作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的小学信息技术教案,希望能够帮助到大家。此外,您还可以浏览句子大全栏目的结婚领证的短句通用。
小学信息技术教学案例分析 篇1
一、本课说明
本课介绍了信息技术的应用及发展前景,回顾了在人类社会的历史长河中,信息技术全面的发展历程。
二、课前准备
信息发展的图片、视频。
三、教学目标
1、知识和技能目标
(1)了解信息技术的发展历程、现状及前景;
(2)了解信息技术在社会生活中起到的作用;
(3)了解信息技术对经济发展的贡献。
2、情感性目标
(1)感受信息技术给我们的生活、学习等方面带来的巨大好处;
(2)唤起学生对信息技术的强烈求知欲;
(3)培养学生学习好信息技术为人类造福的情操。
四、教学重、难点
1、教学重点:
(1)了解信息技术的现状及前景;
(2)了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用;
2、教学难点:
(1)了解信息技术的历史;
(2)了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用;
五、教学过程
1、导入
教师:同学们,你们喜欢看动画片吗?
屏幕展示恐龙视频。
教师:恐龙不是来绝了吗?为什么动画片还有恐龙呢呢?
学生回答。
教师:不错,因为它使用了最前沿的信息技术手段制作的。
2、学习新课
(1)指导学生了解信息技术的应用。
A、展示案例1图片;
教师:请同学们谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响;
学生观察、汇报。
B、阅读案例2、3谈谈你的认识。
学生看书、交流汇报。
教师:通过这些例子说明信息技术什么问题?
学生交流、汇报。
教师小结:现在,信息技术的应用的`领域非常广泛,从生产到生活,从娱到学习,从交通到通信……到处都有它的影子。
(2)指导学生了解信息技术的未来。
教师:请同学们阅读案例4、5、6,说这些新的信息技术带来了哪些好处?
学生阅读思考、小组交流。
小组汇报。
总结:完成P10填空1。
教师:你希望信息技术还能给我们的生活带来哪些方便?
3、巩固练习
完成“试一试”部分的练习。
学生练习、教师巡视指导。
展示学生作品,全班同学评价。
4、评价总结。
教后感:
学生的年龄和阅历的局限,学生对历史可能知道可能甚少,我们可以拿过去的东西和现在的东西比较,让学生感觉它们的变化。
小学信息技术教学案例分析 篇2
一、本课说明
在前面几课的学习中,学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退,可能有些学生在设置“移动”模块的参数时,还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值,会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯,涉及到“启动电机”模块的使用,及永远循环结构语句的编写。
二、教学目标
1、知识和技能目标
(1)了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别;
(2)了解永远循环结构语句的含义;
2、过程与方法目标
(1)学会使用“启动电机”模块;
(2)编写具有永远循环结构的程序;
3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的'能力,让学生在学习体验成功的乐趣,提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)“启动电机”模块的使用;
(2)编写具有永远循环结构的程序;
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。
四、教学准备
将本课的视频及相关资料分发到学生机上,事先将本课要用的机器人程序编写好,以便示范。
五、教学过程
1、情境导入
演示机器人跳“8”字舞。
教师:机器人在干什么?如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞,你行吗?并说说你是怎么去做的?
学生演示,汇报。
教师:没有成功也没关系,现在啊,老师就叫同学们怎样设置。
2、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用,同时对“8”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“8”舞的程序。
学生表演机器人跳“8”舞。
布置任务:利用已有的知识,设计一个舞蹈,让机器人来表演。
学生分组活动,教师指导帮助。
学生表演机器人,其他学生和老师一起对其机器人进行评价。
思考练习:影响机器人画圆有哪些因素?并试着完成书中的“试一试”1。
学生思考,设置参数、填空。
分组汇报,教师小结。
3、练习
请同学们完成“试一试”中2和3。
学生演示表演机器人,其他生和老师一起评价。
4、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结,并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。
小学信息技术教学案例分析 篇3
教学目的:通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统,了解鼠标的基本操作,掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容:学习计算机系统软件及鼠标应用
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、复习
师:上节课,我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢?
师:好,这位同学,你来告诉大家。
生:(略)
师:还有谁要补充吗?
师:好,你来。
生:(略)
师:补充得很好!这说明同学们学得很认真。那这节课,我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的`应用。好吗?
