创新活动总结

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韶华岁月如梦，不负青春年华。在这深圳市中学举办的“不负韶华创新活动”中，见证了一场奇迹的诞生。这场活动以鼓励青年学子大胆探索、勇于创新为宗旨，激发了同学们内心深处的激情与创造力。在这片属于青春的沃土上，走出了自己的影子，开启了未来的大门。

在这次活动中，班级的创新项目名为“梦幻花园”。将一块闲置的学校空地打造成一个梦幻、神奇的花园，让同学们在这个花园里沉醉，感受到大自然的美妙。为了实现这个目标，首先进行了详细的规划和设计。同学们团结一心，齐心协力完成了各项工作。有的同学负责设计园林草图，有的同学负责采购花草树木，有的同学负责施工，有的同学负责宣传推广。每个人都发挥着自己的专长，共同打造这片梦幻花园。

梦幻花园的建设过程中充满了曲折和挑战。在选购花草树木时，面临着预算紧张的问题。经过大家的共同努力，联系到了一些当地的花卉批发商，争取到了一些优惠的价格。而在施工中，也面临着时间不足的压力。为了加快施工进度，主动邀请了一些社区的志愿者加入，他们的帮助让走出了困境，顺利完成了整个项目。

“梦幻花园”最终呈现在大家面前时，每个人都为自己的付出感到骄傲和满意。整个花园呈现出一个童话般的景象，五彩斑斓的花朵在微风中摇曳生姿，绿树成荫的小道上，游人络绎不绝。园中还有一个小舞台，会不定期地举办各种文艺演出，给同学们提供了一个展示自己才艺的机会。

在“不负韶华创新活动”中，班级的“梦幻花园”项目获得了一等奖。这不仅是对辛勤努力的认可，更是对创新思维和团队合作能力的肯定。通过这次活动，每个人都收获了很多，不仅锻炼了自己的实践能力，也学会了与他人合作，充分发挥每个人的特长，最终实现了的梦想。

这次“不负韶华创新活动”让明白了创新的重要性，也教会了如何去创新。在这个瞬息万变的时代，创新是推动社会进步的动力，也是青年人的责任和使命。在这次活动中，不仅创造了“梦幻花园”，更创造了自己的未来。相信，在每个人的努力下，这片韶华之花将绽放出更加灿烂的光彩。

“不负韶华创新活动”落下帷幕，但对于每个人来说，这只是一个新的起点。将继续坚持创新思维，不断探索和实践，为实现自己的梦想而努力。让

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学习、实践、创新活动在我单位的扎实开展，有力地推动了单位中心工作的顺利进行，同时，也有力的证明了学习的必要性，实践的重要性和创新的优越性。现在将该相活动在我单位的开展情况总结如下：

一、领导高度重视。

上级布置“学习、实践、创新”活动伊始，单位主要领导立即在单位召开了中层以上干部会议，及时贯彻了上级指示精神，并对该项活动在单位的开展做了详细部署。同时采取问卷调查、开座谈会和个别探讨等方式，对生产一线职工和机关各科室室人员的思想反映进行了认真调查分析。调查结果表明，多数干部职工的认识是明确的，对活动抱有欢迎心理和积极态度，但在个别一线职工中也存在对个人没有多大帮助的厌烦思想。根据情况，我们调整了活动方案。确定了活动的主要内容和开展形式。主要为：⒈确定由支部牵头，组织拟订活动计划；⒉办公室依照计划安排，督促各部门依照活动计划逐步开展工作，并收集各项信息，汇总情报；⒊以党小组为单位，组织党员率先行动，继而带动广大职工广泛参与。

二、组织措施到位。按照活动计划，我们进行做了如下安排：

⒈动员。召开党员会，动员全体党员积极参与；召开各部门负责人会议，以部门为单位展开讨论，分层落实；以班组为单位，讨论、学习，根据单位的活动计划，结合自己的工作性质和实际情况制定各自的具体方案，并报主管领导通过。

⒉由办公室根据活动精神制定考核办法，对参与积极、态度认真、效果明显的个人和部门给予奖励；行动迟缓、效果差的部门给其负责人以相应处罚。考核结果作为年度考核内容之一，与成绩挂钩，影响年度考核成绩和评先、职务续聘。

⒊学习内容以本专业为主，以单位中心任务为中心，形式不限，具体内容不限，学习时限不限。考核的具体形式为专业技术理论考核动手能力考核相结合，每半年一次理论考核，每一年一次动手能力考核。具体考核办法另行制定。

三、活动轰轰烈烈。

通过层层动员，广大干部职工的积极性很快被调动起来了。以班组、部门为单位，职工自觉参与讨论学习的情形随处可见。设计室在王则信主任的带动下，学习气氛异常浓厚。个园林开发软件和设计人员经常加班加点，以单位为家，熬夜到夜里点钟都已形成习惯。各自的业务水平飞

