励志的句子作文：关于“作文教师评语”的一些重要信息励志的句子小编为您精选整理了一些。作文是为了更好地诠释自己的一种方式，写作可以传递特定主题或问题的观点。写作文学要学会恰当地运用描写、议论等表达方式。感谢您的收藏和喜欢也请不吝将这篇文章分享给您的朋友们！
作文教师评语 篇1
1. 少年人生，总写着许多梦幻般的故事;少年心中，总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
2. 关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
3. 语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
4. 关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
5. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
6. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
7. 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
8. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
9. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
10. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
11. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
12. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
13. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
14. 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
15. 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
16. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
17. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
18. 文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
19. 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
20. 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
作文教师评语 篇2
1. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整
2. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
3. 作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应
4. 语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂
5. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好
6. 本文采用了第一人称的写法使得…具有很大的优势对于塑造人物表现中心起到了良好的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快
7. 本文事情过程写得具体明晰条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写充分表达了…
8. 以饱满的激情描写了……
9. 重点突出详略得当内容具体。
10. 比喻贴切用词生动。
11. 文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
12. …以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
13. 叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
14. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
15. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
16. 文章边叙事边抒情。
17. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
18. 小作者观察仔细叙述时井然有序
19. 一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
20. 文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
作文教师评语 篇3
1. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
2. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
3. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
4. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
5. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
6. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
7. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
8. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
9. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
10. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
作文教师评语 篇4
二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
2、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……
3、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……
5、每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……
作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
7、灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
8、中心不够明确，立意不够清晰。
9、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
作文教师评语 篇5
教师作文评语大全
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。 抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章
