二年级古诗临摹,2025二年级古诗临摹

教学目标：

1、理解三首古诗，结合注释或查字典、词典，了解诗句意思。

2、多诵读，并能展开想象，体会诗人的感情。

3、了解诗人怎样在写景、叙事中抒发情感。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，第七册《早发白帝城》、《望庐山瀑布》）

这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目）。要求我们能借助课文注释或查字典，自己理解古诗的内容，有不懂的地方可以和大家交流。

二、学习《赠汪伦》

1、讲述诗歌写作背景。

汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句，

2、教师范读。

3、指名学生试读，教师指导。

4、指导学生理解诗句，体会感情。

（1）根据课文注释、查字典自读古诗，理解诗句的意思。自己不理解的地方记下来。

（2）小组讨论、交流，议一议是如何理解这首诗的。

（3）学生汇报交流自学情况。

①指名试讲：你是怎样理解诗的前两句的？

（先结合诗句理解词语，然后再说说这两句诗的意思。）

②重点理解后两句诗的意思并体会感情。

师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？

生：“不及”是“比不上”的意思，“情”指“情谊”，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。

师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你

中国民族文化博大精深，在我国悠久的历史长河中多次出现过诗歌盛行的时期。那么您还记得诗人有哪些古诗词呢？经过提炼编辑整理了中秋古诗词三年级的相关信息，请阅读后分享你的朋友！

中秋佳节是我国传统节日之一，也是我国重要的民俗文化。中秋的到来，使得人们不禁想起那些关于中秋的古诗词，这些古诗词是中国文化的珍品，代表了中华民族优秀的文化传承与创新。本文将详细描写中秋古诗词的意境与诗意，使读者进一步了解中秋古诗词的美妙与独特性。

中秋古诗词，象征着中秋节的浪漫和寄托，它们通常表达了对家园的怀念、对亲人的思念、对爱情的深情祝愿。在中秋古诗词中，最为著名的莫过于《静夜思》和《广寒宫怨》了。《静夜思》是唐代诗人李白的代表作，描写了一位寂寞的游子在漫长的夜晚里，思念家乡的情景。诗中借由寂静的夜晚，寂寥的月色，将游子内心深处无尽的思念与韵律感融合在一起，抒发了游子对故乡的无限思念和离人之痛。而《广寒宫怨》则通过一个关于嫦娥的传说，来表达了对命运的抱怨。诗中嫦娥身处广寒宫，四周环绕着浓郁的月光，但她心中却有着不可言说的寂寞和悲愁，她恨自己的命运、恨善良、恨世人，这些情感表白让人感受到了嫦娥的孤独和矛盾，也是中秋节意象中悲怆的一面。

此外，中秋诗词也有一些非常具有喜庆和祝福意义的作品，这类作品表达了人们对中秋佳节的欢乐和期望。如唐代诗人白居易的《中秋月皎洁》，就描述了月光如水银般洒落在大地上，宛若银海，而万家灯火就像星际点点，热热闹闹。这样的描写让人感受到中秋节节日的热闹和喜悦。而晚唐著名女诗人鱼玄机的《乐府诗·东篱乐》就展现了当时中秋节的欢庆氛围，这首诗描写了美好的烟花和丰盛的美食，给读者带来了节日的欢乐。

总的来说，中秋古诗词代表了我国文化传承与创新的独特性，蕴含着浓郁的民族文化气息与深厚的情感色彩。每一首诗歌都是一首以中秋为主题的古诗，反映了当时社会的风貌、为人处世的态度、家国情怀的内容。在今天，我们不仅需要传承和发扬这些优秀的文化艺术价值观，更要铭记古人的坚定和深情，用它们激励着我们不断前行，走向更加光辉与美好的未来。

唐白居易

昔年八月十五夜,曲江池畔杏园边.

今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前.

西北望乡何处是,东南见月几回圆.

昨风一吹无人会,今夜清光似往年.

此诗作于远放江州之际,表现了物是人非的情感,于时间的转换中逗出空的

很久以来总在心中临摹你的形象,有时醒来或独自静坐.常想你苦若艾味儿的气息,沉郁的双眸,有力的臂膀.再细致的没有了,比如举止,笑容,然而这些都算不了什么,就像人们默祷上帝,只要是爱,便以心相许.

我每天守候着,我望着门外的早晨,如同望着未来.是啊,与你的依恋是我的希望.希望在每一秒钟上允许开花.我守侯着你的身影,你的笑语,你的调皮,守侯着你的与众不同.....

我想你,想的我心里生生的疼.我想你火焰似的笑,想你挺直有力的腰,我的手臂那么迫切的想去环抱,静静的让我依靠.你眼角的笑厣,只一瞬间,就会让我陷落在迷醉的氛围里.

我不知道风往哪边吹,我是在梦里,在梦的微风里与你依偎.在梦中感觉你的温存,我的迷醉. 你拉着我的手,我跟着你,听花开的声音,听鸟儿飞过的低语.........

最喜欢的是你火焰般的笑声,那么具有穿透力,刺穿我的耳膜,直达我的脑中枢神经,刻盘一样刻在了我的记忆里,象现代版的留声机随时在耳边播放着那爽朗的笑声.每每听到这笑声我都会不自觉的微笑,傻傻的,一个人坐在那儿笑.

此时此刻我的思念之树开出了满枝满枝的花朵,那是为你而苦苦开放的.你知道吗?无论时间将季节染上什么颜色,也无论风暴雨雪怎样的欺负它,这些花都会顽强开放的.而且我还坚信,这些花也迟早会结出果实,对于这些果实,不管苦涩还是甜蜜,我都将一起收获后吝啬的将其珍藏.

这黑色的字体,拖起沉重的思念,温馨夹着酸涩的思念,从我的指尖向你的心头流泻.江南的冷雨,北国的冷风,这份浓浓的情意依然会迎风擎雨的长出新叶.

当一切都走向静默,在寒冷的冬季,在这寂静的氛围里,孤独任然象墙壁一样在我四周开启.可我心里的殿堂却依然灿烂辉煌!因了你的声音有如天籁,时时在我的殿堂里轰鸣,并发出持久的回声,我是凭着这声音传达给我的力量,在这纷繁的世界上昂然的走来走去.

让我们在时光隧道里相逢吧,我一个人在静静的写信,让我们在睡梦里相逢吧,我一个人在夜晚敲击着键盘.不要说这种想念另人苦恼,有时候也很香甜.思念愈久想念愈浓........

【学习目标】

1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。

3、背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

4、搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。

【学习重、难点】

1、重点：

背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。

2、难点：

读诗词，想意境，感悟语言美。

【教学设计思路】

这三篇都是以写景为主的古诗词，语言凝练优美，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞叹：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教学本课时，以读为主，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，引导学生抓住重点字词深入研读，边读边想象画面，品味语言，学习作者表达情意的方法。

【教学方法】

采取像、读、议、诵相结合，用音像激起兴趣，通过朗读激情，在讨论中品味语言，探讨作者的表达方法。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、搜集有关诗人的资料。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话激趣 祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。 二、导入《独坐敬亭山》 一千多年前，大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，饱尝人间的心酸，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，因此写下本诗。 学生自读课文，读通读顺，交流相关资料。 三、初读理解 帮助学生复习理解诗词的方法：

1、看插图晓大意。

2、看注释联系上下文。

3、查字、词典选解释。

用自己的画说说从插图看到了什么?强调厌的古今不同意。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。 四、感悟意境 熟读(回读)古诗，创设意境 ：学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么?想到了什么?

引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白的孤独并朗读出来。

解决思考题：

李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲，李白