在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思，欢迎大家分享。此外，关于范文大全，您还可以浏览大学新生开学典礼演讲稿6篇。
2024教案幼儿园反思小班 篇1
活动目标：
1、喜欢看木偶表演，愿意说出自己的认识和感受。
2、知道要高高兴兴上幼儿园。
活动准备：
1、小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。
活动过程：
出示小白兔手偶，引题。
教师出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教师表演手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶表演中有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?
上幼儿园的路上，小白兔先碰到了谁?后又碰到了谁?
3、再次表演手偶，鼓励幼儿园学说各种角色的对话。
小白兔高高兴兴上到哪里去?后来来了哪些小动物?它是怎么叫的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么回答的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们遇到了谁?他们又是怎么问的?小花猫怎么回答的?
三个好朋友怎么上幼儿园的?
4、经验迁移：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?
5、游戏：出示幼儿园不同地方的照片，请幼儿相互交流。每个孩子抽一张，然后说说是是后面地方：请幼儿翻阅《小朋友的书。我上幼儿园》
活动反思：
第一环节：以谈话的形式直接引出话题，并出示装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现。更能激发幼儿原有的经验。
第二环节：教师清唱歌曲一遍，让幼儿先熟悉歌曲的旋律。
并通过提问的方式帮助幼儿更好地理解歌曲中的`歌词。
第三环节：对于本次活动的难点，利用拍手、看节奏图的方式来进行突破。有可能先后的顺序摆放不够妥当，幼儿对于看图不够理解，只知道4个叉叉，老师这里也没具体说明4个叉叉代表的意义。对于拍手，小朋友还是比较能接受，但是只能进行几遍，一直拍会失去对应的顺序。以后可以变换着方式，例拍肩，踏脚等形式。更能吸引幼儿的注意力。
2024教案幼儿园反思小班 篇2
活动目标：
1、引导幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。
2、学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”
活动准备：
1、木偶小兔与兔妈妈。
2、积木搭成的幼儿园。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣。
1、出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们问好。
2、教师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见！”小兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：“老师早。”小兔有礼貌，老师喜欢它。
二、幼儿练习说短句。
1、提问：小兔是怎样上幼儿园的？今天谁也像小兔一样高高兴兴上幼儿园？
2、教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高高兴兴上幼儿园。
教学反思：
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的情绪。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。
"高高兴兴上幼儿园"这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。希望孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师--接受老师--喜欢老师--离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。
在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的`孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。
2024教案幼儿园反思小班 篇3
活动目标：
1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。
2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、故事挂图、课间、图片。
2、表格、哭脸笑脸标志。
活动过程：
一、故事导入
1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。
2、集体讨论：
（1）、故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？
（2）、你尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？
3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：
（1）、出示体验。
（2）、请幼儿谈自己的'感受。
小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。
4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。
二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。
1、课件一：蒙氏自主活动中
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
2、课件二：集体活动中
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
3、课件三：做操时
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
