【#范文大全# #国际法课件#】一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围，应该从什么角度去写教案课件呢？在这篇“国际法课件”中栏目小编看到了很多有用的提示和建议，请在收藏夹中保存这篇文章方便日后查看！
国际法课件 篇1
国际法课件: 构建一个公正和平的全球秩序
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国际法是指国家之间以及国家与国际组织之间进行关系时所遵循的法律规范和准则。国际法的发展可以追溯到古代，但现代国际法的框架主要建立在联合国的基础上。国际法的原则和规则旨在维护国家间的法律秩序、保障人权、促进和平与公正，以及解决国际争端。
一、国际法的定义和基本原则:
国际法在各个领域都有具体的规定，包括国家主权、领土完整、国际人权、国际人道法、国际刑事法等。但其基本原则可以归结为两个方面：国家主权和国际合作。
国家主权是国际法的核心原则之一。它确立了国家在其领土范围内享有绝对权力和独立性的权利，同时也要求国家尊重其他国家的主权权利。国家主权的原则维护国际关系中的平等和尊重，也为国际社会的可持续发展提供了基准。
国际合作是另一个重要的国际法原则。这个原则鼓励国际社会成员通过和平手段解决争端和冲突，推动共同繁荣和发展。国际合作的核心在于在国家之间建立互信和合作的关系，以解决全球性挑战，如气候变化、贸易争端和恐怖主义等。
二、国际法的主要领域和实践:
国际法涵盖了广泛的领域，其中一些领域的实践对全球秩序的维护和促进发挥了重要作用。
1. 国际人权法: 国际人权法旨在确保个人享有尊严、平等、自由以及平等的权利。 包括经济、社会、文化和政治权利。它为全球公民提供了一种保护机制，以便在遭受侵犯时获得司法救济。
2. 国际人道法: 国际人道法旨在保护战争期间的平民和军事人员。它规定了冲突中的非军事人员、战俘和受伤的人员的权利和保护措施。这些规定旨在减轻冲突带来的人道主义灾难，并确保在战争期间的人道主义立场。
3. 国际刑事法: 国际刑事法是控制和制裁国际犯罪行为的法律框架。其中最重要的是对战争罪、种族灭绝罪、反人类罪以及针对人类罪的起诉和审判。
4. 国际贸易法: 国际贸易法涉及各国之间的贸易和商务活动。它为国际贸易提供了一个公平、透明和可预测的环境，通过建立贸易谈判、争端解决和全球贸易规则来促进经济合作和繁荣。
三、国际法的挑战和前景:
国际法仍然面临一些挑战和限制，这些挑战反映了全球化和复杂国际关系的新现实。
1. 执行问题: 尽管有国际法框架和规定，但执行仍然是一个挑战。缺乏强制执行机构和国际法庭的司法管辖权使得国际法的执行和有效性变得困难。
2. 主权和权力关系: 主权和权力关系也是国际法面临的挑战。大国与小国之间的不平等关系以及强大国家的权力滥用可能影响到国际法的适用和执行。
尽管如此，国际法仍然对维护全球秩序至关重要。在当今全球化的世界中，国际法的发展为实现可持续和和平的未来提供了指导。通过建立更加有效和强制的机制，增加合作和解决争端的能力，国际法可以继续发挥其关键作用，构建一个公正和平的全球秩序。
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国际法对于全球社会的和谐、公正和平的实现具有重要作用。通过确立国家主权和促进国际合作，国际法建立了一种全球秩序的框架。在国际人权法、国际人道法、国际刑事法和国际贸易法等领域的实践中，国际法的原则和规则为个人和国家提供了保护和指导。尽管国际法面临一些挑战，但通过持续的发展和完善，国际法可以继续发挥其重要角色，推动全球社会的发展和进步。
国际法课件 篇2
标题：国际法课件：探索全球法律秩序的重要工具
国际法课件是在现代全球化背景下，为学生提供关于国际法的详尽知识和理解的重要工具。通过探索国际法的概念、原则以及其在全球法律秩序中的作用，这些课件为学生提供了深入了解国际法的机会。本文将详细阐述国际法课件的内容和作用，并解释它对于培养学生的全球视野和跨文化交流的重要性。
第一部分：国际法的概述
国际法课件的第一部分通常着重介绍国际法的概念、历史和发展。学生将了解到国际法是指规范国家之间关系的法律体系，并在现代国际秩序中发挥着重要作用。进一步，课件会引导学生了解国际法的主体和来源，包括国际条约、国际惯例和国际公共法。
第二部分：国际法的原则和机制
在第二部分，学生将深入了解国际法的基本原则和机制。这些原则包括国家主权、平等原则、不干涉原则和国际争端解决机制。通过深入研究这些原则和机制，学生将逐渐理解国际法如何在全球法律秩序中起作用，维护国际秩序和促进国家间的合作与和谐。
第三部分：国际法的应用领域
国际法的课件还将涵盖国际法在各个领域的应用。学生将学习到国际人权法、国际人道法、国际经济法等重要领域的基本原则和规则。它还将覆盖领土争端、海洋法、环境法以及国际刑事法等挑战性和复杂的问题。通过学习这些应用领域，学生将更好地认识到国际法在维护全球安全和促进可持续发展方面的重要作用。
第四部分：跨文化交流和全球视野的培养
除了传授国际法的知识，国际法课件还有助于培养学生的跨文化交流能力和全球视野。通过案例研究和模拟法庭等互动教学方式，学生将有机会分析和解决来自不同国家和地区的真实案例。这将使学生更加了解不同国家和文化的观点和立场，并培养其在全球环境中进行有效互动和合作的能力。
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国际法课件是一种详尽、具体且生动的教学工具，旨在帮助学生深入了解国际法的各个方面。通过提供关于国际法的概念、原则和机制的知识，课件帮助学生认识到国际法在全球法律秩序中的作用和重要性。课件还通过探索国际法在各个应用领域的具体案例，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。国际法课件为学生提供了一个全面而深入的学习国际法的机会，帮助他们在全球化时代中成长为具有全球眼光和才能的公民。
国际法课件 篇3
国际法是描述和规范国家之间关系的法律体系，涉及国家主权、领土、贸易、人权等各个领域。在当今全球化的背景下，了解国际法的基本原则和实践意义变得尤为重要。本篇文章将详细介绍国际法课件的内容，通过举例和实际案例，生动解析国际法在国家间法律关系和全球合作中的应用。
第一部分：国际法的基本概念和原则
国际法是国家间交往的法律规则。我们需要了解国际法的基本概念和原则，例如主权平等、领土完整、不干涉内政等。这些原则是国际法的基石，为国家间关系提供了法律保障。
第二部分：国际法与领土和边界争端解决
国际法在解决领土和边界争端中发挥着关键作用。以中国和菲律宾在南海争端为例，国际法裁决起到了重要的调解作用。通过解析裁决内容和国际法原则，我们可以深入理解国际法在争端解决中的意义。
第三部分：国际贸易与世界经济秩序
世界贸易组织（WTO）是一个依据国际法规范全球贸易的机构，国际法在维护公平贸易、促进经济合作方面发挥着重要作用。通过案例研究和国际法规则解读，我们可以了解国际法在国际贸易中的实际应用。
第四部分：国际人权法与全球合作
国际人权法是保护人权的重要法律体系，在促进全球合作和构建和谐世界中发挥着重要作用。通过案例分析和国际人权标准的研究，我们可以探讨国际人权法的保护范围、实施机制和其对国际合作的贡献。
第五部分：非国家行为体与国际法
在国际法的范围内，非国家行为体如非政府组织、跨国公司等扮演着重要的角色。通过探讨国际法在规范非国家行为体中的适用性，我们可以了解国际法在全球治理中的挑战和机遇。
通过学习国际法课件，我们可以深入了解国际法的基本原则和实践意义，并理解国际法在国家间法律关系和全球合作中的应用。国际法为维护全球秩序、促进国际合作和解决争端提供了框架和法律手段。在不断发展的国际社会中，掌握国际法的知识对于未来的国际交往和合作具有重要意义。
延伸阅读
国际贸易实务课件(优选10篇)
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国际贸易实务课件【篇1】
国际贸易实务是一个涉及多个方面的学科，在这门学科中，学生需要学习国际贸易的基本理论、技术、流程和操作方法，才能更好地理解和掌握国际贸易的运作规律和实践操作。本文将从国际贸易实务的几个主要方面入手，探讨相关的主题。
一、国际贸易实务的基本流程
国际贸易实务的基本流程包括：市场调查、贸易合同的订立、货物的采购、船舶的运输、贸易结算等多个环节。在这些环节中，有一些关键的要素需要特别注意，例如：市场调研需要做到全面、客观，实现货物的质量、价格和交货期的标准化；贸易合同的订立需要充分考虑合同的内容，潜在的风险因素，以及法律适用的问题；货物的采购需要确保质量、数量和交货期的一致性，同时要有可靠的供应链；船舶的运输需要做好货物包装、装卸、保险和海关申报等工作，以确保货物的安全和顺利到达目的地；贸易结算需要理解和掌握国际支付方式、汇率、税费和海关清关等关键点。在每个环节中，必须严格遵守相关法律法规和行业规范，以确保贸易交易的合法性和合规性。
二、国际贸易实务中的风险管理
国际贸易实务中存在着众多的风险因素，包括：市场风险、信用风险、政治风险、汇率风险、物流风险等。为了有效地管理这些风险，基于对风险识别、测评、处理和监控的全面认识和分析，需要制定相应的风险管理策略和应对措施。例如，在市场风险方面，需对市场情况、竞争对手、客户需求、政策法规等进行判断和预测，以制定有针对性的市场开发计划；在信用风险方面，需对交易方的信用记录、品牌声誉、公信力等进行评级分析，严格控制相关信用风险；在政治风险方面，需对跨国政治关系、国家安全、地缘风险等进行预警和分析，制定针对性的安全措施；在汇率风险和物流风险方面，需采用风险对冲和保险等方式，降低风险程度。
三、国际贸易实务中的跨文化管理
国际贸易实务中涉及多个国家和地区的交流与合作，在这种情况下，跨文化管理能力是非常重要的。跨文化管理包括了解和理解不同文化中的语言、信仰、价值观、行为规范等，以及与他人合作时应注意的礼仪和沟通技巧，以确保沟通和合作的顺利进行。例如，在不同文化背景下，有些行为可能会被视为不礼貌或无礼，需要加以注意和避免；另外，对于不同文化中的会议、谈判方式和表达方式，也应进行深入的研究和理解。跨文化管理能力的提高，不仅能够降低交流和合作的风险和摩擦，还能够提高自身的业务竞争力和国际影响力。
四、国际贸易实务中的数字化转型
数字化转型是每个企业都需要面临的一个问题，这一趋势也影响着国际贸易的实务操作。数字化转型可以极大地提高效率、降低成本和减少误差，对贸易交易及其管理方式产生了革命性的变化。例如，在采购管理方面，数字化平台可以帮助企业实现全球采购、供应商合作和采购流程优化；在货物运输方面，数字化技术可以实现货物的追踪、仓库管理和物流协调等；在贸易结算方面，数字化支付和结算系统可以更快捷、安全地完成结算程序，有效地降低交易成本。数字化转型，不仅提高了贸易交易的效率和准确性，还开拓了更广阔的市场和商业机会。
总之，国际贸易实务是一个复杂、多元的学科，在实际操作中需注重市场调研、风险管理、跨文化管理和数字化转型等方面的专业技能，不断提高自身的竞争力和业务水平。
国际贸易实务课件【篇2】
关于国际贸易的主题范文
国际贸易是一个极其重要的经济活动。随着全球化进程的不断深化，国际贸易在全球经济中占据着越来越重要的地位。在这个竞争激烈的时代，如何参与国际贸易，抢占市场份额，提高自己的竞争力，成为了一项必须掌握的能力。
1. 如何做好国际贸易的市场研究
国际贸易的市场研究是做好国际贸易的必要前提。如果没有一个详细的市场调研，你将无法了解市场的需求和趋势，更无法与潜在客户建立良好的关系。
市场研究中需要关注的问题有哪些呢？首先是了解当地政策、法规和规范。其次需要研究当地的文化、经济、政治背景等。另外，需要研究当前市场的趋势和需求，收集用户反馈信息，了解当地的消费习惯等。在市场研究中，还需要分析竞争对手的表现，发现自己的优势和劣势，寻找自己的突破点。
2. 如何建立国际贸易的营销策略
国际贸易的营销策略是非常关键的。它直接影响公司的销售和市场份额。建立一个好的营销策略需要考虑以下几个方面：
首先是产品的定位，需要清楚自己的产品定位和差异化特点。其次是制定适合当地市场的产品营销方案和打造有吸引力的品牌形象。另外，还需要考虑渠道选择、定价、促销和广告等因素。
3. 如何做好国际贸易的风险控制
国际贸易是面临各种风险的，比如政治风险、经济风险、货币汇率风险等。如何做好风险控制，保证自己的利益？
首先，需要对合作伙伴进行严格的背景调查，确保他们的实力、信誉和市场地位。另外，需要与银行建立紧密的联系，掌握实时的汇率情况，及时调整汇率风险搭建合理的融资和保险机制，减少损失。
4. 如何优化国际贸易的供应链管理
供应链管理是国际贸易的一项非常重要的工作。在国际贸易过程中，需要管理和协调的环节非常多，如采购、生产、库存管理、配送以及售后服务等。
为了优化供应链管理，需要采用先进的供应链管理系统，建立多元化的供应链，降低采购和物流成本。此外，还需要设立供应链监控机制，及时发现和解决问题，确保货物快速、稳定的运达终端客户。
总的来说，国际贸易的实务工作很复杂，需要考虑的因素很多。如何做好市场研究、建立合理的营销策略、降低风险、优化供应链等是国际贸易工作者必须掌握的技能。只有不断提升自己，才能抢占市场，赢得商业成功。
国际贸易实务课件【篇3】
主题：国际贸易的挑战和机遇
随着全球经济的不断发展和国际化程度的逐步加深，国际贸易已经成为了国家经济发展的重要方面。在这一领域中，各个国家和企业都面临着诸多的挑战和机遇。本文将主要围绕这一主题展开阐述。
首先，需要明确的是，国际贸易的挑战并非没有解决办法，而是需要从多个方面进行全面、系统的考虑和应对。其中，最关键的是加强自身的实力和能力，以提高市场竞争力和数字化集成能力。例如，在营销策略方面，企业需要根据不同市场和客户的需求，精准定位、合理定价，并利用现代化的数字渠道和平台进行销售和推广，扩大品牌的影响力和市场份额。同时，企业还需要加强自身研发能力和技术创新，提升产品的品质和附加值，以赢得消费者的信任和忠诚。
其次，国际贸易的机遇主要体现在市场规模的扩大和需求的多样化。随着经济全球化的不断推进和新兴市场的快速崛起，各国的经贸合作也日益频繁和紧密。这为企业提供了更广阔和更具活力的市场空间和消费群体，同时也促进了跨国合作和投资的加速。此外，国际贸易还能推动各国之间的贸易平衡和合作发展，促进全球经济和政治风险的降低和稳定。
但是，在这些挑战和机遇之中，企业需要意识到，国际贸易中的风险和不确定性同样存在。例如，国际政治和贸易环境的变化、国际贸易法规和规范的不确定性、市场竞争的激烈程度等都可能给企业的经营和发展带来影响和损失。因此，企业需要在积极把握机遇的同时，依然保持谨慎和警惕，做好风险管理和应对措施的准备。
最后，需要指出的是，企业在开展国际贸易之前，需要了解和研究目标市场和客户的文化背景、消费需求、法律法规、贸易环境等方面的信息，并且制定相应的开拓战略和计划。同时，企业还需要加强人才培养和管理创新，以提高企业的人力资源和组织能力，从而更好地适应和应对国际贸易中的各种挑战和机遇。
综上所述，国际贸易的挑战和机遇是密不可分的，并且双方均需要有敏锐的洞察力和全面的能力来应对。作为企业和经济参与者，需要从多个角度入手，不断提升和发掘自身的潜力和优势，以赢得更广阔和长远的市场利益和发展机缘。
国际贸易实务课件【篇4】
国际贸易实务课程是商学院中非常重要的一门课程，其涵盖了国际贸易各个方面的知识点，有助于帮助学生了解国际贸易的规则、实践、策略和实施。本文将分析有关国际贸易实务的主题范文，探讨国际贸易实务课程的核心知识点。
一、国际贸易的优势和挑战
全球化的浪潮使得国际贸易发展迅速，可是在市场上竞争激烈，面临着各种挑战。本文将探讨国际贸易发展的优势与挑战。国际贸易的优势是源于全球资源的互补，产品差异化，技术进步和高效率。然而，国际贸易面临的挑战也是存在的，如积重难返的贸易逆差，不稳定的货币汇率和许多国际贸易的障碍。
二、国际贸易法律和规则
国际贸易法律和规则是国际贸易实务的重点，需要学生深入了解和掌握这些内容。本文将阐述关于国际贸易的法律和规则，例如国际贸易的主要协议与框架、规制主体、关税和贸易壁垒、国际贸易争端解决方式等等。掌握国际贸易法律和规则的知识对于制定国际贸易策略和规划方案具有重要的作用。
三、国际贸易策略
制定国际贸易策略是一个复杂的过程，需要综合考虑市场需求、政治因素、法律法规和资源等多方面因素。本文将探讨国际贸易策略的制定过程和重要的实施步骤。学生需要学会如何根据目标市场、产品特点以及实际情况进行市场分析，选择合适的贸易策略和制定全面的实施方案来取得市场竞争优势。
四、国际货币和金融市场
货币和金融因素对于国际贸易的发展有着重要的影响。学生需要深入了解这些因素，了解国际货币和金融市场的运作方式，包括货币试图和外汇市场的原则和机制。学生还需要了解国际金融市场，例如金融衍生品、证券市场和资金流量。
五、国际贸易的文化和语言
国际贸易的文化和语言因素非常重要。学生需要了解各种文化之间的差异和语言障碍，以便进行商务谈判和交流。学生需要了解如何适应不同文化环境、处理海外业务关系、进行跨文化交流和管理跨境合作。
总之，国际贸易实务课程涵盖了许多知识点和技能，学生需要在学习过程中掌握这些重要的知识和技能，以在国际贸易领域中取得更好的成效。
国际贸易实务课件【篇5】
国际贸易实务课程是一门涉及到跨国贸易、海关法规、进出口政策等方面知识的重要课程。本文将撰写相关主题范文，探讨国际贸易实务课程所需要的知识和技能。
一、了解各国贸易政策
国际贸易实务课程需要掌握各国贸易政策的基本情况，包括贸易壁垒、关税、进出口许可证等。尤其是了解我国的贸易政策，对于从事国际贸易的企业或个人尤为重要。打开报纸，可以看到出口退税政策、贸易摩擦、关税壁垒等层出不穷的贸易政策问题，因此，了解各国的贸易政策变化和相应的调整对企业选择产品和市场具有极大的影响。
二、掌握进出口单证和海关操作
国际贸易实务课程需要掌握进出口单证和海关操作的知识和技能，包括商业发票、提单、海关联单、报关单等单证，以及海关监管、检验、清关等操作过程。这些知识和技能可以帮助企业或个人顺利地完成进出口业务，并避免贸易风险，提高企业的经济效益。
三、熟悉国际贸易金融
国际贸易实务课程需要熟悉国际贸易金融，尤其是汇率风险管理、信用证操作和结算方式等。这些知识和技能可以帮助企业或个人解决国际贸易结算和风险管理过程中的问题，减少金融损失，保障经济利益。
四、了解国际贸易纠纷的解决方式
国际贸易实务课程需要了解国际贸易纠纷的解决方式，并掌握仲裁、诉讼、调解等方式。特别是对于跨国贸易，涉及到不同国家的法律规定时，了解相应的解决方式和程序对企业或个人能够有效地维护自身的合法权益有重要意义。
总之，国际贸易实务课程需要掌握丰富的知识和技能，涉及到各个方面的贸易业务和管理过程。了解各国贸易政策、掌握进出口单证和海关操作、熟悉国际贸易金融以及了解国际贸易纠纷的解决方式都是必要的基本技能。对于从事国际贸易的企业或个人而言，不断完善国际贸易实务知识和技能，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，实现跨越式发展。
国际贸易实务课件【篇6】
主题：国际贸易规则与贸易保护主义