生:好。
二、新授。
师:下面请同学们看一节影片,并做好思考。
(老师启动光碟,同学们也相应做好笔记。)
师问:同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的,需要其他同学帮助解答了呢?
生:老师,我这个地方弄不清,什么是“桌面”呢?师:谁能帮助这个同学解答呢?
生:老师,我来帮他解答。
(启动计算机后,进入WINDOWS98系统后,我们所看的画面,这就是“桌面”)如图所示:
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师:那有谁能来告诉老师,应如何启动计算机,也就是“开机的顺序呢?”。
生:老师,我来。开机的顺序就是……
师:好,说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢?
生:鼠标有以下几种基本操作:
(让学生动手演示,老师把屏幕转换给其他同学看)
三、做一做。
师:瑞请大家动起手来,按下列的要求操作,把你看到的变化填写到括弧内。好吗?
生:好。
师:现在马上动手。
(老师把屏幕返还给同学)
四、新授。(如何关机)
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师:请同学们按下列步骤,跟老师一起关机,好吗?
生:好。
师:第一步:单击“开始”按钮,弹出“开始”菜单;
第二步:单击“关闭系统”,弹出对话框:
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第三步:选择“关闭计算机”后,单击“是(Y)”,此时计算机自动进行关机操作;
第四步:关闭显示器。
同学们都会了吗?
生:会了。
五、想一想。
师:那好。同学们回去后,应思考下列两个问题:
1、开机的顺序?
2、关机的操作步骤?
小学信息技术教学案例分析 篇4
教学内容分析:
本节内容是在学生学了Windows 窗口有关知识和鼠标器操作方法后进行教学的,学生已经有了一定的操作基础,并且抓住学生喜欢玩游戏这一特点,安排了玩“纸牌”游戏,目的是为了提高学生使用鼠标器的熟练程度,同时激发学生学习信息技术的兴趣。
教学目标:
1、知识目标:认识“纸牌”游戏窗口的特别组成,掌握游戏规则。
2、能力目标:让学生掌握“纸牌”游戏的玩法,使学生从玩中掌握技能,学会知识,能够熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、情感目标:
通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识,激发学生的好奇心与求知欲。
教学重点:
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握玩“纸牌”游戏的规则。
教学难点:
掌握“纸牌”游戏的规则。
教学策略及教法设计:
教学设计:在以学生为中心的同时,发挥教师的辅导作用,以学生自己摸索为主,当学生需要的时候给予帮助。
理论知识:通过学生阅读书上内容、小组讨论和教师的适当补充,帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。
实践操作:利用广播教学演示、实际操作、比赛,让学生能够掌握“纸牌”游戏的规则,熟练掌握鼠标器的操作方法。
教学准备:
计算机、网络
教学过程:
一、激情导入
同学们都喜欢玩游戏吧,那大家想不想玩电脑游戏?今天我们就来学习玩“纸牌”游戏。(板书课题)
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师讲解并演示:启动纸牌游戏的操作方法
单击“开始”按钮,然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏,最后单击“纸牌”命令。
2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。
3、学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成,师结合以前学过的窗口知识和学生一起认识“纸牌”游戏窗口。
4、纸牌游戏的规则
师讲解并作演示:开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的.牌。在窗口右上方有四个目标空位。游戏目标就是要将所有的牌以花色为区别,从A开始,按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色的区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的画面了。
5、用鼠标器玩纸牌游戏的具体操作方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面,一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:当窗口中七叠牌中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。
6、学生尝试玩“纸牌”游戏,师巡视指导。
7、重新开始
师演示:将牌局重新开始的方法。
8、让学生看一下“游戏”菜单中各项,试着操作,看各有什么作用,学生讨论一下。
9、学生汇报
10、退出游戏
先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的,看看退出“纸牌“游戏有几种方法。
学生操作、讨论,汇报。
师小结:可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮,也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的控制按钮,还可以用鼠标单击“游戏”菜单中“退出”命令,退出游戏。
三、练习:
分组进行游戏比赛,看每组谁花得的时间少,成功次数多。
四、总结
通过玩《纸牌》游戏,你觉得你鼠标器操作更灵活了吗?谁玩游戏水平最高?
