重他们，切实地保护他们的自尊心。
2．公平、公正地对待每一个学生。人是需要被人关注和肯定的，学生也是如此。当学生感受到老师的关注和欣赏时，就会信心倍增，乐于学习，而当他感受到老师的漠视和偏见时，就会激起叛逆心，荒于学习，我在教育实践中，深刻地体会到这一点，因此不敢越雷池一步，使自己在学生心目中树立起正直无私的形象。
3.以身作则，为人师表。现在的学生模仿能力强，辨别是非的能力差，老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。当我禁止做的事情，自己坚决不做，当我要求做的事情，自己努力做到，因此在日常工作中，我谨言慎行，模范遵守校纪校规，时时处处做学生的榜样。
人无完人，金无足赤，自身存在的问题和不足还很多，概括起来（1）作为一个班主任，尚不能让班级形成良好的学风。（2）作为一个数学老师，还不能准确把握教材的重难点，教学基本功还需锤炼，驾驭课堂的能力还不够，等等。
俗话说：逆水行舟，不进则退，在新课程改革的大背景下，只有勇于拼搏、克难奋进的人，才能到达胜利的彼岸。
七年级数学教学总结 篇5
本学期全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育，构建高效课堂。紧紧围绕“教学效益年活动”、“读书活动”的精神探索性的开展工作。热爱教育事业，规范“自成教育”体系，配合学校做好“数字化教学”工作，积极探索“三疑三探”课堂教学模式，以人为本，关爱学生，平等对待学生，始终坚持教育的全面性和终身性发展，教学中更加关注学生分析理解题目的方法和技巧，以素质教育为本，以发展他们的能力素质为己任。为今后更好高效的工作，现将本学期教学工作做以下总结：
在教学工作中采取了有效措施，从以下几个方面汇报：
一、教学常规落实
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。备好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导. 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。
二、积极参与教研活动
积极参与学校组织的数学教研活动，认真听课评课，通过评课中，提高认识，不断提高教学水平。日常教学中，主动和同组老师共同探讨教学工作，共同提高。适应新时期教学工作的要求，各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，坚持做好业务学习笔记，和教后反思，搞好课题研究。
三、业务学习
积极探索“三疑三探”课堂教学模式。认真学习业务理论，写好的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
四、将“多媒体”渗透于教学
充分利用课件，增强上课技能，提高教学质量，突破难点。使教学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的平台，使不同层次学生都得到提高。
五、把自成教育落实到实处
基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。培养激发学生兴趣，保护自尊，帮助学生建立自信，树立克服困难的勇气和信心。在上学期基础上，学生的数学知识需进一步加强;数学思维创新能力待进一步提升。结合教学，发展学生合情推理和演绎推理能力，提高分析问题解决问题能力;学习习惯上进一步培养良好的行为习惯。独立思考，及时总结，纠错改错，提前预习，合作交流，探究学习等习惯，应得到进一步强化。遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。面向全体学生，实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。使学生通过学习数学得到成功的体验。
六、提高学科教育质量的主要措施：
思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公平对待学生。
2.做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充整合教材内容，及时反馈学习信息，搞好学生学习评价，教会学生学习，渗透数学思想方法，做教学组织者，学生的引导者。
3.培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。
和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学习效率，做到事半功倍。
6.重视学习习惯培养。教育关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，促进学习兴趣与良好习惯培养。
7.做好课题研究。开展丰富多彩的课外活动，开展对中考题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。
B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差三类学生。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。
合作，探究学习，把学生带入研究地学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生地知识面，培养兴趣，提高能力。
形象化表示数学内容、有效处理复杂地数学运算等。重视利用计算器，丰富学习资源。
自我反思地好习惯。
七年级数学教学总结 篇6
七年级数学上教学工作总结
本学期我担任七年级（1）、（2）班的数学教学工作，在所任教的班级学生基础相对较差，优生较少，这就给教学带来很大难度。面对学生素质的参差不齐，作为七年级教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、在教学准备中，注重钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法.二、在教学过程中： 1．多与学生沟通。，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，通过小组合作学习调动学生学习兴趣。3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以身边数学为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的老师”！
三、注重对优生的培养，经常与这些学生谈心，指出他们的优势，鼓励他们寻找更有效的学习策略，带动后进生共同进步。
四、在教学中存在的问题和今后努力方向：
1、在指导学生的学习方法上还应该下工夫；
2、对于在学习上有困难的学生，应多琢磨更多的行之有效的方法；
3、应该更注重基础知识的教学，锻炼学生独立解决问题的能力。
今后要更努力的弥补教学中的不足。
安宏
2014年12月26日
七年级数学教学总结 篇7
本学期我担任七年级（3）班数学教学工作。由于刚接手新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，从试卷难度和全县各中学七年级数学成绩来看，还算是不错的。同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。
一、主要工作及取得的成绩：
1、做好课前准备和课后反思工作
面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据（3）班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。数学课通常采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。
4、做好“培优、辅中、稳差”工作。学生学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，星期一辅导优生，星期二辅导中层生，星期三辅导待进生，星期四、五机动，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”。
5、制定数学课堂常规，促成良好学风。我所教的`两个班，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习数学的学生。对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在数学课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学的少了。出现了“三多”：热爱学习数学的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多起来了。
二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
七年级数学教学总结 篇8
七年级下册数学教学工作总结
古楼中心校
许思月
本学期我担任75班数学教学工作。由于我是刚加入教学工作的年轻教师，又是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，于是边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下：
一、主要工作及取得的成绩： 1、做好课前准备和课后反思工作
面对挑战，我决心立志要争取在教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据本班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教后反思，并进行阶段总结，即每章一小总结，期中、期末一大总结。
2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。
新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据
- 1/ 3 5、制定数学课堂常规，促成良好学风。
我所教的班级，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习数学的学生。对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在数学课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上数学课开小差的少了，不学习数学的少了。出现了“三多”：喜欢学习数学的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多了。
二、存在问题和今后努力方向： 1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑； 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高； 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善
总之，教学是一个教育学的不断结合，不断促进，不断完善的过程，在实践中去检验自己的教学方法，在学生的反馈中发现不足，在今后的教学中改进，这才会使教学的犯法更有实用性，教育的效果才会更明显。
2012年6月
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