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1、幼儿参与体育活动形式和内容应该是多样化和综合化的，对各项体育活动加以科学的整合与综合，避免形态指标上出现不对称、技术技能上表现不稳定、基本动作和身体素质上达不到全面的发展。
2、六一儿童节，让孩子运动起来！
3、创造一个良好的体育活动环境，让孩子们能够开心享受运动，展现自己的能力。
4、教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。
5、从小培养孩子的运动意识，从小开始了解健康的重要性。
6、训练幼儿四肢敏捷性与协调性。
7、体育可以让孩子们更加自信、独立和勇敢。
8、运动可以缓解孩子们的压力和疲惫，让他们的学习更加快乐有效。
9、提高孩子们的身体素质和心理素质，让他们更加全面发展。
10、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。
11、教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些走平衡木脚步姿势错误的幼儿；第三次是指导那些不敢独立在平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
12、孩子们要多和其他孩子交流，发展社交网络和拓展人脉。
13、发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
14、在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
15、让孩子们在运动的世界里寻求梦想，为未来打好基础。
16、鼓励孩子们多做运动，走向更加健康的人生道路。
17、当游戏进行至一半时，即将14位小朋友做替换，教师须鼓励幼儿大声加油，将游戏中的气氛拉到最高点。
18、“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”
19、健康的身体是孩子们快乐成长的基础。
20、六一儿童节的体育活动不仅仅是一场比赛，更是一次锻炼心理素质的机会。
21、体育锻炼有助于儿童身体和心理健康。
22、(2)提供详细而客观的评价结果。教师在体育课堂上应该使用客观而详细的语言,加上具体的表现,从而让学生能够清楚明白自己从体育课堂上获得的学习成果,
23、运动能够帮助儿童学会团队合作和领导力。
24、在活动中让幼儿感受与他人共同游戏带来得快乐，培养幼儿合作意识。
25、体育活动可以让孩子们更好地理解自己和他人，增进人际关系。
26、让孩子们感受到体育运动中的快乐和激情，激发他们对未来的热情和勇气。
27、运动促进健康，六一节传递快乐。
28、幼儿自由选择高跷每人一对，可以自己玩、几个小朋友一块玩，创造出高跷的多种玩法。
29、中学阶段学生的身体形态、身体素质和心理素质、体育基础、认知能力等各方面全部有了不一样，单一的目标和教学要求极难满足全部学生的需要，采取不一样的教学方法，才能使不一样水平的学生全部有所得并发挥自己的优点。分组分层教学有利于转化潜能生，培养优生，发展中等生，克服了以往体育课中“抓中间，丢两边”的弊端；发挥了班级讲课制的特点，最大程度地考虑了学生个体差异和内在潜能，很好地处理了面向全体和照料个体的矛盾，充足表现了因材施教的标准，提升了教学质量。
30、孩子们在体育活动中可以学会如何让自己充满活力和兴奋，并在学习和生活中发挥这种状态。
31、教师表扬动作正确，溜的好的幼儿。
32、幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
33、爱运动，爱生活！
34、xxx巡逻兵xxx，启发幼儿创想出不同的路径。
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