东阳马生序读后感

教案课件是教师必不可少的教学工具，每位教师都应该精心计划自己的教案和课件。只有这样，才能更好地实现现代教学理念。此时，寻找合适的文章“送东阳马生序课件”便是一个不错的选择，这可以为大家提供借鉴和使用的机会，希望大家能够一起分享！

教学目标：

1、知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。

2、过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。

3、情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

教学重难点：

重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。

难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（一）、激趣导入

（二）检查预习

1、点同学朗读课文，注意下列字词的读音。

叩（kòu）问 叱（chì） 咄（duō） 俟（sì）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ） 皲（jūn）裂 媵（yìng）人 以衾（qīn）拥覆 皆被（pī）绮绣 容臭（xiù） 烨（yè）然 缊（yùn）袍 敝（bì）衣

2交流搜集到的有关作者，作品背景的知识。（教师依据情况补充）

（三）疏通课文文意

1、指导学生运用“五读法”，即“读标题、读引言、读课文、读注释、读练习”自主学习课文。要求用梳辫子的方法整理本课重点文言字词（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）

2、小组合作交流解决疑难点，不能解决的在全班交流时提出共同解决。

3、全班交流，教师引导性地巩固字词。

第二课时

（一）、复习导入

（二）、整体感知

1、学生自由读课文，思考下列问题：

(１)、本文主要写了什么内容？

(２)、作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子加以印证。

(３)、作者的写作目的是什么？表达了怎样的情感？

2、全班交流,明确:

(１)、本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤奋的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君的殷切期望。

(２)无书：无从致书以观──借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。

无师：无硕

一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋遨游，每个人都从作品这本书学到了很多东西。 以阐述归纳的形式，记录下阅读的体验。今天向您介绍的是有关“滕王阁序读后感”的话题，感谢您来参考并认真阅读本文！

我们都知道中国的四大名楼：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。每个都有它独特的风格。其中滕王阁因一介书生王勃的《滕王阁序》而具有另一番风味。

读过《滕王阁序》，我们不难发现王勃在此文中用了大量典故。明用典故、暗用典故、化用典故、连用典故……各种使用手法都表现出王勃的阅历丰厚，文笔自然。在文章的后篇王勃更是表露了自己远离京城、失忆流落之情。其后紧跟四个典故又表达出年轻的王勃在此次宴会上受宠若惊，自怨自艾的复杂心理，也表达了报国之志和远大的抱负。

试问在当时，哪个能有王勃这样的胆量在满室俊杰、阎公之威下勇敢的站出来?相信滕王阁宴上不缺少高雅、有才的人，但是此宴会是阎公为了衬托自己女婿的才华而办的，所以那些“文人雅士”就退缩了!只有王勃激流勇进、迎难而上、不甘沉沦，写出了令人惊叹的《滕王阁序》!写出了另阎公赞美、流传千古的：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的名句!

让我们为王勃而鼓掌吧!

当老师指着屏幕中那座宏伟的建筑说它就是滕王阁的时候,我已然朦胧了双眼.子安,安否?南海之水是否如他们所说,冰冷彻骨,你的灵魂是否如我所愿,安然无恙?

我很庆幸生在你的故乡,并州.虽不在龙门,却也与你同饮一湾河水,共登一脉太行.我始终相信,这区区一千三百年定不会抹杀你的一切.不知我脚下的土地,你是否来过,如果来过,它顶会存有你的一丝气息,哪怕只一粒微尘也好,便足以让我爱上这片土地.

只是,何日君再来,共闻落花香....

二十六岁,你的人生定格在了那样一个气宇轩昂的年纪.子安,那海水也不愿见你容颜老去啊!但我不相信那是个意外,不相信你如书中所说,"不幸落水惊悸而死",只因不愿去想你痛苦挣扎的模样.我宁愿相信你以一道美丽的弧线落入水中,面容沉静地沉入水底.那个世道,容不下你.世俗,如一把锋利的剑,死,或许是你不背叛灵魂的最好方式.那样,你遍永远都是心中的自己,那个无拘无束,桀傲不驯的王子安.

关于唐朝,从此后便只有一个王子安,什么帝王将相,或是侯门府院,也敌不过你身后一抹残云,脚下一方土地....

不知你在踏上小舟

阅读感想可以从哪些角度撰写呢？优秀的作品可以给我们带来愉悦的阅读体验。读完后，我们应该仔细思考、总结自己的感受。我的“小战马读后感”充满了想象和憧憬，希望您会喜欢它。感谢您的阅读！

我在读英国作家迈克·莫波格的小说《小战马》时，可以愈发肯定人和动物之间的确存在着一条看不见的纽带，这是一份持久的约定，哪怕这份纯真的约定受到践踏与威胁，但现实的希望将会真实存在。

