【#范文大全# #教学资源课件汇总六篇#】伴随着科技的发展，我们时不时会需要用到一些文章，范文在我们的生活中随处可见，范文主要包含哪些内容呢？于是，小编为你收集整理了教学资源课件汇总六篇。欢迎大家参考阅读。
教学资源课件 篇1
在信息化高速发展的今天，计算机，多媒体，网络已步入我们的校园。它们的发展正和我们的教育教学工作的推进有着密切的联系。如今又是一个新课程改革的一大浪潮。课程标准明确指出，我们的教学应更形象化，直观化，要改变传统的教师教，学生听的教学方式，要让学生成为学习的主体，教师只是扮演好学生学习的引导者、组织者的角色。教学为发展学生的资助能动性，抽象逻辑思维，动手实践的操作能力，改被动接受学习为学生自主、合作、探究等多种学习方式的优化组合。
其次，当前学校的教育资源，教师的教学手段，所提供的教学设备、教师所能学到的先进经验，学习的渠道是狭窄的、有限的。对于大多数学生对一些新鲜的事物并没有渠道去认识，加上现如今的教材的编写，都是围绕着城市化生活来编写的。这对于城市的学生来说一见如故，而对于乡村的学生来讲，他们就会在内心深处打许多的疑问符号。诸如：现在人教版语文的《火车的故事》里面讲到了几种货车，有蒸汽机车、电力机车、磁浮旋火车等，学生从没接触过，更谈不上了解。介于学生的实际情况，加之教师对这些事物的了解也只是鸡毛蒜皮、只知皮毛，在这样的情况下，我们不得不采取方法，一定的手段，好在，我们有了“农村中小学远程教育资源”这个好帮手，它里面的优秀课例设计、涵盖更多知识面的优秀课件，都可供我们运用于教育教学，这样才使得我们在教育教学上能够得心应手，消除我们教师的一大顾虑。
有了这个好帮手，可以说是件可喜可贺的事。但现实的状况又告诉我们，要想真正地让远程教育资源这个好帮手更好地服务于我们的教育教学，那还得改变老师们的观念，让他们懂得使用的方法。让老师们了解到它的好处，从真正意义上去认同它，领会它。针对教师年龄偏差大，大部分教师都是四十多岁的老教师来说，他们的传统的教学手段、教学方法还需不断更新，而且他们运用多媒体教学的能力较差。对于年轻教师来讲，他们虽然有一定的运用多媒体手段的能力，但他们在实践能力和经验上还需不断学习，运用。为此，我们不得不把教师培训作为重中之重来抓。
于是，我们利用课余时间，认真分析，抓住基础，哪些该先学，哪些该在什么样的基础上来学，都要进行深思熟虑，认真准备，从简到难，组织好教师对运用多媒体设备教学能力进行培训，手把手地教，让所有的教师都能掌握这门技术。
其次，认真组织教师参与“远程教育教研活动”采用观看优秀课例，特级教师的观摩课，认真听专家们的点评，听后，要让教师们针对课例说说自己的感受，值得学习的教学手段，先进的教学理念。要让教师们畅所欲言，并做好教研活动的记录。此外，我们还鼓励教师通过利用培训所学知识，认真制作符合学生实际的课件，利用多媒体设备，组织学生到远程教室开展教研活动。
通过培训和认真参加过“远程教育教研活动的教师来说，无论是在对新课程理念的认识上有了进步，而且经过一两年时间的培训、学习，教师们对计算机设备的运用更熟练了，部分教师能用现有的教育资源来上课了，还可以制作一些简单的课件。
正是由于老师们会运用多媒体设备了。为此，老师们就能利用这些设备，按照”学校远程教育课程表“上的要求，认真组织学生到远程教室上课了。此外，还能制作一些有用的课件或收集有用的资料，开展学生专题教育活动，大大地提高法律教育教学质量，丰富了学生的世眼，认识到一些自己闻所未闻的事物，增长了见识。也让长期为农村教育事业奉献的老师们，得到了发展、提高。同时，也推动了学校远程教育的开展，真正将远程教育设备、资源服务于教育教学。
[如何用好远程资源 教案教学设计]
教学资源课件 篇2
导语：
关于农村远教传授资本开辟利用和办理工作的查看报告
