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立德章活动总结 篇1
按照邯郸县教育局的整体部署，丛西小学坚持人才兴教、教师为本理念，围绕“正师风、强师能、铸师魂”，开展了以 “十心立德”教育活动,文明修身系列活动，通过开展培训、征文、丰富多彩的文体活动，在老师当中大力弘扬为人师表意识、和谐文明意识、诚实守信意识和甘愿奉献服务意识，有力地促进教师队伍整体素质的提升。
一、培训学习，领悟内涵
建设一支德才兼备的师资队伍，是构建和谐教育的根本保障,为了使这次活动深入到每一个老师心中，我校首先召开全体教师会，传达了邯郸市教育局“关于‘十心立德’大讨论活动及建立师德宣传员队伍的通知”的通知。
二、召开“十心立德”专题讨论会
为配合教师作风整顿建设活动，切实抓好师德教育，推动学校各项工作高效开展，在“十心立德”讨论中，老师们结合《中小学教师职业道德规范》和具体的教育教学工作纷纷发言，校长深有感触地说：“忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是关键。只要我们真正做到这“十心”，责任和智慧便纷纷涌来。“十心立德” 大讨论活动就是要求每一个教师要把全部心思用在本职工作上，全心全意做好每一件事情。在讨论中中，校领导提出了“重塑师魂”的口号，要求教师从一件一件的事情办起，力求把教学工作做得更扎实。
三、树典型、立榜样
树立先进典型，目的是通过典型的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强教职员工爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，不断深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育解放思想、提升素质、创新教育进一步增强光荣感、责任感和使命感。通过“十心立德”大讨论活动，激活了全体教师的积极性，发挥了教师先锋模范作用。在教师“十心立德”主题实践活动的感召下，教师之间，已经形成了自发的你追我赶的工作竞赛局面，各项工作目标进展出现新态势，可见广大老师已将“十心立德”的理念转化为自己的教育教学行为，这项“十心立德”大讨论活动初见成效。
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立德章活动总结 篇2
初中学校工作总结
高中工作总结大学工作总结小学工作总结
常言说，立人先立德，树人先树品。立德树人。引导学生树立正确的学德。
要加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系纳入教育体系。因此，德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障。以下是关于学校开展立德树人诚实守信活动总结。
学校开展立德树人诚实守信活动总结（小学）当前我国进入社会主义现代建设新的历史时期，在新的历史时期中国面临着三大主题——改革开放、社会稳定、经济发展。然而社会生活中消极腐败现象、商品生产中假冒伪劣现象、经济生活中坑蒙拐骗现象、文化生活中黄赌毒泛滥，致使道德滑坡、诚信缺失、犯罪增多，严重冲击学生的心灵。因此，我校把“诚信教育”作为
“中华传统美德教育行动”的重点实验研究课题。近几年来，我们坚持以“诚信教育”为抓手，在全校师生中广泛开展以“明礼诚信、说诚实话、办诚实事、做诚实人、孝敬父母、回报社会”为主要内容的中华传统美德教育。举行“诚实守信、快乐人生”专题讲座，将“诚信教育”融入教育教学的全过程。
重点突出、“诚信教育”、“两行教育”。让学生懂得“诚信”的意义，知道“诚信”是建党之基、治国建和谐社会之宝、盛家立业之道、交友做人之本。自觉抵制“老实人吃亏”“不说谎话办不成大事”的不良思想的影响。
要求学生有“感恩”、“诚信守信”的点点滴滴的行动，将“诚信教育”作为德育工作的重中之重，且与树立社会主义荣辱观，践行社会主义的“八荣八耻”紧密结合，教育学生“守信光荣，失信可耻”。制定方案，落实措施。第
一、以一“学”、二“思”、三“改”、四“加强”保证诚信教育活动开展一是“学”。以“学”丰富教师儒家理论知识，以“学”转变教师的教育观点，增强德育教育的实效性，来构建“诚信教育”的基本活动框架。二是“思”。