随着全球化的进程不断加快，国际贸易在各个国家的发展中越来越重要。国际贸易规则在其中扮演着重要角色，正如WTO（世界贸易组织）所言，“贸易规则是国际贸易的基础和核心”。然而，近年来贸易保护主义的思潮不断抬头，对国际贸易规则的认知和实施都带来了一定冲击。
国际贸易规则是指各国在进行跨境贸易时需要遵守的规则和条约。它的形成既有国际通行惯例的积累，也有各国之间通过谈判达成的协议。WTO则是约束各国的最高国际贸易组织，它通过制定WTO协议、向贸易争议解决机构提出申诉等方式维护国际贸易规则。对于各个参与WTO的国家，必须遵守其制定的规则，不得采取单边贸易保护主义行为。
贸易保护主义具备反对自由贸易、保护本国工业和农业发展、保护本国就业和国内市场等特点。在近些年的国际贸易中，贸易保护主义的表现形式日益增多。例如美国推出的“美国制造”政策、对中国的贸易战；英国脱欧后重新规划自贸协议等都体现了贸易保护主义的思潮。这种思潮对国际贸易规则的实施产生了不少影响。
首先，贸易保护主义的流行在一定程度上削弱了国际贸易体系的开放性。自由贸易被视为开放性最好的贸易方式，它可以让各个国家都发挥最大的优势，从而实现贸易的互利共赢。然而，贸易保护主义则会因为各个国家出于种种考虑采取各种壁垒性措施，令自由贸易无从谈起。
其次，贸易保护主义助长了贸易保护主义的氛围。面对日益紧张的国际贸易氛围，各个国家都在力图保护本国利益，这就会让它们忽略了贸易互信和贸易互惠共赢的原则。贸易保护主义的表现形式多种多样，而各个国家难免都需要将其一些本国产业作为优先保护的对象，因此互相之间的贸易摩擦便难免会起到一个“连锁反应”的效果。
最后，贸易保护主义不利于全球贸易的可持续发展。随着全球化的发展，任何一个国家都难以靠自身的力量实现经济的发展，都需要贸易合作的方式来实现经济的普遍繁荣。然而，贸易保护主义的思潮则意味着国家之间互动减少，国家中企业的自由、资源的流动性将会因为种种非正当的贸易壁垒难以被实现，因此贸易保护主义也不利于国家与国家之间的资源整合和优化，一定程度上也制约了各国经济的可持续发展。
综上所述，国际贸易规则在全球化的进程中扮演着越来越重要的角色。贸易保护主义的出现虽然能够在一定程度上保护本国利益，但在贸易规则的实施方面恰恰是一种倒行逆施的行为。因此，各个国家都应该时刻警惕贸易保护主义的思潮，积极推进贸易规则的实施，让世界各国都在公平化的贸易环境下实现自身的发展。
国际贸易实务课件【篇7】
国际贸易实务
随着全球化的持续发展，国际贸易也变得日益复杂和多样化。国际贸易实务作为一门跨学科的综合性课程，旨在通过交流国际贸易中的实践经验和研究成果，提高学生的国际商务实践能力和竞争力。本文将探讨国际贸易实务的相关主题，包括国际贸易概述、国际贸易政策、国际贸易契约、国际贸易支付和融资、国际货物运输和保险、国际贸易风险管理等内容。
一、国际贸易概述
国际贸易是指不同国家或地区之间的商品和服务的交换。国际贸易在全球经济中起着至关重要的作用。国际贸易可以促进资源的优化配置，扩大市场规模，降低成本，提高效率。在国际贸易中，企业需要了解多个因素，比如外汇汇率、贸易伙伴的法律制度、文化背景、贸易方式等等。企业需要根据不同的因素制定不同的策略，以适应不同的国际贸易环境。
二、国际贸易政策
国际贸易政策是国家或地区政府制定的关于贸易方面的政策。国际贸易政策分为贸易自由化政策和保护主义政策。贸易自由化政策鼓励贸易自由，推动贸易自由化和贸易便利化。保护主义政策则是为了保护本国企业和产业，通过关税、配额、非关税壁垒等方式限制进口商品。企业需要了解各国的贸易政策，制定适当的贸易策略，以在国际贸易中取得成功。
三、国际贸易契约
国际贸易契约是买卖双方之间所达成的关于商品或服务交换的协议。国际贸易契约中包含了各方的义务和责任。在签署国际贸易契约时，企业需要考虑多种因素，如价格、交货日期、质量、保证金、运输方式、货物保险等等。企业需要根据各自的需求和利益，制定和签署适当的国际贸易契约。
四、国际贸易支付和融资
国际贸易支付和融资是国际贸易中的重要环节。支付方式通常包括现金、信用证、承兑汇票、汇款等方式。融资方式包括银行贷款、保理、账期付款、担保等方式。企业需要了解各种付款和融资方式的优缺点，并根据自己的需求选择合适的方式。
五、国际货物运输和保险
国际货物运输涉及到多种运输方式，如海运、空运、陆运等。货物运输过程中可能会受到各种天气、自然灾害和障碍物的影响。因此，货物运输保险是非常重要的。企业需要了解不同运输方式和运输保险的优缺点，并根据实际情况选择合适的运输方式和保险方式。
六、国际贸易风险管理
国际贸易涉及到多种风险，如政治风险、汇率风险、信用风险、货物运输风险、市场风险等等。企业需要了解不同风险的来源，制定合适的风险管理策略。风险管理策略包括风险识别、风险评估、风险控制、风险转移等。企业需要在国际贸易中保持警惕，有效地管理风险。
综上所述，国际贸易实务是十分重要的课程，它涉及到了贸易的各个方面。企业需要了解不同的因素，制定适当的贸易策略和方案，才能在国际贸易中获得成功。通过学习国际贸易实务课程，企业可以提高自身的竞争力，开拓更广阔的国际市场。
国际贸易实务课件【篇8】
国际贸易实务课件主题范文
一、国际贸易实务的概念
国际贸易实务是国际贸易中的一个重要环节，指涉及到贸易过程中的一系列具体操作和实际问题。包括国际贸易的组织形式、贸易合同、报关单证、货运保险、国际结算等诸多内容。要想进行顺利的国际贸易，必须对国际贸易实务内容有充分的了解和掌握。
二、国际贸易实务中的重要问题
1. 贸易合同
贸易合同是国际贸易实务的重要组成部分，其起草、签订和履行都对进出口贸易活动产生极大的影响。贸易合同是进出口双方对于具体交易内容的达成一致，其中包括商品的数量、质量、价格、付款方式、发货期等等，在实际的贸易活动中其至关重要。
2. 报关单证
报关单证是进行进出口贸易的必要条件，其主要作用是在货物进出口时，证明货物符合国家海关的相关法规和标准。报关单证包括出口报关单、进口报关单等，其手续繁琐，但不可避免，因此了解其具体流程，可以帮助进出口企业更好地进行贸易活动。
3. 货运保险
货运保险属于国际贸易实务必不可少的一环，其主要作用是为货物的安全和运输带来保障。曾有许多进出口企业因运输途中货物毁损、灭失而遭遇巨大的经济损失。因此，建议在实际贸易洽谈中，注册货运保险，以减轻企业损失。
4. 国际结算
在进行国际贸易时，国际结算是贸易双方必须进行的重要环节。其主要方式包括信用证、托收、支票、电汇等方式，而选择适合的付款方式则需要综合考虑货金流量、货物安全、信誉度、货物性质和关联方风险等因素。
三、国际贸易实务的优化方案
1. 提高出口贸易合同技巧
对于贸易合同的起草、签订和履行，进出口企业应深入了解国外市场的法律标准和商业惯例，通过灵活运用相关的条款，更好地保护企业的自身利益。
2. 提高报关单证办理效率
企业应该提前了解所要进口或出口的贸易国家的海关方面的法规和标准，做到准确填写报关单证，以避免出清时的误导和滞销损失。
3. 选择适合的货运保险方式
企业应及时与保险公司沟通，充分了解各种货运保险的种类、覆盖范围和保费等细节，选择适合自己的货运保险方式，以减轻贸易风险。
4. 精准制定国际结算方案
企业应根据自身实际情况选择适合的国际结算方式，同时注重与银行信誉度的建立，避免在实际贸易中因结算问题产生冲突。
四、结语
总之，国际贸易实务是进出口贸易不可或缺的一部分，对于企业提高进出口贸易效率、控制风险、保障权益都有着至关重要的意义。针对国际贸易实务的主要问题，企业需要深入学习和了解，在实际贸易活动中加以运用，才能更好地在国际市场中站稳脚步。
国际贸易实务课件【篇9】
主题：国际贸易合同的签订与履行
在进行国际贸易的过程中，签订合同是不可避免的重要环节。合同对于交易双方来说都具有法律约束力，能够保证交易的合法性和有效性。本文就国际贸易合同的签订和履行进行探讨。
一、国际贸易合同的签订
1.签订合同前的准备工作
签订合同前需要先确认交易条件，如交货时间、付款方式、费用分担、质量标准、保证金等。另外，需要了解国际贸易规则，如国际商会INCOTERMS2010，以便在合同中规定条款。
2.合同条款的起草
合同条款要与另一方协商一致，并针对该交易的具体情况制定。需要注意的是，合同中应包括违约责任、争议解决方式、纠纷管辖地、法律适用等内容。
3.合同的签订及生效
在双方协商一致后，将合同内容写成正式文件，并由双方签字盖章生效。在签订前，要认真阅读合同内容，并可委托律师进行审查。需要注意的是，在国际贸易中，文化、语言、法律差异等问题可能对合同的解释产生影响，因此合同的执行需要严格按照国际惯例及相关法律法规进行。
二、国际贸易合同的履行
1.履行义务的确定
合同生效后，双方需要按照合同条款履行各自的义务。需要注意的是，双方应严格按照合同约定执行，不能随意变更或违反约定。同时，履行义务时要注意文化差异或语言障碍可能导致的理解偏差问题。
2.履行操作的开展
在履行过程中，需要各方按照约定时间和地点进行交货、付款、查验等操作。在此过程中，应严格按照该国的相关法律法规和海关规定进行操作。同时也需要进行详细的记录，以便于后续对纠纷的处理。
3.风险管控
在国际贸易过程中，有许多不可控因素，如政治风险、市场变化、货物丢失等。双方需要在合同中规定好风险的承担方和责任义务，并在履行过程中做好风险管理。如果出现问题，需要及时与对方协商、解决，并及时咨询专业律师或仲裁中心。
综上所述，国际贸易合同的签订与履行需要双方互相信任、共同合作，同时也需要根据国际贸易规则和法律法规进行约束和保护。只有在合理签订、正确执行、妥善管理的基础上才能实现国际贸易的良性发展。
国际贸易实务课件【篇10】
1. 汇率对国际贸易的影响
汇率是国际间货币交换的比率，它一直是国际贸易的重要因素之一。汇率波动对进出口企业的影响是显著的。当本币升值时，出口企业所得到的外币收益就会减少，反之，如果本币贬值，出口企业的收益就会增加，这对于企业的出口业务和国际贸易策略的制定都具有重要意义。
汇率对进口企业同样有影响。当本币升值时，企业购买外国产品的成本将降低，反之，本币贬值则意味着企业对外国产品的购买成本增加。因此，汇率对企业的进口策略和成本控制也有很大的影响。
另外，汇率波动也会影响国际贸易的竞争优势。例如，如果某个国家的货币贬值，其出口商品价格将会相对于其他国家更具竞争性，这将带来更多的贸易机会。因此，企业需要在制定国际贸易战略时重视汇率波动。
2. 电子商务在国际贸易中的应用
电子商务是电子技术和互联网的应用，它已经成为了全球贸易中不可或缺的一部分。通过电子商务，企业可以通过互联网向全球市场销售产品或服务，这将带来更多的商业机会和创新产品。对于进口企业和出口企业来说，电子商务可以帮助它们更好地与供应商和客户沟通，实现更高效的供应链管理，从而降低成本并提高效率。
另外，电子商务也可以帮助企业实现更快的国际贸易流程。通过电子商务平台，企业可以在线完成交易并实时跟踪其运输过程和付款。这对企业的运营效率和客户满意度都具有重要影响。
但是，电子商务也面临一些挑战和风险。例如，电子商务平台上的知识产权和数据安全等问题等需要注意，如何保护企业的权益也是企业需要考虑的问题。
3. 全球贸易保护主义的挑战
随着全球化的深入推进，保护主义思潮在一些国家和地区开始抬头，这对于国际贸易造成了极大的挑战。保护主义者主张限制进口，提高关税和壁垒等手段来维护本国经济的利益。这将导致国际贸易发生变化，而且对进出口企业均会带来重大的影响。
对于这种情况，企业应认识到全球贸易保护主义的风险和挑战，建立完善的国际贸易战略，采用多元化的国际贸易模式以降低风险。此外，企业应积极参与国际以及地区性的贸易协定和自由贸易区等国际组织或协定，并建立更加紧密的供应链体系。这些举措将有助于企业应对全球贸易保护主义的挑战。
总之，国际贸易实务是企业的重要方向和挑战之一。了解和掌握国际贸易的基础知识和技巧，对企业实现全球化和更加高效的运营将起到至关重要的作用。
口语交际课件
由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，范文对我们的生活有着重要的意义，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编推荐你不妨读一下口语交际课件，希望能为你提供更多的参考。
口语交际课件【篇1】
【教学目标】
１、在看图和拼图中产生口语交际的愿望。
２、能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼的。
３、规范学生的口头语言，能用“先……再……然后……最后……”说话。
4、培养学生良好的听说态度和语言习惯。
【教具准备】
ｃａｉ课件、音乐磁带、话筒。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课，明确要求
小朋友们喜欢拼图吗？有位叫聪聪的小朋友，可喜欢拼图了（出示ｃａｉ课件：聪聪拼图画面），你看，他用圆纸片拼成了许多可爱的小动物（出示ｃａｉ课件：圆纸片拼成的大熊猫、小白兔、大猪头）。小朋友们，你们也想拼一拼吗？这节课我们就用圆纸片来拼图，然后告诉其他小朋友，你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？
二、观察画面，学会拼图
１、聪聪用圆纸片拼出了什么？
２、教师利用ｃａｉ课件演示聪聪拼大熊猫、小白兔和大猪头的过程。
３、他是怎样拼成的？
可按“头──身──腿脚──尾”的顺序说，也可按拼贴时的先后顺序说。
三、发挥想象，动手拼图
１、你还能用圆纸片拼成什么？
鼓励学生想象创作，提示学生可以拼小动物，也可以拼植物、玩具、建筑、食物……还可以用彩笔进行简单装饰或加工。
２、学生在悠扬的音乐声中动手拼图。
３、小组交流，取长补短。
四、练说拼图，交际对话
１、练说拼图。
⑴用一句话概括介绍你用圆纸片拼成了什么？
基本句式：我用圆纸片拼成了一只（或一个、一条……）（ ）的（ ）。同桌练习、评价。
⑵讲述拼图的过程：用几句话把你是怎样拼成的讲给大家听，可用上“先……再……然后……最后……”来讲清拼图的过程。同桌练说、评价。
⑶完整讲述：用几句话把你用圆纸片拼成了什么？你是怎么拼成的？连起来说说。各学习小组组织练说、评价。
２、交际对话（小记者采访）
⑴导语:小朋友们，学校《第二课堂》小记者站听说我们班的小朋友都会用圆纸片拼图，而且拼得非常漂亮，便派来了几位小记者前来采访（三名扮成小记者的学生上台）。我们用热烈的掌声欢迎小记者的到来。
⑵小记者采访
你用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的？
你拼的是什么？小鸽子的翅膀是用什么拼成的？
你最喜欢谁的作品，为什么？
⑶小结
五、总结谈话
【说说《我会拼图》】
口语交际是听话、说话的发展。修订后的语文教学大纲明确规定了口语交际的教学任务是：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”因此，我在设计《我会拚图》口语交际时，抓了以下几个环节。
一、激发兴趣，感知内容
兴趣是最好的老师，是口语交际的动力，只有使学生对口语交际产生了兴趣，才会激发他们的积极性和主动性。于是，我用欣赏聪聪小朋友用圆纸片拼成的各种小动物导入，给他们以新奇感，使他们产生“乐学”的意向，兴趣盎然地投入学习。接着便趁热打铁，提出本节课的训练内容：你用圆纸片拼成了什么？你是怎样拼成的？
口语交际课件【篇2】
一、启发谈话，诱发兴趣
师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际
1、写一写：
写出同学的优点。看谁别人的优点多。
2、说一说：
⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：
鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：
让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：
在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结
同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
口语交际课件【篇3】
口语交际教学设计——“浓浓的乡情”
一.教材说明
口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生的倾听与应对能力，又要培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。
二.学情分析
本班学生学习语文积极性较高，上课回答问题举手较积极。但从课外作业与平时检测试卷来看，我班总体学习基础知识不够扎实，两极分化距离较大，尤其是差生，学习不够主动，作业完成情况不够好，加上家长疏于管教，辅导不够，导致成绩不够理想。
三.设计理念
1.突出教学的重难点，让学生充分参与到课堂中来，发挥学生的主体性和积极性； 2.注意教法与学法相结合；
3.结合学生情况，根据学生情况制定教法。
四.教学目标
1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。
五.教学重难点
1.通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。（重点）
2.能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热 爱之情。（难点）
六.教学准备
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时
一.谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧！
二.畅所欲言，抒发情感
1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三.小组交流讨论
1．明确小组讨论的内容。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四.展示活动方案
1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五.总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
白马山学校 李伟
口语交际课件【篇4】
一、教学要求
1、仔细观察图画，展开合理想象，练习说话，学习礼貌劝阻。
2、在调查采访中能与人交流，清楚明白地表述。
3、讲述见闻，分析思考，说出自己的感受和想法。
二、重点难点
1、清楚明白地讲述见闻。
2、发表看法，提出合理化建议。
三、教学准备
1、齐全前布置学生调查了解周围的环境状况，把调查结果记录下来。
2、教学课件。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，引发交际
1、课件出示一幅春意盎然的图画，要求学生观察，并口头描述。
2、看到这如诗如画的美景，你想说些什么呢？
