励志的句子范文大全：伴随着社会的发展，范文的用途越来越广，好的范文更具有参考意义，什么样的范文比较高质量？下面，小编为大家整理的“七年级英语课件八篇”，但愿对你的学习工作带来帮助。
七年级英语课件 篇1
英语是一门世界性的语言，掌握好英语对于孩子的成长和未来发展至关重要。在小学阶段，我们可以通过精心设计的教案，为学生打下良好的英语基础，引领他们进入英语学习之旅。本文将详细介绍一份七年级英语小学教案，以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
一、教学目标
1. 学习并掌握英语基本词汇和句型；
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；
3. 培养学生的合作学习和表达能力；
4. 增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学准备
1. 多媒体教学设备；
2. 听力材料和视频资源；
3. 学生课本和练习册；
4. 课堂游戏和互动活动的准备。
三、教学内容及教学步骤
第一课：英语字母和基本发音
1. 利用多媒体教学设备，播放字母和发音的视频，引导学生正确发音；
2. 让学生分成小组，在黑板上写出英语字母及其对应的中文发音，并通过游戏巩固记忆。
第二课：日常用语和问候语
1. 教授常用的日常用语和问候语，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；
2. 利用图片和情景教学法，帮助学生理解并运用这些句子；
3. 分组练习对话，让学生在小组内模拟日常对话情景，提高口语表达能力。
第三课：家庭成员和描述外貌
1. 教授家庭成员的英语表述，如father、mother、brother等；
2. 通过图片和多媒体教学，让学生学会描述家庭成员的外貌特征；
3. 制作家庭成员的图片卡片，让学生在小组内介绍自己的家庭成员。
第四课：日常活动和时间表达
1. 教授常见的日常活动词汇，如eat、sleep、study等；
2. 引导学生学习并运用一天的时间表达，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；
3. 模拟一天的日常生活场景，让学生用英语描述自己的一天活动。
第五课：趣味口语游戏
1. 制作一些趣味化的卡片，上面写有常见的英语口语表达；
2. 将学生分成两个小组，进行语言对战游戏，学生通过说出对应的英语口语表达，赢得比赛。
四、教学评估
1. 课堂小组练习和对话展示；
2. 个人口头表达和书面练习；
3. 课后作业完成情况。
五、教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生对于英语学习充满了兴趣，并且能够积极参与各种活动。但同时也存在一些学生学习能力相对较弱的情况。为了改进教学，我将采取更多的图片和情景教学法，增加学生记忆新知识的机会。我还将定期组织口语比赛和趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣和动力。
本文介绍了一份七年级英语小学教案，通过精心设计的教学内容和步骤，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。在教学过程中，我们注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，同时也注重培养学生的合作学习和表达能力。通过多种教学方法和互动活动，我们为学生打下良好的英语基础，引领他们进入英语学习之旅。
七年级英语课件 篇2
Unit 7 How much are these pants?
第三课时
教学内容:Self Check 教学目标
知识与能力
复习词汇pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，数字10--31；
学习词汇Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；学会谈论服装的价格、颜色、大小和长短；学会填写价格标签。教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；准备几张绘画纸和彩色画笔。教学步骤
一．Presentation: 播放课件或出示单词图片，引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。二.Writing 1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用分类、总结等各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。Play a game: 通过游戏，激活学生已经掌握的相关词汇。游戏规则：在规定时间内看哪组同学写出的单词多、正确率高。本活动Focus on writing and speaking.小组完成在规定时间内的单词接龙后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价。老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价。
3．引导学生阅读第3部分中的短文，根据短文内容填写价格标签，完成第3部分的教学任务。三．Game: Just for fun!引导学生进行Just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的How much is／are…? It’s／They’re…等句型和语法知识。四．Homework 1．Recite P46(ad.3)2.Do workbook of Unit7(3)
板书设计
Unit 7 How much are these pants? Self check Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, numbers 10-31 Sentences: How much is/are…? It’s /They’re ….Which shoes?
