大风车课件

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苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计

一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐）(一)节奏游戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转

二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。

(二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学准备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

（三）打击乐器（沙球、串铃）

（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

四、教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

第一乐句：4/|-| 第二乐句：4/-|-| 两者在音调上的联系十分清楚。****+ 第三乐句：4/|532-| *****+ 第四乐句：4/|1610| 在*处有同音进行，在+处节奏相同。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。

五、教学过程、：

（一）上课导入

师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！（律动：《开火车》）

（二）练声引入

师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！

（引入练声曲《可爱的小猫咪》、

每个老师不可缺少的课件是教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。教案是实现教学目标的有效手段。请看下面编辑为您整理的“大风车课件”相关内容，请将本文收藏方便您日后的查看！

设计意图

本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

2、培养幼儿主动学习的兴趣,，培养幼儿的合作意识

活动准备

1、幼儿人手一张彩纸

2、风车制作方法示意图

3、图片

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣。

教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节，教师说上面都画了什么上面有小女孩，白云，太阳，花朵，小草还有什么啊？，然后让给幼儿补充，幼儿回答还有风车，你们喜欢风车吗，这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今天老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸

二、老师教幼儿操作

1）把正方形的.纸对折，变成长方形

2）把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小朋友像什么，回答：门，风扇

3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形

4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开

5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开

6）上边一条线向中间折，折成小房子的形状，下边同上

7）把两边分开折

教师再教一遍，然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲。使每个孩子都体验到成功的喜悦。

三、学习小风车折法

师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

活动评价

请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

课型：唱歌综合课

教学内容：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．做“大风车”游戏，复习整个单元歌曲与乐曲。

3．歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学目标：

1．学唱歌曲《大风车》。

2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

3．欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

教学重点：

学唱歌曲《大风车》。

教学难点：

根据音乐即兴表演自己心目中小哪

按照您的需求，编辑经过仔细整理，为您准备了与“战风车课件”相关的内容。教案和课件是老师事先预备好的工具，但具体内容需要教师自行设计和完善。对于新任教师来说，他们需要花费更多的时间来认真准备教案和课件。希望本文能够为您提供有用的知识和技能！

师：对！今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐《纸风车》。）

师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？

生：

师：那大家感觉旋律又有什么感受？

生：（优美。）

师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？

生：（二胡。）

师：提到纸风车，同学们脑海里浮现出了什么呢？

生：（希望。）

师：在影片中，《纸风车》就更多的是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用“啦”带同学们唱）

生：（学生跟琴唱。）

师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？

生：（每小节第一个小节。）

师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？

生：（大。）

师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的.听一遍。

师：这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写，现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自《大宅门》。（播放音乐）

师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？

生：（欢快。）

师：大家看看乐谱，听老师弹一遍，同学们可以跟在后面哼唱。

生：（学生跟琴哼唱。）

师：大家见过纸风车吗？

生：（见过。）

师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗？

生：（像。）

师：这段音乐有没有相同的乐句呢？

生：（第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。）

师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在作曲时通常会使用相同的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。

师：大家玩过纸风车吗？

生：（玩过。）

师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？

生：（学生比划。）

师： 那我们跟着音乐一起来转一转。（播放音乐）

生：（学生跟着做

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教学目标

1、知识目标：

1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。

2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。

3）理解文章的主题，领略作者的情感。

4）掌握如何准确形象描述景物的方法。

2、能力目标：

1）培养学生的朗读能力。

2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。

3、情感、态度、价值观：

1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。

2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。

教学重点

目标1、2。

教学方法

诵读、合作探究等。

教学难点

目标2、3。

教学手段

多媒体。

课时安排

1课时。

教学过程

第一课时。

一、导入。

直接导入。

二、新授：

1）教师范读课文。

2）作者是如何描绘江南春天的？

（学生读书）

（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）

3）江南春天具有什么特点？

4）作者是如何描绘江南春风的？

（《绝句》志南）

5）江南春风具有什么特点？

6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？

7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。）

8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？

9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？

10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？

11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？

12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？

13）总结准确形象描写景物的方法

14）作业：小练笔。

15）课堂小测。

教材分析：

本课通过做模拟实验，让学生初步了解风的成因，锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。

本节课的学习内容共安排五个环节：1.搜集关于描述风的相关资料；2.提出关于风的问题，填入问题银行；3.选择问题，做出猜想和假设；4.搜集资料，解释风的成因；5.做空气对流实验，模