我们听了一场关于“自尊心作文”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？此外，您还可以浏览作文栏目的小学日记50字。
自尊心作文 篇1
曾在一册书上发现过这样一句话那一刻感觉本人好坚毅，芳华就在痛楚的坚毅中一每天耗光.事后才懂.由于薄弱，所以逞强.总把自恃看得比命还重大！，其时，我的心轻轻晃荡，氤氲出了多数漪。想起了一件本已忘却的旧事。
午后的阳光直射在玻璃窗上，曲射出刺眼的光，所有的悲伤都在阳光照耀下慢慢消失，慢慢治愈。
怀着-高兴的神情，踏着小步，哼着小曲，一起到达妈妈的小卖店上。那是礼拜五的下昼。我坐在板凳上悠哉悠哉地喝着提防的咖啡，暗地腹诽，竟在无声无息中睡了往日。你这个女儿在哪念书半睡半醒中，听到了这句话，但似乎来自泰初的声音，是那么的长久，那么的朦胧。经开区念书，读月朔那成绩有点儿好哦一般般，一点儿都不喜好，东西乱扔，要用时又找不到。听到这，就没有了下文，不知是果真没有了下文，依然是本人已入睡了。
小朋友的笑声吵醒了甜睡中的我，我了解他们放学了，马上开端长达两天的周末，对他们来讲，两天实在很长，而对我一个已上初中的我来讲，两天实在权且，就仿佛时候特意让我的周末过得很快，来不迭一个喘气的光阴，就又要去到那囚笼中去渡过五天的煎熬。
我醒了，我帮着妈妈卖东西，看着孩子们脸上心爱的笑容，期望悠久不要遗失，就这要笑对本人的人生。那笑似乎会污染，不经意间已悄然攀上了我的脸。但已没有了那份真诚，那份机动，那份心爱。
拿起走，你的东西，放在这挡到我买东西了。我悄悄地拿走了它，至始没有看妈妈一眼，可是我不知道，那只是不过狂风雨的前奏。忽然不知道为何，我妈竟然骂起我来了。骂的啥我也没听清楚，但是我了解肯定不是啥好话，她就当着多数孩子的面上骂起来了，不顾我那傲慢的自恃心。妈，你可以回去骂我，可为何偏要在这骂。那一个一个小孩子都用那费解的眼光看着我，用茫然地眼光看着我，我感觉本人汗颜无地，他们单纯的眼光仿佛要将我看出千百万洞来，将我往常做过的不大光彩的事看出来。那觉得，果真如火烧般苦痛，你必定陌生，由于那要真实始末过才会明白。妈妈依然在骂我，而我那傲慢的自恃心被她剥离得如风化的岩石一般一片片零落，可是我到底没有哭出来，即便已浸满眼眶，也死撑着不肯落下一滴眼泪。追念起来，感觉其时本人果真好坚毅，好坚毅。此刻才懂，由于薄弱，所以逞强。
回抵家，总算忍不住最后哭成一团。妈妈，你惧怕一下我的感化好吗，你那样，我的自恃心果真担当不住。你把你的女儿说的一钱不值，把他人家的女儿当做是宝。好嘲笑啊，
我的自恃心，依然是那样强，谢绝忍任何挑战我自恃心。我感觉这对我来讲到底是损害。
午后的阳光，请照进我的心吧，告知我的自恃心，不要太强，那样只会受伤。
月朔:翠
自尊心作文 篇2
坏习惯行为描述：
如同生活中遇到的大多数事情一样，自尊心也要有一个度，如果表现得太强反倒变成人格弱点，于是乎，每当我7岁大的女儿在某些方面表现出自负或是自大时，我就会担心是不是她的自尊心过于膨胀，以至于出现不好的苗头了呢?
有些时候，我会觉得我可能有点过分夸大了我那两个女儿那点微不足道的小成就——现在，如果她们用蜡笔在纸上随便画条线，而我又没有及时表扬的话，她们就会一直盯着我，摇着我的腿，直到我夸她们为止。
分析原因：
“自爱”往往是孩子的自尊心过分膨胀的开始。
“一个没有气的气球毫无价值，然而气充得太满会容易胀破;只有气充得不多也不少，才会兼具观赏性与安全性。”
二、日常生活中为每一件小事而表扬孩子们的话，那就会让真正值得赞扬的事情变得毫无意义。因此，作为父母，我们要小心自己的'用词，在那些不是很重要的事情上。
自尊心作文 篇3
也许您早已淡忘了我，但我却一直记得你。说来惭愧，但却对我伤害很大，给我留下了深刻记忆。也是第一次接触电脑，你教我们电脑，你恨我不会操作，你的眼光使我感到恐惧。我大概不是个好学生吧，学什么都学得慢，有时候上课还会和同学说话。但你或许不知道我的另一面，非常希望在电脑课上也能出类拔萃。爸爸妈妈给我买了一台电脑，我只要一有时间就练习电脑，我是多么希望自己的进步能得到你的承让啊！只要你能给我一个鼓励的笑——那种你经常给成绩好的同学的微笑，有一节电脑检测课，正当我慌中出乱的时候，在我身后传来冷冷的笑声，我慢慢地把手从键盘上缩了回来”旁边有同学在窃笑。泪水流溢着我的眼眶，我知道自己又一次失败了，当我将模糊的视线转向你的背影，向你乞求安慰时。却听见你有些不耐烦地对另一个老师说，笨得伤心，教也教不会：我只感到自己心被重重地摔在地上。
自尊心作文 篇4
苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地学生稚嫩的心灵。良好的心理是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的氛围常有利于教育教学的。好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。
当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理地自己的时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，要有意识地学生的自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。
平等对话。作为教师，首先要地认识到过去的”师道”已被时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的，才不会压抑学生的个性，才会建立、和谐的师生关系。
关注。自尊是每个正的基本需要，班级里的后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要的`自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。
挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。虽然教师眼中的双差生(学习差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，教师不能因为”恨铁不成钢”，就总是相讥或，那样只能使他们在我们的方向上越走越远。教师应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。
