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政策培训心得 篇1
本次培训，邀请了权威的领导、专业的授课专家，课程丰富，立意高远，针对性强，9个学习课题分别是：《学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚决打好精准脱贫攻坚战》、《深入学习贯彻习近平总书记扶贫开发战略思想》、《扶贫资金管理、金融扶贫及建档立卡工作政策解读》、《产业扶贫、健康扶贫政策解读》、《落实乡村振兴战略，助推脱贫攻坚》、《脱贫攻坚问题整改及考核评估政策解读》、《加强脱贫攻坚领域作风建设，坚决打赢精准脱贫攻坚战》，同时实地观摩了赤峰市精准脱贫示范点。丰富的课程，全面的讲解，实地的考察，让我们受益匪浅。主要有以下几点感想收获：
第一，精准扶贫的基础是摸清底数。就是要做到对贫困村、贫困户的情况明、底数清。第二，精准扶贫的前提是制定好帮扶规划。就是要结合贫困村、贫困户实际，准确分析致贫原因，有的放矢，做到老百姓点菜、政府下厨，做到长远规划与短期规划相结合。第三，精准扶贫的支撑是要培育富民产业。就是要在摸清实情的基础上，引导和帮助贫困村挖掘培育适合自身发展的富民产业，真正做到产业领跑，龙头带动，实现可持续发展的路子。第四，精准扶贫的效果是村容村貌整洁。村容村貌体现的是群众的一种生活习惯和行为方式，而道路通畅、饮水安全、乡村整洁、环境卫生，本身就是群众富裕之后生产生活状态的一种集中体现。第五，精准扶贫的核心是帮助老百姓增产增收。
一是认真摸底，制定计划。对每户群众需要帮扶的各类问题进行详细分类摸底并登记造册，结合当地资源优势和产业基础，按照发展需求，制定适合当地发展的帮扶计划。二是强化领导，靠实责任。__、嘎查两级要把推进扶贫攻坚行动摆在优先发展的战略位置，始终把驻村帮扶工作放在心上、抓在手上。三是整合资源，形成合力。整合各类项目，结合双联行动，重点解决路、水、电、房和群众关心关注的就医、上学等问题，创新帮扶工作方式，大力引导非政府组织、企业和个人广泛参与扶贫工作，积极倡导扶贫志愿者行动，不断提高社会扶贫成效，形成扶贫攻坚合力。四是推进双联，加快扶贫。坚持把双联行动同扶贫攻坚行动同步部署、同步推进，坚持把双联行动作为扶贫攻坚的有效抓手。
落后的面貌需要改变，改变来源于实际行动。通过此次扶贫培训，带着党的十九大会议精神，带着国家最新的的反贫困战略，眼下我需要积极做好国家政策方针的传导者、执行者竭诚为老百姓服务，为扶贫攻坚贡献出自己的力量。
政策培训心得 篇2
作为一名教师，我们要明白，我们所传递的知识和技能只是工作的一部分，教育的真谛更在于培养孩子们的品格，让他们具备用心感知和辨别世界的能力。尤其是在当前我国提出的双减政策背景下，对我们教师的师德师风的要求越来越高。因此，我觉得我有必要对师德师风进行深度学习和自我反思，特此记录我的一些培训心得体会，希望对大家有所启发。
首先，对于师德师风，我认为最重要的一点是我们必须以身作则。我们是学生们的楷模，我们的言行举止都会深深影响他们。我们怎么对待知识，他们就会怎么对待知识；我们怎么对待他人，他们也会怎么对待他人。因此，我们必须始终保持对知识的尊重和热爱，对人的善良和理解。
其次，我们必须尊重和理解每一个学生。每个学生都有他们独特的个性和才能，我们不能因为他们的学习成绩或者行为与我们的期望有所出入就否定他们。我们应该努力去理解他们，帮助他们找到适合他们自身的发展路径。
再者，我觉得我们还需要注重培养学生的独立思考能力。在这个信息爆炸的时代，学生们需要有自己的独立思考能力，才能从海量的信息中分辨出真伪，找到自己的立足点。因此，我们不能只是将知识传授给学生，还应该教会他们如何学习，如何独立思考。
在双减政策的影响下，家庭作业负担和校外培训行业将受到了严格的管控，那么我们教师的角色将进一步凸显出来。同时，这也意味着我们需要对自己的教学方式进行调整，更加注重引导，less是填鸭式的教学。
首先，在减少家庭作业负担的同时，我们要学会更好的利用课堂时间，让学生在课堂上就能充分理解和消化知识。这就需要我们更专业的教育教学知识和技能。
其次，校外培训管控也意味着我们必须提高自己的专业水平，满足学生们日益增长的学习需求。我们要学会在满足学生们不同学习需求的同时，尽可能的提高教学效率，减少他们的学习负担。