小马驹乔伊从小就有着赛马一样强健的肌肉，对奔跑有着独到的天赋。天真善良的小主人艾伯特一直对乔伊细心饲养和调教，但是对艾伯特爸爸来说他更需要的是一匹会犁地的马，在面对爸爸举起的枪口，艾伯特非常勇敢地保护了自己心爱的马驹乔伊，而乔伊也收起了作为赛马的骄傲，低头套上犁车，它的低头是对命运表达的一种积极态度，是为了能与艾伯特永远在一起的约定。

随后爆发的战争，无情地掠夺了人和动物的一切，包括生命和人与动物原本都最向往的自由，在战场炮火的轰鸣中已经是一种奢望。乔伊在战场上发了疯般冲向铁丝网，直至一圈圈锐利的铁丝扎入身体，这是在发泄它对命运的无奈而作出最后愤怒的抗争，是它对追求自由与和平最淋漓尽致的展现，更是从一匹马的角度对这场残酷战争最有力的控诉。

战争结束之后，失去了孙女艾米丽的爷爷用一百英镑拍卖下了乔伊，只因为乔伊是艾米丽生前最喜欢的朋友，这是一位失去一切的爷爷对孙女约定过的承诺;最后爷爷把乔伊送还给了艾伯特，让艾伯特重新握住了乔伊的缰绳，是为了深爱着乔伊的艾伯特童年时许下的承诺。

在合上书的一刹那，仿佛感到一直有股挣扎与包容交织的骤雨在洗涤我的灵魂，那条在战火中人与马之间紧紧维系的细细缰绳，似乎在告诉我们，当陷入命运的低谷时，我们会失去最珍惜、最心爱的东西，但世间的美好总会闪烁出她本来的光芒，永远不要放弃对光明的寻找，只要坚持心中的希望与信念，记住曾经承诺过的那一份约定，就会让我们懂得珍惜身边许许多多的寻常幸福!

在这个烈日炎炎的暑期里，我阅读了加拿大作家——欧内斯特·汤普森·西顿的《小战马》。读完这本书，使我深深的感受到了动物像我们人类一样有着亲情、爱情、友情；像我们人类一样，竭尽全力的生活、奋斗，直到走完自己的一生。

文中讲述了一只长耳朵野兔，它的名字叫“小战马”，它跑得快，头脑灵，具有无与伦比的勇气和胆量。然而在一次野兔大围剿中，它被抓住并送到跑狗场上，成了

阅读的目的，并非在于取得多大成就，而在于当你被生活打回原形、陷入困境时，给你一种内在的力量。每个人都可以从阅读中的作品中学到许多东西。读后感是通过阅读来寻求精神自由和人格独立的过程。那么如何用文字真实地表达出作品的读后感呢？为了更全面地了解"马桩子读后感"，我们特别为您推荐这篇文章。如果您需要帮助或支持，请告诉我们，我们愿意为您提供帮助！

夜晚，明亮的台灯下，当我翻开《九篇雪》，细读《马桩子》一文时，不由得感触很多，便拿起笔写下这篇读后感。

《马桩子》出自被誉为“文坛清新之风”的散文作家李娟之手，文中根据自己的草原经历，写了三种马桩子：妈妈的马桩子、小店的马桩子与草原上真正的马桩子。其中，妈妈的马桩子出现得最为奇妙。它是因为牧民几乎全部搬走而“横空出世”的。正因如此，小店的马桩子才会出现，“我”的眼光也才会放在天涯海角的马桩子上。整篇文章徐徐道来，叙述不紧不慢，却让我们感受到草原的一景一物，一人一事，仿佛都发生在我们身边。这篇文章使我的思想变得明快，灵魂变得纯净。

《马桩子》一文极大地颠覆了我对草原的想象。以前，我认为草原不过就是白云蓝天，青草一片，顶多再有些马羊与牧民。但是读了这篇文章，我才明白，原来草原也是有活力与悲伤的，也和其它的地方一样，有喜怒哀乐的。里面既有骑马奔驰草原的快活，也有经营生意惨淡的苦痛;既有象征草原活力热闹的马桩子，也有象征小镇怆然冷清的泥房屋。我们居住城市的人们所幻想的自由草原，无法达到草原真正的内核。

《马桩子》一文还让我对草原居民的精神有了全新的认识。比如，妈妈面对经营的失败，仍旧不愿搬家，顽强地在这草原上生活;又比如，妈妈懂得利用商机，发现马桩子可以使生意变好后，立马在门口立了一大片“桩子”。这些，说明了妈妈的品质，还更为含蓄地表达了以妈妈为代表的草原人民面对危机时的顽强与智慧。这才是《马桩子》要告诉我们的真谛：消除对草原人民极大的误解，了解到草原人民极好的品质……

我读完这篇文章，内心仍旧无法平静—《马桩子》使我的内心变得无比澄明，视野更加广阔!

马桩子，是河北省保定市博野县一座历史悠久的石雕，因造型富有民俗民间气息而出名，也是当地文化的代表之一。这座石雕雕刻于唐代，高2米，底座直径1.5米，形似石桶，顶部有8个骑马人雕像，分4组排列，向周围展示着不同的场景：有穿着戎装的骑士，