六年级语文下册教学工作总结 篇1
这个学期我担任部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文的教学，我总结如下：
一、重视基础知识。
虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本技能仍然不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和写作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学习方法指导。
最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。
三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及口语训练中进行表扬鼓励，以此促进学生学习的自觉性，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读书，带领小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。
2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。及时检查对学生的自主学习，“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极思考，随时记录。对学生的作业从格式到内容进行规范，逐步提高学生作业的整齐美观，通过进一步规范，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。
四、进行归类复习。
为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。
五、重视营造教学氛围。
首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。其次倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。再次教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。
六、激发学生习作热情，热爱写作。
作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。
七、加强培优补差工作，全面促进学生发展：
为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展奠定基础。
六年级语文下册教学工作总结 篇2
【苏蛟版】六年级语文第二册教学计划
I．课本分析
习惯⑿“文字”、“工作”和“运动”。
《习惯》的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会使用你所学的语言”，用生动的图片让学生知道如何走出去课本之余，走出课堂，丰富人生，开阔眼界，逐步养成深入社会、亲近自然学汉语、实践汉语的习惯。
本书共有阅读课文24篇，其中3节经文。一般各单元围绕一个主题组织课文，根据课文特点安排语言训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗情画意”、“探索发现”、“感悟人生”、“抒情抒情”、“难忘师恩”。本书向学生推荐名著《西游记》，让学生走进古典文学的宝库。在结构和选文难度上，本卷都集中在初中阶段的汉语教材上：比如名家名篇的课文比例明显增加，主题单元的排列和结构、文学常识、课外阅读、综合汉语实践活动。开设栏目等，有利于小学阅读教学与初中阅读学习的衔接。本书共有7课。内容有《有趣的童年》、《往事》、《读书笔记》、《记录实验》、《成长的烦恼》、《调查统计谈感受》、《给老师的一封信》、每一课的作业，都对作业要求和作业重点进行了分析和指出，使学生对作业有具体而清晰的认识。部分练习课文还安排了实例供学生学习和转移。
本书共有7个综合练习，包括单词和句子训练、写笔字、阅读、记忆、口语交流和学习写毛笔字等，相对独立，形成一个系列。综合学习书以“我的成长书”为主题，让学生通过“统筹规划”、“收集资料”、“精心制作”等一系列过程，制作一本反映小学学习和生活的成长书。看看佛您在过去六年中旅行过的痕迹。 2.班级情况分析
本班共有学生49人，其中男生28人，女生21人。整体来看，这门课的知识库明显分为两个层次，近十名学生对基础知识并不看好。班上有些男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，特别是特殊家庭的孩子，各方面的表现都比较落后。基本条件如下： 善于动脑，课堂上积极发言，乐于助人。学习成绩优秀者占全班近30%，是该班的主力军。他们有正确的学习态度，良好的学习习惯，与同学团结。他们不仅能很好地完成老师布置的任务，还能与成绩不佳的学生结对解决学习困难。但是，自身的学习主动性有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础差但需要上进心的同学，可以在课堂上积极发言，认真完成作业，心态好。三、教学的一般要求： 1、学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)不断掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成阅读和背诵的好习惯。
(3) 继续培养课外阅读兴趣，养成经常查字典的习惯。 （四）继续培养认真听别人讲话的习惯；能够在公共场合以响亮的声音和大方的态度讲话；养成爱护学习用品的习惯。
(5)不断学习正确的用笔姿势和书写方法，养成习惯；养成预览课文的习惯。
(6)不断学习正确的写字姿势和方法，养成习惯。 （七）继续培养专注的习惯；能够选择性地阅读课外书籍；培养阅读和记号的习惯。
（8）继续养成写日记的习惯；能够爱书并养成习惯。 （九）继续养成认真完成作业的习惯；学会使用参考书，养成习惯。 （10）继续培养通过多种渠道修改作文和学习汉语的习惯。 （11）继续培养勤于搜集资料，不明白就提问的习惯。
(12) 养成行万里路、读万卷书、用实践所学语言的习惯。 2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、普通话。 3.识字和写作。
（1）准确读出147个生词。
（2）能按笔顺顺序正确口述125个生字，并能按字的结构正确、对称地写字。
(3)继续学习用笔写字，写得正确、整齐、整齐。
（4）继续练习书法，了解各类汉字的框架结构和笔画特点。 4. 口头交流。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能复述基本内容。能讲出文字中所写的故事。
(2) 看图片或观察事物后，能用普通话说出完整连贯的句子。 (3) 能根据所听读到的内容用普通话回答问题，句子完整，意思连贯。
(4) 能够当众讲话，使句子比较流畅、有礼貌。
（5）愿意参与问题的讨论，敢于发声，说清楚你的意思。 5. 阅读。
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
(2)继续学习默读课文，不说话，不指点，边读边思考。 （3）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。 （4）能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
(5) 根据需要继续学习和预览课文。能够借助字典学习生词，第一次阅读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
（6）能够阅读适合水平的儿童和青少年读物，理解主要内容。 (7) 学会浏览，扩展知识，根据需要收集信息。 6. 作文。
(1) 能用学过的一些词来造句。 ，可以理顺乱句。
（2）学会有条不紊、一丝不苟地观察图片和事物，并按照单词的顺序写短文。
