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六年级上英语教学个人工作总结 篇1
一、取得的成就与收获
本学期担任三四五三个年级段4班的教学工作，疫情在家办公期间担任四三、四四、四五三个班教学工作，因为已经有了一年的教学经验，所以对于我来说没有那么吃力，并且能总结教学重难点结合自己的风格进行讲授，但是对于另外两个班学情的把握并不是特别准确。在另外两个班英语张老师和郑老师的配合和帮助下，也算是为网课画上了句号。返校后，在教学方面比较棘手的的是三年级和五年级，因为网课期间未接触教材也不了解学生学习情况，所以在备课期间侧重三五年级，每个级段都坚持做到备教材备学生备教法。针对不同年级的课标要求、网课期间学习情况采取不同的`教学方法，对于三年级学生，已经有了半年的学习经验，但是基础知识不够扎实，学习习惯没有养成，所以对于三年级在备课和教学方面以基础知识为主，各别知识点适当拔高，培养点读以及端正、正确书写的好习惯。对于四年级学生，已经有一年半的基础，所以对于四年级学生在维持学习英语兴趣的同时，着重培养学生对于句子的表达书写，并教授简单的学习技巧答题方法，所以在新授课上让学生在掌握重点的基础上适当拨高。在习题课上以学生讲解为主，老师补充为辅。由于在网课期间，受“直播”讲课方式限制，产生了一部分新的“后进生”，所以在教学中对于这部分学生多了份关注。对于五年级学生一方面熟练学生的句子表达和书写，另一方面着重教授学生学习方法和答题技巧，把课堂交给学生，让学生做课堂的小主人，除此之外培养一批“带头人”，利用榜样的作用去感染后进生。
在教学之余做好跟班工作，早中晚按时到岗照看学生洗漱，关心学生健康及精神状况，根据天气情况和学生所带衣服数量提学生增减衣物，上下床提醒学生注意安全。
二、存在问题
1、由于所教班级多，不能细致地兼顾到每个学生，对学情的把握也有待提高。
2、年级跨度大在课程紧凑的情况下不能做好角色转化。
3、由于网课期间只担任四年级课程，返校后对三、五年级课课程和学情把握不够熟练。
4、自身专业知识和教学水平有待提升。
5、阅读量未达标。
三、今后努力方向
1、做好培优补差工作，继续施行一帮一，发挥榜样及组长的带头作用，通过良好的学习气氛感染后进生，激发他们的学习动机，
2、要想给学一碗水自己得有源源不断的水，所以作为教师应不断提高自身专业知识，多阅读专业书籍，以及必备的科学文化知识，不断为自己充电。
3、对后进生多些关注和耐心，陪伴他们一点点进步。
4、在抓住后进生的同时培养优等生，抓两头，促中间。尽量做到因材施教，尽可能给他们最适合的教育。
总之本学期的工作紧张又充实，有挫败有失落，也有欢喜有收获，但是成长的脚步从未停止，今后我依旧会用真诚对待学生，用责爱护学生，用爱感染学生。
六年级上英语教学个人工作总结 篇2
【季教版六年级汉语教学工作计划】季教版六年级汉语
六年级的孩子不喜欢主动用字典来帮助识字和阅读，那怎么办教师应该做什么？如何制定教学计划来改善这种情况？以下是河北教育版第二版六年级语文教案。老师们不妨参考一下。
冀教育版六年级语文教学工作计划第1部分
I．教材解析
教材继续按主题组织 单元内共设计了六个主题，分别是：生活感悟、民俗风情、深沉乡愁、外国名著小说，科学精神，难忘的小学生活。在六套教材之后，安排了一套《古诗朗诵》，提供10首古诗词供学生朗诵。课本最后还安排了“综合复习”，准备了9份复习资料供教师在期末复习中使用。这本教材的综合学习安排在第六组“难忘的小学生活”。本课题采用任务驱动、活动贯穿式的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
二。班级情况分析
我们班有47名学生，学生基础知识扎实。有一定的名言格言积累。有的学生语言感好，能独立分析问题。但作文基础一般，句子转换和阅读的灵活性有待加强。另外，有的学生基础很薄弱，标点符号不能正确使用，难以流利表达。本学期，要强强扶弱，促进健康平衡，全面提升。
三、教学要求与策略
准确把握教学目标
在教学中要注重总体目标要注意阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。在教授每个课题时，要明确该课题的学习内容、学习重点和学习目标。无论进行哪一部分的教学，都要与单元学习重点挂钩，做到“前瞻后顾”——及时总结和复习之前所学的内容。 ，应用，并及时准备基础以备后用。
识字与写作教学
本教材不安排识字，要求80字的书写能力，安排在精读课文中，与课堂教学一起完成。在教学中，教师要指导学生注意笔顺，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于要写的生词和在精读课文中出现的生词，要注意引导学生随时抄写和试读。您还可以查看和巩固“单词库存”中的单词。鼓励学生经常查单词词典，养成使用参考书的习惯，在课内课外阅读过程中遇到生词和生词的过程中，不断提高自主读写能力和单词理解能力。
阅读教学
1．精读课文教学
指导朗读和默读。朗读教师要注意默读的要求，调动学生的情感积累和知识积累。
