北师大四年级教案

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《下雪的早晨》说课设计

教材分析：

《下雪的早晨》是四年级语文上册第十二单元的教学内容。从整个单元来看，是以风雪为主题，包括两篇主体课文和两篇自读课文。虽然写雪，但课文的思想内涵却各有侧重。《瑞雪图》是一篇借景抒情的传统散文，用优美、生动的语言为我们勾勒了胶东半岛第一场雪的美丽景色，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。自读课文《深山风雪路》讲述了风雪中邮递员不辞劳苦为大家送书报信件的事迹，赞扬了主人公无私奉献的精神，使人物形象在风雪中丰满起来。而《下雪的早晨》是我国著名诗人艾青写于1956年的一首诗歌。这首诗歌意象单纯，主体是一个小孩林中捉知了，天真烂漫的形象给人留下深刻的印象，而这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实性形象组成。全诗语言精练，形象生动，寓意却很深刻。小孩是这首诗歌的主要意象，诗人通过对他的可爱形象的回忆描画，将自己的美好情感熔铸于其中。表述内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，同时也表达了自己对美好纯真生活的期盼和向往。

这三篇课文唱出了一曲雪瑞人美的和谐颂歌。语文天地通过积累、口语交际、习作等实践活动在风雪的主题综合设计中，使学生的情感、态度融与风雪之中，感受高尚、感受纯朴、感受美好，在银装素裹的世界里体验祖国的瑰丽多彩。

设计意图及教学思路：

雪不仅给人以纯洁美好的向往，而且能激发儿童的生活情趣，因此，我以此为切入点创设情境激发学生的学习兴趣。设计教学思路分为创设情境，初步感知；走进诗境，理解感悟；美读成诵，语言积累；再创情境，妙笔生花四个大环节。

一、创设情境，初步感知

选用cai：《雪绒花》的音乐作为背景，雪花纷纷扬扬飘洒。创设恬静、优美的画面，使学生置身于情境中，在教师的范读中学生借助听觉、视觉形象进入文章的意境，达到对诗歌的初步感知。

二、走进诗境，理解感悟

1、走进文本，激发想象。启发学生尽情想象在这样的早晨，你会想到什么？使学生尽快走进文本，引出作者思绪的飞扬。

2、以读促解，诗中蕴情。这首诗自然流畅，显示出朴素自然、清新流畅的语言美，富有感情色彩，最易情感朗读，走入诗境。第二小节中抓住对孩子的动作、

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有趣的图形----平面图形的复习

教学内容：北师大版一年级下册平面图形的复习

教学目标：

1．帮助学生进一步认识所学的平面图形，感受图形的特征，初步感受图形之间的关系。

2．通过观察、操作活动培养学生的动手实践能力和创新能力。

3．使学生在复习活动中获得美的感受，获得积极的情感体验。

教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆各一个。

学具准备：正方形纸两张，长方形纸两张、三角形一张，圆一张。

教学过程：

一、情境引入复习

老师带来一个可爱的机器人，它想考考我们，你们能从它身上找到认识的图形吗？

(正方形、长方形、三角形、圆)

同学们观察的真认真，这个机器人就是由长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形组成的。今天这节课，我们就来回顾复习近平面图形。(板书课题：有趣的图形)

