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撩女孩的自我介绍简短 篇1
我是一个活泼开朗的小女孩。我长着一头乌黑亮丽的头发，有着一双明亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。中等身材，高高的个子。
我喜欢荷花，因为它在湖水里亭亭玉立，如同一位位漂亮的小姑娘。我喜欢画画、唱歌、跳舞......我非常聪明，字也写得很好，不过，我还要向边香学习，更上一层楼!
我的优点有很多，比如说我写字又有速度，又有质量，作业能及时写。我的思想也不错，我同桌的速度慢，他听写的词忘了，我能报给他。我回家吃饭时，我能帮父母盛饭。可是，人没有十全十美的，我的缺点也有很多，比如说我爱看电视，平时爱玩电脑。不过，为了学习成绩，我要努力，努力，在努力!我要去上学时，书包还是要妈妈帮我拎。哎，想起来还真惭愧!
我应该要懂事起来。我的体育方面很差，尤其是乒乓球。掂球我最多掂得连70个都不到，而且还是少有的!哎，看来我的体育方面是跟不上了!
这就是我，一个可爱的我!
撩女孩的自我介绍简短 篇2
呵呵，妈妈出去了，我终于可以试一试妈妈的新化妆品――睫毛膏了。
我曾经看妈妈用过那只睫毛膏，是双面的，一面是白色的，另一面是黑色的，用的时候是先涂白色的，再涂黑色的，跟别的睫毛膏有点儿不一样，今天我也来试试。
我以上厕所的名义去了卫生间，暗喜没被姨姨怀疑。奇怪，那只睫毛膏哪儿去了？我东找找，西找找，西找找，东找找，啊！终于找到了！我小心翼翼地打开化妆包，取出睫毛膏，又把其他化妆品按原来的顺序摆放好，生怕妈妈发现哪个化妆品改变了位置，知道我偷偷用了她的化妆品。我先拧开白色的睫毛膏，把它涂在睫毛上，立刻，我发现我的眼睫毛变白了，我只涂了一只眼睛，一对比，发现我的眼睫毛真的变得有点长了。我又涂上黑色的睫毛膏，睫毛就变得特别黑，特别长，哎呀，真的很管用！我把另一只眼睛也涂上睫毛膏，呵我的变化好大呀！我索性把妈妈的眼影也拿出来涂在眼睛上，一共涂了3层，第一层涂黄色，第二层涂粉红色，第三层涂红色。我又把妈妈的眼影当成腮红，把脸涂得像猴屁股一样！最后又把口红涂在嘴上。我一看，呀！镜子里的人还是我吗？像妖女一样！太恐怖了！太滑稽了！
正在我为自己的形象不知所措的时候，姨姨敲门了，她说：你快一点儿，该吃饭了！于是，我慌慌张张地用妈妈的洗面奶把脸上的妆洗掉，可是又怕姨姨等急了，连白色的睫毛膏还没洗掉，就急急忙忙跑出了卫生间。我低着头很不自然地走到餐桌前，可还是被姨姨看出了我的诡秘，她望着我，奇怪地问：你眼睫毛上是什么东西？是不是把胶粘在上面了？由于怕姨姨知道我偷偷化妆的事，我就顺理成章地说：可能是吧！我正担心姨姨会不会追问到底，妈妈回来了，大家都把注意力转向妈妈，我赶紧低下头乖乖地吃饭，哎！总算躲过了一劫！
其实化妆挺好玩的，如果有时间，你也可以在家里试试，不过可不要像我这么狼狈哟！
撩女孩的自我介绍简短 篇3
大家好!
我是一个积极向上、乐观开朗的人，我很珍惜自己的每一天、每一分、每一秒，我觉得我们能够生活在这里，能够得到这么多快乐，已经很幸运了，我希望自己能够保持这种心态一直走下去。
当你快乐时，你才会感到阳光是那么灿烂，天空是那么湛蓝，我们是那么开朗，又是那么富有活力。追求快乐的人是不断争取的、上进的，追求快乐的人是不会被困难击垮的，追求快乐的人是会勇敢地面对每一次挑战的……因此，在老师和家长的教育下，我才懂得了感恩、乐观、坚持……我最大的特质就是执着，只要是我所选择的事情、道路，我都会异常坚定地走下去。
同样，我也是个喜怒无常、豪爽大方，有时倔强，有时软弱的女孩子。喜欢学英语，可成绩却是一塌糊涂，脑子里经常会出现一些稀奇古怪的事情，可我还非常乐于接触大自然，不知道算不算一个矛盾的共同体。
记得小时候，有一次洗澡，我突发奇想，要是把沐浴液、香皂，还有牙膏和在一起会有什么效果呢?这一想法一出来就开始实施了。好巧，那天我用的是中华超清牙膏，含在嘴里清凉清凉的那种。我一不小心加多了，结果洗完澡身上还凉飕飕的，一停下来就感觉浑身发抖。
在家里，我还是一个比较乖巧的女孩子，很听话，不会只顺着自己的性子来。因为我知道，父母生养我们并不容易，而且即便工作再忙，也要腾出时间来照顾我们，所以我绝对不能惹他们生气。有时我做错了事情，就毫不犹豫地向他们道歉，还常想：何必要计较那么多呢?就算是父母做错了事，我也会很宽容的，毕竟父母也不是成心的嘛。我的父母是很开明的，所以我想告诉你们：谢谢你们给我提供这么开明、优越的生活条件!我爱你们!
