励志的句子范文大全：作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鳟鱼》的教案，希望对大家有所帮助。
八年级下册鳟鱼音乐教案 篇1
教学目的
一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。
二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。
教学重点：
《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象；音乐
所表现出的.气氛与情感。
教学方法：
讲解法，讨论归纳法。
课时：
一课时。
教学过程：
一、新课导入：
1、唱一首同学们熟悉的乐曲，《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。
奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。
二、舒伯特是歌曲之王
歌曲之王
舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中，共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现，被誉为“歌曲之王”。
我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》）
三、欣赏歌曲
欣赏1、《魔王》
（一）听音乐并回答问题
1、伴奏乐器是什么？
2、怎样的演唱形式？
3、乐曲的情绪是怎样的？
4、乐曲中有几个角色？他们分别是怎样的形象？
（二）分角色朗读诗词。
（三）讲述歌德与舒伯特。
欣赏2、《鳟鱼》
（一）听音乐阅读歌词，并回答问题
1、伴奏乐器是什么？
2、乐曲什么什么演唱形式？
3、三段歌词表达的情绪是否一致？
4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的？
（二）简单介绍歌词作者。
四、是艺术歌曲。
五、舒伯特的生平。
欣赏3、《菩提树》（课件16）
（一）选自声乐套曲《冬之旅》
（二）声乐套曲相关知识
（三）听音乐，默读歌词，回答下列问题
1、表达了主人公怎样的心情？
2、音乐情绪是怎样的？
（四）小结：
今天学习的这些歌曲，都侧重个人感情的表现，这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。
八年级下册鳟鱼音乐教案 篇2
一、教学目标
知识与技能：让学生了解舒伯特的生平和音乐创作背景，掌握《鳟鱼》这首歌曲的基本旋律和节奏特点。
过程与方法：通过聆听、模唱、分析等多种方式，引导学生感受《鳟鱼》的音乐美，提高学生的音乐欣赏能力。
情感态度与价值观：通过《鳟鱼》的学习，激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点
重点：掌握《鳟鱼》的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
难点：体会舒伯特通过《鳟鱼》传达出的深邃情感，并尝试在演唱中表达出来。
三、教学准备
教具：音响设备、多媒体课件、钢琴或电子琴。
材料：舒伯特的生平简介、《鳟鱼》的音乐资料、歌词等。
四、教学过程
导入新课 通过展示鳟鱼的图片或视频，引发学生对鳟鱼的兴趣，并简单介绍鳟鱼的生活习性。然后，引出作曲家舒伯特及其作品《鳟鱼》。
欣赏音乐 播放《鳟鱼》的'音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。在播放过程中，教师可以适当讲解歌曲的创作背景和舒伯特的生平。
学习歌曲
（1）教师弹奏钢琴或电子琴，引导学生模唱《鳟鱼》的旋律。
（2）学习歌词，让学生跟随音乐节奏朗读歌词，并尝试将歌词与旋律结合起来。
（3）分组练习，让学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
分析歌曲
（1）引导学生分析《鳟鱼》的旋律特点，如旋律的起伏、音程的跳跃等。
（2）讨论歌曲表达的情感，分析歌曲如何通过旋律和歌词表达对鳟鱼的喜爱和对大自然的赞美。
拓展延伸
（1）让学生尝试用其他艺术形式表达《鳟鱼》的主题，如绘画、诗歌等。
（2）鼓励学生回家后与家人分享《鳟鱼》这首歌曲，并一起欣赏舒伯特的其他作品。
五、教学总结
本节课通过学习《鳟鱼》这首歌曲，让学生了解了舒伯特的生平和音乐创作背景，掌握了歌曲的旋律和节奏特点，并体会到了歌曲表达的情感。同时，通过拓展延伸活动，培养了学生的创造力和分享精神。希望同学们能够继续关注和欣赏舒伯特的音乐作品，感受音乐带来的美好与力量。
八年级下册鳟鱼音乐教案 篇3
教学目的：
1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼(1)五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：
1、赏析音乐作品《鳟鱼(1)五重奏》
2、了解变奏曲式、变奏手法。
教学难点：
运用知识进行创作
教具备置：
多媒体、钢琴
教学方法：
赏听、示范、启发式教学
教材分析：
1、作品分析：《鳟鱼(1)》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼(1)不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、作品结构图（略）
4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的'曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A+A+A……
6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学环节及过程：
引入以讲述故事方式引入新课《鳟鱼(1)五重奏》在听故事的过程中激发对作品《鳟鱼(1)五重奏》赏听的兴趣
感受体验
1、教唱作品的主题旋律。
2、引导学生聆听音乐，并根据音乐设想故事的结局。
揭示作品的背景、介绍作者。
1、学唱作品的主题旋律。
2、听音乐，根据自己对音乐的理解将故事补充完整并讲述。
3、获得作品背景及作者知识。
理智赏析
1、引导学生结合画面和所听到的音乐讨论重奏乐。
2、放几段音乐引导学生从节奏、音色、速度、力度等个方面找每段音乐的异同。
3、总结变奏曲式及变奏手法。
4、思考重奏乐并发表自己的见解。
5、找出各段音乐的异同。
6、获得变奏曲式及变奏手法的音乐知识。
巩固创新
1、出示题目：请你根据所学的变奏知识为歌曲《小星星》做变奏
2、小组集体讨论、商议共同完成作业并展示。
3、师生共同评价。