把握主要内容，体验思想感受，领悟如何表达。本教材中的每个主题都按照阅读和写作方式进行了排列，并且有三个学习重点：“以自己的观点阅读”、“文章的详细和简写”、“文章的叙述顺序”，教师付费注意提示阅读思路，教学生如何阅读，理解文章的基本表达方法。
抓住重点片段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意关键词。不仅要注意课后的相关练习，还要创造性地理解和使用课本，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习和思考。可以提醒学生采用画圈、写生、批注等方法阅读、思考和讨论课文中需要重点关注的部分，同时鼓励学生提出疑难问题。
2.略读课文的教学
略读课文的教学比精读课文需要更少的理解力。在方法上，教师要多放手，让学生利用精读课文中获得的知识和方法，自行理解课文。本卷有两个略读文本，分别是两部外国小说《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》。教师在教授这两节课时，教学重点应该放在“浏览”上，让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读全书的兴趣。
口语交际教学
注重激发兴趣，引导互动交际。本卷教材着重从学生的实际生活中提炼口语交际话题。在某些话题中，口头交流提供了多种视角，应注意拓宽话题范围。教师应根据学生所在地区、学校和班级的实际情况选择交流的话题和话题范围，使学生的交流与生活经历相结合，有话可说。沟通目标应该明确。教材中安排的交际话题类型不同，每个口语交际课的交际目标也应该有自己的侧重点。要注意考虑听力、表达、应对等方方面面，提炼出需要重点训练的方面。教学时要注意，及时给予建议和指导。
评估教学
本教材有两种作业形式。一是在“口语交际·作业”中安排了五个作业。 6小练习笔。在教学中，不仅要注意要求，还要注意教材的使用。修改能力是修改能力的一个重要方面。在评论中，要注意修改，帮助学生养成认真修改作业的习惯。教师要自觉结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见、所闻、所想、所想写下来。教师还可以鼓励学生在生活中经常练习写作，写日记或写阅读笔记，这是提高写作能力的好方法。
综合学习教学
把握阅读材料的学习要求。阅读材料后有提示词，提示阅读要求、方法或提供相关信息。在教学中，要落实要求，有计划地开展活动，用各种形式的语言丰富活动，达到目标。本单元有一些活动必须在课外进行，比如制作成长记录袋、课堂纪念品、策划毕业晚会等。老师要安排好时间。在课堂上，他们主要安排学习内容、交流活动、展示活动成果。在课堂之外，要按照活动计划，有步骤地开展学习活动。
《古诗朗诵》的使用
在最后一组——《综合学习》之后，安排了10首古诗词背诵，其中古诗词7首，设计了三个词体现教材的灵活性和适应性。教师可以根据注释提示学生自学，重点是阅读和背诵。
“综合复习”的使用
课本最后安排了“综合复习”，不仅是针对一些复习材料，也是一个复习思路和复习方法。 《综合复习》中选择的9种阅读材料，内容和形式各不相同，旨在检验学生阅读各类文章的能力。以这9篇文章的标题，涉及到小学毕业生应具备的语言能力的方方面面，主要包括：能朗读和默读的文章；能够在单词词典或上下文链接的帮助下识别单词并理解单词；能听懂文章的主要内容，理清叙述的顺序；可以结合实际情况谈谈阅读体验。结合阅读，安排了多种写作练习，如模仿、缩略、写读中想到的人和事、写读后感想等。除了使用阅读材料进行复习外，还安排了“给外地亲友写信”，即通过实际的交流活动来复习最常用的写信应用文本。希望老师们结合本班学生的实际情况，用好这些综合复习资料。如果条件允许，也可以参考这样的思路和方法，进行适当的补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学、自练、自评、自评，教师应酌情提出要求和检查。
四。教学进度
六年级上英语教学个人工作总结 篇3
六年级英语下册教学工作总结
一学期的教学工作结束了。在这个学期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不像以往那样，仅仅完本册书的教学；学生这一学期要参加小学生毕业自查，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划公道地安排自查前的复习工作。此时，学期结束了，教学工作如期完成了，我将对本学期的教学工作作出总结，总结本学期教学的基本情况、所取得的成绩及取得的经验、教训。 一、本学期教学工作的基本情况与取得的成绩：
在本学期教学工作开始之际，我仔细地分析了教材，确定本册教材的教学、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教学目的是激起学生学习英语的爱好，使学生建立学习英语的自信心;培养学生的英语语感，为往后的英语学习打好语音、腔调、浏览和书写等方面的基础;具有以下一些特点：夸大语言的应用，重视能力的培养，突出爱好的激起，重视双向交换，融会学科内容，得视灵活扩大，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识学习与意识、情感培养结合在一起，如培养学生的爱国情感、环保意识等情感。