总的来说，充分理解和贯彻师德师风，真正把教育当成培养人的事业，这是我在培训中最深的体会。在双减政策下，我们教师的责任和任务更为重大，我们要以更大的决心和行动，肩负起这份重任，用科学有效的方法去指导学生，让他们在轻松愉快的环境中学习和成长。尽管道路坎坷，但我义无反顾，我相信只要我们以爱心对待每一位学生，用专业才华激发他们的潜力，就能引领他们走向人生的巅峰。
政策培训心得 篇3
随着扶贫开发工作不断深入，扶贫面不断收窄，扶贫任务日益艰巨，“硬骨头”越来越多，扶贫开发已然驶入“深水区”。“闻鼙鼓而思良将”，做扶贫攻坚的实干家，要有“黑云压城城欲摧”的紧迫感，“不破楼兰终不回”的责任感，才能带来“了却君王天下事，赢得生前身后名”的成就感。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。此次扶贫攻坚战的战术特点是“精”和“准”，所以准确把握精准扶贫的科学内涵，努力做到扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准“6个精准”，已经成为工作的必然要求。做到6个精准，要求我们对照“一看房、二看粮、三看劳动力强不强、四看家中有没有读书郎”的“四看”标准，既要稳定“白细胞”的免疫功能，又要注重“红细胞”的造血功能，让扶贫工作在物质丰收与精神突破中实现“共长天一色”的局面，真正实现脱贫致富与全面小康的有机结合。
“几年政绩远相闻，采得民谣报使君”。扶贫工作“精”不“精”、“准”不“准”，关键是看百姓是失还是得、是略有小得还是大有所得。这就要求我们按照“精准扶贫，不落一人”的总体要求，结合“十三五”规划，制订“战之则胜、胜之则强”的挂战图，拿出真正叫得响、立得住、群众认可的硬招实招，“一把钥匙开一把锁”、因村施策、因户施法，让贫困之“痛”越来越少，让幸福之“得”越来越多。同时，要学会在工作中用“巧劲”和“寸劲”，让宏观的扶贫政策变小变细，让贫困群众在政策的善意中感受福祉的温暖。
“道虽远不行不至，事虽难不为不成”。扶贫攻坚战绝非纸上谈兵，所以行军之路上不会一马平川。没有富强乡村，就没有富强中国，农村绝不能成为荒芜的农村、留守的农村、留不住乡愁的农村。在精准扶贫的同时，要全面落实深化农村改革的目标，所以我们不仅要在量上“覆盖每一人”，更要在质上“落实每一人”，把精力集中到办实事上，把功夫下到抓落实上，把本领用在促发展上，真正形成形成责任到人、任务上肩、上下贯通、横向到边、纵向到底的责任体系，持之以恒、久久为功地让成效的取得踏在每一个重点难点的突破之上。
政策培训心得 篇4
心得体会
在各级领导的关心下，自己有幸参加本次云南省三区 人才支持计划文化工作者专项培训学习，现将自己参加这几天的培训学习的心得体会报告如下：
一、学习机会难得，学习氛围浓厚。
参加这次培训学习机会难得，促使自己在最短的时间内完成了由基层文化工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，积极端正自己的学习态度、专注认真学习，上课期间遵守课堂纪律，认真的聆听和记录，及时完成授课老师布置的作业，接受着各种新鲜的理念和知识。
平时积极与其他学员进行交流，相互学习，相互了解，相互帮助，大家都觉得此次培训学习的机会是如此的难得，学习氛围十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、讲座精彩纷呈，内容全面系统。
这几天文化政策法规解读基层公共文化建设与发展公文起草及行文规范节目主持与舞台表演艺术的结合小戏小品创作等一堂堂生动形象的课程，让自己受益匪浅。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是听君一席话，胜读十年书。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
三、学无止境，贵在坚持。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