3、（课件上画面变换）可是，忽然有一天，环境遭到了破坏……小草被无情践踏，流下了伤心的泪；河水被废水污染，散发着难闻的臭味；甚至，那一株郁郁葱葱、枝繁叶茂的千年银杏，也遭遇了悲惨的命运……
4、想象说话：图上的花草树木该多么难受，它们之间会说些什么？（学生扮演角色，想象说话）
千年银杏忍着疼痛说：“__________________________。”
小草低垂着头说：“_______________________________。”
（1）自由联想。组内角色互动。
（2）全班交流，任选一组上台汇报表演。
（3）指导评价，看了这几位同学的表演，你最喜欢谁的表演？你认为他哪些地方表演得惟妙惟肖？你还能为他提出一些好的建议吗？
（4）评选最佳表演明星，颁发小小奖章：孩子们，让我们为他的出色表演鼓鼓掌吧！
（二）拓展延伸，交流调查结果
出示调查记录资料，和大家一起交流调查结果。
同学们，课前老师布置你们对环境遭破坏的现象进行调查记录，把你们准备好的资料拿出来吧。
1、小组内交流自己的调查资料，交将组内的调查结果进行归纳、整理。
2、全班交流。
3、畅谈感想：同学们，看到这些触目惊心的数字，你的内心也一定受到了深深的震撼，这原本优美的环境竟然遭受了如此的破坏，看到这里，你有什么想说的吗？（引导学生通过正反举例，说说人类的活动对环境的影响）
（三）模拟情境，学习劝阻
1、（课件出示教材中两个情境图）你想劝阻谁？怎么劝？
（1）自由构想。
（2）组内交流，共同协作，设计好劝阻的语言、方式。
（3）指名汇报，集体评价，引导学生注意舅阻时要有礼貌，方法要巧妙、有效。
2、课件出示模拟破坏环境的现象，学生互动交流，直接对话，进行劝阻。
3、其实，每个人都希望自己周围的环境优雅而舒适，但是，在我们周围，总是有一些破坏环境的现象，面对这些现象，我们绝不能熟视无睹！你想通过什么方式来唤醒这些人的环保意识呢？
（四）畅谈设想
1、我们能为保护环境做些什么？请你出出点子。
（1）各自思考，注意联系实际，展开想象。
（2）小组讨论。（提出自己的设想，组员评价，并择优选出一套方案，共同完善）
（3）以小组汇报的形式全班交流。（可用画、图、表演等形式配合解说，把自己的设计意图说清楚，注意条理化）
（4）师生评价。（要求认真倾听，可提出问题或建议）
2、评出最佳设计，说说你认为好的理由，颁发小小奖章。
口语交际课件【篇5】
教学目标
知识与技能
1、能读懂口语交际题目，明确要求。
2、能根据要求进行口语交际。
3、表达流利、有条理。
过程与方法
通过联系生活实际，挖掘生活素材，在小组内相互交流讨论进行口语交际活动。
情感态度与价值观
1、通过口语交际训练，提高学生的动口表达能力，语言组织能力，逻辑思维能力和拓展创新能力，激发学生的学习兴趣。
2、增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识。
重点、难点
重点：能按要求进行口语交际训练。
突破方法：认真读题目，弄清要求，然后充分挖掘资源，结合小组合作学习的优势来突破。
难点：表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。
突破方法：先瘵要表达的内容进行思维加工，哪些先说，哪些后说，然后自己对自己进行表达，最后在小组内表达。
教学步骤
一、激情导入
二、明确目标
1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。
2、小组合作讨论、交流。
3、师生共议，归纳
三、材料交流
四、交流过程
五、课堂小结
学生将本次口语交际的收获进行整理、记录。
口语交际课件【篇6】
【教材分析】
《交流物品，谈感受》是九年义务教育六年制小学语文教科书第八册第五组中的口语交际内容。它要求每个学生带一样自己收藏的或喜爱的物品，与别人交流。交流的方面可以是物品留给自己的记忆。物品引起的感悟，围绕物品发生的事情。通过这次口语交际训练，目的是进一步培养学生大胆创新思维理念，激发学生动脑，动手动口的热情，提高学生的口语表达和口语交际能力。同时，让学生在自我表达中受到审美情趣的熏陶，从小树立热爱美创造美的思想教育。
【学生分析】
由于本次口语交际贴近学生的生活实际，围绕学生收藏的物品展开交流，因此，绝大多数学生对这次口语交际表现出极大的热情，积极按照老师的要求去准备、筹划。当然，毕竟是四年级的小同学，生活经验少，受自身条件限制，老师如何因势诱导，既锻炼他们的表达能力，又提高他们的审美情趣，是设计中首要考虑的问题。老师可在交流前与部分学生交换意见，提出改进措施，让学生做的更好，说的更妙，在快乐中感受美。
【设计理念】
教学中以学生为主体，借鉴本单元课文借物明理的表达方法，指导学生抓住自己对物品的喜爱之处，展开联想，谈来历，谈感悟。并超越教材，适当拓展延伸，让学生围绕物品进行大胆创造，或歌或舞，情景录音录象增强学生学习的积极性，激发学生的创造能力和表达能力。培养学生件好的同学可制作成情景录音录象等。
【教学目的】
１、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说的愿望。
２、培养学生动脑 。动手。动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，加强说话通顺。连贯的训练，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
３、面向全体，注重师生互动，使学生在快乐表达中受到美的薰陶。
【课前准备】
１、学生：
给两个星期准备，把自己收藏的或是喜爱的物品找出来，在头脑中想想他们留给自己的记忆，引起的联想或感悟，也可想想围绕这个物品发生了什么事情，围绕物品编诗、编歌、绘画、条件好的同学制作成情景录象等都可以。
２、教师：
展示自己收藏的物品，及围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。准备古筝名曲录应带，录音、录象设备。
【教学过程】
一、激情导入
１、创设氛围：
教师把事先准备好的物品展示出来，然后播放围绕物品发生的事情的录音或录象小片断。
２、深情谈话，进入主题：
师同学们，老师把自己收藏的物品拿给大家饱了眼福，并听看了相关的故事。今天，我们也把自己收藏的东西展示出来。一张邮票，一个摘抄本，一片树页都可能沟起我们的回忆，激起我们的联想或感悟，引发出我们脑海深处的故事。让我们敞开心扉，把这些美好的东西，值得回味的记忆说出来，唱出来，画下来，与大家一同分享吧。
３、教师简单说一下本次口语交际的要求及评奖措施。
二、小组练说
学生四人一组，互相展示物品，叙说故事或感悟。每一小组选一同学当小组长负责主持，激励学生用自己的语言。自己的方式创新发言，其他同学可以在尊重他人的基础上提出问题，补充发言。交流之后相互评价，推举出代表准备在班上交流。
教师可在一两个语言表达。交流上有困难或不善合作的小组进行练说指导，确保人人参与，和谐互动，达到训练目的。
三、推荐发言
１、教师小结小组练说情况。
２、掌声更欢迎每一个上台发言的同学。在发言过程中，插入配乐古筝名曲，以增强美感，陶冶情操，激发兴趣。
四、拓展延伸
１、导言：同学们，刚才大家都发了言，说得都很好。有的发言使我们情绪上受到感染，有的发言使我们明白了一些做人的道理，还有的发言让我们聆听了心灵的倾诉，难道我们不能把这美好的瞬间用或记、或画、或歌、或舞的方式表达出来吗？
２、等同学们的情绪调动起来之后，给同学们一定的时间准备，然后自由在班上以自己喜欢的方式对自己的收藏物品进行表达。
３、学生自由表达。围绕物品或颂诗、或唱歌、或舞蹈、或情景录音录象等，师生共同欣赏。
五、活动总结
１、让几名学生谈这次活动的感受。
２、教师小结发言。
３、评奖。学生以组为单位，选出有意义的收藏品及好的发言。好的展示方式。发给最佳奖如最佳收藏奖。最佳美工奖。最佳表达奖。最佳创意奖。最佳制作奖等，其余可评出合作努力最佳小组。
注：本次口语交际由于表达方式灵活，参与面广，建议用２～３个课时完成较妥。
口语交际课件【篇7】
教学目标：
1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：
在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：
学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、准备一段推销商品的录像片。
课时安排：
3、课时
教学过程：
第一课时
（口语交际）
一、创设情境，激发兴趣
1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。]
二、分组合作，精心准备
1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。
⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。
⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
三、模拟情境，推销“商品”
⒈组内模拟推销。
⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。
⒉组际比赛推销。
⑴每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品。
⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
[在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。]
四、评比“”，体验快乐
⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。
⒉评选“推销员”、“推销组”、“广告语”、“广告牌”和“荣誉顾客”。
[以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。]
第二、三课时
（习作）
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……
⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。
（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。）
⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
[方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。]
⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
[把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。]
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
[习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。]
口语交际课件【篇8】
[口语交际教学设计] 《秋天的快乐》
教材分析：
第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”
本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。【教学目标】
1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。【设计理念】
本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。【教学准备】
1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。
2、多媒体课件。【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
1、音乐响起，课件出示：（学生秋游图——秋天的山林图——田野图——秋天的果园图等）
2、生欣赏。
3、师生互动。
师：孩子们，此时此刻，你看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说）
师小结：同学们说得真好！秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节，它让我们享受无尽的喜悦和快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！（揭示交际课题：秋天的快乐）
［设计意图：教学伊始，凭借配乐图画，让学生加以联想说画面内容，让学生能在头脑中展现秋天的景色，把学生带入具体的交际情境中。］
二、回忆生活经历，说出秋天的快乐
师：同学们，秋姑娘来了，她给我们带来了一份精美的礼物，让我们走进去看一看。
1、课件播放：（儿童的生活的场景图：采集树叶标本、秋游、放风筝、看稻谷丰收等）配乐讲述。
2、生欣赏。
3、师生互动。……
师小结：同学们，只有用感情去打动听众，将事情讲具体，才能引起听众的兴趣。（板书：讲清楚，有感情。）
［设计意图：儿童生活场景图是学生自身参与过的、感兴趣的活动，选择学生熟悉的内容，师生互动才有效果，学生才能明确本次交际的重点，为下一环节学生讲述秋天给自己带来的快乐作铺垫。］
三、小组合作，传达快乐
师过渡：同学们，在秋天里，你有什么快乐的事吗？如果上面的图片中，有你相类似的情景，你可以来说说。你也可以说说其他有趣、快乐的事情。请同学们自由准备，然后讲给你组内的同学听。
1、自由准备
2、小组交流。（教师参与到小组的交流中，并依据交际要求做相应的指导）
［设计意图：引导学生回忆秋天给自己带来的快乐，并进行小组交流，最大限度地拓展交际话题。］
四、多向互动，分享快乐。师：老师看到，大家在和小组内的同学交流自己所感受到的秋天的快乐时，面带笑容，你们的交流一定非常精彩。现在请几位同学在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。”。
1、指名生汇报。
2、师生互评。（适时板书：用心倾听，虚心请教）
3、自由说。【反思】
本次口语交际活动运用了较多的图片，在欣赏图片的基础上引导学生想象，激发学生口语交流的兴趣。图片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。学生们的视觉被充分调动起来，想要表达自己感受的愿望就非常强烈。但不足的事，有些图片上所展示的情景并不是大多数学生都亲身参与过的，同时由于所在地理位置的限制，秋天来临所带来的季节变化并不明显。学生对秋天的感受都是从书本、图片中了解到的。如果能在课前组织一些主题活动，效果应该会更好。
《秋天的快乐》口语交际教学设计
（人教版课程标准实验教材三年级上册语文园地三）
福建省安溪县凤城中心学校
傅结龙 【教学目标】
1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。
2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
【设计理念】
本设计注重情境创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效；注重习惯培养，提高学生的表达、倾听和与别人沟通的能力。
【教学准备】
1、课前布置学生走进自然，回忆过去的生活，感受秋天给人们带来的快乐，为课上的交际做准备。
2、多媒体课件。【教学过程】
一、凭借课本插图，引入交际话题
1、课件出示课本插图，学生读图，说说画面所展现的内容，知道这节课要说的是秋天的事情。
2、讲一讲家乡的秋天、印象中的秋天是什么样的？引导学生从画面的内容说开去。
3、师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，好吗？（揭示交际话题：秋天的快乐）
【设计意图：教学伊始，凭借教材中的插图，让学生说画面内容，交流家乡的秋天、印象中的秋天，把学生带入具体的交际情境。】
二、播放活动情景，明确交际重点
师过渡：同学们请看录像片段，回忆一下当时的情况，说说让你感受到快乐的是什么？
1、情境一：班级学生秋游情景（课件播放录像片段）学生观看录像片段后，师生互动示例：
师：同学们，看了刚才的秋游录像片段，你想到了些什么？ 生：我想到了秋游那一天，我看到了美丽的枫叶，它们有黄色的、红色的，在郁郁葱葱的松林中显得十分耀眼。我还拣了几片枫叶，用它们来做书签。
师：很好！你不仅欣赏到秋天的美景，还享受到用枫叶做书签的乐趣。
生：看了录像，我想起了秋游时和林林同学一起采集野白菊花送给王老师的情景，王老师可高兴了。
师：王老师很高兴，为什么高兴能说一说吗？ 生：王老师说野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：……
2、情境二：学生到果园参观，和果农一起采摘果子（课件播放录像片段）
学生观看录像片段后，师生互动示例： 师：看了刚才的录像片段，你想说些什么？
生：果园里的果子种类很多，有火红的柿子，金黄的橘子……看着它们我可高兴啦！
师：看到丰收的果园很高兴，从中你感受到什么？ 生：从农民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一个丰收年，农民的口袋里一定又多了不少钱。
生：看着录像，我不禁又想起了那些可爱的果子，想起它们给我带来的快乐。
师：能说说哪些果子可爱在哪里吗？
生：那柿子像一个个红灯笼挂在树梢多么惹人喜爱，那水灵灵的葡萄像珍珠一样真好看，那小石榴还张开嘴巴向我微笑呢！
师：你说得太棒了！是啊，看到丰收的景色怎能不高兴呢！生：……（在学生讲述过程中，要引导学生明确本次交际的重点在于把秋天的快乐说具体，老师的指导语言要流露出高兴的心情，以便为学生作出示范。）
【设计意图：选择播放学生自身参与过的、感兴趣的活动录像片段，师生互动，有利于帮助学生明确本次交际的重点，为下一环节学生讲述秋天给自己带来的快乐作铺垫。】
三、回忆生活经历，说出秋天的快乐
师过渡：秋天里，让我们感到快乐的事情实在是太多了，现在请同学们打开记忆的闸门，想想说说美好的秋天都给自己带来了哪些快乐的事情？
1、回忆生活说话题
（1）学生回忆过去的生活经历，回味秋天给自己带来的快乐。
（2）指名说说自己所回忆的事情，激活学生的记忆表象。（在学生说话题时，老师要提示学生说清是什么时候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快乐，以触发学生的思维。）
【设计意图：引导学生回忆秋天给自己带来的快乐，最大限度地拓展交际话题。】
师过渡：从刚才同学们说话题的发言中，老师发现同学们对秋天的了解还真不少，下面请同学们选择自己认为能让人感到快乐的事情说给大家听。（课件出示讲述要求：要把秋天让人感到快乐的地方讲清楚，要说出自己的快乐，要让人听了受到感染。）