在学校里，我也是一个听老师话、不和同学吵嘴的人。上课认真听讲，遵守纪律，下课和同学们玩耍嬉戏，和和气气，从来不会为了一些鸡毛蒜皮的小事而大打出手。作业按时完成，考试成绩也还算可以，在老师眼中应该算得上是一个比较优秀的学生吧。当然，我也不会亏待自己，累了也会和同学们发疯似的跑得大汗淋漓，脸上却荡漾着开心的笑容。
我的爱好是画画、唱歌、听音乐、读书、弹钢琴等。我的专长是读书和弹钢琴。在我看来，读书能开阔自己的视野，让自己不再做一只“井底之蛙”;而弹钢琴则能够让自己“超然物外”，不受世俗的羁绊……我是一个像向日葵一样追赶阳光的女孩，我的人生观点是幸福快乐每一天，同时也希望我可以把快乐带给我认识的每一个人。我们一起带着快乐的心情度过每一天。
撩女孩的自我介绍简短 篇4
同学们上课，同学们大家都一定读过很多童话故事吧，大家都点点头了，那么同时啊，大家也都知道安徒生爷爷吧，啊，大家都知道安徒生爷爷，那么我们小时候啊，也一定读过很多有关于安徒生爷爷的童话，今天我们就来学习一篇有关于安徒生爷爷一篇著名的童话故事卖火柴的小女孩儿。
板书课题《卖火柴的小女孩》
好的，那么接下来呢，请同学们一起来自习，朗读一下课文，在朗读课文的时候呢，请带着这样两个问题，那么第一个问题呢，请同学们圈出自己不太认识的生字词，同时啊，第二个问题呢，大家一起来想一想，这篇文章到底讲了一件什么事，是按照什么样的顺序来写的呢，现在大家开始朗读。
我看大家都朗读完了，这次大家老多非常有限故，那么接下来呢，我们一起来看一看老师啊，在大屏幕上找出了大家可能不太熟悉的一些生字词，我们一起来看大屏幕好。下面的何老师啊，一起来读一读写一写。
老师看大家对于这个生字生词啊，掌握的都非常好。课下大家一定要注意再去读一读写一写，做好积累。那么接下来有谁能够回答一下老师的第二个问题，这篇文章写了一件什么事儿，是按照什么样的顺序来写的呢？好，那个手指的最高的男同学你来说。艾，这个男同学说呀，这篇童话故事写了一个在大年夜呀，一个小女孩儿孤独的在街上卖着火柴，同时她又冷又饿，于是她擦燃了火柴。在她擦燃火柴的时候呢，幻想出现了。最后小女孩儿孤独的死去了。好，这位男同学，你请坐。他概括的完整吗，他概括的非常完整，可见他对本篇文章啊把握的很到位。那么，有没有哪位同学能告诉老师这篇文章是按照什么顺序来写的呢，好，第一排的这位女生你来说。这位女生说呀，本篇文章就是按照小女孩从卖火柴开始，然后擦亮火柴，最后人孤独的死去了，这样一个顺序来写的。好，这位女生你请坐，她概括的同样非常完整，本篇文章呢，就是按照这样三个顺序来写的。
板书:卖火柴——擦火柴——人死去
同学们知道本篇文章啊，是小女孩儿从卖火柴开始的，那么大家看一看小女孩儿卖火柴的时候都发生了什么事呢?那么又有什么样的景象呢？接下来请同学们来朗读一下，小女孩卖火柴的这一部分，然后，想一想作者呀，这样描写小女孩卖火柴的情景，大家有什么样的体会呀？好，大家现在开始朗读吧。
大家都读完了，那么大家这次读的时候啊，我看大家都充满了真情实感，非常棒，那么下面哪位同学能告诉老师，在小女孩卖火柴的时候大家都有什么感受啊，好最后一排的那位男同学，你来说一下。哎，这位男同学说呀，他认为啊在凄冷的这个大年夜，小女孩儿自己又冷又饿的，在街上去卖火柴。那么这样的情景让他感觉小女孩特别的悲惨，同时啊，让他感觉这样的情景又特别的孤独。好，最后一排的那位男同学你请坐。艾，他也说出了自己内心真实的想法，非常棒!好，我们知道了小女孩卖火柴的时候呢，是非常悲惨的，也是非常孤独的这样一个景象。那么同时啊老师发现了在小女孩卖火柴的时候呢，作者运用了非常多的细节描写。那么老师有一个疑问了，作者都在哪儿用了细节描写呢？这样的细节描写有什么样的作用呀？哎，下面呢请同学们四人为一小组，一起来想一想，给大家十分钟时间现在开始讨论吧！
好，我看大家都讨论的差不多了，那么老师，刚刚在下面看的时候，发现我们每一小组的同学讨论的都非常认真，可见大家也都有了自己的看法。那么哪个小组能来说一下自己的看法呢，好，第一小组的代表你手举的最高，你先来说。第一小组的代表说呀，他认为对于小女孩的外貌，作者运用了很多细节描写，那比如说在课文中哪得到了体现呢。第一小组的代表说呢，他认为啊，对女孩儿的这个鞋子、还有头发有很多细节上的刻画，比如说作者在描写鞋子的时候，说这个男孩抢走了她的鞋，而且女孩儿的鞋子非常大，像她妈妈穿的一样，那第一小组的代表，你再说一下这样的描写有什么样的作用呀？哦！他说呀，这样的描写能够更加的凸显出小女孩非常的贫穷，而且呀受到了别人的欺负。好，你答的非常好，请坐!可见我们第一小组讨论的非常认真，得出了自己的见解。
板书:外貌:头发、鞋
还有没有哪个小组能有自己的看法呢？好第三小组的代表你来说。第三组的代表说呢，除了对我们刚刚的小女孩儿的外貌有一些细节描写，还有啊，对这个整个的环境也是细节上的刻画。比如说是街窗外的这个街非常的寒冷，同时这个街上的灯光呀，也是一闪一闪的，而且啊，我们屋子里面还是其乐融融的，更加的能够凸显出小女孩自己在外面又冷又饿，非常的孤独好，第三小组的代表你请坐。大家觉得他概括的好不好呀，是的，非常好。这是从环境上的一些细节描写。
板书:环境:街道、窗
好的，我们通过了刚刚两个小组的回答，咱们知道了对于小女孩呢，作者从小女孩的外貌以及周围的环境都有了一些细节的描写的，那么这样的描写能够给大家对于小女孩儿有一种什么样的感受呢？嗯，大家都说了小女孩儿非常的可怜啊！后面还会发生一些什么事情呢？我们下一节课再学。