五、教学反思
这节课主要让学生动手实践、自主探索,在玩中学会知识,掌握技能,教师只起到引导作用,由于是玩电脑游戏,学生学起来积极性很高,兴趣很浓,学习效果很好。
六、教学流程图
小学信息技术教学案例分析 篇5
教学目标:
知识目标:了解作文集排版的一些基本要求。
技能目标:不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。
情感目标:培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人,正确评价他人。
教学重点:
不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
教学难点:
文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。
课前准备:
教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、准备引入
1、打开前几次课上的作文。
2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。
3、如果能将它们合成一个文集那多好啊!
学生找到作文自由浏览。
设下疑问,组织教学,吸引学生注意力。
二、合成作文集
1、想一想,怎样才能将几篇文章合起来?
2、教师演示。
3、你还有什么好办法吗?
1、学生试着做。
2、学生将自己的作文合成作文集。
3、学生操作,并指3、4名学生演示反馈。
1、教师的提问激发了学生的求知欲。
2、学生演示的方法,一方面提高了学生的操作技能,体现了自主学习;另一方面给予其表现的机会,提高其积极性,比较直观,而且其他学生也容易接受。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
三、美化作文集
运用前几次课的学到的本领,把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。
学生美化、完成作文集。教师个别指导
综合以前学过的知识,可以起到复习的作用,本环节旨在培养学生的探索能力。
四、参观作文集
1、教师展示优秀作业
2、要求:
(1)找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的'技能。
(2)让同学给你提提建议。
1、参观本小组内的作文集。
2、学生反馈演示,并提出建议。
优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦,将教师的教与学生的学有机的结合在一起,使新知识在运用中得到巩固与发展。
五、评价小结:
通过这节课的学习,你学到了什么?有什么感受?
学生谈各自的体会。
让学生自己谈谈学到的知识,是知识的系统化和梳理过程,有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。
教学反思:
本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步认识了WORD,学会了在WORD中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性,并完成修饰了各自的作文。所以,学生在制作自己的作文集的过程中,教师要鼓励学生体现出各自的特点,提倡多样性,肯定学生作品中的每一处个性化的地方。对于已完成的学生作品,让学生相互进行评价,肯定优点,并推选出做得好的作品。
小学信息技术教学案例分析 篇6
教学目标:
1、知识目标:了解MP3播放器的相关知识,如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。
2、能力目标:通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3、情感目标:通过上网搜索MP3的相关资料,并对收集到的资料进行分析、比较,得出自己需要的结论,体验鉴别信息真伪的过程。
教学重点:对收集到的.资料通过分析、比较来鉴别真伪。
教学难点:对信息真伪的鉴别。课前准备:市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。
教学过程:
一、任务驱动、同学们,你们是不是很喜欢听歌,那一种方式,MP3,如何购买一只MP3播放器,你们觉得应该考虑哪些因素?
一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌,而对MP3的内存容量,容量大小,MP3型号的概念还模糊不清,所以很可能会忽视。
请同学们通过上网,给我推荐几个MP3品牌。
在交流品牌时,学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。
你能告诉我这些品牌的产地在哪里?哪些品牌比较信得过?
学生通过上网查询,了解相关的品牌知识。
二、假如我要买一个400块左右的MP3,你们能不能推荐几款信得过的?
学生开始搜索,如何选择合理的关键字进行搜索。
基本上都能找到相应的网站。
网络信息多而杂,要学会从中选择适合的知识。
学会边查找,边做记录,并将搜索到的信息进行对比。
三、选中了一款自己喜欢的,价位合理的产品后,还应该考虑什么?
一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。
查看网上的产品评论,有助于我们了解这些隐形因素。
在查看过程中,教师要提示学生,这些评论只能作为参考,帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。
四、课外延伸。
老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3,当然价质量要有保证,外观也不能太落伍,功能合理,看谁找到的产品最棒。
小学信息技术教学案例分析 篇7
一、教学目标
1.能够认识软件及其分类,并可以独立下载和安装软件。
2.通过演示、小组合作等方法,经历下载软件的过程,提升观察和合作交流的能力。
3.通过对于软件的学习,能够提高获取信息的能力,热爱信息技术。
二、教学重难点
【重点】软件及其分类,下载和安装软件的方法。
【难点】下载软件的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体播放一段关于大熊猫吃竹子的视频,提出问题:这段视频是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教师总结:搜索引擎可以搜索到很多大熊猫的视频,但是如果想要观看到景区大熊猫的实时视频,就需要使用一款视频软件来观看了。那么,什么是软件?如何下载软件呢?本节课就一起学习《网上观看大熊猫》。
(二)新课讲授
1.认识软件
教师讲解:电脑上安装了QQ、微信、Windows画图等,这些我们都称之为软件。
教师发放关于软件分类的资料卡片,提出问题:
(1)QQ、微信这些软件,属于哪种分类?