4、课件四：户外活动时
提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？
小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？
三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。
1、图片一：厕所里外环境简单介绍入厕方法
2、图片二：厕所男女标志区分男女厕所
3、图片三：男、女孩入厕正确入厕
4、图片四：清洁员清理厕所提醒幼儿要将大小便便到便槽里。
四、判断对错
1、介绍表格及哭脸笑脸标志
2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。
五、组织幼儿集体入厕
活动延伸：
1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。
2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养
分析和反思：
小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了;我要上厕所;这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。
通过活动，我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。其次，从整个活动设计环节来看，我设计的主要意图是让幼儿学会在活动中大胆表达有便意的需求，这是核心环节。可在活动中只是在第一环节中体现了一下，其它环节如：熟悉厕所环境、区分男女厕所等占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。再次，活动内容偏多，在短短一个活动内，既要让幼儿体验尿裤子的感受，又要学习表达有便意的需求及熟悉环境等，不可避免地导致每一个环节都进行的都很匆忙。所以，本次活动在环节上还需梳理，紧紧围绕目标，突出重点要解决的问题，与幼儿的实际生活结合起来。
2024教案幼儿园反思小班 篇4
活动目标：
1.愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新朋友一起玩的快乐。
活动准备：
"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）
故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：
1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：
小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？
小乌龟遇到了谁？
4.一起帮助小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌
龟说说话、请小乌龟一起游戏等。
再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等）。
活动反思：
《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的'故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
2024教案幼儿园反思小班 篇5
一、活动目标
1. 幼儿能够准确地说出“Hello”，并能用不同的语气表达。
2. 培养幼儿的倾听能力和模仿能力。
3. 增进幼儿之间的交流和互动，感受友好的氛围。
二、活动准备
1. 录音设备，录制不同人说“Hello”的声音。
2. 一些小礼物，如贴纸、小糖果等。
3. 彩色卡纸若干，剪成圆形，上面写有“Hello”。
三、活动过程
1. 听声音导入
（1）教师播放录制好的不同人说“Hello”的.声音，让幼儿仔细听。然后提问幼儿听到了什么，引导幼儿说出“Hello”。
（2）教师再次播放声音，让幼儿模仿不同的语气说“Hello”，如高兴地说、温柔地说、大声地说等。
2. 学习“Hello”
（1）教师拿出写有“Hello”的圆形卡纸，向幼儿展示并介绍这个单词。然后带领幼儿一起读“Hello”，并通过游戏的方式让幼儿加深记忆。
（2）游戏“找卡片”。教师将圆形卡纸藏在教室的各个角落，让幼儿去找。找到卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。
3. 互动环节
（1）教师组织幼儿进行小组活动。幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿互相用“Hello”打招呼，并介绍自己的名字。
（2）教师可以在小组间巡回，观察幼儿的表现，并给予适当的指导和鼓励。
4. 活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，总结不同语气的“Hello”的表达方法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并发放小礼物作为奖励。
四、活动反思
优点：
1. 利用录音设备播放不同人说“Hello”的声音，丰富了教学资源，让幼儿感受到了不同的语言表达方式。
2. 通过游戏和互动环节，增强了幼儿的学习兴趣和参与度，同时也培养了幼儿的倾听能力和模仿能力。
3. 小礼物的发放激励了幼儿的积极性，让幼儿在活动中更加投入。
不足：
1. 在互动环节中，可能会有个别幼儿不愿意参与或者表现不积极。下次可以更加关注这些幼儿，采取一些针对性的措施鼓励他们参与到活动中来。
2. 活动时间的把控还可以更加精准一些，避免出现时间过长或过短的情况。
2024教案幼儿园反思小班 篇6
一、活动目标
1. 让幼儿理解“Hello”的含义，并能正确发音。
2. 通过角色扮演等活动，培养幼儿的语言运用能力和社交能力。
3. 激发幼儿对英语的兴趣，感受英语学习的乐趣。
二、活动准备
1. 各种动物头饰若干。
2. 写有“Hello”的卡片。
3. 布置一个小动物聚会的场景。
三、活动过程
1. 情境导入
（1）教师带领幼儿来到布置好的小动物聚会场景，告诉幼儿今天小动物们要举办一个聚会，我们一起去看看吧。
（2）教师扮演小兔子，用“Hello”和幼儿打招呼：“Hello, little friends! Welcome to our party!”引导幼儿回应：“Hello, rabbit!”
