地理学习计划

由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文主要包含哪些内容呢？经过搜索整理，小编为你呈现“地理学习计划推荐六篇”，仅供参考，希望能为你提供参考！

1.概念 2.优点 3.数据分类 4.工作流程 5.基本构成 6.主要功能

1.概念：地理信息系统(geographical information system，缩写gis )是在计算机软件和硬件支持下，对地理信息进行采集、管理、分析和表达的空间信息管理系统。

(1)空间数据：反映事物地理空间位 置的信息(如城市的经度、纬度)

(2)属性数据：与地理位置有关的反映事物其他特征的信息(如城市人口、经济总量)

4.工作流程：信息源→数据采集→数据处理→数据库→数据分析→信息输出→模拟结果和决策方案

7、能解决的主要问题：地物空间分布及位置分析、趋势分析、模式分析、模拟结果等

①、城市信息管理与服务：主要向城市居民提供日常工作所需要的各种信息

城市防灾减灾：

在历史、经济、社会和政策等因素作用下，城市功能分区在空间的分布与组合上，形成各种不同的空间结构模式。

①同心圆模式：特点：各功能区呈同心圆状分布;②扇形模式：特点：各功能区沿交通线呈扇形分布;③多核心模式：特点：城市围绕不同核心发展，形成多个核心模式 ④“田园城市”模式

一、更新教学观念，降低知识学习要求是发展理解教育的前提。

初中地理作为一门分学科，存在着教学时间不足、对学生学习重视不够的实际情况。虽然地理科学要求的知识点掌握程度每年都在下降，但实际上有些知识点还是很难掌握，遗忘率很高，比如资源中矿物的分布、降水的分布规律等。如果学生被迫死记硬背，他们的学习热情会受到严重伤害。因此，要让学生在教学中通过“悟”来学习，必须要求教师在教学思想上放下包袱，只要求学生知道一些难懂的知识点。教师可以培养学生的学习兴趣，增强他们的学习欲望，提高他们的积极性和效率，即开发学生的潜能。在此基础上，学生可以通过一系列活动成为学习的主人，提高对地理的好感度，为今后高中地理高水平教育打下良好的基础。

二、激发学习兴趣，培养自主学习方法是“悟”的关键。

兴趣是所有学科学习的基础。地理作为一门分支学科，一直处于被动地位，其教学需要唤起学生的学习欲望，否则学生就会放弃地理。但地理教材的知识

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1、赤道上经度相差10实地距离大约为111千米，其他纬线上经度相差10实地距离大约为111- 千米。经线上纬度相差10实地距离大约为111千米。

2、东半球的范围从200w向东到1600e。

3、球面两点的最短距离为两点之间的“大圆劣弧”，常见大圆为赤道、经线圈和晨昏圈。北半球同一纬线上的最短距离向北偏，南半球同一纬线上的最短距离向南偏。

4、该地看北极星的仰角就是该地的纬度。

5、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。东西方向是相对的，要根据劣弧进行判断。(劣弧即两点经度差小于1800)

(1)读数值范围，判断地貌类型：海拔在200m以下，等高线稀疏的是平原; 海拔在200m~500m，等高线较稀疏的是丘陵; 海拔大于500m，等高线密集的是山地; 海拔在1000m以上，等高线在边缘十分密集，而顶部稀疏的是高原; 四周等高线密集且数值大，中间等高线稀疏且数值小的是盆地。

(2)读疏密程度，判断坡度：等高线越密集，坡度越陡;等高线越稀疏，坡度越缓。从山顶向四周，等高线高密低疏，为凹坡，可通视;高疏低密，为凸坡，易挡住人们的视线。

(3)读弯曲状况：等高线凸向高处的是山谷，凸向低处的是山脊(凸高为谷、凸低为脊)。

(4)读局部闭合等高线：等高线闭合，中高周低的地形类型是山峰;中低周高的地形类型为盆地;特殊情况，规律判读为“大于大的”为山坡上的小山丘或“小于小的”为山坡上的小洼地。

