励志的句子句子大全：作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的剪花边美术教案，希望对大家有所帮助。
2024黑板报花边简洁大方 篇1
一．教材分析：
本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的'图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
二．教学目标：
1．显性目标：了解团花的基本特点
有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手
能力
2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
三．教学重点：
团花的外形的设计和制作
四．教学难点：
纹样的设计和制作
五．解决重点和难点的方法
1．通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法
2．通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点
六．教学策略：
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
七．课前准备：
彩色折纸，剪刀和固体浆糊
课件，展示布置
八．教学过程：
1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？
b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?
2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析)
a.剪外形:请学生出来剪各种外形
b.剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)
3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.
4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）
5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?
6．评比，小结
2024黑板报花边简洁大方 篇2
一、教学目标
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。
2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。
二、教材分析
1.编写思路。
在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。
设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。
教材丰富的图文内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教学中体现学生自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，掌握识图本领。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧，通过合作学习解决更多的'问题。
2.重点、难点。
重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。
难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。
三、教学设计
方案一
课前准备
（学生）剪刀、胶水及各种彩纸
（教师）各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色彩纸等
教学过程
1.启发思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？
（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？
（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。
（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。
（教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上出现欢庆的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得十分醒目，同时“剪拉花”三个字连续不断地从左向右移动，非常显眼地提示了本节课的内容。这时的学生好像沉浸在欢快的节日气氛中。教师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比较，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增强学习兴趣，集中学习注意力，激活思维，从而产生强烈的学习欲望。）
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？
（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。
（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？
（4）学生上台表演，教师讲述并补充。
4.剪制拉花，巡视指导。
（1）尝试制作花样，并互相交流。
（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。
（3）学生创作，教师巡视指导。
提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。
5.展示作品，美化教室。
（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。
（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。
（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。
提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。
（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
2024黑板报花边简洁大方 篇3
教学目标：
1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。
2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。
3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。
教学重点：
折剪出二方连续纹样。
教学难点：
设计
教学准备：
教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。
学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。
教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课
1.flash音乐《小小雨点》。
让学生跟着节奏一起唱。
师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？”
请看大屏幕欣赏：（播放给学生看）
大家可以跟着节奏一起唱。
（因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。）
师：能听出这首歌当中哪里重复吗？
来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。
生唱。
师：听出来了吗？
生：听出了。
这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”
师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。
2.出示一个图形。
师：喜欢这个图形吗？
生：喜欢。
师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。
再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。
师：谁说说现在又有什么变化呢？
生：刚才是一个图形，现在变成很多个。
师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。
3.出示范画：花边
师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？
那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。
板书——漂亮的花边。
二、讲授新课
（一）欣赏图片，寻找
1.让学生寻找花边。
师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）
你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了？
生：是。
师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出我们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片）
2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。
师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？
生1：窗帘,床单
生2：童装店的童上衣
生3：洗手间的毛巾
生4：餐厅的盘子
师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边确实的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。）
（二）理解概念
老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？
生：一模一样的图形重复排列。
师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌）
对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。
师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。
“单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。
师：（出示：上下延伸的花边）
大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同？
生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。
师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边），像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）
（三）认识规律
1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？
下面老师给大家介绍一下：
师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进行说明并板书）
（1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。
（2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。
（3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。
（4）斜线式：/////单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于活泼，变化富于动感。
（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。
2.小结花边的这些规律：
师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的`花边。
3.检测：
师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上（可在投影仪上操作），分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采用了哪些骨式规律。
4.小结过渡：
师：其实设计花边并不难，只要知道什么是花边，并掌握它排列的规律，就可以创造出千万种不同类别的花边。这节课我们就举办一个花边设计大赛，为生活中的一些物品设计漂亮的花边，把我们的生活装扮得更加美丽。我们来比一比，看谁能拿到“最佳设计奖”好不好？
生：好。
师：那你们想知道花边的制作方法吗？
生：想。
师：那好，现在老师就把设计花边的方法交给你们，你们可要认真听哟！
（四）讲授方法并演示——制作花边的过程
1.师：从刚才学习当中我们知道花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。
首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？
生1：小鱼。
生2：蜻蜓。
生3：花朵。
师：好，我们就用这个单独纹样。
师：有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？
生：画、剪、印、电脑粘贴……
2.师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法）
演示：
（1）折纸条：取一张长宽合适的长条纸从中间连续折几次成一小方形。
（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。
（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。
（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。
（数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列结合也能作出漂亮的花边。）
师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上）
3.布置作业。
师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最佳设计大奖！好不好？
生：好。
师：（出示）作业要求：
用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。
4.学生操作，教师辅导
（1）提醒：在剪的时候一定要认真、要细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。
（2）教师观察学生的制作过程,如果发现突出问题及时纠正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习
（五）作业展评，归纳总结
1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，我们一起来评出“最佳设计奖”。
2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。
3.课堂小结，课后扩展。
这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！
4.收拾与整理：
将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具收拾整齐。
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