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逻辑狗大班教案(篇1)
逻辑狗大班教案主题范文
逻辑狗大班教案开展逻辑思维能力培养，是培养学生全面发展的关键环节。本文将以逻辑狗大班教案为主题进行分析和撰写，以说明逻辑狗大班教案对学生认知和思维能力的培养。
一、逻辑狗大班教案的背景
逻辑狗大班教案作为一种新型的教学模式，主要以培养学生的逻辑思维能力为目标，通过教学设计和教学活动的安排，帮助学生发展全面的认知和思维能力。在逻辑狗大班教案的背景下，学生将通过解决逻辑问题、推理思考、答题技巧等方式，培养自己的思维能力。
二、逻辑狗大班教案的优势
1. 培养学生的逻辑思维能力
逻辑狗大班教案通过各种逻辑问题和挑战，培养学生的逻辑思维能力。学生将通过观察、分析和推理等方式，解决问题，拓展思维边界。
2. 增强学生的问题解决能力
逻辑狗大班教案设计了各种各样的问题，通过这些问题的解答过程，学生不仅能够学会如何解决问题，还能够培养问题解决的能力和方法，加强学生的自主学习和批判性思维。
3. 培养学生的团队合作能力
逻辑狗大班教案通常会设置小组活动，要求学生在小组内共同合作完成任务。通过这样的合作模式，学生将学会与人合作，培养团队合作能力，加强沟通和协作能力。
4. 提高学生的自信心和表达能力
逻辑狗大班教案注重学生的主体性和自主性，鼓励学生发表自己的观点和解答过程。这样可以提高学生的自信心和表达能力，培养学生的思辨能力和逻辑思考。
三、逻辑狗大班教案的实施方式
1. 设计有挑战的问题
逻辑狗大班教案通过设计有一定难度的问题，激发学生的兴趣和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 引导性的指导
逻辑狗大班教案中的指导应该是有目的性和引导性的。老师可以通过提出合理的问题和思维导图，引导学生思考和解答问题，同时指导学生如何运用逻辑思维解决问题。
3. 团队合作和竞争活动
逻辑狗大班教案可以组织学生进行小组活动，发展学生的团队合作精神和竞争意识。通过竞争活动，激发学生的积极性和创造力，提高学生的思维水平和创新能力。
四、逻辑狗大班教案的实施成效
逻辑狗大班教案的实施可以有效发展学生的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力和应变能力。同时，逻辑狗大班教案还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和自主性，增强学生的自信和表达能力。
总之，逻辑狗大班教案通过培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力和团队合作能力，促进学生的全面发展。通过逻辑狗大班教案的实施，我们可以培养出更多具有思维力和逻辑思考能力的未来人才。
逻辑狗大班教案(篇2)
逻辑狗大班教案
一、引言（背景介绍）
逻辑狗是一家专注于培养学生逻辑思维能力的教育机构。逻辑思维是指通过合理且有条理的推理方法来处理问题和解决难题的能力，是现代社会中非常重要的一项综合能力。为了满足学生们日益增长的需求，逻辑狗为大班学生推出了逻辑狗大班教案，并取得了显著的成效。
二、主体部分（教案编写）
根据大班学生的特点和教育需求，逻辑狗大班教案主要包含以下几个方面的内容：
1. 逻辑思维导入
通过游戏和趣味活动，引导学生进入逻辑思维的世界。比如，逻辑迷宫游戏，让学生在游戏中体验推理思维的乐趣，提高逻辑思维能力。
2. 逻辑分析与推理
以日常生活中的问题和场景为例，引导学生进行逻辑分析和推理。比如，学生在课堂上遇到了一个难题：“小明的生日在某个月的15号，这个月的15号是星期天，那么小明的生日是星期几？”通过提问和引导，学生可以通过逻辑思维推理出正确的答案。
3. 逻辑与语言的结合
逻辑思维与语言能力是相辅相成的。在逻辑狗大班教案中，会采用多种方式来锻炼学生的语言表达能力，如辩论赛、写作等。通过这些活动，培养学生的逻辑思维与语言表达能力的同时，也提高了他们的综合素质。
4. 逻辑解题方法讲解
逻辑狗大班教案还会对常见的逻辑题型进行分类和讲解，包括概念推理、条件推理、因果推理等。通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握各种逻辑解题方法，提高他们的解题能力。
5. 逻辑思维应用实践
逻辑思维不仅仅是为了解题，更是为了应对现实生活中的各种问题和挑战。逻辑狗大班教案会引导学生将逻辑思维灵活运用到日常生活中，提高学生的问题解决能力和创新能力。
三、结论
逻辑狗大班教案以培养学生的逻辑思维能力为核心目标，通过有趣的活动、系统的教学和实际应用实践，全面提高学生的逻辑思维、语言表达和问题解决能力。逻辑狗大班教案不仅培养了学生的综合素质，还为学生的未来发展打下了坚实的基础。