经过这一系列分析后，结合本学期的毕业自查预备工作拟定了教学计划，并根据教学计划逐渐实施教学工作。在本册教材教学进程中，根据它的特点与学生的年龄特点，学习风格与爱好，选择了一些教学方法，如情境教学法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教学中，我特别重视为学生创设单元学习的大情境，让学生在语言情境中进行单词、句型乃至段落学习，收到了良好的教学效果。
在完成新知识的教学后，根据教学计划安排，组织学生进行系统地小学英语阶段英语学科的温习。温习阶段，按字词句分类的横向温习与按年级内容的纵向温习并列进行。同时要求同学根据自己的实际水平与学习差异为自己确定学习目标，为学生提供尽可能多的学习方法、温习方法指导，变被动学习为主动学习。采取这一系列教学方法后，学生的学习积极性有一定进步。 二、经验和体会：
我在本学期的工作中，得益甚大，积累了更多的教学经验。固然碰到了很多的困难与问题，然而，在教研组和同事的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与问题中不断成长。以下是我本学期积累下的一些重要经验：
1、六年级学生处于一个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。这类情况对学生的学习状态有一定的影响。我很庆幸能应用在师范学校所学的知识，了解到对教师与学生来讲，这是一个转折期、危险期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。
因此，要捉住这一时期学生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们熟悉到学习才是他们的重要任务;继续以学生的需要为动身点，努力整合教学内容，活化课堂教学，结合学生的爱好，发掘教材中学生感爱好的部份，真正地做到教学为学生服务。这样，一步一步引导学生度过这一时期。
2、经过一学期的教学工作，我积累了更多的教学经验。特别是在毕业考前，关于“如何指学生进行系统化复习”，我总结了一些有效的经验和做法。如，在处理新知识(本册教材)完成时与复习时间是非的题目上，我得出这样的结论：假如盲目地只求尽快把新课结束，由于时间紧急而拼命完成教学，忽视了学生的接受水平与学习状态，那是行不通的。新知识的教学要及时完成，然而，我还是主张显现新知的第一阶段必须“求精而不求快”。对学生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深入的印象，对他们能否熟练把握是个相当重要的因素。
因此，在本学期下半学期，我一开始也是非常迷惑，到底选择尽快完成新知传授，转入温习阶段，还是循序渐进，按学生可接受的水平逐渐进行呢?结果，我还是选择后者。由于我熟悉到：由于行将参加毕业考试，各科教师都会投入更多的精力于教学中，在学生看来，这是一种无形的压力。老师与学生都处在紧张的状态中，学生更是要面临语、数、英三科的作业、作业、练习等等。学习生活变得繁忙，游戏活动时间的减少也会让他们觉得烦躁，情绪波动较大。因此，适当地放慢脚步，让学生一步一步在自己能够控制的范围内渐渐进步。固然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是使人满意的。在这个进程中，我在不断地思考，如何灵活地整合新旧知识，才更容易让学生在复习中做到事半功倍。无形中，我处理教学内容的能力也有所进步了。
2016-2017学年度第二学期六年级一班
英语教学工作总结
教师：杜娟娟
pep六年级英语下册教学工作总结
人教版六年级英语下册教学工作总结
湘教版六年级下册英语教学工作总结
小学六年级下册英语教学工作总结6
湘鲁版六年级下册英语教学工作总结
六年级上英语教学个人工作总结 篇4
小学英语六年级上册教学工作总结
篇1：Pep小学六年级上册英语教学工作总结
六年级上册英语教学工作总结
本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教材的全部教 学内容，具体情况如下。
一、扎实备课，认真上课，不断反思
本学期我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On duty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。
二、学生英语综合运用能力增强
1、每一单元都有两个Let’s try.的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力能力提高了，能根据所听的一小段话做出正确判断。而且养成了同学之间认真倾听的好习惯。
2、学生能够而且乐于交流更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然。
3、能认读所学词语，并能根据拼读的规律和音标，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简单的故事或小短文，逐步培养按意群阅读的习惯。