撩女孩的自我介绍简短 篇5
《卖火柴小女孩》语文说课稿范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。
各位评委、老师，大家好！我是来自宁源小学的刘银兰，耽误大家一点宝贵时间，今天我说课的内容是小学语文冀教版三年级下册第六单元第27课《卖火柴的小女孩》。
一、作品解读。
三年级下册第六单元以“安徒生和他的童话”为主题，编排了5篇主体课文，意在引导学生“既读作品又读作家”，教材收入了孙云晓在《一根火柴》里的一句话：你是那样善良，你是那样悲哀，你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起了我不熄的爱。这应该是对整组教材精确而高度的概括，如果说这个单元的内容有一个主题的话，那就是爱，这种爱是纯真的、美丽的、善良的、仁厚的、无私的。
其中《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是第六单元的一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被*视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。
二、解读目标。
《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标：
感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。
方法与过程目标：
通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。
情感、态度、价值观目标：
感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。
教学重点：感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。
教学难点：体会文中含义深刻的句子。
三、设计理念：
对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。
四、环节设计：
《卖火柴的小女孩》对于三年级的孩子来说是一篇篇幅较长的文章，我在设计本课时充分考虑了三年级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的.教学设计。将本节课分以下几步进行：
1欣赏美文，感受魅力。
2、创设情境，初读感知。
3、品读课文，感受悲惨。
4、课外延伸，清满人间。
下面，我具体说说我是怎样教学这一课的：
（一）欣赏美文，感受魅力。
孩子们大多都读过《安徒生童话》，但那都是简单的情节记忆，为了让孩子们在课前对安徒生的童话作品有一个初步的了解，我在上课以前出示了一段话，让孩子们在准备上课之余提前感受到安徒生童话的魅力。
（课件出示）安徒生的童话
有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典，每一篇的来历，都是那么不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、平等和正义的未来世界。
（二）创设情境，初读感知。
上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆过除夕的情景，调动学生快乐的情感体验，在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境。让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成显明的对比，激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望，达到“课伊始趣已生”的效果。
接下来，我让孩子们静静地欣赏《卖火柴的小女孩》的动画，伴着哀伤的音乐，体会着画面中小女孩痛苦的神情，我相信整个班里都会回荡着悲伤的氛围。这种氛围的营造，为下面理解课文做了很好的情感铺垫。
然后，我让孩子们用自己的方式初读课文，畅谈感受。孩子们可能会说：她是一个可怜的孩子、贫穷的孩子、美丽的孩子，一个听话的孩子，一个孤独的孩子……叶澜教授曾指出：“没有沟通就不可能有教学”，在孩子们谈感受的过程中，老师一定要用眼神和表情来和学生产生情感的沟通，老师要充分尊重孩子独特的情感体验，不要给予是非评价，而是让孩子们自己在学习课文的过程中去不断地印证自已的感受。
（三）品读课文，感受悲惨。
我在激发学生积极思考的同时，也注重了对学生进行学习方法的指导。所以我设计了下面的问题：
（课件出示）有爱就有发现：
爱可以给人以温暖，爱可以给人以力量，请你敞开爱的心扉，用心去细细品读文章，在你眼前的这个小女孩给你留下了怎样的印象。从课文中找出相关的词句，带着自己体会到的情感读一读，并谈谈自己的理解。
教你一招：你可以通过品词酌句的方法谈理解，也可以结合自己的生活体验去谈理解。
1、静心悟读，体会悲惨。
