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二战课件
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二战课件 篇1【教学目标】
知识与能力 了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实;了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因;理解社会保障制度建立的原因和影响;引导学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点,培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力 过程与方法 本课内容与现实联系密切,教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料(图片、数据),从中筛选具有典型意义的材料,用于课堂展示,激化学生的学习兴趣 情感态度与价值观 科学技术是第一生产力,社会的发展离不开科技的进步;培养学生崇尚科学的意识,确立求实创新的科学态度,并激发他们努力学习科学文化知识,振兴祖国的热情 【重点难点】
教学重点:二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展
教学难点:从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持
2教学过程
一、导入新课
2016年6月24日,英国“脱欧”公投结果出炉。“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持,这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。
2018年6月24日,英国脱欧公投两周年,上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。
欧盟是怎样建立和发展起来的?欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响?为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争?
二、新课讲授
目标导学一:欧洲的联合
1.引导学生阅读教材,联系第二次世界大战对欧洲的影响,分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。
材料展示:英军进入柏林以后,发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟,把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。由于长期的战争,此时的德国已经只剩下断壁残垣。可是在15年以后,也就是1960年,德国却已经再次成为欧洲头号经济强国。在短短15年的时间里,德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的?
1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较
归纳总结:教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。
2.引导学生阅读教材和材料,帮助学生
查看更多>>按照您的需求,编辑经过仔细整理,为您准备了与“战风车课件”相关的内容。教案和课件是老师事先预备好的工具,但具体内容需要教师自行设计和完善。对于新任教师来说,他们需要花费更多的时间来认真准备教案和课件。希望本文能够为您提供有用的知识和技能!
战风车课件(篇1)师:对!今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲,和同学们分享一下,大家仔细听!想想和我们上节课听到的插曲有什么不同?(播放音乐《纸风车》。)
师:听完音乐,大家想想有什么不同呢?
生:
师:那大家感觉旋律又有什么感受?
生:(优美。)
师:那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗?
生:(二胡。)
师:提到纸风车,同学们脑海里浮现出了什么呢?
生:(希望。)
师:在影片中,《纸风车》就更多的是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段,现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢?先听老师唱一遍。(用“啦”带同学们唱)
生:(学生跟琴唱。)
师:大家看看乐谱,有哪些音符之间大距离比较大呢?
生:(每小节第一个小节。)
师:那同学们看看乐谱,旋律的起伏又是怎样的呢?是大还是小呢?
生:(大。)
师:所以,旋律就像北方人性格一样,大大咧咧,大起大落,这正是北方民族音乐的特点!听老师再弹两遍,我们在完整的.听一遍。
师:这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写,现在老师再给大家欣赏一段音乐,同样出自《大宅门》。(播放音乐)
师:大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受?
生:(欢快。)
师:大家看看乐谱,听老师弹一遍,同学们可以跟在后面哼唱。
生:(学生跟琴哼唱。)
师:大家见过纸风车吗?
生:(见过。)
师:大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗?
生:(像。)
师:这段音乐有没有相同的乐句呢?
生:(第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。)
师:作曲家为了能让听众更好记住音乐,感受影视作品,在作曲时通常会使用相同的乐句,这在音乐被称为旋律重复,同样也是影视音乐的一大特点。
师:大家玩过纸风车吗?
生:(玩过。)
师:有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢?
生:(学生比划。)
师: 那我们跟着音乐一起来转一转。(播放音乐)
生:(学生跟着做
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曹刿论战课件(篇1)教学目标
1、了解曹刿的战略思想及军事才能;
2、领悟取信于民、把握战机、以弱胜强的道理;
3、理解部分词语的古今差异。
教学重点
1、曹刿战略思想;
2、文章详略安排。
教学难点
1、曹刿战略思想分析;
2、创新写作思路。
教学方法
教师引导、点拨,学生讨论、分析、归纳,以导促读,以读促写。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入新课
同学们,《三国演义》中孙刘联军大败曹军的是什么战役?(学生回答:赤壁之战)为什么这场战役很有名?(学生答:以少胜多,以弱胜强)对!那么历史上这种以少胜多,以弱胜强的战例还有哪些呢?(学生纷纷发言。老师总结:官渡之战,淝水之战,长勺之战。)今天我们就一起来学习一篇反映长勺之战的文章《曹刿论战》吧。(板书“曹刿论战”)
二、围绕战事,分析背景
1、课文选自什么地方?作者是谁?