(3) 纠正有明显错误的句子。 (4) 学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号、题名、省略号和破折号。
(5) 学习从内容、词、句、标点等方面修改自己的作文。 4.教学难点：
1.朗读与默读并重，提高“每分钟不少于300字”的默读速度，学会浏览，能够“按需收集信息”。 不断提高学生收集和处理信息的能力，丰富他们的知识积累。
2.理解词语和句子的情感色彩和表达效果，引导学生区分和比较自己的情感色彩，理解作者所表达的思想感情； ，让学生接受情感的影响，领悟课文的写作方法，内化课文的语言。 3.理清表达顺序，体验思想感受，领悟表达方法。为了提高学生的自学能力，引导学生理解文章的内涵，体验文章的思想感情。 4、改进评价方法，提高修改作业的能力。 “评-改-评”相结合，使学生养成自批改、相互批改、讨论批改、自我加工的良好氛围和良好习惯。 5.单元实践训练点与平时教学相结合，充分挖掘和利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生发展。五、提高教学质量的措施：
1．认真研读教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意提高或降低，对课堂质量提出要求。
2.扎实的语言训练。 确保学生在课堂教学中有足够的时间进行朗读、默读和其他各种练习。要设计有效的方法，扩大训练范围，力求让班内所有学生都参与到训练中，保证学生有足够的时间进行个别活动。教师要严格要求，及时反馈纠正，注重实效。
3.注意听、说、读、写之间的联系。 学生应该在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中所学的表达方法，鼓励学生写出自己熟悉的东西，提高语言表达能力。
4。落实各单元的培养重点，重视学习方法的指导。 在进行重点阅读训练时，充分发挥每个单元前的“学习提示”作用，根据课文特点及时引导学生掌握学习方法。
5.继续做好优秀学生培养和贫困学生补课工作，大力提高中学生水平。 6. 教学安排：
教学
学习
提前一、二、三、四、五、六、七、八周，九、十一、十二 起止日期
教学内容习惯（12）~课文1课文2~课文3课文4~练习1课文5~课文7练习2~课文8课文9~课文11习题3~课文12课文13~习题4课文15~课文17习题5~课文18复习、期中考试课文19~习题6
备注
13、14、 15, 17, 18, 10 9
习题 6~课文 22 课文 23~习题 7 习题 7~Learn and Do (4)
最终复习
期末复习
期末复习
期末考试
学位
六年级语文下册教学工作总结 篇3
一、根本状况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。本班的学生听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，这班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与阅历
教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。
三、实行的`方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。
由于语文的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。
四、缺乏及今后努力的方向
经过一个学期的努力，毕业考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步，取得更好成绩。
六年级语文下册教学工作总结 篇4
一、 努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
二、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
三、积极开展教研和教改。
在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试： （一）注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件，正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件，形成强大的有个性。
狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的要求。 今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
六年级语文下册教学工作总结 篇5
时光流转，光阴荏苒，不觉一个学期又过去了，现对本学期任教的小学语文六年级下册教学工作作出如下总结：
1、在本学年，努力践行学校的课堂改革新理念，努力尝试运用新的教学方法，努力转变学生的学习观念，重点培养学生自主学习习惯与能力，在学习中重视学习方法的习得，便于孩子从小学到中学顺利过渡。
2、努力减少孩子的课业负担，努力使孩子的学习在课堂内完成，鼓励孩子寻找自己的疑问，将学生建立在解决孩子疑问的基础上，收到良好的效果。
3、继续培养孩子良好的语文学习习惯，培养孩子的学科兴趣，使孩子产生对语文学习的持久兴趣，不因环境和教师的改变而改变。
4、继续培养孩子课外阅读的良好习惯，探索交流课外阅读的方式方法，是语文学习不仅仅囿于课堂课本，为孩子学习语文和其它学科打开广阔的天地，给予孩子持久的学习兴趣和动力。
在教学中不断思考，积极改进自己的教学，但是教学中仍然存在很多问题，有待于在今后教学中加以努力。比如学生在学习过程中一旦形成坏的习惯，进入中高年级将是很难改变的，所以在今后教低年级要注重学生学习及行为等习惯的培养。以及如何从一年级进行阅读兴趣和习惯的培养，如何有效解决孩子到中高年级仍不会书写（将字写对，写美，遵循笔顺规律等）的问题等。还要在今后教育教学要加强和家长联系，改变家长对孩子学习的成绩观念，树立家长正确的教子观，和学校配合，为孩子学习创造良好的环境。
为了实现自己的学科教师设想，在暑假后的一年级能够有良好的开端，那么就需要自己不断学习，学习有关教育教学的理论书籍，学习家庭教育的书籍，这对自己的教育教学工作都是必须之课。只有解放自己，才能解放学生，只有自己会学习，才能教会学生学习。
由于这一学期是学生初中阶段的最终冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因，我作为20xx级2班的班主任，又作为科任教师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷，也忘记了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后默默地流失，我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：
一、认真处理了教材
(一)以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。
1.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗
人表达的思想感情，理解诗中的.艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。
2.围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说资料的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
3.围绕“生命”这一主题，引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义。
4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏本事。
5.学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文资料，理解文中所阐述的道理。
