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乘法口诀教案
老师工作中的一部分是写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障,大家是不是担心写不好教案课件?励志的句子的编辑今天为大家推荐的是一篇讲述“2的乘法口诀教案”的精选好文,本资讯仅供参考请勿轻率决定!
2的乘法口诀教案【篇1】教学目标 :
1.理解每一句6的乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
分析6的乘法口诀,初步培养学生发现简单规律的能力。
交流编制乘法口诀,且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
交流的学习习惯。
教学重点 :
理解合作中整理口诀的过程。
教学难点 :
对口诀的记忆;在解答问题时,学会分析数量关系。
课前准备 :
口算题卡
教学过程:
一、 创设情境。
1. 课前留用六块三角形拼图的作业,展示作品。其中,有六人贴的是小鱼。今天,我们就来学习《6的乘法口诀》
二、编写口诀:
1. 贴黑板上,一幅图是几块三角形?二副图呢?……六幅呢?将结果填在书上格子里。
2. 说一说你是怎么填的。
6格呢?在书上写算式。
4.看着算式编口诀,写书上。
三、 记忆口诀:
1. 仔细观察6的乘法口诀,你发现了什么?
(1) 乘法算式中的两个因数是口诀前2个数,积是最后一个数。
(2) 两个因数,小的在前面。
(3) 口诀从“一六”开始,第一个数字每次增加1。
(4) 提问:为什么会相差6?相邻两句口诀得数相差几?
2. 读一读6的乘法口诀,并记一记。
四、 巩固提高
1.书上做一做,练习题十四。
2.数蚂蚁游戏。
教学反思:
查阅了很多教学资料,又参考了 赵启泰老师讲解的有关《自主管理的研究”展示课题后,我在“校课题实验教师展示课”大赛中,比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
本节课中,我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案,——在课堂上展示给大家看。从中选出了六条小鱼图,让同学们看着图填表格。——对应表格结果,写算式——看乘法算式编口诀——看口诀填算式——对口令、背口诀——利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程,分别在写算式、编口诀和背口诀。基本实现了我课题研究的目标:孩子正在学会自主管理自己的学习。
这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点:
1、教师根据学生的特点对教材进行了创造,将拼摆作为作业提前留回家
查看更多>>根据您的需求,编辑为您整理了这份有价值的“5的乘法口诀教案”。保证教案和课件的质量是老师上好课的基础,所以在编写教案和制作课件时不能匆匆了事。精心准备的教学教案和课件有助于激发学生的学习热情。同时,协助他人更好地了解世界也是与他人分享的优秀方法!
5的乘法口诀教案(篇1)教学目标:
1、学生经历编制9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中,继续培养学生自主学习的能力。
教学重点:
自主编制并记忆9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。
一、复习
1、齐背1-8的乘法口诀
2、卡片出示1-8的口算(选1-2个说口诀)
二、新授
(一)编口诀
1、出示五角星图,1行有9颗星,是9。
提问:用乘法怎样列式?口诀怎么编?
(1)指名回答。
(2)教师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
(1)提问:一共有几颗五角星?几个9相加,用乘法怎样列式?口诀怎么编?
(2)引导学生回答。
(3)教师板书。
明确:可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图,要求学生填写,编口诀,教师巡视,寻找错误资源。
(二)读口诀
分组读—个别读—指名读—全班读
(三)背口诀
师生背—生生背—填空背—个别背—齐背
过渡:哪句口诀容易记?哪句口诀难记?忘记口诀了怎么办?其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢!
(四)找规律
小黑板出示(课本第76页第1题)
1、1行有10个格,9颗星,也就是比10少1
板书:10-1=9(结合“五角星图”让学生理解)
2、提问:2个9比20少多少?你是怎么很快看出来的?
(1)引导学生回答。
(2)教师板书:2个9比20少2,列式20-2=18,就是18。
3、要求学生填写,同时口说算式,教师巡视指导,及时纠正。
4、交流规律。
三、应用记忆
1、出示课本第75页的“试一试”。
(1)要求学生完成课本第75页“试一试”
(2)提问:都用了哪句口诀?