通过逻辑狗大班教案的实施，学生们在日常学习中更加注重思维的逻辑性，善于分析和解决问题。他们不再盲目地去死记硬背知识，而是通过逻辑思维去理解、运用和拓展知识。这让学生们在学习之外，也可以在日常生活中运用逻辑思维来解决各种问题，更好地适应社会的发展和变化。
逻辑狗大班教案的引入不仅给学生们带来了乐趣和挑战，更为他们的未来发展奠定了坚实的基础。逻辑思维能力是一项重要的综合能力，通过逻辑狗大班教案的培养，学生们将在未来的学习、工作和生活中有更多的优势和机会。逻辑狗大班教案的成功实施也为其他教育机构提供了借鉴和参考，推动了逻辑思维教育的发展。
逻辑狗大班教案(篇3)
逻辑狗小班教案
【篇1：逻辑狗教案】
2014年 月 日 第 周 星期
【活动主题】 数量分解 【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片3、7
【活动过程】
1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？
2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？ 3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？
【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。
【反 思】
2014年 月 日 第 周 星
【活动主题】 找相同的数量【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。 2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。
【活动准备】卡片4、
5【活动过程】
1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？
2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？ 3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答 案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。
【反 思】
【篇2：幼儿园逻辑狗的课堂教案】
篇1：逻辑狗教案
2014年 月 日 第 周 星期
【活动主题】 数量分解 【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。
2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。
【活动准备】卡片3、7
【活动过程】
1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？
2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？ 3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。
【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。
【反 思】
2014年 月 日 第 周 星
【活动主题】 找相同的数量【主题领域】 科学
【授课教师】
总计划 一 课时第 1 课时
【活动目标】
1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。 2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。
【活动准备】卡片4、5 【活动过程】
1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？
2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？ 3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？
5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答
案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。
【反 思】
篇2：大班逻辑狗教案(评课) ~ ~
篇3：幼儿园逻辑狗教育教学
“逻辑狗”思维训练试讲
学前教育08级汉本二班 邸娜
教学名称：小班“逻辑狗”思维训练“有趣的点数”。 教学目标：1、积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、学习手口一致的点数数量分别为1、2、3、4、5、6的物体
教学重点：手口一致的点数数量分别为1、2、3、4、5、6的物体。
教学难点：边数边说数字，不漏数。
教学准备：
