为有力保证事情或工作开展的水平质量，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编整理的教学设计评价方案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。此外，关于范文大全，您还可以浏览最新责任使命担当演讲稿6篇。
高中英语讲评课教学设计方案 篇1
为促进教师深入学习，更新教育理念，改善教学行为，实施有效教学，形成“人人关注有效课堂教学，人人参与有效课堂教学，人人研究有效课堂教学”的浓烈氛围，切实控减学生过重课业负担，全面推进素质教育。根据区教育局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》的文件精神，特制定“有效课堂教学人人达标”活动计划。
一、主要目标
通过开展“有效课堂教学人人达标”活动，促使教师人人达到有效课堂教学的基本标准，实现由以教为中心向以学为中心的观念转变，实现由知识传授者向学习指导者与促进者的角色转变，实现由以教为主向以学为主的`课堂教学模式转变，促进学生自主学习、主动发展，有效提升教师队伍的课堂教学水平与能力，全面提高教育教学质量，为扎实推进“双争”、“三名”主题实践活动奠定坚实的基础。
二、活动安排
1.宣传发动（20xx年9月中下旬）。
学校分批召开行政会议、教研组长（备课组长）会议、全校教师会议，传达区局《关于在全区义务教育阶段学校开展“有效教学”达标活动的通知》，进行动员部署，广泛宣传，全面发动，让全体教师充分认识开展该项活动的重要意义、主要内容和实施过程，明确活动开展的具体要求。
2.学习研讨（20xx年10月）。
（1）学校利用教研活动和星期一集中学习时间，邀请专家来校讲学，引导教师转变教学观念，改进教学方式。
（2）利用教研活动和集体备课组织教师深入学习研究《课程标准》、《关于在全区中小学大力推进有效教学与管理的意见》、《丹徒区有效课堂教学评价标准》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。
（3）有计划安排市、区骨干教师、教学能手、校教学管理人员等开设校级有效课堂教学观摩活动，并进行点评，发挥示范引领作用。
（4）针对学科教学现状，在校内分学科开展有效教学探究实践教学沙龙活动，形成共识，提出学科教学的改进意见。
（5）组织校内考试，检查教师学习研讨所取得的成果，考试合格者方可参加下阶段达标评价。
3.达标评价（20xx年11月至12月）。
学校于20xx年9月制定达标评价方案报区教研室，申请达标验收。依据《丹徒区有效课堂教学评价标准（试行）》，对所有教师课堂教学进行考核，有效教学达标结果分为二级，依次为：达标课（优秀课、良好课）、不达标课。达标课、不达标课均由学校评课小组对照标准评定，并在区局验收认可后发给相应的证书。学校将教师达标评定结果报区局存档，同时，纳入教师的业务档案，年终作为单位考核、评优评先的依据。
对不达标者要明确达标期限，多次参与评定仍不达标者建议调离教学一线。
4.总结反思（20xx年1月）。
学校对“有效课堂教学人人达标”活动开展情况进行总结和反思，推广优秀典型，发现问题和不足，及时改进。建立完善的活动原始资料档案，以备区局检查验收。
三、实施保障
1.加强领导，科学管理。
学校成立有效课堂教学人人达标活动领导小组，根据计划有步骤地开展工作。
组长：
副组长：
领导小组下设学科评审组，具体负责学科工作。
语文学科：
数学学科：
英语学科：
物理化学学科：
综合学科：
2.领导带头，率先垂范。
学校校长、中层干部率先垂范，积极参与达标活动，为教师起好带头作用。同时，学校把达标活动纳入校本教研的重要内容，引导教师积极主动参与。
3.强化督查，夯实过程。
教务处、各年级对学习过程要进行严格的检查和考核，并做好记载。督促教师深入学习研讨，并严格坚持标准，认真组织评定。“有效课堂教学人人达标”活动的情况将纳入对教师的业绩考核，与绩效工资挂钩，并作为教师聘任、评优、晋级以及申报省市区名教师、学科带头人、教学能手等的重要依据。
每阶段活动结束，撰写活动小结，总结成功经验。
高中英语讲评课教学设计方案 篇2
开展学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。为切实做好我校学生课后服务工作，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，为配合国家扶贫攻坚战略，切实解决广大人民群众的困难，结合安顺教育的实际情况，做到利用学校资源取之于民，用之于民的宗旨，办人民满意的教育。
二、学生课后服务领导小组
组 长：
副组长：
成 员：中层及各科室负责人、各年级班主任
学校课后服务工作由邓增西仁副校长具体负责安排各项课后服务工作，集中学校师资力量，调配各方资源，课后服务下设工作办公室设在教务处，教务主任兼任办公室主任。
三、学生课后服务的原则
学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。开展课后服务工作，要事先充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。
四、学生课后服务的范围
学生课后服务主要包括以下几种形式：每天下午放学后安排学生做作业、各学科作文、书写辅导、各种兴趣爱好班辅导、体育特长生活动、各种体育类训练辅导以及社会实践活动等。
五、学生课后服务活动时间安排
根据我校学生的生源结构，大部分学生来至周边县区，区外学生居多，尤其留守儿童、进城务工人员随迁子女占据一定的比例，为了更好地满足学生家庭和学生的发展需要，课后服务时间安排：
1、每周下午5：30-6：00，六个年级同时安排自愿参加课后服务的学生做作业，各年级安排教师值班负责纪律；
2、每周从5：30-6：00进行课后服务自习作业辅导，低年级采用年级班主任轮流值班管理方式进行纪律管理，所有辅导老师必须认真给学生布置作业并进行检查验收；高年级晚5：30—6：30可安排适当的辅导，但不得讲授新课内容。