2. 学习“Hello”
（1）教师拿出写有“Hello”的卡片，向幼儿介绍这个单词的发音和含义。然后带领幼儿一起重复“Hello”，并通过不同的声调来练习发音。
（2）教师让幼儿戴上动物头饰，扮演不同的小动物。教师走到每个幼儿面前，用“Hello”和他们打招呼，幼儿要用自己扮演的动物的声音回应。
3. 角色扮演
（1）教师组织幼儿进行角色扮演活动。幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，如在森林里、在花园里等，然后用“Hello”互相打招呼并进行简单的对话。
（2）教师巡回观察，给予幼儿适当的指导和鼓励。
4. 活动总结
（1）教师和幼儿一起回顾今天的`活动内容，强调“Hello”的重要性和用法。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并鼓励其他幼儿在以后的活动中更加积极主动。
四、活动反思
优点：
1. 创设了生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习英语，提高了幼儿的学习积极性和参与度。
2. 通过角色扮演活动，培养了幼儿的语言运用能力和社交能力，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 活动准备充分，各种动物头饰和场景布置增加了活动的趣味性和吸引力。
不足：
1. 在角色扮演活动中，部分幼儿可能会因为不熟悉角色而表现得比较拘谨。下次可以提前让幼儿熟悉一下各种动物的特点和声音，以便更好地进行角色扮演。
2. 对幼儿的发音指导还可以更加细致一些，及时纠正幼儿的发音错误，帮助幼儿掌握正确的发音方法。
2024教案幼儿园反思小班 篇7
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：XX，请你和我一起.....
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1.小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?
2.对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )
3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
(一)教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1.故事题目叫什么?
2.故事里哪些小动物?
(二)教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1.观察第一幅图，提问：
1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?
2)小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3)让幼儿观察小乌龟，理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"
4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2.观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?
3.讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。)
4.学习词语："邀请"。
1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："XX，请你和我一起玩吧。"
2)教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事，迁移幼儿已有的生活经验，鼓励幼儿谈谈自己的`体会。
1.谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)
2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起……"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
教学反思
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
2024教案幼儿园反思小班 篇8
活动目标：
愿意听故事，理解故事内容，学习词语“缩进”、“邀请”。
初步培养幼儿与同伴之间和睦相处，并珍惜友情。
学习主动与人交往，学会简单的句子：“XX，请你和我一起……”。
初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的图片或头饰。
实物小乌龟（或模型）一只。
活动过程：
导入活动
教师出示实物小乌龟，引导幼儿观察并认识小乌龟的基本特征。
提问：“小朋友们，你们知道小乌龟的壳是用来干什么的吗？”（用来保护自己的）
引入主题：“今天，我们要听一个故事，故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。”
完整欣赏故事
教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
提问：“故事的`名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”
分段讲解故事
出示图片，分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化。
第一段：小乌龟第一天上幼儿园，心情如何？为什么它会把头和脚缩进壳里？
第二段：小乌龟在幼儿园遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？
第三段：后来发生了什么？小乌龟为什么又开心了？
角色扮演
教师和幼儿分角色表演故事中的情节，通过互动表演帮助幼儿理解词语“邀请”。
教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“XX，请你和我一起……”
拓展延伸
提问：“你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？我们应该怎样帮助新来的小朋友？”
鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，学会使用简单的句子邀请新朋友一起玩。
结束活动
播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
反思
活动亮点：
实物导入，激发兴趣：通过实物小乌龟的引入，孩子们的兴趣被迅速激发，对故事产生了浓厚的兴趣。
分段讲解，加深理解：分段讲解故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色心理。
角色扮演，互动体验：通过角色扮演，幼儿不仅加深了对故事内容的理解，还学会了使用简单的句子邀请新朋友一起玩，增强了与人交往的能力。
改进方向：
时间分配：在角色扮演环节，由于时间关系，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。未来可以调整时间分配，让更多幼儿有机会参与表演。
材料准备：虽然实物小乌龟的引入效果很好，但头饰等材料的准备还不够充分。未来可以准备更多的头饰和道具，以便更多的幼儿能够参与角色扮演。
情感引导：在引导幼儿谈论自己入园时的感受时，部分幼儿表达不够充分。未来可以通过更多的情感引导，帮助幼儿更好地表达自己的感受和需要。
通过这次活动，幼儿不仅学会了与人交往的基本方法，还初步培养了与同伴之间的友情。希望在未来的活动中，能够继续关注幼儿的情感发展和社交技能的提升。