出示阅读提示后，老师要给孩子静心悟读的时间，因为教学不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟。在读书的过程中，有的孩子的脸色变得凝重了，有的孩子的眼睛湿润了；有的孩子用自己的情感朗读感染了周围的同学，有的孩子拿起笔在书上勾勾画画，孩子们在静心悟读的过程中从字里行间深切地感受到了小女孩的可怜，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小组交流和全班交流的过程中，孩子们就比较容易找到知音、引发强烈的共鸣。
2、展开想象，体会悲惨。
在描写小女孩“卖火柴”的一部分中，老师可以让学生充分地展开想象，比如：
（1）、小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？
（2）、小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？
（3）、小女孩的爸爸为什么一定会打她，他爸爸可能会是一个什么样的人？通过老师创设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩。
3、情境朗读，激发同情。
语文课堂，不仅要有同学们的议论纷纷，更要有孩子们的书声朗朗。所以要让孩子们采用多种形式进行朗读，尤其是配着哀伤的音乐朗读，孩子们与这催人泪下的情感气氛融为了一体。作者采用了对比的写法写小女孩的5次幻象，反衬了小女孩生活的痛苦。特别是后两次幻象，是前三
的高潮，在看见奶奶的一刹那，她像抓住了救命稻草似的，赶紧想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飞走了，她死了！所以，教师要指导学生读出幻象的美好和现实的残酷。在文章最高潮的部分，可以通过齐读的方式让学生的情绪也达到最高潮！通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨，激发学生对小女孩的深切同情。孩子们感受得越深，对文章中的难理解的句子理解得越到位。
4、品读句子，理解幸福。
课文中有两句对于三年级学生较难理解的句子，
（1）、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。
（三）课外延伸，情满人间。
其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的人，但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难。比如在这次汶川地震中受伤和遇难的孩子们，他们是不幸的，他们失去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。他们得到了我们所有人的关爱和祝福，我们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚平了他们心中的伤痛，让这个世界充满了爱。最后，我们就在欣赏《让世界充满爱》的歌声中结束今天这节课。
整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学生的年级特点和认知规律，体现了教学理念，基本达到了教学效果。不足之处，还请各位评委和老师多提宝贵意见。谢谢！
《卖火柴小女孩》语文说课稿怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
一、说教材
今天我执教的是人教版小学语文六的级下册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是一篇讲读课文、一篇精读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被贱视的弱者。安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者切入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱。
二、说目标。
《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：
知识与能力目标：
感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。
方法与过程目标：
通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。
情感、态度、价值观目标：
感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。
教学重点：
感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。
教学难点：
体会文中含义深刻的句子。
三、说设计理念：
对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。
四、说教学过程：
《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、主要让学生体会了小女孩命运的不幸，并且通过读引起了学生对小女孩的同情。第二课时的教学，我分成了以下几个环节：
（一）、回顾不幸，情感铺垫。
本节课的导入我以对上节内容多角度的回顾作为引入方法，再一次引发上节节沉积在心中对小女孩的同情，将他们的情绪定格在文本中，通过回顾小女孩的不幸，走进小女孩五次点燃火柴的过程中。
（二）、品读过程，感受幸福。
