励志的句子作文（编辑 梦幻舞者）以下为我们为您分享的“大象的耳朵读后感”，当我们读完作者写的作品，我们的思维也发生了许多变化。 读完一本书后写读后感可以更深入地了解它的思想和情感，我相信这篇文章会给您带来一些新的想法！
大象的耳朵读后感 篇1
读完大象的耳朵（1）大象有一对下垂的大耳朵。当动物看到它时，他们说大象的耳朵有毛病。大象也觉的耳朵有毛病，所以大象尽力竖起耳朵。耳朵终于竖起来了，但麻烦也来了。许多昆虫飞到大象的耳朵边跳舞。他们把大象的耳朵当作一个舞厅，这使大象头痛和不安。大象没办法再垂下耳朵了。如果虫子来了，大象的耳朵会把虫子扇走，这样虫子就不能再进去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧！别人是别人，我就是我。”
从这个故事中，我学到了一个道理：别人说的未必是最好的，只有自己舒服适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。
”她就回家非让妈妈给她买新衣服。在文具方面，拉拉有一支非常漂亮的钢笔，他也非常喜欢它。结果，其他同学都说笔不好，于是他吵着要妈妈再买一支。吃的时候，他听说有一种饼干很好吃，就让妈妈给他买，但一点也不好吃。
等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”
读完大象的耳朵（2）为什么大象的耳朵这么大
从前，大象的耳朵很小。然后一个故事发生了。
夏天的一天中午，有许多蚊子在咬大象。大象想赶走蚊子。他边走边看见一位老人坐在凳子上，手里拿着一把扇子，上下扇动着。蚊子在风扇周围飞来飞去，但它们咬不住老人。
大象想：我也那样该多好。于是，大象发现了许多叶子，把它们粘在一起，变成了两个扇子。大象把扇子系在耳朵上。它听到蚊子的嗡嗡声。大象的头迅速左右摇晃，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。大象家族的成员把扇子系在耳朵上。连小猪都看见了，夸耀大象的耳朵又大又漂亮。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，
大象的耳朵读后感（三）《大象的耳朵》讲述了一只大象听信了其它小动物的看法，相信自己耷拉耳朵就是有病，就用竹竿支起耳朵，结果吃尽了苦头。事实证明：耷拉着耳朵才最适合他——做原本的自己才最好。
《蜘蛛开店》讲的是蜘蛛开了一家编织店，**便宜，但却因为种种特殊的顾客而造成自己付出的劳动和收益不成正比，结果从转业转到崩溃，始终一事无成。
这两篇文章都向我们展示了盲目改变自己的可悲结局。改变的结果就是放弃改变，重新做人。改变的意义是什么？
做一个真真正正，原原本本的自己，不是不要改变，而是要实事求是地改，认认真真地变——这才是属于我们自己的人生。
改变，做最好的自己——没毛病！
大象的耳朵读后感 篇2
最近在学校图书馆借来了一本书，书名叫做《大象的耳朵》。这是一本非常有趣的动物故事，讲述了大象耳朵上的秘密。这本书给了我很多启发和思考。
《大象的耳朵》这本书是关于一只叫乐乐的小大象的故事。乐乐是一只勇敢和聪明的大象，他有一对特别大，特别灵敏的耳朵。乐乐的耳朵可以帮助他听到非常远的声音。而且，乐乐的耳朵还有一个特别的功能，可以变成不同的形状，可以帮助乐乐捧水喝，吃食物，还可以把小小的动物藏在耳朵里。
通过这本书，我了解到大象的耳朵是多么神奇。他们的耳朵不仅可以帮助它们听到很远的声音，还可以调节体温，有助于保持身体的冷却。大象还可以通过耳朵传递信息，例如用耳朵抚摸对方来表示友善，摇晃耳朵来表示威胁等等。真是太厉害了！
读完这本书后，我觉得大象的耳朵教会很多东西。我学到了要勇敢并且善于思考。乐乐在故事中面对了很多挑战，但他总是勇敢地面对，灵活地运用耳朵的功能解决问题。这让我明白了勇敢面对困难和寻找解决问题的智慧是非常重要的。
大象的耳朵还教会了我尊重和善待动物。在故事中，乐乐非常友善，他总是尊重其他动物的生活空间。应该像乐乐一样，尊重自然界的每一个生物，让它们能够过上幸福的生活。
大象的耳朵也让我意识到了生命的奇妙和多样性。身边的动物世界有着丰富多样的特点和功能。就像乐乐的耳朵一样，每个动物都有自己独特的特点和能力。只有通过学习和探索，才能更好地了解和欣赏这个多样性。
在读完《大象的耳朵》后，我对动物世界有了更深入的认识和理解。大象的耳朵不仅仅是一个器官，它背后蕴含了许多奇妙和有趣的事物。我很庆幸能够读到这本书，它让我意识到了大自然的奇妙和人与动物之间的联系。我相信，只要用心去观察和学习，就能够在生活中不断发现更多的精彩和道理。