*县是湘西北农业大县，共辖32个乡镇，全县总人口88万，农业人口73.6万，此中农民党员3.1万。200X年7月长途教诲试点工作展开以来，分三期共构筑结束终端站点545个，此中乡镇远教培训中间32个，村级站点513个。在狠抓各级远教站点“建、管、学、用”，阐扬好农村远教综合效用的同时，*县县委始终坚定把长途教诲传授资本的开辟、办理和周全利用作为试点工作的紧张一环，采纳了一系列切当有效的办法，获得了一些结果。
1、*县传授资本开辟利用的根本环境和紧张做法
远教站点构筑工作初步结束今后，我们就农村远教工作如何展开，农村党员干部和大众有哪些急迫的必要，现有的传授资本的存量环境等进行了周全摸底查看，在此根本上，订定了全县传授资本开辟利用工作集体筹划，发起并履行了以“夯实根本抓开辟、整合股源增存量、健康机制保长效、强化学用出效益”为紧张内容的工作思路。
1、打好根本，周全加强自立开辟传授资本的本领。
长途教诲周全履行今后，原有电教中间的一些办法过于进步，已不适应新的工作任务要求，人员气力也显得比较薄弱，对此，我们自动采纳办法，一是加大投入，搞好硬件构筑。县委高度珍视远教中间的根本构筑工作，从200X年入手下手，每一年县财务都拨付了必定的专项经费，近两年，共投入15万元，添置了课件编纂系统、数码拍照机、数码相机以及相干的采编配套配置，使县远教中间初步具有了自力进行课件开辟的本领。二是引进人才，组建专业步队。为包管技巧含量较高的配置能获得有效利用，在试点工作方才起步时，我们就从广电局、教诲电视台、县计生局、县农业局等单位抽调干练气力构成传授资本开辟小组，专门当真远教资本的开辟建造。如今县远教中间具有具有较高专业程度的资本开辟人才两名，并根据开辟高质量学用课件的实际需求，与长沙的一家公司建立长期关联，聘请他们供给交易培训和系统赞成保险。三是凸起特点，打造课件佳构。在课件自我开辟上，我们强调要将有限的配置、人才资本和工作精神高度集结，打造拳头产品。客岁，根据全县葡萄财产推行筹划的必要，以欧美系列葡萄莳植莳植技巧为根本，鉴戒湖南农业大学最新的葡萄科研结果，建造出了适用性、时效性较强、广大葡萄莳植户急需的多媒体传讲课件，经过议定在远教站点进行推行，其莳植技巧已被全县广泛利用，增进了我县葡萄莳植专业化程度的进步，客岁很多葡萄莳植大户和企业到达了亩平纯收益近万元的历史最好程度。另有《中间一号文件及相干背景资料》、《大棚蔬菜标准化出产技巧》、《三元杂交瘦肉型猪养殖技巧》等课件都符合了当前农村党员干部政治表面进修、适用技巧推行等的急迫需求，因此在传授实践中都遭到传授东西的广泛好评。
2、加强和谐，有效整合各部分的传授资本。
经过议定查看明白到，我县一些部分和单位在传授资本的积聚上比较丰富，有的还能够进行一些大略的开辟建造。可是因为贫乏兼顾办理和有机整合，在推行遍及和利用方面每每是单兵作战，综合利用效果不是很高。在全县远教资本开辟利用工作筹划中，我们要求各部分自动互助，对传授资本进行周全整合，以扩充现有资本库的有效存量，进步资本综合开辟气力。一是搞好资本普查汇总。本年初，由县远教办牵头，构造县农业、畜牧、科技、林业、管理等触及到农村远教的23个县直部分和单位进行当真普查，周全明白各单位现有传授资本的数量、质量和技巧水划一，对近3000份传授资料进行了汇编料理，将此中一部分内容新、适用代价较高的传授资本，采纳复制、联合保管等式样在县远教办理中间进行了备份，有的还进行了二次开辟。二是联合有关部分搞好资本开辟。我们经过议定普查明白到，有很多单位配备了大略的建造东西，有的单位和处所具有采式样作、适用人才、技巧项目等方面的优势，这些资本利用得好，将会从很大程度上加强我们进行传授资本开辟的综合气力。为此，我们注意搞好构造和谐，进行及时有效的资本调理。如在建造《无籽西瓜莳植技巧》课件时，我们便以在本县已有近10年莳植历史的双龙西瓜莳植技巧为根本，集结了农业局、广播局、科技局、蔬菜办、经济信息中间等单位的技巧和人才，请来了本地西瓜莳植方面的专家、大户，进行了互助开辟。三是广泛引进传授资本。县远教办前后从省、市远教中间和别的多种路子引进各种市场经济表面、政策标准知识、农村适用科技、进步典范宣扬、历史人物传记等方面的传授光盘800多套，有关单位也根据上级主管部分的工作安排和本地实际需求，加大了传授资本的引入力度，补充了本地传授资本的不敷。县科协在科普远教行活动中，就为10多个基层远教站点送去传授培训光碟400多张。