以“思”重新审视目前德育教育的问题，以“思”促进“诚信教育”的内化，以“思”来重建德育教育的新模式。形成在“学”中“思”，在“思”中“学”的相互促进，以保证“诚信教育”体系的构建既有理论的支持，又有在实践上的可操作性。三是“改”。
一是“改革”德育教育与学生实际脱节，以及针对性不强的“说教”式的教育方式;二是“改”教师只说不做，要求教师做学生的表率。三是“改革”与诚信教育不符的活动方式，增加有利于学生诚实守信活动主题，以“三改”逐步完善“诚信教育”途径与方式。四是“加强”。
一是“加强”学校对“诚信教育活动”的领导，成立领导小组，研究行动小组;二是“加强”对“诚信教育”活动的引导;三是“加强”对教师实验指导，使教师成为“诚信教育”的表率。以“三个加强”使“诚信教育”活动开展得更好。第
二、精心培育“诚信”文化氛围设置“诚信”课，编印“诚信教育”校本课程。我们的校训是“向真、向善、向美、向上”。“诚信教育”实施需要寓于特定的主题教育活动中，其活动的过程就是“诚信教育”的过程。
我们坚持以“诵读经典”，以“读书”、“实践”、“守信”作为“诚信教育”活动的三大支点;以“诚信教育”活动为主题作为一种新的德育教育模式;以儒家的理论武装教师，以正确的**引导学生，以高尚诚实的品格塑造师生、以优秀的作品鼓舞师生;以现实生活为中心，用读书引导学生学以致用，知行合一。“做诚信人，办诚信事”主题教育活动，以校刊、班刊、广播稿件、国旗下的讲话等活动为载体，制定领导、老师、学生诚实守信“十心”标准，让全校师生明确了“诚信”的基本内容，懂得了“诚信”做人的基本准则，树立了“守信为荣，失信为耻”的道德观念。诚信教育活动经过近两年的探索、实践、创新已成为与我校中华美德教育相承接，具有时代特征的青少年道德教育的品牌性活动。
第三、扎实开展“诚信教育”活动将“诚信”教育纳入学校活动课程。规定每周一堂“诚信”课，各班班主任为“诚信课”辅导员。做到“五落实”：
即计划实施、时间实施、教材实施、人员实施、活动实施。把双休日、节假日定为“诚信日”，规定全校学生为家庭或社会做一件“诚实守信”的事情，做一些力所能及的家务和社会公益活动;组织学生**有关诚信的影片;制定《西流河一小孝敬父母评价十条常规》，《西流河一小“诚实守信”十条守则》，编印《“诚信”践行活动主题》。以人民教育出版社出版的《中华传统美德教育格言》为蓝本，编写“日学一语、日行一善”诚实守信学生读物，并以此开展每日评阅日记、每周班会小结、每月学校小结、每学期举行两次诚信事迹报告会的活动;举行“诚信在我心中”、“诚信社会你我他”、“父母生病时”、“我为父母过生日”、“爱心交易会”等主题活动;举行“诚实守信”征文、演讲、辩论活动;组织“雏鹰假日小分队”;“青少年志愿者小分队”。
在全校开展“追求真善美，抵制假恶丑”活动，活动内容主要通过学生对身边的人和事的观察、调查，写出调查报告，以学生的切身体验讴歌“诚实守信”的品质，抵制假丑恶，借以加强校园文明建设，为创新学校德育形式打开一扇窗口?长假布置“诚信课”、“孝敬课”作业，把“诚信”教育活动向家庭和社会延伸，要求他们和父母谈心，了解父母，感知父母之恩;组织学生到敬老院参观，体会党和祖国之恩;到集市上采访商家，懂得“市场交易，信义为先”;了解“诚实守信”是商业经营的制胜法宝。“诚信伴我行”的活动，历时3个月，全校近一千五百名师生走出校园，走出家庭，调查采访，写出了通讯、调查报告、倡议书等多种体裁的文章，既有对现实“诚信”现状的深切忧思，也有对“诚实守信”人们的热情讴歌，表达了他们对“诚实守信”的渴望之情。
在学校开展无教师监督的“诚信考场”、“诚信超市”。第
四、强化训练落实在教育和训练过程中，我们充分考虑不同学生的认知能力、心理感受能力和接收、适应能力，分别制定“诚信教育”内容和与之相适应的行为训练方式。学生“诚实守信”的养成，不是一朝一夕或通过一两次活动就能完成的，需要教育内容相对的稳定，需要教师做大量、耐心、细致的工作。我们在教育训练过程中首先做到稳定教育内容，坚持教育内容上的持之以恒;其次对“诚信教育”的训练过程常抓不懈，以实现教育过程由“外化”向“内化”转变。
学校成立督查小组，采取自查、抽查、不定期检查等形式督促训练方案的落实，使全体教师相互配合，形成齐抓共管的局面。“诚信教育”训练的内容需要在家里完成，我们要采取“请、训、谈”等形式，加强家庭教育与学校教育相结合。加强学校与**的联系。