3、每周专门根据学生需要开设数学、语文、藏文、综合等辅导课，同时开设创体育、艺术、信息技术等兴趣班以及社会实践活动，供学生自愿选择参加。
4、把六年级和一年级培优工作纳入课后服务的范畴，根据学生自愿报名，安排每天晚上5：30-6：00作为辅导时间。
六、工作要求
课后服务是教育部统一部署的民生工程，学校要结合实际，积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任。根据上级部门的要求，凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”，切实做到真正为广大群众排忧解难，真正做到办人民满意的.教育，所有参加老师要按学校的安排认真履行职责，积极参加这项工作。
根据学校统一部署，所有课后服务一律不向学生收取任何费用，参与课后服务的学生必须是完全自愿参加，需由学生本人提出申请，家长签字后即可参加以上学校举行的课后服务活动。
参与学生课后服务工作的教职工，学校将适当给予补助。
七、考核办法
学校将参与课后服务的辅导教师工作表现纳入教师考核范围，并对参与课后服务的老师计算一定的工作量，每月将对课后服务的出勤情况和作业批改等常规管理的情况给予公示，对在这项活动中表现突出的老师学校将给予表彰，对不认真参与的老师将给予纪律处分。
高中英语讲评课教学设计方案 篇3
一、指导思想：
本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：
1.加强学习，提高教师素质
(1)积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
(2)组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念
(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的.情感与态度，帮助学生认识自己，建立学习数学的信心。
3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
(2)改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自己的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。
(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。
高中英语讲评课教学设计方案 篇4
为切实落实《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设提高教学质量的指导意见》文件精神，根据《西南石油大学教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法》文件、以及学院《教师本科课堂教学质量考核评价办法》，为进一步深化课堂教学改革，强化教学管理，完善课堂教学质量考核评价与激励机制，体现优劳优酬，不断提高课堂教学效果和人才培养质量，结合学院本年度实际，制定本实施方案。
一、组织机构设置
结合20xx年学院教师课堂教学质量考核评价实际工作情况，学院成立教师课堂教学质量考核评价工作组，主要负责学院20xx年度教师课堂教学质量考核年度实施方案的制定，组织完成年度课堂教学质量考核各项相关工作。
组长：
副组长：
20xx年学院教师课堂教学质量考核评价工作小组办公室设在学院办公室。
二、教师课堂教学质量考核评价
1、考评对象。本年度承担校内本科课堂教学任务（含实验教学，下同）的在职专职教师均应接受本年度课堂教学质量考核评价。
2、考评方式。20xx年学院教师课堂教学质量考核评价由专家（同行）评价，采取专家（同行）评价、学生评价等方式进行，对教师的师德师风、教学态度、教学内容、教学方法、教学工作量、教学效果等进行综合评价。
3、考评指标。20xx年度学院教师课堂教学质量考核评价由专家（同行）评价、学生评价、工作量考核、教改成果考核、教研室评价、学院评价等6项指标(Xi)组成，按百分制计，每项满分100分，并分别给予权重系数（fi）为0.35、0.35、0.1、0.05、0.05、0.1，教师考评综合得分＝∑（Xifi）。
（1）专家（同行）评价（权重为0.35）。考查教师的课前准备、课堂讲授、课后延伸以及课堂考核等影响课堂教学质量的关键环节，包括随堂听课评价（权重为0.20）、教学文档规范与教学效果评价（权重为0.15）两部分。填写《工程学院教师课堂教学质量专家（同行）评价表》（附件1）和《工程学院教师课堂教学文档质量评价表》（附件2）。
（2）学生评价（权重为0.35）。从教师的授课，课后辅导、答疑、作业评阅等方面评价教师的课堂教学。采取学生网上评教（权重为0.30）、学生随机评教（权重为0.05）等方式进行。填写《工程学院教师课堂教学质量学生评价表》（附件3）。
（3）工作量考核（权重为0.1）。结合教师的`授课类别、授课门次、学时等方面，考核教师当年完成本科教学任务情况，教学工作量考核细则见附件4。
（4）教学研究成果考核（权重为0.05）。结合教师参加教学改革研究，以及取得教学研究成果等方面，考核教师教学研究成果情况，考核细则见附件5。
（5）教研室评价（权重为0.05）。各教研室首先听取被考核人的述职报告，然后集体评议，肯定成绩、指出不足；教研室评价在秋季学期的15-16周进行，由教研室主任和全体教师参加，根据各教师汇报的教学情况以及平时积累的资料，评价本年度任课的教师。填写《工程学院教师课堂教学质量教研室评价表》（附件6）。
（6）学院评价（权重为0.1）。学院考评工作组在教研室评价的基础上，结合被考核人的个人总结对被考核人的思想政治、教学能力和教学水平进行综合评价，并且提出考核等级意见。学院评价在秋季学期的17-18周进行，学院考评工作组根据平时积累的有关资料及掌握的情况，评价所有在职专职教师。填写《工程学院教师课堂教学质量学院评价表》（附件7）。