3、更新理念，引入传授资本的市场开辟机制。
除了采纳行政伎俩，加强对部分资本的整合，在传授资本的开辟、引进和交换方面，我们珍视引入开放性的开辟模式，经过议定建立健康符合市场经济规律的办理方法，加强了资本开辟主体的自动性和进修东西的参加度，目标性更强，结果也更加明显。一是建立鼓励机制惹人才。为补充传授资本开辟工作中开辟项目单
1、技巧含量不敷的缺点，我们与有关部分派合，经过议定查看摸底，渐渐建立美满了一支包括各部分专家人才和农村适用技巧妙手、民间艺人和能工劣匠在内的本地资本开辟带领步队，为变动他们的工作自动性，富裕阐扬他们在各自专业范畴的优势搞好资本开辟，县远教办还根据他们在资本开辟进程供给的技巧、信息环境和学用结果环境赐与必定的工作工钱。二是引入市场机制促开辟。为把远教节目办得更加活泼，有效低落工作本钱，扩充资本素材，我们适本地引入了市场经济的模式，根据传讲课件开辟项目集体筹划，就部分传讲课件的建造构成开辟小组，进行任务拜托，课件经过议定远教部分构造的综合评估后，再拨付开辟费用。对付有些涉农公司推出的技巧推行性讲义，只要切当符合农村大众需求，我们也经过议定乡镇农科站构造学用东西与其建立互助开辟和谈，以聘请作为技巧顾问，履行种子、种苗、产品的统购统销等方法进行财产推行搀扶。农康公司参加开辟推行葡萄莳植技巧后，购买其种苗的莳植户和开辟公司成倍增加，仅客岁一年，他们就从中获纯利15万元以上。三是建立收集平台促交换。远教系统本身也为我们供给了资本开辟的便利前提，经过议定细致探讨，我们认识到可以利用长途收集进步的资本共享技巧，扩充传授资本的交换渠道，满足广大农村大众远传授用进程中的实际需求。在改革进级*县远教网站时，我们便开辟了专门的“农业适用技巧交换论坛”，建立生猪养殖、葡萄莳植、蔬菜莳植、种草养畜等多个子栏目，每个学用东西都可以经过议定远教配置，在响应栏目内公告本身的进修领会、出产经验，也能够经过议定论坛发起出产中碰到的坚苦，与联合开辟范畴的其他大家大家、专家学者进行交换，彼此供给救助。
4、强化办理，搞好传授资本的进修利用。
长途教诲传授资本库建立起来今后，我们富裕思虑地区差别和农村大众进修喜好的差别，强化办理，健康收集，竭力使传授资料的供给根本满足各个站点的进修必要。一是建立了资本需求展望反馈机制。为了使资本开辟工作进一步切近党员干部大众的出产糊口生涯实际，进步传授资本的利用效益，我们要求各乡镇远教办按期汇集、上报本地大众的进修需求，然掉队行汇总分析，肯定传授资本的构造和发放重点。本年初，县城附近蔬菜莳植面积较大的几个乡镇反应，很多大众必要大棚莳植技巧教导，我们便和县蔬菜办一齐汇集了相干传授培训资料，并构造有关专家和莳植大户到这些乡镇进行巡回远教讲座，一些菜农发觉所学内容对他们救助很大，加大投入的决议信念有所加强，在短时间内这几个乡镇就增加了50多个大棚，并引进了十多个反季候蔬菜品种。二是纯熟资本传输渠道。我们将现有的多媒体课件、光盘及笔墨资料进行了分类料理，建立台帐，构成了一个系统的传授资本库。将各种资本分类列出清单，下发到各远教点，使各站点都能根据进修筹划安排，较为便利地构造好相干的进修资料。我们还实行进行了远教资本收集传输，将一些大众需求广泛、利用广泛的轻巧性课件放在党建网站上，供进修东西随时下载进修。对付少数站点发起的个别需求，我们远教办传授资本组的工作人员也利用QQ或发邮件的方法，为其供给响应的传授内容。三是公道安排进修筹划。为搞好老例性传授资本的利用，我们要求各站点联合中间远教频道上播出的卫星节目时候表，伶俐灵活进行集结进修活动的安排，对各级传授平台上得当本地需求的传讲课件都同等进行复制保存，以备反复进修。