知识准备：认识数字1、2、3、4、5、6，会数数，手指操《手指点点 》。
物质准备：池塘挂画2幅，大青蛙一只，小青蛙2只，红、黄、蓝蝴蝶个一只（红蝴蝶身上有4个圆点，黄蝴蝶身上有5个圆点，蓝蝴蝶身上有6个圆点）骰子4个，操作材料人手一份，（教师用操作材料稍大些).教学过程：
一、开始部分：手指操《手指点点》
一个手指点点，
二个手指剪剪，
三个手指叉叉，
四个手指弯弯，
五个手指变成一朵花。
二、基本部分
（一）故事导入 。这时飞来了三只美丽的花蝴蝶，小朋友你们看蝴蝶的颜色是什么样的呀？蝴蝶身上有什么？哦，蝴蝶的身上长着漂亮圆点，可是呀她们不知道自己身上到底有多少个圆点，她们和老师说想请我们班的小朋友帮忙数一数身上长着几个圆点，你们愿意帮助她们吗？（请幼儿依次点数红黄蓝三只蝴蝶身上的圆点）。
（二）游戏掷骰子，巩固六以内物体的有序点数。
接故事：青蛙妈妈和他的小青蛙在池塘里快乐的玩耍，美丽的蝴蝶在花丛中跳着好看的舞蹈（出示背景图
2），她们很感谢我们小二班的小朋友帮她们数清楚了身上的圆点，所以呀给我们送来了玩具（出示骰子），我们一起来和骰子做游戏吧！
要求：1、分成四个小组。
2、先点数骰子的上面的圆点的数量。
3、每组的小朋友轮流掷骰子，每掷一次之后要正确数出朝上一面的圆点数。
（三）操作逻辑狗材料 1、教师先做示范；
2、幼儿操作，教师做指导； 3、教师总结幼儿操作结果。
三、结束部分
篇4：大班逻辑狗(听评课) ~ ~ ~ ~ ~ ~
篇5：逻辑狗 幼儿园阶段 教学版 教学计划
逻辑狗 幼儿园阶段教学版 教学计划
教学计划：按照每周两次课，半学期48节，把卡片平均分配，
然后再加上一点其他逻辑思维训练内容，比如壹嘉伊。 每次课程 70分钟或者80分钟。
逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 托班（上）共2本，32张卡片
具体目标及内容：
1、数数和比较(4025)
利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。 2、我的身体（2011） 在进行有趣的游戏活动过程中，引导幼儿认识五官和身体各部位并了解它们的作用。激发幼儿对各种体育活动的兴趣，促进动作及身体健康、协调地发展。同时初步建立自我保护的意识，并从小养成讲卫生的好习惯。
逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 托班（下）共2本，32张卡片
具体目标及内容：
1、点点数数（2012） 让幼儿认识4以内的数并能够手口一致的点数和比较，帮助幼儿初步建立数概念。同时通过生动直观的画面比较大小、长短、多少，初步感知基本图形，让幼儿在游戏中感受生活当中的数学。
2、有趣的动物（2013）
利用生动、直观的画面，帮助幼儿了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。喜爱小动物，乐意参加饲养活动，知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。
具体目标及内容： 1、色彩与形状(4023)
在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。 2、我们画、我们贴、我们建(4019)
为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。 3、丽莎和泰姆的一天(4020)
通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。 逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 小班（下）共3本，48张卡片
具体目标及内容：
1、在儿童活动室里(4011)
在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力 2、我们的宠物(4014) 认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。 3、数数和比较(4025)
利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。
具体目标及内容： 1、我的一天(3232)
以主题形式，选取富有幼儿生活气息的画面，引发幼儿对情景及人物的想象力，让幼儿在做游戏、数数中，识别数量及颜色、空间方位，提升了幼儿的语言能力 2、在动物园(4017)
通过内容丰富的画面，让幼儿认识各种动物，了解它们的外形特征、生活习性，以及它们的繁衍与生长，培养幼儿对认识动物、了解动物的兴趣，激发其主动观察和探索自然的内部驱力，同时发展其观察、理解能力。 3、通常识(4054)
通过观察和比较，使幼儿认识常见的陆地交通工具，了解它们的外形特征与功用，并认识简单的交通标志，在提供的交通场景画面中，建立幼儿初步的方向感和交通安全意识。 4、眼力比赛(4061)
