作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《元宵节》教学设计(精选6篇),欢迎阅读与收藏。此外,您还可以浏览句子大全栏目的伤感网络经典语录。
《元宵节》教学设计 篇1
活动目的:
1、激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
活动准备:
1、橡皮泥。
2、教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、音乐《喜洋洋》等。
活动过程:
1、引入主题
(以喜洋洋音乐为背景音乐)。
小朋友,你们知道今天是什么节日吗?对,今天是元宵节,你们高兴吗?为了庆祝元宵节,我们一起来表演一个节目,好不好?
2、元宵的来历。
小朋友们表演的真棒!老师知道你们不仅节目表演的好,而且都是爱动脑筋的好孩子。下面老师要考考你们。
1、哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)
2、元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、挂灯笼等)
小朋友们真聪明! 老师讲述:元宵的来历。
3、说说元宵。
1、小朋友们看,今天老师给你们带来了几样礼物,(教师展示几种元宵)问:这是什么?你知道它是用什么材料做成的.吗?(糯米粉、各种馅等)元宵这么漂亮,你想不想也来做元宵呀?
2、大家先不要着急做,谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的`?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明,我们现在就开始做元宵
4、制作元宵。
1、小朋友们,我们这里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿看谁做得多。
2、幼儿开始制作,教师巡回指导。(放背景音乐喜洋洋)
5、幼儿展示自己的作品。
现在,小朋友们都已经做完了,我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃元宵。老师统计好个数,给小朋友盛元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)
6、吃元宵。
刚才你做了多少元宵,现在就可以吃多少元宵。
7、教师总结
今天,小朋友们在一起渡过了一段快乐的时光,我们不但知道了元宵节吃元宵,还知道了怎样去做元宵。
《元宵节》教学设计 篇2
教学目标:
1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”的渗透性识字。学习生字“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”的书写。
2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。
5、进行热爱祖国传统文化,重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。
教学准备:
1、布置预习,让学生收集有关“元宵节”的资料。
2、相关课件制作。
教学过程:
一、热身活动。
1、说说:过春节时你感到最快乐的经历,让大家感受到你的快乐。
①先随意对身边的伙伴说,再鼓励自愿说给大家听。
②大声说出自己的心情:“春节真快乐!”
2、背一首以前的儿歌,要求有节奏、好听。(激发学生学习热情,训练口语表达,为背诵作一定的准备。)
二、教学活动。
1、汇报资料收集成果。
①学习小组进行资源共享,感受课前准备活动:收集资料的快乐。
②汇总资料,由代表发言:我了解到的“元宵节”。
③了解概念:“农历”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。
④适当小结:农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节”。⑤提问:中国赏月、家人团圆的节日还有哪个?在传统习俗上有些什么不同?答:农历八月十五中秋节,吃月饼。
(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。
2、阅读大比拼。
①自读课文。要求:注意坐姿正确;眼睛和书本保持一定的距离;把不会的字圈出来。
②互帮互助小组学习。要求:虚心请教、学习识字;当当小老师,主动帮助同学学习;读通读顺课文。
③拼音识字大比武。要求:出示标注拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”,拼读准确,速度快。奖励:“一级棒”奖章。
④朗读争冠。要求能读出儿歌的节奏来。奖励:“顶呱呱”奖章。
(通过教学活动环节,引导学生“自主、合作、探究”地进行学习。培养学生学习能力,完成儿歌学习任务。)
3、拍手朗读,感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆,全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节,家家/户户/庆团圆。(加强朗读练习)
三、愉快学习新知识。
1、认识新偏旁:方框儿。与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。
2、掌握多音字“正”,让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。奖励:“小机灵”奖章。
3、学写新字。①认真观察生字书写“节、欢、吃、正、五、户、庆、团”。
②作重点指导:
A、提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩,不是横折。
B、示范“吃”字书写,用红笔标出第五笔,第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来?使学生知道第五笔是横。和“欢”写的横钩不一样,第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。
C、请学生说说“团”字是什么结构?什么偏旁?怎么写好看?使学生通过观察和分析知道“团“字是方框作偏旁的全包围结构的字,写方框时应注意距田字格上、下、左、右的距离要相等。(掌握本课基础知识点)
四、教学延伸。
1、学习了这课后想不想过“元宵节”?查一下今年的元宵节是公历的几月几日?你知道世界上还有哪些地方的人们过元宵节吗?