比年来，我们根据农村党员干部教诲、经济社会成长等实际必要，集结有关本能机能部分、企业和本地专业人才的气力，构造编发了农村经济办理、农业适用技巧、农村文艺体育、本地历史地舆、政策表面标准等各种传讲课件10多个，此中《南边红宝石无核葡萄高效无公害莳植技巧》多媒体传讲课件在全市远教课件观摩比赛中获得第一名，并被省、市远教资本库采取。别的从省、市远教办理中间和其他路子引入当前农村远教工作急需的传授光盘800多盘，并对有关单位、企业、黉舍现存的近3000多份传授光盘和别的资料进行了名录汇编。
2、传授资本开辟利用中存在的题目
1、资本开辟的气力不敷。基层党员干部和大众对传授资本的需求量愈来愈大，内容愈来愈宽泛，对资本开辟工作的要求发起了更新更高的要求，现有的资本开辟气力很难完全满足基层大众的进修需求。别的因为地区环境、进修需求的差别，也使传授资本的开辟和构造处于一个众口难调的地步。
2、资本开辟工作的经费相对欠缺。根据经验，建造结束一个高标准的专业传讲课件，平常必要两个月摆布，有的从头构造素材就必要近一年的时候，同时还要聘请一批高本质的专业技巧人员，加上配置购买等，都必要必定的资金保险。如今，跟着资本开辟任务的进一步加大，所需经费会愈来愈多，尽管县财务对我们赐与了很大的赞成，但在经费上仍然感触比较紧急。
3、一些传授资本的利用率偏低。有的农村大众风俗了手把手的传授方法，对远教资本的进修利用显得不敷适应，因此进修结果不敷好。有的传授资本开辟出来今后，针对性不强，实际结果不敷凸起，相对付较高的建造本钱显得不敷划算。
3、关于此项工作发起的几点发起
1、建立跨地区、跨行业的资本交换机制。为了进一步增进各地传授资本开辟程度的进步，我们发起上级远教部分冲破地区或频道限制，建立大范畴、广覆盖的资本共享系统，建立分专业、分栏目标收集交换平台，使各传授资本开辟主体和学用东西都能够进行便捷的彼此交换。
2、加强资本开辟工作的实效性。我们觉得传授资本开辟工作应始终以轻巧易学、形象活泼为主旨，在思虑课件资本科学性和高雅性的前提下，还应富裕思虑其伶俐性和适用性，加大内容充裕、操纵轻巧、易学易懂的小型课件的开辟力度，如许既能进一步富裕资本存量，又可以相对低落开辟本钱。
3、加大对资本开辟的资金投入。传授资本开辟、利用是农村长途教诲的一项根本性工作，本身难以获得直接的经济收益，要想使这项工作长期展开下去，必要的经费赞成必不可少，要像远教站点构筑一样，加强其开辟资金的兼顾安排，为其供给靠得住的保险。
教学资源课件 篇3
文章就影视动画设计专业的项目化教学改革中存在的项目任务实施软资源配置不均衡、为学生提供的交流互助资源匮乏等现象进行了调查与分析，并尝试将经济学领域中的“帕累托改进”理念引入课程教学模式改革中，通过对原有的软资源分配进行重构以达到一个较为理想的资源配置状态。
影视动画设计专业作为国内的新兴专业，是数字技术与艺术思维相结合的一门交叉学科。影视动画设计专业的人才培养目标是，使学生具备一定的艺术修养、艺术设计能力与情感表达能力，并且能够通过所掌握的专业技能独立解决实际问题。在我国，影视动画设计专业由于开设时间较短，相应的师资力量、教学经验都较为匮乏，所以在影视教育质量与教学效果上还有许多不尽人意的地方。
为了尽快适应当前市场对影视动画人才的需求，本研究针对影视动画设计专业的项目化教学模式中存在的教学软资源配置不合理现象提出了改进方案。
由于教学软资源配置不合理现象会严重制约学生的学习主观能动性，造成学生学习能力的退化，并且对学生的心理健康也有一定影响，所以本研究尝试将帕累托改进理念引入影视动画设计专业的教学模式改革中，通过对原有的软资源分配进行重构以达到一个较为理想的资源配置状态。
一、教学软资源配置存在的问题
同一任务不同环节中任务难度的分担、教师关注度的分配等。
