作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《我心中的小学》幼儿园大班主题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。此外，您还可以浏览范文大全栏目的孙子满月宴简短致辞汇编5篇。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇1
一、活动说明
大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也越来越多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。
二、活动准备：
书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。
三、活动过程：
1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。
2、介绍活动区的名称及其玩法。
3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。
4、同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。
我们来下棋
一、活动说明：
进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要，让幼儿的棋艺不断地提高。
二、活动准备：
五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。
三、活动过程：
1、讨论各类棋的玩法、规则。
2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。
3、交换游戏。
4、收拾、整理棋。
我会认
一、活动说明：
幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力，为入小学奠定良好的基础。
二、活动准备：
字图配对材料、本班幼儿的名字
三、活动过程：
1、介绍活动区的名称和玩法。
2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。
3、收拾、整理图片，字卡。
益智区
一、活动说明：
我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。
二、活动准备：
时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。
三、活动过程：
1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。
2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。
3、协商交换游戏。
4、整理活动区材料。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动过程：
一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。）
②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导）
3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录）
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。
活动反思：
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题，需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。
作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动过程：
一、谈话导入，激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的.发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。)
②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述，教师加以引导)
3、游戏：对对碰。
师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。
师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇4
教学目标：
知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重点：
指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。
教学难点：
既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。
教具、学具准备：
1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。
2、绘画用具。
教学过程：
（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。）
（二）、尝试阶段：
师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。
师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。
生：开始绘画。
师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？
生：哪一张像？说出最像的原因。
师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
师：谁愿意表演一下喜欢的老师。
生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？
生：略
师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。
（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等
（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。
（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价
我心中的小学幼儿园大班教案 篇5
一、教学目标：
1. 让幼儿了解小学的基本概念，对小学生活充满期待。
2. 培养幼儿观察、描述和表达的能力。
3. 通过活动，让幼儿体验即将成为小学生的喜悦和自豪感。
二、教学内容与过程：
1. 导入：教师与幼儿一起回顾幼儿园的美好时光，然后引出小学的话题。
2. 新课引入：展示一些小学的图片或视频，让幼儿了解小学的校园环境、教室、操场等。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己心中的.小学是什么样子的。
4. 绘画活动：让每个幼儿画出自己心中的小学，可以用彩色笔、水彩等工具。
5. 分享与展示：每个幼儿向全班分享自己的画作，并简单描述一下自己心中的小学。
6. 小结：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿们对小学生活充满期待。
三、教学评价：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极发表自己的想法。
2. 评价幼儿的绘画作品，看他们是否能够用画笔表达出自己对小学的期待。
四、教学反思：
1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？
2. 幼儿们对小学的期待和理解是否有所提高？
3. 对于未来的教学，有哪些可以改进的地方？
我心中的小学幼儿园大班教案 篇6
活动意图：
孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，设计并开展了活动《我的小学》。了解小学环境以及小学生的生活学习。帮助幼儿将来更好的适应小学生活，为幼儿入学进一步做好全方位准备。
活动目标：
1、了解各种材料与模型的关系。
2、通过欣赏，对比观察平面图，讨论分析，交流合作的方法。
3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
1、了解过小学生活。
2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。
活动过程：
(一)欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。
1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。
2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。
(二)讨论并尝试模型中房屋的制作。
1、介绍模型房屋，交代任务。
这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。
2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。
3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。