在观察、匹配、分类的活动中，引导幼儿学习寻找事物的特征、发现事物间的联系，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及注意的持久性。
逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 中班（下）共4本，64张卡片
具体目标及内容：
1、我生病了(3233)通过运用与生病的相关场景进行观察、分类、比较的匹配活动，帮助幼儿理解日常生活中的专业词汇，培养幼儿的方位感知和6以内的数量关系，发展观察力、注意力以及简单的逻辑推理能力。
2、逻辑游戏(4057)
正确辨认空间方位和方向，学会寻找、发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及简单的逻辑推理和判断能力。 3、春夏秋冬(4022)
了解四季的自然特征及人们在不同季节里的活动，引导幼儿运用已有的知识、经验，去认识和发现事物间的联系和变化规律。培养幼儿观察、注意的良好品质及初步的逻辑思考能力。 4、数与数字(4027)
通过按物点数、比较多少、找相邻数等活动，让幼儿感知、识别、理解10以内的自然数，发展幼儿的计数能力，促进其对数的实际意义的理解和掌握，同时初步学习书写数字。 逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 大班（上）共6本，96张卡片
具体目标及内容： 1、数的游戏(4029)
通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解10以内数的加减运算概念。 2、我就要上学了(3234)
该主题为幼儿提供上学前的语言准备工作，通过对时间、镜像、字词、空间方位等游戏活动，使幼儿获得有关的生活常识和生活经验，培养幼儿初步的逻辑推理能力，增加幼儿的语言词汇量。 3、买东西真有趣(4021)
通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有的知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展幼儿的比较、分类、推理的能力。
4、计算游戏（1）(4030) 借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。 5、计算游戏（2）(4031)
依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等
于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。 6、看马戏(4018)
通过展示马戏团的各种活动，使幼儿间接了解马戏表演的基本内容。培养幼儿观察的精确性、注意的指向性，及对事物发展的理解与判断能力。
逻辑狗 幼儿园阶段教学版 第一阶段 大班（下）共6本，96张卡片
具体目标及内容：
1、图形对对碰(3470) 以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。
2、数量游戏(3471)
通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。 3、观察与理解(3493)
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。 4、发现、联想与判断(3303)
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。 5、货币游戏(3477)
通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学计算能力。 6、联想、推理与字词游戏(3492)
在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力。
【篇3：逻辑狗】
《逻辑狗》介绍
有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。
先简单介绍一下这套书逻辑狗，（logico）全名儿童思维升级训练系统。是一套来自德国的思维升级训练的智能学具。在德国具有五十余年的推广和使用历史，它以一种新的学习手段和方式来改变传统的教育，启发孩子的智力，培养孩子的能力以及个体思维水平的发展。
主要是适合于3-7岁的儿童的。我买的是家庭版全套装。全套一共32个主题系列，各系统有16张学习卡片，整套学具有500多张卡片，一共是分为五个阶段。
第一阶段 3—4岁: 《色彩与形状》——观察与感知 4023
在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的性趣
《数数与比较》——6以内的数 4025
