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小学养成教育工作总结【篇1】
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益;反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。
首先，确定指导思想：
1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
第二，如何做好养成教育的具体做法：
1、明确意义，激发动机。
①学生激发自我教育的动机。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我充分语文课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。
同时，也认识到，养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练方面的内容，分别是：行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)行为表现制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
收到的成果
(一)行为习惯方面
1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。
2、配合班主任切实做好安全工作。全体同学认真遵守《班级制度》，做安全有益的游戏，创建“平安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。
3、严格到校、休息时间。
(二)学习习惯
课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁;认真做广播操、眼保健操;认真上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。
(三)文明习惯
尊敬老师，对老师有礼貌;体贴父母;礼貌待客;爱护课桌凳，不乱刻乱画。
4、严格训练，及时反馈。
行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：
(1)在活动中让学生感受、体验。
(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。
(3)及时反馈，矫正强化。对于学生良好行为养成，我及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为我及时指出，要求及时整改、矫正。
第三、取得的成效与努力方向。
在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。
虽然取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把学生的养成教育做得更好。
小学养成教育工作总结【篇2】
小学四年级养成教育工作总结示例如下：
一、加强养成教育的原因
1. 四年级是学生的品德养成的关键时期。学生处于学习生活的开端，他们的认知水平、自我意识、情感态度等方面都在逐渐发展，需要通过各种途径加强品德养成教育，帮助他们树立正确的价值观和行为习惯。
2. 四年级是学生形成良好习惯的关键时期。学生处于行为习惯养成的重要阶段，需要通过各种途径加强养成教育，帮助他们形成良好的行为习惯，培养他们自我管理、自我约束的能力。
二、加强养成教育的具体措施
1. 加强课堂教学。在课堂教学中，教师应注重培养学生的品德修养，通过讲解、案例分析等方式，让学生了解各种行为习惯的重要性，让学生在日常生活中学会自我管理、自我约束。
2. 加强课外实践。在课外实践中，教师应注重培养学生的实践能力，通过组织学生参加各种社会实践活动、义工活动等方式，让学生在实践中体验、感悟，培养他们良好的行为习惯。
3. 加强家庭教育。在家庭教育中，教师应注重培养学生的家庭美德，通过家长与学生的沟通交流等方式，让学生了解家长的期望和要求，让学生从家庭中感受到良好的道德氛围，从而在家庭中养成良好的行为习惯。
4. 加强校园文化。在校园文化中，教师应注重培养学生的道德品质，通过各种形式的文化活动、文艺活动等方式，让学生感受到良好的校园文化，从而在校园文化中养成良好的行为习惯。
三、加强养成教育的成效
1. 加强课堂教学。通过加强课堂教学，学生能够更好地了解各种行为习惯的重要性，从而在日常生活中能够更好地自我管理、自我约束。
2. 加强课外实践。通过加强课外实践，学生能够更好地体验、感悟，从而养成更好的行为习惯。
3. 加强家庭教育。通过加强家庭教育，学生能够更好地理解家长的期望和要求，从而在家庭中养成良好的行为习惯。
4. 加强校园文化。通过加强校园文化，学生能够更好地感受到良好的道德氛围，从而在校园文化中养成良好的行为习惯。
小学养成教育工作总结【篇3】
赵村小学教育工作总结
“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”。习惯养成教育是关爱学生生命的教育，是实施素质教育不可或缺的主要内容，是关系到学生健康和谐发展的基础性工程。 “八习惯”养成教育工作总结如下：
根据上级县教育局文件，为进一步加强各学校学生的教育工作，建文明礼仪校园、书香校园、绿色校园、平安校园，我校根据学校实际情况积极开展各项活动，有目标、有过程、有总结地完成实施任务，培养学生的习惯和教育.
