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点线面课件
教案课件是教师进行教学准备的重要工作,也是进行优质教学的必要条件,现在是写教案课件的时候了。学生的反馈可以帮助教师及时评估自己的教学效果,那么我们应该从哪些方面着手写教案课件呢?励志的句子编辑经过认真筛选,特别推荐一篇题为“画龙点睛课件”的文章,感谢您一直以来的支持和关注,希望您未来能继续关注我们的网站!
画龙点睛课件 篇1师:充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,我会怎么做呢接下去故事怎么发展呢?
生:准备汇报。
师:我仿佛看到那些被挽救的小鱼在欢呼雀跃,此时浅水洼里的小鱼已经不太合适了,可以取名为什么呢?
生:沙滩生命
生:拯救生命
生:新的生命
生:送小鱼回家
生:保护动物
生:珍爱生命
师:你们取得真棒,连老师也没想到。
赏析:
学完课文,给续编的情节取个名字,听起来让人耳目一新,再看看取的名字,一个个那么包含诗意和哲理,这样的答案又让老师意想不到,这一小小的设计,不仅锻炼了学生的表达能力,还加深了对课文的理解,是对课文中心的一个升华,起到画龙点睛的作用。想起范老师上《珍珠鸟》一课,给图取个名字,学生取了诸如信赖,梦,情也有类似的效果。看来,给学生一个支点,你会拥有非凡的收获。
画龙点睛课件 篇2一、画龙点睛解释
画龙点睛释义为原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容更加生动有力。出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》:“金陵安乐寺四白龙不点眼睛,每云:‘点睛即飞去。’人以为妄诞,固请点之。须臾,雷电破壁,两龙乘云腾去上天,二龙未点眼者见在。”
二、画龙点睛典故
南北朝时期的梁朝,有位很出名的大画家名叫张僧繇,他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教,修建的很多寺庙,都让他去作画。
传说,有一年,梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画,在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来,仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生,惟妙惟肖,简直就像真龙一样活灵活现。
张僧繇画好后,吸引很多人前去观看,都称赞画得好,太逼真了。可是,当人们走近一点看,就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他,把龙得眼睛点上。张僧繇解释说:“给龙点上眼珠并不难,但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”
大家听后谁都不相信,认为他这样解释很荒唐,墙上的龙怎么会飞走呢?日子长了,很多人都以为他是在说谎。
张僧繇被逼得没有办法,
查看更多>>励志的句子小编为您搜罗了“幼儿点数课件”的相关资讯下面是详细介绍,这篇文章包含了全面的信息您一定能找到您所需的内容。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。写好教案,完整课堂教学可实现。
幼儿点数课件 篇11、乐意参加6以内的点数活动,愿意争当点数大王。
2、能够按要求拿取、摆放6以内不等数量的材料并主动思考、专心进行操作。
3、学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数,会按数取物。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
幼儿操作材料:水果和动物卡片;小石头、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等;带圆点和三角形标志的卡片每人一张;数字卡片每人一套。
活动重点:学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数。
活动难点:了解6以内的数可以表示不同物品的数量,会按数取物。
师:现在我们都是中班的小朋友了,学了好多的本领。今天我们要举行“点数大王争夺赛”,有信心参加吗?
那我要考考大家了,我这里有好多草莓,小朋友会数吗?伸出右手的食指,我们一起来数一数?
1、取出3张苹果图片在桌子上摆成一排,伸出小手数一数。
2、取出5张桃子的图片摆在苹果的下面,伸出食指数一数。
3、再取出6张蜜蜂的图片放在桌子上排成一排,伸出手指一起数一数。
4、第一关顺利过关,请大家边数边将图片送回。
接下来是“挑战点数大王”的最后一关,也是最难的一关,孩子们还有信心吗?认识这个数字吗?
1、请小朋友找出数字6放在自己的面前,然后从刚才没有用到的'材料中取出和它数量一样多的物品放在旁边。
小结:数字6不仅可以表示6个棋子、6根玩具棒,还可以表示6片雪花片、6块小石头,所有数量为6的物品都可以用数字6来表示。
2、请小朋友再选一种自己喜欢的材料,也取出与数字6相同的数量。
小结:小朋友还把刚才取的6样物品摆成了不同的形状,但一定要数仔细,不漏数也不重复数,尤其是点数环形上的物品时,要记住从那一个开始的,数准确。恭喜今天参赛的所有小朋友都是今天的“点数大王”。
1、找一找、数一数房间里的物品。
2、颁发“点数大王”的奖品。
活动延伸:
点数生活中的其他物品,并尝试用符号来记录。
活动反思:
每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣,以游戏化的口吻,使整节课循序渐进,在重点与难理解部分重复数数,让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游
查看更多>>老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,按要求每个老师都应该在准备教案课件。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践。励志的句子小编为您提供了“圆的面积课件”相关的详细内容,我们为你准备了这些资源可供你参考和使用!