(三)分工合作，建构模型。
1、根据自己任务选择合适的制作材料。
2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。
3、将制作好的模型放入盘中。
4、美化模型。
(四)欣赏展示，提出建议。
1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。
2、教师小结。
活动延伸：
鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。
活动反思：
美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇7
【情景说明】：
《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
在教学中利用学生熟悉的《世上只有妈妈好》导入，引起学生感情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的，然后让学生细细品读课文，找出自己最受感动的句子，联系学生生活体验，在读中理解大家对卡罗纳的关爱，让学生在阅读中认识5个生字，感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。在自读自悟中体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。教学本文的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【教学过程】：
一、激发兴趣导入新课
师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳
学生齐读课题。
师：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？
生1：卡罗纳应该会很悲伤。
生2：也许他把眼睛哭肿了。
生3：他一定悲痛欲绝，非常伤心。
二、自由读文，个性感知。
师：现在就让我们带着爱心，采用自己喜欢的方式走进《卡罗纳》，然后用一句话说一说你读完课文后的感受。
（学生读完课文后自由交流）
生：我觉得卡罗纳很爱自己的母亲。
生：我觉得卡罗纳很伤心，很可怜。
生：我认为这篇课文非常感人。
生：读完课文后，我觉得我比卡罗纳幸福。
生：我觉得失去母亲的卡罗纳是不幸的，那么多的人爱他，他也是幸福的。
（随学生的交流，板书“不幸”“关爱”）
品读课文感受幸福
师：失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福的。现在请你们细细地默读课文，用心灵去感受，划出最让你感动的句子，并在旁边写出自己的体会。
（学生默读课文后，先在四人小组内交流自己的想法，然后在全班交流）
师：谁来把自己找的句子和大家交流一下？
生：“昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：‘卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！’”我从这个句子体会到老师很关心卡罗纳。
师：你们把这段话小声读一读，边读边思考你从哪个词感受到老师对卡罗纳的关爱？（课件出示句子）
生：“不许”“不许”说明老师很关心卡罗纳。同学们在学校难免有开心的事，老师命令大家不许大笑。
生：我从“庄重严肃”体会到老师很关心卡罗纳，如果大家嬉皮笑脸的话，就是对卡罗纳的不尊重，那样会伤害卡罗纳的自尊心。同学们都严肃一点，卡罗纳心里就会好受一些。
师：听了老师的话，同学们会想些什么？
生：卡罗纳真可怜，一定不能再让他受伤害了。
生：我一定不能在他面前放声大笑。
师：老师是什么时候对我们说的这番话？
齐声说：昨天上午，我们刚走进教室。
师：老师为什么先一天就对我们说？
生：老师是要我们有心理准备，她怕说迟了，卡罗纳来了，同学们来不及作准备。
师：昨天上午老师是怎么说的这番话呢？
（指导学生朗读：指名读—点评—指名读—引读：老师怀着对卡罗纳的无限同情和关爱，怀着对我们的热切希望说“……。”）
师：老师除了这句话感动了你们，还有什么地方让你感动？
生：“老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！’”我从“痛痛快快地哭吧”体会出老师对卡罗纳的关爱。卡罗纳上课的时候，放声大哭，会影响别人上课，老师不批评他，还要他痛痛快快地哭，说明老师很爱他，这时候我很感动。
师：谁还有不同的体会？
生：“痛痛快快地哭”让我感动，老师知道一个然想哭而不能哭出声，闷在心里是很难受的，何况是卡罗纳刚刚失去母亲呢，老师让他痛痛快快地哭，什么也不想。想到当时的情景，我很感动。
生：老师安慰他，说他母亲还生活在他身边。
生：我从老师“拉”他这个动作，感受到老师很爱卡罗纳。老师把他拉到胸前，他心里会好受一些。
生：上次我把头撞了一个包，老师把我拉到胸前帮我揉，我觉得老师很喜欢我，很爱我。
生：我从“你要坚强哟”体会到老师在鼓励他。
师：请把你的同桌当作卡罗纳，老师们安慰一下他吧！
（同桌自由读齐读）
师：老师的语言、动作都让你们感动，老师还有哪个动作让你们感动呢？
生：“老师暗示大家暂时别管他，开始上课。”当卡罗纳看到书上的母子插图号啕大哭的时候，老师暗示大家暂时别管他。“暗示”这个词表达出老师对学生，对卡罗纳的关爱。
师：老师会怎样暗示大家呢？
（学生自由做暗示的动作）
师：是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。老师时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动。还有哪些句子让你深受感动呢？
生：“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他”我从“屏息凝神”这个词看出他们都很尊重卡罗纳，爱卡罗纳。
师：“屏息凝神”是什么意思？大家为什么这样？
生：“屏息凝神”就是屏住呼吸，聚精会神地看。
生：大家不知道说什么。同学们不敢笑，生怕伤害了卡罗纳。
师：大家“屏息凝神”看到的卡罗纳是什么样子？
生：卡罗纳面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，大家都很同情他。
（读课文，边读边想象画面）
师：你还从哪里感受到同学对他的爱呢？
生：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的`目光看着他。
生：“我本想跟他跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”我从“贴”感受到了爱。喜欢一个人的时候，才会把脸贴过去。
师：“我”还做了什么动作？你从这些动作感受到什么？
生：“放、贴、说”他们很亲密，“我”很爱卡罗纳。
师：卡罗纳这时为什么哭？
生：看到书上的插图，想起自己的妈妈，趴在桌子上号啕大哭。
师：什么是“号啕大哭”？你号啕大哭过吗？
生：就是放声大哭，我非常难过的时候，才嚎啕大哭。
师：你知道哪些表示难过的成语？
生：欲哭无泪
生：痛不欲生
生：肝肠寸断
生：伤心欲绝
生：生不如死
生：撕心裂肺
师：面对伤心欲绝的卡罗纳，“我”还有哪些做法让你感动？
生：“我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。”
师：“恍然大悟”是什么意思？“你能换个词吗？”
生：忽然明白的意思。
生：豁然开朗。
师：我有什么问题弄不明白？
生：“我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳。”我不明白母亲为什么要推开我。
师：母亲的什么地方最让你感动？
生：读到“目不转睛”这个词的时候，我被作者的母亲感动了，一个和卡罗纳不太熟悉人，对卡罗纳也是如此同情和关心，生怕自己拥抱儿子的动作，引起卡罗纳的伤心。
师：卡罗纳看我扑进母亲的怀抱，触景生情，他会想些什么？
生：他会想起母亲考试时叮咛他的情景。
生：他会想到自己扑进妈妈怀里的样子，想起妈妈怀抱的温暖。
生：他还会想到自己生病了，母亲陪护着他。
生：他触景生情，会想到很多，会更加难过。
四、拓展延伸，理解关爱
师：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式表达着一种相同的关爱，假如你是卡罗纳的同学，你会为他做些什么呢？
生：我会和他一起学习，一起写作业，一起回家，一起玩耍。
生：我会安慰他，叫他坚强一点。
生：我会热情地帮助他，他要抱母亲，我把我的母亲给他抱，只要他高兴，我就开心。
生：我会给他写一封信，要他坚强。
师：你能给课文换一个课题吗？
生：爱
生：爱的呼唤
生：朋友
师：关爱他人是一种美德，让我一起读一读：
关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退。
爱，让人间充满温馨。
三、小结课文，推介新书
人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，让我们有空多读一读《爱的教育》吧！
我心中的小学幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1、展示心中对小学生活的想象，培养对小学的憧憬和热爱。
2、学会用线条和颜色表达自己的想法。
活动准备图片教具一组。
活动过程
1、环节的导入
师：小朋友们早上好，我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊？我们马上就要去小学里面学习新本领了，对吗？
2、主题“小学”的讲解
师：我们马上要成为一个小学生了，那你们有没有谁去过或者见过小学呢？小学是怎样的？
幼：...
