励志的句子范文大全（编辑 智慧星）老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“幼儿语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
幼儿语言教案【篇1】
作为一名资深幼儿教师，我深深体会到了语言教育对幼儿成长的重要性。语言是人类交流的重要工具，通过语言的学习和运用，幼儿能够更好地与他人沟通，表达自己的思想和情感，增强自信心，培养良好的人际关系，进而全面发展自我。因此，我坚信幼儿园小班的语言教学需要精心设计，让幼儿能够在轻松愉快的学习环境中，培养起学习要认真的习惯。
第一节：情境创设，激发学习兴趣（15分钟）
为了让幼儿能够主动参与到语言学习中来，我会在教学前布置好学习情境，比如植物园、海洋世界等。通过观察、探索、游戏等方式，引发幼儿的好奇心和兴趣，并创设出各种情境进行语言教学。
第二节：启发思考，培养观察力（15分钟）
在创设好情境后，我会提出一些引导性的问题，让幼儿通过观察和思考回答。例如，在植物园中，我会问幼儿：“你觉得这些植物有什么不同？它们的叶子是不是都一样的？”通过这样的提问，培养幼儿的观察力和思考能力，激发他们的主动性。
第三节：参与互动，锻炼口语表达（20分钟）
语言学习最重要的一环就是口语表达。我会通过游戏、歌曲、对话等方式，与幼儿展开互动，鼓励他们用简单的句子表达自己的想法和感受。比如，在植物园中，我会鼓励幼儿用简单的句子描述自己最喜欢的植物，并与其他幼儿分享。同时，我也会引导幼儿进行对话，通过角色扮演和情境对话，让他们在实践中掌握语言。
第四节：培养阅读兴趣，开展综合阅读（20分钟）
阅读是培养幼儿语言能力的重要方式之一。我会精心选择适合幼儿的绘本故事，通过阅读和讲解，引导幼儿了解故事中的人物、情节、道德教育等内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
第五节：巩固与评价，提高学习效果（10分钟）
在教学的最后阶段，我会进行巩固和评价。通过课堂复习，让幼儿回顾当天学习的内容，并进行小组活动，让幼儿展示自己的学习成果。同时，我也会进行个别评价，针对幼儿的学习情况给予相应的反馈和鼓励。
通过这样的教学设计，让幼儿在愉快的学习环境中感受到语言学习的乐趣，并且培养起学习要认真的良好习惯。同时，我也会通过与家长的配合，定期进行家园联系，了解幼儿在家中的学习情况，并提供相应的指导。相信在我多年的工作经验和热爱教育的心情的驱使下，幼儿园小班的语言教学会越来越好，幼儿们会在语言的海洋中茁壮成长。
幼儿语言教案【篇2】
【活动目标】
1、初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。
2、置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
3、感受绘本简约的色彩、线条，尝试用绘画形式扩编故事。
【活动准备】
1.图书《缺失的一角》，两人一本（夹子夹住直到有一天――合适，很合适及结尾），故事大书一本(它又发现一角折起；虫儿说话折起）
2.故事FALSH（配音）
3.故事结构图示
（1.缺失的圆，不快乐的表情；2.艰难，快乐，表情（过程、成长）；3.圆满的圆，不快乐的表情；4.缺失一角的圆，快乐的表情。）
4．故事书架一个，黑板一块(放图示)
5、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。
【活动过程】
一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。
1.师出示图示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。
师：瞧！这是？
幼：一个圆。
师：一个什么样的圆？
幼：缺了一点（角）的圆。
师小结：它（画上眼睛）缺了一角，心情怎样？心里会怎么想？
幼：不开心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐（出示不快乐表情），他会怎么做？
一起来看关于它的故事：《失落的一角》（出示故事大书，指读书名）
二、师幼分段阅读
1.师和幼儿一起阅读故事书A部分2
师：他缺了一角，他很不快乐！
师：所以“他动身去找他那失落的一角”。
（指图）阅读
师：它怎么出发的？缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？
幼：（心情又好了；觉得自己能找到……）
师：嗯！相信自己能找到，向着快乐出发。（出示快乐表情）
2.师引导幼儿阅读图书B部分5
师：在寻找的过程中会遇到什么呢？一起来看：
师翻书（日晒雨淋――蝴蝶），幼儿阅读师引导观察表述
师：寻找的过程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小虫、还有？
重点观察画面（太阳仔细看？甲虫超越两页连起来看）理解。
（我们一起来读一读）师幼共同阅读，以师讲述为主，引导幼儿讲述其中简单语句。
师：寻找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样？用表情来告诉大家
（出示艰难图示）
师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的？（出示笑脸图示）
师：为什么它能和小虫说话、闻花香？为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起？（不能滚得太快）
师：你觉得他会继续寻找失落的那一角吗？为什么？
幼：会（有苦也有乐）不会（可能会有更多的困难）
师：寻找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进……
一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。
师：寻找的路很长很长，……
3.幼儿自主阅读图书C部分（直到有一天――终于找到了）8-10
（1）师幼共同阅读“第一次相遇”
师：直到有一天，看，它找到那一角了吗？翻过三页，引导观察表述
幼：师讲述……找到了吗？（找到了，可是那一角不愿意）
（2）幼儿自主翻阅（两人一起看，交流，看完放回）
师：它会遇到合适的一角吗？你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗？为什么？
阅读后提问：遇到合适的了吗？根据回答翻到对应页重点：观察理解掉了、碎了画面（前后画面连起来看）
寻找的过程不是很顺利，还遇到了什么？重点理解图：箭（危险）、坑、墙
师：这一角呢？（师讲述文字）终于它找到了失落的一角，心情怎样？
幼：快乐用快乐的声音齐读：合适！非常合适！找到了！终于找到了！
师：向着目标出发，一路坚持，终于找到了，它很快乐！（出示快乐表情图）
4、师翻阅并讲述故事D结尾部分
找到失落的一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。
师翻阅并讲述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能？快得？”