2、自主准备，自己说给自己听
在学生自主准备时，可提示学生先想一想自己要说哪几个方面，然后再说一说。
3、小组合作，说给组内的同学听
（1）学生分组。（学生的分组要注意不同地区学生的合理搭配，做到组内质异，组间质同。）
（2）学生小组互动交流，教师要参与到小组的交流中去，并依据交际要求做相应的指导，物色在班上交流的人选。
【设计意图：以上两个环节的教学，先是学生个体自主梳理、试说，让学生在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力；再是小组合作，互动交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围。】
4、多向互动，让全班同学分享“我”的快乐
师过渡：刚才，同学们就自己所感受到的秋天的快乐与小组内的同学进行充分地交流，从大家的表情中老师可以感受到你们的交流一定非常精彩，现在请各小组选派一名代表在班上交流，让我们一起分享秋天给大家带来的快乐。我们来比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。
全班的交流要注意以下几点：
（1）要注意发言代表的代表性。如农村的、城镇的、山区的、平原的、产稻区的、产茶区的……（2）要注意让没有经历体验过某种秋天的快乐的同学，在听后提出自己不明白、想知道的内容。
（3）同学的补充要根据实际进行合理地调控，教师要凭借自己的童年经验参与交际。
【设计意图：班级交流，既为全体学生提供示范，又是落实多向互动的凭借，是提升交际质量的重要保证。】
四、拓展训练时空，为习作做准备
1、师总结谈话：这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的奥妙吧！
2、拓展训练：开展留住秋天的快乐的活动，凭借我们灵巧的小手，把自己感受到的秋天的快乐画下来，并向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者邻居的小朋友介绍自己的图画。
【设计意图：该环节的教学，通过教师的总结谈话，把交际活动从课内引向课外，激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感；拓展训练的安排注重与语文实践活动的整合，有利于提高学生的语文综合素养。】
【点评】
生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。它告诉我们口语交际训练要从生活中来，到生活中去，要体现训练的生活性和实践性。正是基于这一认识，本课教学设计精心安排了多层面的生活情境，尽量多地留给学生语言实践的机会，旨在调动学生的生活感知，激活学生的生活经验，把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来，使学生说得具体，说得真实，说得有趣。这样的训练，有利于提高学生的口语交际能力，丰富学生的生活积淀，使训练落到实处。
口语交际课件【篇9】
一、教学内容
口语交际《春天来啦》是苏教版一年级下册练习二中的一次口语交际练习，是一道以介绍春天景物为内容的言语交际练习。文中的插图提示了交际的内容，“讲给全班同学听”则提示了交际的对象，应让学生当众练习说。
二、学习目标
1、训练学生用完整的话介绍春天的景物，发展其语言智能。
2、初步培养学生按一定顺序观察图画的能力，挖掘学生的空间智能，促进学生语言表达规范，意思明确。
3、初步培养学生观察生活的能力，并用语言表达出来。
4、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。
三、指导思想
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。实现双向互动是口语交际顺利进展的纽带。
而多元智能理论倡导多元情境化的教学，在低年级口语交际课上我也尝试创建“多元情境化”教学模式，为发展孩子语言智能起到重要作用。
四、教学过程
（一） 创设情境，奠定语言基础。
1、师：春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那……（教师拍手唱歌走进教室，学生自然的跟唱起来。从学生喜欢、熟悉的音乐入手，教师用自己擅长的音乐智能激发学生学习的积极性，使课堂一开始便充满了乐趣。这样的课堂导入增加了教学成功的概率。）
2、出示几幅来源于生活中的图片（小草发芽、花儿初绽、小溪流水、田间的小花、柳树、风筝等等），配乐展示。
3、师：同学们，春姑娘带来了美丽的景色，你想不想描述一下你眼中的春天呢？这节课我们要练习口语交际《春天来啦》。
教师板书：春天来啦
4、师：你能带上赞美的语气读读课题吗？
5、学生读课题，有带着微笑读的，（我的评价是：你的笑容跟春天一样美。）有睁大眼睛读的，（你的大眼睛里映出了美丽的景色。）有的女孩子小手张开了，像一棵小苗在发芽长大，（我的评语是：你就是那棵春天里最茁壮的小苗）
（这里的情境创建是多元化的，首先是音乐情境、然后又有教师的语言渲染和质疑，出示图片是给学生创设物境，美图美景强烈地刺激着学生的听觉和视觉器官，唤起学生的想象思维和生活体验，使学生想说、乐说、有话可说，奠定语言基础。仅仅读课题的四个字就已经把学生表达的欲望激发起来。）
（二） 引导点拨，推动语言进展。
师：是啊！春天已经来啦，小朋友看到了什么？
生：小草发芽了。牐
师：这样说话可不够完整，什么时候小草发芽了？
生：春天来了，小草发芽了。
师：真好！一句完整的话，让大家都听明白了。谁还能这样说？
生：春天来啦，柳树发芽了。
师：柳树的枝条可长了，绿绿的长长的，象什么？
生：春天来了，柳树发芽了。长长的柳枝像大姐姐的辫子，真好看！
师：你说得真美！春天在你眼中变得更美了。谁还能美美的说。
生：春天，小乌龟醒了，它也想来看看春天的美景。
生：春天来了，竹笋从泥土里钻出来了。它们裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
生：春天来了，小蜜蜂又开始辛勤的工作了。
生：春天来啦，小朋友们在广场上放风筝，风筝飞得跟白云一样高。
师：你还加上了动作，老师知道了，你喜欢放风筝。
（多元智能理论认为，每个学生的智能各具特点，并有独特的表现形式。学生语言智能发展没有高低之分，只有优劣的差异。在本环节中，我采用了多元的评价方式，树立起尊重学生人格，扬长促短，个性飞扬的教育思想关。于是孩子们的话语在教师的点拨下，是多么的鲜活，多么的富有创意。）
（三） 自主合作，促使语言拓展。
1、出示教材插图
师：瞧！小朋友们沐浴着春风在大自然中欢笑。他们不光用眼睛去看，还听到了春天的声音，快听——（出示一组声音例如：鸟叫声、下雨声、布谷声、青蛙叫声等等。）
2、图中的小朋友中哪一个是你呢？你能把这看到的、听到的春天的美景讲给大家听吗?喜欢画的，喜欢演的，都可以。快在小组内准备一下吧。
3、小组活动。教师要进行细心的指导，让一年级的小朋友适应合作学习，并从中得到经验。
（口语交际课上，我们要充分而恰当地运用互动的多种形式：生生互动、师生互动、群体互动。让学生在生生互动中分享学生间的丰富多彩，取长补短；在师生互动中，平等切磋，互促互进；在群体互动中，自由选择交流的伙伴，自由组合。这样，学生的参与面广，接触的人更多，探究的问题更深入，效果会更明显。）
（四）创造积累，语言与生活融合。
1、小组汇报。
2、在本环节中，大部分学生选择口头表达，(因为是口语交际课，意在让学生用自己的语言把春天大自然的千变万化表达出来。)只有极个别的学生现场作画，还有唱歌的，背诗歌或古诗的，也有一组表演的。(意在给学生充分想像的自由，培养学生的想像力和创造力，用自己优势智能带动语言智能的发展，鼓励他们设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。)
3、教师小结：春天在小朋友的眼中，变得既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。
4、布置作业：把春天里最美丽的景色描述给家人听；想当个小作家的小朋友，可以把自己说得写下来，或者变成儿歌，变成小诗；想当个小画家的就把你眼中的春天画下来；如果谁能把春天唱出来，那你就是小小音乐家。
五、教后反思：
根据“多元智能课堂评价项目”我进行以下反思：
这一课使用了语言智能、音乐智能、空间智能、肢体动作智能、以及人际交往智能和自然智能等。性格活泼，善于交际，语言智能优势的学生最感兴趣；空间智能优势的孩子，被有效的激发了想象力和好奇心。还有五、六个学生对本堂课不感兴趣。他们性格多动、孤僻，注意力不集中，在本节课上，仍然有走神现象。我想这种行为应该与他们的语言智能没有得到及时开发，或者曾受到过伤害而存在某些障碍有关。对于这种各项智能优劣不突出的孩子，我们应该采取哪些好办法？这也是自己的一大困惑。但我曾尝试单独对这些孩子授课，效果不错。例如本节课，如果能把这几个孩子带进大自然，让其他孩子成为他们邀请的伙伴，在解决问题时，根据使用智能不同，老师有意安排智能优势的孩子加入他们的行列，我想效果一定很明显。
这让我想起这样几句话：“至于如何判断学生的智力倾向，其实答案早已存在，那就是兴趣所在。用霍华德 .加德纳教授的话说：看你的好奇心更是侧重哪一块。如果你还是不能确定，不妨问问周围的人，也许他们比你更了解你自己一些。”
课后，学生以“春天”为主题创作了许多作品。如：诗歌《春天的话》《小雨点，小顽皮》；还有许多副生动的儿童画。
国际贸易实务课件(分享9篇)
教案课件是俺们老师工作的一部分，不过课件内容得老师自个儿亲手设计优化。教案编写得伪灵活性和适应性。看这篇《国际贸易实务课件》，咱们能学到好多宝贵的启示，要是它对你有帮助，赶紧存下来备着瞧！
国际贸易实务课件 篇1
国际贸易实务课件主题范文：贸易摩擦的处理
随着国际化程度的加深，各国之间的经济联系也日益紧密。然而，与此同时，贸易摩擦也逐步增多。贸易摩擦是指由于多种原因，导致国际贸易过程中产生的争端、纷争和冲突。如何处理贸易摩擦，成为了国际贸易实践中的重要议题。
贸易摩擦的处理，首先需要了解其产生的原因。归纳总结起来，主要有以下几个方面：
1. 贸易壁垒过高
有些国家或地区出于保护本地产业或制造业的考虑，采取了过高的关税或非关税壁垒，限制了其他国家商品的进口，导致贸易摩擦的产生。
2. 进出口产品质量不合格
一些国家出口产品不符合质量标准，引发了进口国贸易纠纷。同时，也可能是进口国的检验标准过于苛刻，导致一些出口国的商品无法出口。
3. 知识产权侵犯
知识产权侵犯也是贸易摩擦的主要原因之一。一些国家抄袭他国产品，侵犯了知识产权，导致国际贸易争端。
针对以上问题，我们可以采取一些具体措施，来有效化解贸易摩擦。
1. 正确的贸易政策
一些国家或地区的贸易政策过于保护本地产业，反而制造出了不必要的壁垒，导致了贸易摩擦。建议这些国家或地区应该采取开放政策，适当减少关税和非关税壁垒，鼓励进口更多的商品。
2. 建立透明的检验标准
进口国的检验标准过高，容易导致一些出口国的商品无法出口。因此，建议进口国和出口国之间，建立透明的检验标准，避免因不同的标准而引发贸易摩擦。
3. 强化知识产权保护
知识产权保护也是解决贸易摩擦的一个关键点。各国应当共同制定保护知识产权的法律法规，建立完善的知识产权保护体系。
总之，处理贸易摩擦需要各方共同努力。只有通过合作与沟通，才能够实现贸易和谐，促进经济的健康发展。
国际贸易实务课件 篇2
国际贸易实务（International Trade Practice）是国际经济贸易领域中的一个重要学科，它涉及到国际贸易的各个方面。在全球化背景下，国际贸易实务的地位和意义更加凸显，它对促进国际贸易的发展和推动全球经济的繁荣发挥着不可替代的作用。本文将从几个主题入手，探讨国际贸易实务的相关内容。
主题一：国际贸易的基本原则
国际贸易的基本原则是自由贸易、公平贸易和多边贸易。自由贸易是指各个经济体贸易自由，市场准入自由，价格透明、市场竞争公正等；公平贸易是指贸易中的交易双方在商品质量、技术、价格等方面享有平等竞争的权利，以及涉及到贸易的制度、法规和规章制度的公平流程；多边贸易指不仅是双边贸易，更应该发展和完善跨境贸易体制，促进各国之间的合作和互利共赢。
主题二：国际贸易的优势和挑战
国际贸易的优势在于可以利用各国的资源、技术和成本优势，提高效率和赢利；同时，国际贸易还可以促进各国之间的合作和交流，增强经济的互联互通性。但是，国际贸易面临的挑战也很明显，一方面是国际贸易保护主义的崛起和愈演愈烈，另一方面是全球贸易的不平衡问题，其中部分国家的贸易逆差过大，容易导致一系列不利后果，造成经济的不稳定性和风险。
主题三：国际贸易的形式和内容
在国际贸易中，主要形式包括双边贸易、多边贸易和区域贸易等。双边贸易指的是两个国家之间进行的贸易活动；多边贸易是指多个国家间进行的贸易活动，例如WTO等国际机构就属于这一领域；区域贸易则是指相邻或相近的国家之间建立的关税和其他贸易壁垒，促进双方或多方之间的贸易合作。
国际贸易的内容也非常广泛，包括商品贸易、服务贸易、技术贸易等。其中商品贸易是贸易活动中最为基础和直接的表现形式，而服务贸易和技术贸易则证明了贸易可以为国家和企业带来更多的收益和经济增长。
主题四：国际贸易实务中的关键问题和解决办法
国际贸易实务中存在着很多关键问题，例如贸易壁垒、涉外合同纠纷、知识产权保护以及贸易政策等。针对这些问题，需要明确政策倾向、提高合同协商能力、加强监督管理、提高科技创新能力等等，有效地促进国际贸易实务的健康发展。
综上所述，国际贸易实务是一个非常重要的领域，它对世界经济的发展和全球化趋势的推进都具有重要意义。随着全球化的深入推进和国际贸易的不断变化，我们需要不断地拓展自己的视野和提高自己的实践能力，以更好地适应国际贸易实务的发展需求。
国际贸易实务课件 篇3
一、国际贸易实务的意义与特点
随着全球化的深入发展，国际贸易日益成为世界经济发展的重要驱动力。而在当今高度竞争的市场环境中，对于企业而言，要想在国际贸易领域中取得成功，就必须了解国际贸易实务的意义与特点。
国际贸易实务，是以国际贸易实践为基础，将国际贸易的各种原则、规则、流程以及操作技巧等方面的知识总结出来，形成一套完整的系统知识体系。它不仅包括贸易服务等方面的业务知识，还包括贸易法律、贸易政策、贸易结算等方面的知识。具体来说，国际贸易实务的意义与特点包括以下几个方面：
1. 拓展企业的国际业务范围
国际贸易实务旨在帮助企业了解国际贸易的工作原理、政策法规、市场需求等方面的知识，在企业的国际业务范围得以拓展的同时充分利用全球市场优势，提高企业在国际市场上的竞争力。
2. 提高企业的贸易水平和服务能力
国际贸易实务的学习将进一步提高企业在贸易服务中的专业水平和服务能力，提升企业的综合竞争力，使企业能够更具竞争力地在国际市场上进行竞争。
3. 降低贸易风险和成本
国际贸易实务对于协助企业在国际贸易中解决疑难问题、规避风险以及降低成本都起到了积极的作用。这些都是企业在国际贸易过程中非常关键的因素。
4. 促进国际贸易的发展
通过学习国际贸易实务，企业的经营管理水平得以提高，并且国际贸易的各个参与方共同遵循同样的规则和原则，促进了国际贸易的发展。
总的来说，国际贸易实务的意义和特点在于，它能够帮助企业了解国际贸易的本质，进一步提高企业的贸易水平和服务能力，降低贸易风险和成本，促进国际贸易的发展，从而实现更多的商业利益或社会效益。
二、国际贸易实务的流程和要素
国际贸易实务的成功关键在于了解并掌握其流程和要素。以下是我国国际贸易实务的流程和要素：
1.贸易准备阶段
贸易准备阶段包括市场调研、产品策划、寻找供应商、评估风险以及协商合同等。在这个阶段，企业需要了解目标市场的经济状况、消费者需求、政策法规等方面的信息，选择适合的产品进行开发和策划。同时，企业需要与有能力的供应商进行联系，并根据市场需求选择适合的供应商。在协商合同时，企业必须了解合同条款的内容以及要求。
2.订单确认阶段
在订单确认阶段，包括双方确认订单的细节（如价格、交期、品质等），并签署销售合同以确定交货周期和付款条件。
3.生产准备阶段
生产准备阶段包括生产、检验、包装、装运等。企业需要建立生产计划，并根据订单情况安排生产任务，确保产品的质量要求。
4.装运及运输阶段
装运及运输阶段涉及货物的装载、证书的发放、报关等方面。在这个阶段，企业还需要根据具体情况选择适合的运输方式以及评估风险。
5.支付结算阶段
支付结算阶段是国际贸易中的重要环节。企业需要根据协议规定的付款条款支付货款，并根据符合条件在规定的时间内索取货款。
以上5个阶段构成了国际贸易实务的流程，但在这个过程中，信息、信任、时间和风险也是非常重要的要素，诸如贸易信用、贸易保险、外币汇率与汇兑、贸易条例与制度等等都是在这个过程中非常重要的要素，对国际贸易实务的操作与效益具有极大的影响。
三、国际贸易实务中的风险及应对措施
尽管国际贸易在面对巨大的商业机会时也存在风险，但有效的风险管理可以帮助企业实现贸易的持续增长和盈利。以下是国际贸易实务中常见的风险及应对措施：
1.信用风险
信用风险是环绕在国际贸易实务中的最大风险之一。在这种情况下，企业以信任为基础进行交易，而无法通过实地检查和评估供应商的实际状况来确保支付的安全性。为降低信用风险，企业可以通过银行担保或保险方式减轻风险。
2.汇率风险
在国际贸易中，汇率波动可能会导致企业贸易成本增加或亏损。因此，企业应该监控外汇市场的动态变化，并在风险较低的时段进行汇兑，以降低风险。
3.物流风险
物流风险包括损失或被盗，或货物长时间停留在转运站点等。为了减少货物损失和延迟，企业需要选择可靠的物流公司和采用适当的保险。
4.政治风险
政治风险包括涉及货物的国家或地区在国内或国际政治事件上发生变化，或受到战争、故意破坏和恶劣气候条件等因素的影响。为降低政治风险，企业可以在选择合作伙伴时选择政治、安全稳定的国家或地区，并在必要时投保政治风险保险。
5.合规风险
在国际贸易中，企业必须严格遵守相关国际贸易法律法规和相关协议，如出口控制等。为降低合规风险，企业可以加强自身的法律合规意识和分管部门的合规管理，并制定并执行企业的合规管理制度。
以上是我国国际贸易实务中常见的风险及相应的应对措施。国际贸易实务涉及的风险较多，企业需要对这些风险有清晰的认识，并采取适当的风险管理措施，以确保贸易过程的成功和持续性。
国际贸易实务课件 篇4
国际贸易中的信用证
随着经济全球化的发展，越来越多的企业开始涉足国际贸易，而在国际贸易中，信用证是一种非常重要的支付方式。信用证是银行以第三方身份代为担保付款的一种方式，通常在进口和出口贸易中使用。它为买卖双方提供了一种安全、快捷、简便的支付方式。本文将探讨国际贸易中的信用证。
一、信用证的定义
信用证是指在国际贸易中，为对进出口货物的支付提供保证的一种银行担保付款方式。通俗来说，就是银行在双方买卖合同的基础上，为出口商向进口商提供担保付款。信用证通常需要出口商提供相应的货物和装运单据，以证明货物已经按照合同要求运输。
二、信用证的种类
1.单证式信用证：这种信用证是最常见的一种，它规定了由银行代替进口商向出口商付款的手续和条件。
2.循环信用证：循环信用证是指，在一定期限内，银行可以根据合同的约定，为出口商提供一定的额度用于多次出口。