教育学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，掌握为人处事的基本原则，具备文明生活的基本素养，并学会与人与自然、人与社会、他人，以及与自我的基本关系，让学生在学校做一个有上进心、能照顾自己的好学生，一个有孝心的好孩子。对家孝敬感恩，在社会上做一个可以共存、遵守公德的好公民。为学生的终身发展奠定良好的基础和起点。
1.学校设置了“轻声区”和“安静行走区”，做到尊重他人，不影响工作和休息。
2.培养学生良好的学习习惯。老师随时提醒学生阅读和写作姿势，学会学习，专心听讲，做作业。
3.在学生中开展“记录每一天的成长”活动，让学生学会阅读，学会写作，每天写日记，从阅读中培养思维，从思考开始写作的好习惯。
4.坚持“阳光运动一小时”，每天做两次锻炼。低年级学生进行跳绳练习和比赛。高年级学生进行乒乓球成绩。竞技场比赛等。让学生走好、站好、锻炼好、跑好，让“阳光体育”深入人心。
5.在教室、校园等宣传场所使用标语，培养学生不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持环境整洁有序。
6.利用班会教育学生养成良好的卫生习惯，坚持每天做一件家务，学会自己做自己的事。
7.教育学生学会节俭、不比较、不浪费、养成良好的生活习惯、孝顺父母、感恩。
8。使用安全教育课，培养学生良好的安全习惯，遵守交通规则，安全用水用电，不玩危险游戏，引导学生在体育课上开展安全活动。提高学生的安全意识。
9.结合学校实际，制定了明确的工作目标和实施方案，各班主任制定了班级实施细则，将“八习惯”渗透到教育中去。到班会，班会。 同时争取家长的配合，密切家校联系。
10.定期开展师生评比活动和“文明课堂”，进一步规范、细致、有效地践行“八习惯”建设。
总而言之，良好行为的形成不是一蹴而就的，它需要学生的长期努力和教师的不断监督和指导。对学生行为规范的培养，必须持之以恒，像一滴水穿过石头，一点一滴，历经岁月，让修养教育真正成为学生的内心需求，促使他们自觉养成良好的习惯。各方面的习惯。我校的培养教育一定会在工作实践中不断探索和完善。
小学养成教育工作总结【篇4】
养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作，是素质教育的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育，可以使学生终生受益。
具体做法：
1、从行为习惯入手，提高自我教育。
在学校开展习惯养成教育活动中，我们班也积极行动起来，通过学习《行为习惯细则》、开展“做个有道德的好少年”的班队会、举行“好习惯成就大未来”签名活动、进行习惯养成教育评价等多方式，并探索成就特色，特色助推养成。不断提高自我教育活动。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。并与家庭教育结合起来，进行家长评价、教师评价、自我评价有机结合，促进学生全面发展。
3、以制度来规范言行。
良好的行为规范养不是靠几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1)值日制度：由小组长及时做好记录，并每天利用晨会的时间进行小的总结，一周作好大的总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。
(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，以红花榜为载体，作好记录，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
点滴成绩与今后努力的方向：
一次次努力的探索，解读和诠释着养成教育，一个鲜明的特色充实和丰富着养成教育。如今在班级里，乱扔垃圾的少了，讲究卫生的多了；打架骂人的少了，互助友爱的多了；上课做小动作的少了，认真听讲、踊跃发言的多了；团结紧张、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中，孩子们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自立；和父母顶撞、任性的少了，主动承担家务的多了。在社会上，学生乱刻乱画、乱穿马路的少了，遵守交通规则、文明礼让、助人为乐、保护环境的多了。在养成教育中，建立起了“学生成长记录档案”，一页页的记录，展现了每个学生的个性发展和特长发挥；一本本的档案，汇集成一整套学生多元评价机制。