感受小女孩幸福的过程是本文的重点也是难点，针对这一过程，我采用了整体把握和细细品味两种方法，先让学生浏览整体把握几次点燃都看见了什么，然后再认真、仔细的去品读，在品读过程中，做到边读边思边批画，将自己在文中读到的信息和感受写在旁边，最后再将这一感受融入文字，体现在朗读上，通过朗读来体现学生读书的学习的效果。
课文中有两句对于学生较难理解的句子，
（1）、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。
（四）走近人物，体验人物。
在课堂最后，设置了拓展延伸内容：假如小女孩来到我们中间，你会对她说些什么，做些什么？通过这一环节，使学生将在课堂上所学到的，所体验到的运用于生活实际，引发他们对现实生活的思考。
关于《卖火柴小女孩》语文说课稿的写法，可以参考本页面的所有内容。
一、说教材
1、教材分析
最新人教版第六年级上册第五组的一篇精读课文《卖洋火的小女孩》，重点是让学生从文章中感觉作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
这篇文章的作者安徒生是丹麦闻名童话作家，它讲了一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。这个小女孩又饿又冷，在临去世前为了温暖温暖擦亮了一根根火柴，从火柴的光亮中，她好像看到了种种幻象。这种种幻象与饥寒交迫的实际生存形成了光显的对比。作者通过这个故事，表达了对贫苦人民悲凉遭遇的深切同情感。
2、讲授目的
《新课程》指出：学生是学习和生存的主体，语文课的讲授必凭借学生身心生长和语文学习的特点，关注学生的个体差异，引导学生的好奇心、求知欲，充分引导学生学习的主体意识和向上的进步动力，提倡自主、相助、探究的学习要领。
讲授目的：
知识目的：学会10个生字。能准确誊写下列词：火焰、暖烘烘、洋火梗、添满、橱窗、闪耀、魂魄
本领目的：
(1)可以大概准确、流畅、有情感地朗读课文。
(2)准确明白课文内容，意会作者基于实际公道化想象的表达要领。
情绪目的：感悟小女孩的悲凉运气，唤起对小女孩的深切同情，引发爱心并爱惜今天的幸福生活。
3、教学重点
从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理性。
4、教学难点
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
二、说教法
1、在感觉、体验、学习的历程中，尊重学生的奇特看法。
2、通过多媒体教学，建立景象，引发学生自动到场学习的热情。
3、老师捉住情绪步步深入，让学生感悟到作者的思想情感，领会文章所蕴含的在丰富内涵。
三、说学法
采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，大力构建开放而富有活力的语文课堂，体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、说设计理念
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
五、说程序
(一)聊聊童话，拉近情感
牢牢捉住孩子们对童话喜好的特点从聊聊童话切入课文。“孩子们，你们喜好童话吗?(喜好)请讲出你喜好的童话名称和扼要的内容。”学生大概在交流中讲出安徒生的童话《卖洋火的小女孩》，这时老师就直接展现课题：“这节课我们就学习19课《卖洋火的小女孩》。”大概学生没有说出，老师就向学生提示这篇童话故事。
从聊童话入手不仅符合学生的年龄特点，而且拉近了学生、教师和文本的距离，也激发了学生原有的知识储备，并唤起对学习新知识的热情。
(二)初读课文，激发情感
在激发兴趣的基础上，让学生用自己喜欢的方式尽快加速阅读课文，读后描述眼前浮现的画面。学生读后交流自读的感悟，萌发同情之心。教师相机板书：寒冷、饥饿、痛苦、孤独。
语文课程必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生创设自主的学习氛围。这一设计体现了课标中第三学段的要求：“要逐步学会略读和浏览”。
(三)借助动画，加深情感
创设情景是激发学生情感、唤起学生主动探究的一种方法。为此，创设了这样的情景：先播放根据文章内容改编的动画，师配以精彩的解说，让学生直面这个故事发生的全部历程。播放结束后教师“煽情”：“动画虽然看完了，但小女孩那闪烁的大眼睛中交替出现的希望与失望的眼神，让我们所有的人为之动容，为之流泪。此时此刻，你的感受又如何呢?”之后让学生抒发自己的真情实感。师引导学生快乐着小女孩的快乐、悲伤着小女孩的悲伤。(教师相机板书：喜悦、悲伤、气愤)。
(四)探究感悟，升华情感
学生的情感已被激发起来，在此基础上教师过渡“孩子们，你们已经被这个故事打动了，课文中的哪些内容令你如此动情呢?静下心来仔细研读课文。一会儿汇报学习成果。”学生自主探究，我也参与到和学生共同探讨、感悟。
交流汇报时，教师要尊重学生的主体性和多元解读。(以下内容要随学生的汇报进行调整)重点点拨以下内容：
1、小女孩五次擦燃火柴所看到的美丽幻景。课件出示：小女孩几次擦燃火柴?每次擦火柴后，她看到了什么?你从中可以体会到什么?
(学生个体——小组——汇报一感情朗读)板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
小女孩为什么会有这些幻想?