这类软资源的合理分配难以通过教师人为主观地去控制，也很难通过具体的数据指标进行衡量和评价，一般是学生谁的专业素质较高，谁占用的资源自然就比较多，学习效果也比较好。尤其是以分组形式进行的教学活动，一个组内往往是学习好的学生更愿意积极主动地承担更多的活动任务，而学习较差的学生则承担较少的活动任务，或者干脆就是浑水摸鱼。
从软资源的使用角度看，在有限的'教学资源前提下，显然学习好的学生可以获得教师更多的关注和指导，以及更多的任务实践的经验累积，这等于变相侵占了学习较差的学生的软资源，致使他们的学习能力长期得不到锻炼，进而完全丧失学习自信心，甚至有的学生完全放弃了参与团队活动，游离于团队之外。
2.为学生提供的交流互助资源匮乏。当前学生遇到问题时，主要靠教师来帮助解决，而往往在教学实施过程中一名教师要同时指导20名左右的学生，分摊给每位学生的交流时间不多。笔者以调查问卷的形式在120位学生中间进行了信息采集，其中有55%的学生认为和教师保持长期的交流互动有助于学习兴趣的持续，以及对提高自身学习能力有很大帮助;有35%的学生表示在学习遇到困难时，如果有人能给予指点和提示，则对提高学习效率有显著效果;仅有12%的学生表示有没有帮助无所谓。
通过调查问卷的数据采集结果可知，很大一部分学生在学习过程中有与其他人交流互动的需求，但实现情况往往是教师难以分配更多精力与学生互动，并且交流环境的不完善使得学生之间也无法建立良好的互动关系。交流资源的匮乏导致很大一部分学生最终放弃了持续学习，并且在短时间内就将掌握的知识与技能遗忘。
二、帕累托改进在教学软资源配置中的应用模式研究
帕累托改进(PARETO IMPROVEMENT)又称帕累托改善，是以意大利经济学家帕累托(Vil-fredoPareto)命名的，并基于帕累托最优(PARE-TOEFFICIENCY)基础之上。帕累托最优是指在不减少一方福利的情况下，就不可能增加另外一方的福利;而帕累托改进是指在不减少一方的福利时，通过改变现有的资源配置而提高另一方的福利。例如，有一辆7人座的客车，已经坐了4人在内，这时如果增加1人，在原来的4人利益没有受到影响的情况下又有1人受益，这符合帕累托改进规律;如果7人坐满，这就是帕累托最优;如果再上人，造成车内拥挤，这就是非帕累托改进。
影视动画设计专业的项目化教学改革，首先将传统课堂教学中的知识点、技能点进行提炼与归纳，然后引入真实的企业案例，结合提炼后的知识点、技能点将企业案例重新设计整理，形成一个个相对独立又层层递进的教学项目。改革后的项目化教学模式与传统教学模式相比更加完善、科学，较好地激发了学生的主观能动性，并且在专业技能培养方面为学生提供了更多的实践机会。
依据帕累托改进的评价准则来判断，项目化教学改革可以看作是专业教学领域的帕累托改进。但是由于在任务实施过程中一些软资源配置存在不均衡现象，导致有些学生在欠缺专业技能优势的情况下很难竞争到软资源，同时学习交流资源的匮乏进一步制约了他们的学习积极性，使得他们产生明显的失落感，最终丧失学习信心。因此，影视动画设计专业的项目化教学改进距离帕累托最优还有很大差距。本研究尝试依据帕累托改进原则进一步对教学软资源进行调整与重构，以尽可能接近资源配置的最优状态，最大限度地为学生营造一个公平与效率兼顾的良好学习环境。
一个年级，而是依据专业课程相互之间的依存关系进行项目化教学设计。
将教学任务按课程需求进行细化，然后把各个任务环节对应到各个课程的教学活动中;并在各个任务环节的实施过程中，进一步细化任务工作量，建立任务难度评价标准，平衡学生间的资源分配。这样学生在各门课程的学习过程中，对同一项目任务产生延续性认知和实践经验的积累，并且在专业课程学习全部结束后完整的项目成果也将呈现出来，从而帮助学生深入了解各门专业课程间的关联性，形成完整的知识体系。