4、考评等级。学院根据教师考评综合得分由高到低进行排序，结合学校当年分配给我院评优指标数，分别给予优秀、良好、合格、不合格的等级评价。
5、学院将于每年秋季学期第19周前向全院公示、公布教师课堂教学质量考核年度结果。
三、其它
1、本实施方案经学院全体教师讨论和由学院教代会审议并已通过，报校区批准后执行。
2、学院课堂教学质量考评工作组受理教师申诉，并负责对违反考核纪律、营私舞弊的行为调查处理。
3、其它未尽事宜以学校教师本科课堂教学质量考核评价与奖励办法要求为准。
高中英语讲评课教学设计方案 篇5
一、指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下头的教学理念为指导:第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习本事发展提高的综合评价体系。
二、学生情景分析
(a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，可是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。
(b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
(c)在课堂上，习惯于以往被动地理解所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三、教材与教辅的`分析
本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时光更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，经过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解本事和以前的必修教材有很大的不一样。本学期的选修教材强调学生综合语言运用本事的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的本事;用英语分析问题、解决问题的本事;用英语进行思维和表达的本事。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，到达用英语思维和表达的目标。
四、教学目标
经过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并构成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际本事。同时培养自主学习本事，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解本事，提高学生的应试水平。
五、教学措施
(a)让学生每一天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
(b)认真贯彻晨读制度：规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。
(c)实行过程性评价，调动学生积极性，经过不一样方式的检测，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
(d)关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。
(e)在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
(f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，贴合学生的真实情景，利于学生的有效性学习。
(g)加强团体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的活力，到达最佳的教学效果。
高中英语讲评课教学设计方案 篇6
为了有效地做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生取得最好的学习效果，根据现行课堂指导建议，特制定新学期英语教学工作计划如下。
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想，培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语基础薄弱、基础薄弱的现实，坚持“基础多质、双基础多质、改善学法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。本学期的英语教学中要坚持以下理念的应用。
1.要面向所有学生，注意每个学生的感受，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2.突出学生主体，尊重个人差异，让学生在教师的指导下建设知识，提高技能，磨练意志，积极思考，彰显个性，发展心态，开拓视野。
3.让学生在英语使用中学习英语，让学生成为GoodUser，而不是Leon。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，不是赘述，而是让他们在使用和学习英语的过程中享受简单而成功的乐趣。约翰肯尼迪(John Kennedy，学习)高二英语不仅重视基础知识的考查，还强调能力的灵活运用。为了适应这种趋势，提高高二英语教学质量，在高二英语教学中，我们将始终掌握基础知识，逐步扩大词汇，提高课堂效率，努力提高学生的学习自觉性、主动性和进取心，经过师生互动，进一步提高英语成绩。
二、学生情景分析
从上学期期末考试情况来看，有以下三个问题。
思想和态度上出现放松或放下的现象，不读也听不懂，不能理解，导致破罐子破摔的现象。
基础知识不扎实，灵活运用语言的技能比较弱。