3.直接付款信用证：直接付款信用证是指，银行可以直接向出口商支付货款，而不需要向进口商垫付任何金额。
三、信用证的流程
1.买卖合同签订：在买卖合同中约定了货物的品种、数量、价格、装运方式、付款条件等。
2.买方申请开证：进口商向自己的银行提交信用证申请，在信用证申请中，需要填写货物的详细信息、付款方式和支付条件等。
3.银行开证：银行会根据买卖双方的合同要求开具信用证，信用证中规定了银行担保的付款金额和支付条件等。
4.出口商准备货物和单据：出口商会根据合同要求准备货物和单据，一般包括商业发票、运输文件、保险单等。
5.出口商提交单据：出口商将货物和单据提交给自己的银行，并请求银行向进口商支付款项。
6.银行验单支付：银行在收到出口商提交的单据后，会按照信用证规定进行审核和付款。
四、信用证的优势
1.安全可靠：信用证是银行担保付款的方式，可以在一定程度上取代商业信任，减少赊欠风险和支付风险，提高交易安全性。
2.快捷高效：信用证可以快速完成货款支付，加快了资金的流转速度，提高了交易效率。
3.简便易用：信用证的使用非常简便，只需拥有信用证即可完成货款支付和收款，对于参与国际贸易的企业来说非常便利。
总之，信用证在国际贸易中具有重要的地位和作用，能够有效保障双方交易的安全性和效率。尤其随着国际贸易的不断发展和扩大，信用证的应用将会越来越广泛。
国际贸易实务课件 篇5
国际贸易实务是一个重要的课程，涵盖广泛的主题，包括国际贸易的法规、运作和管理。在本文中，我们将讨论几个与国际贸易实务相关的主题。
一、国际货物销售合同的要素
国际货物销售合同是国际贸易活动中最常用的合同之一。它是一份双方都必须遵守的法律文件，规定了货物的交付、支付方式、未履行责任赔偿等相关条款。国际货物销售合同的要素包括以下几个方面：
1. 货物的名称和数量
2. 价格和支付方式
3. 交货地点和装卸时间
4. 运输方式和费用
5. 保险责任
6. 延迟交货或违约责任
7. 争议解决方式
国际货物销售合同的缺失或不完善可能导致争议和经济损失，因此在签署合同之前，双方应该认真研究合同的条款，并尽可能地弥补不足。
二、国际支付方式
国际支付是全球贸易的关键部分。双方涉及到货款的支付方式应该注意相关法规和规则，避免经济损失。以下是一些常见的国际支付方式：
1. 银行汇票
2. 电汇
3. 信用证
4. 承兑汇票
不同的支付方式适用于不同的交易情况，我们应该理解它们的优缺点以及风险。
三、国际运输与物流
国际贸易的有效实施需要一套完整的物流管理工具。船运、空运、铁路和公路运输被广泛应用于国际贸易。为确保货物能够按时到达目的地，我们需要考虑以下几个因素：
1. 运输时间和费用
2. 运输方式和运输文档的准备
3. 货物的装卸和包装
4. 货物的跟踪和追踪
5. 运输保险
本节提供了一些重要的物流管理工具和技术，以帮助我们更好地组织和控制国际贸易中的物流运作。
四、国际贸易的风险与争端解决
国际贸易涉及的风险和问题可能包括货物品质、运输延误、付款问题等。为了防范风险并确保贸易纠纷能够顺利处理，我们需要了解风险规避措施和争端解决机制。以下是一些常见的风险和争端解决方式：
1. 风险规避措施，如保险和信用证
2. 争端解决机制，如调解、仲裁和诉讼
在选择争议解决方式时，应该考虑成本、时间和双方的利益。
总之，国际贸易实务是一个充满挑战的领域，需要我们理解国际贸易的规则和法规，掌握相关技能和工具，以便更好地履行我们的职责并确保我们的利益。
国际贸易实务课件 篇6
国际贸易实务课件是一门重要的经济学课程，掌握其相关知识对于参与国际贸易的企业以及从事国际贸易的行业从业者来说具有重要的意义。以下是关于国际贸易实务的主题范文，希望对读者有所帮助。
一、国际贸易实务的基本概念和原则
国际贸易实务是指企业进行跨国贸易时需要掌握的一系列基本概念和原则。其中最重要的概念是国际贸易的基本形式：进出口贸易。进出口贸易是一种涉及跨国货物流动的商业行为，其主要原则是互惠互利、平等互利、和平共处等。本文将详细介绍进出口贸易的基本形式和原则以及国际贸易的其他概念和原则。
二、国际贸易的贸易形式和贸易方式
在国际贸易实务中，贸易形式和贸易方式是首要考虑的问题。贸易形式是指国际贸易的主要形式，包括进出口贸易、转口贸易、三角贸易和进展式贸易。贸易方式是指国际贸易进行的方式，包括自由贸易、保护主义、关税同盟、关税壁垒等。本文将详细介绍国际贸易的贸易形式和贸易方式，以及国际贸易实务中需要注意的问题。
三、国际贸易合同和国际商法
国际贸易实务中最重要的文件是国际贸易合同。国际贸易合同是国际贸易实务中最基本的合同，对于国际贸易实务从业者来说具有非常重要的意义。国际贸易合同的签署涉及到国际商法的相关问题。国际商法是指处理国际贸易实务中纠纷和争议的一种法律，包括国际贸易法、国际商务仲裁法等。本文将对国际贸易合同和国际商法进行详细介绍。
四、国际采购和国际营销
国际贸易实务课程中必须重点学习的两个方面是国际采购和国际营销。国际采购是指企业从海外采购原材料、设备和生产资料。国际采购需要考虑国际供应链的问题，包括国际采购流程、国际贸易单证等。国际营销是指企业在海外销售产品或服务。国际营销需要考虑国际市场开发、国际市场调研、国际营销策略等问题。本文将对国际采购和国际营销进行详细介绍。
五、国际贸易的政策和风险
在国际贸易实务课程中必须重点学习的两个方面是国际贸易的政策和风险。国际贸易的政策影响着贸易的形式和方式，具有非常重要的意义。国际贸易的风险包括汇率风险、信用风险、政治风险等。这些风险会严重影响国际贸易的发展。本文将对国际贸易的政策和风险进行详细介绍。
总之，国际贸易实务课程是一门非常重要的经济学课程。掌握此课程的相关知识和技能对于参与国际贸易的企业和从业者来说具有重要意义。本文主题范文涵盖了国际贸易实务的主要内容，希望能对读者有所帮助。
国际贸易实务课件 篇7
主题：跨境电商的发展与挑战
随着互联网的普及和全球化的加速，跨境电商成为了全球贸易的热门话题。越来越多的国家和地区开始基于跨境电商进行贸易，这种新型的贸易方式正逐渐改变着全球贸易格局，并对传统贸易带来了新的挑战。
一、跨境电商的发展历程
跨境电商起源于1999年，由美国亚马逊公司进行了首次试点。在20年的时间里，跨境电商得到了全球范围内的快速发展，越来越多的国家和地区加入到了跨境电商的行列之中。目前，全球70%以上的国家和地区都在进行跨境电商贸易。
跨境电商的发展离不开以下几点因素：
1.技术发展的支持：随着互联网技术的不断进步，跨境电商渐渐成为一种趋势。
2.支付方式和物流服务的改进：支付方式和物流服务在跨境电商中起着重要作用，只有这两方面的服务越来越便捷，才能把跨境贸易推向更高的发展。
3.消费者需求的变化：消费者需求的变化让跨境电商得到了一个充分的市场空间，消费者对进口商品的需求越来越高，跨境电商满足了这种需求。
二、跨境电商的主要挑战
虽然跨境电商发展迅速，但仍然面临着一些挑战：
1.关税和税收问题：不同国家的关税和税收政策不同，这就要求跨境电商企业必须要了解各自国家的相关政策。
2.物流问题：跨境物流的难度增加了许多，海关清关、跨境物流、国内配送等问题都需要解决，但这些问题并不能在短时间内解决。
3.知识产权保护：由于不同国家法律制度和保护措施的不同，跨境电商企业的知识产权保护成为了一个法律风险点。
三、跨境电商企业的应对措施
对于跨境电商企业，不论是在发展中还是在面对挑战时，都需要具备以下几点：
1.了解国际市场和贸易风险：跨境电商企业需要对不同国家的市场进行分析，并了解各自国家的贸易法规与政策。
2.建立合理的贸易结构：制定合理的贸易结构，避免税费的浪费，同时可以有效降低成本。
3.创新物流和支付方式：物流和支付方式对跨境电商的发展有着很大的影响，企业需要探索更加合理的物流和支付方式。
4.加强知识产权保护：跨境电商企业应该加强对知识产权保护的意识，并采取一些必要的措施来加强知识产权的维护。
总之，无论是面对挑战还是迎接机会，跨境电商企业都需要抓住时代发展的脉搏，不断创新，以稳健的姿态迎接未来的变化。
国际贸易实务课件 篇8
主题：国际贸易规则与贸易保护主义
随着全球化的进程不断加快，国际贸易在各个国家的发展中越来越重要。国际贸易规则在其中扮演着重要角色，正如WTO（世界贸易组织）所言，“贸易规则是国际贸易的基础和核心”。然而，近年来贸易保护主义的思潮不断抬头，对国际贸易规则的认知和实施都带来了一定冲击。
国际贸易规则是指各国在进行跨境贸易时需要遵守的规则和条约。它的形成既有国际通行惯例的积累，也有各国之间通过谈判达成的协议。WTO则是约束各国的最高国际贸易组织，它通过制定WTO协议、向贸易争议解决机构提出申诉等方式维护国际贸易规则。对于各个参与WTO的国家，必须遵守其制定的规则，不得采取单边贸易保护主义行为。
贸易保护主义具备反对自由贸易、保护本国工业和农业发展、保护本国就业和国内市场等特点。在近些年的国际贸易中，贸易保护主义的表现形式日益增多。例如美国推出的“美国制造”政策、对中国的贸易战；英国脱欧后重新规划自贸协议等都体现了贸易保护主义的思潮。这种思潮对国际贸易规则的实施产生了不少影响。
首先，贸易保护主义的流行在一定程度上削弱了国际贸易体系的开放性。自由贸易被视为开放性最好的贸易方式，它可以让各个国家都发挥最大的优势，从而实现贸易的互利共赢。然而，贸易保护主义则会因为各个国家出于种种考虑采取各种壁垒性措施，令自由贸易无从谈起。
其次，贸易保护主义助长了贸易保护主义的氛围。面对日益紧张的国际贸易氛围，各个国家都在力图保护本国利益，这就会让它们忽略了贸易互信和贸易互惠共赢的原则。贸易保护主义的表现形式多种多样，而各个国家难免都需要将其一些本国产业作为优先保护的对象，因此互相之间的贸易摩擦便难免会起到一个“连锁反应”的效果。
最后，贸易保护主义不利于全球贸易的可持续发展。随着全球化的发展，任何一个国家都难以靠自身的力量实现经济的发展，都需要贸易合作的方式来实现经济的普遍繁荣。然而，贸易保护主义的思潮则意味着国家之间互动减少，国家中企业的自由、资源的流动性将会因为种种非正当的贸易壁垒难以被实现，因此贸易保护主义也不利于国家与国家之间的资源整合和优化，一定程度上也制约了各国经济的可持续发展。
综上所述，国际贸易规则在全球化的进程中扮演着越来越重要的角色。贸易保护主义的出现虽然能够在一定程度上保护本国利益，但在贸易规则的实施方面恰恰是一种倒行逆施的行为。因此，各个国家都应该时刻警惕贸易保护主义的思潮，积极推进贸易规则的实施，让世界各国都在公平化的贸易环境下实现自身的发展。
国际贸易实务课件 篇9
国际贸易实务课件主题范文
一、国际贸易实务的概念
国际贸易实务是国际贸易中的一个重要环节，指涉及到贸易过程中的一系列具体操作和实际问题。包括国际贸易的组织形式、贸易合同、报关单证、货运保险、国际结算等诸多内容。要想进行顺利的国际贸易，必须对国际贸易实务内容有充分的了解和掌握。
二、国际贸易实务中的重要问题
1. 贸易合同
贸易合同是国际贸易实务的重要组成部分，其起草、签订和履行都对进出口贸易活动产生极大的影响。贸易合同是进出口双方对于具体交易内容的达成一致，其中包括商品的数量、质量、价格、付款方式、发货期等等，在实际的贸易活动中其至关重要。
2. 报关单证
报关单证是进行进出口贸易的必要条件，其主要作用是在货物进出口时，证明货物符合国家海关的相关法规和标准。报关单证包括出口报关单、进口报关单等，其手续繁琐，但不可避免，因此了解其具体流程，可以帮助进出口企业更好地进行贸易活动。
3. 货运保险
货运保险属于国际贸易实务必不可少的一环，其主要作用是为货物的安全和运输带来保障。曾有许多进出口企业因运输途中货物毁损、灭失而遭遇巨大的经济损失。因此，建议在实际贸易洽谈中，注册货运保险，以减轻企业损失。
4. 国际结算
在进行国际贸易时，国际结算是贸易双方必须进行的重要环节。其主要方式包括信用证、托收、支票、电汇等方式，而选择适合的付款方式则需要综合考虑货金流量、货物安全、信誉度、货物性质和关联方风险等因素。
三、国际贸易实务的优化方案
1. 提高出口贸易合同技巧
对于贸易合同的起草、签订和履行，进出口企业应深入了解国外市场的法律标准和商业惯例，通过灵活运用相关的条款，更好地保护企业的自身利益。
2. 提高报关单证办理效率
企业应该提前了解所要进口或出口的贸易国家的海关方面的法规和标准，做到准确填写报关单证，以避免出清时的误导和滞销损失。
3. 选择适合的货运保险方式
企业应及时与保险公司沟通，充分了解各种货运保险的种类、覆盖范围和保费等细节，选择适合自己的货运保险方式，以减轻贸易风险。
4. 精准制定国际结算方案
企业应根据自身实际情况选择适合的国际结算方式，同时注重与银行信誉度的建立，避免在实际贸易中因结算问题产生冲突。
四、结语
总之，国际贸易实务是进出口贸易不可或缺的一部分，对于企业提高进出口贸易效率、控制风险、保障权益都有着至关重要的意义。针对国际贸易实务的主要问题，企业需要深入学习和了解，在实际贸易活动中加以运用，才能更好地在国际市场中站稳脚步。
法规课件
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法规课件(篇1)
一、教学目的：
1、通过读新闻、抢答、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。
2、通过本次班会活动，是同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
二、课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的交通规则。
5、了解一些常见的标志。
三、活动过程：
（一）、主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
3、同学们各抒己见。
B：所以今天我们就一起来学习交通安全，时时刻刻注意安全，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（三）、看小品，议一议。
1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。
2、小品内容：两名小学生在马路上踢球，结果拣球的时候，出了车祸。
3、议一议。
（1）这几个小朋友违反了哪些交通规则？
（2）我们应如何遵守交通安全？
4、把小朋友的错误纠正过来。
5、由小品、谈体会。
同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
法规课件(篇2)
为了加强产品检验检测行政执法队伍建设，提高行政执法人员的综合素质，提升依法行政的能力和水平，适应产品检验检测不断发展的新形势，结合我中心实际，特制定本学习培训计划。
以“三个代表”重要思想以及依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕县政府加快推进依法行政的部署，加强产品检验检测执法人法律法规知识学习，进一步增强产品检验检测人员的综合素质，进一步提升产品检验检测执法形象，努力建设一支公正、廉洁、高效、文明的产品检验检测执法队伍。
1.产品检验检测法制教育深入开展，实现普法教育的规范化、制度化，行政执法人员的法律意识和法律素质显著提高，形成尊重法律、遵守法律、维护法律权威的良好氛围。行政执法人员全年法律法规学习培训不少于15天（包括日常工作中的自学、讲座、案件研讨和集中培训时间），全体执法人员受训覆盖面达100%。
2.各级领导干部法律素质、业务能力、执法效能进一步提高，法治理念、服务意识、履责能力进一步增强，使产品检验检测管理、行政执法做到公正、规范、文明。
三、工作任务
1.认真抓好普法依法治理教育。以《全面推进依法行政实施纲要》和“六六”普法读本、新颁布的法律、法规为主要内容，安排好学习和辅导。
2.举办法律文书制作讲座。
3.举办执法队员集中培训班。根据工作需要并结合新的`形势要求，组织举办针对性的集中法律法规培训，并组织相关知识考试。
4.抓好在职自学。规定执法人员、法制工作人员的自学时间和内容；积极鼓励行政执法人员积极参加法律专业学历教育，不断提高自身的法律素养。
5.积极组织参加有关培训班。根据工作需要和上级有关要求，积极组织参加组织选调及本系统举办的相关培训班、进修班。
（2）内容：产品检验检测执法方面的法律、法规、规定、政政。
（1）时间要求：执法人员每月自学法律法规时间不少于4学时。
（2）学习内容：以与本职岗位相关的法律法规、业务知识及其他新知识为主。
全中心上下要统一思想，提高认识，高度重视法律法规学习培训的重要性。参加培训学习的人员必须做到遵守学习纪律，认真做好学习笔记，深刻领会学习内容，确保学习培训工作取得实际效果，考试合格率达100%。
法规课件(篇3)
在当今时代，财经是一个非常重要的领域。为了保证财经活动的合法性和公正性，并且保障消费者的利益，各国政府都采取了一系列的财经法规。这些法规通常被制定为法律文件，需要合规的企业和个人按照法规执行。
本文将详细讲解财经法规的意义和原则，并介绍其中一些重要条款。首先，财经法规的意义是保护公共利益并维护经济发展。这种法规通常由政府机构制定，并在规定的时间内发布实施，以确保经济运作的公正、透明和和谐。
作为企业和个人，按照财经法规执行可以增强信心，从而促进经济发展。如果没有法规的保护，人们就无法信任财经市场，企业和经济体系也就无法持续发展。
其次，财经法规的实施需要符合一些重要原则。首先，法规必须符合国家的法律和宪法。其次，法规应该公开透明，从而让所有人都能够了解其内容。此外，财经法规必须是有效的，并可以通过可行性研究进行调查和检测，以确保其执行的成功。
下面，我们将介绍一些重要的财经法规条款：
1. 贸易法规
贸易法规是指所有涉及贸易和商品交易的法规，通常包括关税、贸易协议和海关手续等相关法规。此类法规旨在保护国际贸易中的公平和平等，并且规定了贸易双方必须遵守的条款和条件。
2. 劳动法规
劳动法规主要是指涉及工人和雇主之间的权利和义务的法规。其中包括劳动合同、工资和社会保障等法规。此类法规的目的是保护员工的权益，并确保雇主在劳动关系中遵守规定。
3. 金融法规
金融法规旨在确保金融体系的正常运作，并保护客户的利益。其中包括银行、投资、保险和证券等相关法规。这些法规不仅在金融市场中起着重要的作用，也在日常生活中起着非常重要的作用。
总之，财经法规是当今世界的支柱之一，是保护公共利益、维护经济发展的必要手段。通过严格执行财经法规，可以增强信心、增加透明度，从而促进经济的持续发展。因此，企业和个人必须按照财经法规的要求执行，并承担相应的法律责任。
法规课件(篇4)
教学目标：
1、引导学生了解交通安全问题对我们的重要性。
2、我们要从小树立交通安全意识，掌握必要的交通安全知识，确保交通安全。
3、培养学生从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使。
教学媒体：
电脑、多媒体教室
教学过程：
一、 故事激趣,引入活动
1、放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。”
2,爸爸让记住的这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).