**的职责主要是净化社会环境，保护青少年成长，保护学校周边有个好的环境，为学校“诚信教育”营造良好的社会环境。第
五、精心制定“诚信”教育评价体系向全校师生发出《“诚信”教育倡议书》，向家长、社会印发《西流河一小学生“诚信”教育考核单》，请家长协助督促孩子诚实守信。按学生自评、家长打分、邻居评价、班级审核、学校终评五个环节评定“诚信课”成绩，凡诚信做得好就能评为“诚信学子”，两年评出98名“诚信学子”。两年读书活动，情系千百学子。
近两年，全校学生参加“做诚信人，办诚信事”主题活动达二千多人，读书征文三百余篇。随着学生的健康成长，诚信教育取得了显著成效。中国传统美德教育文化博大精深，源远流长。
儒家思想如日月经天，贯通百代，永垂不朽。她是中华的“形”、中华的“魂”、中华民族的品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪总和。通过各种形式的引导教育，学生“诚实守信”，取得可喜成绩，使学生从小在心里打上民族的“根”、民族的“形”、民族的“魂”、民族的烙印，使传统美德“外化”为“中华形”，“内化”为“中华魂”，不断提高学生的素质，健全学生的人格，培养高尚的道德情操，创建健康和谐校园。
两年辛苦不寻常，枝枝红杏出高墙，众芳香透满校园，喜煞千百读书郎。我们深信通过全体教师的不断努力，“诚信教育”之花必将在全校师生的心中越开越艳学校开展立德树人诚实守信活动总结（大学）为进一步推动我校学生资助工作持续健康发展，构建以诚信为荣的校园文化氛围，我校于201x年6月12日:30在e101教室开展了以“诚实守信立德树人”为主题的学生资助诚信教育活动。
本次教育活动由学院主办，学生资助管理中心承办，以“诚实守信
立德树人”为主题，参加对象共161人。教育内容有：
生源地信用助学贷款主动还款操作演示、支付宝还款应用介绍、诚信和政策法规教育、生源地信用助学贷款问题解答、**国家开发银行助学贷款宣传片。我院学生资助诚信教育方针为“在校教育+毕业教育”，将诚信教育时间大大提前，而非集中在学生毕业之际，与此同时，在参加人员上，将获贷毕业生和非毕业班学生相结合，而不仅仅是局限于毕业生，这样从在校生抓起，大大提高了诚信教育的效果。大仲马曾经说过：
当信用消失时，身体就没有生命。通过这次主题教育活动，同学们在过程中深刻体会到了诚信的重要性，也让学生知晓违规违约的严重性，明白失信可能造成的后果，在思想上促使受资助学生树立诚信观念，增强法律意识，兑现诚信诺言，及时履行助学贷款合同内容，有效地将诚信教育转化为大学生自觉的素养与行为。诚信不仅可以让我们更加和谐相处，也可以为我们今后的生活和工作打下良好的基础。
最后，希望受助学生把助学贷款作为个人信用的试金石，认真经营好个人信用这个无形资产，身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信走向明天，用诚信感恩母校、回报社会，用诚信这张绿卡沉淀出对待生命的真正态度，塑造出自己辉煌的人生。
附送：学校影子培训心得体会
学校影子培训心得体会
心得体会培训心得体会学校影子培训心得体会
学校影子培训心得体会
道是中国古代哲学的一个重要范畴，用来解释世界的起源、规律或原则，也指规则、方法和路径。道法自然是指人要遵循事物自身发展的规律。教育作为国家和民族进步的基石，关系国计民生。
然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是，叶澜等有识之士纷纷叫好
构建生命课堂。用通俗的话说就是将知识恢复到与人们的生活和生活密切相关的新鲜状态，从而呈现一种生活状态。正是基于一位教育家的良知，我们7个人带着困惑走上了安徽求真之路。
教师指导：教师完成华丽转身，成为课堂的组织者、指导者、调节者、参与者和引导者。教室里没有讲台，更不用说地上的讲台了。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。
这里的教室空间绿色、生态、平等、民主。 学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现自主学习内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。
合作**充分体现了互动与分享。课堂执行一般分为两步。第一步，在小组内交流自学、自我探索、自学、自我疑释的成果，互相提问，让学生充分补充和分享。