使用能力不足。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、确定能力、应变能力等都不太适应考试要求。语言学习的关键在于语言知识的积累。只有学习者亲自体验和摸索，才能学习和掌握语言知识，才能达到在交往中灵活使用语言的目的。
三、本学期的教育目标和措施
高二是高中的重要阶段，也是高三年的继承阶段。因此，让学生在高二阶段打好学科基础是非常重要的。下一个目标应该在这个学期内到达。巩固和扩大基础知识。口头及书面初步培养使用英语交际的能力，重点是培养阅读能力。发展智力，培养自学能力。在原来的基础上提高一点，努力缩小上学期期末考试时平均分数与其他兄弟班的差距。简化复杂的问题，使学生更容易掌握所学知识。增加学生的阅读量，提高阅读速度。另外，在本学期教育中，要认真掌握基础和单词、句子、语法等，坚定基础知识，突击写作训练，为高考打下坚实的基础。具体方法如下：
1.研究教材，创造性地使用，灵活地使用，发挥教材的'特点。
2.资料要求学生必须通过词汇关卡反复朗读，默写单词，加强学生对基础知识的掌握。抛弃不切实际的教育程序，抓住重点，加强，在日常教育中渗透语法意识。用教材提高学生基本功，默写单词及重点句型。
3.培养学生的阅读能力，在这些资料的基础上扩大学生的词汇量，每学完一篇课文就进行词汇检查。扩大教材，增加学生阅读量，努力补充学生词汇。平时在教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学又新又旧，达到巩固词汇的目的，可以经常督促和检查。
4.提高基础写作训练的强度，积极鼓励学生学习应用。要求学生背范文、教师精选的课文段落，写作必须背句型，要求学生掌握英语的句子结构和习惯用法，写出从从句到篇的完整英语句子。还鼓励每周进行一篇写作训练，利用背的句型来提高学生的写作能力。
5、综合检查。各单元将当前教育资料结合为主要测试资料，或偶尔进行块测试时，对练习问题的教育不多，并随着精进而准备练习或测试。在教授中，尽可能根据高考知识体系，选择典型的主题作为目标。针对共性问题，让学生在书中找到解决问题的根源，学习思考、整理、归纳。
高中英语讲评课教学设计方案 篇7
一、现状分析
1.生源情况： 枣庄二中地处枣庄市所辖最小区县台儿庄区，服务人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点高中录取分数线的学生均为个位数。
2.师资情况：教师队伍缺编严重，学校自行招聘的教师工作不稳定，无编的青年教师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀教师的试验田，严重影响了正常的教育教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。
3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结协作，努力提高教学质量。
二、学年目标
紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，建立教育质量评价机制、教育质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。
三项任务：一是牢固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的.激励和保障机制。二是完善课改，注重实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。
一个目标：教育质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。
三、总体思路
开展全面提升教育教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四个有效，严格五项管理。
围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教育教学质量活动的核心任务。
坚持两个提升，就是教师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。
提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。
做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。
严格五个管理，就是严格领导班子管理、教师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评选活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究，扎实推进课堂改革，促进教师专业发展，促进学校跨越式发展。
四、保障机制
1.落实“六制四清三达标”制度，全面提高管理质量。首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚定不移地突出教学的中心地位和质量的核心意识。其次，教学质量分管校长、教导主任直接责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制。第六，教师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。任课教师和年级组精心组织“三达标”考评。
2.进一步加强师资队伍建设，不断提高教师的综合素质。一是积极探索构建新型的研修培训模式，从教育理论和实践两方面不断提高教师的综合素质。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高教师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年教师参加信息技术应用能力中级培训，提高广大教师信息技术与学科教学整合能力。三是深入开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。强化教师教研意识，营造人人参与教研、人人参与教学研究的良好氛围。积极开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨交流，提高教师教学研究水平和课堂教学能力。