利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。
《丽莎和泰姆的一天》——图案、颜色和空间方位；观察、比较和分类 4020通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。
《我们画、我们贴、我们建》——图形和颜色；观察和比较 4019
为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。第二阶段 4—5岁:
《交通常识》——交通工具和交通标志 4054
通过观察和比较，使幼儿认识常见的陆地交通工具，了解它们的外形特征与功用，并认识简单的交通标志，在提供的交通场景画面中，建立幼儿初步的方向感和交通安全意识。
《我们的宠物》——认识家养动物，数数、比较和空间方位 4014
认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。
《观察与联想》——事物关系和空间方位 4024 1
在观察、比较、分类的活动中，引导幼儿学习寻找事物的特征、发现事物间的联系，学习辨别空间方位，发展幼儿的空间知觉，培养幼儿观察力、理解力和初步的推理判断能力。
《观察与注意》——图形和计数 4056
在对各种事物的比较和匹配活动中，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及注意的稳定性，同时复习和巩固6以内的数概念。
《在儿童活动室》——形状、颜色和大小；分类和排序 4011 在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力
《我们就这么穿衣》——颜色和图案；观察和分类 4016
在观察、匹配、分类的活动中，使幼儿了解人们在不同季节、不同时间、不同场景和不同职业的着装常识，培养幼儿生活自理的意识和愿望。
第三阶段 5—6岁:
《逻辑游戏》——空间方位和排序，推理和判断 4057
正确辨认空间方位和方向，学会寻找、发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序，培养幼儿观察的顺序性、精确性，以及简单的逻辑推理和判断能力。
《在动物园》——认识动物，理解和判断 4017
通过内丰富的画面，让幼儿认识各种动物，了解它们的外形特征、生活习性，以及它们的繁衍与生长，培养幼儿对认识动物、了解动物的兴趣，激发其主动观察和探索自然的内部驱力，同时发展其观察、理解能力。
《在农庄里》——农场动物和农作物，数数、比较和分类 401
5通过认识一些农场动物及农作物，丰富幼儿的常识知识，培养其对观察自然、了解自然的兴趣；通过对图形、色彩、数量的识别与比较，以及给事物分类的活动，进一步促进幼儿观察力、注意力和简单推理能力。
《交通常识》——交通规则和交通安全 4055
让幼儿认识多种交通工具和常见的交通标志，通过对交通行为的判断，了解基本的交通规则，学会如何过马路，从小培养幼儿的交通安全意识。
《春夏秋冬》——季节认知，逻辑排序 4022
了解四季的自然特征及人们在不同季节里的活动，引导幼儿运用已有的知识、经验，去认识和发现事物间的联系和变化规律。培养幼儿观察、注意的良好品质及初步的逻辑思考能力。 2
《数与数字》——认识10以内的数和数字 4027
通过按物点数、比较多少、找相邻数等活动，让幼儿感知、识别、理解10以内的自然数，发展幼儿的计数能力，促进其对数的实际意义的理解和掌握，同时初步学习书写数字。 第四阶段 6—7岁:
《看马戏》——观察、理解与判断 4018
通过展示马戏团的各种活动，使幼儿间接了解马戏表演的基本内容。培养幼儿观察的精确性、注意的指向性，及对事物发展的理解与判断能力。
《字词游戏》——识字、组词、联想 4028
通过有趣的联想组词，量词的匹配，丰富幼儿的词汇。利用图配字、字找字的形式，让幼儿识认简单的汉字。在说儿歌、猜谜语活动中，发展幼儿的语言理解能力。
《数的游戏》——认识12以内的数与加减 4029
通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解10以内数的加减运算概念。
《发现和联想》——排序与分类 4026
通过对不同色彩、图案组合的观察与比较，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养幼儿观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及简单的逻辑推理能力。
《买东西真有趣》——观察和分类 4021
通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有的知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展幼儿的比较、分类、推理的能力。