第二步，组内研讨教师提供的体验性、**性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示推广环节是学生、是生、小组互动合作、竞争与评价共享的集中体现。它也是思维的碰撞、情感的冲击和智力的展示。课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。
治理：将管理转变为自治，将制度转变为文化。每个年级和班级都成立了自治管理委员会，负责做好协调、沟通、服务和监督工作。人人参与管理，人人接受管理。
这里的学生管理已经超越了人管人、制度约束人的阶段。学生自我管理只是一种形式，其核心是文化教育。在这里，有各种各样的管理文化：就寝文化、道路团队文化、就餐文化，这里的课堂是生活、生活、生态的课堂。
学生享受课堂，教师分享成长。五天的学习，让我们有一种顿时豁然开朗的感觉，眼前的路慢慢理清了。 滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆三至五年打造黄石地区品牌学校这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。
在此，笔者提出了一些建议，供学校参考。
一、精心设计导学案。指导计划是课堂集中注意力的关键。它是教师指导学生学习的路线图、指南针和方向盘。它不是问题列表或练习集。它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。
教师要深入学习教材，紧扣课程标准，贯彻三大要领，关注三大转折，解读三大核心要素。在编制制导方案时，要注意知识的模块化、板块的主题化、主题的主题化、主题的**和**层次。
2、 耐心培养学生，实现自我管理。课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。
三、打造学校核心文化。学校里最有效的教育方式是通过文化教育人。作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。
我相信有领导的坚定支持，在课改老师的共同努力下，我校的高效课堂改革一定会走上康庄大道，滨湖梦也一定会早日实现!学校影子培训心得体会相关内容:教师暑假培训体会：
在培训中成长
8月1日至4日，参加了为期四天的数学教师暑假培训，由衷感谢教科院领导为我们搭建了一个这么好的提高学习的平台。时间过得真快，学习时间即将结束了，我的脑海浮现了那鲜活的一幕幕：我怀着几许期望，几分憧憬来到xx双语学校。
酒店培训体验——服务的重要性
时间过的真快，我进入博鳌国宾馆培训已经一个月多了，在这五周里，公司领导，同事对我十分关心，同事给予了我莫大的帮助，在这里我表示由衷地表示感谢！
省级骨干教师培训班培训学习体会
立德章活动总结 篇3
在党的群众路线教育实践活动中开展“立德树人”师德建设活动总结
高尚的师德和师德师构建和谐校园的基础。教育发展以教师为本，教师素质以师德为先，师德师风决定着一个学校的学风和校风，办人民满意的教育，就必须抓好师德师风建设。为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和新的《中小学教师职业道德规范》的精神，进一步加强师德师风建设，全面提高教师的师德修养和业务素质，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教学业务精、奉献精神强的教师队伍，努力办好人民满意的教育，根据中心学校《关于在党的群众路线教育实践活动中开展“立德树人”活动的实施方案》的通知要求，结合我校实际，我校从4月底至5月30日，在全校开展了为期一个多月的在党的群众路线教育实践活动中开展“立德树人”主题教育活动，在活动期间，我校主要做了以下几个方面工作：
一、主要做法
（一）积极部署，把“立德树人”活动与党的群众路线教育实践活动相结合
1、加强组织领导。一是根据中心学校《关于在党的群众路线教育实践活动中开展“立德树人”活动的实施方案》的要求和部署，我校领导高度重视，组织成立以为组长，为副组长的“立德树人” 教育活动小组，对本次教育月活动进行了周密部署。领导小组下设办公室，负责联络、协调、检查、指导等日常工作。
二是于5月6日召开了动员大会，组织全体教职工认真学习文件精神，充分认识开展“立德树人” 教育活动的重要性和必要性。对“立德树人” 教育活动进行了专题部署。