本课小结
通过单词检测、绘画、调查和游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生一些记忆单词的有效方法。
七年级英语课件 篇3
1．bacpac. 双肩背包【记忆法】bac(后背)＋pac(背包)
2．baseball. 垒球【记忆法】base(出发点)＋ball(球)
3．cputer. 电子计算机【记忆法】cpute＋r(后缀)，cpute译为“计算，估计”。
【引申】PC个人电脑；use鼠标。
4．dictinar. 词典，字典【引申】encclpedia百科全书；lexicn词典。
5．gae. 游戏，运动：pla gae做游戏；sprts cpetitin运动会。
【考点】辨析gae和sprt的用法：gae指户内或户外的“游戏，比赛”，脑力的或体力的'皆可，且有一定规则，要求参加者遵守；而sprt只指“户外运动”，是娱乐性的或竞赛性的体育活动项目。
【引申】同义词：auseent, cpetitin, atch。Gae cc斗鸡；(gabler)赌徒。
9. A and a ________ here. The ________ nt at he.
10. ________ u teachers? N, we ________ nt. We ________ students.
11. M favrite clr ________ blue.
12. T's brther ________ nt in the r.
七年级英语课件 篇4
七年级英语Unit4课时2Reading,grammarandtask
(1)学习目标:
2.掌握词组behindthechairsontheteacher’sdeskanartroom
根据对话内容，选出能填入空白处的最佳答案。
A:Look!Thisisaphotoofmyclassroom.
A:Therearefifty.Twenty-fiveboysandtwenty-fivegirls.
B:What’sthisneartheblackboard?
A.I’mhere.
B.It’samapofChina.
C.Howmanystudentsarethereinyourclass?
D.HeisourEnglishteacher.Welikehimverymuch.
E.Howmanydesksarethereinyourclassroom?
Thereis/aresth.in/on…
1.Therearesomerulersinmypencilbox.(变一般疑问句并作否定回答)
__________________rulersin______pencilbox?No,______________.
There_____________________intheroom.
______________twopensinmybag.
4.I’minClass1.(划线提问)____________________________in?
5.Thisismyclassroom.(变一般疑问句并作肯定回答)
_____________________classroom?Yes,______________.
三、课内练习巩固选择填空
1.-Whatisthis?-It’saphoto_______hisfamily.
()2.There________abagandsomebooksonthedesk.
()3.Therearesomerulersonthe________desk.
A.teacherB.teacher’sC.teachers’
()4.Itis_______apple.
()5.Icanseesome_______trees.
Hi,I’mSammi.I’minClass3,Grade1.I’mfromEngland.I’mshortbutI’mstrong.Therearesixteenboysandeighteengirlsinmyclass.Look!Thisismyclassroom.Therearetwoblackboardsonthewall.Thereisapictureonthewall,too.Therearefifteendesksandachairintheclassroom.Thereisabagbehindthechair.Itisourteacher’s.Ontheteacher’sdesk,therearetwentynewbooks.
()1.SammiisanEnglishboy.
()2.Sammiisshortandstrong.
()3.therearetwenty-fourstudentsinherclass.
()4.Therearetwopicturesandablackboardonthewall.
()5.therearetwopicturesintheclassroom.
1.SammiisinC__________three,GradeOne.
2.Theteacher’sbagisb__________thechair.
3.SammiisnotfromC__________.SheisfromE__________
4.Thebooksontheteacher’sdeskaren__________.
5.Therearef__________desksintheclassroom.
七年级英语课件 篇5
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,
message, take a message, could, back, problem
能掌握以下句型：
① —How's the weather in Beijing?
—It's sunny.
② —Can I take a message for him?
—Yes. Could you just tell him to call me back?
—Sure, no problem.
2) 能用所学的知识描述天气情况。
3)描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) The vocabulary and useful expressions.
2) —How’s the weather?
—It's raining/ windy.
3) —What are you doing?
—I'm playing basketball.
2. 教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and Lead in
1. Greet the Ss and check the homework.
2. Watch a video program about the weather.
Ⅱ. Presentation
1. (Show some pictures of the weather)
Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.
Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.
2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.
3. Check the answers.
Ⅲ. Game (How's the weather?)
1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"
2. Ss guess and answer the question.
Ⅳ. Listening
1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.
Ss read the cities after the teacher.
2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.
3. Check the answers.
Ⅴ. Pair work
1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather
with your friends in another city on the phone.