《计算游戏（1）-》——12以内数的组成与加减 4030
借助幼儿已有的数概念经验，依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，找出算式与结果的关系，借此培养幼儿初步的符号运算能力。
《计算游戏（2）》——20以内数的组成与加减 4031
依据直观形象的线索，通过观察、分析和比较，使幼儿初步建立数量的大于、小于和等于的概念，并巩固其运用上述概念进行运算的能力。
第五阶段 提升训练: 3
《图形与空间方位》3464
在图形、图形方向、图形的空间位置三个因素的多种变化中，训练儿童对空间方位和方向的准确辨别能力，培养儿童注意的广度、注意的分配能力，以及观察的顺序性和精确性的良好品质。 《感知与辨别 》 3491
通过观察，发展幼儿对事物外部细节特征和本质特征的准确把握，培养其注意力的广度和稳定性，以及观察的顺序性、精确性等品质。
《找线索》 3465
通过对相互交叉、重叠的线条和图形的辨别，培养儿童注意力的集中性、指向性和稳定性等品质，发展视觉守恒能力，同时培养儿童做事认真、细心和专注的良好品质。
《发现、联想与判断 》 3303
通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。
《观察与想象 》3301
通过观察与比较，在对各种因素的多重变化的感知中，引导幼儿发现事物的变化规律，并能依据规律进行排序；同时发展幼儿的空间方位知觉和分类能力。培养其观察的顺序性、完整性，注意的广度和分配能力，以及逻辑推理能力。
《图形与数量》3302
通过观察，使幼儿准确感知和辨别图形中各种因素的多重变化，以及对数量的正确感知和比较。培养幼儿注意的稳定性，以及观察的目的性、顺序性和完整性。
《观察与理解 》3493
调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。
《联想、推理与字词游戏 》 3492
在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力。
《20以内的加减 》4520 4
通过形式丰富的练习，使幼儿逐步掌握由依据直观形象线索到依据抽象符号进行运算的能力，培养和发展其计算和解答应用题的能力和水平。
答题方式与用法
学具的内容根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同主题的智能训练系列（共32个主题系列），每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加（6个-10个），内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。
全套卡片使用“智力魔板”操作（彩色塑胶框式板。卡片上的游戏题用不同颜色圆点标示（每题标一个圆点），魔板上设有相同颜色的圆钮（可以在槽中移动），操作时将卡片插入魔板，做游戏题并确定答案，然后移动圆钮到合适的答案处，每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片与圆钮对应，若圆点与对应的圆钮颜色相同，就做对了。
这套家庭版的《逻辑狗》是我半年前败的，淘宝上的卖家370元包邮，说实在的，我是挺舍得给儿子败书的，可以一次性的投资这么多买一套书，心里真是没底呀，而且从一些妈妈论坛上查到的评价，虽然赞多贬少，但还是有些妈妈不是很满意。但是我们夫妻俩都是文强于理，从冬冬当时看，语言能力挺强的，数数什么的一直比较差。我希望通过这个训练，可以从小培养他的逻辑思维，抽象思维的能力。介绍里有句话打动的我。“授人与鱼，不如授人与渔”
当时从邮局扛回来的时候，还挺意外的，好大好沉的一箱。初败之时，儿子才二周半，我也没看箱子里的碟片和家长辅导教材，就直接拿出第一阶段的《丽莎和泰姆》系列让冬冬试做起来。冬冬这时《头脑体操》
第一阶段已经做了一段时间了，有些做的还不错。但是逻辑狗明显要难的多，第一面第二面尤可，在我帮助提示分析下顺利完成，到了第三面，就再也不肯做了。估计是这时确实难度比较大，而且他当初做《头脑体操》时经常被大人表扬，现在这做个，半天找不对一面，折败感比较强。我估计着还是年龄不够的关系吧。于是把教材与教具全收到箱子里，塞到沙发底下搁了半年。
上个月，冬冬过完三周岁生日，我又把这套教材的第一阶段取了出来，也仔细读了家长指导手册。开始断断续续的做了一些。因为冬冬平时都在外婆家住，周末两天才接回来。所以我一般是周末每天复习一下上周做的，然后再两面这样。一次连新带旧做三面。这一个多月下来，冬冬《丽莎和泰姆》刚刚做完，《色彩与形状》做了几面。反面的基本没有动，因为他的画画涂色惨不忍睹，舍不得让他在书上乱画，于是背面复印了一些，让他在复印件上随意涂画去。这招确实有必要，因为复印件上画的也是乱七八糟的。 5
逻辑狗大班教案(篇4)
逻辑狗大班教案
一、引言