6.继续学习了古诗文，引导学生掌握了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读本事。
(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的本事，开拓学生的视野，提高学生的口语交际本事。
《脚踏一方土》，引导学生从各个层应对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识，使学生了解我们国家的土地资源状况，认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操;用普通话复述小说情节，介绍小说人物;发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。《关注我们的社区》，让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中，培养学生的社交本事，树立社会职责感，更好地发展个性;提高语文本事尤其是口语交际本事和写作本事。《乘着音乐的翅膀》，经过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切完美事物的热爱之情，进而养成对生活的进取乐观态度和对完美未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，并从中汲取营养。《岁月如歌——我的初中生活》，经过活动，让学生增进友谊，促进班团体团结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲;锻炼写作、口语交际本事。
二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。
以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理，到达温故知新的目的。同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。
三、坚持上好阅读课。
读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在教师的指导下，学生由原先的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原先的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了必须的促进作用。
四、坚持辅导差生。
我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名，可是他们的语文能够用没入门来形容，异常是作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不一样的情景，分别制定适宜的目标，让他们不断地提高，在期末考试前，他们基本到达了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满意的成绩。
经过一期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了大幅度的提高，有18人顺利升入国家、省、市级重点高中，到达了预定目标，实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜，但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成绩来看，副卷的分数偏低，看来对难题的训练强度还有待加强。
成绩永远属于过去，期望属于未来。我应当主动站在昨日的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底。
六年级语文下册教学工作总结 篇6
一、基本情况：
本学期六（4）班有学生56人，其中男生28人，女生28人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，学生素质参差不齐，基本能力、基础知识差距逐步拉大等。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
二、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
6、家访：本学期我对学习有困难的刘国成、付海瑞、刘志宇、刘香港等学生进行了家访，特殊学生，特殊情况，有的达三、四次之多，但由于家庭环境，社会风环境，效果不太理想。
7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗比赛、作文比赛、，朗读等学习活动，提高学习兴趣。
三、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想。
总之,以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。
六年级语文下册教学工作总结 篇7
回顾这一学期工作，我在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。经过一个学期的努力，圆满完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：
一、以课改引领语文教学工作。
迎创工作中，中央教科院专家多次莅临我校深入课堂，给与引领和指导。在新的理念下，我深入改革课堂教学，培养创新精神、努力实现素质教育。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
二、立足班本做好常规工作。
结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
三、突出毕业班语文教学要点开展有序复习。
本学期以来，我提前布置安排学生进行复习。为学生搜集小学阶段的所有“词语盘点”、“日积月累”、古诗词等资料，引领学生复习、检测。根据教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，根据本班学生的特点，巩固学生原有的知识技能的质量;激发他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，保证了复习的正常、有序进行。
四、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用"抓两头，扶中间"的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
六年级语文下册教学工作总结 篇8
一、根本状况：
本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了肯定的成绩，学生的素养力量得到了不同程度的提高。这个学期，班级只是增加了一个学生，其他的都是老生，所以对学生比拟熟识，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时时需要他人的提示，并且学生比拟急躁，这些都是我应当留意而必需仔细讨论的问题。
二、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、仔细备课，设计好每一堂课的教学内容，根据新课程标准的要求领悟教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素养力量。
2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的`学习积极性，让学生组动协作教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组争论、思索，有意识的培育学生的思维力量，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教育，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验胜利的喜悦，熬炼他们的综合素养力量。