3.深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，积极推进课堂教学改革。全面落实好分层教学，推进高效课堂的构建。教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，教师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。教师的教学评价要注重鼓励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得成功的体验。
4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的积极性。一是进一步优化奖惩办法，加强教学常规检查，及时发现问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，及时兑现奖励结果，提高教师比学赶超的积极性。
面对高中教育的新形势，我们将保持清醒的头脑，认真寻找差距，从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教育教学质量有更大提升。
高中英语讲评课教学设计方案 篇8
为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。
一、指导思想
以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。
二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。
三、组织领导
为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：
组长：
副组长：
成员：
四、工作内容和措施
（一）、进一步完善教学管理制度。
1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。
4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
（二）进一步加强教学常规管理工作。
1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。
（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位
（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学差生的辅导和提高。
（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。
3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他教师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。
（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
3.为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。
（四）、强化校本培训。
1.结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。
2.根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。
（五）加强教研工作，落实课题研究制度。
要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好每月教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。
（六）进一步建立完善教学评价制度
1.加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。
2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
五、实施步骤
（一）、启动阶段（20XX年3月）
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的认识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。
（二）、实施阶段（20XX年3月—20XX年7月）
根据教学质量提升年方案，认真组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰。
（三）、总结阶段（20XX年7月）
进行总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。
高中英语讲评课教学设计方案 篇9
为深入贯彻落实教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神，切实解决小学生放学后托管问题，办好人民满意教育，结合区各小学实际情况，制定本实施方案：
一、总体要求和基本原则
(一)总体要求
深入贯彻落实党的十九大精神，以促进小学生身心健康发展为落脚点，以服务学生、家庭和社会为宗旨，着力破解学生放学后，家长下班前孩子难以接回、无人看护的问题。按照教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔20xx〕2号)和《省教育厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动通知》(吉教联〔20xx〕14号)文件精神，着力破解“三点半难题”，解除群众后顾之忧，使人民群众教育获得感明显增强。