为了进一步论证该方案的可行性，本研究选用“动画角色设计”课程为实验案例。“动画角色设计”课程是“三维动画”的前导课程。按照专业教学大纲计划安排，“动画角色设计”课程开课是在一年级第二学期，“三维动画”课程开课是在二年级第一学期。依据这两门课程之间的关联性，我们尝试设计了一个完整的教学项目——《兰花花》动画短片的3D人物角色设计。在“动画角色设计”课程中完成《兰花花》动画短片的角色造型设计，在“三维动画”课程中完成《兰花花》动画短片的三维角色制作。
在角色造型设计项目部分，依据“动画角色设计”的课程内容将项目划分为四个子任务：动画剧本与人物角色结构的关系分析、角色形体设计、角色性格特征设计、服装与道具设计。在任务分配和难度把控上综合多种思路和方法进一步做了细化与平衡。
首先是进行合理的分组。《兰花花》动画短片需要设计的角色造型一共有五个。首先按照角色数量对学生进行分组，每五人一组，各组中每人负责一个角色，完成角色设计的全过程。最后一组因人数不足五人，则对应减少要设计的角色数量。通过合理的分组将学习任务尽可能地落实到每一个学生身上，避免学生工作量的分配不均。
其次是帮助学生分解任务内容，合理制订任务计划。例如，在动画剧本与人物角色结构的关系分析环节，首先帮助学生理解这一环节的重点任务是了解《兰花花》动画的故事原型背景;然后让学生根据剧本构建的故事情节、传达的角色关系来进一步分析角色的性格特征、整体造型风格;最后在任务计划制订中，引导学生进一步理清思路，明确任务实施步骤，并进行合理的时间规划。
最后是制定严谨的考核制度。通过团队考核、个人考核相结合的方式对学生进行综合考评;同时，充分考虑到学生的个体能力差异，在考核方式上设定不同的任务难度和分值供学生选择。通过严格公正的考核过程，对学生学习起到督促作用。下面以动画剧本与人物角色结构的关系分析子任务为例，具体考核的指标、分值比例设计如98页表所示。
以此标准对学生进行个体评价后，再综合团队合作情况对团队进行整体评价。在某些实操环节中，还会根据实际情况设定任务等级，一般分为容易、正常、困难三个等级。由学生根据自身情况选择任务，难度越高获得的额外加分就越多。
课程结束后，学生完成的角色造型成果将用于下一学期“三维动画”课程的项目教学活动中。学生在制作三维角色的过程中，通过对之前角色造型设计的不断修改与调整，一来对整个角色的设计创作流程有了更为系统的认知，对各个工作环节的衔接要点把握更为准确;二来也有助于巩固之前所掌握的专业技能。
2.引入高年级优秀人才资源，完善学习交流互助环境。借助帕累托改进思路，考虑到大三学生在专业知识及专业实践能力上显然要优于一年级学生，因此本研究尝试将大三学生中一些专业技能较强的学生作为优质资源整合到交流互助环境的资源完善中。
首先，由教师推荐出大三学生中的优质人力资源，并且在临近假期前对这部分学生做任务说明分配，他们可利用假期时间进行复习与准备。然后，根据这些大三学生的专业特长分配交流对象。以“动画角色设计”课程中《兰花花》动画短片的人物角色设计项目为例，整个项目中学生分成五组，共选调五名高年级学生分别对应这五组学生，双方进行交流互助。因为高年级学生也有自己的学习任务，所以交流活动主要安排在课余时间和自习时间，高低年级学生之间可通过微信群、QQ群进行信息的交流、资料的传递。如果有解决不了的问题，可由负责指导的学生收集汇总提交给专业教师，然后由教师针对问题进行集中答疑辅导并形成参考资料发布至学习交流论坛，以方便学生时常查阅。
为了确保交流活动的正常进行，首先，对高年级学生实行奖励制度，如指导结果可作为他们评优、评先的参考依据等;其次，每周进行一次三方座谈，由相关专业教师、高低年级学生双方代表参加，进行意见的交流汇总，为交流环境的完善提供改进依据;最后，高年级学生可参与其指导团队的任务考核评价工作，以督促高低年级学生形成积极互动的交流环境。