①指名说
②教师讲评
2、完成76页第2和第3题。
(1)先由学生独立完成。
(2)教师核对讲评。
四、拓展延伸(在活动中应用知
查看更多>>伴随着科技的发展,我们可能会需要一些学习资料等范文,好的范文更具有参考意义,什么样的范文比较高质量?以下是小编精心收集整理的9的乘法口诀的教案七篇,带给大家。欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
9的乘法口诀的教案 篇1教学内容:
教材第79—80页的例题和“想想做做”。
教学目标:
1、理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点:
教学重点是学生通过自己的探索,归纳出5的乘法口诀,并能运用。
教学具准备:
配套光碟、自制教学课件。
一、今天请来了4位嘉宾,他们是4只小兔。你们欢迎吗?掌声有请小兔加入每个小队。你们有没有决心和小兔上好今天的课?
1、好。我们先来口算一组题:
3╳4 3╳2 2╳3
2╳4 1╳4 3╳3
2╳1 1╳2 4╳4
你们算得真快,在计算时,我们想什么?计算3╳4时用哪句口诀?口诀中为什么没有“得”字。
把你了解的有关口诀的规律,说给大家听一听。
你们掌握的规律还真不少。你们想试试自己编制
二、新授。
谢谢你们。
观察图你了解到什么?
你们能解决蘑菇老师的问题吗?(点:蘑菇话)
别急,先来看看茄子老师有什么好方法。(点:茄子话)
学生将书上的表格填完整。(核对)
从表格中你们发现了什么?根据生的回答,师板书:
1个5是5
2个5是10
3个5是15
4个5是20
5个5是25
3、你们能根据这些信息,小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗?
小组合作完成作业。
核对。教师板书:乘法算式和口诀。
分别提问:口诀中“一”表示什么?“十一”表示什么?“四五二十”表示什么?说说这样编的理由。
4、齐读5的口诀。
比一比谁记得快,记的牢!(学生自己记一记)
老师要你们挑战了,你们怕不怕。(师生对口令。)
这么快就把问:如何记住“三五十五”?
再将口诀齐读一遍。
三、练习:
1、想一想:第1题
青菜老师这里有
5╳1 5╳2 5╳3 5╳4
2、想想做做:第3题
你们真聪明。看老师给你们带来了什么?(出示:想想做做:第你能将藏在花上的问题解决了就可以得到它。
3、老师这里还有一些花,我想给那些智者。下面我们进行一场“夺卡”竞赛。好吗?
规则:每人的信封袋里都有1~5的数字卡片,每人每次从中取出一张卡片,将两人取出的卡片的数字相乘,谁先算出得数,谁就得这两张卡片
查看更多>>学生们享受生动、有趣的教学体验,离不开老师提前准备好的教案和课件。老师需要设计每份课件,以确保教学内容更加完善。教案的重要性在于加强师德师风建设,并提供了良好的保障。那么,哪些角度是好的教案课件需要考虑的呢?如果您对“6的乘法口诀课件”有兴趣,那么这篇文章将为您提供有用的参考!
6的乘法口诀课件 篇11、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2、引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。
3、通过白雪公主的故事,使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
1、教学重点:熟记9的乘法口诀,应用9的乘法口诀进行计算。
2、教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
一、故事引入,激发兴趣
师:同学们听过白雪公主的故事吗?在这个故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等)喜爱白雪公主吗?
故事最后的结果是怎样的?(王子和公主快乐的生活在一齐)
师:但是有一天,恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,因此利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊?(课件出示)
生:(9个)
师:他们9个人被皇后抓走后,日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗?但是皇后很狡猾,她知道我们班的小朋友非常聪明,要来救人了,因此利用这9个人分别设计了9个关口,只有我们顺利通过这9关,才能真正救出他们。大家有没有信心?我们这天就来学习9的知识,(出示课题9的乘法口诀)用知识闯关,把他们解救出来了,好吗?
二、新知探究,勇闯九关
师:好,准备一下,我们开始冲关了!
(一)请闯第一关:每次加9,把得数填在空格里。
(课件出示)
我们来开火车回答,如果答错了,火车就会开到别的地方去!,小朋友们听明白了吗?
师:真棒!我们顺利的救出了第一个小矮人,想不想继续?
(二)请闯第二关:尝试编口诀。
1、教学“一九得九”。(课件出示)
呈现图片(1个9),提问:
观察这些☆,数一数,一共有几个?表示1个几?
学生观察说出:有9个☆,就是表示1个9。
列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:你能根据乘法算式,编出一句口诀吗?
生:一九得九。
小朋友们真聪明,大声读一读。
2、教学“二九十八”。(课件出示)
呈现图片(2个9
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