师：那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。（出示范画）
3、幼儿讲解自己的想法
师：现在老师说要你们自己建造一所小学，你希望它是怎么样的，那我们先一起闭上眼睛来想一想，我的那所小学要怎么建。好，把眼睛张开，我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解
师：现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来，大家都还记得刚才自己的那所小学吧，现在有什么不知道要怎么画画的话，讲出来，我们和大家一起来想一想我们该怎么画？
5、作画
师：好，现在想好的小朋友可以去画了，没有想好的也可以去座位上再想一下，现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字，你可以现在画面的角落写好自己的名字，好吗？
6、
选取几幅优秀的作品，请作者上来讲一下。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇9
教学目标：
1. 培养学生对小学的情感和认知，激发学生对小学的向往和热爱。
2. 提高学生的绘画技巧和创造力，培养学生的艺术表达能力。
教学准备：
1. 教师准备一些小学的图片或图片展示设备。
2. 教师准备一些绘画材料，如纸张、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示一些小学的图片，引导学生观察并谈论小学的特点和他们对小学的认知。鼓励学生积极参与讨论，激发学生对小学的兴趣。
2. 创作（20分钟）
教师向学生介绍本节课的主题——《我心中的小学》。鼓励学生想象自己理想中的小学是什么样子的，并通过绘画表达出来。教师可以提供一些提示问题，如“你心中的小学有什么特别的地方？”、“你最喜欢的小学是什么样子的？”等。
学生使用绘画材料进行绘画创作，可以使用彩色铅笔、水彩等。教师可以在学生创作过程中进行指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达出自己对小学的独特理解。
3. 展示和分享（10分钟）
学生完成绘画后，教师组织学生进行展示和分享。学生可以依次展示自己的作品，并简单介绍自己绘画的内容和想法。教师可以引导学生互相欣赏和评论，鼓励学生积极表达自己的观点和感受。
4. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学生对小学的认知和理解。鼓励学生表达自己对小学的'向往和热爱，并激励他们在小学阶段努力学习，实现自己的梦想。
教学延伸：
1. 可以邀请学生将自己的作品制作成展板，展示在学校走廊或教室中，让更多的人欣赏和了解学生对小学的想法和憧憬。
2. 可以组织学生参观当地的小学，让学生亲身感受小学的氛围和特点，进一步加深对小学的认知和理解。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇10
活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
我心中的小学幼儿园大班教案 篇11
一、活动目标及重难点
１、比较小学与幼儿园，熟悉小学环境，消除陌生感，对入小学产生向往之情，愿意成为一名小学生。
２、解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态，为入小学做好良好的心理准备。
重点：比较小学与幼儿园，熟悉小学环境
难点：解决入学后可能产生种种困惑，调整心理状态
二、活动准备
幼儿园及小学的照片若干、彩色卡纸若干、木偶两个、录音机、磁带、电视机、ＶＣＤ、碟片、黑板等
三、活动过程
（一）、分类比较，熟悉小学环境
１、木偶表演引出课题
请小朋友帮忙把照片按幼儿园或小学来分一分
２、幼儿园及小学照片分类并讲述
３、观看小学环境录像
（二）、感知了解，萌发入学愿望
１、讲述是否愿意上小学及原因
２、观看录像，听小学生现身说法
（三）、解答困惑，调整心理状态
１、看录像消除对小学老师的惧怕感
２、了解上小学可以学到更多的知识和本领
３、知道要积极改正自己的一些小缺点
４、小结
５、唱《上学歌》结束活动