4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如My pen pal, Plant trees等。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
三、存在问题及改进措施
在时态的综合运用中，经常出现混淆，五年级下学期的重点时态现在进行时没有掌握，单学习一般将来时和一般现在时，学生掌握情况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我专门设计了复习课《》,以故事的形式，从听说读写四方面进行针对性训练，收到较好的教学效果。但还是有个别
学生不能正确灵活运用，下学期在学习一般过去时时还要不断复习，比较，使学生熟练正确运用所学语言。
总之，在六年级的教学中我收获了很多经验，在新的一年里，我会更加用心，在自己收获经验的同时努力提高学生的成绩。
20XX年元月
篇2：小学六年级英语上册教学工作总结
小学六年级英语上册教学工作总结
张海莲
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作
本学期我担任六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。
根据学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
由于六年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚
持下来，缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练，所以在班上设了英语领读员和纪律监督员。课后发现学生作业有问题及时讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向
3、对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
4、对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的
教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
5、由于本学期我所担任的统计员工作较繁杂，经常是该找学生补差的时候因没有时间而错过，致使学生们认为英语老师不厉害不用管，导致其对英语学习不够重视，自己在学生中的威信也有所降低，对学生所犯的错误也不能及时地给予纠正。
6、对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。
总之，在本学期的教学工作中，我紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作。在今后的工作中，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
篇3：小学六年级上学期英语教学工作总结
六年级（上）英语教学工作总结
XX小学：XXX
期末将至，再过一学期孩子们就要毕业了。回顾本学期的工作，既有撒播汗水的喜悦，也有教学困惑的反思，为了
更好地提高毕业班英语教学，现将具体工作总结如下：
一、注重学生听说能力，严抓学生英语知识的掌握
六年级学生已临近毕业，需要对学生的知识进行系统的梳理，让学生理解教材最基础的语言知识要点，通过分析，讲解和举例，帮助学生理解每一课的重点，难点和主要词组的用法，真正学到基本知识。语法学习是英语学习的一个重点，通过对每一课语法点的逐条梳理，进行对例句的理解和语法基本规则的学习，让学生掌握最基本的语法，使学生能实现英语的用语规范。通过引导学生进行语言功能的归纳，让学生了解不同场景的不同用法，逐步运用自如。
二、从学生的实际出发，进行分层教学
由于学生英语基础参差不齐，所以同样的英语学习计划并不能对全体学生适用。所以我对两个班级英语基础较差的学生进行了分组，每组有2到3名成员，由一名成绩较好的学生担任组长对他们进行学习上的帮助。我给每个组员分批布置学习任务，让他们在组长的帮助下一点一点的进行英语学习。通过一学期的实践，我们取得了一定的成果。
三、注重培养学生的学习方法
任何一门学科的学习都需要适合学生自己的学习方法，英语学习
重在多读多说多练。而现在的学生大多不愿意开口，以致学成了哑巴英语。有些学生的笔头很好，但是发音很差。
我注意到这一点之后，组织学生在班级进行读书评比，内容为当时所学的课文。可以是一个人读，也可以是角色扮演。这样极大的调动了学生的读书积极性，读书的劲头足了，读书变得流利了，也敢于开口说了。为了能在评比中拿高分，学生开始注意听英语磁带纠正自己的发音，发音标准了，学生的自信就更足了，这样就能很好的达到练习口语的目的。
四、要把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人