引入高年级优秀人才资源的好处主要体现在两个方面：首先，可以缓解教师的工作压力，为教师节省出更多的时间和精力投入到教学改革当中;其次，求助的学生可以方便地得到“面对面”指导，并且在交流过程中同专业的学生之间还可以建立良好的互动关系，逐渐形成顺畅的信息交流渠道。
三、帕累托改进效果评价系统构建
为了能够客观准确地对上述教学改进活动进行效果评价，本研究在“动画角色设计”课程改革的基础上，设计了相应的帕累托改进效果评价系统指标。整个评价体系一共构建有两个子系统：项目教学评价系统、学习交流评价系统。项目教学评价系统共设有五个一级指标，包括教学态度、教学项目、教学方法、教学效果、教学素质。其中在教学项目指标中，重点对帕累托改进后的资源整合效果进行评价，包括对项目工作量分配是否合理、项目难度划分是否合理、项目中所需提供的参考资源是否全面等进行评价。学习交流评价系统共设有三个一级指标：教师指导、学生指导、指导环境。其中指导环境主要是针对帕累托改进后学习交流资源优化的满意度、交流效果、交流工具的使用便捷性、交流环境的改善程度等做出更加细致的评价
目前基于帕累托改进的项目化教学改革还未全面推广开来，只在影视动画设计专业的个别专业课程改革中进行了尝试，因此评价系统的设计尚不全面，还有待进一步的补充与完善。
教学资源课件 篇4
一、创设问题情境、激疑
1、猜猜他是谁：
媒体出示罗丹画像，让学生猜猜他是谁。
2、说说对罗丹的了解：
让学生展示课前预习的成果，只要求就某一方面说。
3、探宝：
将事先准备好的有关罗丹的生平资料复印若干份放在一个“百宝箱”里，请
学生开启“百宝箱”。每生从中探取三件“宝贝”──三份有关罗丹的资料，并自由阅读，同位可以互换阅读。然后说说阅读体会，提炼出问题：罗丹小时候学习成绩并不好，后来怎么会成为法国的大雕塑家呢?
二、自由阅读体会，披文
1、在通读课文的基础上，自由选择自己最感兴趣的段落，反复琢磨。自学生字，理解新词，在自己认为好的句子下面划上横线，在不理解的地方做上记号。
2、开展读书竞赛，着重指导学生读好下列句子：
⑴只见罗丹一会儿上前，一会。儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
⑵他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
⑶罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
⑷那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
3、讨论阅读体会：
按阅读的内容将学生分成若干小组，就自己阅读的段落与其他小组的同学交流讨论，着重说明下列问题：
⑴你是怎么读这一段的?
⑵你为什么要反复研读这一段?你研读了这一段有什么收获?
⑶你在研读过程中还有哪些问题没有弄清楚?
4、理清课文条理：
立刻──只见──一会儿──一会儿──一刻钟一半小时──一个小时──径自──随手
三、现场采访罗丹
1、人情角色竞聘：
聘一名学生扮演罗丹，要求主动报名，并说明竞聘的优势。聘三名小记者，要求自我推荐。
2、采访准备：
“罗丹”着装并做准备。小记者设计采访导语，拟定采访内容。其余的同学及老师作为观众。
3、实地采访：
小记者就有关问题向罗丹提问，观众可以随时补充提问或发表自己的看法。
四、欣赏罗丹雕塑、拓展
1、多媒体出示罗丹的三幅雕塑：《思想者》、《沉思》、《加莱义民》，配乐欣赏。（结合提供的学习资源）
2、反复诵读最后一段。
3、改写茨威格的话：
今天上（下）午，我在Ｘ室里学到的，比我多年在学校里（家里、社会上）学到的还要多，因为从这时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
教学资源课件 篇5
：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。
：你在日常生活中都用水做过什么?