二、 看说比学,掌握规范
1、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)
2.了解走路规范.(课件出示三图)
图一：小朋友背着书包走在马路人行道上。
图二：小朋友走在人行横道上准备过十字路口。
图三：小朋友放学回家走在过街天桥上。
同学们,你们看图中的小朋友们走在了什么地方?他们是怎样走的?(学生边看图边比较,教师引导学生认识“人行道“、“人行横道”、“过街天桥”)
教唱儿歌,认识过街天桥。(过街天桥空中跨,横空马路作用大。行人靠右快速过,千万不要贪玩耍。)
3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。
①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。
②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍。
4、礼貌候车，学拦“出租车”。
① 听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》
② 学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）
③ 情景表演：学拦“出租车”。（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）
三、回顾所学，交流体会
同学们，今天的安全课中，你学会了什么？说给大家听，好不好？
四、明辨是非，认识升华
1、课件出示图，辨别图中的小朋友做得对不对，说说为什么？
j放学路上，小明与小伙伴们边走边踢球。
k红灯亮了，小红从人行横道通过。
l几个小朋友走在马路中央去上学。
五、夸夸同学，发红花
j夸夸咱们班自觉遵守交通规范的好同学。
k给这些同学发交通红花，并评出“安全小天使”。
六、活动总结
通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯，还懂得了行路的规定。为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小天使，好吗？
七、听歌曲，学唱《交通安全儿歌》
提防可疑的陌生人
法规课件(篇5)
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的`学习方法。
4、通过这节班会，有意识地培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。
一、教师讲解交通安全的重要性：
教师：大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?
学生自由谈.
教师总结：
就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。
1、交通讯号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、红灯亮时行人该怎样?
3、黄灯亮时还可以过马路吗?
4、什么灯亮时才可以走?
5、行车、行人应靠哪边走?
6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。
主持人：我国是自行车大国，许多年满12周岁的同学都骑自行车上学，骑自行车应注意哪些问题呢?下面请听一名同学朗诵《安全骑车歌》。
同学们骑自行车，听我唱段安全歌。
车铃好使闸要灵，有了情况车能停。
上街注意看信号，千万不要冒险行。
信号就是指挥员，骑车第一讲安全。
看见红灯快刹闸，该等多久等多久。
绿灯亮了才能行，安全通行不争抢。
十字路口人车多，左右观察听八方。
骑车带人危险大，攀扶车辆更可怕。
中速骑车靠右侧，分道行驶路畅通。
骑车拐弯要示意，不能猛拐一溜风。
手拉手儿把肩摸，十有八九要撞车。
双手离把更不行，撞上汽车命归西。
骑车不走一条线，东摇西摆像醉汉。
不定哪天出事故，头破血流住医院。
驮载东西别超宽，超高超长也危险。
骑车让让讲安全，事情虽小不平凡。
四、由一名学生扮演警察现场演示指挥动作。
主持人：我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。下面请这位“交警”做指挥动作，大家分别猜意思：
主持人：同学们，现在让我们站在这个十字路口，听警察的指挥，一起动一动吧!
全体学生参与，“交警”指挥学生们过路，整堂课彻底“活”起来了。
主持人：车祸猛于虎。谈起交通事故，大家无不感到形势严峻，谈起事故造成的人员伤亡，又无不感叹唏嘘。作为一名中学生来讲，注意乘车安全是和我们密切相关的。下面请观看小品，看的过程中，思考哪些行为是对的，哪些行为是不对的。(表演小品)
1、学生自由谈.
2、主持人总结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯
乘做公共汽车、出租车应该注意下面的几个问题：
1.不得在机动车道上拦截机动车。
2.在机动车道上不得从机动车左侧上车。
3.开关车门不得防碍其他车辆和行人通行。
4.在汽车行使中，不准将身体的任何部位伸出车窗。
六、全体学生起立，齐读《安全小守则》，交通安全主题班会结束。
(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。
(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。
(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。
(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。
(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。
(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。
(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。
(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。
法规课件(篇6)
财经法规课件是指在金融领域内的所有符合有关法规的规定要求的PPT课件。在金融行业中，合规合法至关重要。因此，财经法规课件的制作和使用也至关重要。该类课件着重强调对法律、法规、政策、规章等方面的讲解，使金融从业人员规范自己的行为，规避风险，提高工作效率。
首先，财经法规课件的制作需要具备对法律、法规、政策、规章等方面的全面了解。金融从业人员必须具备必要的基本素质，在了解相关法规以及政策之后，必须具备快速、准确地把握最新动态的能力。在制作课件过程中，将法规内容进行分类总结，建立标准体系，使受众更加理解规范的价值，从而形成具有时效性和权威性的课件内容。
其次，财经法规课件的使用能够帮助金融从业人员规避风险、提高工作效率。通过制作具有可视化的财经法规课件，金融从业人员不仅能够更加深入地学习了解各种法规的内容，还能更好地应用到工作实践中。在特定的工作环境中，培训课程的有效性能够快速地提高人员的认知能力，从而帮助他们快速掌握理论，了解实践。
最后，财经法规课件的制作和使用能够有效促进金融工作者的职业规范化。随着金融行业的不断壮大，金融机构要求从业人员能够具备高水平的专业知识和多方面的职业技能。财经法规课件的广泛使用，能够加强职业人员个人技能的培训，在职业生涯中挑战更高的职位和更好的薪水，提高职业素养，最终向职业标准规范化转型。
总之，财经法规课件对金融从业人员和金融行业发展都具有重要的影响。通过严谨的制作和有效的使用，金融人员能够更好地了解法规内容、规避风险、提高工作效率、更好地规范自己的行为，不断向职业规范化进一步转型。
法规课件(篇7)
据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。那么怎样才能预防未成年人犯罪呢？未成年中小学生应认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
二、你对国家的相关法律知道多少？
1、说出你所知道的法律法规。
2、师总结并出示课件。
法律词典：
违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯，
犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。
三、合作交流：
问题1、哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？
问题2、青少年违法犯罪的自身原因还有什么？
大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。
法规课件(篇8)
交通安全教育”主题班会教案
内容摘要：树立学生的远大理想，培养学生的自信心，使学生明确学习目的。
班会过程：
一、播放歌曲《水手》，营造气氛，主持人提出理想含义。
主持人(女)：我们刚才听到的《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词记了下来?
答: “他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。”
主持人(男)：下面请同学们说一说“风雨”和“痛”指什么?
甲同学：我认为“风雨”是指崎岖的人生道路，“痛”是指挫折和失败。
主持人(女)：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。
主持人(男)：伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们“理想”主题班会的序幕。
主持人(男)：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人(女)：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像航船失去了方向。
主持人(男)：没有理想，就没有坚定的'方向，没有坚定的方向，就没有生活。
主持人(女)：罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。
主持人(男)：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。
主持人(女)：上面所讲的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星――理想。那么，什么是理想?
理想是石，敲出星星之火; 理想是火，点燃熄灭的灯;
理想是灯，照亮夜行的路; 理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱; 温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定; 安定的年代里，理想是繁荣。
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向; 理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活; 理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白; 理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦; 理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸; 理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大; 有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草; 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞;
理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心!
英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋;
庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结甜果; 理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。
法规课件(篇9)
《法规课件》是一种教育工具，用于在教学过程中向学生介绍和解释相关法律法规的内容。它是帮助学生理解和掌握法律知识的重要工具之一。
一份优秀的《法规课件》需具备以下几个特点：详细、具体和生动。这篇文章将详细探讨如何设计和撰写一份满足这些要求的《法规课件》。
首先，一份好的《法规课件》需要详细地介绍相关的法律法规内容。这意味着在课件中应对每一条法律法规进行详尽的解释和阐述。举个例子，如果讲解《劳动法》中的加班工资规定，课件应详细解释何为加班，加班的薪酬计算方法以及加班工资的权益保障等内容。通过详细的讲解，学生们才能充分理解法规的规定和含义。
其次，一份优秀的《法规课件》需要具体地举例说明。法律法规的内容往往抽象而晦涩，为了帮助学生们更好地理解，课件应该提供具体的案例来说明。以刑法为例，如果讲解盗窃罪，课件可以列举不同案例，介绍犯罪分子的行为、损失的数额以及相应的刑事责任等。通过具体例子的解读，学生们能够更好地理解法规的适用情境，并且更容易记住所学内容。
最后，《法规课件》应该通过生动的方式呈现。法律法规本身可能显得枯燥乏味，但是课件的语言和图表设计可以增加趣味性，使学生们更专注于课堂内容。例如，可以在课件中加入有趣的图片、视频或动画，以吸引学生的注意力。同时，课件的语言风格也需要清晰简洁，以便学生们更容易理解和消化。
除了以上几点，设计一份优秀的《法规课件》还需要考虑学生的实际需求。不同级别和专业的学生对法规的了解程度各不相同，因此，课件应根据学生的背景和要求进行量身定制。此外，随着时间的推移，法律法规可能发生变化，因此《法规课件》也需要及时更新，以确保其准确性和实用性。
综上所述，《法规课件》是一种帮助学生学习法规的重要工具。一份好的《法规课件》应详细地介绍法律法规的内容，具体地举例说明，并通过生动的语言和图表设计吸引学生的注意。因此，在设计和撰写《法规课件》时，我们需要充分考虑这些要求，并结合学生的实际需求进行量身定制。这样，才能更好地帮助学生理解和掌握法律法规。
加法课件
本励志的句子编辑精心挑选后认为“加法课件”是最为精彩的一篇文章。教案和课件是老师备课不可或缺的工具，任何教师都必须提前计划好自己的教学课件。良好的教案和教学课件能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。在此诚挚地欢迎各位阅读，希望大家都能够喜欢！
加法课件 篇1
一、说教材
本节课的设计理念是把数学与解决生活中的实际问题结合起来，充分利用购物素材，引导学生从现实情景中发现并提出问题，利用学生的已有经验，让学生在自主探究、操作，交流中充分感知、体验位数相同小数加、减法，主动建构新的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用。培养学生独立探求数学知识的能力。
（一）、教学目标：
1、结合具体的情境，探索并掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2、能用小数加减法解决相关的一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
（二）、教学重点：小数加减法的计算法则
例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生理解和掌握。紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
（三）、教学难点：理解列竖式时小数点对齐的道理
由于学生已有整数加减法和一位小数的加减法（不退位）的计算的基础，教学中充分利用这一知识经验，提出问题，并解决问题。在这一系列学习活动中，教师不给学生任何提示，促使学生根据已有经验去解决问题，尝试小数加减法的竖式写法，在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时，通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法，进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。
（四）、新知识点：小数加减法的计算法则
（五）、德育渗透点：书籍是人类进步的阶梯
（六）、授课内容在全册教材和某单元中所处的地位及作用等内容：
第二单元编排了“小数加减法”这一教学内容学生在这册教材第一单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和性质，而且对一位小数的加减法（不退位）有了一定的感性认识的基础上安排学习的，教材分为两个层次，第一层次学习位数相同的小数加减法的意义和小数加减法的计算法则。第二层次学习小数位数不同的小数加减法。本课是学习第一层次的第一课时，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理，（即只有计数单位相同的数才能相加减），和算法（把相同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
二、说教学设计
（一）导入环节
课件出示情境图，书籍是人类进步的阶梯，教育学生多看书，看好书，同时说明有很多数学问题，值得研究。
（二）新课环节
这一环节首先引导探索小数加法的计算方法：让学生根据图片信息，提出数学问题，能不能用已学过的知识尝试解决这些问题？让学生尝试计算、体验认知的过程。又通过汇报交流，初步总结出小数加减法的计算法则。
（1）呈现信息，提出问题。
课件出示课外书的价格。
《童话故事》：6.62元 《科学家的故事》：2.75元
师问学生发现了哪些数学信息？你可以提出哪些数学问题？让学生提问。
教师筛选（出示）问题，师：我们来解决“买这两本书一共多少元？”
【设计意图】教师创设课外书价格的情境，贴切近学生的生活，学生自主提问，根据学生编出的问题，教师及时捕捉问题，引出小数的加减法。这样灵活地使用教材、同时学生体会到数学知识来源于生活，激发学生的学习积极性。
●小数加法：
学生比较容易就列出算式，教师引导学生探究计算的方法
（2）自主探索，发现方法。
①自主尝试。师：要解决这个问题，想想有没有不同的方法？再选择一种自己喜欢的方法来解答。做好后，可以在小组内（或与同桌）交流。师巡视、指导。
【设计意图】这是个预设性的的问题，学生能通过以往的学习，来寻找不同的解答方法，如：估算，口算，笔算……引发学生探索新知的欲望。
②汇报交流。
A、估算这两本书总价是多少元？对有估算意识的学生及时表扬还要抓住机会是加强培养学生的估算意识。
B、6元6角2分+2元7角5分=9元3角7分
C、用竖式计算6.62+2.75=9.37（元）
多数学生会选择用竖式计算，一名学生汇报，师板书。
通过学生口述计算方法，抓住时机追问，（问：写竖式时怎样对位？为什么要这样对位？为什么把小数点对齐便可以直接相加了呢？）从而解决课的重难点，理解列竖式时小数点对齐的道理，小数点对齐了，就是把相同的数位对齐了，相同数位上的数可以相加。
口述完毕一起观察整个竖式过程：再完整叙述小数加法的计算方法。
抓住三点：①小数点对齐②最低位加起③满十向前进一
●小数减法：解决问题 “《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元？”，列式后直接用竖式计算？学生独立做。师巡视、指导。订正时让学生说说是怎样想的？
让学生仿照加法算理进行叙述，并加以比较总结。
【设计意图】由于学生已有整数加减法和小数加法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中进一步理解“小数点对齐”的道理。
（3）引导总结小数加减法计算方法。
引导概括出：计算小数加减法时要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。
（4）看书36页 读小数加减法计算方法
（三）拓展练习：
1．用竖式计算 4.37+2.93 7.54+6.84
【设计意图】练习的目的是巩固算法，同时暴露新的认知冲突，计算结果末尾有“0”，正确处理“0”的问题。学生发现问题，提出解决办法，教师引导学生根据小数的性质，正确认识和掌握计算结果末尾有“0”的时候要化简，即划掉末尾的“0”的问题。
2．解决实际问题
课件出示
【设计意图】解决身边的问题，体会新知识源于生活，服务于生活。在解决问题中使学生进一步理解小数加减法的意义，正确计算小数加减法，掌握新的本领。
（四）、课堂小结：
分为两部分，先看书36页，整理所学知识；再由学生谈收获、谈体会。归纳总结是否达到知识情感的预定目标。
（五）、作业设计：37页2题
（六）、板书设计：略
加法课件 篇2
目标确定的依据
1、课程标准内容目标中的相关要求
能正确计算分数加减混合运算。
2、教材分析
学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加、减计算。在本册教科书的第四、六单元中，也已经学习过了分数的意义和基本性质，掌握了约分、通分和把假分数与整数进行互化的方法。本单元学生在原有知识的基础上探索掌握异分母分数加、减法的计算方法。进行分数加、减混合运算，能运用运算定律和性质进行分数加、减法的简便运算。并能解决一些简单的实际问题。为以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算作准备。
3、学情分析
学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，同时，三年级借助直观图初步学习了简单的同分母分数的加、减法，这些都是本单元知识学习的重要基础。《分数的加法和减法》也将为六年级上册的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。
同分母分数加、减法，三年级上册已学过一些简单的（分母不超过10），但当时采用直观的方法进行学习，没有引导总结一般的计算方法。本册第四单元，系统学习了分数的意义和性质，建立起了“分数单位”的概念。本小节系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理，总结出同分母分数加、减法的一般计算方法。利用类推，让学生自主把握计算的关键——通分，填出通分后的两个分数，并算出异分母分数的减法结果。
学习目标
1、能正确计算分数加、减混合运算。
2、知道整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
教学重点：掌握分数加、减法的计算方法。
学习难点：分数加、减法的算理。
学习方式：同桌交流、探究学习、合作学习
评价任务
任务1：通过观察能说出分数加减混合运算的运算顺序。
任务2：通过练习能正确计算分数加减混合运算。
教学过程
教学流程
一、回顾整理，建构网络
1、师：昨天老师布置同学们回家对第五单元分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面、系统。（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）
二、重点复习，强化提高
师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。
学生大概会出现不同样式的网络结构图。
如：树状整理图，表格整理图，大括号整理图，编号整理图等。
内容包括：
1、同分母分数加减法
（1）同分母分数加法的含义及计算方法
（2）同分母分数减法的含义及计算方法
（3）同分母分数连加、连减
2、异分母分数加减法
（1）异分母分数加法（2）异分母分数减法
（3）分数加减法混合运算
a、不带括号的分数加减法混合运算
b、带括号的分数加减法混合运算
3、整数加法的运算定律推广到分数
（学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。）
师：同学们归纳整理的能力越来越强，大部分同学整理得都非常的全面，有条理，采用了不同的方式展现，既突出了知识体系，又有自己的个性。
三、强化重点，拓展深化
师：我们学习了这么多的分数加减法的计算，他们的计算方法是怎样的？请小组的同学，一起回顾一下。（学生以小组为单位，一起回顾）
指名交流：
1、同分母分数加减法，分母不变，只把分子相加、减
2、异分母分数加减法，先通分，转化为同分母分数进行计算
3、分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，
整数加法的运算定律对分数同样适用。
（总结完毕，教师对于学生的回答予以肯定，对于回答特别好的小组或学生，要加以表扬。）
四、自主检测，评价完善
（一）自主检测。
师：同学们，接下来，我们一起来做一组测试题，看看大家能否熟练掌握本单元所学习的知识。
1、解方程
x＋2/5=9/10x－（1/4＋1/5）=7/10
2、用简便方法计算
3/8+1/5+5/82/5+3/5—5/7
5/12—1/6—5/6+7/122—2/7—5/7
4/7+（17/24—4/7）12/13—（12/13—2/3）+1/3
3、一段红布，做红领巾用去了3/10米，做小红旗用去了3/20米，还剩下7/20米，这段红布原来长多少米？
（二）评价完善