2、收集灯谜,做做花灯。
3、练习正确书写生字。(教学巩固,为下一课学习作铺垫。)
教学反思:
一年级的学生好动,爱游戏。引导学生在教学活动中,进行“自主、合作、探究”的学习,培养一定的学习能力,感受与人相处、共同成长的快乐。在教学活动中享受语文学习、知识增长的乐趣。学生反馈、教学效果较好。同时,为今后的学习奠定了一定的基础。
《元宵节》教学设计 篇3
1、教学目标:
围绕主题,对学生进行传统节日文化及感恩教育。让学生了解传统节日中所蕴含的文化内涵。通过了解中国传统节日,帮助学生增强节日文化理念,弘扬创新节日文化。
2、课前准备:
学生在课外通过书籍和电脑搜集与主题相关的知识,老师精心制作关于元宵节的多媒体课件。教师指导学生编排与传统节日有关歌曲、舞蹈。
3、教学过程:
(一)理解元宵节的含义
同学们,你们知道农历正月十五是什么日子吗?嗯,大家都知道是元宵节,谁能告诉老师,你是通过什么知道的呢?那么又有谁知道“元宵”的含义呢?
农历正月十五日,是中国的传统节日元宵节。正月是元月,古人称夜为“宵”,而十五日又是一年中第一个月圆之夜,所以称正月十五为“元宵节”。“元宵节”在有些地方有叫做“上元节”。
(2)了解元宵节的由来
那么元宵节是怎么来的呢?跟老师一起来分享两个小故事
点彩灯的由来I.东方朔与元宵姑娘。
(3)了解元宵节的习俗
我们的祖国非常广大,历史也很悠久,所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同,其中吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等是元宵节必备的习俗。
同学们,关于元宵佳节的习俗,你还知道多少,和大家一起分享一下吧。
(4)分享节日中快乐的事情
我们同学们之间有了分享才会更加快乐,相信同学们在元宵节这天一定有许许多多快乐的事情吧,有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多,有谁愿意把这些快乐说出来,让大家一起跟你分享一下呢?
通过让同学到讲台上讲自己的节日趣事,锻炼学生的胆量和口头表达能力。
(5)课堂小结
元宵节过后,新的学期就开始了,“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤”,希望同学们在新的学期、新的一年里踏踏实实学习,共同祝愿今年比去年更美好。
《元宵节》教学设计 篇4
教学设想:
《元宵节》是小学语文第二册(北师大版)第一单元第一篇主体课文。根据教材和同学年龄特点,我在教学本课时,做了如下设想:
一、充沛利用教材,激发同学学习兴趣。
之所以把《元宵节》这一主题布置在第一单元,一是从时间上看,刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远,可调动同学相关的情感体验,从而对学习内容发生亲近感;二是从国情上看,元宵节具有浓郁的中国保守文化底蕴,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的,有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发同学的学习兴趣,并使同学受到民族文化的熏陶,使同学初步了解中华民族的保守节目——元宵节的习俗,同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时,注意激发同学的学习兴趣,调动同学的学习积极性。在课的开始,我先请同学们说说在过春节时,你感到最快乐的事情,让大家一起感受一下你的快乐。由于同学们有这样的亲身体验,积极性很容易就被调动起来,当有同学谈到元宵节或有关团圆等内容时,就请同学们延续这一话题,请大家讲一讲关于元宵节的知识(这是课前,同学们已收集好的资料,这时讲给同学听)。在了解了元宵节的知识后,请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日,由此导入新课,这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时,同学们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习,应该具有良好的学习效果。
二、利用教材训练同学有节奏的朗读课文
《元宵节》是一首儿歌,全诗4句28言,其中1、2、4句押韵,韵脚全都押在“圆”字上,诗句节奏明快,语言朴素,琅琅上口,小朋友们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时,要读出节奏来,我采用拍手朗读的方法,让同学在明快的节拍中感受节日的欢乐。
三、充沛发挥课堂评价的激励作用
在课堂教学中,教师的评价和同学的自我评价、互相评价等,都具有激励功能。它能让同学体验进步和胜利的愉悦,认识自我的价值,促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级同学来说非常重要,他们刚刚跨入校门,对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中,我们大多注了教师对同学在课堂上的评价,而忽视了同学间的评价。其时,同学之间的那种评价才是最真实的,有什么就会说什么,用儿童的语言去评价儿童,这样同学间更容易交流、合作。同学在互相评价的过程中,可以互相协助,互敬互爱。对于低年级同学来说进行同学间的互相评价,可能有些难度,那么在开始评价时,教给同学一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点,找到自身的差异,对存在的问题,要以建议的形式提出。如:在课堂上同学可以根据同学的发言进行评价,“xx同学读的特别有语气,我喜欢你,我要向你学习。”“xx同学,我想帮你补充一点。”“xx同学,刚才你第三个字读错了,我来帮帮你。”
教学目标:
1、识10个生字,进行渗透性识字。学习书写8个生字。
2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。
3、学习偏旁:方框。
4、有节奏地朗读课文,并会背诵。
5、进行热爱我国保守文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让同学更加热爱生活。
教学准备:
1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程
一、激发兴趣、导入新课
1、说说过春节时,你觉得最快乐的事。
2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)
3、你们对元宵节有什么了解?