3、评价与改作：准时批改作业，了解学习状况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生相互批改、自改为辅。严格要求，急躁辅导，准时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，准时补差。特殊在作文的批改方面，这学期主要采纳学生间互批，这样既让学生积存了词语量，又发挥了学生的主观能动性，还提高了学生的评价力量。另外抓住学生不想做作业的思想，利用每周结一次分，最终一名的组要加作业，根本在组内形成追、赶、比、帮、超的气氛。
4、组织好每次单元测验，准时批改、总结、评价、更正。当检测不抱负时，评价尽量用确定赞扬的语气，少批判，多教育，因势利导，奇妙动听的提出学生存在的问题，并帮忙他们转变学习方法。
5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加困难的任务，我力求通过辅导优等生培育学习尖子，更主要是满意他们的求知欲望，为班上树立学习典范；辅导学习有困难的学生，主要是敬重爱惜他们的自尊心，逐步培育学习兴趣，帮忙他们改掉学习上的懒散、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、姜俊锋等学生进展了电访与面访，盼望得到家长的支持，监视孩子完成学业状况。特别学生，特别状况要特殊对待，所以我大多时间是电访学生的家长，询问孩子的学习状况，有的达7、8次之多，但由于家庭环境，学生本身的客观状况、社会环境，效果不太抱负。
7、开展形式多样的竞赛和教学活动，结合教材内容，在不同时间，以不同形式进展一些竞赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对抗竞赛、作文竞赛、辩论赛，讲课竞赛、朗读竞赛等学习活动，提高学习兴趣。
三、存在问题：
1、注意阅读短文分析力量的培育，忽视了根本功的训练落实。
2、局部学生的学习积极性没有调动起来，学习气氛不够好，特殊是后进生对学习失去了信念，缺乏学习的主动性。
3、与学生的沟通不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱负，后进生的学习效果不佳。
总之，以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。
六年级语文下册教学工作总结 篇9
小学三年级下册课外阅读教学工作总结 肖盛 经过一学期的语文课外阅读活动实践,总结如下: 一、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣 1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师,家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感.针对学生的这一心理特点,我班开展了读书心得交流会,朗诵比赛,讲故事,猜谜语,读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会.比如:我在班里开展了一次\"读一本好书\"讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣.所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情.2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱.让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣.在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词).在每首诗词拓展引进时,采用\"同题异文\"(同一题材的诗词),\"同人异文\"(同一作者的诗词),\"同意异文\"(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量.在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅.主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行.3、我班还根据学校组织的活动,社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志.这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我班办了一期以读书为主题的手抄报.二、提高学生课外阅读的能力 做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍.读书亦是如此.然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性,随意性,这样就不能提高阅读的质量.因此,指导学生读书的方法也很重要.1、指学生选择健康,有益的课外读物课外阅读益处多多,但开卷未必有益.别林斯基说得好:\"阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物.\"时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要.选择课物要注意下面几点: l)思想健康.好书,以健康的思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人.2)考虑学生的各方面差异.据有关方面调查,因学生年龄,学段,性别,性格,心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同.3)有趣味性.知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力.宇宙的奥秘,诸如地球的形成,人类的起源,海底世界的趣闻,森林中的动物之王,历史上的人物故事,以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望.教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物.2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志,毅力,水平与定型的成年人有区别,要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理,所以要讲究阅读的先后,阅读要有计划地进行.我认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑: (1)由课内向课外延伸.古人云:\"世间洞明皆学问,人情练达即文章\".确实在社会上处处有语文,人人时时学语文,用语文.在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂, 在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达.帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力.(2) 从体裁考虑.低年级安排儿歌等浅显的儿童读物.(3) 从时间上考虑.平时上课时间紧,安排篇幅小的文章,书报.3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累 常言道:“得法于课内,得益于课外”。学习的过程是逐渐积累的过程.因此,我创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”.
石井中心小学2016年6月