(5)基本特征：同线等高;同图等距;相邻两条等高线数值可以相等，如河谷两侧相邻的等高线，也可以递变;任意两条等高线一般不会相交，若相交或重叠则为陡崖。

①山谷常有河流发育，由海拔高处流向低处;②河流流向与等高线凸出方向相反。

(2)结合地形特征判断气候特征及差异：

海拔越高，气温越低，每上升1000m，气温下降60c;阳坡气温高，阴坡气温低。迎风坡降水多，背风坡降水少。海拔高，大气稀薄，光照充足，昼夜温差大。

4、根据等高线判断区域人文地理特征：

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一、研读考试说明，明确高考方向

从近几年的高考地理命题特点分析，“稳中求变，变中求新”的理念不变。对比往年考试说明基本相同。因此，推知今年文综地理试题大体的趋势和特点：

（1）题型、难度保持稳定。学生备考时要注重学科基础知识，例如基本概念辨析、地理基本原理、地理事物成因分析、区位特征等。

（2）试题注重对主干知识的考查，突出知识的系统性与综合性，加强知识间的联系，考查学生对主干知识的迁移能力和融会贯通。

（3）强调试题形式的多样化和时效性。学生要留意热点问题，贴近生活。

二、知识重组，掌握主干知识

区域地理和地图，是命题出发点和归宿，以区域地理为载体考查自然地理和人文地理的相关知识。

（1）自然地理主干知识：

① 地球概论知识（宇宙环境、地球的'运动等）；

②大气（垂直分布、热力原理、大气运动、大气环流、气候等）；

③海洋与陆地（盐度、洋流、板块构造理论、内力作用与构造地貌、外力作用与地貌、水循环、自然带等）；

④自然资源与自然灾害（矿产、能源类型与分布、地震、火山、滑坡、泥石流等）。

（2）人文地理主干知识：

① 人口问题（人口增长模式、再生产类型、人口迁移、合理人口容量、环境承载力等）；

②城市（城市区位、城市化、城市地域结构、各功能区等）；

③农业（农业区位、农业地域类型、主要农作物种类及分布、粮食问题及解决措施等）；

④工业（工业区位、工业区、产业转移等）；

⑤交通（交通运输方式选择、交通运输的点和线区位条件）。

三、重视区域地理复习方法

区域地理从三个方面学习：

（1）地理位置和范围（经纬度位置、海陆交通位置、范围）；

（2）自然地理（地质地形、气候、植被、土壤、水文、矿产等）；

（3）人文地理（人口、农业、工业、城市、商业、交通、旅游等）。

世界地理有十三个分区，中国地理有四个分区，每个区域都覆盖了经纬度定位、自然地理和人文地理相关知识，滚动式学习，不间断重复，可更好提高复习效率。

四、回归教材、查漏补缺、加强解题针对性训练

（1）回顾错题本，做好查漏补缺环节。反思错题的原因，熟悉相关知识点，回归教材，提高相应考点知识的运用能

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地理学习班级工作计划

在当今社会，地理已经成为人们必须学习的一门重要学科。完全掌握地理知识，可以使人们更好的了解我们的世界和周围的环境，更加了解历史和文化，并且掌握适应现实和迎接未来的能力。因此，地理学习班级工作计划就显得非常必要。

首先，班级应该拥有一支优秀的地理教师队伍。只有教师具备了很好的地理教育能力和方法，才能够为学生提供更好的学习帮助。因此，班级领导应该在教师招聘时关注其地理教学经验，注重拥有高水平的教师队伍，共同致力于学生的地理学习。

其次，可以开展多种形式的地理课外活动，这样可以丰富学生的知识，激发他们的地理学习热情。例如，可以组织学生远足、野外考察等活动。通过这些活动，学生可以更直接的感受到地理知识，加强对自然和环境的了解，更好地学习地理知识。

第三，建立地理学习班级自习室，每日提供富有启发性的地理学习资料，例如地图、地形地貌模型和测量器材等设备。让所有学生都可以自由进入自习室，自主学习地理知识。这不仅可以提高学生自学能力，还可以为打造地理学习班级提供条件。

第四，班级领导可以倡导开展以科技手段助力地理学习的先进理念，把科学与实践结合起来。例如可申请各种科研项目，推广使用各种地理软件和互联网，鼓励学生进行地理学科知识图谱构建和实践应用，以增强学生的综合素质，提高地理知识的运用能力和解决问题的能力。

除上述活动外，还可以利用各种资源，引导、激励学生认真学习地理学科知识，如在蓝色经典讲堂等栏目邀请各个领域的专家和名师进班级作客，拓展学生的视野，提升学生基本素质和综合知识水平等等。

地理学习班级工作计划旨在培养学生自主探究、勇于探索、发散思维的精神，提高学生的环境意识和社会责任感，让学生发现身边的事物是如此的美妙和神奇。相信在所有参与其中的班级，能够获得满满成果和回报。

一、研读考试说明，明确高考方向

从近几年的高考地理命题特点分析，“稳中求变，变中求新”的理念不变。对比往年考试说明基本相同。因此，推知今年文综地理试题大体的趋势和特点：

（1）题型、难度保持稳定。学生备考时要注重学科