学生交流后，师生合作小结：小女孩在大年夜的晚上她又饿又太冷，感到极度孤独，无家可归，于就在临死之前产生了与自己需要密切相关的幻景，而她做了什么，想到了什么有谁知道呢?这些只是作者在现实的基础上进行的合理的想象，是符合当时的情况的。我们写作文，也要学习这种方法，在把事实写清楚的基础上，以事实为依据，展开合理的想象，把想到的也写下来，这样会使文章更具体、更加感人。
2、句子理解
(1)她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
(“没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有痛苦，死了才能摆脱寒冷、饥饿和痛苦。可见作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平。)
(感情朗读)
(2)第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。(“两腮通红”说明小女孩时冻死的;“微笑”说明她死时没有感到痛苦，是在幻象的幸福和欢乐中死去的。幻想和现实、死亡与微笑形成了鲜明的对比，突出其悲惨，引发人们的同情。)
(感情朗读)
(3)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
(第一个“幸福”：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”：小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，饥饿和痛苦了。就彻底幸福了。透过这两个“幸福”可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对劳苦人民给予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满。)(教师相机板书：飞奔的马车、可恶的男孩、没人买火柴)
(感情朗读)
让学生深入体会课文中所表达的思想感情，必须要有感情地朗读。有感情地朗读是对文学作品形象的再创造，在“出乎口，入于耳”的过程中才能与作者产生情感的共鸣。所以根据学生的交流汇报，随机出示重点句子，紧扣重点词，让学生自由品尝，并通过读让学生感悟小女孩的悲惨命运。
(五)回归全文，感动情感
师：这个童话以它永久的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事拍成电影，编成歌，制成动画片，下面让再次我们用心和这篇童话去交流。
师：这个童话是据课文而改编成的。以它永世的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事拍成影戏，编成歌，制成动画，下面让我们再次用心与这篇童话去交换。
歌曲和画面是最能表达人的情绪的，在这里我一改寻常用语言去小结内容的方法，而是勉励同学们用情感体验课文，使学生的整个身心沉醉在美好的童话之中
撩女孩的自我介绍简短 篇6
我是一个普通又平凡的小男孩，我的名字叫俞彬伊，为什么我会取这样的名字呢？应当是长辈们说的五行中缺木或是妈妈想让我长大以后做一个懂礼貌，有学问的人呢！
我是一个小书迷，从小就喜欢看漫画，妈妈为了不影响我的学习，所以看课外书也就悄悄地“退居二线了”。四年级时，我又迷上了象棋，常常去找爸爸这位象棋高手较量，尽管我每盘都输，可是我还是不气馁，每一天坚持和爸爸“切磋”，我相信，我总有一天会超过爸爸的！也是因为这样，我的兴趣爱好也逐渐增多，武术、书法、笛子……这些给我的生活增添了不少乐趣。
要说我长得帅嘛！说实话，的确总有人会夸我长得很帅，可妈妈老嫌我是单眼皮，逢人夸我的时候她总会埋怨我不像她的双眼皮，可是，没关系，在我的单皮眼睛外架着一副大大的眼镜，显得格外有精神。我身材瘦瘦的，怎样都吃不胖，尽管我什么菜都吃，从来不挑食，那怕妈妈实行“养猪计划”也未能到达她所愿的“膘”。
这几年来，我做每一件事都是与时间赛跑，与自已赛跑，期望自已一次比一次做得更好，就因为这样，从一年级开始我一向是“三好学生”，这也是值得我骄傲的事。
我还有许多小伙伴儿，俞海涛、吕宜轩、吕子豪……在他们眼中，我是一个聪明，善解人意，而又帅气的Goodboy！我也常常为自已有着这些知心朋友而开心！
期望在未来的日子里，人生的道路会越走越宽，成为明日之子吧！俞彬伊！