(二)基本原则
1.坚持自愿参加。以服务学生、家长为宗旨，着力破解“三点半难题”。本着家长自愿参加的原则，充分尊重家长需要和意愿，由有需要的家长自愿报名，接受课后托管服务。
2.坚持以学校为主体。课后托管服务由学校组织实施，在教育局的指导下和监督下进行，确保托管科学、规范、安全、有序。
3.坚持规范操作。各校在本方案指导下制定本校的实施方案，完善制度，落实责任，规范操作。以学生自习、为个别学习有困难的学生提供辅导，以帮助学生培养兴趣、发展特长为主。坚决不允许利用课后托管时间进行集体授课、补课。
4.坚持以安全为主。加强课后服务安全管理，发挥学生校园保险作用，切实保证课后服务期间学生安全问题。
二、实施范围、课后托管时间及实施步骤
(一)实施范围
从20xx年秋季开学开始，在城区各小学全面实施课后托管。
(二)托管时间
托管时间：星期一至星期四(法定节假日、寒暑假除外)下午3：30放学后至5：00(夏季可延长至5：30)。每周五下午3：30放学，3：30—5：00为教师集备或者政治、业务学习时间。
(三)实施步骤
1.调查动员阶段：
各个学校要成立课后托管工作领导小组，召开教师大会，做好教师动员工作，向家长做好宣传工作。
2.工作准备阶段：
学校制定课后托管工作实施方案及安全预案等各项制度，进一步明确托管工作职责分工，上报教育局审核。结合学校实际确定特色活动科目、教师、场所等，为实施课后托管服务做好准备。
3.实施阶段：
课后托管开始实施，学校课后托管工作领导小组对托管服务全程监督管理，进一步明确职责，确保托管服务安全运行。教育局也将加强对课后托管的过程性监管和指导，对学校课程设置和活动安排进行规范。
三、托管服务师资力量、课程内容、管理形式
(一)师资力量。学校管理和服务工作要由校内教师自愿承担，要筛选身心健康、业务能力精专的教师负责具体工作，学校和教师要签订责任状。
(二)课程内容。采取作业辅导加特色活动课的形式，其中特色活动以体育、艺术、社团活动为主，将琵琶社团活动纳入其中。不得利用课后托管时间进行集体授课、补课，不得将课后托管作为学校教学的延伸。
(三)管理形式。以“静态辅导+动态活动”为基本托管运行模式，主要以学校为主，以班级为单位组织实施。
四、托管经费来源、使用、管理
(一)托管经费来源
根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》要求，“各地可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费或代收费的，应当坚持成本补偿和非营利性原则。按有关规定由省级教育部门和价格主管部门联合报省级人民政府审定后执行。”基于我区实际，拟采用收取服务性费用的方式筹措课后服务经费。考虑我区的学校实际、教师工作量、家长承受能力等，同时借鉴其他县市的收费标准，我区收费标准拟暂定为每生每月80元，按月收取。将来省相关部门确定统一收费标准后，如有偏差再依据规定重新核算。
(二)托管经费的使用
课后服务经费专项用于保障学校开展课后服务所产生的开支，如参与课后服务的一线教师、带班领导、后勤保障人员的.补助费和因开展课后服务而产生的水电费、开展活动所用设备和耗材的购置、管理运行经费及集体培训等。各学校要定期公示托管经费的使用情况，经费不得截留、挤占和挪用。
(三)托管经费的管理
区教育局财务科、监察室对资金管理和使用情况进行指导和监督，要确保托管经费专款专用。
五、托管服务程序
是否参与课后托管服务，由学生和家长自愿选择。参加托管服务的学生，由家长向学校提出书面申请，经学校同意并公示确定后，学校与家长签订托管协议，按照本校工作方案实施。学校要成立课后服务领导小组，实行领导带班制度，每天由副校级领导和中层干部督促检查课后服务情况，同时设定专人以年组或者楼层为单位进行监管，做到全程有效监管，确保课后服务安全。
六、保障措施
(一)加强组织领导
实施学生课后托管服务，事关百姓福祉、事关社会和谐，事关青少年健康成长。区教育局成立工作小组，全面负责学生课后托管服务工作的谋划、指导和监督。局相关科室、直属部门、各小学校要统一思想，切实把学生课后服务作为民生工程抓实、抓好，积极稳妥推进。
(二)强化学校主体责任
学校要制定完善的服务方案和管理制度，负责学生课后托管服务工作的具体实施，要成立组织机构，每学期要制定详细的课后服务方案和应急预案，做到分工明确，责任到人，要建立学生安全保障机制、家校联系制度、准入和退出机制、公示制度、课后看护日志等各项管理制度和机制，做到集中有人监管，活动有安全措施、进出有统一组织，保障工作安全有序开展，要建立信息平台，用信息化手段提升托管的科学化水平。课程设置要科学合理，学校要审核任课教师的教学内容，并给予恰当的指导，确保课后托管服务让学生满意。要加强对参与课后托管服务教师的在岗培训，树立全心全意为学生服务的观念。
(三)加强安全管理
要加强课程设置、活动场所、设施设备的风险预评估，同时积极协调保险公司，将该时段纳入校方责任险和学生校园意外伤害险的承保范围。各学校要树立“安全第一”的思想，建立托管服务安全管理办法，做好活动安全预案，保障师生的安全，确保托管服务顺利实施。
(四)坚持利民惠民
课后托管服务坚持成本补偿和非营利原则，严禁以课后服务名义乱收费。贫困家庭学生参与课后服务的给予适当的费用减免政策(以建档立卡为主的贫困学生，每月按收费标准减免一半费用)，让贫困家庭的孩子也能享受到托管服务，确保惠民实事落到实处。
(五)坚持家校协作
加大宣传力度，增进家长和社会的理解和认识，形成良好的舆论环境，学校要在每学期开学，通过发放告知书、信息提示、召开家长会、签订托管协议和责任书等形式，明确学校、社会、托管人员和学生的权利义务，切实界定清楚责任、保障各方知情权。定期征求家长意见，及时完善改进课后服务工作质量。要建立以区政府教育督导室为主，社会评价机构参与的督导评估体系，切实加强课后托管的过程性监管和指导，对在检查和督导中发现的违规行为、依法依规严肃处理。