它快乐吗？为什么？幼：不快乐（出示图示）滚得太快，不能……
师：它完整了却不快乐，他会怎么做？
幼：幼儿先观察表述
阅读结尾它做了什么，然后呢(心情)？图示：缺失一角的圆快乐表情。
幼儿语言教案【篇3】
小兔子落水后
今天是幼儿园大班的语言活动课，老师为孩子们带来了一篇有趣的故事——《小兔子落水后》。这个故事讲述了一个小兔子在玩耍过程中不小心掉进了河里，幸好它有勇敢又善良的朋友们帮助，最终成功脱离险境的故事。让一起听一听这个故事。
从故事的标题可以推测，小兔子落水后可能会面临危险，这让孩子们充满了好奇心，舒服地靠在小凳子上，准备听一个刺激又有趣的故事。
一开始，故事中的小兔子玩得非常开心。它在河边的草地上跳来跳去，不一会儿就开心地跳到了河边。但是，小兔子追逐着飞快流动的河水，看到了一片漩涡，为了满足好奇心，它不假思索地跳了进去。
孩子们都紧张起来，他们知道小兔子的举动可能会带来不好的结果。故事中的小兔子落进了水里，慌张地扑腾着四脚乱划，可它却完全不会游泳，越陷越深。
就在这时，故事中出现了一个勇敢、善良的小鸭子。小鸭子看到小兔子陷入水中，毫不犹豫地冲了过去。它游到小兔子的身边，用自己矮小的身躯支撑住小兔子，并用力往前推。小鸭子虽然力量小，但它尽力保持平衡，一步一步地往岸边游去。
小兔子的朋友们也看到了小兔子的危险情况，他们纷纷上前帮助。有的小鸡飞到小兔子的身边，用翅膀扇起水面，为它开辟出一条安全的通道；有的小青蛙跳到水中，为小兔子提供一点浮力，使它能够更容易地游到岸边；还有的小狗跳进水里，用牙齿轻轻地咬住小兔子的耳朵，帮助它更稳定地游向目标。
小兔子虽然害怕，但他们的朋友们给予了他巨大的勇气和力量。他们一起努力，终于将小兔子从水中救了出来。小兔子被救上岸后，急忙拍了拍自己的皮毛，感激地看着周围的朋友们。
通过这个故事，孩子们学到了团队合作的重要性和帮助他人的善良行为。每个人都拥有自己独特的能力和特点，在困难面前，只要相互帮助，伸出援手，就能战胜困难，迎接成功。
话题延伸：
在课堂上，老师可以引导孩子们思考和分享一下以下问题，以加深他们对故事的理解和启发他们的思维：
1. 小兔子为什么会落入水中？
2. 为什么小鸭子敢于冲到小兔子的身边帮助它？
3. 小兔子的其他朋友们是如何帮助他的？
4. 你们在生活中有没有帮助过别人或者被别人帮助的经历？
5. 从这个故事中，你学到了什么？
通过对这些问题的思考和回答，孩子们可以更深入地理解故事中的道理，并且将这些道理应用到他们的日常生活中。
这个有趣而感人的故事对幼儿园大班的孩子们产生了很大的吸引力，他们通过听故事了解到友谊的力量和帮助他人的意义。同时，这个故事也开拓了孩子们的想象力和创造力，激发了他们表达自己想法和感情的欲望。故事的结束后，孩子们争先恐后地举手分享自己对故事的理解和感受，充满了热情和激动。
通过这样的故事教学，不仅可以提高孩子们的语言表达能力，也可以培养他们的情感素养和品德修养，使他们成为善良、勇敢并关心他人的小朋友。
幼儿语言教案【篇4】
大班语言游戏教案《小河马的大口罩》
设计思路：
在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而"小河马的大口罩"这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领会。
活动目标：
1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。
2、知道预防感冒的一些小窍门。
3、学习从一点想多点发散的思维方法。
活动准备：
大口罩、ppt课件。
请幼儿回忆感冒时的感受。
活动过程：
一、出示口罩，导入活动。
师："小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿……）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（……）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。
师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答）
二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢……
图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果……（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！
图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不可以）为什么呢？（……）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会碰到谁呢？
图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？
图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发现它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？
过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，第二天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们继续来听听故事吧！
三、完整讲述故事，并提问。
1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？
2、为什么第二天医院门口的病人那么多？
3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？
4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）
5、带完口罩能乱放吗？应该放在哪里呢？我们可以随便捡地上的东西来用吗？为什么啊？
6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！如果你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小朋友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！相信小动物听了你们的话，一定会好起来的。
我们把自己知道的知识去告诉其他人吧！让他们也懂得预防感冒的知识吧！
幼儿语言教案【篇5】
《幼儿园托班语言教案:看谁能捉住我》可能是您在寻找幼儿园托班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
设计意图:班上的孩子都很能跑,在教室里面,他们都喜欢你追我赶,,可是教室毕竟有很多物品,也存在一定的危险性,我想除了应该让他们在更宽阔的地方跑动之外,还应该培养他们的协调性及躲闪能力,所以我选择了这个活动,也能让孩子和老师之间有互动.