圆的面积课件【篇1】各位领导:
老师大家好!
我说课的内容是九年义务教育小学数学六年级《圆的面积》。
[教学分析]在学习本课内容前,学生已经认识了圆,会求圆的周长,在学习长方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的面积时,已经学会了用割、补、移等方式,把未知的问题转化成已知的问题。因此教材首先提出了圆的面积概念,接着让学生尝试运用以前曾多次采用过的“转化”的数学思想,把圆转化成已学过的图形来计算面积,引导他们推导圆面积的计算公式,让学生再一次运用“转化”这种数学思想方法来解决较复杂的问题。
[教学目标]:
(1)知识技能目标:
(2)过程与方法目标:
(3)情感、态度与价值观目标:
因此,确定本课的[教学重点]:是正确掌握圆面积计算公式的推导过程和应用。[教学难点]:
1、学生通过自己的观察、操作,找出拼前圆的各部分与拼后图形各部分之间的联系,并且用不同的方法推导出圆的面积公式。本节课选择网络教室环境下教学,为此我设计了网站形式的学习资源。(请看课件出示)
根据教学目标的三个维度,以及教学重点、难点,我精心设计了本课的教学流程;
一、创设情境、明确问题。
二、独立探究、合作学习
三、解决问题、深化理解。
四、总结检测,形成能力(2分钟)
教学中的第一个整合点,动手实践。教学圆面积计算公式的推导过程时。[视频]在教师指导下,通过小组合作,让学生拿出预先准备的圆形学具,要求学生沿着半径平均分成若干等份,再拼一拼,看看能不能转化成我们学过的图形呢?由于学生的个体不同,收获也有不同。通过动手实验操作的方式来探究圆,学生会在操作中出现很多不确定的因素,如有的完成不了实验,有的误差很大,有的拼成了长方形,但是形状不够近似,没有充分的说服力,不能帮助学生对圆面积公式的推导进行充分理解,如果将圆平均分得份数再多,继续拼摆,会占用较多的课堂时间,而且实验也很难成功。这会直接影响教学效果。但是借助现代信息技术,则可以弥补教学的不足,能更有利于帮助学生建立完整的空间观念。学生感知的知识往往是片面的、零散的、不完整的,所以在他们充分动手操作后,我又提供了教学课件来帮
查看更多>>伴随着科技的发展,我们动不动就要写一些文章,范文对我们的生活有着重要的意义,你可能正在找一些相关内容的范文,也许"一面五星红旗课件通用"就是你要找的,欢迎收藏本网站,继续关注我们的更新!
一面五星红旗课件【篇1】[设计理念]
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心。
在教学中,我从整体入手,以“五星红旗”为主线,创设两难情境,让学生与文中的“我”紧紧相连,围绕“我与五星红旗形影不离”的句子,运用“找——读——想——读”的教学策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。
[教学目标]
1、学会本课的生字词,联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。
[教学重难点]
重点:通过学习相关语句,体会到“我”对国旗的尊重与热爱。
[教学过程]
一、情境创设,选择中导入。
1、师生谈话。
(1)师:我们虽然生活在和平年代,但有时也会遭遇饥饿与寒冷。假如你整整三天三夜没吃东西了,现在你眼前只有两样东西,一样是面包,另一样是新大衣,你会选择什么?为什么?
(2)出示五星红旗与面包。
师:如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包,整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢?为什么?
2、导入。
师:在一面五星红旗和一块面包之间,有的同学选择了五星红旗,有的同学选择了面包。让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的“我”选择了什么?
3、师板书课题,齐读。
[设计意图:通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的“我”同呼吸共命运。]
二、整体感知,思考中明析。
1、自由读文。
师:请同学们打开书本,带着两个要求自由读课文。
(1)借助拼音把课文读通、读顺,难读的地方多读几遍。
2、反馈交流。
(1)认读字词,理解词语。
①多音字词组。
[设计意图:初读是为了让学生从整体上感知文本,了解课文大意。读课文要有目的,同时还应关注读中和读后的反馈,切实落实好初读的目标,为品读课文作铺垫。]
三、细读探究,
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