以他们为榜样，自己更应该不断学习，坚持关注专业知识，关注国家大事，不断提高自己的知识能力和水平。要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。自己从现在开始就要行动起来，以饱满的热情投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。不断充实自己，提升自己，对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
这次培训学习，以丰富多彩的授课与实地考察相结合的形式，深入浅出的学习讨论方法，使我在培训中既获得了全新工作经验，又提升了自身文化修养和鉴赏能力，增强了做为文化基层工作者的工作能力，为今后更好的开展公共文化服务和组织群众文化活动奠定了坚实的基础。我将在今后的工作中，努力将所学知识运用到实践中去，在实践中创新文化工作方式，用全新的文化理念开展丰富多彩的文化活动，为文化事业添砖加瓦。
金融培训心得体会
金融培训学习心得体会（共4篇）
融媒体培训学习心得体会
全省金融知识培训班学习心得体会
经济发展学习培训心得体会
政策培训心得 篇5
x月x日至x日，本人参加了我县脱贫攻坚帮扶干部全员培训班，学习了关于医疗、就业、社会养老、教育、民政兜底、产业、住房等业务知识，再次巩固了基础政策知识，补齐了政策知识短板，同时还观看了__先进事迹报告会现场实况录像，深受感动。深深感受到扶贫基层一线工作的重要性，对扶贫攻坚工作有了全新的认识，为今后的扶贫工作打下了坚实基础。结合本次培训，我有以下几点感想：
一、扎根基层，做好贫困群众工作。
培训的课程中，专门学习了《习近平扶贫论述摘编》、《加强扶贫领域腐败作风问题整治》等课程，同时听了x副县长关于如何做好基层扶贫工作的讲话，使我受益匪浅。做好基层工作，需要经验的积累，不畏困难做贡献，也需要严于律己锤炼好思想，警钟长鸣，要满腔热情地为群众服务，尊重群众、主动服务、在高标准中服务群众。
二、吃透政策，精准扶贫精准脱贫。
通过对扶贫政策的再学习，充分体现了县委、县政府对脱贫攻坚的高度重视。扶贫贵在精准，制定计划、落实政策、实施措施等都重在精准。只有吃透政策，才能把各项政策措施传达给每个贫困户，让他们真正受益。
三、把握要求，坚决打赢攻坚战。
经过这次培训，我将严格按照县扶贫指挥部的工作要求开展帮扶工作，勇于担当责任，把群众的疾苦放在心上，把精准扶贫的政策落实在行动上，把群众满意度作为检验工作的出发点和落脚点，把党风廉政要求贯彻到工作的全过程。
培训虽然短暂，但培训效果明显，回到工作岗位后，我一定拼尽全力，为脱贫攻坚工作做出应有的贡献。
政策培训心得 篇6
20xx--幼儿教师转岗培训项目的学习。首先，我要感谢国家对学前教育的重视，感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在这为期十五天的学习时间里，我每天的感觉都是幸福而又充实的，每一天都有丰硕的收获，下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获。
专家们独到的见解引领着我，更新着我的教育理念，其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼儿园园长幺丹彦的《提高幼儿教育质量需要注意的几个问题》在游戏中成长，在童话中成长，在阅读中成长，在生活中成长。教师要有新思想，要眼中有孩子，心中有目标。
1、高质量的幼儿园是什么样的，和谐的校园文化，科学的办园理念，清晰的半园思路，井然有序的一日生活，师生良好的精神风貌，优良的育人环境，社会、家长、教育部门的满意及高度评价。
2、课程研究的主要内容与研究重点。
3、环境创设的策略—让环境和幼儿互动。让每一寸空间都具有教育价值，让每一面墙饰都尽可能与幼儿互动。不同类别的墙饰以其不同方式与幼儿互动，实现不同的教育价值，让幼儿在细微而平实的生活中获得健康。要做有思想的教师，让教育回归真实的生活，充分利用自然材料让儿童参与环境创设与记录，教育应当密切贴近生活，综合化、具体化、多样化、民族化、挖掘利用乡土资源。