2、加强宣传、营造氛围。学校通过广播、宣传栏、电子屏幕及会议等各种形式加强宣传，形成良好的师德主题教育活动的环境氛围，使每位教师主动、自觉地参加到师德主题教育活动中来，充分认识到“立德树人”主题教育活动的重要性，使该项活动能顺利开展。
三。组织全员学习相关理论，加强师德师风建设。学校采用自学和集中学习相结合，以自学为主的方法,学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生伤害事故处理办法》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件和相关规定和教育系统先进典型的师德风范。通过学习从思想上认识到师德工作的重要性，树立强烈的责任心、进取心、事业心，提高师德水准，爱岗敬业，无私奉献，同时还要确立终身学习的理念，达到自我学习、自我修养、自我提高的目的。
4、学校组织教师学习新的《中小学教师职业道德规范》和《互助县中小学教师师德师风建设十项制度》，采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找师德水准，逐条对照，检查自己在师德师风建设方面存在的突出问题。在自查的基础上，分析问题产生的原因，深入分析根源，提出整改建议。每位教师于5月15日撰写了《“立品行、树人才”师德师风剖析材料》，并上交到中心学校。
5、学校广泛征求意见。多次组织教师和群众代表，采取座谈会和个别谈话交流相结合的方式，广泛征求教师和群众对加强和改进在立德树人师德师风建设方面的意见和建议，寻找存在的突出问题。通过梳理，查摆出以下几个方面的问题：
1）、少数教师事业心和责任感不强，精神状态不佳，只求过得去，不求过得硬；2） 创新意识淡薄，被动应对，老经验、老套路难以适应新形势下的工作需要；3）、不能严格要求自己；4)、有些工作成效不够显著，问题得不到根本解决。
6、切实落实整改。学校对上述四个问题进行了研究和分析，结合我校实际情况，确定了相关的整改措施。一是实行值班坐班检查制度。
二是加强督导。通过学习教育活动，确保全体教师思想认识有新收获，执行力有新提高，学科作风有新变化。三是进一步落实岗位责任制，完善绩效考核制度，注重考核过程和结果的应用，充分调动教师的积极性。
7、5月22日学校组织全体教师结合自己的教育观，自己的教育得失，对师德标准的理解，写出对师德教育活动的反思文章，通过提高性开展活动进一步帮助教师查找自身不足，加强了师德修养。
8、5月30日学校教师围绕以“立品行、树人才”为主题，根据自己的工作实际和工作体会，撰写师德**，参评中心学校的师德**评选奖励活动。
二、取得成效
1、把“立德树人”活动与党的群众路线教育实践活动相结合，教师师德师风得到明显改善
一是加强理论研究，进一步明确工作思路。通过形式多样、要求严格的学习讨论活动，提高了教师的学习积极性，全面梳理了工作思路。二是教师精神饱满，工作信心进一步增强。
通过“立德树人”活动的一系列措施的落实，全校上下形成了浓厚的学习工作氛围。三是教师服务意识增强，服务水平进一步提高。
2、亮点特色工作逐步显现
在“立德树人”活动开展中，积极打造亮点，彰显学校特色，重点推出提升服务质量，提高管理服务水平的活动 ，强化校纪校风、提升教育质量六年行动工作。
三、存在的问题
1教师的思想素质有待提高和加强。学校要积极鼓励教师热爱教育事业，树立创新意识，锐意进取。
2学校教研活动流于形式，不能有效促进教师专业发展。
3、在注重树立品牌形象的同时，未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的**、体育、艺术等学科教学。
4教师忠于职守的责任感有待进一步提高。有的把学校安排的工作当成一种负担，敷衍了事，不尽责。
5关心学生的方法很简单，只注重学生的成绩，不注重全面发展。
通过“立德树人”活动的开展，并在学校范围内广泛调查，利用座谈、问卷等形式充分听取学生、家长、社会的意见，学校推选出了一大批爱岗敬业、善教爱生的先进个人，模范典型。充分发挥榜样的模范作用，让教师们从身边的人、身边的事去体会师德建设的点滴，使师德建设成为一次看得见、摸得着、实实在在的活动。既鼓励先进，又激励落后，形成学习借鉴的良好工作局面。
立德章活动总结 篇4
关中学区教师队伍
“十心立德”大讨论活动总结汇报
根据上级统一布署，我学区于5月15日至5月24日组织全镇教师展开了“十心立德”大讨论，现将有关活动情况总结如下：