首先要提高学生自学的兴趣，特别要注重知识点与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到我现在学的这些知识将来是有用的。避免学生为学而学，学无目标。枯燥无味。
把课堂还给学生，就是要让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间。这样，要求每位教师在备课过程中，要科学地安排时间，教师的授课与解释，与学生自学、讨论、发言、实践、操作的比例要适当，要尽量把有限的时间留给深长去思考，解惑，实际操作。为了让深长成为课堂教学的主人，成为深长求获知识的最佳场所，一定要努力改革过去那种刻板式的，你教我听的教学模式，做到老师讲，深长动脑相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课堂与室外相结合，盘活课堂教学形式，最在限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为增长知识的大舞台。 总之,一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观
念，努力提高教学质量，争取做到更好。
20XX——20XX年度第一学期
小学六年级英语
教学工作总结
XX小学：XXX
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六年级上英语教学个人工作总结 篇5
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。
这学期我担任八年级（182）、（185）班的英语教学工作。由于这两个班英语基础层次不一样，182班英语基础总体要比185班稍好，可是学生太轻浮，学习不扎实。185班基础差，可是学生很实在，刻苦努力，积极向上，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知效果不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的语速太快，很少板书致使大部分同学跟不上笔记，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，学生习惯老师先板书，再接着讲解。另一方面，（182）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而（185）班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面大也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的`同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
六年级上英语教学个人工作总结 篇6
六年级的最后一个学期已经结束，学生也将迎来关键的小升初考试，所以最后这一个学期的教学工作十分重要，作为英语老师，我自然也是十分紧张的，毕竟英语是学生们考试中的重点科目。在最后一个学期里面，我主要对以下几个方面进行了教学工作：
一、注重复习，查漏补缺
六年级的英语教学已经基本上完成了整年的教学任务，也就意味着学生们已经掌握了大半部分的英语知识。所以在最后一个学期里面，我对之前所教的知识进行了系统的复习，对于学生们之前经常犯错的知识点进行了重点复习。同时，我也针对学生们所反映出的薄弱环节进行了补充教学，让学生们能够在自由复习的过程中真正掌握这些知识点，尽量减少学生们的弱项。在复习的过程中，我不仅仅注重学生们的知识掌握，也注重学生们的复习习惯和复习技巧的培养，让学生们能够更加高效地复习，在掌握知识的同时也掌握复习的方法。
二、注重方法，培养习惯
在六年级的英语教学中，我特别注重培养学生们的学习方法和学习习惯。英语作为一门语言学科，不仅需要学生们能够掌握基础的知识，也需要学生们能够养成好的学习习惯和积累学习方法。所以在日常的教学中，我不仅注重知识的传授，也注重学习方法的指导和习惯的培养。例如，我会要求学生们在课前进行预习和课后进行复习，在学习的过程中注重归纳和总结，并且定期进行学习方法的交流和分享。同时，我也要求学生们养成好的学习习惯，例如书写规范、发音准确、勤于开口等习惯。
三、注重实践，提高能力
英语作为一门语言学科，实践是非常重要的。所以在六年级的英语教学中，我不仅注重知识的传授，也注重学生们的实践能力培养。例如，我会利用课堂时间让学生们进行英语对话的练习，让学生们能够在模拟真实的环境中运用英语进行交流。同时，我也鼓励学生们参加英语角等活动，让学生们能够在实际的交流中提高自己的英语水平。
四、注重评价，及时反馈
在六年级的英语教学中，我非常注重学生们的评价和反馈。我会定期对学生们的学习情况进行检查和评估，同时也鼓励学生们的积极反馈。只有及时了解学生们的掌握情况和学习情况，才能够更好地进行有针对性的教学。所以我会认真对待学生们的反馈和建议，及时调整自己的教学方法和策略，让学生们能够在最佳的状态中进行学习。
通过以上的工作总结可以看出，六年级的英语教学工作是十分重要和关键的。我会在未来的工作中继续努力、不断进步、为学生们提供更好的教学服务。