2. Make a model with a student like this:
T: Hi! How's the weather in Beijing?
S1: It's sunny.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a.
Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.
2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid
to the correct use of the Present Progressive Tense.
3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].
4. Play the tape for Ss to check the answers.
5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.
6. Brainstorming
Play the tape for another time. Then do a memory test.
Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?
What're Scott and Lucy doing?
Is Jeff watching TV? etc.
7. Let Ss match the names with the activities in 2b.
Play the recording for the Ss to check the answers.
Ⅶ. Pair work
1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.
2. Ask a student the questions as a model:
T: What's Uncle Joe doing?
S1: He's playing basketball.
3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:
① What's Steve doing?
② What's Rick's brother doing?
Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.
2. Let Ss role-play the conversation in pairs.
IX. Language points.
X. Exercises
Homework:
一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
七年级英语课件 篇6
SectionA主要通过谈论话题“Thingsaroundthehouse”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法;学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”及方位介词
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。
学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。
收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;制作la部分的'插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。
搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1.教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答：“Itisinmypocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
3.看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison/in/under---”学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---“。
4.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。
1.教室朗读1b部分的材料让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpack?It’sunderthechair.”，及方位介词“on/in/under”表达物品的位置。
引导学生展开PairWork活动，完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图，另外一个学生看19页的图，找出两幅图的差别，操练“Whereis/are---?”句型。
今天有一位小学李老师来听课(她准备考初中英语教师资格证)，遗憾的是今天我忘记把昨天制作的课件带来，很多听力材料只好自己读。由于我的学生全部来自农村，虽然他们也在小学学过英语，但是学得很粗糙，因此，我这节课仅内容完成p19(1a―1c)。通过自己朗读，让学生抓住本节课的关键，如本单元SectionAla通过操练句型“Where’smybackpack?It’sin/under/on….”，听关键词“in/on…”，同时，通过听关键词加深对“Where’s…?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问，将学生注意力集中在不懂的方位上，教师在提问之后，自己回答问题并有意识的加重方位词“in，on，under”的读音，同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。
七年级英语课件 篇7
Unit 2 Is this your pencil ?
1. 指导学生会听、说、读、写下列词汇：this, pencil, pen, book, eraser,ruler, case, pencilcase, pencil sharpener, dictionary, backpack,
2. 指导学生会用下列句型进行简单的对话。
A:Is this your ... ? Is that your... ?
B：Yes , it is . / No , it isn't .
1. 会用上述句型确认简单的物主关系。
1.这个______ 2.那个______ 3.铅笔_______ 4.钢笔_______
5.书________ 6.橡皮________ 7.文具盒_________ 8.是_________ 9.词典___________ 10.尺子________
---这是你的铅笔吗？___________________________________
---不，它不是。这是他的铅笔。_____________________________
Step2.Lead-in: --- What’s this? ---It’s a /an __________.
---Is this your book?--- Yes, it is./No,it isn’t.
Step3.Practice in pairs.
Step5. Read the conversation on page 7
1. 一支钢笔_________2.一块橡皮_________3.一本词典_________
4. 一本英语书_________5.她的铅笔_________
6.. my pencil sharpener_________ 7. his pencil case _________
8.. in English _________9.my book_________10.your ruler_________
1. This is a pencil case .(一般疑问句)
______ ______ a pencil case ?
2. That is a new watch .
______ ______ a new watch ? (一般疑问句)
Yes , _____ _____ .No ,_____ _____.(肯定否定回答)
3. This is a pen .(否定句) This _____a pen .
4. That is a dictionary .(否定句) That _____ _____ a dictionary .
--What 's this in English ? --This is a pen . ____________
2. --Is this your book ?--Yes , it's . ____________
七年级英语课件 篇8
七年级英语上册复习教案
以下是为您推荐的七年级英语上册Unit3复习学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
一、重点句型。
1.I’mdressingupasaghost.我在装扮成一个魔鬼。
(1)dressup通常指小孩穿别人的衣服闹着玩，装扮;还只“穿上盛装，打扮”
MrSmithdressesupasFatherChristmasonChristmasEve.