近年来，随着人工智能的快速发展，逻辑狗作为一种新型的思维培养工具和教学方法，越来越受到教育界的重视。逻辑狗大班教案则是在逻辑狗教学中对大班教学特点和学生需求进行针对性设计的教学方案。
二、逻辑狗大班教案的目标和原则
1. 目标：
- 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；
- 培养学生的合作意识和团队精神；
- 提高学生的学习兴趣和自主学习能力；
- 培养学生的创造力和创新精神。
2. 原则：
- 个性化教学原则：因材施教，针对不同学生有不同的教学安排；
- 合作学习原则：鼓励学生互相合作，共同解决问题；
- 实践性教学原则：通过实际问题和情境引导学生进行思考和解决问题；
- 自主学习原则：鼓励学生主动参与学习，并从中发现问题和解决问题的方法。
三、逻辑狗大班教案的教学内容和方法
1. 教学内容：
- 逻辑思维培养：通过逻辑狗教学手册和游戏，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；
- 问题解决方法：教授学生常用的问题解决方法和思维模式，让学生能够独立思考和解决问题。
2. 教学方法：
- 游戏化教学法：透过寓教于乐的游戏方式，调动学生的积极性和参与度；
- 翻转课堂法：在课堂上引导学生自主学习和解决问题，教师则充当引导者的角色；
- 观察实践法：通过观察实际问题和情境，培养学生的观察力和分析能力；
- 团队合作法：引导学生参与团队合作，共同解决问题，培养学生的合作能力。
四、逻辑狗大班教案的实施步骤
1. 预习和导入：
- 在课前布置逻辑狗教学材料，要求学生提前阅读和研究；
- 通过问题导入，引发学生思考和讨论。
2. 教学过程：
- 翻转课堂：学生自主阅读教材，利用课堂时间解决问题，教师进行指导；
- 小组合作：将学生分成小组，让他们共同解决问题并分享解决思路；
- 观察实践：组织学生参观实验室、企业或社会实践，观察问题和情境；
- 游戏教学：以逻辑狗游戏为工具，培养学生解决问题和逻辑思维能力。
3. 总结和扩展：
- 学生展示成果：让学生展示他们的解决方案和思维过程；
- 教师总结和点评：对学生的表现进行评价和总结，并指导他们如何进一步提高。
五、逻辑狗大班教案的评估方法
1. 个人评估：通过让学生完成练习题、小组项目或写作等方式，对学生的个人表现进行评估；
2. 小组评估：通过对小组内合作情况、解决问题的有效程度等进行评估；
3. 教师评估：教师根据学生的课堂表现、参与度和作业完成情况等进行评估；
4. 同伴评估：学生之间进行相互评估，对小组合作和解决问题的程度进行评价。
六、逻辑狗大班教案的效果评估和改进
1. 效果评估：通过定期对学生进行测试、问卷调查等方式，了解学生对逻辑思维和问题解决能力的提高情况；
2. 改进方法：根据学生的反馈意见和教师的观察，及时调整和改进教学内容和方法，提升教学效果。
七、结语
逻辑狗大班教案是一种有效的教学方法，可以培养学生的逻辑思维和解决问题能力，同时也能提高学生的合作意识和创新思维。通过引入逻辑狗大班教案，我们可以更好地适应大班教学特点，提高教学效果，为学生的全面发展和未来的社会竞争提供更好的支持。
逻辑狗大班教案(篇5)
逻辑狗大班教案
一、引言
在当今社会，随着信息技术的飞速发展和人工智能的日益普及，逻辑思维已成为一种十分重要的能力。而作为培养学生逻辑思维能力的一项重要方法，逻辑狗大班教案应运而生。逻辑狗大班教案旨在通过游戏化的方式，让孩子们在玩中学习，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。本文将就逻辑狗大班教案这一主题进行探讨，旨在了解其意义、特点、以及如何正确使用该教案。
二、意义
逻辑思维是指通过分析、组织和推理事物之间的关系来解决问题的能力。在当今社会，逻辑思维已经成为一种基本的生存能力。逻辑狗大班教案通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中培养逻辑思维能力，这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。
首先，逻辑狗大班教案可以培养学生的思维能力。逻辑狗大班教案中的问题既有逻辑性，又有趣味性，通过解答这些问题，学生需要动脑筋，思考问题的本质以及解决问题的方法，从而培养学生的逻辑思维能力。
其次，逻辑狗大班教案可以培养学生的合作精神。在逻辑狗大班教案中，学生通常需要分成小组进行合作，共同解决问题。这能锻炼学生的团队合作能力，培养他们的团队意识和沟通能力，为他们未来的合作与交流打下基础。
最后，逻辑狗大班教案可以激发学生学习的兴趣。相比传统的教学方式，逻辑狗大班教案更加有趣，学生通过游戏化的方式参与学习，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
三、特点
逻辑狗大班教案有以下特点：