学生做完后，全班订正，教师根据学生做的情况进行评价，表扬有进步的学生，增强他们学习的信心。
五、课堂总结
1、谈收获：通过这节课你学会了什么？
2、自我评价：你对自己这节课的表现满意吗？为什么？
板书设计：
分数加法和减法的整理与复习
同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加、减。
异分母分数加减法：先通分，转化为同分母分数进行计算。
加减法混合运算：分数加减混合运算，跟整数加减混合运算的顺序相同，
整数加法的运算定律推广到分数：整数加法的运算定律对分数同样适用。
加法课件 篇3
教学内容：
人教版教材一年级下册教科书62页例1及相关内容。
教材简析：
本课教学是学生基本掌握100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加、减一位数的基础上进行教学的，学生有了这些知识储备，对于整十数加、减法算理的理解会相对容易些。新授内容的计算方法同10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位是以“十”为计数单位的，运用旧知迁移，直观操作等手段帮助学生掌握整十数加、减整十数的算法和算理，便于学生形成口算技能，也是为后面学习任意两个数相加、减奠定扎实基础。
教学问题诊断：
可能会有教师提出：对于单元主题图在第一课时是否有必要进行认识，分析？
单元主题图是对本单元所学知识提供一条主线下的各种情境图，为各课时学习提供了丰富的素材。既有生活中情境再现，体现生活与数学的紧密联系，也有知识间层次推进，从编排上来看：（发书）整十数加、减整十数；（写大字）两位数加、减；（剪五角星）理解小括号的意义，都离不开情境的支撑。单元主题图的认识是遵循儿童认知发展的基本规律，为学生学习数学提高兴激发探究欲望。整体情境内容与第一课时关联不大。放在第一课时进行认识既有生活情境的素材支撑，也为后面课时学习奠定基础。
教学目标：
1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：
整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：
理解口算的算法和算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器
教学过程：
一、旧知复习，唤起学生已有的知识经验为新知学习找准生长点
（课件出示）
（一）说一说。
1．10、20、30、（ ）、（ ）
2．80里面有（ ）个十，( )个十是50。
3．从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
（二）拨一拨。
1．拨出8， 1个1个地拨，拨到10，再10个10个地拨，拨到40．
2．先拨出20，再20个20个拨，拨到80。
3．先拨到60，十位上拨去一个珠子是几十，再拨去一个是几十。
（三）算一算。（让学生做在练习卡上）
3+5= 2+7= 5+4
30+5= 20+7= 50+4=
让学生以开火车的方式轮流汇报结果，教师给予鼓励。
【设计意图：三道复习题，对数的组成，数数、拨数、计算等知识的回顾，唤起学生已有知识经验，促进对本课学习整十数加、减整十数中计数单位“十”的强化。计算题的复习则是通过计算比较，发现数位不相同两个数，计算时方法有所变化的意识。】
二、联系生活，在情境图中培养学生观察、分析信息，发现和提出数学问题的能力
（课件出示图片）
（一）谈话过渡，出示单元主题图
教师：在学习中善于交流，分享知识也是一种很好的学习方法。你们瞧，一（1）班上的小朋友在忙些什么呢？
从这幅图中你了解到什么？
学生观察单元主题图，说自己观察并分析的信息。
(二)汇报交流，完整表述相关情境中的数学信息。
预设情况：学生可能会根据主题图无序说一些信息，如：有几个人，男生几个，女生几个……
教师引导学生把图上内容分成几个部分（发书、写大字、剪五角星）进行观察，了解相关数学信息并提出数学问题。
【设计意图：单元主题图的出示是让学生联系自己的生活场景，进行分析，教育孩子用数学的眼光看待身边的事物，鼓励学生发现并提出数学问题，培养学生识图，辨图、删选信息、重组信息的数学应用意识。】
三、主题定位，经历删选、操作、感悟、明确“理清法明”的探究过程
教师：我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息？
（课件出示主题图）
（一）主题定位，信息重组
学生汇报信息，教师选择性进行板书。
可能有：共有30本；（学生直观感受）10本10本地数。
教师引导追问：
1．这些书是怎样摆放的？
2．为什么是10本10地数？
左边10本，右边有20本，一共有30本。
学生列式，教师板书：20+10=
（二）自主探究，直观操作
学具操作，尝试验证。学生汇报过程，可能会出现：
1．小棒摆放。
左边2捆小棒，右边1捆，共3捆，就是30根。
2．计数器拨数
先再十位上拨出2个珠子，再在十位上拨出1个珠子，十位上共有3个珠子，就是30；
3．直接数数。
10个10个地数，数到30．
4．旧知迁移
因为1+2=3，所以10+20=30．
（三）感悟算理，促进对计数单位“十”的理解
教师在学生汇报中追问：在摆小棒时，为什么是一捆一捆的？拨数时，为什么总在十位上拨珠子？数数时，是10个10个地数？
学生感悟，突出对整十数的计数单位“十”理解，计数单位相同的数可以直接相加。
（四）算法多样，算理明确
1．即时口算练习：30-20=
学生汇报结果，让学生说出思考过程，体现用多种方法理解算理。
课件出示小棒图，附一图三式。请学生口答补充完整。
2．口算抢答。
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
30+20= 40+50= 60-40= 70-30=
【设计意图：探究环节设计几个层次，通过尝试计算，在数数过程中，强化计数方式的变化；在学具辅助过程中，促进对计数单位“十’的理解；汇报交流中，体现算法多样化；即时练习中既有新旧知的类比，又有促进探究减法的能力的培养，进一步明确对算理的理解。】
四、巩固应用，深化对整十数加、减算法的理解。
（一）夺红旗。（教材63页第2题）课件出示
学生完成在书上，指名汇报。
（二）购物。（教材63页第2题）课件出示
学生尝试练习，解决问题。
（三）拓展延伸。（教材63页思考题）
1．合作交流，探索方法。
2．汇报分析，方法多样，明确解题策略。
【设计意图：采用形式多样的练习类型，从具象直观操作到数字表象感悟再上升到语言表征，让学生既有学习兴趣的同时，也体会数学在实际生活中的应用。思考题的设计给学有余力的学生进行尝试练习，通过优势互补，培养学生思维灵活性。】
五、全课总结，畅谈收获
在这节课中，你有什么新的收获？
加法课件 篇4
一、说教材
1、教学内容(课题)：（人教版）四年级下册第六单元小数加法和减法。
2、教材简析
（1）课型：新授课。
（2）基础知识: 小数的意义和性质以及整数加减法。
（3）主要知识点：小数加减法的算理和算法。
（4）后续知识：小数连加、连减、加减混合及分数的加减。
（5）教学重点：小数加减法笔算方法。
教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐。
3、教学目标
（1）学生自主探索小数加减法的竖式写法。
（2）小数加减法笔算的一般方法，小数点对齐。
（3）学生能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
二、说教法
第一，紧密联系生活，创设问题情境。
第二，教师大胆放手，学生自主探索。
第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。
三、说学法
在学法指导上，我采取、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：
（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；
（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。
四、说教学过程
本节课我准备按以下五个环节进行教学。
（一）、创设情境、复(转自数 学吧 )习旧知，引入新课
出示一个整数加法算式：7680＋274=
师：同学们，你们这是一道什么算式？(学生回答)
师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？
算出结果后，你怎样证实你算的结果是正确的。
学生独立计算，并选其一展示。
师：同学们，谁来说说你是怎么算的。
点一名学生说说算理。
师：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)
师：请大家看课本，是2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？
学生回答。
师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。这不是我们学习的榜样吗？
1、交流信息，看课本决赛成绩统计表。
师：同学们，看了这个成绩表后，你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗？
学生回答。
师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？
学生回答。
2、提出问题，解决问题。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
(要求学生把问题写
在预备好的纸条上)
随后将学生提出的问题一一显示在黑板上。
（二）、自主探索、探寻解决问题的方法
师：大家提了这么多问题，哪些是用加法解决的，哪些是用减法解决的？
1、大家提出了这么多问题，会解决吗？同组合作，从这些问题里先选择一个加法问题，再选择一个减法问题试着列竖式算一算。算完，说一说怎样算的。开始吧。
(1)探索尝试。
(2)汇报交流。
①小数加法
师：先说一说用加法解决的问题吧，说一说怎样计算的。
53.40＋58.20=111.60(分)
53.40＋58.20=111.60
首先要把数位对齐，再从低位加起，百分位写0，十分位写6，个位满十向十位进一，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
师：他算得对吗？谁有补充？
师：大家觉得这两个结果有什么区别？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成111.6。谁还想说一说你们解决的加法问题？(包括用多步加法计算解决的问题，可随着学生的发言灵活把握。)
②小数减法
师：你们又是如何解决减法问题的？说说你的计算过程。
53.40－49.80=3.6(分)
53.40－49.80=3.6
首先要把小数点对齐，再从低位减起，百分位写0，十分位4减8不够减，就从个位退一当十再减，14－8，十分位写6，……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。3.60化简后是3.6。
(3)总结算法，交流小数加减法和整数加减法有什么区别。
师：在计算小数加、减法时应该注意什么呢？先把你的想法说给同位听听。
列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一。计算减法时，哪一位不够减就从前一位退一当十再减。
师：你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似？
师：我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点，还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。
师：对，计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。希望大家在以后的计算中能留意这些。
(4)验算
师：小数加减计算很轻易出错，你有什么方法检验计算的结果？(假如有困难，教师再提示一下)
（三）、设置情境，练习实践
1、数学小医生，看看谁的医术高（设计一些出错的小数加减运算题让学生改正）。
2、计算下面各题，并验算。
①12.47＋8.23=②21.566.7=③8.24－3.56=④41.2－15.6=⑤30－15.8=
3、解决生活中的实际问题。
4、思考题。
（四）、全课总结
通过今天的学习，你都有哪些收获？
（五）、布置适量的课外作业
加法课件 篇5
教学目标
1、探索和理解加法交换律，并能灵活运用。
2、感受数学与现实生活的联系，并能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点
从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。
教学过程
一、诱趣激学
同学们喜欢看动画片吗？老师这里有一个小动画
1·动画片《朝三暮四》
2·引发思考，感知规律
看完这个动画片，你想对同学们说些什么？（如果学生们笑了，就借机问问学生们笑什么?）引导说出：
4+3=7（个） 3+4=7（个）课件出示
问：这两个算式有什么联系?(得数都等于7，都表示猴子一天吃的桃子)。这两个算式之间可以用什么数学符号连接起来呢？（等号）
课件演示：4+3=3+4
二、自主探究，寻找规律
1.解决问题，发现规律
谈话：其实这样的数学问题就在我们身边，同学们会骑自行吗？（会），李叔叔也会骑车，他这里有一个问题需要我们帮忙解决一下。 课件出示骑车主题图。
问：从中你可以得到哪些信息？要求什么呢？（上午骑了40千米，下午骑了56千米，今天一共骑了多少千米？）
问：一共骑了多少千米？能列式计算解决这个问题吗？（能）
请在草稿本上做，老师下去找到需要的答案，板书黑板。
40+56=96（千米）56+40=96（千米）
问：观察这两个同学的列式，你们发现呢什么？
两个算式计算的结果都是一样的，我们可以用等号连接起来。
课件出示40+56=96（千米）56+40=96（千米）
40+56=56+40
2.举例猜想，概括规律
课件出示4+3=3+440+56=56+40
观察这两组算式，都是两边计算的结果相等，可以用等号连接，你能再举出几个这样的列子吗？同桌互相交流。
全班交流，把学生的汇报结果写在黑板上。
同学们真聪明，举了这么多的列子，你能发现什么规律吗？请用最简洁的话概括出来。 同桌交流。
全班交流，总结板书：两个加数交换位置，和不变。
问：你能给这个规律起个名字吗？（加法交换律）
我把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？老师这里有几组算式 课件出示讲解过程
① 30+20 两位数加上两位数，交换加数的位置，和是不变
② 100+30 三位数加上两位数，交换加数的位置，和也是不变
③ 1000+200 四位数加上三位数，交换加数的位置，和还是不变
刚才经过同学们的努力，我们发现了不管这两个加数是什么，只要两个加数交换了位置，他们的和不变。我们把这个规律叫做加法交换律。（板书：加法交换律）课件出示加法交换律的内容。
3.用喜欢的方式表示规律
怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？你能用自己喜欢的方式表示吗？
请同学们相互讨论，老师下去帮助同学
全班交流 想法一：甲数+乙数=乙数+甲数
想法二：□+○=○+□
想法三：a+b=b+a
师：同学们各抒己见，用了这么多的方式表示。同学们觉得哪一种最好呢?为什么？（简洁明了。）
课件出示：a+b=b+a
谈话：咱们知道了加法交换律，并且会用自己喜欢的方式表示，请同学们想一想，以前学过的知识中，哪些地方用到过加法交换律（验算加法时）
课件演示876+1924
4.思考题，拓展规律
下面这个等式应用了加法交换律吗？
课件出示3+4+5=4+3+5
在三个数相加里面，我们也可以用加法交换律
运用加法交换律，在括号里填上适当的数
355＋423＝423＋（）
258＋（ ） ＝340＋（）
a＋268＝268+（ ）
35+42+65=35+()+( )
总结：这节课上，同学们个个表现都很棒，积极思考，踊跃回答问题，学习热情不断高涨，数学家们总结的规律，我们也能发现，同学们真棒，想一想我们探索加法交换律的过程，你有什么收获呢？
加法课件 篇6
【活动目标】
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动准备】
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书：9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“__动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
加法课件 篇7
一、说设计理念：
大家知道：教师教学的本质就在于帮助、激励和引导;学生学习的过程重在于体验、感悟和共享;教学活动的方式主要是自主、合作和探究;评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思。这是新一轮课程改革对教育教学改革提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务。
我的教学指导思想和设计理念是：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受，彻底把学习的主动权交给学生，把学习的过程更多的还给学生，以此来提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二、说教材分析：
1、教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第六单元小数加减法简便算法。
2、教学内容的地位、作用和意义：小数加减法简便算法是在学生已经学习过了整数的运算定律和小数加减法的基础上提出的，简便计算这节课内容较少，而且比较简单。所以，学生能够通过观察、猜想、验证，很好的得出“整数的运算定律在小数运算中同样适用”的规律。此规律的得出，不仅很好解决了从整数的`简算到小数简算之间的过渡，而且在此过程中再一次地复习、巩固了加减法的基本运算定律，使学生深刻地感知了运算定律，为后继的简算教学奠定了扎实的基础。
3、教学目标确立：
知识与技能：1、通过有限个例证明使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律和减法的性质进行简便运算。
过程与方法：通过尝试自学，通过观察对比掌握简算方法。
情感态度与价值观：使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识，体验学习数学的成就感。
教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
教学难点：能根据题目数据特点正确的进行简算。
三、说教学方法：
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。由于本节课教材的内容与前面学生已掌握的知识有密切的联系。教学中为了巩固所学知识，让学生自己发现问题，解决问题，我主要采用的方法是尝试教学、情景教学法和探究学习方式。让学生自己观察、思考、感知、验证、认识、归纳，教师通过扶放结合，让学生探究、讨论，最后得出结论，这样不仅培养了学生的学习兴趣和判断推理能力，而且又使学生养成独立思考的良好习惯。
四、说学生学法：
1、结合教法，引导学生在学习过程中体会学习观察、分析比较、归纳、迁移类推的数学思想和方法，鼓励学生独立思考、勇于创新。让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，培养学生类比推理能力。
2、利用教师从旁引导，学生自学，尝试练习等，训练他们独立思考的能力和体现以学生为主体的教学规律。
五、说教学设计：
1、变“教教材”为“用教材教”。教师从教教材，到用教材教，是一种观念和方法的转变;从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创造和发展。教师要善于发现和选择有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从学生自主编写的习题选择教学素材。引导学生从自己编写的题目入手，通过教师改编让学生在不知不觉中进入简便计算的学习，建立简算就在生活中，就在我们身边。我认为这样选择材料不仅有助于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生积极思维，有利于组织学生积极主动地投入学习。
2、创设情景、走进生活、对比概括。通过情景设计验证活动，让学生进一步了解、经历用加法运算定律进行简算的过程，理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。教材给出了一个班四位同学50米跑的成绩，让学生计算他们参加4×50米接力赛可能的成绩，也就是跑4×50米的时间，要把4个同学50米跑的时间加起来。采用对比的方式呈现两位同学不同的计算思路，一种是按顺序计算，另一种是根据数据的特点，运用加法运算定律把能凑成整十的数先加起来。通过对比，使学生直观感知加法的运算定律在小数运算中同样适用。并进一步体会用加法的运算定律进行计算确实方便又快捷，使学生在今后的计算中，能根据数据特点自觉地应用加法运算定律进行简算。
3、自主探究，合作交流。
新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。本节课我没有依据教材的编写意图，先学规律，后实践计算方法，而是倒过来，先计算体验，再验证得出整数的运算定律在小数运算中同样适用的规律。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过整数的运算定律和小数加减法，并能进行小数加减法的口算，另外，孩子发现一个问题后，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。完全让学生自主探究，使其经历一个举例、比较、交流、验证、概括这样一个全过程。尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
4、 边学边练，学以致用。
课堂教学的好坏，教学目标的达成与否，学生发展的有无，一一都要通过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分散练习边学边练，并根据学生的学习反应，及时调整教学状况，通过“课堂百草园” 等练习调动学生的积极性，体验数学的价值，同时充分展示学生的个性，学会欣赏自我。
六、初步预计：
学生能积极主动地参与教学活动，通过尝试自学，通过观察对比掌握简算方法，学生的素质相应的会有所发展。
本节课引出的几点思考
1、课程改革的关键还是教师观念的改变，重视学生的主体作用，强调让学生经历学习的过程，通过符合学生实际的教学设计让学生真正成为学习的主人。
2、课堂的活动设计得有实效性、趣味性和可操作性，不仅要解决 “学到什么”和“怎样学习”的问题，还要解决学生“喜欢学”和“主动学”的问题，重视学生的情感态度，一定要联系学生的实际，以学生的学习基础和心理特点为出发点。
3、学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。
七、教后自我反思：
反思自己整个的教学行为和学生的学习行为,我的感悟和收获：
1、灵活运用教材，创设生活情景，实现知识迁移
计算课对孩子们来说，往往是枯燥无味，怎样的教学过程能吸引学生，点燃学生求知的欲望，能让学生始终带着饱满的热情思考解决问题的方案。在认真研读教材和教参后，我发现教材主题图所呈现的运动会情景离学生的生活有些远了，以此激发学生兴趣有些勉强。
2、关注学习过程，注重学习方法和策略的指导
新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，从关注“教”到关注“学”，从而进一步关注“人”的发展。所以我们的数学课要关注学生的学习的过程，在这节课的中，我试图让学生们自己提出问题，根据已有的经验尝试解决问题，并且为自己的方法找理由和根据，并且对探究出的计算方法进行验证，在这个动态的过程中，学生获得是数学的思想方法和积极的情感体验。学生的思维在这个开放的空间里被激活了，这不得不让我们相信，学生确实具有自我实现的潜能。
3、关注学生情感，以评价促进学生善思乐学
有一句话所有教师都深知，却又让大家付出一生去追求的至理名言“兴趣是最好的老师”，关注学生的情感体验，注意激发学生学习兴趣，当学生回答问题遇到困难的时候一句“相信你，给你时间聪明的你一定能找到答案”，当学生的回答非常精彩时“我非常的欣赏你的独特见解”。当学生们在合作的时候，学生们在交流的时候，小组的相互评价，同学的相互评价，和老师的评价相呼应，更是让学生们尝到了成功的喜悦，让学生们始终在民主、和谐、愉悦的气氛中学习着，探究着。
(1)细节决定成败，细节演绎精彩，而自己在一些细节的处理上还显得有些仓促，在以后的课堂上，一定要注意，注意学生思维的不同，个性的差异，多问：“谁有不同想法”“谁有不同的解决问题的思路”
(2)课堂上如何解决个体与群体的矛盾，纵观整个课堂，全班交流的时候，不可能每个孩子都有机会展示自己的思维，发言交流的只是一小部分同学。特别是一些思维活跃的孩子更是控制了整个课堂的思维，在小组合作交流中，也总有一部分学生默默无语。我们老师往往从个体里获取群体的信息，我觉得也是有些偏颇的，如何解决这样的群体与个体的矛盾，也是我一直困惑的。