撩女孩的自我介绍简短 篇7
一、年龄比我大的男士,可以比我大0.5—— 5岁，结过婚有孩子也无所谓。
二、有个工作，无论你做什么我都不嫌弃，但要可以养活你自己才可以，我赚到的钱可以给你买些新衣服，我们结伴出去走走，虽然住不起什么大酒店，但我想会很温馨、很浪漫。
三、有责任感、比较温和，在我不知所措的时候可以给我些安慰和方向，我会很感谢你，可以帮你连着做3天饭也成，还可以唱首歌给你，或者写下一篇文，送给你做礼物。
四、很多时候我会一个人发呆，那是在和我自己谈话，希望你不要介意，而且我不想和任何人发生争吵，在我们吵架之后我可以先向你让步，如果你总是固执，那样我会一次次比一次没有耐心，但我还会找机会告诉你，亲爱的'，我在爱你。请不要和我在外面发生任何的争执，那样太尴尬。我不需要太多的宽容，我会自己提醒自己，但也希望你不要太计较。
五、不要吸太多烟，不要喝醉，不要没日没夜地赌博，我希望你能多少有些追求，我也希望我可以帮你一步步实现。
六、 、60米以上，差一点点无所谓。
七、不要骗我，哪怕一次，我也会离开。
八、我爱笑，所以我希望你喜欢笑，哪怕很傻很傻都无所谓，希望你会赔我一起傻傻地笑出声来。
九、你有什么爱好，可以写出来，我也可以看看，我能不能与你有那么点共鸣。如果我们可以在一起，我愿意抽出时间为了你学点什么，我学会以后希望你可以夸夸我
十、看罢这些，我希望，你可以比我现实。我真心的写下这些话，希望可以找到一个合适的人，来接受我。
撩女孩的自我介绍简短 篇8
先作下自我介绍了，照片上看我或许没这么老,很可惜，无论是户口本儿还是身份证，不用细算，我27岁了，至少我觉的，有点老了。
我基本上可以用以下十条介绍：
一、我会做饭，喜欢打理家务，而且可以每天都做上那么一次，仅供自己娱乐，喜欢而已。不过一旦你要指望我作饭，或者说要求的话，那就扯淡了。
二、从某种角度上看我还算自由，我独自一人在外工作。但是收入很没准，例如这个月我赚了几千，或许下个月甚至下下个月我就只能靠这几千块维持生计，冬天就要来了，只是我不能同蛇熊一般冬眠。于是我到想找个人，彼此温暖。
三、近期内我不打算换工作不打算辞去工作，我想继续在公司里呆到年底，可以做很多事，并非做的所有事都是我喜欢的，这样说的意思是想表明我并非还是个异想天开仅凭兴趣爱活着的人。这一点非常重要，若是不能理解就不要找我了。
四、我曾经有个自认幸福的家，一个我曾付出艰辛和努力的家，无论怎么说，我都无法不去追忆它。我也有姐妹们，她们是我1/3的精神世界，我总要和她们在一起而且我要拉扯着她们，要让她们始终看到自己梦想开始的地方，我对她们说一切都会的。
五、如果可能的话，我想在结婚前与你一起呆上一年或者两年，，可以一起买个小房子，可以彼此了解，可以让你有理由留下来或者离开我。而对于我，我不想抛弃谁或者被谁抛弃。
六、我会用尽最大的可能去爱你，照顾你，即使我可以给予的时间和精力已经少的可怜，但我一样会让你发觉这些可以给予的.是你所需要的。如果我做不到，就请给我多一个星期的时间，我就会变得起来。我非常非常喜欢孩子，很想有个小女儿。
七、我离异，带一三岁半小男孩。我不扯谎，在我们之间，如果我真做了些什么对不起你的事，我也会告诉你，要么认错，要么被抛弃，我都没有怨言。
八、我没有什么存款，我家境很一般。
九、我同所有人一样，我想象的幸福的终点是平庸的，亦是最最现实美的。
十、我没有纹身，我不抽烟不喝酒，偶尔喜欢和朋友聚聚打麻将，不逛什么酒吧、disco。我喜欢相夫教子打理家务，我喜欢阅读喜欢写作，喜欢晨跑打羽毛球。但我也喜欢你爬在我肩上，喜欢你的手摸我的脸，那样会很温暖。
择偶条件
一、年龄比我大的男士,可以比我大0.5——15岁，结过婚有孩子也无所谓。
二、有个工作，无论你做什么我都不嫌弃，但要可以养活你自己才可以，我赚到的钱可以给你买些新衣服，我们结伴出去走走，虽然住不起什么大酒店，但我想会很温馨、很浪漫。
三、有责任感、比较温和，在我不知所措的时候可以给我些安慰和方向，我会很感谢你，可以帮你连着做3天饭也成，还可以唱首歌给你，或者写下一篇字，送给你做礼物。
四、很多时候我会一个人发呆，那是在和我自己谈话，希望你不要介意，而且我不想和任何人发生争吵，在我们吵架之后我可以先向你让步，如果你总是固执，那样我会一次次比一次没有耐心，但我还会找机会告诉你，亲爱的，我在爱你。请不要和我在外面发生任何的争执，那样太尴尬。我不需要太多的宽容，我会自己提醒自己，但也希望你不要太计较。