二、活动中复习特征

1．说一说

出示依次长方形、正方形、三角形、圆形，提出：这是什么图形？长什么样子？

学生介绍。

2．摸一摸

（1）老师摸学生猜

老师这里有一个袋子，袋子里放了一些平面图形，老师来摸一摸，你能猜出它是什么图形吗？

a、它有4条边，4个角，四条边一样长，方方正正的。

（正方形）

b、它没有角，边是弯弯的。

（圆形）

……

（2）学生摸学生猜

你能摸出三角形吗？学生摸。

你是怎样摸到它的？

你能摸出正方形吗？

你能摸出圆形吗？

三、 数一数 

小朋友们，机器人已经等不及了，它想让我们来数一数，它身上的图形分别有几个，你能数清吗？

学生数，汇报交流。

大家数的又快又准确，有什么好的办法吗？

小结;按照一定的顺序数，就不会遗漏，不会重复。

接着出示平面图形拼成的小船，学生数一数，汇报交流。

四、折一折

在这些图形中，还隐藏着很多的秘密呢。下面我们就来让图形变、变、变。

（一） 折正方形

（1）一张正方形的纸怎样折能折出两个三角形？

（2）一张正方形纸对折两次可以折出什么图形呢？赶紧试试！

（二）折长方形

一张长方形的纸怎样折出一个正方形和一个长方形，试着折一折；

五、拼一拼

想不想把我们手中的图形变成一幅美丽的图案呢？下面就请大家来做一名小小设计师，（出示要求）比比谁的手最

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1、学生的认知基础：学生已学过三角形的内角和定理，以及三角形的边、顶点、内角等概念，并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和，这为本节课的学习打下了基础。因而学生在探索多边形内角和时，便会很容易想到“拼”和“量”和把多边形转化成三角形等方法。另外，在以往的学习中，学生的动手实践、自主探索及合作探究能力都得到一定的训练，本节将进一步培养学生这些方面的能力。

2、学生的年龄心理特点：八年级的学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面。

1、知识与技能目标：

(2)掌握多边形内角和公式。

2、过程与方法目标：

(1)掌握类比归纳、转化的学习方法;

(2)培养学生说理和简单推理的意识及能力。

3、情感、态度与价值观目标：

让学生经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生的合情推理意识、主动探究的学习习惯;通过实际情景的引入,让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。

(2)计算多边形的内角和及依据内角和确定多边形边数。

四、方法和手段：

方法：综合运用自主探究、合作交流、问题解决及研究式学习等方法。

手段：本节课采用多媒体与学科教学整和，以增大课堂信息量，加强直观性及趣味性，有利于学生观察、探究能力的提高。

1、在现实生活中，蕴含着丰富的几何图形。

1、那么什么样的图形是三角形呢?怎样的图形叫做四边形呢?

2、多边形的概念：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形，这样的图形叫做多边形

5、三角形、四边形、五边形、… n边形这些图形,从一个顶点出发的对角线的条数分别是几条?

(1)、我们学过的三角形的内角和是多少呢?

(2)、那么四边形的内角和又是多少呢?你是怎么得到的?

的螺帽的内角和有没有计算方法呢?

归纳为以下几种方法：

方法2、过四边形内任意一点与四边形的各顶点连结，把四边形分成三角形

方法3、在四边形的任一边上取一点，与不相邻的各顶点连结，把四边形分成四个三角形。

方法4、在四边形外任取一点，把这点与各顶点连结。

那

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教材分析：

《起跑线》一课是北师大版六年级上册第44页的知识，属于实践与综合应用的学习领域，重在发展学生的应用意识。通过解决生活中的数学问题，体会数学与生活的联系，从而提高学生综合运用所学知识解决简单实际问

设计思路：

起跑线是学生学习了圆的知识后与学生实际生活密切相关的一课。教材19页呈现过运动场跑道的形状，学生会求跑道的周长。在此基础上，安排了这节综合实践活动课，使学生在已有知识和经验中学习新知识，认识到数学与现实世界及其它学科的联系，和数学知识间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，教材很自然地把数学学习融入到学生的日常生活中，体现了课标中人人学有用的数学，数学来源于生活，生活中处处有数学的理念。

学生分析：

六年级学生已有了丰富的生活体验和知识积累，特别是他们喜爱的体育类。基于他们以往的运动会经验，很多学生能理解起跑线的不同定位，但可能不明白定位差，学生更愿意探究其原因，课堂难度不会很大，尤其是学生喜爱，乐于接受和愿意思考的学习内容。调查中发现学习稍慢的学生体育上更有特长，这一内容的设置对他们将是一个激发数学兴趣的绝佳机会。

教学目标：

1、会利用已有知识和技能解决圆弧长的相关计算问题。

2、通过起跑线问题的解决，体会数学知识在体育中的应用，培养学生的应用数学意识和解决问题的能力。

教学重点：

会计算跑道的弯道（弧圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。

教学难点：

会计算跑道的弯道（弧圆）长，能解决有关起跑线的设置问题。

教具准备：课件，标准跑道示意图。

教学过程：

根据本节课的特点，我设计了问题情境---建立模型---解释应用---

回顾小结四个环节。各个环节详见教学设计。

新平县新化中心小学新化中心小学罗云华

教学目标：

1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、 在统计的过程中，初步形成统计意识，发