：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?
：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)
：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)
：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?
：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。
(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)
：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的.浪费，必然会导致全球性的水危机。
：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?
降水的时空分布影响水资源的时空分布。
降水的季节分配如何?
：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?
如何解决水资源南丰北缺?
：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?
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1、你在家里如何节约用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在学校如何节约用水?
4、你在学校如何防止水污染?
：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。
]
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1、水质污染 2、节约用水 3、使用浪费 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染。
教学资源课件 篇6
1、知识与技能：
(1)了解世界和我国的水资源状况;
(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：
法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：
(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;
(2)增强学生的节水意识;
(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
(4)培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。
2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
带的是什么?(水)为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。
沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。
1.地球上的总储水量?(地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3)
2.自然界中水的存在形态?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水)
3.地球上最大的储水库?(海洋，约占全球总储水量的96.5%)
5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?
6.淡水约占全球总储水量的多少?(淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)
1、我国的水资源总量?(我国的水资源总量为2.7x1012m3)
为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。展示：我国的节水标志,谈谈你对这个节水标志的认识?
你知道世界水日是哪一天?中国水周是哪几天吗?
世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中国水周改为每年3月22日至3月28日。
使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工农业节约生活用水，提高水的利用率。
生活中： 做到一水多用;使用节水器;改变不良的用水习惯。
活动：
小组讨论：水体污染指的是什么?它的来源有哪几部分?危害有哪些?明确水体污染的概念;来源有工业、农业、生活;危害有影响
针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染?
(1)工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准;
(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药;
(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
作业布置：
多媒体展示课前收集的水污染图片，让学生观察思考，假如你是环境局的局长，你会采取哪些措施?
通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重缺水的局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。
1.水的存在及其与人类生产生活的关系。
：前面我们学习了与我们息息相关的空气、氧的知识。从今天开始我们就学习与我们生产生活有密切联系的另一种常见的物质——水，并且由此引出另一种新物质——氢气，然后学习一些原子的核外电子排布的初步知识。
：对于水来说，它是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质。同样在工农业生产中也是不可缺少的物质。那么水在自然界是如何分布的?水与动植物，人类与工农业生产有什么关系?我们为什么要保护水资源?今天我们就通过学习水是人类宝贵的自然自然这节内容来解决这些问题。
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，约占地球表面积的3/4。
2.在人体、动植物体内。
3.地层里、大气里也有存在。
：那下面我们就来看看水对人类的生产生活有什么重要意义。
：水是动植物体内和人的身体中不可缺少的物质，可以说，没有水就没有生命的存在。另外，人类生活中的衣食住行都离不开水。工农业生产中也不能离开水，水是工农业生产的重要原料。在农业生产中消耗的淡水量占人类消耗淡水总量的60%—80%，工业上也要用大量的水进行生产。另外，水在内河与海洋运输上也起着重要作用。但是为什么说水资源对我们来说是宝贵的?这是因为在自然界中淡水量不到水总量的1%。据21世纪城市水资源国际学术研讨会透露，联合国已经把我国列为世界上13个最缺水的国家之一，目前我国人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人类现在用水量越来越大，且污染也越来越严重，这就要求我们要保护水资源。
：你知道哪些水污染的例子，讨论它们是怎样形成的，造成了什么样的危害?
：1.水污染的形成。
(2)农业生产中使用的化肥、农药。
(3)生活污水。
：既然我们知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我们应如何控制污染源，来对水污染进行防治，减少水污染呢?
：3.水污染的防治。
(1)工业上控制污染物进入水体。
(2)合理使用化肥、农药，提倡节水农业。
(3)合理使用生活用水。
水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。
水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。但是，面对当今日益严重的水资源匮乏和严重的水污染，我们不得不考虑我们的将来会怎样?我们在没有可以利用的水以后世界将会怎样?人类又会怎样?作为21世纪的接班人，作为中学生你们应该如何做?我们应当从现在做起，保护水、爱惜水，节约用水。同时还要提高环境保护意识，保护环境，让生活更加美好，国家才能富强，人类才可以持续发展。