对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. D%w 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.
作文批改评语大全
字 迹
A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……
B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……
内容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……
语句
A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
作文教师评语 篇6
长期以来，不少教师在评语中，仅从语言、布局、结构诸方面给予客观的评价，不是句子欠通顺，就是布局欠合理，结构欠完整;甚至，干脆就只打一个分数。久而久之，学生的作文兴趣便被泯灭了。作文评语写好了，不仅会提高学生的作文兴趣，激发学生的创作欲望，而且还可以促进语文教师的专业化发展。我认为写好作文评语应该从以下几方面入手。
一、作文评语应该富有人文性
以人为本是现代教育发展的趋势和特征，也是新课程改革的核心所在，它以促进学生的发展为终极目标，具体表现在对学生的人文关怀、对创新的鼓励和对个性的尊重上。
作文评语是对学生作文的总结、评价性文字。它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点;二是导向作用，学生从评语中能够明确今后努力的方向;三是指点作用，学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充;四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确的分析和评论，从而受到教育。
为了能够起到以上的作用，就要让评语真正成为师生思想交流的方式之一。心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解，被关注，被爱护的心理。如果教师在评语中能够给予人文关怀，运用关爱效应，善于发现学生的闪光点，给学生以良好的期待和真诚的爱心，那么孩子们的心灵将会得到滋润，他们的情感将会受到刺激，他们的创作的动机和欲望将被诱发出来。正所谓兵不厌诈，人不厌激。我国文坛巨匠茅盾小学时的两本作文中就留下了老师充满热情的赞语：好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造，其竭力用功勉成大器。前程远大，未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和激励，这对他后来在文学上取得辉煌的成就不能不说起到了很大的推动作用。
而作为思想交流的工具，我认为最好的方式莫过于书信。因此，长期以来，我给学生写评语采用了书信的方式，让评语充满浓浓的情感，充满人文性。
1、成为学生的倾诉对象
有一次，我班的一位男生周童杰对一位女孩朝思暮想，有点陷入了恋爱的泥塘，但又处于朦胧状态，于是，就写了一篇作文叫《我这是恋爱了吗》。我看了之后，给他写下这样的评语：
小周：首先老师要谢谢你对我的信任。在你的这篇作文中，向我袒露了你情感上最隐私的那一部分。你现在正处在青春期，人长大了对异性自然会产生好奇，自然会有一种向往，这是自然的正常现象，人皆有之。所以你不必为自己老想着一个女孩子而感到羞耻、烦恼。你应坦然面对，做她的好朋友，在生活上、学习上关心她、帮助她，争取将来一起考入好的高中，甚至一起跨入大学的门槛。那个时候，如果你们的感情还依然如故的话，就可以向她倾诉了。现在向她倾诉，我觉得为时过早，反而会破坏你们之间的友好关系，你说呢?文章写得情真意切，让老师看到了你一颗纯真而多情的心。老师非常感动，无情未必真豪杰嘛。你在老师心目中是一个永不言败的真正的男子汉，老师相信你有能力处理好这件事!……
后来，这位同学看了我的评语，心情豁然开朗，终于从苦闷中解脱出来了，也敢于说真话，诉真情了。
2、做好学生的心理医生
我班朱丹同学的妈妈在一次车祸中不幸身亡，而父亲又因为盗窃被抓进监狱坐牢去了，家中只有年迈的爷爷奶奶支持她读书，生活十分艰苦。在一次以母爱为话题的作文中，她写了一篇作文《妈妈，再爱我一次》。感人肺腑，催人泪下。我就给她写了这样的评语：
小丹：你的这篇作文，字里行间里浸透了你对母亲的无限思念，读来令我忍不住为你流下了辛酸的泪水。但老师劝你：人死不能复生!你要坚强地面对现实，用你还软弱的肩膀挑起生活的重担。实际上，你已经做到了，在你的文章里经常出现一些无奈的灰色的幽默，黑色的诙谐的句子，这说明你虽然生活在悲痛之中，但并没有因此而消沉。老师喜欢你对生活的不屈不挠的乐观精神，希望你化悲痛为力量。你的文章越写越好，这是个明显的进步，如果你母亲地下有知，一定会为你感到高兴的。加油!别让痛苦左右自己，痛苦过后便会成为你宝贵的精神财富。生活、学习中碰到困难，随时都可以来找我，我会竭力帮助你，要是你愿意的话，做我的干女儿，怎么样，我会像你的母亲一样爱你的!……
后来，她果真要认我为她的干爸爸，而且相当的刻苦，在各方面都表现很积极，成为了学校学生会的干部，作文水平也有了很大提高，还有文章发表在报刊、杂志上。
这样的写信方式的评语交流以后，学生的作文中就再也看不到空话、大话、套话，而是充满了真情实感，充满了鲜明的个性。更让学生感到老师的真诚关怀，老师的和蔼可亲，老师的尊重爱护……
语文人文教育要体现对学生的人生关怀、人性关怀。学生通过写作，不仅仅是提高了写作水平，同时也提高了自己对生活、对人生的认识，从而健全自己的人格，使自己的精神上升到更高一层的境界，成为一个具有高尚品格的人。写信式评语正是一种人文性的教育。我们的学生正处在成长的过程中，他们面对太多的压力、太多的困惑、太多的疑问。他们太需要我们做老师的引导、教育、关心、爱护，我们做语文教师的有着得天独厚的接近学生心灵的机会，应该好好利用自己手中的笔!
二、作文评语应该有点文学性
教师的作文评语应该给学生一个示范，能够让他们从评语中读出得失、读出自信、读出希望、读出真情。一条好的评语应该具有文学色彩，具有生动活泼的语言和耐人寻味的含义，以其独特的魅力，给学生耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，让学生永志不忘。因为榜样的力量是无穷的。
1、善于引用名言
用名人名言做评语，一方面它迎合了学生崇拜名人的心理;另一方面脍炙人口的名人名言能深刻简练地揭示事物的本质，更好地帮助学生认识自我，成为激励学生进步的动力。
罗丹的作文中流露出学习缺乏勇气、知难而退的情绪，我就赠给他卓别林的名言：要记住：历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情取得的
潘飞同学生活日记中表露出因成绩欠佳而悲观厌学的思想，我就给他宋庆龄的名言：不管你预备走哪条路，顶顶要紧的是先要为自己作好准备。你能赤手空拳地开始你的旅程，你须有知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的.勇气。
凡洪林平日贪图玩乐，虚度光阴，作文也潦潦草草，我就把陶渊明的诗句赠给他：盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
2、善于使用整齐的句式
引用形式优美、内涵丰富、流传一时的佳句来肯定学生的优点，可以收到言已尽而意无穷的表达效果。如：
我班的杨家星同学在雨中情这篇作文中，他含泪写作，情意绵绵，可是书写极差。我阅读他的作文后，感慨良深，便在文后引撰了两句评语：
执手相看泪眼，竟无语凝噎情深意笃!
泪水润湿了我的眼睛，书写模糊了我的视线略有遗憾!