五、不要吸太多烟，不要喝醉，不要没日没夜地赌博，我希望你能多少有些追求，我也希望我可以帮你一步步实现。
六、1.60米以上，差一点点无所谓。
七、不要骗我，哪怕一次，我也会离开。
八、我爱笑，所以我希望你喜欢笑，哪怕很傻很傻都无所谓，希望你会赔我一起傻傻地笑出声来。
九、你有什么爱，可以写出来，我也可以看看，我能不能与你有那么点共鸣。如果我们可以在一起，我愿意抽出时间为了你学点什么，我学会以后希望你可以夸夸我~)
十、看罢这些，我希望，你可以比我现实。我真心的写下这些话，希望可以找到一个合适的人，来接受我。
撩女孩的自我介绍简短 篇9
我叫小红，今年8岁，是一名二年级的女孩。我有一头乌黑亮丽的长发，一双明亮大眼睛。我热爱学习，喜欢阅读和绘画。
我是一个开朗活泼的女孩，总是充满着好奇心。我喜欢和同学们一起玩耍，特别喜欢玩捉迷藏和踢毽子。与此同时，我也喜欢独自一人思考。我喜欢沉浸在绘画和写作的世界中，用色彩和文字表达我的情感和思想。
我喜欢阅读各种各样的书籍，尤其是童话故事和科普知识。通过阅读，我能够进入各种奇妙的世界，遇见各种各样的人物。阅读可以让我的想象力飞翔，拓宽我的视野，培养我的思辨能力。
绘画是我生活中必不可少的一部分。我喜欢用颜料和画笔创造出美丽的画作。每当我看到一幅画作在我的手中逐渐完成，我会感到一种无法言喻的满足感。画画可以让我忘却烦恼，放飞自我。
除了充实自己，我也非常注重帮助别人。我热爱与同学们分享我的知识和经验。每当有同学遇到困难时，我都会主动伸出援助之手。我相信通过互相帮助，我们可以一起取得更好的成绩。
在学习方面，我特别喜欢数学。我觉得数学是一门有趣的学科，它让我在思考中获得成就感。我喜欢用逻辑推理、分析和计算来解决问题。在数学课上，我总是尽力去思考，从不轻易放弃。
当然，语文和英语也是我非常重视的学科。我喜欢背诵古诗文，通过朗读和表演，我能够更好地理解其中的深意。在英语方面，我喜欢通过听英语歌曲、看英语动画和和外教交流来提高我的口语和听力能力。
作为一个二年级女孩，我有很多的梦想。我希望将来能够成为一名优秀的画家。我想通过自己的画作，传递美丽和快乐给更多的人。同时，我也希望能够成为一名科学家，为人类的进步做出自己的贡献。
作为一个二年级女孩，我还有很多需要学习和成长的地方。我会持续努力，不断追求进步。我相信只要坚持不懈，我一定能够实现我的梦想。
这就是我——一个二年级的女孩小红。我热爱学习，喜欢阅读和绘画。我乐观开朗，善良助人。我相信只要努力，梦想就一定会实现！
撩女孩的自我介绍简短 篇10
大家好！我叫武岂帆，今年八岁了。我呢，是一个聪明伶俐、活泼可爱的小女孩，别看我个头不高，但很有力气。我有一个樱桃小嘴，和一对迷人的小眼睛，最有特点的是，我笑起来眼睛像个月牙一样弯弯的，大家都说我笑起来非常可爱，又令人喜欢！
我有许多爱好，唱歌、弹钢琴、写字、画画……在这些爱好里，我最喜欢的是舞蹈。四岁的时候，妈妈就给我报了舞蹈班，现在我已经学了四年了，仍然还在坚持。从中学到了很多本领，侧手翻、前桥、劈叉等等，已经考过了六级，曾经参加过很多比赛，得过许多奖项。
记得那个夏天，我和我的两个小伙伴参加了魅力宝宝秀，我们每天都聚集到一起刻苦练习，结果在二十支队伍里取得了决赛资格，在决赛中，由于我们的出色表现，最终取得了第一名。正是因为我的努力，才能取得优异成绩。因此我更加热爱舞蹈。
这就是普普通通、简简单单的我，你愿意和我做朋友吗？
撩女孩的自我介绍简短 篇11
我叫石文静，今年9岁，长着一头乌黑的长发，总是喜欢把头发盘起来，一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张甜蜜的可爱嘴，我是一个可爱的女孩。
我是共青团路小学三年级三(2)班小女生，我的爱好是
跳舞、跳绳。我最不喜欢玩玩具和画画。每天放学后都会在第一时间内把作业做完，然后无所事事的时候就看看电视，陪弟弟玩玩。到了很晚的时候才洗洗澡上床睡觉。每逢周末，我就去找我的好朋友一起比赛跳绳等。这就是我——一个三年级的小女孩的生活。
我有一个幸福的家庭，家里成员有：奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟。
读了“撩女孩的自我介绍简短11篇”，有没有一两句让您喜欢的短句？希望您喜欢djz525.com小编为您推荐的句子大全，更多好内容请阅读女孩自我介绍，祝您开心愉快！