虽然我们的养成教育取得的了点滴成绩，但还存在着很多的问题。今后，需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我班的养成教育做得更好。
小学养成教育工作总结【篇5】
良好的生活、学习习惯是一个人一生发展的基础,也是幼儿园集体生活的必要保证。我班在幼儿入园初期就重视了幼儿良好生活、学习习惯的培养，有一定的基础。本学期，结合我园开展的“家园共育培养幼儿良好交往习惯”的研究，我们将更加科学、合理、规范的培养幼儿良好的生活、学习习惯，为幼儿终生发展奠定良好的基础。现将我班幼儿行为习惯培养总结如下：
一、学会安静倾听老师、同伴讲话，不插话、不抢话。
措施：
1、通过故事、儿歌等文学作品，帮助幼儿树立榜样。
2、以“考考谁的耳朵灵”、摸摸小脑袋，称赞等亲切的语言鼓励幼儿注意倾听，积极应答。
二、学习使用礼貌用语，能主动向成人、同伴问好，会用礼貌用语解决与同伴发生的矛盾。
措施：
1、教师间、家长间注意使用规范的语言，做幼儿的榜样。
2、在班内布置“我是甜嘴小宝贝”专栏，每天把甜嘴宝贝的标记贴在专栏内以示表扬。
三、建立初步的规则意识，喝水、入厕、户外活动排队不争抢，来晚的主动站到最后一个。
措施：
1、通过教育活动，进行排队和不排队后果的对比，引导幼儿讨论，师生共同制定规则。
2、教给幼儿正确的排队方法，提出要求：排队时要耐心等待前一个小朋友做完了再做，不能中途跑开，也不能推挤前面的小朋友。
3、在日常生活中不断的检查、提醒、鼓励。
四、逐步帮助幼儿养成做事整洁有序的生活习惯。学习收放玩具、图书及美工活动废料。
措施：
1、教师在日常生活中为幼儿树立榜样，班内物品摆放有序，随手捡起地上的玩具及废料。
2、玩具材料摆放合理，便于幼儿取放。
3、与幼儿共同整理玩具，学习整理玩具材料、叠衣服的正确方法。
五、养成勤俭节约的习惯。不挑食、不剩饭，不浪费美工区材料，爱惜玩具。
措施：
1、在日常生活中以故事、儿歌、歌曲等形式帮助幼儿树立节俭意识，知道“好孩子要节俭”。
2、掌握幼儿进餐量，少盛多添。鼓励幼儿不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩饭。
六、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
措施：
1、通过故事、儿歌等文学作品，让幼儿懂得要做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。
2、每周一上午固定时间师生互查个人卫生：指甲、头发、衣服等。
3、请保健医讲述卫生常识，学习饭后擦嘴、漱口。
小学养成教育工作总结【篇6】
历城区养成教育会议后，我校根据区养成教育实施方案积极行动,开展了以下几项工作现汇报如下：
1、召开了校务委员会认真学习了历城区学生养成教育方案，通过学习了解方案的精神，明确了养成教育近期和远期目标。学校一班人对于学生养成教育的重要性和必要性形成了共识，增强了开展此项活动的工作热情和力度，为这次活动的开展奠定了良好的领导基础。
校委会上研究成立了我校学生养成教育领导小组，由支部书记校长任组长，教导处，办公室，少先队主要领导任组员。下设学生养成教育办公室，有少先队辅导员任办公室主任。
校委会上根据历城区养成教育方案结合我校学生的实际情况，初步形成了我校学生养成教育的工作重点。
2、召开班主任会学习历城区学生养成教育方案，让班主任明白养成教育的重要性。同时传达校务委员会会议精神，明确我校养成教育工作重点。各班主任根据区养成教育方案和学校养成教育工作重点结合学生实际制定本班本学期的养成教育实施方案。
3、召开学生家长会（部分）征求家长对学生养成教育的意见和建议，完善和充实学校，班级的养成教育实施方案。同时力争取得家长的支持，配合学校做好养成教育工作。
4、与洪家楼小学联系，组织校委会成员和班主任到实地参观养成教育成果，让班主任和班子成员有一个震撼和直观的认识。激发他们实施学生养成教育的内在动力。
5、组织全体教师观看洪家楼小学从盘锦录回来的学生大课间录像资料，让全体教师感受盘锦市养成教育的成绩。同时也为我们教师树立起了一个目标，并向着这一目标前进。
6、利用黑板报宣传养成教育的重要性和必要性，在学生中造成一定的声势，让学生普遍知道或明白养成教育是在做什么，不能做什么。另外各班级将本班养成教育近期所要达到的目标刊登出来，让全校师生都了解，都监督，促使养成教育落到实处。