当我把他的作文在班上交流后，他在老师的评语后面写了三句感言，回敬了老师：
您的赞美，滋润了我的心;
您的批评，触动了我的弦。
以后改进!
我班一位男生唐兵，沉迷于网恋，为虚拟中的她抒写真情，屡遭失败，不能自拔。在一次周记中他把那份情抒写得缠绵悱恻。为了帮助他走出情场的阴影，我在作文后的评语中引批了这样几句话：
为伊消得人憔悴，过分伤心会断肠;
衣带渐宽终会悔，误投情网难自拔。
不如归去，归去，归去!
事后，他在另一篇作文《我不会忘记》中重提此事时，他深情地写道：
没有恩师那含蓄的批评，我仍会深陷情潭;没有恩师那真情的点拨，我仍会执迷不悟。我永远不会忘记那言外之意。你为我辨清了方向，你为我指明了道路，我不会忘记，永远不会忘记!
教师的作文评语既要体现教师的评价水平，又要凸显教师的文学素养。如果老师能在评语中很好的运用对偶、排比、比喻等修辞手法，也会对学生的仿写题是一个很好促进。因为现在的中考题型中仿写或是续写这类题目非常时新，出现的频率比较高。
三、作文评语应该有针对性
在学生的日记、作文上，有时我即兴写上一两句话，把它赠给学生。比起正规的评语来，它具有更自由、更灵活的特点，虽然不是长篇大论，却似乎更能在学生心灵中留下痕迹。针对不同情况的学生，下不同的评语。
我班有位男生唐军在一次作文中没有写完就交上来，我没给他不及格，也没批重做，而是这样写道：内心稍有不安吧?如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……简单的一句话，没想到这个学生此后的作文就及时上交且认真多了。
内容贫乏是马翰林同学的老毛病，两节作文课也只能挤出半张纸的作文。一次我在作文本上写了这么一句话：写文章不妨先化简为繁，然后在化繁为简。他对这句话琢磨了很久，终于有所顿悟，作文遂大有改观。
教师的专业化发展，就是实践智慧不断增长，从新手型教师到经验型教师再到专家型教师的过程。作文评语是语文教师专业化提升方面的一个细节。古人云玉不琢不成器，教师如果能将评语写得精当，未来的大器就有可能萌芽于我们的笔下。教师只有在教学的每一个环节都去进行反思，进行总结，才能不断丰富自己，提高自己。
作文教师评语 篇7
学生是实施教学的对象，因此，学生及学生的实际情况便是教学中的“彼”了。
学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。
学生情况包括其知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况（包括班级的大小、优差生分布、纪律情况、学习气氛、团结情况和情感趋向等），前任教师的教学情况（括前任教师的施教方法及习惯，学习的适应程度和接受情况等），还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色的。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理咨询、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜灵活的教学方法做好准备。
我们注意到这样一些现象：许多在教学上取得辉煌成就的教育名家不管在什么地方作示范课时，虽然他们对所面对的学生的具体情况是陌生的，但是，他们在上课时，开始总要对学生进行些适当的调查了解，然后再开始他们的课堂教学活动，这实际上是在为我们树立榜样。只有了解了学生情况，才能适宜地选择教学突破口，灵活运用教法，才能取得令人满意的教学效果。教学大家们如魏书生、宁鸿彬、钱梦龙等人的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是语文教学的重要特征。
作为一名语文教师，要使自己的教学具有针对性、实效性，取得满意的效果，就要了解学生、贴近学生，选择恰切适宜的教学方法。这样做可以使自己的教学有的放矢。时时抓住学生的注意力，为此而动，又使学生的知识学习得到了应得的训练和强化。那么，怎样去了解学生呢？
首先是课下了解。经常保持和同学们的接触，通过闲谈、聊天、讨论等形式，努力拉近师生之间的关系，了解他们的家庭情况，本人个性习惯、学习基础、兴趣爱好、思维能力等各种方面，这样就对他们有了比较完整和深入的了解，寻找出其共性的特点。其次是课上了解，这是课下了解的深入，是了解他们特殊情况的最好环境，也是籍以选择教学方法，使教学和学生学习同步和谐进行的重要环节。在教学中，通过观察同学们的神情举止，讨论发言，迅速判断他们的心理咨询需要，及时调整教学思路，改变教学方法，引导他们的注意力与自己的教学同调，这就使共性和个性有了结合的机会，也就使教师教学具有了针对性。
再次，课后了解。每一节课结束后，找几个同学了解一下同学们对教学的反应及听课要求。这既是一节课的总结，又为下一节课的教学提供了借鉴。这些活动的持续进行，可以使自己的教学具有针对性，又能调动同学们对语文课的兴趣。因此，对学生实际情况的了解，决定和体现着语文教师的教学方法的生命力！
作文教师评语 篇8
作文教师评语的重要性
作文教师评语对于学生的写作能力提升起着至关重要的作用。一个出色的作文教师评语不仅可以帮助学生发现自己在写作中的不足之处，还能够引导学生改进写作技巧，提高作文的质量。
作文教师评语可以帮助学生发现自己在写作中存在的问题。通过分析学生的作文，教师可以提供针对性的建议，指出学生在写作结构、语言表达、逻辑思维等方面的不足之处。例如，教师可以指出学生在叙事写作中缺乏细节描写，使得文章显得平淡无奇；或者指出学生在议论文写作中习惯使用模板化的表达方式，导致文章缺乏个人观点。这样的评语可以帮助学生深入分析自己的写作，并意识到自己需要付出更多的努力来改进。
作文教师评语可以引导学生改进写作技巧。教师评语不仅仅是挑刺，更重要的是给予学生正确的指导。例如，教师可以就学生的作文提出一些建议，比如在描写性格和情感时运用修辞手法，使得文章更加生动形象；或者建议学生在写作过程中认真审题，确保自己的文章围绕主题展开，避免离题。这样的评语可以帮助学生具体了解自己需要改进的方面，并提供实用的方法以提高写作技巧。
作文教师评语能够激发学生的写作潜力。评语的目的不仅在于指导学生改进写作，更重要的是鼓励学生坚持努力，发挥自己的潜力。通过对学生作文的肯定和鼓励，教师可以激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心和写作动力。这样的评语可以让学生深刻感受到自己的进步，并激发他们在写作方面努力追求更好的表现。