4、墙饰应具有五个基本特征：1）、教育价值与审美价值同时存在，富有美感，与教育目标、教育教学相呼应。2）、成为孩子们学习过程和结果的记录。3）、展示的内容和形式有助于提升和促进幼儿的关键经验。4）、成为孩子们之间、师友之间交流与沟通的纽带，孩子们表达与经验分享的平台。5）、墙饰内容与作品要走向有价值的收藏方式。互动墙饰—传递教育的信息。1）、楼梯楼道的过渡性墙饰。色彩的选择不是越多越好，越浓越好，应该以幼儿的需要和幼儿的发展为依据，形成一些主色调。从心理学角度说，黄色—使幼儿思维活跃，充满温暖感。绿色—能缓解心理性紧张，有和谐、平静的感觉。红色—刺激大脑神经，使幼儿产生积极、欢快的情绪。2）、与教育活动相呼应的互动墙饰。以儿童的关键经验和发展线索为核心特点，能够给教师新的视角，用什么样的材料支持幼儿的学习。3）、主题生成：师幼+家园+亲子+社区—顺应需求，以“兴趣为基础”内容延伸。环境+信息+活动+记录——回归生活，以“发展”为动力材料使用，本土+体验+迁移+设计——利用资源，以“创新”为突破价值取向。内化+责任+合作+成长——快乐学习，以“和谐”为效应。主题是以个人的学习、表达和记录为基础的。墙饰是孩子们学习活动过程，各种各样的活动构成，创设各种各样的问题情境和开放性问题，目的在于激发儿童的思考，调动儿童探索，参与活动的积极性。
5、区域活动的背景墙饰。各个活动区如提供滚珠玩具的玩法，剪纸片怎样玩罐头筒，判断怎么引导，由浅入深一步一步引导幼儿搭建程序，各个活动区域的背景墙饰应具有以下共同特征：1）、与区域的内容、阶段性目标、操作材料相适宜。2）、具有美感。3）、常规性提示。4）、对幼儿游戏和学习活动有引发、引导和促进作用。
政策培训心得 篇7
暑期学校组织我们学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法规，通过学习，我对教育法律法规有了更加深刻地认识：
《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，现在学生中的优良品德越来越少，不良行为越来越多。因此，教育法的贯彻实施，首先得各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法
《中华人民共和国教师法》是要求教师遵纪守法，爱岗敬业，要关爱学生，关心每一名学生的进步，以真情，真心，真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要崇尚科学精神，树立终身学习理念，具备广博的文化知识，刻苦钻研业务，学习新大纲，更新知识结构，使教育教学方法应用到工作实际中去，不断提高教学质量和教书育人的本领。要富有创新精神，善于接受新事物、新观念。
在学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》后，让我明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁，责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育，尊重每一个学生的特点，因材施教。
通过教育法规的学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个真正合格的教师，争做优秀的
教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力。
政策培训心得 篇8
开学初，我们在一小学习了教育法律法规，使我深深体会到。教师是人类灵魂的工程师，教师是园丁，教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。通过学习教育法律法规，对于国家的教育法规有了深入的了解。义务教育的对象为年满六岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区儿童，可以推迟到七岁。面对目前学生厌学，辍学现象，老师应当多作学生及其家长的工作，想方设法保证义务教育的实施。
学生在校期间老师不仅要教育好学生学习好文化知识，还要保护好每一位学生的人身安全，心理健康，让学生健康成长。现今的学生自我意识很强，都非常有个性。所以在学校里，老师不仅是传道授业解惑，还须关注每位学生的心理健康。首先，教师要尊重学生的人格。虽然学生在接受教育的过程中，有表现得不如意的地方，老师也不得辱骂，体罚或变相体罚学生，不得侵犯学生的合法权益。同时配合学校做好学生的生命、财产的保护工作，使学生在学校的合法权益得到充分保障。其次，教师不得向学生宣传封建迷信思想，强制信仰宗教，或读书无用等等不利于学生健康成长思想和言论。要为人师表，为学生创造良好的学习环境，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教师在学生接受义务教育的过程中具有双重身份：既是教育学生的教育者，又是负有社会责任的成年人，那么教师不仅要在教育教学的工作中负好自己的责任，还要负好自己的社会责任。教师的义务不仅仅只是完成教育教学工作的义务，更重要的是要树立为教育教学服务的思想，时刻牢记“工作就是服务”。