史密斯先生在平安夜装扮成圣诞老人。
(2)as在句中用作介词，意为“好像”。(注意与dressupin的区别)
Asastudent,youshouldworkhard.作为学生，你应该努力学习。
2.GettingreadyforHalloween.为万圣节做准备。
getreadyfor意为“为……做准备”，后接名词或代词。
Wearegetreadyfortheparty.我们正在为聚会做准备。
3.Weplayagamecalled“trickortreat”.我们玩一个叫“不招待就是坏”的游戏。
agamecalled……:一个叫……的游戏;
called“trickortreat”是后置定语，用来修饰前面的游戏
a.Themancalled(named)Jamesismycousin.那个叫詹姆斯的'人是我的表哥。
b.TheycallhimJames.他们叫他詹姆斯。
4.Weknockonpeople’sdoorsandshout“trickortreat”.
(1)knockonpeople’sdoors意为“敲人家的门”，此处on可以用at代替。
Theteacherknockson(at)hisdesk.
(2)shout可以和at或者to连用，意为“朝着……喊叫”
Don’tshoutatothers.It’snotpolite.不要朝别人喊叫，这是不礼貌的
5.Usually,theygiveussomecandyasatreat.通常他们都用糖果招待我们。
givesbsthasatreat=givesbatreatofsth=givesthtosb.asatreat用某物招待某人
Theygiveusdumplingsasatreat.他们给我们饺子作为招待。
.=______________________________________=___________________________________
6.Iftheydon’tgiveusatreat,wecanplayatrickonthem.(if表示如果，假如)
(1)giveusatreat意为“招待我们”，这是givesb.sth.的结构，可用givesth.tosb.代替
(2)playatrick(tricks)onsb.属于固定结构，意为“作弄某人”。
Don’tplaytricksontheoldman.
7.Sometimeswepaintourfacesandpeopledonotknowwhoweare.
paint意为“给…..涂色”通常用于“paint+sth.+颜色”的结构。
Pleasepaintthewallgreen.请把墙涂绿。
8.Wecutouttheeyes,thenoseandthesharpteeth.
cutout在句子中意为“剪出，切出”
Ioftencutoutarticlesfromnewspapers.我经常从报纸上剪文章。
9.wearspecialcostumeswithmaskswith表示有或伴随的状态，是介词
Isawagirlwithredhair.我看见一个红头发的女孩。
10.make......outof……用…制成…
Wemakemodelplanesoutofpaper.我们用纸做成了模型飞机。
11.Wehavehotdrinksandeatlotsofnice,hotfood.
(1)drink饮料，food食物。一般是不可数，表示各种饮料和食物时，可当可数名词。
Let’shavesomedrink./manydifferentknidsofdrinks
(2)hotdrinks,热饮;colddrinks,冷饮。
(3)drimk也有动词是意思。如：Iwanttodrinksomewater.
二、词组归纳。
1.Let’scelebrate!
2.Whatareyoudoing?
3.dressupas
4.peopleintheUSA
5.getcardsandpresents
6.paintourfaces
7.ChineseNewYear
8.DragonBoatFestival
9.Mid-Autumnfestival
10.atHalloween
11.liketodosth.
12.atigercostume
13.getreadyfor
14.makelanternsoutoforanges
15.thanksb.fordoingsth.
16.tellsb.aboutsth.
17.celebrateChristmas
18.haveaspecialparty
19.ontheeveningofOctober31st
20.dosth.for
21.agamecalled“trickortreat”
22.knockon/at
23.givesb.sth.asatreat
24.playatrickonsb.
25.specialcostumeswithmasks
26.makepumpkinlanterns
27.cutoutthesharpteeth
28.eatturkey
29.eatricedumplings
让我们来庆祝!
你在干什么?
装扮成……样子
美国人
收到卡片和礼物
涂脸
中国的新年(春节)
端午节
中秋节
在万圣节
喜欢做某事
一件老虎戏服
为……做准备
用橘子做灯笼
感谢某人做某事
告诉某人有关某事
庆祝圣诞节
举行特殊的晚会
在十月三十一日的晚上
为……做某事
一个叫“不招待就使坏”的游戏
敲(门或窗)
以……招待某人
对某人使恶作剧
带面具的特别服装
制作南瓜灯
切、割出锋利的牙齿
吃火鸡
吃粽子