作文教师评语在学生的写作能力提升中起着不可忽视的作用。通过帮助学生发现问题、指导学生改进技巧和激发学生的写作潜力，评语成为学生写作过程中的重要助手。作文教师需要认真负责地撰写评语，以期对学生的写作能力的全面提升起到积极的推动作用。
作文教师评语 篇9
中学生语文写景作文教师评语大全
教师作文评语大全
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。识见不高，文句生涩。
作文评语大全
1,简单交待时间,地点和结果…
语言简练,规范,开篇吸引人.
…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.
开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.
以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.
开头直奔主题,也是一种写法.
开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,
反问句开头,吸引读者.
开头直奔主题,让人一目了然.
开头点题,用词很吸引人.
2,场面和气氛描写为文章增色不少;
…对精彩地方进行简单描述;点面结合
简单介绍情况,自然过渡到下一段;
情境描写调动起悬念;
充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.
简要叙述前因,进行铺垫.
这一部分可以加入对话或者一些心理描写
将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
叙事中夹写景,以已度人,将心比心.
拟人化语言使文章更显得生动活泼.
外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象.
过渡自然,每一段交待得很清楚.
这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.
采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…
比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. "
…和…形成鲜明对比,突出…
小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
对…的`比喻用得妙.
运用多种感官,描写十分仔细.
孩子的气的语言很有意思.
加入人物行为,使画面生动.
这段多余,不如删去,使文章更简洁.
发挥奇妙想象,运用精妙比喻.
充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.
这段描写读来令人感动.
心理描写细腻,比喻句用得好,
排比名的使用为文章增色不少.
以味诱人,意境深远.
比喻贴切,用词生动.
…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
3,结尾含蓄,点明主题.
结束得有点突然,夸张了.
结尾简炼,感人
结尾同样有趣.
结尾呼应应开头,结构完整.
由景生情,结尾自然.
比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.结尾结尾呼应文题,点明中心.
4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.
…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.
…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.
这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.
事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动
文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读. 文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.
文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.
充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. -D%w 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.
文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.
全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.
文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.
作文教师评语 篇10
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。?点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了??
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
小作者观察仔细，叙述时井然有序
一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
文章想象合情合理，
通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕?进行。
细节描写颇具匠心。极富功底。
对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
文章将?写得细致入微
语言活泼明快，富有情趣。
大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。