励志的句子作文：在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的三年级难忘的暑假生活作文300字，欢迎大家分享。
三年级语文作文300字 篇1
我的爸爸是一名警察。他穿着警察的制服可神气了，他在我心目中是最帅气的警察，但是他常常为了工作而忽视了我和妈妈。
记得有一次刮台风，爸爸在单位坚守岗位不能回家。台风越来越大，雨越下越大，玻璃窗都被风吹得哐哐直响，鬼哭神嚎。我和妈妈都很害怕，我躲在房间里哭了起来，妈妈在我身边一直安慰我。我很想爸爸能早点回家。可是，我的爸爸却顶着风冒着雨，把在危险地带的人们转移到安全的地方。大风大雨过后，爸爸还没回家。当我盼到爸爸回家时，他已经筋疲力尽了，来不及跟我说上一句话，一躺在床上就睡着了。
还有一次，爸爸一个星期都没回家了，我非常想念和担心爸爸，就问妈妈：“妈妈，爸爸为什么都不回家？”妈妈很简单地回答：“因为别的镇上有事，他被派到那里去了。”
此外，他还很关心我的学习。记得一个星期六的上午，他值完班回家，看我还有一大堆作业没有完成，马上放下包，辅导我语文又辅导数学，辅导完英语还要帮我修改作文，忙得不可开交。
我的爸爸很平凡，但我以他为荣。
三年级语文作文300字 篇2
教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
学情分析
本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
教学措施
（一）精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。
4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
（三）口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
三年级语文作文300字 篇3
一、学生情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）
本班有52名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。
大部分学生养成了课外阅读的习惯。大多都能写上一两段话来表达自己的意思。但是有几个学生书写不规范，以及字词的掌握和对文字的理解等需要特别帮助。个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。
二、本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
每课之后有练习，每单元后面安排1个习作和1个练习。习作训练符合学生特点。练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。
三、本学期教学目标（包括知识、智能、情意）
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3、识字写字。
（1）能正确认读459个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
四、教学重点和难点
1、重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。
2、重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。
3、重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。
五、教学措施
1、深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资源。激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。
三年级语文作文300字 篇4
我敬佩的人很多。我今天来说一个，我的一个同学，——贾鹤康！
贾鹤康是个小男孩。虽然他的五官很普通，但他很聪明。
首先，他的字写得好，看起来像软文一样充满艺术气质。当然，他的书法也很好，还拿过奖(还不错)。
我佩服他的第二点是他二胡拉得很好。他因为在我们班拉二胡而出名。他弹的时候，看起来一丝不苟。不管他有多吵，他都会坚持到结束。听完他演奏的音乐，全班都鼓掌了。太棒了。因为班里很少有人拉二胡，严格来说，一个都没有！
我欣赏他的第三点是他的作文写得很好。我觉得一年级的时候，他的.作文里只说了一句“今天的牛奶好喝，我很开心。”这简单的12个字可以和现在的水平相比，差远了。他的作文里对人物的描写很写实，感觉人物就在你面前。
这就是贾鹤康，一个值得我敬佩的同学。虽然他还是调皮捣蛋，但利大于弊。
三年级语文作文300字 篇5
暑假接近尾声，在这段时里我学到了许多知识和本领，在暑假中我得到最多的是快乐，最想念的是我的同学和老师们。
暑假里我最喜欢的运动就是游泳，我几乎每天都要到小区里的游泳池游泳，在泳池里我可以像小鱼一样潜在水里、可以和小伙伴一起打水仗、还可以在水里和小朋友追追跑跑，真是太开心了，在这里我 可以尽情地玩耍。
在这个暑假里我去爬了天目山和玲珑山，在天目山上我看到了很大很大的树，让我大开眼界。玲珑山也是个很不错的地方，这里离家很近，空气也很好，是个锻炼身体和散步的好去处，这里每天都有很 多人来，真是临安的好地方。
暑假里我还去了奶奶和外婆家玩，最让我难忘的是在奶奶家的小河里捉小虾，这是我第一次捉小虾，我还学会了捉小虾的本领，我下次还要去那条小河捉小虾。
暑假快结束了，我的作业也基本完成了，感觉无比的'轻松。我希望每一个暑假或寒假都像这次的暑假一样快乐，愿所有的同学都快乐。
三年级语文作文300字 篇6
春天到了，柳树姑娘长出了，新的头发。柳树姑娘还买了一个新发卡，卡在头发上，它显得更漂亮了，怪不得人们都赞美它呢！
夏天到了，柳树姑娘的头发越来越绿，绿的发卡上都长出了毛。它也高兴得不得了，好像要蹦出来似的。人们也为柳树姑娘高兴！
秋天到了，柳树姑娘的头发越来越红，发卡也越来越红，人们也越来越不喜欢它了，柳树姑娘为这件事而发愁。
冬天到了，柳树姑娘头发掉光了，身上披上了雪白的衣裳，柳树姑娘哭了，为什么我的头发都离我而去。
春天再次来临时，柳树姑娘又长出新的头发了。
三年级语文作文300字 篇7
扔下沉重的书包，扔下繁重的作业，我终于迎来了期待已久的暑假，我终于可以轻轻松松地玩几天了！
这个暑假，我经历了许许多多的事，有开心的，也有伤心的，还有难忘的。最难忘的就是那件事了，我们一家四口去看《战狼2》。在电影院的门口，我看到了《战狼2》的海报，上面写着导演吴京，主演吴京，我很惊讶，怎么是同一个人呢？爸爸说：“他是自编自导的。”原来如此！
在我们去看之前，我们班已经有许多男生去看过了，他们都说好看。一开始，我以为是男生喜欢看的武打片，可当我开始看的.时候，我才发现我的想法是错的，里面不但没有打打杀杀，而且很好笑，原来是喜剧电影！因为我们看的是3D的，所以一开始有一颗子弹直向我们飞来，我似乎身临其境，真的感觉要被射中了。于是，我便害怕得闭上了眼睛。慢慢地，我已经沉浸在这部电影里了，被电影里的情境深深地吸引了，真希望时间能过得慢一点，这种快乐的感觉我想一直保留着！