我们的工作从大处讲就是为社会服务，为国家服务，为人民服务，因为教师肩负着为国家培养各种合格建设人才的重任。从小处说，就是为学生服务、为学生家长服务。学校的一切活动必须从学生和学生家长的需求出发，最大限度地满足学生和学生家长的愿望。对学生的全面负责就是全面服务，只有服务到位，学生和家长才能满意。
在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。 教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。
教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
政策培训心得 篇9
行而不辍，吾将上下求索
语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。其基本特点，就是人文性和工具性的统一。作为一名长期从事语文教学的一线老师，对该学科有着深厚的情怀与热爱。
一、以文化人，理念引航
易穗香校长对《义务教育语文课程标准(20xx年版)》解读，让人收获满满。她围绕遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材，紧扣语文核心素养，从育人导向、课程目标、内容结构等多方面，进行了详细解读。让大家受益匪浅，豁然开朗。
接下来，黄河老师根据国内语文界大师对新课程理念的独特见解和名师的教学设计，结合自己的教学实践，生动讲述了新课标背景下，指向学科核心素养的语文教学。理论联系实际，很有指导性。
曹秀平老师，把自己数十年的语文教学经验毫无保留地与大家分享。让我们感受到语文人对教书的执着与热爱。她的分享诗意满满，真情款款。本土文化与语文课程融合，可以丰富我们的语文课堂。教师用炽热的情怀开启学生对语文的热爱，影响学生更成就自己。
杨晓凤老师则娓娓道来，向大家介绍了《基于新课标素养导向的语文学习任务设计》。杨老师结合自己教学案例，重点阐述了有效的任务设计要义，让大家深受启发。
二、快乐分享，多彩课堂
理论与理念只有扎根三尺讲台和广袤的语文实践沃土，才能绽放出绚丽的花朵，结出语文的串串硕果。
几位美女老师，向大家分享了双减背景下的语文课堂。她们各有特色，百花齐放。有趣味识字，生活语文，快乐阅读、综合实践等等，给我们展现了五彩斑斓的语文课堂，给大家呈现了多姿多彩的视听大宴。几位美女老师，向大家分享了双减背景下的语文课堂。她们各有特色，百花齐放。有趣味识字，生活语文，快乐阅读、综合实践等等，给我们展现了五彩斑斓的语文课堂，给大家呈现了多姿多彩的视听大宴。
语文是滋养学生生命，塑造学生灵魂，陶冶学生情操，锤炼学生品格的一门学科。我们该如何紧扣语文学科核心素养，如何创设情境激发学生语文学习兴趣，如何挖掘学生学习语文的潜能，如何开始综合实践活动，如何建构任务群，如何进一步实现教学评一体化这些都还需要我们在教学中不断去探索
政策培训心得 篇10
教师：姜定莹 在暑假里，我认真学习《教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师应以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”
热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育孩子的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。
在以后的工作中，我还要继续认真学习《教育法》、《教师法》等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。
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