7、结合校本课程从背诗开始实施养成教育。每天每节课前学校设置了小预备，小预备距离上课时间一分钟，铃声响教师出办公室上课。学生在这一分钟内背诵语文课上和校本课上学习的古诗词。这样既为上课做好了准备，也为老师们铃声落进课堂提供了时间保障，教师和学生同时养成好习惯，一举两得。
8、养成站队放学得好习惯，学校门口道路狭窄很容易发生交通事故，学生一起出校门也容易造成交通堵塞。因此各班按时间站队放学形成良好的路队习惯。
养成教育是一项系统而长期的工程，它不可能是一蹴而就的，也不可能是立竿见影的，它需要我们校长，教师共同努力耐得住寂寞，耐得住平庸默默的坚持下去，只有坚持到最后的学生才会收益，学校才会收益，否则将一事无成。
今后打算：
通过一段时间是实施，我校学生在养成教育的某些方面有所好转。前一段时间到盘锦市实地参观学习感受很深。这两点促使我树立了一定把养成教育进行到底的决心。今后我们将从以下几个方面入手：
1、学生的大课间活动，让学生通过大课间活动感受到一种规范，一种秩序，一种习惯。
2、教师学生侯课、上课的良好习惯。
3、结合农村实际（特别是夏季到来）让学生养成良好的卫生习惯。一方面是养成个人卫生好习惯，而是养成自觉维护校园卫生和班级卫生的好习惯。
4、让学生养成关爱他人的习惯，关爱自己的父母，关爱自己的同学，关爱自己的老师。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定生命，在学生习惯养成教育的道路上我们会一路走好。
小学养成教育工作总结【篇7】
大德敦化---文明习惯教育活动总结
青沟子学校
我校进一步加强对文明习惯教育的领导和组织，正在推进各种文明习惯的全方位。在适应的同时，确定重点内容。我校重点工作以贯彻落实《中小学生行为规范》和《中小学生日常行为规范》为抓手，抓基础、抓常规、坚持对学生文明习惯和习惯的教育进行理论指导。从思想启蒙，从情感交流，从行为训练，从细节入手，科学规范、循序渐进推进文明习惯教育工作，我校工作总结如下：
一是建设有能力的领导组织，强化教师规范引领作用。
1.领导班子成员经常深入各个年级组，同时加强自身建设和学习，真正成为学校德育工作的带头人。
2.加强师德师风建设。 师德是师德的灵魂。要树立人人都是德育工作者、处处育人、处处育人的管理理念。 “榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做的事，必须先做。
3.以文明礼貌、文明行走为重点任务。同时，时刻关注学生的言行。通过文明习惯的教育，学生可以逐步培养尊长敬老、待人有礼的优良品质。 ，提高辨别是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、文明习惯教育重点
本学期，我校以文明礼仪教育为主要突破口，通过升旗仪式、主题班会等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。学年伊始，组织学生学习《学生日常行为守则》和《中小学生守则》，让学生了解做文明学生的原则，让学生更好地学习文明礼仪的内容，使文明习惯得到很好的拓展和延伸，形成品格端正、人格健全的学生。
了解基本礼仪。如：鞠躬、挥手、敬礼等。能使用礼貌用语；在进入教室或教师办公室之前敲门报告；上课时不追赶、不吵闹，要进行健康的游戏；快速、安静、整齐地排队；不说粗话或打别人；尊师重教，学生团结互助；勤俭节约不浪费水电，珍惜学习用品、课桌凳等。
我们的文明教育虽然取得了显著成效，但并不代表就没有问题。今后，这方面的工作要更加注重积累，不断提高工作能力和水平，不断学习，吸收他人的先进经验，把我校的好习惯养成教育做得更好。
小学养成教育工作总结【篇8】
顺势乘事抓机遇 夯实基础促发展
梁家营总校 杜鹏
几年来，我们以保定市幼教均衡发展为契机，坚持升级后不退步、不滑坡，主要做了以下几项工作：
一、创造条件抓硬件，办孩子们喜欢的幼儿园
一是投资20多万元对赵庄幼儿园进行取暖方式的改造和大型玩教具的购置，同时对室内外环境进行了全方位的优化。二是协调上级资金100多万元，对王家营幼儿园进行选址新建，彻底改变了校中园的现象，暑期后将投入使用，届时梁家营乡幼儿园将全部成为独立园。三是通过与徐家营村委会协调和沟通，争取到了徐家营新村园舍的长期无偿使用和部分园内设施的提供，合作协议将于近期签订，无特殊情况暑期后也将投入使用。
二、立足园内实际，开展孩子们喜欢的活动