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创新活动总结

创新活动是在现代社会中，推动科技和社会进步的重要环节。在我们的生活中，创新活动无处不在，从新产品的研发到社会问题的解决，无一不需要创新活动的支持。本文将详细介绍我们举办的一次创新活动，并总结其中的经验和收获。

本次创新活动是由我们学校的科研团队组织的。我们邀请了来自不同领域的专家和学者，一起探讨如何应对气候变化的挑战。气候变化是当今世界面临的一个重大问题，对人类的生存和发展产生着巨大的影响。我们希望通过创新活动来寻找解决方案，并鼓励人们思考和参与其中。

我们进行了一系列的主题演讲和讨论。专家和学者们分享了他们关于气候变化的观点和研究成果。他们从气候科学、环境保护、可持续发展等不同角度出发，提出了各自的见解和思路。这些演讲和讨论激发了与会者的思维和创造力，引发了更多的问题和讨论。参与者们积极提问和互动，推动了创新思维的产生和碰撞。

接着，我们组织了一次创新实践活动。参与者被分成小组，每个小组都有一个具体的课题需要解决。课题既涵盖了科学研究，也包括了社会问题。每个小组在一定的时间内，进行头脑风暴和讨论，提出了自己的解决方案。在这个过程中，参与者们需要充分发挥团队合作的精神，同时也要发挥个人的创造力和创新思维，寻找出最佳的解决方案。

在创新实践活动的结束之后，我们进行了成果展示和评选。每个小组都向其他参与者展示了他们的解决方案。这些解决方案多种多样，有的是科研论文，有的是设计图纸，还有的是社会行动计划。评委们根据创新性、可行性和实用性对每个项目进行评估，并选出了最佳解决方案。获奖的小组不仅得到了奖品，更获得了对他们工作的认可和鼓励。

通过这次创新活动，我们不仅促进了专家和学者之间的交流与合作，也为年轻人提供了一个展示自己才能和思维的平台。这次活动不仅是一次科学研究的盛会，也是一次社会创新的推动。参与者们不再局限于课本知识的学习，而是能够运用自己所学的知识和技能去解决实际问题。他们的思维变得更加开放和多元化，对于挑战和问题的解决也更加有信心。

这次活动还引起了广泛

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张文洁2010年9月25-26日，在重庆后勤工程学院举办了“童言.童真.童心全国名师创新作文教学观摩活动”。我有幸观察了这次活动，感觉比较深刻，我将简单谈谈自己的经历。

在这次活动中，每个教师都注重对学生说和写的训练，没有我们赛课时所看到的花架子，也不是任凭学生说什么教师都不加以批评。这次活动让我看到了新课程标准下真正的教学、有意义的教学。

在这次活动中，管建刚老师提出了“先写后评”的习作方法。他认为在课前指导学生写什么或怎么写是没有意义的。在这次观察活动中，他首先要求学生在课前不做任何指导就按照主题写一篇作文。

在课堂中，只注重评讲，管老师先将学生的优美词句列出来，进行评价，并给予肯定，这大大的提高了学生的习作兴趣。然后，管老师又提出了一些有错误的句子，大家进行修改，这样做，不仅让写错的同学能够及时改正，也给其他的同学提了个醒。我认为这种方法在写作中是非常可取的。

另外，管老师还提出学生在写作时容易犯“关联”病。确实，学生在写作时，很爱用关联词语，但大多数的关联词都是没意义的。管老师说，在文章中，百分之九十的关联词都是多于的，这不光是学生在习作时的毛病，更有些老师也是如此，回想自己的习作课，确实有太多的地方需要改进。

作文的课前指导确实对学生的习作有一定的禁锢，正如管老师所说的“好心办坏事。”每个学生的思维不同，我们如果经过老师的指导，那么学生写出来的文章可能就是一个模式，那何来创新，作文就肯定乏味。相反，如果在作后指导，学生和老师都有据可依，知道哪些地方应该修改，哪些地方应该注意，这才是正确的指导方法，这样更能使学生爱上写作文。

在这次观摩活动中，尤其让我印象深刻的是“贾志敏”老师。他是个七十多岁的老教师。他教书50多年了。在这次活动中，他仍然以抖擞的精神和充满热情的演讲上着课，除了因为他的年龄外，更重要的是他的教书育人方法，确实与众不同。

贾老师上的课是改写作文。首先，他出示了三篇微型**，大概的介绍了文体，然后叫学生读，在读的过程中，贾老师纠正了学生的一些错误的读书方法，他教导我们要养成良好的读书习惯，包括从坐姿、拿书的方法、眼睛与书的距离等