(正月十五元宵节的得名,是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜想。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征全民族的大团结。)
4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?
二、师生一起参与探究
(一)、朗读课文
1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。
2、老师大声读课文,你们坐好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。
3、同桌互相协助,要求:不会的字请同桌协助。
(二)、学习生字
1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。
我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才干品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)
2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)
3、请同学们用自身方法记忆这些教难的生字。
4、小老师教同学字,说一说记忆这些生字的好方法?
5、认识新偏旁:方框儿
与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。
(三)、观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。
1、自身观察“团、欢”在田字格中的位置。
2、指导书写。
3、同学独立书写生字。
三、游戏
摘灯笼的游戏。
方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。
《元宵节》教学设计 篇5
教学目标:
元宵节欢乐、祥和的气氛,体验合家团圆的幸福,增进对家庭的情况,注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌,适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。
3.课前调查汤圆的品种。
活动一快快乐乐迎元宵
1.欣赏歌曲《卖汤圆》。
考考你:汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆?
2.交流与分享
同学之间互相说一说,元宵节那天的街道、公园、商场的景象。
3.主题图:灯会上,小朋友在做什么?说说你喜欢谁?
(1)注意观察爱动脑筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)对长辈讲孝心。
(4)参加有意义的活动。
活动二元宵节真快乐
1.说一说:元宵节还有哪些庆祝活动呢?
(1)看花灯
(2)扭秧歌
(3)舞龙舞狮
(4)少数民族的庆祝活动
2.说一说,自己家是怎样过元宵节的。
提示问题:父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的一件事是什么?
3.想一想:我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗?
活动三元宵节知识知多少
1.你知道元宵节的来历吗?
2.你知道元宵节的习俗吗?
3.怎样做汤圆?
活动四故事天地——元宵的传说
1.关于灯的传说
2.汉文帝时为纪念“平吕”而设
3.东方朔与元宵姑娘
活动五元宵灯展
1.分小组全作制作小灯笼,并在灯笼上贴自己收集的谜语。
2.挂灯笼,开灯展,猜谜语。
《元宵节》教学设计 篇6
一、活动目标:
1. 知识与技能:让幼儿了解元宵节的来历和习俗,通过学习儿歌,增强幼儿的语言表达能力,培养其对中国传统节日文化的认知与热爱。
2. 过程与方法:通过聆听、跟唱、表演等多种形式,引导幼儿感受儿歌韵律美,提高幼儿的艺术表现力。
3. 情感态度价值观:激发幼儿对中华民族传统文化的兴趣,体验元宵节团圆、欢乐的氛围。
二、活动内容与步骤:
引入阶段(约10分钟): 教师以故事或图片的`形式介绍元宵节的由来和习俗,如赏花灯、吃汤圆等,引发幼儿对元宵节的好奇心和兴趣。
学习阶段(约20分钟):
(1)播放《元宵节》儿歌音频,让幼儿初步感知歌曲旋律和歌词内容。
(2)教师逐句教唱,讲解歌词含义,引导幼儿理解元宵节的文化内涵。
(3)鼓励幼儿模仿跟唱,熟悉歌曲节奏和旋律。
实践阶段(约15分钟):
(1)组织幼儿进行小组或集体歌唱比赛,提升幼儿演唱自信和团队协作能力。
(2)结合儿歌内容,制作简易道具(如纸灯笼、彩色汤圆模型),进行情景剧表演,加深幼儿对儿歌的理解和记忆。
总结阶段(约5分钟): 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受,教师总结元宵节的重要意义,强调传承和发扬中华优秀传统文化的重要性。
三、活动准备:
1. 准备《元宵节》儿歌音频、歌词卡片及相关教学辅助材料。
2. 提前做好手工制作所需材料的准备工作。
四、活动延伸:
课后可以布置亲子互动任务,让家长与孩子一起制作元宵、猜灯谜,进一步增进家庭亲情,强化幼儿对元宵节的认识和体验。
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