宽容学生的。在日常教学中，学生出现这样那样的小是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意的，而是在不经意间造成的。”人无，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与，不要盯住他们的错误不放或对他们的穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就可以了，要他们的自尊。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们”润物细无声”的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是学生心灵窗户的盏盏。
自尊心作文 篇5
自尊心在生活中，往往懂得尊重他人的人就一定会被别人尊重，这是理所当然的事啦！不好意思的对他连忙说一句：对不起“我不是故意的，我想当他听到你这句真心实意的歉意时”一定会对你说一句，当我们要借别人东西时：一定要经过别人的同意才行“你这么自作主张的把别人东西拿走了。一定会把人家急得焦头烂耳，一定要经过别人的同意，因为这是最起码的尊重，当你掉东西时，一双陌生的手出现在你的眼前时，帮你捡东西时，当他递过来给你时。你千万不要忘记说声，从嘴中说出来毫不费力的三个字，当是你真心实意的说这句话时：你心中就会很快乐“感觉到一个人在真心实意的帮助你”当我们在公交车上看见老爷爷。老奶奶或者孕妇时，我们是否做到叫一声，当他们听到这句话时，心里很高兴：并会说“谢谢你，心里甜滋滋的，想着。
自尊心作文 篇6
1. 人要想对自己的尊严有所觉悟，就必须谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。——汤因比
2. 尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。——陈家琪
3. 丧失了自尊心的人，是一个没有出息的个人;丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。——陈祖芬
4. 在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。——苏霍姆林斯基
5. 人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
7. 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。——苏霍姆林斯基
8. 人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
9. 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立《再论我们怎样学习》
10. 女人有时候会容许别人欺骗她们的爱情，却从来不容许伤害她们的自尊心。——小仲马
11. 自尊心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自尊心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
12. 自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。——罗素
13. 一个男人，不管是谁，自尊心受到伤害时，都会铤而走险，做出丧失理智的事。——罗布莱斯
14. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
15. 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。
自尊心作文 篇7
一天下午，一个不足十岁的小学生放学后独自到一片树林里玩耍。天黑了，这个胆小的孩子还没有走出树林，他怕遭到野兽的袭击，就爬到一棵大树上躲了起来。父亲见孩子很晚还没回家，就沿着孩子放学回家的路去寻找。在一片树林里，借着天空微弱的星光，父亲隐约看见儿子正躲在一棵大树的树杈上 。
父亲没有马上喊儿子下来，而是假装没有看见，吹着口哨在离儿子藏身的大树不远处溜达。儿子听到父亲的口哨声好像遇到了救星，马上从大树上溜下来，吃惊地问：“爸爸，你怎么知道我在这片树林里呢？”“我是在独自散步，没想正碰上你在树上玩耍呢。”据说这个孩子长大后进入了军官学校深造，毕业后成了一名作战勇敢的将领。
人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。凡是人都有自尊心，不要认为孩子小，就可以不尊重他们。孩子的自尊心、自信心更需要家长去保护和尊重。如果有意或者无意伤害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。不管在什么情况下伤害或者诋毁孩子的自尊心和自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。
小东是一个很聪明而又懂事的孩子，刚刚六岁就开始帮母亲做一些家务事。
有一天，小东同母亲购物回到家，帮母亲将买到的东西从外面搬到厨房。母亲见他抱着一堆玻璃瓶不禁担心起来：“孩子，分两次拿，这样会打烂瓶子的。”
小东说：“不会的，我以前拿过这么多东西。”
母亲说：“你要是不听妈妈的话，肯定会打碎瓶子的。”
小东装作没听见，只是往门里走。刚走到过厅，瓶子就接二连三地掉了下来，有些被摔碎了，洒了满地的汁水。
这时，母亲看着满地的狼藉不禁火冒三丈：“我跟你说了，你就是不听！你看你把这儿搞得一塌糊涂。”
小东本来就感到羞愧，听到母亲这样说，顿时恼羞成怒，丢下手里的瓶子，跑回了自己的房间。此后，小东再也不帮母亲干活儿了。
其实，当小东摔坏瓶子后，就已经认识到了自己的失误。这种事实的结果，比母亲事前警告与事后教训的效果都要好。可是他的母亲没有意识到这一点，她本来应该体会孩子的心情，在这时候给孩子一些安慰。但她却采用了责骂的方法，使儿子感到难堪。这样的话，不仅不能让孩子养成采纳别人意见的习惯，还会使孩子在今后做任何事情时都不敢自己做决定，从而损害孩子的自信心。有的孩子一件事没有做好，父母就说你怎么这么笨；孩子平时有些胆小，就说你真是个胆小鬼；孩子一次考试成绩不佳，就说你怎么这么没用；孩子偶尔一次小小的失误，就指责怎么这么不给人争气。有些家长看孩子不顺眼，总是指责、埋怨，甚至打骂体罚。这样下去，久而久之，一个本来不错的孩子，会在一片指责和埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。
所以，我们每一位父母都应该在这方面引起注意：千万不要伤害孩子的自尊心。