大象的耳朵读后感 篇3
一、创设情境，品词朗读
书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福！孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。
在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习兴趣。
老师的整个教学过程都是把读书作为教学中学生的主要活动，以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高课堂教学效率。
二、随文识字，学有所得
识字教学是低年级语文教学的重中之重，从教材的编排上看，识字教学主要有两种形式：一是集中识字，二是随文识字。识字教学的原则是“多认少写，认写分开”。因此，教材课后的生字表列出两类生字，一类是要求认识的，一类是要求会写的。识字不是靠一时集中的效率，而是在不断反复认读中记忆和理解的，课文读多了，自然也就加深了对生字的印象。
以往的识字教学中，我通常会不由自主地把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，这样一来，生字离开了具体的语言环境，就算学生学会了生字也未必会用。周老师课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，在玩中学。老师先是用别出心裁的板书吸引孩子们认词语，既学习了生字，又学习积累词语，做到了寓教于乐。
聆听了老师的公开课，我深深感受到作为一位教师“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活动促使我重新审视自己，有了要不断调整自己的意识，有了要用知识完善自我的想法。在今后的教学中我会不断向优秀的老师们学习，不断提升自己的教学水平。
大象的耳朵读后感 篇4
《大象的耳朵》是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽办法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富有整理，给学生有启示作用。在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进行教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进行导入，激发了学生学习兴趣;同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力;引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程;也注重学生表达能力的培养。
在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。同样，在教学过程中我也存在一些不足之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够;在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用;在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进行深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力!
大象的耳朵读后感 篇5
大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。
耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”
从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非让妈妈给她买新衣服。
在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”
大象的耳朵读后感 篇6