1.游戏化教学。逻辑狗大班教案采用了游戏化的方式进行教学，将抽象的逻辑思考问题转化为趣味性的游戏任务，让学生在玩的过程中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.问题驱动学习。逻辑狗大班教案以问题为核心，通过引入一系列具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.社交互动。逻辑狗大班教案通常需要学生分成小组进行合作，解决问题。学生可以在小组中相互交流、合作，并通过相互之间的互动来提高自己的思维能力和问题解决能力。
四、正确使用逻辑狗大班教案的方法
正确使用逻辑狗大班教案对于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力具有重要意义。以下是正确使用逻辑狗大班教案的方法：
首先，确定学生的基础水平。在使用逻辑狗大班教案之前，教师应该先对学生进行基础测试，了解学生的逻辑思维能力和问题解决能力的现状，从而有针对性地设计教案，提高教学效果。
其次，合理安排教学时间。逻辑狗大班教案通常需要一定的时间来进行游戏和讨论，教师需要合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的时间。
最后，鼓励学生思考和讨论。在逻辑狗大班教案中，学生需要不断思考和讨论问题。教师应该充分鼓励学生发表自己的观点，并引导他们相互之间的交流和讨论，提高学生的思维能力和问题解决能力。
五、总结
逻辑狗大班教案作为一种培养学生逻辑思维能力和问题解决能力的重要方法，具有重要意义。通过游戏化教学、问题驱动学习和社交互动等特点，逻辑狗大班教案能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力和积极性。然而，教师应正确使用逻辑狗大班教案，合理安排教学时间，并鼓励学生思考和讨论，从而提高教学效果。希望逻辑狗大班教案在未来能够得到更广泛的应用，为培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力做出更大的贡献。
逻辑狗大班教案(篇6)
逻辑狗大班教案
一、主题概述
逻辑狗大班教案是一份旨在提高学生逻辑思维能力和解决问题能力的教学设计。通过逻辑狗的引领，学生将在课堂上进行一系列有趣且富有挑战性的逻辑推理和问题解决活动。本教案旨在帮助学生培养思考能力、创造力和团队合作能力，以应对现代社会中的复杂问题。
二、学习目标
1. 培养学生逻辑思维能力。通过课堂上的逻辑推理活动，学生将能够熟练运用逻辑规则，进行正确的推理和论证。
2. 提升学生问题解决能力。通过解决各种有趣的问题和挑战，学生将学会运用逻辑推理和创造性思维来解决实际问题。
3. 培养学生团队合作能力。通过小组合作的形式，学生将学会有效地与他人合作，分享思路和解决问题。
三、教学内容
1. 逻辑推理训练。通过解决一系列逻辑推理题，学生将熟悉并掌握运用逻辑规则进行推理的方法和技巧。
2. 问题解决活动。以真实的问题为背景，学生将利用他们的逻辑思维和创造力来解决这些问题。
3. 团队合作训练。学生将在小组内进行合作，并共同解决问题。他们将学会尊重他人意见，有效地沟通和协作。
四、教学方法
1. 探究式学习。学生将通过自主思考和交流来探索和学习知识。教师将扮演引导者的角色，帮助学生建立正确的学习方法和逻辑思维方式。
2. 合作学习。学生将以小组为单位进行合作，共同解决问题。通过与他人合作，学生将积极参与学习，提高学习效果。
3. 情景教学。通过构建真实的情境，学生将身临其境地进行学习和问题解决。这种情景教学能够增强学生的兴趣和动力，激发他们的思考和创造力。
五、教学过程
1. 导入活动：教师向学生介绍逻辑狗，并激发他们对逻辑思维和问题解决的兴趣。
2. 逻辑推理训练：学生通过解决一系列逻辑推理题，熟悉并掌握逻辑思维的方法和技巧。
3. 问题解决活动：学生通过小组合作，解决一系列真实的问题。他们将运用逻辑推理和创造性思维来找到问题的解决方案。
4. 总结讨论：教师与学生进行总结讨论，归纳课堂上的重点内容和学习成果。
六、教学评估
1. 逻辑推理题评估：通过对学生解答逻辑推理题的正确与否进行评估，了解学生的逻辑思维能力。
2. 问题解决活动评估：通过学生对问题的解决方案展示和评估，了解学生的问题解决能力和创造性思维能力。
3. 团队合作评估：通过观察学生在小组内的合作表现，并收集小组合作反馈，了解学生的团队合作能力。
七、教学资源
1. 逻辑推理题集。
2. 问题解决活动材料。
3. 团队合作评价表。
八、教学反思
逻辑狗大班教案通过有趣和富有挑战性的活动，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。通过小组合作的形式，学生能够有效地与他人合作，并分享解决问题的思路和方法。然而，教师需要灵活运用不同的教学方法和教学资源，根据学生实际情况进行个性化的教学设计，以确保教学效果和学生的学习动力。