一长期开展传统节日教育，利用包粽子、吃月饼、讲故事、看视频、绘画等手段培养孩子们的传统节日意识。二是是以园为单位开展了春季幼儿运动会，多方征求意见，设置了孩子们喜欢的项目，同时得到了家长们的支持，增设了“亲子接力”、“亲子跳绳”等喜闻乐见的活动项目。三是进行了“我有一双小小手”自己的事情自己做活动，每月制定一个活动主题，类如自己动手穿衣服、添饭、剪指甲等，逐渐培养孩子们的自理能力、劳动能力。四是经常性召开以游戏为主的各种活动，如推小车比赛、开心跳跳跳、呼啦圈的各种玩法、二人三足等游戏，培养学生的团队意识和集体荣誉感。五是培养学生的阅读习惯，购置了大量的绘本、连环画等供孩子们翻阅，同时由各班老师组织阅读后讲故事等活动，逐渐让孩子们爱上阅读。
三、幼小衔接、去小学化，让孩子们喜欢上学校
根据对近些年小学一年级入学后的观察和研究发现，孩子们的倾听能力、写字能力、朗读能力等非常差，需要老师花大力气矫正和培养，为扭转不良行为的蔓延，我们从中班开始渗透对孩子进行学习习惯的培养和幼儿能力的的培养，我们坚信“好习惯成就好人生”。
在幼儿的学习习惯上我们着重从以下方面入手：
1、培养学生认真倾听的习惯。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。
2、教孩子理解老师和父母的要求。
3、提高孩子的注意力，防止学生精力流失。
4、养成正确阅读、背诵的习惯。
关于幼儿能力的培养，我们主要围绕课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、写字等行为习惯，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。大班离园时，我们对大班幼儿统一进行检测，内容包括“听、说、读、写、演”涵盖了幼儿的综合能力，为小学生的行为习惯的养成铺路搭桥。
四、家园共育，合力打造让社会满意的幼儿园
1、定期开展家长开放日活动，邀请家长进入幼儿园观摩、参与，家长与孩子、老师一起活动的过程是进一步感受幼儿在园生活与学习的过程，正是这样一个融合与互助的过程，让家园形成了有效的合作，更好的对幼儿实施教育。
2、自媒体建设，自2014年以来，我乡所有学校、幼儿园分别以班为单位建立了QQ平台，与家长进行沟通与交流。这项工作幼儿园尤为突出，幼儿园园长和老师利用QQ群、QQ空间展示幼儿园的活动计划、幼儿习惯养成计划、幼儿园环境和幼儿活动照片等，据统计全乡四所幼儿园共成立QQ群18个，家长参与率达到85%以上，上传图片三万余张，发表有关育儿知识等四百多条，QQ空间家长浏览量达五万。拉近了家长与园的距离，极大改善了家园共育环境。
五、存在的问题
1、师资短缺。一是队伍老龄化，目前为止仍有五十岁以上一线教师五名，四十岁以上八名。二是教师水平参差不齐，业务能手缺乏，全乡25名幼儿教师中，仅有两名教师专业对口。
2、由于幼儿教师专业化水平较低，教研教改力度不够，教师素质有待于进一步提高，需要进一步加强培训。
2016年5月
小学养成教育工作总结【篇9】
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范活动，下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。
首先，确定指导思想：
1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
一、考查内容
（一）行为习惯方面
1、养成了良好的珍惜文具，爱护桌凳；遵守校规，安全第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参加活动，锻炼身体的良好习惯。
2、严格到校、休息时间。
（二）学习习惯
读写规范，书写认真；课前预习，课后复习；课堂表现，主动积极；小组合作，善于交流；喜欢阅读，注重积累。
（三）文明习惯
举止文明，待人礼貌；严格训练，及时反馈。行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。
二，考查方式
学生自评，小组互评，家长评价，教师评价。
三、考查结果
通过这次考查，全年级优秀率95%，部分同学课前预习，课后复习不到位。
同时，也认识到，养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
四、取得的成效与努力方向
在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。
虽然取得的成绩也是可圈可点的，但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把学生的养成教育做得更好。