1、深入学习，提高认识。学习将“十心”具体内容和有关“三不做”、“八不准”规定及“八条禁令”等有关内容印发至每位教师，做到人手一份，要求全体教师深刻学习并牢记，召开主题会，结合相关案例对广大教师进行正面引导和反面警示，促使广大教师加深了理解，提高了认识。
2、制定具体活动方案，设立“十心立德”大讨论活动领导办公室，由一名学区副主任常爱民同志担任此次工作的办公室主任，并明确了一名政治业务素质强、文字表达能力强的学区副校长徐继红担任师德宣传通讯员，办公室负责此项工作的领导组织和走访调查、宣传总结，对此工作中涌现的典型人事和优秀**进行汇总和筛选上报。
3、明确此项活动的具体内容，传达至每位教师，“十心”具体内容：忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心，“十心立德”大讨论的主要内容包括：“十心”的内涵和外延及与“立德”之间的关系；本学校教师和学生的身心特点；本学校教师从事教育教学工作中体现“十心”所具备的具体的典型行为特征。
4、借助网络、电视、多**等手段组织教师学习受到社会推崇和表彰及**宣传的优秀教师的先进事迹，并联系“十心立德”具体要求深入认识，提示其精神实质，使广大教师对“十心立德”的内涵、外延的理解更加深刻透彻。
5、在上述工作基础上，组织教师利用晚上办公时间展开讨论，教师有参照对象、有深刻见解、有分析、有阐述、有**，讨论时有理有据，活动热烈而切实，通过此讨论活动，教师队伍的精神风貌和整体形象焕然一新。
6、本次“十心立德”大讨论活动中，共收到征文90多篇，从中推选出优秀**4篇，并推选出“十心立德”先进个人15名。目前，此项活动正在由“十心立德”大讨论全面引向“十心立德”大行动之中。
总之，“十心立德”大讨论活动在我学区已轰轰烈烈展开，并向纵深处开展，“十心立德”必然会在我学区生根发芽，枝繁叶茂。
关中学区
2009年5月24日
立德章活动总结 篇5
师德师风活动总结
黑龙潭乡河涯李学校
师德师风活动总结
加强师德修养，建设良好的师德师风，是学校各项工作的基础和保障。本年度，我校以全面提高教师队伍的师德水平为目的，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表为重点，以制度建设和强化治理为突破口，扎实开展师德师风建设，取得明显成效。现将具体工作总结如下：
1、 开展师德教育活动提高师德素质
师德师风教育是教师队伍建设的首要任务和重要内容。学校采取多种渠道、形式和层次开展师德教育。
1、加强有关师德理论的学习，使教师对师德问题有清晰、明确的认识，树立以身作则、为人师表的思想。学校坚持周四例会这个固定的时间，采用灵活的形式，学习与师德相关方面的材料，学习内容主要有：《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》；教育名人和教育工作者对教师职业道德的认识。
学校还制定《教师誓词》，在学校张贴，并在每年开学典礼上集中宣誓。
2坚持个人自学与学校组织的集中学习相结合。坚持互相学习，共同提高。学校要求全体教师分阶段写 “师德体会”或“师德**”。
学校装订成一本相互学习的书。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
三。教师的先进道德素质。先进教师生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习高级教师的优秀素质有两种途径
一是多读教育界名人传记和模范教师先进事迹。为了受到感染和鼓励，使其行为趋向道德原则和规范的要求。二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。
通过学习，逐步提高了全体教师对加强教师思想道德建设的认识，目前我校的教师都能够很好地遵守教师职道德规范，没有违背师德规范的现象。通过学习，教师在教学过程中建立了新型的师生关系，关心热爱学生，教师与学生处于一种平等的地位，学生与老师的距离更近了。
2、 把握学习重点，努力取得学习实效
1成立领导小组，加强对师德建设的领导。学校成立了师德领导小组，在其统一领导下，各职能部门密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。领导小组以建立规章制度、考核奖惩、加强管理为重点；教研组充分发挥自身优势，积极开展教师喜欢看的丰富多彩的活动，把师德教育融入活动之中。.