学生答:本文选自《左传》(我国第一部编年体史书);作者相传是鲁国史官左丘明。
2、战争名称是什么?作战双方分别是谁?
战争名称:长勺之战;战争地点:长勺;战争双方:齐国,鲁国。
3、这是一场什么样的战争?
力量差别悬殊的战争;齐强鲁弱;齐国侵略鲁国(“齐师伐我”)。
4、鲁国各派对战争态度如何?依据是什么?(学生分组讨论)
学生回答:统治者鲁庄公积极应战(依据是“公将战”);百姓漠不关心(依据是乡人与曹刿的对话“又何间焉”);曹刿主动请缨(依据是“曹刿请见”)。
三、以“论”设问,分析战争
1、曹刿是什么身份?为什么要参战?反映了他什么思想?
学生答:由乡人与曹刿的对话可知曹刿也是一介平民;他参战的原因是他认为“肉食者鄙,未能远谋”;国家兴亡,匹夫有责,“处江湖之远,则忧其君”,面对敌国外患,敢挺身而出,这是一种高尚的爱国情操。
2、曹刿与庄公论战,可分为几个阶段?(学生分组讨论,教师点拨)
学生归纳后答:三个阶段:战前(“曹刿请见”);战时(“战于长勺”);战后(“既克”)。
解释:见、既、克。
3、战前曹刿与鲁庄公是怎样论战的?其主题是什么?有何作用?
学生讨论后答:通过三问三答论战;其主题是“何以战”,即讨论战争的基础和依靠力量。
庄公提出三个条件:近臣、神灵、
查看更多>>老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段,有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?为使用时更加方便,下面是励志的句子编辑整理的“鸦片战争课件”,所提供的数据仅供参考不适用于数据分析等正式用途!
鸦片战争课件【篇1】《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材(八年级上册)中的教学重点之一,又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学,有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣,增强爱国主义情感,形成对民族历史、民族精神的认同感。
初中历史新课程标准的内容标准要求“讲述林则徐虎门销烟的故事;简述中英《南京条约》的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”《鸦片战争》一课很好地体现了这一要求。
教材内容渗透了历史比较方法、心态史学方法、计量史学方法、口述史学方法等。
1.历史比较法。英国处于资本主义上升时期,是19世纪世界上最强大的资本主义国家;中国处于闭关锁国、盲目自大、统治腐败的封建没落时期。
2.心态史学方法。林则徐痛陈鸦片给中国社会带来的危害,采取了严厉有效的禁烟措施,将收缴的230多万斤鸦片当众销毁。林则徐的壮举并非当时外国人想象的想发大财。虎门销毁的举措令许多外国人都对林则徐心悦诚服,赞叹不已。知道这段历史,也让学生在学习过程中得到情感体验。
3.计量史学方法。《英国输入中国鸦片激增表》,将描述对象的历史过程抽象为数字关系,设计成数理模型,直观、形象地说明鸦片输入的激增情况,从而让学生对英国“从事毒品鸦片的贸易,可以牟取暴利……许多白银流入英国,加剧了中国的贫穷”这一历史教训有一个深刻、明晰的认识。
4.口述史学方法。《炮子谣》说明鸦片输入给中国社会带来的危害,验证鸦片输入,给中华民族带来严重灾难的史实。
鸦片战争课件【篇2】第1课鸦片战争
邮编 843000
单位 阿克苏市第九中学
姓名 郑凤玲
电话 ***
第1课 鸦片战争
[教学分析]:
本案例采用的是人教版八年级上册的《中国历史》教材第一课的内容—《鸦片战争》。鸦片战争是中国历史的转折点,是中国近代史的开端,教材将这段内容放在第一课,具有一定的历史影响和历史地位。林则徐虎门销烟不仅是鸦片战争发生的直接原因,它还维护了中华民族的利益和尊严,显示了中国人民反对外来侵略的勇气和决心。中英《南京条约》是中国近代史上第一个
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