活动目标:
1. 练习四散跑和改变方向跑.
2. 发展动作的灵敏,协调及躲闪能力.
活动准备
大的操场上
重难点：练习四散跑和改变方向跑
活动过程:
1. 教师和幼儿玩游戏.
教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能捉住我.”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑.跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住.
2. 幼儿玩游戏.
请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人继续.
活动延伸:
教师可以手持某样教具,让幼儿来捉,使幼儿兴趣更浓.
反思:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量..
幼儿语言教案【篇6】
幼儿园托班语言教案:小豆丁去旅行 中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
1、 谈话引出课题。
师：你有好朋友吗？你们一起去哪里玩过？
2、出示第一幅。
师：他的名字叫小豆丁，他的两个朋友是长毛兔和布熊，故事的名字叫：小豆丁去旅行。
3、教师边指图边有表情的讲述故事。
4、根据故事内容进行提问，鼓励宝宝用故事中的语言回答问题，并用身体动作来表示。
（1） 小豆丁和他的好朋友去旅行，是怎么走路的？
（2） 他们看缉拿一座大山，是怎么爬过去的？
（3） 他们看见一片大海，是怎么划过去的？
（4） 最后，他们到了哪里，累了，饿了，他们是怎么吃东西的？
5、幼儿观看画册，把小豆丁的故事讲给同伴听。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o
幼儿语言教案【篇7】
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2、发展幼儿思维的`准确性、灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备：
幼儿操作实物：各种水果、点心若干、男孩、女孩、笔、标志、数卡
活动过程：
(一)、创设情景，尝试封闭式数数
1、出示图片：围坐在圆桌旁7个小朋友
今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人？（幼儿自由数数）你们怎么说的不一样。
谁来数给大家看看，你是怎样数数的？
师：怎么不数过去，这个女孩数过了吗？你怎么知道已经数过了。谁有办法数得又快又准确。（女孩大小、男女、戴帽子）
小结：刚才我们从大女孩、男孩、戴红帽子女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回到那个记号前，这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了7位客人
（二）、提供数量、品种、图案、大小不同的食物，练习封闭式数数出示三盆数量、品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的食物。
师：大黄老师知道我们中二班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人，在你们的桌上有三盆好吃的食物，等会儿我们三个好朋友一起数一数，看看那盆食物给客人吃最合适。找到了送上来。
（三）交流分享，提升积累封闭式数数的经验
你们这组送上来的水果是什么？有几份？你们是怎样数数的？（颜色、大小、品种不一样、全都一样的）
小结：刚才我们以食物颜色、大小、品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前，就知道总数了。但对一样大小、颜色、同一品种的数数应在这里面找任何一个贴个标志或用手指做个标志，这样会数的又快又真确。
（四）延伸活动
今天我们给娃娃家送的礼物都是一盆一盆的，下次我们还要给他们送去一瓶瓶饮料、一桶桶薯片，看，按这些瓶上的图案数数就更难了，想不想学这个本领？
三、反思
新的教育理念给了我们这样的启示，学前教育课程的设计应注意其整合性。对于我班孩子来说他们有一定相关的“10以内开放式数数“的知识经验，于是我就启发他们运用已有的、熟悉并掌握的知识经验，对应、大小、方位、颜色等知识来挑战7以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验，使孩子思维的灵活性、多样性淋漓尽致的表达出来，使孩子想象力得以和谐发展。
1、活动的形式、教具符合幼儿年龄特点，能引起幼儿学习的兴趣。
2、幼儿在数数中对于各种具有大小、方位、颜色特征的水果观察地较仔细，大部分的幼儿完成的较好。小部分幼儿对没有特征的物体数数不清楚。