大象有一对耷拉着的大耳朵，动物们看见了，都说大象的耳朵有毛病，大象也觉着自己的耳朵有毛病，于是大象就想尽了办法，要把自己的耳朵竖起来。耳朵终于竖了起来，可麻烦也来了，好多虫子都飞到大象的耳朵里跳舞，把大象的耳朵当作舞厅，吵得大象又头疼又心烦。没办法大象又把耳朵放了下来，如果虫子来了，大象的耳朵一扇，就能把小虫扇跑，这样虫子再也进不去了。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧!别人是别人，我就是我。”
从这个故事中，我懂得了一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己才是最好的。
在生活中，我们也可以看到这种现象，比如：在穿上，一个小姑娘穿着一身衣服，本来很漂亮，这时别人说了一句：“什么衣服啊，不好看。”她就回家非让妈妈给她买新衣服。在文具上，拉拉有一支很漂亮的笔，他也很喜欢这支笔，结果别的同学说了一句这支笔不好，他就闹着让妈妈再买一只。在吃上，听人家说有种饼干很好吃，他就让妈妈给他买，其实一点也不好吃。等等这种现象还有很多。
我们不能随便听取别人的话，就像大象说的一样：“别人是别人，我就是我。”不要一味地跟别人比，要知道，别人跟你自己的家庭是不一样的。这就是每个人的区别，因为有所不同，所以生活习惯等很多方面都是有着区别的。本来每个人都是有特色的，不要去盲目的学习别人而忽略了自己的优点，要知道，自己的才是最棒的。
大象的耳朵读后感 篇7
大象的耳朵为什么那样大
从前，大象的耳朵是小的，后来发生了一个故事。
一个夏天的一个中午，有许多蚊子在咬大象，大象想赶走蚊子。它走着走着，看见了一位老人坐在凳子上，手里拿着一把蒲扇，一上一下地扇着，蚊子在扇子旁飞来飞去，就是叮不住老人。
大象想：我也那样该多好。于是，大象找来许多叶子，把它们粘在一起，成了两把扇子，大象把扇子绑在自己的耳朵上，它听见蚊子嗡嗡的声音，大象的头急忙左一摇，右一摇，真的把蚊子赶走了。
于是，大象每走到一个地方，就炫耀一次自己的发明，大家都知道了这件事。象族成员都把扇子绑在自己的耳朵上，连小猪看见了，也夸大象的耳朵又大又好看。
大象很高兴，就把扇子留在耳朵上了。从此，它的耳朵就很大了，
大象的耳朵读后感 篇8
《大象的耳朵》是一本极为生动有趣的书，作者布鲁斯·班邦(Bruce Bnd)与绘者肯·梅诺(Keith Meno)共同打造了一个世界，让人们可以从虚构的人和动物的世界中，学习到生命和价值的真谛。这本书的主角是一个只有大象那么大的小动物叫做 色雷斯 。
色雷斯 生活在一个充满智慧的大象国度里，他长得像一只绵羊，不过他自称自己是一只“象羊”，因为他不断地努力自己能以像大象那样的身体长成大象。他有一只朴实无华的小朋友，名叫恩达，两人在一起的时候充满了欢笑和友谊，他们有一次意外从一个大象的耳朵里掉了进去，发现了这个大象的耳朵对大象国度的重要性，在耳朵里听到了让他们领悟到新的道理和思想。
书中把大象比喻成了这个国度的人，而他们的耳朵则无疑是大象国度的重要组成部分。和其他动物不同的是，大象的耳朵非常大，它能听到很远的声音，并且它的记忆力非常突出，它能记住非常久远的信息，甚至可以用它来追忆历史、了解世界的变化。大象的耳朵还可以识别出不同种类的声音，从而能够有效地辨认出对大象国家是否有危险的信号，从而能够更好地保护国家和群体的安全。
这本书所表达的观念是能够帮助孩子了解到各种不同的人和动物，以及他们所面临的挑战和危险。同时，这本书也能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们能够通过看这本书来领悟到生命和价值的真谛。同时，它也能够教育孩子如何团结在一起，共同面对困难和挑战。
这本书所尝试呈现的是一个富有智慧的世界，而这个世界同样适用于真实的生活。它告诉我们，每个人和动物都是特别的，都拥有他们自己的价值和特色，我们应该尊重彼此的差异，善待彼此。同时，我们也需要学会成功和针对失败的处理方法。这本书不仅仅只是一本普通的儿童读物，而是成人和儿童一起阅读的好书，它具有深刻的哲理和富有生命力的人物形象，无论是孩子还是成年人，都能够从中得到启发和帮助。
在我的观看和思考中，这本书非常值得推荐，它能够让您的思想和想象力得到非凡的发展，是一本可以陪伴您度过美好时光的书。在这个理解和尊重彼此不断加深的现今社会中，这本书有着非常重要的价值和意义，它能够通过不同的角度和方式教育孩子。当我们读完这本书的时候，不仅能够领悟到如何合理分配时间和资源，更能够领会到尊重生命和价值的真正含义。这本书将会改变我们的内心，使我们成为更睿智、理性和关爱他人的人。