【应用软件】
(2)Windows操作系统属于哪种分类?
【系统软件】
布置任务:小组为单位讨论,将了解到的常用软件按类别填表。
提出问题:
(1)图像处理软件有哪些?
【画图、Photoshop】
(2)聊天通信软件有哪些?
【QQ、微信】
教师总结:计算机软件是指计算机系统中的程序、数据和文档,不同软件有不同的功能。除了图像处理软件、聊天通信软件外,还包括视频、音频播放软件等。
2.获取软件
教师讲解:正版软件的安装包有的可以通过多种途径购买并下载,有的也可以在网上进行免费的下载。
布置任务:自行操作,使用搜索引擎搜索“央视影音”软件。提出问题:搜索结果中的移动版和PC版有什么区别?
【电脑上下载PC版,手机上下载移动版】
教师演示下载PC版央视影音的软件,提出问题:下载的方法是什么?
【打开PC版下载的网页,点击“WIN版”→“保存”旁边的小三角→“另存为”,新建“软件”文件夹→打开文件夹→“保存”】
之后请学生自行操作,完成央视影音的下载。
教师总结:下载软件建议通过软件开发和销售商的网站下载,不要随意下载和安装网络上来路不明的软件和盗版软件。
3.安装软件
教师引导:软件下载完成后,还需要安装才可以使用。
布置任务:以信息技术兴趣小组为单位,合作完成软件的安装。
提出问题:
(1)如何安装软件?
【双击运行安装文件,选择安装目录,点击“立即安装”即可】
(2)软件安装完成后,如何打开软件?
【双击桌面上的图标】
之后,请学生利用安装的软件,观看国宝大熊猫的直播视频。
教师总结:如果下载的.是压缩文件,需要先解压文件,再找到里面的安装文件进行安装。
(三)巩固提高
开展下载软件的活动,活动要求:根据自己的需求下载一款喜欢的软件。
教师巡视指导,指导要点:是否选择的是官方网站、能否找到下载页面、保存路径是否修改等。
【下载软件:酷狗音乐、QQ音乐等】
评价要点:使用官网下载,下载的步骤正确、熟练。
(四)小结作业
小结:教师提问下载软件的方法,学生说出使用搜索引擎找到网页,下载WIN版,保存。
作业:在家人手机上,尝试安装央视影音的APP,观看精彩视频。
小学信息技术教学案例分析 篇8
【教材分析】
《初识画图》是江苏省小学信息技术教材上册中第七课的内容,“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点,教材选择了WindowsXP自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课,因此,本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期,并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习,学生已对Windows有了一定的认识:了解了开关电脑的方法;从“开始”菜单中打开软件并关闭;鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习,单从电脑操作技能上说,只是对鼠标操作的进一步训练和强化,但新的软件环境,对电脑绘画强烈的好奇心,却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我大多采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,鼓励学生自主学习后,大胆进行尝试操作,观察现象、发现规律,培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。
【教学理念】
传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的',因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上,而对于如何通过学习活动,形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略,对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法,与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位,改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式,为研究性学习构建有利的环境。我们认为,应该把课程中所涉及的各种软件(如Word、画图等)视为教学活动的“载体”,而不是学习的最终目标。学习中,除了要掌握有关软件的必要知识技能外,更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力,从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以,在教学中,我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍,而是给出一定的问题和实验序列,让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。
【教学目标】
知识与技能:学习启动与退出“画图”程序的方法,认识画图窗口的组成,初步了解工具箱内绘图工具的名称。
过程与方法:掌握启动和退出“画图”程序的方法,知道用铅笔工具画图的基本方法,尝试使用彩色画图,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观:通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作,培养学习信息技术的兴趣与热情。
行为与创新:尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形,增强学生的自信心。
【教学重点、难点】
重点:启动和退出“画图”程序的方法。
难点:尝试彩色画图。
【教学方法】
主要教法:采用自学指导与分段实习相结合的方法。
主要学法:观察、发现、实践、总结
【教学过程】
【板书设计】
认识画图
一、打开画图程序
二、认识窗口:工具箱、颜料盒、工作区
三、测试工具名称
四、用“小老鼠”画图
五、退出程序
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