2建立健全教师职业道德评价体系。学校坚持每学期对教师职业道德进行考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。
考核结果存入教师个人业务档案，师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术岗位评价挂钩。
3、找准问题，及时解决。学校在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，让老师从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提高自身的师德素养，改正自己的缺点和错误。
首先，要求教师严格按照规定进行教学，使用文明语言，不讽刺学生；不进行有偿家教；严禁统一向学生推销教辅读物；严禁体罚和变相体罚学生。从而使广大教师认真教书，科学教育，具有教学水准。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。号召全体教师以身边的榜样为榜样，提高自身水平。
第三，做到以老带新。我校年轻老师多，部分老师正处于“适应期和爬坡期”，完成教师队伍的新老交替，对提高我校教师整体师德水平起十分关键的作用。因此，我们让有经验的教师和青年教师结对，使新教师尽快熟悉教育教学工作，站稳讲台，胜任本职工作；我们也尽力引导青年教师，树立他们做好工作的信心。
这样，青年教师的专业水平和职业道德得到了迅速提高。现在，他们当中的大部分人不仅担当起了教学主要任务，成为学校教育教学工作的生力军，而且继承和发扬了老教师的爱岗敬业、无私奉献优良传统。
第四，激活内因。师德的形成是内外因统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外在原因，师德建设是肤浅的、短暂的。
要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。同时，对优秀教研组也给予奖励；每次中考结束后，学校还将根据考试情况给予过程奖，并及时给予奖励；年终，学校会评出年终先进等等。以增强教师的荣誉感，激发教师的进取精神。
这样，外部因素通过内因发挥作用，促进教师自身不断提高。我校近年来的工作实践充分表明，这一激励机制是可行的、有效的。
第五，通过开展师德讲座、征文、报告会、座谈会及“一助
一、献爱心”等活动，使教师逐步增强师德观念和敬业精神。
三、立足现实，力求长远
学校要求教师职业道德不断提高，同时也在精神和物质上鼓励和提高教师。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，学校不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的快乐和成就感，体会到集体的温暖。
这样，他们才会安心，会努力学习，解决工作中的问题，严格要求自己，不断改进自己的品行。
1、管理人文化、制度化。学校注重集团化建设，提高管理水平；注重加强个人修养，提高管理艺术；以良好的人格魅力影响教师，建立和谐的领导与教师的人际关系。此外，学校管理制度在实践中逐步完善，避免了主观随意因素。
2、奖惩分明。对不同岗位道德表现突出的教师，设立了一批表彰和评价：坚持每学期评先进班主任；教研组长；优秀党员、先进教师等。
职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
三。让教师得到应有的权利：及时公开校务，维护教师的知情权，监督学校管理；关心女教师和女职工，维护她们的合法权益（如三八慰问等）；贯彻执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师的学术学习，确保教师走出去学习。
经过全校教师的共同努力，学校取得了郾城区“首批师德师风先进校”等荣誉称号。乌申斯基说：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
”教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者。教师的一举一动、一言一行都会对学生产生直接而深远的影响。今后学校将师德师风主题教育活动深入、持久地开展下去，建设一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、爱岗敬业，具有创新精神和可持续发展能力的教师队伍。
河涯李学校