(3)整节课的教学设计是比较开放的，在开放的教学中教师如何顺着学生的思维走，把学生思维闪光点作为“挖掘点”，心里时刻装着学生，而不是装着教案，让课堂不仅是学生的知识的源泉，更是学生个性张扬的舞台，如何才能做到这些，思来想去，还是觉得应提高自己的教学素养，提高自己专业素质。存在缺憾不可怕，正是有了这些缺憾，才让我深刻反思自己的课堂，让我在专业成长的道路上走的更远，走的更踏实。
加法课件 篇8
教学内容
义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册
教材分析
《有几瓶牛奶》（9加几的进位加法）是20以内进位加法的一堂非常关键的课，是学生学习进位加法的基础。教材安排了一些学生非常熟悉的情境，根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
设计理念
《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，理解数学和发展数学。由于学生的生活经验不同。学生的计算方法就会有所不同，因此，要鼓励学生有个性学习，培养学生各方面的能力，注意学生的个别差异。
教学过程
活动一：借助童话故事，创设问题情境
师：动物王国今天可热闹了，原来是小羊嘟嘟在过生日。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会。小羊嘟嘟的好朋友来了。它们有的送来了蛋糕，有的送来了鲜花。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物，而自己却两手穿空空，觉得不好意思，也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了，不好意思地说：“小羊嘟嘟，我没有准备礼物，这几瓶牛奶送级你。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢！”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶，小羊嘟嘟想：现在我有几瓶牛奶呢？
活动二：组织手操作，小组讨论反馈
1、看画面说图意。
指导学生根据画面复述图意：
小兔白白送来9瓶牛奶，小狐狸点点送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？
左边有9瓶牛奶，右边有5瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？
（学生可发用自己的话来复述，办要能表达出图意就行。培养学生提问的肥力，逐步渗透应用题的基本结构。为今后学习打下基础。）
2、根据复述的图意，引导学生列出等式：9+5=
3、探讨算法。
师：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢？
引导学生用自己喜欢的方法来解决。可以通过直接看算式用凑十的方法，也可以用学具（小棒、纽扣等）代替牛奶瓶进行操作。
先自己说一说、摆一摆，再小组合作，汇报自己的想法。小组汇报时要求学生做到：
（1）仔细听其他同学的算法，如果不同的意见可以提出来。
（2）在汇报时如果用到小棒，最好能边摆边说，而且要认真听取同学们的意见。
集体汇报后，与以前学的不进位加法进行比较。学生可能会出现以下几种解题策略：
（1）逐个数数。如从9开始一个一个地数，一直数到14。
（2）半按群数数。如从9开始数，接着10、12、14跳到数数。
（3）用凑十法计算。这部分学生的直觉思维能力较好，数感比较强。
（4）圈十按群计数：
①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根凑成10，10根加4根合起来是14根。
②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根凑成10，10根加4根合起来是14根。
活动三：故事延伸，方法迁移
刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题，小动物们都很高兴。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙，算一算：9+3=、7+9=。
分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。教师要了解学生掌握的情况，特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。
活动四：实践运用
1、圈一圈、算一算。
师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们。小鸟姐姐又送来了一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每个人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。
2、小猫钓鱼。
师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？
引导学生说说大鱼缸里有几条鱼，小鱼缸里有几条鱼。学生可能出现以下几种说法：
①猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？
②猫妈妈比小猫多钓了几条鱼？
③小猫比猫妈妈少钓了几条鱼？
④小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多？
活动五：游戏活动
事先准备1~10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。考虑到有些班级学生比较多，集体做这个游戏的效果也许不太理想，也可以把这个游戏改变成其他方式。
参考游戏：“比比谁算的多”（小组活动）
先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数。然后折起来，用抓阄的方式，抓到几就把它与9相加，4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多。
课后么思
1、对学习有困难的学生，教师要保护并激发其学习愿望和兴趣，学生回答得地否正确，语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。
2、培养学生小组合作的能力。让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体、差异性和活动性，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。
3、算法多样化是《数学课程标准》中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本堂中。教师对课本中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
加法课件 篇9
教材简析：教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是6或7的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。
教学目标：1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。
2.过程与方法： 让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。
3.情感态度价值观：通过直观图让学生初步认识加法问题的数量关系，体会解决实际问题的过程，逐步培养学生的数学思维能力和解决简单实际问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：由“一图”列出“两式”，并能正确、合理的计算出“两式”结果。
教学难点：根据一副图写两个算式。
教学准备： 教师：教学主题图，黄圆片4个，红圆片2个，2个邮箱贴图，7个辣椒图片。 学生：黄圆片4个，红圆片5个。
教学过程：
一、复习旧知，奠定基础
我们已经学习了6.7的合成，下面我们来开开小火车。
师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成)。
同学们可真棒，今天我们就在学习了6.7的合成的基础上，一起来学习《得数是6、7的加法》。(板书课题)
[设计意图：复习旧知，为新知打下基础，简洁明了。]
二、运用情境，探索交流
(一)、创设情境
在阳光灿烂的日子里，阳光小队的队员又出发了，你们瞧!(教师出示主题图)。
[设计意图：从植树这个生活情境入手，使学生体会到生活中处处有数学。]
1.他们在干什么呀?(植树)观察一下，你看到了什么?
(原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。)
2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?
(一共有多少个小朋友?)
3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)
[设计意图：锻炼学生的观察能力，复习看图说3句话，有助于调动学生的积极性，便于以下的教学。]
(二)学习5+1和1+5
1、师：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)
这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友)。
师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?
(原来的5个小朋友和后来的1个小朋友合起来就是6个小朋友。)
[设计意图：先引导学生说说每个数的意思，符合学生的认知规律，进一步帮助学生理解这个算式的意思。]
师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图，你会算5+1=6吗?(注意：加法与合成有关)
(5和1可以合成6。)
师，你们可真会算。5个小朋友和1个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式5+1=6，
师：那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗?(1+5=6)
那这个式子表示什么意思啊?(后来的一个小朋友和原来的5个小朋友合起来是6个小朋友。)你又是怎样算的呢?(1和5可以合成6。)
师：谁有和他不同的算法?
生：看到5+1=6，想到1+5=6.
3.师：这个算法又快又好，你真聪明!求一共有多少个小朋友，即可以用原来5个小朋友加上后来的1个小朋友，也可以用后来的1个小朋友加上原来5个小朋友，结果都是6个小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一对好朋友，它们只是“=”前的两个数左右位置交换了，以后我们看到1+5=6，马上就能想到5+1=6。
[设计意图：学生第一次接触一图二式，从观察角度的不同，了解列出不同算式的原因，再初步认识算式所表达的不同意思，及计算方法。本题主要是让学生初步感知一图二式，了解列出两个算式的角度，算式的意义，计算方法和相互联系。]
4.练习：(想想做做第一题)
下面又到了动手摆一摆的时候了，请小朋友们拿出准备好的小圆片，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆4个黄色，再右边摆2个红色。
生跟着摆圆片。
提问：看着自己摆的小圆片，你能提出什么数学问题考考大家呀?
生：一共摆了多少个圆片?
师：很好，求一共有几个圆片，怎样列式呢?同桌互相讨论一下，说说你的算式。(4+2=6)
师：你的列式表示什么意思啊?
(左边的4个黄圆片和右边的2个红圆片合起来一共是6个圆片。)
师：哦---你们同意吗?(生：同意)还有小朋友和他想的不同吗?
(2+4=6)
师：你的列式又表示什么意思啊?
(右边的2个红圆片和左边的4个黄圆片合起来一共是6个圆片。)
师：你真是个善于思考的孩子!那么不看图，我们看到 4+2=6，能马上想到2+4=6吗?
生：能，因为它们是好朋友。
师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!
生：棒!棒!我真棒!
[设计意图：让学生动手摆一摆，亲身经历，既巩固了得数是6的加法，又培养了学生的动手操作能力。 本题主要目标是巩固看图说两个加法算式，并会说出不同算式所表示的意思，因此要学生多说。]
(三)学习3+4和4+3
1、师：(摆出小辣椒图片)你们看。谁来拉?
生：小辣椒。
师;谁会看图说三句话?(左边有3个绿圆片，右边有4个红圆片，一共有几个圆片?)
2、师：同桌说一说，根据信息求“一共有几朵花?”能列出几个算式?先学生自己说一说，再提问。
生：3+4=7 (师：你是怎么算的?)3和4可以合成7;
生：4+3=7 (师：你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
[设计意图：学生第一次接触得数是7的加法，课本选用了可爱的小辣椒，一开始我就让学生说出三句话，观察一下哪些学生会说了，做到心中有数，然后，因为有了得数是6的加法为基础，让学生独立写出2道算式，并说出计算方法，培养学生独立自主能力，及口头表达能力。本题主要目标是让学生独立列出2道算式，并说明是根据什么计算的。]
3、学生实际操作
看了一个式子就想到了它的好朋友，你真灵活!下面啊，老师要看看小朋友是不是都很灵活哦。拿出小圆片，听好老师的指示，自己摆一摆。先左边摆2个黄圆片，再右边摆5个红圆片。
生跟着指示摆圆片。
师：看图同桌互相说说，“求一共有几个圆片”怎样列式。并请同桌的两个同学来说一说(2+5=7 5+2=7)。
恩，你们同桌说的真好，和他们一样的把小手举起来(全班举手)。我们班的小朋友可真了不起，全答对了。
4、小结：现在我们看到一幅图，就能写出2道加法算式了。
[设计意图：此题让学生跟着我的提示摆，培养了学生的理解能力和动手能力，而且在练习过程中，我可以说是完全放手了，做到了教学过程的由引到放。本题的目标是让学生彻底感受到一图二式的数学思想。]
三、巩固应用，运用新知
1 想一想，填一填——“想想做做”第2题
师：这道题没有图了，怎样能很快的算出这些题的答案?(引导学生用合成及好朋友来思考)
6+1=7(6和1可以合成7) 1+6=7(看见6+1=7就想到1+6=7) 3+3=6(3和3可以合成6，注意它没有好朋友)。
[设计意图：从图上升到没有图，是一个过度。本题要巩固学生的认知，牢记计算小朋友算得真准，现在呀有个小动物要向我们求救了，瞧，小青蛙要回家，可他不知道哪个水池才是自己的家，你能用刚才学到的方法帮帮小青蛙吗?
师：你最喜欢哪只小青蛙?(生：2+5的小青蛙)那我们就先一起帮这只小青蛙找一找回家的路。(师示范连线)
学生独立连线，教师巡视指导，引导学生有序从一个方向连线。再交流汇报。
[设计意图：课上到这个时候，学生的注意力已经不大集中了，用可爱的小青蛙来吸引学生的注意力，用帮助青蛙回家来激发学生的积极性和爱心，促进教学效率。]
3找规律——“想想做做”第4题
(1)出示第一组算式
让学生观察讨论，猜测出小规律。
(加号前面的数不变，加号后面的数慢慢变大，得数也慢慢变大。)
(2)学生独立完成，验证猜想。
(3)运用规律，独立完成剩下的两组算式。交流汇报。
4小游戏
师：邮递员叔叔想请小朋友帮忙分信，把不同的信放到相应的邮箱里，谁来做做小邮递员?(“信”就是加法算式)
请小朋友上讲台贴算式，我再将算式有序的排好(一个算式，一个好朋友的形式)。
小结：请小朋友们观察一下，其实呀，“6的邮箱”下面的加法算式都是得数是6的，“7的邮箱”下面的加法算式都是得数是7的。请同学们齐读这些算式，看看这些算式是按照什么顺序排的?(一个算式，一个好朋友的形式)这样有序的记忆，我们就不会有遗漏的了。 [设计意图：书上“想想做做”的5，6两题，要达成的目标是使学生通过有序记忆，记住得数是6.7的加法算式，而我设计这个小游戏，不仅能够很好的达到此目的，还能激起学生愉悦的心情，在快乐中学数学。]
四、总结
今天我们一起学习了《得数是6、7的加法》，你知道了哪些小本领呀?
五、板书设计
得数是6、7的加法
6
7
1+5=6 5+1=6 1+6=7 6+1=7
2+4=6 4+2=6 2+5=7 5+2=7
3+3=6 3+4=7 4+3=7
0+6=6 6+0=60+7=7 7+0=7
加法课件 篇10
教学内容
得数是8的加法与8减几（教材第54页例题和“试一试”，完成第54－55页“想想做做”）
课时
第八课时
教学目标
1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。
2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。
教学重点
正确计算8的加减法
教学难点
根据图意写出四个有联系的算式。
教学环节
一、复习
口算，开火车。（口算卡片出示）
二、探究理解
1、教学例题。
（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？
（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。
（3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？
看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？
齐读算式。
（6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？
把算式说给旁边的小朋友听。
板书：8-3=5
如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？
把算式说给旁边的小朋友听。
板书：8-5=3
（7）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教学“试一试”。
（1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？
（2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？
（3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？
（4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？
（5）齐读四道算式。
三、组织练习
1、完成“想想做做”的第1题。
（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？
（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？
先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？
先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。
（4）齐读四道算式。
2、完成第2题。
（1）教师在黑板上贴出数字。
（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。
（3）说给全班的小朋友听。
3、完成第3题。
（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。
（2）汇报交流，集体订正。
4、完成第5题。
（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？
（2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？
（3）在书上填写。
四、总结全课
说说这节课学习了什么内容。
加法课件 篇11
教学目标
1、知识与技能：①结合具体的情境，引导学生认识和理解结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点
认识和理解加法结合律的含义。
教学难点
引导学生抽象，概括加法结合律。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
一、自主学习
（一）出示自学提纲
自学提纲（P29页例2并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
1、根据例2情境图中信息列出算式。
2、用你喜欢的方法尝试计算
3、同桌交流自己的算法
4、教师板书出学生的算式及答案
88+104+96 88+（104+96）
=192+96 =88+200
=288 =288
5、对比上面的两道算式，你发现了什么？用自己的话说一说。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P29页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）
（三）自学检测
1、填空
387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525
300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35
2、连线
56+68 150+（25+75）
150+25+75 50+B
B+50 68+56
A+B+100 A+(B+100 )
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。）
（引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。
（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。
（3）如何用字母表示加法交换律和结合律？
（4）用字母表示这些运算定律有什么优点？
2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
四、达标训练（1--3题必做，4题选做，5题思考题）
1、根据加法结合律填空题。
（1）78+25+22 =78 +（ ）+25
（2）376+175+25=376 +（ + ）
2、连线。
147+（72+28） A+(B+100 ）
A+B+100 147+72+28
3、简便计算下面各题。
52+27+73 285+15+77+23
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、堂清检测
（一）出示检测题
1、根椐加法的运算定律填空
（1）450+320=（ ）+ 450 65+95=95+（ ）
（2）（ ）+ 100 =100+150 250+（ ）=125+250
（3）78+25+22 =（78 + ）+（ ）
（4）495+125+75=495 +（ + ）
2、下面的哪些算式符合加法结合律，哪些算式符合加法交换律。
（1）A + （ 30+9 ）=A+ 30+9
（2）15+ ( 7+B )= (15 + 7 )+B
（3）10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40
3、连线。
87+22+78 （79+83)+17
498+125+75 498+(125+75)
(138+136）+162 87+（22+78 ）
79+（83+17） 138+136+162
4、简便计算。
98+72+28 215+85+73+27
（二）堂清反馈：
作业布置
加法课件 篇12
教学内容
练习十三（教材第96页第1－4题）
课时
第八课时
教学目标
1、通过练习，帮助学生巩固6、5、4、3、2加几的计算方法，使学生能正确熟练的计算。
2、进一步培养学生的计算能力，形成一定的计算技能。
3、在解决问题的过程中，培养学生认真细致的学习态度。
教学重点
正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。
教学难点
同上。
教学具准备
口算卡片。
教学环节
一、复习
1、口算。
老师出示口算卡片，学生口答。
选其中的一两道说说计算的想法。
2、说说括号里面填写几。
8＋（）=10
（）+2=7
5+（）=8
7+（）=9
二、进行练习
1、完成第1题。
（1）课件出示第1题三组题，学生在书上算出每组题的得数。
（2）比较每组中两道加法算式，看看有什么联系。
2、完成第2题。
（1）课件出示第2题情境图。
（2）请两个学生进行示范，介绍游戏方法。
（2）组织游戏：
两人一组，一人按顺序报题，一人说得数。
注意点：练习前，要让两个汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。
3、完成第3题。
（1）用2分钟左右的时间让学生独立在书上计算。
（2）汇报答案，统计做对做错的情况。
（3）请做错的同学说说是怎样想的。
（4）订正做错的题目。
4、完成第4题。
（1）课件出示情境图，说说小朋友在干什么，分别有几人？
（2）出示第一个问题：跳绳的和拍球的一共有多少人？
（3）学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。
（4）出示第二个问题：拍球的和打乒乓的一共有多少人？
（5）学生独立在书上计算填空后组织汇报交流。
（6）让学生思考还能解决什么问题？
（7）汇报交流，指名进行列式计算。
三、总结评价
通过这节课的练习，你有什么收获？