三年级语文作文300字 篇8
我敬佩的人是我的妈妈。虽然她的'知识并不渊博，但是她有三个神奇功能。
第一神功“透视眼”。你不要看我妈妈近视，但她有一双透视眼。比如上次，我写了一篇作文，正想去看电视，却被妈妈叫了过去。妈妈说：“你没有检查，有许多错别字。”她怎么知道的？一边想一边回房间修改作文。
第二神功“千里耳”。一次，妈妈在阳台晾衣服，我在房间读英语，看到一个不会读的单词就跳过不读了。忽然一个叫声传来：“怎么少了一个？”吓得我脸色苍白。
第三神功“比狗还灵的鼻子”。一次，妈妈出去买菜，我偷偷在房子里吃旺旺小葱饼，吃完把包装袋放到垃圾桶下面，之后把战场清扫的干干净净。妈妈回来走到我房间说：“葱香味，是什么呀？你是不是偷吃旺旺小葱饼呀？”我吓得出了一身冷汗，只好从实招来。
厉害了，我的妈妈。
三年级语文作文300字 篇9
一、 教材编排：
共30篇课文，分为6个单元
精读课文：18篇
略读课文：12篇
练习：6个
选读课文和语文趣味活动：6篇
二、 指导思想：
着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
三、 教学要求：
a) 能利用汉语拼音识字，学习普通话。
b) 对学习汉字有浓厚的兴趣，能独立识字。
c) 认识常用汉字340个，其中259个会正确书写，能在具体语
言环境中理解字义。掌握11个多音字，认读70个。
d) 会用音序、部首查字法查字典。
e) 用钢笔写字，写得正确、端正，注意整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。
f) 能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际，联系上下文或查字看注释理解词句的意思。
g) 能预习课文，逐步养成课前预习的习惯。
h) 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚。
9、 默读课文能边读边思考，提出不懂的问题。背诵15篇（段）左右优秀诗文。
10、 能理解自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表情达意方面的准确性。
11、 能初步了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内
容展开大胆合理的想象。
12、 能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物，初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于8万字。
13、 留心周围事物，勤于观察思考，乐于动笔，增强习作的自信心。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，内容比较具体，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习写日记。
14、 学习修改习作中有明显错误的词句。
15、 愿意用普通话与别人交谈。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能清楚的讲述一件事，参加讨论敢于说出自己的想法，能说清自己的意思。有不理解的地方能向别人请教。
16、 能按要求收集有关资料，并与他人交流。
17、 爱祖国的语言文字和中华优秀文化；了解革命烈士斗争的艰难困苦；懂得关心集体和他人，助人为乐；了解大自然、动植物世界和现代科学的奥秘，产生探索自然、探索科学奥秘的兴趣；懂得保护环境，爱护动物；有爱美的情趣。
四、 教学重点：
[精读课文]
a) 突出重点和难点，加强整体综合的感受。
b) 加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受 ，注重语感的培养。
c) 夯实基础知识的教学，加强语言的积累和运用。
d) 鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。
5、留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。
6、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
7、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
8、增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。
[略读课文]
1、 略读课文也要重视读书，应安排一定的时间让学生通读几遍，大致了解课文内容。
2、 课后思考题应充分让学生自学，然后讨论交流解决问题。
3、 可以利用多种形式加强寓言的积累和运用。如：填空、说一说、背一背、演一演、抢答竞赛等。
[口语交际]
1、 了解口语交际的特点
2、 听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。
3、 努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。
4、 重视群体活动，调动全员参与。
5、 教师的指导要及时、恰当。
6、 利用多种方式进行口语交际。
[习作]
1、 激发学生习作兴趣，提倡自由表达
2、 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考
3、 鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法
4、 切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学
5、 教给修改方法，提高修改作文的水平。
三年级语文作文300字 篇10
我的爸爸很普通，普通的不能再普通，但我却觉得他它多么可敬。
我的爸爸是一位货车司机，他为建房子的人拉沙子，砖头等等。爸爸为人老实憨厚，从不偷工减料，每次的运费在行内总是最低，所以，爸爸有许许多多的生意。他总说：低就低吧！我的生意多呀！要给顾客最低的价格，他们才会舒心。
有一次，我们村有人要造房子，他叫我爸爸为他拉货，从拉货的`地方到他家可以收200元运费，而爸爸却只收了120元。他总说：我们是自家人，应该少收一点。
还有一次，爸爸与别人约好去拉模板，但是中午，我们一家人要去外婆家吃饭。爸爸把我们送到了外婆家，而自己却去拉模板，中午只吃了一碗面。他总说：做生意一定要讲信用，不然是不会有生意的。
因为我爸爸是开货车的，同学们总提到货车，当他们嘲笑般地说：“谁家开货车呀！”的时候，我总会骄傲地说：“是我家的！”